心理测量练习题

《心理测量学》综合练习题1

一、单项选择题（在被选答案中只有一个是准确的，将其选出并把它的标号写在题后括号内）

1、在测量工具上直接测得的数字，叫＿＿＿＿。（ C ）

A．师生分B．经费数C．原始分数D．测量分数E．标准分数

2、通过测量获得的、描述测量对象身心特性水平叫做＿＿＿＿。（ D ）

A．师生分B．经费数C．原始分数D．测量分数E．标准分数

3、通过被试间相互比较而确定意义的分数叫做＿＿＿＿。（ E ）

A．被试分B．绝对评分分数C．原始分数D．测量分数E．相对评分分数

4、相对评分的参照物叫做＿＿＿＿。（ C ）

A．坐标B．标尺C．常模D．测量分数E．相对评分分数

5、历史上第一个提出常模概念的人是＿＿＿＿。（ D ）

A．龚耀先B．韦克斯勒C．张厚粲D．西蒙E．比纳

6、＿＿＿＿主持修订过中国韦氏成人智力量表。（ C ）

A．龚耀先B．韦克斯勒C．张厚粲D．西蒙E．比纳

7、智力随年龄增大表现出＿＿＿＿的规律。（ B ）

A．逐渐增大B．先快后慢C．先慢后快D．同步增长E．同步减小

8、心理和教育测验分数的分布状态是＿＿＿＿。（ B ）

A．平行分布状态B．正态分布C．偏正态分布D．概率分布E．线性分布

9、标准分数是一个比值，分子是原始测验分数的＿＿＿＿，会随测验分数取值不同而变化的。（ A ）

A．离均差B．方差C．标准误D．平均数E．标准差

10、标准分数的分母是一个固定值，是所属分数组的＿＿＿＿，不会随测验分数是在尾端或是中部取值而变化。（ E ）

A．离均差B．方差C．标准误D．平均数E．标准差

11、线性变换后的标准分数Z’值的计算公式为＿＿＿＿。（ A ）

A．Z’=100Z＋500 B．Z’=100Z＋70 C．Z’=13Z＋4 D．Z’=10Z＋50 E．Z’=13Z＋X

12、韦克斯勒智力测验中，离差智商的平均数是＿＿＿＿，而标准差是＿＿＿＿。（ B ）

A．100，16 B．100，15 C．120，15 D．100，10 E．16，15

13、线性变换后的标准分数T值的计算公式为＿＿＿＿。（ D ）

A．T =100Z＋500 B．T =100Z＋70 C．T =13Z＋4 D．T =10Z＋50 E．T =13Z＋X

14、基本心理特性，如智力和人格特点等，在未经筛选的大范围人群中，其取值也都呈＿＿＿＿。（ B ）

A．平行分布状态B．正态分布C．偏正态分布D．概率分布E．线性分布

二、多项选择题（在被选答案中有一个以上是准确的，将其选出并把它们的标号写在题后括号内）

1、以下＿＿＿＿属于分数。（A B C D E ）

A．师生分B．经费数C．设备数D．测量分数E.校舍数

2、可以确定原始分数意义的参照物主要有＿＿＿＿。（ B D ）

A．总分B．其它被试的测值C．原始分数D．社会的客观标准E．标准差

3、教育与心理测量的分数，可分为＿＿＿＿。（ A D C E ）

A．相对评分分数B．其它被试的测值C．原始分数D．绝对评分分数 E．标准分数

4、作为绝对评分参照物的应用“标准”，就学业成就测验来说，就要明确界定＿＿＿＿。（ A B C D

E ）

A．应该包含哪些方面的知识与技能B．知识与技能掌握程度C．难度D．测题数量E．题目覆盖程度

5、常模包括＿＿＿＿。（ A B C D E ）

A．发展常模B．年龄常模C．年级常模D．组内常模 E．标准分数常模

6、组内常模可分为＿＿＿＿等基本类型。（ B E ）

A．发展常模B．百分等级常模C．年级常模D．年龄常模 E．标准分数常模

7、发展常模可分为＿＿＿＿等基本类型。（ C D ）

A．组内常模B．等级常模C．年级常模D．年龄常模 E．标准分数常模

8、比例智商是指＿＿＿＿的比。（ B D ）

A．生理年龄与智力年龄B．智力年龄与常模C．标准差与实际年龄D．智力年龄与生理年龄E．方差与实际年龄

9、建立年级常模所编制出的量表必须符合＿＿＿＿等条件。（）

A．其项目确能代表打算测查的各个年级的教学内容与要求B．项目难度跨距要相当地大C．项目概括化D．年级多E．数量要比较地多

10、年级常模的主要缺陷是＿＿＿＿。（）

A．许多学校科目并不连年授课，所以无法求年级常模B．具体年级所代表的生理年龄很难确定C．所得年级等值常易引起误解D．智力年龄并不随生理年龄的增长而增长E．具体年级所代表的生理年龄很难确定

11、刻画一个分数在它所属分数组中的相对地位的量数为＿＿＿＿。（）

A．百分等级B．X C．S D．S2 E．二是标准分数(Z值)。

12、组内常模可根据分数在它所属分数组中的相对地位的量数分为＿＿＿＿。（）

A．年级常模B．百分等级常模C．发展常模D．标准分数常模E．年龄常模

13、求取百分等级常模的方法有＿＿＿＿。（）

A．常模组测验分数未经整理时的求法B．整理成次数分布表后的求法C．通过年级常模表的求法D．

14、标准分数值具有＿＿＿＿等特点。（）

A．是等单位量度B．既具可比性又具可加性C．可以累加求和、求平均D．能作进一步的量化分析E．可进行效应的显著性检验

三、填空题

1、年级常模的发展思路是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、分数是教育与心理测量所产生的＿＿＿＿，又是教育统计＿＿＿＿的重要对象。

3、组内常模就是以＿＿＿＿的测验分数分布状态作为＿＿＿＿的常模，它所说明的是被试特质水平在＿＿＿＿，而不是与某一年龄或年级被试的一般水平相等同。

4、一个测验分数的标准分数，就是以它所属分数组的＿＿＿＿为单位的，对它所属分数组的＿＿＿＿的距离。

四、辨析题

1、智力随年龄的增长而不断增长。（ F ）

2、原始分数的意义必须要跟一定的参照物作比较，才能真正明确下来。（ T ）

3、智商就是智力年龄与生理年龄之比。（ F ）

4、百分等级本身是等单位的量度。（）

5、在标准化的心理测验和学业成就测验中，常常建立百分等级常模。（）

五、名词解释

1、原始分数

2、导出分数

3、测验常模

4、发展常模

5、组内常模

6、百分等级常模

7、标准分数常模

8、代表性样组

9、比例智商

10、离差智商

六、简答题

1．什么是相对评分和绝对评分?

2．什么是标准分数和标准分数常模7为什么说标准分数是等单位的?

3．什么是测验常模?它有什么作用?建立常模的步骤如何?

4．什么是比纳所说的智力年龄和智商?这种比例智商有什么缺陷?

5．什么是年级常模?如何来建立年级常模?

6．什么是原始分数与导出分数?

7．什么是组内常模?它有哪些种类?

8．根据次数分布表求某百分等级对应的原测验分数的方法

9．简述Z值作线性变换的必要及其具体办法。

10．为什么说百分等级不是等单位量度?