教研室听课点评表
听评课教研活动交流记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次活动邀请了校内外的专家和优秀教师进行授课，旨在通过听课、评课、交流等形式，提升教师的专业素养和教学技能。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动参与人员1. 校领导：校长、副校长2. 教研室主任、教研员3. 各学科教师4. 校外专家：教授、教研员5. 优秀教师：来自不同学校的优秀教师代表五、活动内容1. 优秀教师示范课2. 同行教师听课3. 评课与交流4. 专家点评与指导六、活动过程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了听评课教研活动的重要性，并对参与活动的教师提出了期望。
2. 优秀教师示范课本次活动邀请了来自不同学校的优秀教师代表进行示范课展示。
他们分别展示了语文、数学、英语等学科的教学内容，充分展示了优秀教师的教学风采。
3. 同行教师听课各学科教师认真聆听优秀教师的示范课，仔细观察他们的教学方法和课堂管理技巧。
4. 评课与交流示范课后，各学科教师进行了评课和交流。
大家针对示范课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
5. 专家点评与指导校外专家对本次听评课活动进行了点评和指导。
他们认为，本次示范课展示了优秀教师的扎实教学功底和先进的教育理念，同时也指出了教学中存在的问题和不足，为教师们提供了宝贵的改进方向。
七、活动总结1. 教师教学水平得到提升通过本次听评课活动，教师们学到了先进的教学理念和方法，提升了自身的教学水平。
2. 教研氛围更加浓厚本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，促进了教研氛围的浓厚。
3. 促进了教师之间的合作通过听评课活动，教师们增进了了解，加强了合作，为共同提高教学质量奠定了基础。
八、活动反思1. 教师要不断学习，提升自身素养本次活动让我们认识到，教师要想在教学上取得更好的成绩，必须不断学习，提升自身的专业素养。
教研室教研活动听课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教育教学质量，提高教师的专业素养，我校教研室定期开展教研活动。
本次活动以“听课、评课、研讨”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教育教学水平。
二、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了四节课，涉及语文、数学、英语、物理等多个学科。
在听课过程中，我认真观察了教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面，并详细记录了课堂中的亮点和不足。
2. 评课环节课后，各学科教研组进行了评课活动。
教研组长首先对所听的课程进行了点评，随后，组内教师结合自己的教学实践，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂效果等方面进行了深入剖析。
在评课过程中，大家畅所欲言，积极交流，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
3. 研讨环节在研讨环节，教研组针对课堂教学中的热点问题进行了深入讨论。
例如，如何提高学生的课堂参与度、如何运用多媒体技术辅助教学、如何处理课堂突发事件等。
通过研讨，教师们对这些问题有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
三、活动心得1. 课堂教学要注重学生主体地位在本次教研活动中，我深刻体会到，课堂教学要以学生为主体，关注学生的需求。
教师要善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中主动参与、积极思考。
只有这样，才能真正实现“以学生为本”的教育理念。
2. 教学方法要多样化在课堂教学过程中，教师要善于运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过小组合作、探究式学习、情境教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提高能力。
3. 课堂管理要严谨课堂管理是保证课堂教学质量的重要环节。
教师要树立良好的课堂纪律，关注学生的行为表现，及时发现并纠正学生的不良行为。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂中学会自我管理。
4. 教研活动要常态化教研活动是提高教师专业素养的重要途径。
学校应将教研活动常态化，为教师提供更多交流、学习的平台。
教研室去江南学校听课情况反馈
教研室去江南学校听课情况反馈学科：小学数学执教者：李玉龙年级：六年级执教内容：放大与缩小点评人：青山湖教研室刘小兵时间：2012-3-211.教师教态认真，面带微笑，有亲和力，对教学很投入，课堂上表现出教师热爱学生、热爱教学，教学功底扎实。
2.能运用移动投影仪教学，课堂容量大，效果好。
3.教材处理到位，能抓住知识的生长点与连接点设计教学。
4.教学方法：采用讲练结合，师生关系融洽，学生参与的积极性高，动手量大，在画图的技巧上，对学生的学法有一定的指导。
教师的数学语言表达有待加强，提问有时太随意。
5.在学生做人方面有一定的引导，教育学生与人相处要放大别人的优点，缩小别人的缺点。
6.放大与缩小的概念讲述的还不够透，在教怎么画放大与缩小后的图形？抓住什么？还要下功夫。
学科：小学数学执教者：许丽年级：二年级执教内容：解决问题点评人：青山湖教研室刘小兵时间：2012-3-211.教师的基本素质比较好，语言表达清晰，板书工整，课堂组织有序，。
2.要始终抓住除法的意义，即除了“把一个数平均分成几份，求每份数”外，还有就是“求一个数是另一个数的几倍？就是要抓住一个数里面含有几个另一个数？”。
3.一题多解的范围扩大一点，如问：踢球人数是练武术人数的几倍？，可以引导学生想18人是3人的几倍？即18里面含有几个3 ？学科：小学数学接受检查的年级：小学一——六年级检查人：青山湖教研室刘小兵时间：2012-2-21教师备课情况：熊华胜的备课是手写的，教龄7年，教一年级，已经备了两本备课本，字写得非常好，备课非常认真、详细，既有对教材的钻研，又有对学生学法的指导，教学反思也非常认真，他的备课在全区的小学数学老师里数一数二，要提出特别表扬。
不过反思的撰写还不大会，质量还有待提高。
涂洪英老师的备课也比较认真，反思太少，一句话式的反思。
周沫老师的备课认真，反思也认真，质量有待提高。
学科：初中英语执教者：陈琳七（1）班陶海平九（2）班点评人：黄新民时间：2012-3-21陈琳老师上的是七年级Unit 5 I am watching TV.这堂课上教师准备了一些图片，围绕着重点句型进行了反复地机械性操练。
听课记录
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：曾靓20 11 年9 月21 日第周星期科目初三化学班级节次任课教师李连坚课型新授课课题用微观的观点看物质参加对象授课过程摘要活动探究探究物质的可分性探究问题：物质是否可以再分？猜想：1、物质可以再分；2、物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
KMnO4微粒可否再分？设计实验方案：（与学生互动）实验并观察现象：分析现象：1、固体粉末为什么会消失？2、溶液的颜色由深到浅，直至无色，是不是KMnO4溶液消失了？3、同样是KMnO4溶液，有的颜色浅，有的颜色深，那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？4、日常生活中，糖水是甜的，食盐水是咸的，这个现象又能说明什么问题？2、物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
KMnO4微粒可否再分？设计实验方案：（与学生互动）实验并观察现象：分析现象：1、固体粉末为什么会消失？2、溶液的颜色由深到浅，直至无色，是不是KMnO4溶液消失了？3、同样是KMnO4溶液，有的颜色浅，有的颜色深，那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？4、日常生活中，糖水是甜的，食盐水是咸的，这个现象又能说明什么问题？评课摘要(优缺点) 1、结构清楚，脉络清晰。
2、师生互动，气氛热烈。
课堂纪律全班总人数人；实到人；迟到人；睡觉；不带课本人；课堂秩序：教室状况1、教室卫生；2、课桌排放；3、其他布置；4、班主任姓名：。
教研室教导处意见签名；年月日澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表10澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表2 听课教师：王燕萍2011 年10月19日第8 周星期三过程摘要一、水中生活的动物（一）鲫鱼：用鳃呼吸用鳍游泳（背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍）(二)其他水生动物1.腔肠动物：海葵、海蜇2.软体动物：乌贼、章鱼3.甲壳动物：虾、蟹类4.其它二、陆地生活的动物1.无浮力2.无温度3.无湿度（一）蚯蚓：环节动物（二）家兔：哺乳动物（盲肠较长有利于消化膳食纤维）三、空中飞行的动物（一）鸟：适于飞行的特点（外形、内部结构）（二）昆虫（蝗虫）：头、胸（有运动器官）、腹强调：虾、蟹、蜘蛛是节肢动物门的甲壳纲评课摘要(优缺点)通过对比引出陆生动物的特点比较自然课堂纪律全班总人数人；实到人；迟到人；睡觉；不带课本人；课堂秩序：问题⑴以上函数有什么共同点和不同点？（2）假如将这些一次项系数用字母k来表示，将常数项用字母b表示，那么对于像（1）（3）这样的函数关系式可以怎么表示呢？如果当b=0时，又是怎么样表示呢？在完成任务后，教师用多媒体展示所得函数关系式。
听课评议表
教学过程评价（在相应的空格内打分）
项目
序号
评价指标
配分
得分
教学态度
1
教态端正，言行得体，教风严谨
20
2
备课充分，内容熟练，指导耐心，安排合理
3
严格课堂管理，关注学生上课情况
4
提前进场准备教学设备、仪器和材料等，按时上、下课
教学内容
5
符合大纲要求，重点突出，指导得当
20
6
内容安排合理充实
7
有效培养学生独立分析能力
教学方法
与手段
8
教学口令响亮，示范准确，讲解清晰
25
9
教学组织合理，教法多样，有效善于调动学生思维和参与的积极性
10
恰当运用现代化教学手段
教学水平
与效果
11
讲授与指导能深入浅出，能激发学力，讲授与指导处理恰当
13
技能娴熟，演示规范，注意对学生综合能力的培养
学生表现
14
遵守实践场所纪律，按规范使用设备、仪器和材料等
10
15
听课认真，操作仔细，注意力集中
16
积极思考，主动与老师交流互动
总体分数
100
课
堂
纪
律
总
体
情
况
综
合
评
价
意
见
(突出的优点、存在的问题及改进的建议)
备
注
听课人与被听课人课后是否有交流：是□否□
听课人：所属部门：评议日期：
听课评议表
(体育部)
授课教师：
指导教师：
班级：
课程名称：
授课地点：
授课教师所在部门：
听课日期、节次：年月日(星期)节
教研活动课听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近日开展了教研活动课。
本次活动课以“小学语文阅读教学”为主题，邀请了市教研室专家进行指导。
本次听课记录旨在对本次活动课进行总结，为今后教学提供参考。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：我校多功能厅三、活动内容本次教研活动课以“小学语文阅读教学”为主题，分为以下几个环节：1. 专家讲座2. 课堂教学展示3. 教师评课、议课4. 专家点评四、活动过程1. 专家讲座讲座由市教研室专家主讲，主要围绕小学语文阅读教学中的问题及对策进行讲解。
专家结合实际案例，深入浅出地分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题，如阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读理解能力不足等。
同时，针对这些问题，专家提出了相应的对策，如激发阅读兴趣、培养阅读方法、提高阅读理解能力等。
2. 课堂教学展示本次课堂教学展示环节，我校两位语文教师分别展示了《秋天的雨》和《小蝌蚪找妈妈》两篇课文的教学。
两位教师以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、问题引导等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教师评课、议课课堂教学展示结束后，听课教师针对两位教师的教学进行了评课、议课。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的学习效果良好。
同时，大家也针对教学中的不足提出了改进意见，如进一步加强阅读方法的指导、关注学生的个体差异等。
4. 专家点评最后，市教研室专家对本次活动课进行了点评。
专家认为，本次活动课组织有序，教师教学水平较高，课堂效果显著。
同时，专家也对两位教师的教学提出了更高的要求，希望他们在今后的教学中能够更加关注学生的阅读兴趣和阅读能力，提高课堂教学质量。
五、活动总结本次教研活动课取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对小学语文阅读教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
体育教研室听课总结
一、背景随着我国教育事业的发展，体育教育在高等教育中的地位越来越重要。
为了提高体育教学质量，加强教师队伍建设，我校体育教研室开展了听课活动。
本人作为一名体育教师，有幸参加了此次听课活动，现将听课情况总结如下。
二、听课内容本次听课活动主要针对我校体育课程的教学情况进行考察，主要包括以下几个方面：1. 教学内容：是否合理、科学、全面，是否符合教学大纲要求。
2. 教学方法：是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学组织：课堂纪律、教学秩序、教学进度等方面是否良好。
4. 教学评价：是否客观、公正、全面，能否促进学生全面发展。
三、听课感受1. 教学内容丰富，贴近实际在本次听课活动中，我发现大部分教师都能够根据教学大纲要求，结合学生的实际情况，制定合理的教学内容。
教学内容丰富，涵盖了体育理论、体育技能、体育竞赛等方面，使学生能够全面了解体育知识，提高体育素养。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位听课过程中，我发现教师们运用了多种教学方法，如讲解示范、分组练习、比赛实践等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
同时，教师们注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 教学组织有序，课堂氛围良好在听课过程中，我发现教师们能够按照教学计划进行教学，课堂纪律良好，教学秩序井然。
教师们善于调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，有利于学生全身心投入学习。
4. 教学评价客观，促进学生全面发展教师们在教学过程中，注重对学生的评价，评价方式多样，包括课堂表现、作业完成情况、竞赛成绩等。
评价内容全面，既关注学生的知识掌握情况，也关注学生的能力培养。
这有助于促进学生全面发展。
四、不足之处及改进措施1. 部分教师对教学大纲的理解不够深入，教学内容与实际结合不够紧密。
改进措施：加强教师培训，提高教师对教学大纲的理解和把握能力，鼓励教师结合实际，创新教学内容。
2. 部分教师教学方法单一，缺乏创新。
小学教研活动记录表(整学期,最全,最新)
新华小学教研活动记录2019年5月17
教研组长：王勇
新华小学教研活动记录表2
教研组长：王勇
教研组长：王勇
教研组长：于尚清
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
新华小学教研活动记录
教研组长：李明远
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
教研组长：王勇
教研组长：王勇
教研组长：王勇
教研组长：王勇
（从这开始和上面重复）新华小学教研活动记录
2019年5月17
教研组长：李伟
新华小学教研活动记录表2
教研组长：李伟
教研组长：王勇
教研组长：于尚清
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
新华小学教研活动记录
教研组长：李明远
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
新华小学教研活动记录
教研组长：王勇
教研组长：王勇
教研组长：王勇
教研组长：王勇
教研组长：王勇
教研活动照片
课堂实录2019年1月。
公共课部授课教师听课评价表听课人所属教研室
1.在传授知识与技能的同时，向学生传授科学的思维方式和学习方法；2.注重运用多种教学手段培养学生的学习能力、分析解决问题的能力和创新精神。3.授课能吸引学生；4.互动性强
听课意见或建议：
听课人签字：
注释：综合评等分数为各项之和：A等90分以上；B等80-89分；C等60-79分；D等≤59分。
附件2：公共课部授课教师听课评价表
听课人：所属教研室：
授课教师
授课时间
授课地点
课程
名称
课题
名称
授课对象
序号
评价项目
权重分值
评价标准
等级
得分
1
教学态度
10
1.备课及课前准备充分；2.授课认真；3.仪表端庄，教态自然，精神饱满。
2
教学内容
25
1.紧扣教学目标，重点突出，难点讲解透彻；2.注重理论联系实际；3.讲述内容充实，信息量适中，引导学生关注当前学科前沿。
板书绘图
1.板书规范、工整，绘图符合标准，总体布局合理，美观大方；2.清晰、醒目，保证教室最后一排学生看得清楚。
4
表达能力
15
1.对问题的阐述简练准确，深入浅出，条理清楚；2.普通话达标，讲授熟练流畅，逻辑严谨，思路清晰；3.口齿清晰、语言简练、语速适中、音量适中、抑扬顿挫、感染力强。
5
能力培养与教学效果
3
教学手段
教学方法
25
1.课堂教学设计合理，因材施教； 2.科学利用教学资源；合理有效运用多媒体教学课件，媒体选择合理，激发学生的学习兴趣；课件直观、形象，内容科学、正确、规范，信息适量，交互性好。3.注重改革教学方法，突出学生的主体地位，调动学生的学习积极性，师生互动好；4.讲究授课艺术，给予学生思考、联想、创新的启迪。
培训讲师评价意见表
2
3
4
1
个人形象气质好
2
普通话标准
3
肢体语言运用得当
4
授课思路清晰
5
表达明了、连贯、易懂
6
授课风趣、幽默
培训现场的控制
评估得分
1
2
3
4
1
讲师对课程时间撑控得宜
2
讲师能够调动学员的参与性
3
积极引导学员思考
4
恰当使用培训技巧，调动现场气氛
业务处理
评估得分
1
2
3
4
1
讲师对案例的说明程度好
见表（PX-11）
编号：GXYL∕JL∕RS∕65∕[A∕0]
此表用于人力资源部门对授课讲师的评价，采用打√的方式进行。请依据讲师在授课过程中的工作表现认真评分。
评分标准
1－不符合此项表述
2 —基本符合此项表述
3－符合此项表述
4－对此项表述能够灵活、合理的体现
评价项目
评估得分
教姿、教态
3
理论与实际结合紧密
合计得分:
综合评语
优势：
不足：
【此表格用可按照参加培训人员的多少来填写，如10人，随机抽2人填写即可。】
平湖中心小学教师公开课评价意见表
20 —20 学年度第学期平湖中心小学教师公开课评价意见总表平湖中心小学评课制度一、评课时间：及时评课。
在科组长、备课组长的组织下，当天评课，指定各年级的中心发言人，评议中要认真填写《教师公开课评价意见总表》。
二、参加人员：参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。
三、评课方式：评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式；③书面评议式；④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。
四、评课程序：（一）学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序：1.课前准备评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。
并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。
2.专心听课在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。
听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。
3.交流研讨（1）评课前，授课教师要对教学设计的依据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。
（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。
研讨中要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。
要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。
看准的问题要明确地、直截了当地指出。
（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。
4.评课后，写出评课意见，填写《教师公开课评价意见总表》交到教研室存档。
（二）个人随堂听课：听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在《听课记录本》中，以备教研室检查。
五、评课标准：（一）评价的指标体系课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“评价要点”和“评价等级及分数”等三部分组成。
“评价项目”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教学特色等六项（各项内涵在这里不作叙述，其具体内容详见评价量表）；由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同，因此分别给各项配有不同的“评价等级及分数”（见评价量表）；“评价项目”可看作是母项目，“评价要点”可视为这个母项目的子项目。
课堂教学同行评价表(模板)
课堂教学同行评价表
授课教师：课程名称：开课学院：_______
授课班级：授课教室：授课时间：_______
评价项目
评 价 指 标
评价等级
优
良
中
差
教学目标
教学目的要求明确、具体、恰当，符合大纲要求。
10
8
6
4
教学内容
容量适度、难度合理、突出重点。
108Leabharlann 64注意知识的科学性、系统性、逻辑性。
10
8
6
4
教学过程
过渡自然，思路清晰，结构严谨。
10
8
6
4
时间分配合理，注意反馈，调节有效及时。
10
8
6
4
教学方法
能够根据教学内容设计合理的教学方法，注重授课内容的衔接。
10
8
6
4
教学能力
教态自然，语言准确，使用普通话，课堂管理能力较强。
10
8
6
4
板书工整，图表正确，引用数据精准，案例更新及时。
10
8
6
4
教学效果
学生听课注意力集中，能够接受授课内容，师生互动较好。
10
8
6
4
既有统一要求，又能因材施教，重视创新思想教育和能力培养。
10
8
6
4
总分
优90分以上、良75—89分、中60—74分、差60分以下
评语
评价人：
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
执教教师：评价人：评价时间：年月日
序号
项目
评价要点
权重
评价结果
O1
新课引入
新课引入自然、快捷；富有激励性，鼓动性
8
02
教师教态
教师仪表端庄、精神饱满；语言文明、简捷、准确、洪亮；用普通语教学。
6
03
教学目标
教学目标明确、具体。
10
04
教学内容
教学内容明确、完整、具体、系统、有深度和广度；知识处理科学；教学资料充足；突出重点，突破难点。
教学手段多样、使用恰当，能有效解决教学中的重点与难点。6 Nhomakorabea09
教学板书
板书规整、条理清晰、系统完整、重点明确。
10
10
教学管理
学生人格得到尊重；学生置疑和回答问题得到积极回答与鼓励；课堂纪律良好。
6
11
练习作业
课外作业、课堂练习体现教学重点与基础、体现学生的素质与能力；作业与课堂练习题量适中；练习指导到位
10
05
教学方法
教学方法选择恰当，教学问题情景设置科学，教学过程富有较好启发性、引导性；教学过渡自然，顺畅。
10
06
学生参与
为每个学生提供平等参与学习的机会；每个学生都积极主动参与学习。
10
07
教学目标
完成教学任务，实现教学目标；每位学生有不同程度的收获；多数学生能完成课堂学习任务。
10
08
教学手段
6
12
教学教案
执有完整的教学教案。
8
合计得分
化学教研室听课制度
化学教研室听课制度
教研室组织教师相互听课进行课评，是教师间相互取长不短，提高教学法及教学质量的重要措施之一，特制定此制度：
一、教研室正（副）主任坚持每学期听课8学时，并作听课记录，填写听课记录表，及时把意见传达给听课教师。
二、每位教师每学期听课不得少于4学时，并作听课记录，填写听课记录表，及时在教研室会议上交流意见和经验。
三、每位新教师至少要完整的听完课程的全部内容，才可上讲台。
四、通报上级有关部门，敬请莅临指导。
五、通过听课，主要了解以下情况：
（一）、教师情况：
1、备课情况：包括课前准备是否充分、有无教案、教案是否适当，是否按照大纲要求备课、是否向学生推荐参考书目或资料等；
2、讲授情况：包括讲授语言、逻辑性、条理性、准确性、针对性、启发性、板书是否符合研究型教学要求等；
3、课堂组织情况：包括准时上下课、课堂气氛、讲课节奏、学生注意力调动、提问和答疑、课堂管理等；
4、学生反映：包括是否关心学生，对学生的学习有无严格要求等。
（二）、学生学习情况
1、学生到课人数、迟到早退情况；
2、学生听课情况（认真与否）；
3、学生对大纲、教材、教参等教学资料的使用情况；
4、教师对学生的反映和评价。
六、每次听课后及时将听课表交回教研室教学秘书处。
县教研室听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，县教研室于2023年4月15日至16日，组织开展了为期两天的听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，推动我县教育教学水平的整体提升。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 推广优秀教学经验，发挥骨干教师的示范引领作用。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 全面了解我县教育教学现状，为下一步教育教学改革提供依据。
三、活动内容1. 听课：教研室组织全县中小学教师观摩优秀教师的课堂教学，共观摩了20节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科。
2. 评课：观摩课后，各学科教研员组织教师进行评课，对优秀教师的课堂教学进行点评，对存在的问题进行剖析，并提出改进意见。
3. 专题讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师们提供教育教学理论指导和实践方法。
四、活动过程（一）听课阶段1. 教研员组织教师分组，按照学科进行听课，确保每位教师都能观摩到优秀教师的课堂教学。
2. 教师们认真记录课堂教学中的亮点和不足，以便在评课环节进行讨论。
3. 教研员对课堂教学进行点评，对优秀教师的课堂教学给予高度评价，对存在的问题提出改进意见。
（二）评课阶段1. 教研员组织教师进行分组评课，每组由一名教研员主持。
2. 教师们针对观摩的课堂教学进行点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行分析。
3. 教研员对教师的点评进行总结，对优秀教师的课堂教学给予充分肯定，对存在的问题进行深入剖析。
（三）专题讲座阶段1. 邀请知名教育专家进行专题讲座，内容涉及教育教学理念、教学方法、课堂管理等。
2. 教师们认真聆听讲座，积极参与互动，将所学知识运用到实际教学中。
五、活动成果1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学到了许多先进的教学理念和教学方法，提高了自身的教学水平。
教研室听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于2021年11月15日组织开展了听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点我校多功能教室四、参与人员1. 校领导2. 教研室全体成员3. 各学科教师代表4. 邀请的校外专家五、活动流程1. 课堂教学观摩2. 教师自评3. 同行评议4. 校领导总结5. 校外专家点评六、活动内容1. 课堂教学观摩本次听评课活动，我们邀请了语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师代表进行课堂教学展示。
在观摩环节，教师们认真聆听，仔细观察，积极思考。
2. 教师自评在课堂教学观摩结束后，各学科教师代表进行了自评。
他们结合自己的教学实践，对课堂教学进行了总结和反思，指出了自己在教学过程中的优点和不足。
3. 同行评议在同行评议环节，各学科教师代表针对观摩课进行了评议。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
4. 校领导总结校领导对本次听评课活动进行了总结。
他指出，本次活动的开展，有助于提高教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
同时，他也对教师在教学过程中存在的问题提出了改进意见。
5. 校外专家点评邀请的校外专家对本次听评课活动进行了点评。
专家们对教师们的课堂教学给予了高度评价，认为教师们教学态度认真，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，专家们也指出了教师在教学过程中存在的问题，并提出了针对性的改进建议。
七、活动成果1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习到了新的教学理念和方法，提高了自己的教育教学水平。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教研室对教师的教学情况有了更全面的了解，为今后的教学管理工作提供了依据。
八、活动反思1. 教师们应不断提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教。
《有的人》听课记录及评析
《有的人》听课记录及评析《有的人》是人教版教材和苏教版教材的重合篇目。
是较为重要的一个诗歌篇目。
诗，是最精妙的语言艺术，用最少的字词，最简练的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情，有无言之美，无尽之意，因此被誉为是“艺术中的艺术，文学中的文学”。
诗中营造的意象与意境，能使人心灵沉浸乃至陶醉。
因此诗歌教学绝不能用诸如时代背景——词语解释——段落大意——中心思想——写作特点这样的机械教学流程，否则就切割了诗歌所蕴含的情思、激情和韵味，而变得苍白和枯燥了。
诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志，必须饱含诗情，才能真切感人。
情绪和感情是诗的基础，诗歌与其它文体相比，能较为充分地显示作者的品格和情怀。
优秀的诗篇能丰富和美化精神生活，并启示真理。
但它不直接告诉读者应当如何如何，而是以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。
阅读欣赏诗歌，应从情绪和感情着眼，从语言入手。
我以为，总体说，诗歌的教学重点是领悟感情，品味语言，适当传授知识。
教学方法主要是朗读、感悟、点评。
其中朗读尤其重要。
古语有云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，读，是语文教学之魂。
诗歌教学更应通过美读、吟咏、背诵这样的教学形式，让学生在读中感悟、琢磨、想象、理解。
读出文章的韵味情致，读出作者的喜怒哀乐，为作者之悲而悲，为作者之乐而乐。
通过诵读使诗歌的精华积淀和深入到学生的心灵中，让学生产生一种追求真善美的激情冲动，进入一种亢奋，旺健的前进式的精神状态中。
要将学生引入诗歌的意境，教师要带着饱满的热情进入课堂，要舍得“情感投入”，融诗人之情、教师之情于一体，以浓蕴炽热之情去熔炼学生之心，情到深处，诗人、教师、学生共鸣。
果真如此，定能提高悟性。
人们常说：“只可意会，不能言传”。
这不可言传的入微之处，往往可以凭借各种朗读方式（独诵、齐诵、领诵、合诵、分角色朗诵）让学生去会悟。
只有师生深切了解诗歌的内容，并被诗人的感情所激励时，才能带着真情实感去朗读。
听评课教研活动记录语文(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展已成为语文教学的重要目标。
为了更好地落实这一目标，我校语文教研组于2023年11月15日开展了听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力，促进学生语文素养的全面发展。
二、活动过程1. 听课环节活动当天，全体语文教师共同观摩了由我校青年教师张老师执教的五年级语文课《草原》。
张老师以“草原风光美如画，民族情谊深似海”为主题，通过多媒体展示、情景表演、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受草原的美丽和中华民族的团结。
2. 评课环节课后，全体教师齐聚教研室，对张老师的课进行了深入的评课。
首先，张老师进行了自我反思，对自己在教学过程中的优点和不足进行了总结。
随后，其他教师分别从以下几个方面对张老师的课进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出。
张老师紧紧围绕教学目标，引导学生自主学习，实现了知识传授和能力培养的有机结合。
（2）教学方法多样，注重学生主体地位。
张老师采用了多种教学方法，如多媒体展示、情景表演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，在快乐中成长。
（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。
张老师善于调动学生的学习积极性，营造了轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
（4）教学环节紧凑，时间安排合理。
张老师对课堂时间进行了合理分配，使每个环节都能得到充分展示，提高了课堂效率。
（5）不足之处：部分环节讲解不够深入，学生参与度有待提高。
3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了深入研讨：（1）如何进一步提高语文课堂教学效率？（2）如何促进学生核心素养的全面发展？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？针对以上问题，教师们纷纷发表了自己的看法和意见。
小学语文听课记录评语_日常使用评语_
小学语文听课记录评语10月21日上午，高新区教研室在付山小学举行语文教学研讨会。
听了两节语文课，分别是付山小学邢慧清老师指教的三年级语文《美丽的小兴安岭》和宝鑫小学宋杰老师指教的五年级语文《我的战友》。
老师对两节课做了精彩的点评，并针对语文教学中存在的问题讲了四点意见。
以下是小编整理的小学语文听课记录，欢迎阅读。
《美丽的小兴安岭》听课记录（一）导入：（8：00）1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”）2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
3、观看录象资料。
（8：09）（二）学习课文1、集体学习（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。
（8：13）（2）投影出示文中的词语，检查朗读。
（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出”（4）总结本段的学习方法。
（8：18）2、小组学习其余部分（1）投影出示学习要求。
（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。
（8：20）3、交流讨论（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。
（投影出示表格，添表）。
（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读自己喜欢的段落。
（三）朗读课文。
（8：35）一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
（四）深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。
点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。