实训基地建设总结报告实训基地建设为中央财政支持高职院校提升

实训基地建设总结报告

实训基地建设为“中央财政支持高职院校提升专业服务产业能力”项目的子项目，通过两年的专业提升改造项目的建设，本着从服务专业建设出发，把提升职业技能作为突破口，以完善和创新实训基地建设为工作着力点，通过广泛的校企合作共建形式，进一步完善了实训基地建设。

一、项目建设目标完成情况

（一）、实训项目建设情况

建筑技术实训基地完成了实训室的新建、改造和扩建9项..先后新建了建筑构造模型展示厅、识图实训室、造价实训室、测量实训室、材料检测实训室以及个理实一体化教室；改造了209机房，增加了25台电脑，增容至80名学生容量，改造成造价实训室实训机房；在1950万项目建设基础上扩建了建筑工程技术基本技能实训室、钢筋混凝土结构实训室和施工管理实训室3个，进一步优化了实训教学情境，利于真实体现职业氛围。

建筑工程技术专业新增实训室一览表

（二）设备购置情况

5、教学资源库基本教学资源购置

6、学生自主学习平台软件：1套

8、施工实训场配套工具及设备购置

(三)实训基地管理情况

学院实训管理中心负责学院实训条件建设、教学仪器设备管理与实践教学的管理与协调；负责实训基地日常管理、建设规划和教学组织协调。同时，校企合作的协调与日常管理划归教务教学中心负责，促进校企在实训基地建设方面的全面合作。

两年来，学院、中心和项目组陆续新增、修订了《天津城市建设管理职业技术学院实验室、实训基地管理规定》，管理规定强化制度建设，明确了基础训练—综合实训—顶岗实习的实践教学体系，强化了以实训基地考核为重点，提高实训教学质量为核心的内涵建设。

（四）、校外实训基地建设

近两年来，建筑技术专业群新增天津建工集团等校外实习基地12个，共建立稳定的校外实训基地17个，保障了学生从认知实训、课程教学、综合实训到顶岗实习全过程校企共育的需要。

二、项目建设成效

围绕工学结合各具专业特色的人才培养模式创新、服务专业建设，充分利用行业企业资源，建成了具有建设类高职院校特色和国内一流的实训基地。

1、全真模拟，创新校内实训基地建设理念

为培养学生实践能力，实训基地在全国首创以大跨度空间为基础，以建筑物全真实体模型为背景，营造“源于现场、高于现场”的工程施工情境，满足专项实训项目基础训练、综合训练的需要，为学生具备顶岗实习的综合素质和职业能力打下基础。

按照“源于现场、全真模拟、高度集成、资源共享”的建设理念，实训基地完善了砌筑、钢筋、精细木工等24个专项工种实训区和混合结构、框剪结构、钢结构、建筑装饰、楼宇智能等8大综合实训区，覆盖面广，功能齐全。——以实际工程为背景，构造全真性构造实体和施工工艺展示模型，配以重难点构造标识，成为识图构造、施工工艺活教本，构建学生认知模块。

——以展示模型为依托，再现施工现场真实情景，开发学生专项技能实训项目，构建典型专项实训功能模块，通过训练让学生掌握施工工艺和技术标准。——以任务驱动、工艺过程为主线，开发全真模拟综合实训项目，构建专业综合实训功能模块。在这个过程中，由学生分别扮演不同角色，并通过轮岗作业了解，

各个项目部工作流程和要求。

建筑技术实训基地建设理念及教学实践，为课程开发、推行“教学做一体化”教学模式、制定职业能力考核评价标准提供了强有力支撑。实训基地运行以来，组织学生进行系统技能训练，奠定了顶岗实习的基础，为学生毕业后顺利就业提供了职业技能保证。

2、引企入校，创新校内实训基地建设模式

从提高学生职业能力出发，坚持“实用性、先进性、共享性”原则，引企入校，共同制定实训基地建设方案，设计工学结合的实训项目，并将企业文化融入到实训教学过程中，让学生在真实职业氛围内体验职业人的基本要求。

“引企人校”共建生产性实训基地使校企双方成为利益共同体，投资主体是企业和学校，依据企业人才需求，校企共同制定实训基地建设方案和技能训练方案，开展“订单班”人才培养，实现了资金、设备、师资、实训项目等教学资源的共享。

“引企入校”共建实训基地的模式为“学生与学徒合一、教师与师傅合一、教学内容与工作任务合一、教学用具与生产工具合一、作业与产品合一”教学模式的实施创造了条件。

3、服务专业，探索实训基地管理新机制

为有效利用实训资源、提高实训基地利用率、加速实训基地向生产性转化、学院成立了实训管理中心，形成了“中心统筹、系部建设、资源共享、合理使用”的实验实训管理运行机制。

学院实训管理中心依靠专兼职实训指导教师与实训管理队伍，采取“集中+分散”的模式进行管理，统筹全院的实验实训室建设规划，检查实验实训教学运行质量，指导重点建设专业基础性、验证性实验室、基本技能实训室建设，调度综合性、生产性实训基地资源，按照实施性教学计划，排出基地实训课表，组织实训教学。这种管理模式有效地降低了重复性建设造成的资源浪费，提高了实训基地的建设和使用效率，满足了教学、培训、鉴定以及应用技术服务的需要，实现教学资源资源的社会共享。

4、引入能工巧匠，合作机制确保专兼结构

从深化校企合作和优化教师队伍结构出发，学院与行业企业紧密合作，在“为我

所用”方面大做文章，引入能工巧匠与专业教师一道指导实践教学，组织行业技术骨干参与专业建设、课程开发和教学工作。“三建建工”总工张志新、“大地海陆岩土工程技术开发”总经理关磊、“天津市建设工程质量安全监督管理总队”高工王俊茹、“天津市质量监督检验站第二十四站”高工魏成娟、“天津滨海经建工程项目管理有限公司”高工张志园等不仅参加制定专业人才培养方案工作，还对学院国家级精品课程建设提出了许多指导性建议。

5、.制定教师到企业挂职锻炼计划，每年平均派出6 人次带着任务赴企业参与工程实践，指定企业技术人员“一对一”指导，如影相随，直接参与工程建设与管理，丰富了工作经验和教学素材，提高了实践能力。

三、实训基地建设的思考与改进

总结与回顾项目近两年的建设工作，项目建设取得显著成绩，实训教学条件整体提升，同时也还存在需要进一步解决的问题。

1、深化校企深度融合，进一步提升实训基地功能

校企深度融合、专业与区域产业结构紧密对接，是高职院校改革发展的方向。学院在推进校企合作中取得了一些成果，但还存在校企深度融合的紧密度不够高，体制特别是深度融合的机制还有深化的空间。譬如企业参股、合资兴建“校中厂”，生产市场需求的产品。为此，学院将进行专题系统研究，拓展受企业欢迎的服务项目，进一步完善制度、机制建设，通过强化学院对企业的服务意识，赢得企业反哺，把基地建设成为与社会、产业、企业深度融合的开放式平台。2、加强实训基地建设高端人才的培养，进一步提高实训基地建设质量

高素质的师资队伍，离不开一批有影响力的实训基地建设团队领军人物。学院采取自主培养与企业外聘的形式，在建设“双师”素质专业教学团队方面取得了一些成绩，但专业高端领军人物尚存欠缺，尤其是在实训基地建设方面，项目建设组织能力与基地建设规划目标尚有差距，领军人物数量偏少，技术研发能力需要进一步提高。学院将在进一步巩固师资队伍已有建设成果的基础上，制定专业建设和实训基地领军人物建设规划，加大培养力度，有计划选派一批骨干教师到职业教育发达国家和地区学习培训，进行重点培养，组织他们进行项目跟踪，提高工程实践能力和技术开发能力，完善领军人物培养的机制与制度建设，打造一支由国家级教学名师、技能名师组成的“产、学、研“团队。