一年级语文下册 课文3 11《毽子变乖了》4 语文S版
一年级下册语文教案课文毽子变乖了｜语文S版.精选范文
《毽子变乖了》教学设计目标：1.认知目标：认识14个会认字，会写“久、们、你、师、话、先、练、老”八个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：体会文中生动、形象地描写,明白熟能生巧的道理。
教材分析《毽子变乖了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第11课, 本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。
课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理：无论学什么，只有下功夫，才能掌握它。
课文标题中的“变乖了”和文中多处出现的“听话”等词浯，让人读后感觉毽子像是一个可爱而又调皮的孩子，赋予毽子以生命，把毽子写活了，这样更体现出孩子们踢毽子的快乐。
本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。
课文配有两幅插图。
第一幅画的是老师表演踢毽子给我们看，毽子在老师的脚上美妙地飞舞着。
旁边站着几位小朋友，认真看着老师踢毽子。
其中戴帽子的小男孩好像正数着数呢！第二幅图画的是几位小朋友正在认真地练习踢毽子。
这两幅插图有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。
教学重点：1.引导学生自己发现识记生字的方法，并能运用方法自主识字。
2.能够正确书写会写字“久、们、你、师、话、先、练、老”八个生字，并且掌握基本笔画和笔顺规则。
3.指导学生朗读课文.教学难点：1.引导学生读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。
第一课时教学过程：上课准备：（1）问好！（2）口令{5——身正、4——腰直、3——肩平、2——足安、1——目视前方}（3）分组（动物、植物、水果）一、谜语导入师：上课之前，老师给大家带来了一个谜语：一只小鸡真灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。
生：毽子师：今天我们就来学习与毽子有关的课文叫作《毽子变乖了》？（齐读标题）师：读完标题，你想知道什么？生：为什么毽子变乖了呢？师：让我们在这这样一个问题走进课文。
最新语文s版一年级下册11-毽子变乖了
熟能生巧！
重点句子理解
• 过了不久，毽子也能在我的脚下美妙地飞舞了 。
• 其中“也”字说明“我” 和老师踢得一样好了。
• 美美的读句子，体会踢毽子给“我”带来的无比快乐 。
•
毽子变乖了
• 开始：一点儿 不听话（陌生） • 每天都抽时间玩 • 不久：变乖了（熟悉） • （告诉我们学习是有一个过程的，只有不断练 • 习，反复练习，才能真正掌握它。 ）
。 。
一点儿也不
如果你们经常
hã tā wánr le shú xī
jiǔ
和 它 玩儿 ， 熟 悉
tā jiù huì biàn
men
nǐ
久
shī
们
huà
你
xiān
了，它就会变
de tīnɡ huà le
师
chù
话
lǎo
先
得听话了。
处
表演
老
飞舞 熟悉
经常
美妙 79
biàn
会认字：
hòu
jiāo jiǎo wǔ jiān shǐ
处处；各处；四处；遍地。
它当然就不听话。如果你们经常和它
生疏；不熟悉。
玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。”
与生疏，陌生相对；熟识；熟练；熟习。
陌生-------熟悉
我们开始练习踢毽子，毽子一点儿也不听我们的话。
课文详解 朗读第四自然段，回答问题。
听了老师的话，“我”是怎么做的？结果呢？ 用“ ”画出句子。
变
liàn
候
luàn
教
ɡēn
脚
shú
舞
xī
肩
jiǔ
始
cuò
练
语文S版小学一年级语文下册《毽子变乖了》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：14 毽子变乖了块：教学设计—教案设计思路：课文中“毽子不听话”的故事经常发生在学生的身边，孩子们都有过类似的经历。
为了唤起他们的共鸣，设计贴接孩子生活的话题，拉近学生与文本的距离，在理解课文的时候，学生便能联系自身经历来感受文中的情景，收获道理。
教学目标：1. 认识“变、教、先、演、脚、肩”等12 个生字；会写“久、生、很、她、先、低、话、始”等8 个字。
2. 理解课文内容，通过体会踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。
3. 正确、流利地朗读课文。
重点、难点分析：通过朗读，引导学生领悟踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。
课前准备：课件教学过程：第一课时一、游戏引入1. 教师：哪些同学会踢毽子？请几名同学上台为大家展示踢毽子。
2. 评一评：谁踢得最好。
教师：别小看这小小的毽子，要想把它踢好还真要有方法。
今天我们就来学习课文《毽子变乖了》3. 出示课题，齐读课文。
重点指导读“毽、乖”二字。
二、识记生字，疏通课文1. 教师范读课文，学生认真听：听准每个字的发音。
2. 学生自由读课文，找出文中不熟悉的生字读一读。
3. 检查（展示课件第三屏）美妙不久飞舞熟悉踢毽子抽时间开始肩上练习表演陌生脚上指名读词，教师适时正音。
4. 学生再读课文，练习把课文读准确、读流利。
5. 合作识字，交流方法（1）问：你有什么好方法记住这些生字？在小组内交流一下吧！（2）小组交流后近集体反馈久：强调第三笔捺在撇外。
很：可与“跟、根”比较记忆。
生：猜谜语记忆（一牛过独木桥）。
先：与“告”比较记忆。
低：提醒书写时不要漏掉最后一笔“丶”。
话：讠+舌=话她、始：偏旁都是“女”旁，“她”还可以与“他”比较，区别用法。
“始”的反义词是“终”。
5. 小组内读文，交流：这篇课文主要讲了一件什么事？（主要讲老师教我们踢毽子，一开始毽子不听话，后来我们按照老师说的坚持练习，毽子变乖了。
）语文（S）一年级下册-教学设计-教案-14 毽子变乖了第二课时一、理解课文内容。
语文S版一年级语文下册《11.毽子变乖了》教学课件(新版)
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
11、毽子变乖了
资料宝袋
毽子，又称毽球，古称抛足戏具，用鸡毛 插在圆形的底座上制成的游戏器具。作为一种 古老的汉族民俗体育活动之一，毽子起源于汉 代，古代蹴鞠发展而来。盛行于南北朝和隋唐， 至今已有两千多年的历史了，作为简便易行的 健身活动。深受青少年儿童的喜爱，尤其是少 年女子。
字词乐园
jiǔ mēn nǐ shī huà
随堂练习
biàn jiāo
xiān
yǎn
jiǎo
jiān
变
shǐ
教
liàn
先
演
脚
chōu
肩
jiǔ
shēng jīng
始
练
生
经
抽
久
小学语文课堂教学基本流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
久
xiān
们
你
师
话
chù
lǎo
先
处
老
字词乐园
变 候 教 脚 舞 肩 始 练 乱 跟 熟 悉 错
课文详解
课间活动的时候，老师教我们踢毽子。
课文详解
老师先表演给我们看。毽
语文S版小学一年级语文下册《毽子变乖了》生字词学习
第十四课毽子变乖了会认字：会写字：ji^ sh8ng xi`n d~ h0n hu3 t` sh@生很拼音拼音bi3n ji`o xi`n y2n ji2o ji`n教练先演脚肩生经抽sh@ li3n sh8ng j~ng ch4u ji^先久低话始她变久始bi3n变乖变形经常和毽子玩，毽子就会变乖了。
ji`o教书教课体育课上，老师教我们怎么踢毽子。
xi`n先生首先老师首先表演给我们看。
y2n表演演戏老师表演踢毽子给我们看。
ji2o双脚脚下毽子在她脚上美妙地飞舞着。
ji`n肩上肩膀要它停留在肩上，它就停留在肩上。
sh@开始始终刚开始练习的时候，总会遇到一些麻烦。
li3n练习熟练练习久了，自然也就熟练了。
sh8ng学生生气我们班的男生比女生多。
j~ng经常经过你们要经常和毽子玩，它就会听话了。
ch4u抽查抽时间每天我都会抽时间读一读课外书。
ji^不久永久再过不久，姑姑就要来看我了。
ji^不久永久再过不久，姑姑就要来看我了。
独体结构部sh8ng学生生活我们班的男生比女生多。
独体结构生部xi`n首先先生老师首先表演给我们看。
上下结构儿部dī高低低下水往低处流。
左右结构单人旁h0n很好很坏老师夸我今天表现很好。
左右结构双立人hu3听话话筒冰冰是个听话的孩子。
左右结构言字旁t`她们她的我去找小丽玩儿，可是她不在家。
左右结构女字旁拼音结构词语句子sh@开始始终刚开始练习的时候，总会遇到一些麻烦。
部首笔顺左右结构女字旁。
2017年春季学期语文S版一年级语文下册课文3 11《毽子变乖了》课件7
练习
经过
听话
jiāo
hěn shēng chōu
高低
她的
很 陌生
抽时间 教我们
擦去拼音读一读
变乖 首先
教书 表演
脚丫 开始
肩膀 练习
你真棒！读完 了生字，我们 一起看课文回 答几个问题吧！
1、毽子不乖时会怎么样？ 脚一踢，它就到处乱飞。
2.老师是怎么说的？
“毽子跟你们还很陌生，它当然就 不听话。如果你们经常和它玩儿， 熟悉了，它就会变得听话了。”
我会读
点我读一读
认一认，读一读
biàn
jiāo
xiān
yǎn
变 教先演
jiǎo jiān shǐ liàn
脚 肩始 练
shēng jīng chōu jiǔ
生经 抽 久
认一认，读一读
biàn xiān yǎn jiǎo jiǔ
变乖
jiān
先后
shǐ
表演
liàn jīng
脚上
不久huà肩上dī开始3.毽子是怎么变乖的？你能在课文里找出来吗？
我每天都会抽时间和毽子玩儿。过了 不久，毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。
老师的话一点儿也没错，毽子变乖了。
用“一点儿也不”说句子。
例句：毽子一点儿也不听我们的话 。
（1）天气一点儿也不 （2） 一点儿也不
。 。
读了课文，说一说课文想要告诉我们一个 什么道理？
告诉我们坚持练习
就能熟能生巧的道 理。
课堂活动
先和同桌议一议，再跟大家说。
你平时爱做什么事？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？
我喜欢 始， 后来， 我心里
。刚开 ！
。 。
一年级语文下册课文311《毽子变乖了》 PPT精品课件3语文S版
我是阅读小能手！
课文一共有几个自然段？
4段
第一段写了什么？
课间老师教我们踢毽子。
第二段写了什么？
毽子在老师脚上美妙的飞舞。
请小朋友们读第二段用“ 示毽子很听话的句子。
”画出表
毽子在她脚的上美妙地飞舞着， 要它高，它就高，要它低，它就 低，要它停在肩上，它就停在肩 上……
我是阅读小能手！
第三段写了什么？
毽子变乖了
一（2）班小朋友欢迎来到识 字赛场
biàn
jiāo
jiān
变
shǐ
教
liàn
先
shēng
演
jīng
脚
chōu
肩
jiǔ
始
练
生
经
抽
久
biàn
jiāo
xiān
yǎn
jiǎo
jiān
变
shǐ
教
liàn
先
shēng
演
jīng
脚
chōu
肩
jiǔ
始
练
生
经
抽
久
变
教
先
演
（变化） （教书）（先后）（表演） （变好） （教学生） （先到）（演员）
我们联系踢毽子，可是毽子一点也不听我们的话。
读第四段，想一想最后毽子为什么变乖？ 用~~~~~~画出句子。
我每天都抽时间和毽子玩，过了不久，毽子也 能在我的脚上美妙地飞舞了。
读了课文，你明白了什么道理？
只要认真练习，努力去做任何 事情都会做好的。
读第三自然段并思考： 生齐读：毽子不听话。
毽子一点儿也不听话。
你觉得哪一句更能表现毽子不听话？
仿写句子： 天气一点儿也不
语文S版一年级语文下册第14课毽子变乖了课件
毽子在她的脚上美妙地 飞舞着，要它高，它就高， 要它低，它就低，要它停 在肩上，它就停在肩上。
读了课文，你明白了什么道理？
只要认真练习，努力去做任何 事情都会做好的。
课后思考
你平时喜欢玩什么？碰到过 像 “毽子变乖了”这样的事情吗？ 如果有，说给大家听一听。
理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫•托尔斯泰
我每天都抽时间和毽子玩儿。过了不 久，毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。 老师的话一点儿也不错，毽子变乖了。
第三段写了什么？
我们练习踢毽子，可是段，想一想最后毽子为什么
变乖？用横线画出句子。
我每天都抽时间和毽子玩，过了不久，
毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。
从哪里可以看出毽子“真 是听话极了”？
第14课 毽子变乖了
语文S版 一年级下册
新课导入
踢毽子是同学们喜欢的活动，老师踢的 时候，它很听话，可是同学们踢的时候，它 到处乱飞，一点儿也不听话。这是怎么回事 呢？学了这篇课文，你就知道答案了。
生字学习
（好久）（很久）
久
（生字）（学生）
生
（先后）（先进）
先
（低头）（高低）
低
（很好）（很小）
很
（说话）（听话）
话
（她们）（她说）
她
（开始）（始终）
始
我会认
biàn jiāo xiān yǎn jiǎo jiān
变
shǐ
教
liàn
先
演
脚
chōu
肩
jiǔ
shēng jīng
始
练
生
经
抽
久
课文朗读
学习课文
我是阅读小能手！
课文一共有几个自然段？
一年级语文下册 课文3 11 毽子变乖了教案1 语文S版(2021学年)
（2016年秋季版)一年级语文下册课文３11 毽子变乖了教案1 语文Ｓ版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（2016年秋季版）一年级语文下册课文3 11 毽子变乖了教案1 语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(201６年秋季版)一年级语文下册课文3 11 毽子变乖了教案1 语文Ｓ版的全部内容。
1１毽子变乖了教学要求１。
认识本课生字，会写生字,认识新偏旁。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3．学习课文，让学生懂得“熟能生巧”的道理。
重点难点1.认识本课生字.2。
能够有感情地朗读课文。
3.会写生字,认识新偏旁.４.学习课文,懂得“熟能生巧＂的道理。
教学课时两课时。
1毽子变乖了课kè间jiān活huó动dònɡ的ｄe时shí候hou,老lǎo师shī教jiāo我wǒ们men踢tī毽jiàn子zｉ。
段导读：课间老师教“我们”踢毽子。
2老lǎo师ｓhī先xiān表biǎo演yǎn给ɡěi我wǒ们men看kàn。
毽jiàｎ子zi在zàｉ她tā的de脚jｉǎo上ｓｈànɡ美měi妙miào①地de飞fēｉ舞ｗǔ②着ｚhe,要ｙào它tā高ɡāｏ,它tā就ｊiù高ɡāｏ,要yàｏ它tā低dī，它tā就jiù低dī,要yàｏ它tā停ｔínɡ在zài 肩ｊiān上shànɡ,它tā就jiù停tíｎɡ在zàｉ肩jiān上shàｎɡ．真zhēn是sｈì听tīnɡ话ｈｕà③极jí了lｅ！3[句导读:从“要……要……要……”看出毽子“真是听话极了”,“我们”从中感受到了踢毽子的乐趣。
2020一年级语文下册课文3第11课《毽子变乖了》说课稿语文S版
11毽子变乖了一、说教材本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子，刚开始练习时，毽子一点儿也不听我们的话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子就变得听话了。
课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理。
本文语言活泼生动，内容贴近学生生活，很能激发低年级孩子的学习兴趣。
二、说学情《毽子变乖了》是第四单元的最后一篇文章，学生们经过前面十篇较长文章的学习，已经掌握了一些识记生字和自主阅读、合作探究课文的方法。
但是他们良好的朗读习惯还未养成，学习还在经历由扶到放的过渡阶段。
在第一课时，孩子们已经初步读通了课文，学习了本课的会读字、会写字。
三、说目标根据以上情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定了本文第二课时的教学目标。
1、复习巩固16个生字词，了解“高与低，陌生与熟悉”两对反义词。
2、学习听读方法，整体把握课文内容，感受到“我”学会踢毽子的过程和乐趣。
3、学习有感情朗读课文中的重点词句，懂得用心与坚持的可贵。
教学重、难点：1、学习简单的朗读技巧，有感情朗读课文。
2、联系生活实际，明白熟能生巧的道理。
四、说过程根据以上目标，综合各种高效课堂的教学模式，我设计了“激趣巩固，高效识字;整体感知，高效听读; 合作探究，高效阅读；当堂评价，高效拓展”四个导学板块来组织本堂课的教学导学一：激趣巩固，高效识字。
活动1：出示一组草莓蛋糕图片，每张图片下都藏着一个生字宝宝。
然后让每个学生都当小小纠察员，听两个组的同学开火车读字组词是否正确。
活动2：出示词语，请全体同学拍节奏读词语，然后隐藏拼音，再让两个组的学生开火车读。
活动3：出示两个句子，请小老师朗读句子，书空写生字，说说自己识记生字的方法。
⑴毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。
⑵毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。
第一学段学生识字与写字的首要目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
一年级语文下册 课文3 第11课《毽子变乖了》教案1 语文S版
11 毽子变乖了设计思路课文中“毽子不听话”的故事经常发生在学生的身边，孩子们都有过类似的经历。
为了唤起他们的共鸣，设计贴接孩子生活的话题，拉近学生与文本的距离，在理解课文的时候，学生便能联系自身经历来感受文中的情景，收获道理。
教学目标1. 认识“变、候、教、脚、舞、肩、始、练、乱、跟、熟、悉、久、错”14 个生字；会写“久、们、你、师、话、先、处、老”8 个字。
2. 理解课文内容，通过体会踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。
3. 正确、流利地朗读课文。
重点、难点分析通过朗读，引导学生领悟踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。
课前准备课件教学过程第一课时一、游戏引入1. 教师：哪些同学会踢毽子？请几名同学上台为大家展示踢毽子。
2. 评一评：谁踢得最好。
教师：别小看这小小的毽子，要想把它踢好还真要有方法。
今天我们就来学习课文《毽子变乖了》3. 出示课题，齐读课文。
重点指导读“毽、乖”二字。
二、识记生字，疏通课文1. 教师范读课文，学生认真听：听准每个字的发音。
2. 学生自由读课文，找出文中不熟悉的生字读一读。
3. 检查（展示课件第三屏）美妙飞舞踢毽子开始练习陌生不久熟悉抽时间肩上表演脚上指名读词，教师适时正音。
4. 学生再读课文，练习把课文读准确、读流利。
5. 合作识字，交流方法（1）问：你有什么好方法记住这些生字？在小组内交流一下吧！（2）小组交流后近集体反馈久：强调第三笔捺在撇外。
跟：可与“很、根”比较记忆。
先：与“告”比较记忆。
6. 小组内读文，交流：这篇课文主要讲了一件什么事？（主要讲老师教我们踢毽子，一开始毽子不听话，后来我们按照老师说的坚持练习，毽子变乖了。
）第二课时一、理解课文内容1. 学习课文第 1 自然段齐读课文第一自然段：读了这一自然段，你知道了什么？（老师在课间活动的时间，教我们踢毽子。
）2. 学习课文第 2、3 自然段（1）指名读文，指导学生正确评价。
思考：老师踢得怎么样？我们踢得怎么样？（老师的毽子听话极了，我们的毽子到处乱飞。
最新语文S版语文一年级下册第11课《毽子变乖了》说课稿
笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，
笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7
—13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不同的符号分别画
给孩子们足够的自学时
出描写大海和强强的句子。
间，大胆放手，鼓励他们学
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心 会读书、学会思考，并培养
会非常害怕打下基础。
总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每
个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难
的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时
强化文章中所表达的中
刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话—— 心。
海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。
四、再读课文，积累语句
1. 有感情地朗读全文。 2. 摘抄自己喜欢的词语和句子。 五 、板书设计
4 爷爷的芦笛
婉转悠扬
清脆
奇特
向往
欣喜
勇敢
(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)
语文（S）教学 设计
教 材：语文（S）四年级 下册课 文 ：语文百花园一 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
词。自学生字和新词。
2. 以小组的形式，学生交流生字和新词。
3. 检测生字和新词。
三、再读课文，了解课文主要内容
1. 读课文，要求学生读得正确、流利。
2. 概括课文的主要内容。 四
、感知课文，抓住主线
3. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几 次
芦笛声？ 都是怎样的芦笛声？ 快速默读课
语文S版一年级下册语文课件-11毽子变乖了
语文版 一年级下册
新课导入 课间活动的时候，老师教 “我们”踢毽子，刚开始毽子 可调皮了，一点儿也不乖，后 来“我们”让它变乖了。“我 们”是怎么做到的呢？去课文 中寻找答案吧！
字词积累
biàn
变
hòu
jiāo
候
教
jiǎo
wǔ
脚
舞
jiān
shǐ
肩
始
liàn
luàn
练
乱
ɡēn
跟
shú
xī
熟 悉
jiǔ
cuò
久
错
肩 始 熟 跟
悉 错
乱
久
练
教
变 候
舞
脚
读一读
美妙
到处
飞舞
陌生
当然
读第一自然段，说一说发生的事情 和时间、人物。
事情： 踢毽子
时间：
人物：
课间活动的时候
老师、我们
读第二自然段，“毽子在她脚上 美妙地飞舞着”说明了什么？ “美妙地飞舞着”是 说毽子被老师踢得好像跳 着优美的舞蹈一样，说明 老师踢得好。
老师的毽子听话吗？你从哪里看 出来的？
听话，从“要它高，它就高；要它 低，它就低；要它停在肩上，它就停在 肩上”可以看出来。说明了老师踢毽子 的动作娴熟，技艺高超。
读第三自然段，毽子听我们的 话吗？
“到处乱飞”与 可是毽子一点儿 前文“美妙地飞舞” 也不听我们的话。脚 一踢，它就到处乱飞。 形成鲜明的对比。
老师教我们如何让毽子变得听话？
如果你们经常和 它玩儿，熟悉了，它 就会变得听话了。
读第四自然段，想一想最后毽 子为什么变乖？ 我每天都抽时间和毽子玩儿。过 了不久，毽子也能在我的脚上飞舞了。 “我”每天都抽时间练习，渐渐掌 握了踢毽子的技巧，所以毽子就变乖了。
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wǒ men kāi shǐ liàn xí tī jiàn zi
我kě 们shì开 始 练 习jià踢n 毽zi 子 。 可 是 ， 毽 子
yī diǎnr
yě bù tīng wǒ men de
笔顺
组词 （很多） （很好）
话
读音
笔顺 h— u — à —— huà
组词 （听话） （说话）
她
读音 t — ā ——
笔顺
tā
组词 （她们） （她的）
始
读音
笔顺 shǐ
组词 （开始） （始终）
双立人
拼 音结 构 部 首
jiǔ
笔 顺词
句
语
子
部 独体结构
不久 长久 再过不久，姑姑就要来看我了。
拼 音结 构 部
yī diǎnr
美妙地飞舞了。老师的话一点儿
yě bù cuò
jiàn zi
biàn guāi le
也不错，毽子变乖了。
A．毽子在她的脚上美妙地飞舞 着，要它高，它就高，要它低， 它就低，要它停在肩上，它就停 在肩上。
B．脚一踢，它就到处乱飞。
________________变乖了
一huà 点 儿 也ji不ǎo 听yī我 们tī 的 话 。 脚 一 踢 ，
tā
jiù dào chù luàn fēi
lǎo
sh它ī s就huō 到 处 乱 飞jià。n 老zi 师 说 ： “ 毽 子
gēn nǐ men hái hěn mò shēng tā dāng rán jiù bù
t 跟 你 ī们 还 很n 陌 生g ， 它 当 然h 就 不u 听 话à 。
笔顺 j — iǔ —— jiǔ
读音 （不久）（长久）
组词
生
笔顺 读音
sh — ēng—— shēng
（生日）（学生）
组词
先
笔顺 x - i - ān—— xiān
读音 （先生）（先人）
组词
低
笔顺 读音
d — ī —— dī
（低头）（低下）
组词
独体结构 独体结构
左右结构 单人旁
很
读音 h — ěn —— hěn
毽子变乖了
开始学习
biàn jiāo yǎn jiǎo
变教演脚
(变化)(教学) (演员) (脚步） (变色)(教书) (演出)(双脚）
jiān liàn jīng chōu
肩练经抽
(肩膀)(练习) (经常) (抽空） (双肩)(练功) (经过) (抽出）
变教演脚
(变化)(教学) (演员) (脚步） (变色)(教书) (演出)(双脚）
g毽uāi子le变 乖 了
kè jiān huó dòng de shí hou lǎo shī jiào wǒ
m课 间e 活n 动 的t时 候ī ，j 老i师 教à 我n 们 踢 毽z 子i 。
lǎo shī xiān biǎo yǎn gěi wǒ men
kà老n 师 先 表jià演n 给zi 我 们 看 。 毽 子
拼 音结 构 部 首
huà
笔 顺词
句
语
子
言字旁 左右结构
听话 说话 冰冰是个听话的孩子。
拼 音结 构 部 首
tā
笔 顺词
句Hale Waihona Puke 语子女字旁 左右结构
她们 她的
我去找小丽玩儿，可是她不在 家。
拼 音结 构 部 首
shǐ
笔 顺词
句
语
子
女字旁 左右结构
开始 始终
刚开始练习的时候，总会遇到 一些麻烦。
jiàn zi biàn
zài tā jiǎo xià měi miào de fēi wǔ zhe yào tā gāo
在她脚下美妙地飞舞着，要它高，
tā jiù gāo yào tā dī tā jiù dī yào tā tíng
它就高，要它低它就低，要它停
zài jiān shàng tā jiù tíng zài jiān shàng
笔 顺词
句
首
语
子
shēng
生部
独体结构
学生 生活 我们班的男生比女生多。
拼 音结 构 部
笔 顺词
句
首
语
子
xiān
儿部
上下结构
先人 先生 老师首先表演给我们看。
拼 音结 构 部 首
dī
笔 顺词
句
语
子
单人旁 左右结构
高低 低头 水往低处流。
拼 音结 构 部 首
hěn
笔 顺词
句
语
子
双立人 左右结构
很好 很多 老师夸我今天表现很好。
肩练经抽
(肩膀)(练习) (经常) (抽空） (双肩)(练功) (经过) (抽出）
biàn jiāo yǎn jiǎo
变教演脚
jiān liàn jīng chōu
肩练经抽
认一认，读一读。
•变 教 先 演
•脚 肩 始 练
美妙 飞舞 练习 陌生 抽时间 肩上
踢毽子 开始 不久 熟悉 表演 脚上
久
rú guǒ nǐ men jīng cháng hé tā wánr
s如hú 果xī你 l们e 经 常 和 它 玩 儿 ， 熟 悉 了 ，
tā jiù huì biàn de tīng huà
l
e
它就会变得听话了。
我会说
例句：毽子一点儿也不听话
（1）天气一点儿也不
。
（2）
一点儿也不
。
毽子跟你们还很陌生，它当 然就不听话。如果你们经常和它 玩儿，熟悉了，它就会变得听话 了。
wǒ měi tiān dōu chōu shí jiān hé jiàn zi wánr
我每天都抽时间和毽子玩儿。
guò le bù jiǔ
jiàn zi
yě
néng zài wǒ de jiǎo shàng
过了不久，毽子也能在我的脚上
měi miào dì fēi wǔ le
lǎo shī de huà