高三语文一轮复习对点课件：议论文之对比论证
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高三语文一轮复习议论文的写作技巧和论证方法精品PPT
作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深 处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最 后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层 层深入，充分显示出了论证的力度。
（一）探因分析法（因果分析法） 【小结】把事实材料中形成某种结果的原因，用设问 的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的 合理性。 思路：为什么——是因为 标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此…… 所以……”“之所以……是因为……” 主要步骤：①直接点明观点，并阐释观点；②引述事
第二步：示弊端。每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造 成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一 些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象 的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透 过现象看本质，又具有先知先觉的本领。
（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之 后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落 了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点 礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只 好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解 为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“ 送来”，我在这里不想举出实例。
前者为对比论证方法，后者为对比论证结构。
卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭。
三、层进式 文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，
各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这就 是层进式的结构。“提出一个什么问题，接着加以 分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决 的办法。”
为了使文章富于说服力，又容易被人接受，我 们写议论文时常常按照由浅入深、由简单到复杂、 由具体到抽象或由抽象到具体，由读者熟悉的到读 者不熟悉的顺序展开论述。
（一）探因分析法（因果分析法） 【小结】把事实材料中形成某种结果的原因，用设问 的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的 合理性。 思路：为什么——是因为 标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此…… 所以……”“之所以……是因为……” 主要步骤：①直接点明观点，并阐释观点；②引述事
第二步：示弊端。每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造 成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一 些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象 的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透 过现象看本质，又具有先知先觉的本领。
（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之 后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落 了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点 礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只 好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解 为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“ 送来”，我在这里不想举出实例。
前者为对比论证方法，后者为对比论证结构。
卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭。
三、层进式 文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，
各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这就 是层进式的结构。“提出一个什么问题，接着加以 分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决 的办法。”
为了使文章富于说服力，又容易被人接受，我 们写议论文时常常按照由浅入深、由简单到复杂、 由具体到抽象或由抽象到具体，由读者熟悉的到读 者不熟悉的顺序展开论述。
议论文结构之对照(对比)式ppt课件
9
• 勿以好恶论断之，这是一种怎样的人生境界!这是 一种何等明智的选择！当一个人可以使对事物的 判断游离于感情的亲疏之外时，那他必是明哲之 人了。公子小白曾被管仲箭射衣带钩，本应对其 痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，却 放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘 邦不喜韩信的出言无忌，却委以重任，让韩信统 兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天 之骄子。
• 这段议论文范文中,以“然而”为界，前面举的齐威王、 唐太宗两个例子，是从正面论述，后面举了商纣王、项 羽两个例子，是在从反面论述，这也是对照式结构。
8
• ②正反观点对比： • 例文 • 人有七情，自有喜好与厌恶，然而，当这种好恶
之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢? 也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬 中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞， 却依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；也许落叶 对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它 依然飘落，告别那片美好的世界，成全明年即将 萌发的草芽。//
• 房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂 能不恨?然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相， 遂有“贞观之治”。 //
10
• 感情的亲疏可以蒙蔽你的双眼，让你看不清事物 的真面目，阻碍你对真理的认识，成为你求知路 上的绊脚石。
• 勿以好恶论断之。如果楚王不是因听信郑袖之辞 而疏远屈原，就未必会为秦国所吞并。勿以好恶 论断之。如果李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不 理国事，自不会因一人之乱而七庙隳，为天下苍 生所笑。勿以好恶论断之。如果诸葛亮不听信马 谡的信誓旦旦，自不会痛失街亭，一败千里，死 难瞑目。
对照比较，泾渭分明
本论布局方式之——对照（对比） 式
1
• 1、概念： • 就是在中心论点提出之后，在论证中，把两种事
• 勿以好恶论断之，这是一种怎样的人生境界!这是 一种何等明智的选择！当一个人可以使对事物的 判断游离于感情的亲疏之外时，那他必是明哲之 人了。公子小白曾被管仲箭射衣带钩，本应对其 痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，却 放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘 邦不喜韩信的出言无忌，却委以重任，让韩信统 兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天 之骄子。
• 这段议论文范文中,以“然而”为界，前面举的齐威王、 唐太宗两个例子，是从正面论述，后面举了商纣王、项 羽两个例子，是在从反面论述，这也是对照式结构。
8
• ②正反观点对比： • 例文 • 人有七情，自有喜好与厌恶，然而，当这种好恶
之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢? 也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬 中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞， 却依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；也许落叶 对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它 依然飘落，告别那片美好的世界，成全明年即将 萌发的草芽。//
• 房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂 能不恨?然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相， 遂有“贞观之治”。 //
10
• 感情的亲疏可以蒙蔽你的双眼，让你看不清事物 的真面目，阻碍你对真理的认识，成为你求知路 上的绊脚石。
• 勿以好恶论断之。如果楚王不是因听信郑袖之辞 而疏远屈原，就未必会为秦国所吞并。勿以好恶 论断之。如果李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不 理国事，自不会因一人之乱而七庙隳，为天下苍 生所笑。勿以好恶论断之。如果诸葛亮不听信马 谡的信誓旦旦，自不会痛失街亭，一败千里，死 难瞑目。
对照比较，泾渭分明
本论布局方式之——对照（对比） 式
1
• 1、概念： • 就是在中心论点提出之后，在论证中，把两种事
高三语文一轮复习对点课件：议论文的辩证分析
当堂练习3
根据下面材料，以“扫一屋与扫天下”为话题，谈谈 自己的见解。
东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父 之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。 他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎?” 薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?”
【评论一】多么精妙的一句反驳，用扫一屋和扫天下比较， 结构一致，抓住了“扫”这个关键字眼，让人一下便觉得 扫天下和扫一屋的联系紧密。可再仔细一想，又觉得有些 不对劲儿。“扫一屋”中的“扫”是清扫、打扫的意思， 而扫天下的“扫”是闯荡的意思，扫天下是有所成就的意 思，这跟做扫除简直就是两码事嘛!薛勤实际就是利用了 “扫一屋”和“扫天下”的听觉效果迷惑对方，而把这两 件事放在一起说，实在是有些牵强附会，驴唇不对马嘴。
“千里之行，始于足下。”“机遇只偏爱那些有准备的头 脑。”这些都说明了没有平日的积累，纵然有最好的命运降临到 他头上，他也只能手足无措地眼望它擦肩而过，那将是多么遗憾 的事啊!所以我们必须先会“扫屋”，分清楚应先扫地还是先洒 水，抑或是先拖地板；这样，在“扫天下”时，你才会知道哪些 是应该马上解决的，哪些事可以暂缓，甚至放弃。
辩证分析法3
用全面的观点来分析，防止片面性、“一根筋”
我们敬爱的周总理堪称欲扫天下而先扫一屋的代表 ，他从小 就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟目标 。在他的青少年 时代，学习成绩是一流的，社会活动是广泛的。他办过报纸，写 过文章，做过洋洋万言的演讲 ，有过人的口才与机敏，这些对 于他日后出任总理时的雄才大略不能不说有相当大的影响。假若 他没有当年脚踏实地的“扫地”工作，那么，当他面对一个6亿 人口的泱泱大国，面对纷繁复杂的国内外局势，面对那些突如其 来的天灾人祸，他能够当好日理万机的国家总理吗 ? 这说明周总 理“扫天下”的光辉革命业绩与他早年的“扫屋”工作是分不开 的。
2025届高考语文一轮复习作文运用对比论证提升思维水平课件
（二 反思式对照论证是将事物发展的原因经过结果做反
向思维的追究和分析，假设事物发展为另一个方向后的 结果，与之对照，分析检讨，追究事物失败的原因，总 结经验教训的论证过程。
书本的意义也在于“人”价值的 回归。心理学家理查德保罗将现代社 会比作一个“网络过滤泡”，在狭小 气泡里的个体逐渐将已知的未知变为 了未知的未知。在精准的投喂下，当 代青年沉溺于电子XXX因的温床，而 不再选择去书海中挑拣拾贝。也许墨 香书卷保存不仅是情感记忆，亦是人 们仍旧保有主观能动性的象征。 电子书与纸质书，其背后展现的是科 技与人文在发展中出现了裂隙。当人 类被科技浪潮裹挟着向前奔走时，我 们的精神世界好像还没适应这翻天覆 地的变化。而在不适中，我们发现有 些记忆和精神是无法抹去的。弥合裂 缝，携手前进好像才是正解。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得
兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我 文字内容
所欲也。二者不修可改文得字内兼容，也，可 舍生而取义者也。生亦我所 以直接复制你的内容
欲，所欲有甚于到生此。者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
文字内容
修改文字内容，也可 以直接复制你的内容 到此。
以上材料引发了你怎样的联想和思考? 对你的学习和生活有何 启示? 请写一篇文章。
刷，我们的阅读方式向前进步着。 在不断的优化着）。而在第三次科技革
而在第三次科技革命中兴起的电 命中兴起的电子书，怎能说它不是独属
子书，怎能说它不是独属我们时 我们时代的新“书”？电子化阅读带来
代的新“书”？电子化阅读带来 的轻便化和个性化，是我们从屏 幕中阅读习惯的重要动因。
的轻便化和个性化，是我们从屏幕中阅 读习惯的重要动因（屏幕阅读的轻便化 和个性化，一定程度上满足了现代人的 阅读需求，因此，也成为阅读习惯改变
向思维的追究和分析，假设事物发展为另一个方向后的 结果，与之对照，分析检讨，追究事物失败的原因，总 结经验教训的论证过程。
书本的意义也在于“人”价值的 回归。心理学家理查德保罗将现代社 会比作一个“网络过滤泡”，在狭小 气泡里的个体逐渐将已知的未知变为 了未知的未知。在精准的投喂下，当 代青年沉溺于电子XXX因的温床，而 不再选择去书海中挑拣拾贝。也许墨 香书卷保存不仅是情感记忆，亦是人 们仍旧保有主观能动性的象征。 电子书与纸质书，其背后展现的是科 技与人文在发展中出现了裂隙。当人 类被科技浪潮裹挟着向前奔走时，我 们的精神世界好像还没适应这翻天覆 地的变化。而在不适中，我们发现有 些记忆和精神是无法抹去的。弥合裂 缝，携手前进好像才是正解。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得
兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我 文字内容
所欲也。二者不修可改文得字内兼容，也，可 舍生而取义者也。生亦我所 以直接复制你的内容
欲，所欲有甚于到生此。者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
文字内容
修改文字内容，也可 以直接复制你的内容 到此。
以上材料引发了你怎样的联想和思考? 对你的学习和生活有何 启示? 请写一篇文章。
刷，我们的阅读方式向前进步着。 在不断的优化着）。而在第三次科技革
而在第三次科技革命中兴起的电 命中兴起的电子书，怎能说它不是独属
子书，怎能说它不是独属我们时 我们时代的新“书”？电子化阅读带来
代的新“书”？电子化阅读带来 的轻便化和个性化，是我们从屏 幕中阅读习惯的重要动因。
的轻便化和个性化，是我们从屏幕中阅 读习惯的重要动因（屏幕阅读的轻便化 和个性化，一定程度上满足了现代人的 阅读需求，因此，也成为阅读习惯改变
2025年高考语文一轮复习作文专题：议论文写作之对比论证
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问 焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学 于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为 圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其 子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑 矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非 吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑 之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾 未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑 之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相 似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！ 师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君 子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
学习目标
1.了解对比分析法效果及作用 2.提升思维水平，正确运用对比分析法表达自己的观点
活动一：阅读《劝学》《劝学》选段，回顾选段用的议论 方法是什么？有什么效果？
积土成山，风雨兴焉；积 水成渊，蛟龙生焉；积善成德， 而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小 流，无以成江海。骐骥一跃， 不能十步；驽马十驾，功在不 舍。锲而舍之，朽木不折；锲 而不舍，金石可镂。蚓无爪牙 之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉，用心一也。蟹六跪 而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托 者，用心躁也。
• 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感 悟与思考。
• 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
• 相反…… • 然而…… • 反观…… • 相比而言…… • 与之相反……
Байду номын сангаас
活动三：课堂练习
• 对比论证，你学会了吗？请大家找出下面语段存在的问题 并修改。
做大事者，要具备淡泊、无私欲的品格。诸葛孔明淡泊明志， 宁静致远，心系国家，终运筹帷喔，功成名就。有了私欲，心中 自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶 走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。 霸王之败，为天下耻笑。
高考议论文对比论证
高中议论文对比论证正反对照，突出论点——对照式论证结构应用示范在论证过程中，把两种事物（或意见）加以对比，抑或用另一种事物或意见来烘托某一种事物或意见，这就是对照式论证。
对照式论证的基本结构有两类，无论哪一类，绪论部分都要提出中心论点，本论部分才是他们的区别所在。
正反对比型：在本论部分从正反两个方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，先从正面论述，再从反面论述，或采用先正面后相反面的顺序，进行正反对比，分析论证，最后进行结论。
对照式论证的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。
这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。
破立结合型：先论证正面的观点，再批驳反面的观点。
或采用先批驳反面观点，再论证正面观点的顺序进行。
无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文章所驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面，（破）的目的是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。
所以，文中所驳斥的观点既要是错误的，又要是与文中确立的论点针锋相对的。
破立结合，破是为了立，驳论部分是用一种特殊方式证明正面的论点，以使正面的论点立得更稳，更令人信服。
【应用范例】1海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。
”袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。
作为一名科学家，他深知自己所肩负的任务，深知自己的本分是替中国人民乃至全世界造福。
至于追名逐利，在这位可敬的科学家身上无法存留。
我想，袁隆平是宁静致远的，他拥有朴素、勤恳以及脚踏实地的精神，名利对于他是极淡的事情，就是因为这样，这个获得国家最高科学奖的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。
（正面论证。
）反观我们的社会，又有多少人能够如他般心无杂念？有谁能够像他一样坚守自己淡泊宁静的精神家园？在这个急功近利的社会，成功成了唯一的标准，急功近利是人们渴求成功而衍生出来的心态。
大学里的导师们为了名利不恪守职责，抄袭论文；当郭敬明大言不惭地对大众宣布：“我写作就是为了赚钱!”当“最”时代的图书大行其道的时候……我们不禁困惑：这个时代到底怎么了？人心浮躁，人们开始把官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而人的思想情感、精神境界却在逐渐淡出视角。
议论文写作之对比论证法ppt课件
尊重。
在上文中，第一段论述“给他人留点空白”的好 处，属正面说理；而第二段则反之，论说如果不 留空白，过分咄咄逼人，则会产生一些不良后果， 属反面说理。这样正反对照，突出了“留点空白”
的 作用所在。 但应该注意，如果观点是正面的，说理时要把重点 放在赞扬正确观点一方，谈其好处。如果文章要求 我们批驳一个错误的观点，如“忌妒心是成长道路 上的绊脚石”，我们就要把重点放在论证“忌妒心
例如《给他人留点空白》一题，有篇文章进行了道理 上的对比： 为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份 爱心：为他人留下三分宽容，人际关系就不会紧张；凡事 能为他人留下一点空白，世界就会多一份美好。不要忘 了，你留给他人的空白，也是留给自己的出路。 人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争? 世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人。若是你没有坚忍的 心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处。即便你 一身清白，有德有才，若不懂得给他人留些空白，留些回 旋的空间，也会遭受他人的误解、刁难，甚至伤害…… 倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身， 解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误
运用对比论证要注意几个问题： 第一，比较的双方要具备可比性。 第二是对比量的对应，正面的讲几点，反面的也要讲几 点，否则互不相对，也就不能构成正反对照的对比论证了。 例如，《劝学》中：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学 也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。这是前句后句的 对比。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。是上 句和下句的对比。作者又把蚓和蟹放在一起来比较：蚓无 爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
第二段是从正反两方面阐述了要从师学习的 必要性和原则。而第三段紧紧呼应着前面两 段的论述从正面论证了作者观点。列举孔子 从师的典型事例，重申了从师的必要性，并 推出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子， 闻道有先后，术业有专攻”的结论，作者这 段充满唯物主义思想的精辟阐述，已使士大 夫据守的“耻师”世俗悖论陷于瓦解，再将 从师与贵贱、尊卑强拉硬扯在一起。 总之，《师说》运用正反对比论证的方法， 造成了强烈的反差效果，使作者主张从师学 习的观点不言自明，值得读者学习借鉴。
在上文中，第一段论述“给他人留点空白”的好 处，属正面说理；而第二段则反之，论说如果不 留空白，过分咄咄逼人，则会产生一些不良后果， 属反面说理。这样正反对照，突出了“留点空白”
的 作用所在。 但应该注意，如果观点是正面的，说理时要把重点 放在赞扬正确观点一方，谈其好处。如果文章要求 我们批驳一个错误的观点，如“忌妒心是成长道路 上的绊脚石”，我们就要把重点放在论证“忌妒心
例如《给他人留点空白》一题，有篇文章进行了道理 上的对比： 为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份 爱心：为他人留下三分宽容，人际关系就不会紧张；凡事 能为他人留下一点空白，世界就会多一份美好。不要忘 了，你留给他人的空白，也是留给自己的出路。 人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争? 世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人。若是你没有坚忍的 心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处。即便你 一身清白，有德有才，若不懂得给他人留些空白，留些回 旋的空间，也会遭受他人的误解、刁难，甚至伤害…… 倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身， 解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误
运用对比论证要注意几个问题： 第一，比较的双方要具备可比性。 第二是对比量的对应，正面的讲几点，反面的也要讲几 点，否则互不相对，也就不能构成正反对照的对比论证了。 例如，《劝学》中：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学 也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。这是前句后句的 对比。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。是上 句和下句的对比。作者又把蚓和蟹放在一起来比较：蚓无 爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
第二段是从正反两方面阐述了要从师学习的 必要性和原则。而第三段紧紧呼应着前面两 段的论述从正面论证了作者观点。列举孔子 从师的典型事例，重申了从师的必要性，并 推出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子， 闻道有先后，术业有专攻”的结论，作者这 段充满唯物主义思想的精辟阐述，已使士大 夫据守的“耻师”世俗悖论陷于瓦解，再将 从师与贵贱、尊卑强拉硬扯在一起。 总之，《师说》运用正反对比论证的方法， 造成了强烈的反差效果，使作者主张从师学 习的观点不言自明，值得读者学习借鉴。
2023届高考语文复习：议论文之对比论证+课件22张
但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以 是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地， 做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。
那么，什么样的青春是值得过的？ 对此，你有怎样的感悟与思考？回望既往的中学时光，立足当下的备 考拼搏，展望即将开始的大学生活，请写一篇文章，表达你对上述问题的 思考和感悟。 要求：选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
[2022.11金太阳联考]阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个
是战术动作“低姿匍匐”。 青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量
拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑， 这是引体向上的青春。
纵向比较：对比可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较。运用纵向
对比的论证方店式，不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上，否则，有
时会显得说服力不够。
对 比
对 象：同一时期、同一地域，人、事、物、观点
横向比较 对比点：性质、作用(意义、危害)
目 的：肯定正确、否定错误、突出观点
论
对 象：不同时期、不同阶段，人、事、物、观点
样式：从正反两个角度证明自己的论点。 主体段从正反两个方面提出分论点，进行正反对比，分析论证，最 后得出结论。
正反对比：肯定/否定、赞扬/批判
对比模式
辩证对举：看似矛盾对立/实则辩证统一
[2022年·新Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下 法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会 受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力 才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基 础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难 免下出俗手，水平也不易提升。
那么，什么样的青春是值得过的？ 对此，你有怎样的感悟与思考？回望既往的中学时光，立足当下的备 考拼搏，展望即将开始的大学生活，请写一篇文章，表达你对上述问题的 思考和感悟。 要求：选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
[2022.11金太阳联考]阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个
是战术动作“低姿匍匐”。 青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量
拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑， 这是引体向上的青春。
纵向比较：对比可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较。运用纵向
对比的论证方店式，不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上，否则，有
时会显得说服力不够。
对 比
对 象：同一时期、同一地域，人、事、物、观点
横向比较 对比点：性质、作用(意义、危害)
目 的：肯定正确、否定错误、突出观点
论
对 象：不同时期、不同阶段，人、事、物、观点
样式：从正反两个角度证明自己的论点。 主体段从正反两个方面提出分论点，进行正反对比，分析论证，最 后得出结论。
正反对比：肯定/否定、赞扬/批判
对比模式
辩证对举：看似矛盾对立/实则辩证统一
[2022年·新Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下 法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会 受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力 才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基 础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难 免下出俗手，水平也不易提升。
高中作文 对比论证的运用——考场议论文写作专题复习精品课件
——《论“从谏如流”》
方法指导
使用对比论证的原则
二、要明确 “对比点”。
1、材料须具有鲜明的对比性； 2、对比的双方要属于同一范畴；
对比论证法范例
商纣王自高自大，一意孤行，最终落 得个葬身火海的下场闭目塞听，
弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的
结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
——《论“从谏如流”》
对比论证法范例
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个 葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了 “贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤 谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善 于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事 例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？
由此看来，“从谏如流”势在必行!
请你说说自己的见解，提醒更多的同 学使用对比论证的原则有哪些。
方法指导
使用对比论证的原则
一、要紧扣论题。
正反对照应有明确的 目的，不能漫无边际。
对比论证法范例
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个 葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了 “贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤 谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善 于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事 例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？ 由此看来，“从谏如流”势在必行!
方法指导
使用对比论证的原则
二、要明确 “对比点”。
1、材料须具有鲜明的对比性； 2、对比的双方要属于同一范畴；
对比论证法范例
商纣王自高自大，一意孤行，最终落 得个葬身火海的下场闭目塞听，
弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的
结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
——《论“从谏如流”》
对比论证法范例
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个 葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了 “贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤 谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善 于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事 例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？
由此看来，“从谏如流”势在必行!
请你说说自己的见解，提醒更多的同 学使用对比论证的原则有哪些。
方法指导
使用对比论证的原则
一、要紧扣论题。
正反对照应有明确的 目的，不能漫无边际。
对比论证法范例
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个 葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了 “贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤 谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善 于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事 例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？ 由此看来，“从谏如流”势在必行!
高考语文一轮总复习第四部分写作第5讲结构范式三议论文之对照式pptx课件
③所以，在人生的旅途中，我们要慎重地跟随前人的足迹，学会思考，而不 能盲从，只有这样，才能找到一条最适合自己的发展之路。
④被称为“文学鬼才”的马伯庸便没有盲目地走前人走过的老路，而是独辟 蹊径，最后闯出了一条适合自己的路。他是中国网络文学的早期创作者，所写内 容涉及悬疑、恐怖、历史、推理、武侠等，涉猎广泛，这是他对自己写作之路的 初步探索；他把历史知识和段子结合起来，加之幽默、机智的文字，又形成自己 的特色；在他的作品《草原动物园》中，他刻意避开设置悬念和伏笔层出不穷的 写作方式，只写个不着边际的梦……试想，如果没有一次又一次地勇闯新路， 而 是亦步亦趋，那么，他还能是我们熟知的马伯庸吗？
2．纵向对照法 纵向对照法，即按照时间的顺序，将同一事物在不同发展阶段的情况进行对 照，或者将同一事物在不同时间、地点的不同情况进行比较。
(二)对照式议论文写作注意事项 (1)必须明确文章的主要论点，不能左右摇摆、模棱两可。 (2)必须为论点选定具有相异或相反属性的论据。 (3)必须找出对比点，然后紧扣论点进行分析，进而得出结论。 (4)写作时，往往对正面论证阐述较多，将其作为论述的重点；对反面论证阐 述较少，让其起烘托、陪衬的作用。
⑦不管做什么事，每一个人都应从前人那里寻求经验与教训，不能盲从，而 要通过独立思考，理性地选择适合自己的路。
【佳作评点】 (1)对比论证，发人深省。考生从正反两方面进行论述，既有马伯庸独辟蹊径、 闯出自己的写作之路的正面事例，又有家长盲目相信“量子波动速读”、一味逼 孩子学习的反面事例，对照鲜明，使人印象深刻，引发思考。 (2)分析深刻，内容丰富。文章开篇从手机短视频拍摄软件流行、“网红经济 产业”火爆的现象引入，分析人们的盲从心态，并着重分析青少年盲从的危害， 由此提出我们要“学会思考，而不能盲从”的观点，呼应标题。接着通过具体事 例进行深入论证，进一步证实观点，有理有据，内容丰富。
议论文结构之对照(对比)式ppt课件
• 魏征死后，太宗流泪长叹，说出了那句千古名言：
“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得
失；魏征之死，使我再也看不到自己的过失
了……”君临天下的皇帝，对一个老臣竟倚重、倾
心如此，这在历史上并不多见。
4
• 孙嘉淦则是清朝雍正帝时有名的直谏之臣，官拜 翰林院检讨。雍正即位后，几个兄弟均获罪被谴， 孙便上疏劝雍正“亲骨肉”。雍正大怒，拟将他 革职，幸亏有人说情，才免了灾祸。后来，孙嘉 淦亦常有所谏，每每惹得皇帝老儿不高兴，终于 寻了个小小的把柄，将他逮捕入狱。雍正死，乾 隆立。新皇帝求治心切，孙被再度起用。不过， 久经官场摔打，吃尽了苦头，他已由原先的锋芒 毕露变得世故圆滑了，所上奏章多是些避开朝政 要害的空泛之词。他还给自己立下了为官处世的 要诀：“事君笃而不显，与人共而不骄，势避其 所争，功藏于无名。”这招儿果真灵验，他从侍 郎、尚书、督抚，一直做到协办大学士，真可谓 官运亨通，风光无限!
• 这是一篇关于人物的比同辨异文章。两人同为直 谏之臣，魏征直谏，终生不渝；孙嘉淦直谏，虎 头蛇尾。原因何在？皇帝贤明与否是根本。
6
• ②正反观点对比：
• 对照式的基本结构模式图
• 一、引论(提出论点)
•
论点
•
1、正面 论据 (理论,事实)
•
小结
• 二、本论(证明论点) 对照
•
论点
•
2、反面 论据 (理论,事实)
• 房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂 能不恨?然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相， 遂有“贞观之治”。 //
10
• 感情的亲疏可以蒙蔽你的双眼，让你看不清事物 的真面目，阻碍你对真理的认识，成为你求知路 上的绊脚石。
• 勿以好恶论断之。如果楚王不是因听信郑袖之辞 而疏远屈原，就未必会为秦国所吞并。勿以好恶 论断之。如果李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不 理国事，自不会因一人之乱而七庙隳，为天下苍 生所笑。勿以好恶论断之。如果诸葛亮不听信马 谡的信誓旦旦，自不会痛失街亭，一败千里，死 难瞑目。
高三语文一轮复习对点课件：议论文议例方法
【分析】 这段文字选自2010年湖南高考
范例：
这些人的作为真正表现 了富贵不淫，贫贱不移，威 武不屈的大丈夫气概，他们 是有骨气的中国人，他们的 凛然正气将永远名垂青史， 永远为人们所敬仰。
典型题例
四、正反对比法
列举正反材料——找异同
【示例】
詹姆斯·卡梅隆的《阿凡达》一举刷新 票房纪录，影片中逼真的画面，紧凑的剧 情令人拍案叫绝。可本部影片耗费了卡梅 隆十余年的心血，如果没有长期的准备， 只是单单图快图早，哪里有如此震撼人心 的大作？反观国内部分导演，为了名利仓 促上阵，有的甚至一年几部影片，企望能 早些将作品搬上荧屏，殊不知这些作品只 能是如水珠落入池塘，难以长久地在人们 心中留下记忆，仅仅是“早”行吗？
迁移训练
一、探因分析法
只摆现象材料——追原因
运用以上方法对下面的事实论据 进行分析。
论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外，许多取得了重大成就的人， 很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦 就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员 的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机 会进行研究，终于开创了物理学的新天地。 华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有 消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分 一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦 自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。
深入分析，透彻说理 ——议论文“议例”方法
学习目标
1、明确议论文论证的误区。 2、学习并运用议论文议例的常见方法。
典型题例
这段文字在论据的使用上存 在什么问题？
论点：贫困也是一笔财富
“自古英才出寒家”。司马光出身 贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼 时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学 士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也 曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着 弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是 个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打 工……可见,贫困也是一笔财富。
高考作文论证方法之对比论证的运用_图文
8
而日本人这种一意孤行偏离 理性的“纪念”却遭来各国人 民的一致谴责。有句话说得好： “跪着的德国人比站着的日本 人更高大！”可见，正视历史， 赢得更多人的尊重
9
议论文因果论证 • 因果法──通过对事理原因或结 果的周密分析，从而证明论点 的正确性、合理性的论证方法。 也称为因果分析。
10
1、原因分析： 为什么说毅力是成功的保证呢？因 为做任何事情都不会一帆风顺，会遇 到许多困难和挫折，它们都是我们前 进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强 拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成 功的果实。因为有了毅力，就有了与 困难作斗争的勇气；有了毅力也就有 了恒心。狄更斯说得好：“顽强的毅 力可以征服世界上任何一座高峰。”
对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨， 只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 [方法： 直接陈述原因]
17
• 没有规矩,不成方圆。古往今来，概 莫能外。岳武穆统帅“岳家军”， 屡战金兵，频频告捷，那是因为＿ ②＿。 • ②他有严明的军纪，旅进旅退，赏 罚分明，于是金人喟然而叹：“撼 山易，撼岳家军难。”
14
•
②驴子为什么会淹死在河中？究其 根源是它做事照搬老规矩，不能就事 论事、灵活变通，犯了经验主义错误， 最终得到了现实的惩罚。所以我们做 事一定要根据实际情况，灵活变通， 切莫死搬教条，墨守成规。 • （一般原因就是中心论点）
15
• 例证段因果分析法
• 有时候磨难，恰恰能够历练人生， 绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能 在这样的磨难下创造出不朽的交响 曲，撼人心灵，那是因为他不屈服 命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱 出了人类的心灵之歌；
7
•
对比论证法范例
• 正视历史，赢得尊重。二战中犯下滔天罪
行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪 过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善 后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊 世一跪！
而日本人这种一意孤行偏离 理性的“纪念”却遭来各国人 民的一致谴责。有句话说得好： “跪着的德国人比站着的日本 人更高大！”可见，正视历史， 赢得更多人的尊重
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议论文因果论证 • 因果法──通过对事理原因或结 果的周密分析，从而证明论点 的正确性、合理性的论证方法。 也称为因果分析。
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1、原因分析： 为什么说毅力是成功的保证呢？因 为做任何事情都不会一帆风顺，会遇 到许多困难和挫折，它们都是我们前 进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强 拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成 功的果实。因为有了毅力，就有了与 困难作斗争的勇气；有了毅力也就有 了恒心。狄更斯说得好：“顽强的毅 力可以征服世界上任何一座高峰。”
对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨， 只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 [方法： 直接陈述原因]
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• 没有规矩,不成方圆。古往今来，概 莫能外。岳武穆统帅“岳家军”， 屡战金兵，频频告捷，那是因为＿ ②＿。 • ②他有严明的军纪，旅进旅退，赏 罚分明，于是金人喟然而叹：“撼 山易，撼岳家军难。”
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②驴子为什么会淹死在河中？究其 根源是它做事照搬老规矩，不能就事 论事、灵活变通，犯了经验主义错误， 最终得到了现实的惩罚。所以我们做 事一定要根据实际情况，灵活变通， 切莫死搬教条，墨守成规。 • （一般原因就是中心论点）
15
• 例证段因果分析法
• 有时候磨难，恰恰能够历练人生， 绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能 在这样的磨难下创造出不朽的交响 曲，撼人心灵，那是因为他不屈服 命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱 出了人类的心灵之歌；
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对比论证法范例
• 正视历史，赢得尊重。二战中犯下滔天罪
行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪 过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善 后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊 世一跪！
高考语文复习-议论文对比论证课件
高考满分作文示例文段
从容是面对得失时坦然置之的豁达。2000年奥运会上,面 对枪靶，44岁“高龄”的王义夫一枪失准，最后关头的二次 举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会 的遗憾。然而，在今年的北京奥运会上，美国步枪选手埃蒙 斯在倒数第二轮领先将近4环，金牌几乎唾手可得的情况下， 却重演了雅典的严重失误，最后一轮仅打出了4.4环，又一次 与金牌擦肩而过。
彰显特征，揭示本质 论证充分，论点突出 事实鲜明，印象深刻。
俗话说：机不可失，时不再来。海尔集
团就是一个典型的例子。它抓住了中国加入 WTO的机遇，在菲律宾建立了海外第一家工 厂，而后在中东、东非、美欧各地区国家建 厂，成为我国跨国公司的领头羊；当金融危 机来袭时，海尔同样抓住机遇，开发农村家 电市场，使其在金融风暴中屹立不倒。相比 之下，清朝因实行闭关锁国政策，夜郎自大，
《劝学》：
故不积跬步，无以至千里；不积小 流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木 不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙 之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴 无可寄托者，用心躁也。
本段用
的论证方法指
出：学习应积累、坚持、用心， 形象鲜明、深刻透彻地论证了中 心论点－“学不可以已”。
愚昧落后，错失发展良机，最终灭国。
修改示例：
俗话说：机不可失，时不再来。海尔集团 就是一个典型的例子。他抓住了中国加入 WTO的机遇，积极在海外建立工厂，短短数 年由一家作坊式企业成长为集研发与销售于一 体的企业集团。相比之下，曾经风光一时的相 机巨头拍立得公司，没能紧跟市场趋势，研发 新技术，销售市场逐渐萎缩，被后来者居上， 最终以破产告终。这告知我们，当机遇来临时， 必须细心谋划，果断出击，否则后悔莫及。海 尔集团正是抓住了技术革新的机遇，成为著名 的企业。
备战2025年高考语文作文写作技巧课件(全国版)对比论证篇
策略解密
【运用点评】 文段将后燕第二位皇帝慕容宝与后唐开国君主李存勋进行 对比，前者依自己的喜好行事以致兵败身死，后者克己勤勉， 中兴霸业，孰是孰非一目了然。在对比中，该学生所论证的道 理“沉湎于先辈取得的成就，守成都做不到，何谈再跨越”深 刻而准确地传达给了读者，收到了很好的论证效果。
经典解读
的益处，才能使论证充分、说服有力。
1、横向对比型
（对比点突出：行为与结果）
例： 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海 的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀
王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的 结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这 样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？真 的是“从谏如流”势在必行!
经典解读
【运用展示】 ◎我们青年一代在继承先辈创造的文明成果时也应接续他们的精神， 争取再一次的跨越。因为科技变化迅猛，世界格局也在不断变化，假使 我们不思进取，满足于已有的成就，未来就极有可能被赶超，被甩下。 这绝非杞人忧天！后燕开国君主慕容垂之子慕容宝，满足于其父创下的 不朽之功，“无志操，好人佞已”，不顾大臣们的强烈反对攻打北魏， 兵败后为臣子所杀。相反，开国皇帝李存勋袭父位为河东节度使、晋王 后，克己勤勉，先后击败朱温、灭掉后梁，不但告慰先父之灵，还使得 晋国日益强盛，中兴霸业。这两位乱世君王的人生走向启示我们，切不 可沉溺于先辈取得的成就，要在自己的时代不坠青云之志，勇展霓虹实 现再跨越！若非如此，守成都做不到，何谈再跨越？
策略解密 三、运用对比论证的技巧：
（一）横向对比法
横向对比法，是将发生在同一时期的两种性质截然相 反或有差异的事物进行比较，肯定正确，否定错误，以 达到证明论点的目的。横向对比分两步进行：第一步， 围绕观点，选取形成鲜明对比的事例。两个事例，可以 是特殊对特殊、一般对一般或特殊对一般的关系。
作文——对比论证PPT课件
片段示范1：
学会放下，是一种旷达通透的智慧。科考中出人头地的 苏轼，才华横溢又争强好胜。他争来了官职，争来了名誉， 还争来了一大帮朋友。可造化弄人，一场官司，一次历劫， 一切又化为乌有。至此，他才大彻大悟，放下了恃才傲物之 气，放下了追名逐利之心，收获了山间明月与江上清风，拥 有了“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的豁达清明。一个 “放”字，将神秘天光引向了黄州。
对比鉴赏一
例1：俗话说：机不可失，时不再来。海尔集团就是一个 典型的例子，它抓住了中国加入WTO的机遇在菲律宾 建立海外第一家工厂，而后在中东、北非、美欧各地区 国家建厂，成为我国跨国公司的领头羊。而在金融危机 重创各企业时，海尔同样抓住机遇，开发农村家电市场， 使其在金融风暴中屹立不倒。相比之下，清朝因实行闭 关锁国政策，错失发展良机，老百姓愚昧落后，而此时 西方列强却迅速崛起。
修改示例：与小沈阳相反，他的师傅赵本山虽然从
11明9999确04年年：起缺例，席2能年了从年一改登年变上，或央却提视始升春终表晚保演的持舞清艺台醒术，的中头的间脑角只，度有不
断寻学找习适，宜不的断对拓比展材。料一。方这面正充好分与利小用沈自阳己“长一年招表鲜演 二吃人遍转天的”经的验做，法将相东反北或方相言对和。二人转中的语言技巧 运用得心应手；另一方面贴近生活，贴近时代，学 习新的表演技巧，制造新的喜剧包袱，每年都给观 众新的惊喜，每年都会为当年的流行语奉献出名言 比如“忽悠”、“不差钱”“此处省去多少字”等 等。赵本山的小品何以长盛不衰？“为有源头活水 来”。小沈阳真该向师傅多学习啊!
可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可见： 人生于忧患，而死于安乐也。
谢
谢
观 の
看
后，它被一只母鸡吃掉了。生长在同一片土地上，一颗种子 敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好 的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自 已的“安乐窝”里，结果埋葬了自己。从辨证唯物主义的 观点出发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却 也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂时 保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，
高考语文第三讲议论文经典模板三分论点对比式PPT课件
(3)第三自然段从正面进行论证。先从正面提出分论点——学 然后知不足，后举出正面例子——科学家芝诺的言行论证 。
(4)学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这 样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永 不满(4)足第，四才自能然促段使在自上己面不例断证地的学基习础，上不，断引地用进鲁取迅。、鲁列迅宁先、生巴说： “不甫满洛足夫是的向名上言的进车行轮理。论”论证列，宁进说一：步“突最出有害了的正，面就分是论自点以。为 我们总还懂得一点什么。” 巴甫洛夫说：“你们在任何时候也 不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要 有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面 告诉我们，要不断进取，永不满足。
学然后知不足 (1)雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而 自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是 多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他 学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧 海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取。
(1)开头以雄鹰搏击蓝天 、小溪奔入大海类比，引出中心论 点——学然后知不雄鹰搏击蓝天 、小溪奔入大海类比，引出中心论
③从村民与喜鹊的关系角度，谈和谐共赢、合作共赢的问题，
谈人际关系、国际关系的问题。
2．立意 ①奉献别人等于方便自己 ②学会分享，懂得感恩 ③和谐(合作)才能共赢 ④给别人留有余地，往往也是给自己留下生机与希望 ⑤做事要讲究策略 ⑥善良——做人的基本要求 ⑦做人要有高尚的道德情操 ⑧要换位思考
(3)相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就 愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个 道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外 部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个 圆的周长也就越大，与未知领域的接触也越大。因此，他对他的 学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这 位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌 的成就。
(4)学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这 样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永 不满(4)足第，四才自能然促段使在自上己面不例断证地的学基习础，上不，断引地用进鲁取迅。、鲁列迅宁先、生巴说： “不甫满洛足夫是的向名上言的进车行轮理。论”论证列，宁进说一：步“突最出有害了的正，面就分是论自点以。为 我们总还懂得一点什么。” 巴甫洛夫说：“你们在任何时候也 不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要 有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面 告诉我们，要不断进取，永不满足。
学然后知不足 (1)雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而 自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是 多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他 学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧 海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取。
(1)开头以雄鹰搏击蓝天 、小溪奔入大海类比，引出中心论 点——学然后知不雄鹰搏击蓝天 、小溪奔入大海类比，引出中心论
③从村民与喜鹊的关系角度，谈和谐共赢、合作共赢的问题，
谈人际关系、国际关系的问题。
2．立意 ①奉献别人等于方便自己 ②学会分享，懂得感恩 ③和谐(合作)才能共赢 ④给别人留有余地，往往也是给自己留下生机与希望 ⑤做事要讲究策略 ⑥善良——做人的基本要求 ⑦做人要有高尚的道德情操 ⑧要换位思考
(3)相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就 愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个 道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外 部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个 圆的周长也就越大，与未知领域的接触也越大。因此，他对他的 学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这 位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌 的成就。
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历史上这样的事例不胜枚举。同是帝王，为何结局如 此不同刚？愎自用，自身的缺陷必然会酿成大祸；从谏如流，则 治国理念和政策必然走向真完的善是，“从谏如流”势在必行！
本段围绕“从谏如流，利己利国”的观点，将 商纣王和唐太宗、楚怀王和齐威王进行对比，分析止谤 和纳谏导致的不同结果，从而得出要从谏如流的结论。
纵向对比着眼于时间，它是把同一事物在不同 时期、不同阶段的状况进行对照，从而揭示出事物在 发展变化中的不同，找到事物发展变化的内在规律， 发现其中所蕴涵的道理。
也许有的人生来就是与人争的，争的是名，是利， 是片刻的虚荣，是永远的欺骗。苏东坡先前就是这样的一个 人，他凭着满腹才学，争来了官职，争来了荣誉，争来了名 声，争来了一帮子朋友。……
练一练：根据前后思路，安排中间两个层次。
1、生活中有两种人：勤于动脑的人，懒于动脑的人。 2、两种人的不同表现。 3、两种人的不同思想根源。 4、两种人的不同结果。 5、两种人的治疗措施。 6、应学习第一种人的人生态度，做勤于思考的人。
本文围绕中心论点“我们要做勤于思考的人”，先 列出对比的对象，然后分别从表现、原因、结果、措施等方 面多方对比，分析它们在“勤于动脑的人”和“懒于动脑的 人”身上的种种体现，最后水到渠成得出要做勤于思考的人 的结论。希望同学们能根据这个思路把文章写完整。
f【方法二】横向对比说理
横向对比着眼于不同的对象，就是将两种性质相反、 相对或互有差异的事物进行对比，通过对比，对错误的或 丑陋的事物予以否定，对正确的或美好的事物予以肯定。
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的 下场；唐太宗 虚心纳下，开创了闭“楚目贞怀塞观王听盛，世弃”屈；子的诤谏于不 顾，落得个客死他乡的结果； 齐威王善于纳谏，门庭若市， 赢得诸侯朝拜。
f【方法四】辩证对比说理
有时候在议论文的题目或论点表述上存在这样的特 征，即以某一对反义的词语共同表达一个中心，在对比论 述这一组矛盾关系的概念时，不是一取一舍，而是都予以 承认，只是它们都有各自的前提。
Байду номын сангаас
1、粗心、细心这一对矛盾关系的概念和一个人的事业心有什么 联系呢？ 2、在工作上细心，更是一个人敬业精神的体现。 3、在生活上粗心，通常是一个人有着强烈事业心的表现。 4、为了事业， 很难兼顾生活和工作，许多发明创造，都是在 生活相对马虎时获得。
f【方法三】多向对比说理
多向对比说理着眼于不同事物之间或者同一事物不同 阶段之间在状况、性质、特征等方面存在的对立和差异，逐 条进行对比，从而达到说理的目的。大至一个单位的年度工 作总结，小到个人的年度小结，常常需要我们从多方位考虑， 从多个不同侧面进行对比，在严密的逻辑思辨中阐明道理， 得出结论。
什么是对比论证？
对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反 或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。即从 正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。形式上 是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好 与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、 抒感情。
f【方法一】纵向对比说理
5、所以我们要正确处理好事业和工作、生活的关系。
这篇文章的标题是“粗心、细心与事业心”， 要我们论证这三者的关系，作者将“粗心”、“细心” 两个对立面在一个人身上竟然统一了起来，承认“粗 心”，但更强调的却是“细心”，作者论述时，揭示 了两者各自的前提，再用联系的观点进行具体的分析， 体现出思维的辩证，从而论证了文章的中心论点： “事业心要求一个人在生活上粗心，在工作上的专 心。”有兴趣的同学可以把这篇文章写完整。
当造化将他推向人生的低谷时，一切都化为乌有， 至此，他方悟得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，于是他 放弃了恃才傲世之气，放下了功名利禄之心，这才有了“一 种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响”，一个 “放”字，将一道神秘的天光引向黄州，《念奴娇·赤壁怀 古》、前后《赤壁赋》从此横空出世。
本段围绕“学会放下”这个观点，先概述 分析苏轼年轻时满腹才学、志得意满的情形，后概 述分析苏轼官贬黄州后放弃功名利禄之心后的蜕变， 从而得出结论——苏轼取得了巨大的文学成就。
本段围绕“从谏如流，利己利国”的观点，将 商纣王和唐太宗、楚怀王和齐威王进行对比，分析止谤 和纳谏导致的不同结果，从而得出要从谏如流的结论。
纵向对比着眼于时间，它是把同一事物在不同 时期、不同阶段的状况进行对照，从而揭示出事物在 发展变化中的不同，找到事物发展变化的内在规律， 发现其中所蕴涵的道理。
也许有的人生来就是与人争的，争的是名，是利， 是片刻的虚荣，是永远的欺骗。苏东坡先前就是这样的一个 人，他凭着满腹才学，争来了官职，争来了荣誉，争来了名 声，争来了一帮子朋友。……
练一练：根据前后思路，安排中间两个层次。
1、生活中有两种人：勤于动脑的人，懒于动脑的人。 2、两种人的不同表现。 3、两种人的不同思想根源。 4、两种人的不同结果。 5、两种人的治疗措施。 6、应学习第一种人的人生态度，做勤于思考的人。
本文围绕中心论点“我们要做勤于思考的人”，先 列出对比的对象，然后分别从表现、原因、结果、措施等方 面多方对比，分析它们在“勤于动脑的人”和“懒于动脑的 人”身上的种种体现，最后水到渠成得出要做勤于思考的人 的结论。希望同学们能根据这个思路把文章写完整。
f【方法二】横向对比说理
横向对比着眼于不同的对象，就是将两种性质相反、 相对或互有差异的事物进行对比，通过对比，对错误的或 丑陋的事物予以否定，对正确的或美好的事物予以肯定。
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的 下场；唐太宗 虚心纳下，开创了闭“楚目贞怀塞观王听盛，世弃”屈；子的诤谏于不 顾，落得个客死他乡的结果； 齐威王善于纳谏，门庭若市， 赢得诸侯朝拜。
f【方法四】辩证对比说理
有时候在议论文的题目或论点表述上存在这样的特 征，即以某一对反义的词语共同表达一个中心，在对比论 述这一组矛盾关系的概念时，不是一取一舍，而是都予以 承认，只是它们都有各自的前提。
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1、粗心、细心这一对矛盾关系的概念和一个人的事业心有什么 联系呢？ 2、在工作上细心，更是一个人敬业精神的体现。 3、在生活上粗心，通常是一个人有着强烈事业心的表现。 4、为了事业， 很难兼顾生活和工作，许多发明创造，都是在 生活相对马虎时获得。
f【方法三】多向对比说理
多向对比说理着眼于不同事物之间或者同一事物不同 阶段之间在状况、性质、特征等方面存在的对立和差异，逐 条进行对比，从而达到说理的目的。大至一个单位的年度工 作总结，小到个人的年度小结，常常需要我们从多方位考虑， 从多个不同侧面进行对比，在严密的逻辑思辨中阐明道理， 得出结论。
什么是对比论证？
对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反 或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。即从 正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。形式上 是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好 与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、 抒感情。
f【方法一】纵向对比说理
5、所以我们要正确处理好事业和工作、生活的关系。
这篇文章的标题是“粗心、细心与事业心”， 要我们论证这三者的关系，作者将“粗心”、“细心” 两个对立面在一个人身上竟然统一了起来，承认“粗 心”，但更强调的却是“细心”，作者论述时，揭示 了两者各自的前提，再用联系的观点进行具体的分析， 体现出思维的辩证，从而论证了文章的中心论点： “事业心要求一个人在生活上粗心，在工作上的专 心。”有兴趣的同学可以把这篇文章写完整。
当造化将他推向人生的低谷时，一切都化为乌有， 至此，他方悟得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，于是他 放弃了恃才傲世之气，放下了功名利禄之心，这才有了“一 种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响”，一个 “放”字，将一道神秘的天光引向黄州，《念奴娇·赤壁怀 古》、前后《赤壁赋》从此横空出世。
本段围绕“学会放下”这个观点，先概述 分析苏轼年轻时满腹才学、志得意满的情形，后概 述分析苏轼官贬黄州后放弃功名利禄之心后的蜕变， 从而得出结论——苏轼取得了巨大的文学成就。