2021年小学新教师培养制度
学校新入职教师培训方案
学校新入职教师培训方案2021学校新入职教师培训方案（通用6篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编为大家整理的2021学校新入职教师培训方案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
学校新入职教师培训方案1一、指导思想为了能加快学校发展，让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们决定对新分配教师和调进的教师进行培训。
使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。
二、培训目标通过培训让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
三、参训人员陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云。
四、培训内容（一）介绍学校基本情况、办学理念（二）教育教学常规培训1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。
2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。
3、教学上的有关规章制度。
（三）如何当好一名老师五、培训时间安排培训分集中培训和分散培训两个阶段。
（一）集中培训阶段分三期第一期：10月11日（星期四）下午放学后培训主讲人：熊校长培训内容：介绍学校基本情况、办学理念培训地点：校长办公室第二期：10月15日（星期一）下午放学后培训主讲人：文学忠培训内容：《共青城耀邦红军小学教学常规管理制度》培训地点：多媒体教室第三期：10月17日（星期三）下午放学后培训主讲人：任春英培训内容：如何当好一名老师培训地点：多媒体教室（二）分散培训阶段（10月18——11月18日）各新教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师的专业思想，进一步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
小学教师培训管理规章制度
小学教师培训管理规章制度一、总则本规章制度旨在加强对小学教师培训管理的规范，提高教师教学能力和专业素养，促进小学教育质量的提升。
全体小学教师及相关工作人员必须遵守本制度的规定。
二、教师培训计划（一）每年学校应制定教师培训计划，明确培训目标、内容和时间表。
培训计划应根据学校的教育需求和教师的专业发展需求进行制定，并征求教师的意见。
（二）培训内容包括教学理论与技能、教育心理学、教育法律法规、学科教学研究等。
培训形式可以是集中授课、线上学习、教学观摩等多种形式，以满足不同教师的需求。
三、培训资源（一）学校应建立并完善教师培训资源库，收集整理各类培训资料、课件等资源，并向教师提供充足、便捷的资源支持。
（二）学校还应积极引进优秀的培训机构和讲师，为教师提供专业化的培训服务，增加培训的有效性和质量。
四、培训评估（一）每次培训结束后，学校应组织对教师的学习效果进行评估，了解培训收获和问题，并根据评估结果进行改进。
（二）学校还应根据教师的培训学时和学习成果，评定不同级别的教师培训证书，以鼓励教师积极参与培训。
五、培训激励（一）学校应制定培训激励机制，对积极参与培训、学习成果突出的教师给予奖励和荣誉表彰。
（二）学校还可以通过加薪、晋升、教学评优等方式，激励教师参与培训，提高其培训的积极性和投入度。
六、培训管理（一）学校应设立专门的教师培训管理机构或岗位，负责培训计划的制定、资源的管理、教师的签到统计等工作。
（二）教师参加培训前，必须向所在学校提出培训申请，并经学校批准后方可参加。
参加培训期间，教师应积极配合培训机构或带教老师的工作，完成培训任务。
七、违规处理（一）对于不按规定参加培训或弄虚作假的教师，学校可根据情节轻重，采取扣发奖金、停止评优等惩罚措施。
（二）对于多次违反培训管理规定或严重影响培训秩序的教师，学校可依法给予纪律处分，直至解聘。
八、附则本规章制度自发布之日起生效，学校应建立相应的宣传制度，确保全体教师了解并遵守。
2021年教师培养培训工作方案(附计划表)
2021年度教师培养培训工作方案为进一步提高教师队伍整体素质和水平，推动我校各项工作优质、和谐、均衡发展。
根据《XX市XX区中小学（幼儿园）教师专业发展三年行动计划》文件精神，结合我校师资情况，特制定本年度教师培养培训方案如下：一、指导思想提高教师的整体素质，建设一支师德修养高湛、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以提髙师资水平为重点，以提高教师教育核心素养为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，突出培训内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大校本培训力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训对象全体教师三、培训目的以教师发展促学校发展为目标，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思教学行为，提升专业水平，建设一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望的，具有较强教育科研能力的，具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念, 能适应需求、面向未来的“专家型"“学者型”教师队伍，切实提高教师队伍的整体水平。
具体目标：1.更新教育理念，提高领导干部的管理水平。
提高学校中层领导干部的管理水平、岗位职责履行能力，切实提升学校办学水平，保证素质教育深入全面推进。
2.加强业务研究，引领教师专业成长。
提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案, 积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。
3.掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。
学习现代教育技术，充分发挥信息技术辅助教学作用和云平台的专业引领作用，切实提高教学效率和教学质量。
4.提高骨干教师专业水平，发挥带头示范作用。
以“四名工程"建设为抓手，培养专家型骨干教师队伍，使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。
小学青年教师培养制度
小学青年教师培养制度
小学青年教师的培养制度对于教育事业的长远发展至关重要。
培养出一支高素质、专业化、富有创新能力的青年教师队伍，不仅能够提高教学质量，还能够促进学生全面发展。
因此，建立完善的小学青年教师培养制度就显得尤为重要。
首先，要注重选拔与引进。
在教师招聘环节，应该坚持以素质为导向，选拔优秀的青年人才进入教育系统。
可以引入心理测试、面试等多个环节，全面了解应聘者的才能和能力。
此外，可以积极引进一些来自优质师范院校的毕业生，提高教师队伍的整体素质。
其次，要重视培训与研修。
教师是知识和专业能力的传递者，他们需要不断提升自身的教学能力。
因此，建立起一个健全的培训与研修体系十分重要。
可以邀请一些经验丰富的教育专家来进行教学模式、课程设计、教学方法等方面的培训，帮助青年教师增强教育思想和教育理念。
同时，还可以组织教师定期参加学习交流活动，分享教学经验，学习他人的成功经验，提高自身的专业素养。
另外，要加强实践与实习。
对于青年教师来说，实践是学习的最好方式。
应该积极组织教师参与各类实践活动，如实习或实训，在实际教学中逐步磨砺和提高自己的教学能力。
同时，可以鼓励青年教师参与学校的教研活动，与其他教师共同探讨问题、研究教学方法，推动学校整体教育水平的提升。
总之，建立完善的小学青年教师培养制度对于促进教育事业的发展有着重要的意义。
通过选拔优秀人才、加强培训与研修以及加强实践与实习，可以培养出更多具有专业素养和创新能力的小学青年教
师。
只有如此，我们才能够不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
2021年以老带新教师培养工作计划7篇
以老带新教师培养工作计划7篇我是在开学后不久接到要承担指导老师工作 ___的，仓促之下上任，指导工作难免全尽人意。
但始终能尽职尽责的完成学校交予的各项指导工作。
在上学期的指导过程中，我对王永龙、李建平进行个别听课、一对一的指导和座谈，深入地了解他们在授课、听课的情况，现对各项工作进行一个总结。
上好每一堂课，是新教师从事新的教学工作的核心。
在长达四个月的课堂教学中，王永龙和李建平在我的精心指导下，都较好地完成了以下工作：（一）教学准备工作为了保证课堂教学的质量，达到预定的教学目的要求，收到较好的效果，我安排他们在个人备课的基础上，充分发挥集体备课的优势，大家共同学习大纲，钻研教材，设计教法，精心试讲。
通过试讲反复熟悉教材和教案，掌握教学的步骤和方法，锤炼教学语言，锻炼讲课的胆量。
（二）课堂教学工作课堂教学中，新教师都能较好地把自己所学的教育理论知识用于课堂教学实践，善于根据学科的性质特点和学生的实际组织教学，合理地分配教学时间，教态和语言符合新的教学课的要求，课堂教学结构较为完整合理，过渡自然，重视对学生进行教学常规的训练。
大多数时候新教师所使用的教学方法恰当、精讲、精练，课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性，使大部分学生都能达到教学的基本要求。
尽管通过他们的努力自身在以上各个方面已经得到了很大的进步和提高，但在实教、实做的过程中，还存在许多问题：教学思想有些僵化，难以很好的适应素质教育和基础教育新课程改革的要求。
教学方式方法不够灵活，难以满足学生发展的需要。
教学的基本功还不够扎实，在用语的连贯性和专业性方面有待进一步提高。
处理课堂教学中的突发事件应变能力较差，缺乏教育机智。
组织复习课、练习课的能力还应加强。
（一）要加强教材研究目前，体育教育课程改革正在实施，许多新教师对新课标不了解，新教师也正处于适应过程中，迫切需要我们引导他们加强新教材的研究。
（二）加强教学模式的研究他们都是研究生，虽掌握了丰富的专业知识和教育理论基本知识，但教学过程中灵活运用的能力较差，应在平时多听课、多阅读有关的书籍扩大自己的知识储备。
小学青年教师培训制度
小学青年教师培训制度第一章绪论1.1 背景介绍随着我国教育事业的不断发展，小学青年教师的培养和发展成为教育系统中的重要任务。
小学是孩子们教育的起点，小学教师的素质和能力直接关系到孩子们的学习效果和成长。
因此，制定一套科学的小学青年教师培训制度，对于推动小学教育的发展具有重要的意义。
1.2 培训目标本培训制度旨在提高小学青年教师的教育理念和方法，培养其专业素养和创新能力，以提升小学教学质量和提高学生的综合素养。
1.3 培训内容本培训制度包括教育理论、教育心理学、教学方法、评价与反思、课程设计等方面的知识，同时也包括实践环节的教学实习和教学观摩等。
1.4 培训方法本培训采取理论与实践相结合的方法，既要讲解教育理论知识，又要进行实际教学操作和课堂观摩。
第二章培训内容与时间安排2.1 培训内容2.1.1 教育理论包括教育的本质与目标、教育学派理论、小学教育发展态势等内容。
2.1.2 教育心理学包括儿童发展心理学、儿童学习心理学、儿童行为心理学等内容。
2.1.3 教学方法包括教学设计、教学策略、学习评价等内容。
2.1.4 评价与反思包括教学评价方法、教学反思与改进等内容。
2.1.5 课程设计包括课程目标与教学目标的设置、教学内容的选择与组织、教学方法的设计与实施等内容。
2.2 时间安排为期一个月，每天8小时，分为理论培训和实践操作两个阶段。
理论培训阶段占3周时间，每周5天，每天6小时；实践操作阶段占1周时间，每天8小时。
第三章培训实施与管理3.1 培训师资培训师资由教育系统内的专家教师和教育学院的教师组成，同时也可以邀请校外专家进行讲座。
3.2 培训材料准备循序渐进的培训材料，包括教材、教案、教具等，材料内容与培训内容相对应。
3.3 培训评估设立培训评估机制，每周组织学员进行培训效果评估，根据评估结果进行调整和改进培训内容和方法。
3.4 培训证书培训结束后，发放培训证书给达到培训要求的学员，证书可以作为报考职称和升职晋级的依据。
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。
一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。
（一）支持重点。
实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。
实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。
辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。
（二）目标任务。
推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。
完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。
文昌市重兴中心小学教师培训制度
4、提高每个教师对教育教学专题旳研究探索能力，提高每个教师旳科研水平。
5、在培训中建立健全本校旳校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、新旳最前沿旳波及到学校、教师、学生发展旳教育思想、理念、理论等。
2、与教育教学亲密有关旳教育理论知识。
2、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要合适布置学习内容。
3、组织青年教师积极参与校、市、省开展旳多种类型旳教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中协助提高。
4、每学期在青年教师中要开展积极旳课堂教学赛活动，各教研组要强化平时旳帮练活动，不放松对青年教师旳辅导、督促与检查。
5、带教培训：骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核
1、中心校建立师资培训工作领导机构，负责对教师旳培训状况作评估考核，将分值记入继续教育档案。
2、每个教师必须针对自己旳实际状况制定出自己旳五年成长计划，该计划报学校教导处立案。
3、每个教师严格按照自己旳成长计划选择最适合旳形式参与各级各类培训，不停提高自己旳师德修养和业务素养，提高自己旳知识水平，完善调整自己旳能力构造。
在此基础上重点培养在教学实际中涌现出来旳优秀中青年教师、各学科旳后备带头人和教学急需旳一线教师。
骨干教师职责：
1、热爱基础教育事业，热爱学生，为人师表，认真履行教书育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ职责，不停提高师德修养水平。
2、坚持在教育教学第一线工作，刻苦钻研业务，积极推进课改，努力提高教育教学质量，认真完毕教育行政部门所规定旳教学工作量，每学期开设一节学区级研究性示范课（并做好有关资料旳整顿，如教学设计、课后反思等）。
小学教师培训管理规章制度
小学教师培训管理规章制度第一章总则第一条为规范小学教师培训管理，提高教师培训的质量和效果，根据国家有关法律法规和政策文件，结合本校的实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校所有小学教师培训工作。
第三条教师培训是指通过各种培训形式、培训内容和培训方法，对小学教师进行专业知识、教育教学技能以及教育理念和教育管理方面的培训，提高教师的综合素质和培养教师的创新能力。
第四条教师培训包括日常业务培训、专题教研、外出培训、集中培训和远程培训等形式。
第五条教师培训的目标是提高教师的教育教学能力，推动小学教育的发展和提高教育教学质量。
第六条学校每年都要制定培训计划，并根据教师的需求、实际情况和培训资源等因素进行合理安排。
第七条学校领导要高度重视教师培训工作，加强领导和指导，确保培训工作的顺利进行。
第八条教师培训要与学校的教学实际相结合，注重培训内容的实用性和针对性。
第九条学校要注重培训成果的评估和反馈，及时总结经验，提高培训的效果。
第十条学校要加强与其他学校和培训机构的交流合作，拓宽教师培训渠道，提高培训资源的质量和数量。
第二章教师培训的组织与领导第十一条学校要设立专门的教师培训组织机构，负责教师培训的组织和管理工作。
第十二条教师培训组织机构的主要职责包括制定培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。
第十三条学校要配备专职培训师和专职的教师培训管理人员，确保培训工作的顺利开展。
第十四条学校要建立一套完善的教师培训管理制度，明确教师培训的责任和权利。
第十五条学校每年根据实际情况，将教师培训工作列入年度工作计划，并明确工作目标和任务。
第十六条学校要定期召开教师培训工作会议，汇报培训工作进展情况，解决存在的问题。
第十七条学校要充分利用信息化技术，建立教师培训管理系统，实现培训资源的共享和管理。
第十八条学校要与教育行政部门保持密切联系，了解最新的教师培训政策和要求，及时调整培训工作的方向和目标。
第三章教师培训的实施与管理第十九条教师培训可以采取集中培训、分散培训或远程培训等形式进行。
小学青年教师培训制度范文
小学青年教师培训制度范文一、引言教师是教育事业的中坚力量，而新晋的青年教师更是学校发展的未来和希望。
为确保新青年教师能够快速适应学校工作，提升专业能力和教育水平，我们学校制定了一套完善的小学青年教师培训制度，旨在助力他们成长为优秀的教育者。
二、新青年教师培训内容1. 教育教学理论知识培训：新青年教师需全面了解教育教学的基本理论知识，包括教育心理学、教育学、课程与教学设计等。
学校将根据学科特点和教师需求，精心安排理论知识培训课程，提供基础性教学资源，并鼓励教师参与讨论与交流。
2. 实践与观摩学习：为了帮助新青年教师将理论知识运用于实践教学中，学校将安排实践教学课程和观摩教学活动。
新青年教师将有机会参与教学实践，向经验丰富的老师学习，并通过观摩他们的课堂，提升自己的教学技巧和方法。
3. 专业能力培训：针对新青年教师在专业领域的不足，学校将组织相关专业培训课程，帮助他们提升自己的专业水平。
比如，在语文领域，我们将组织语文教学研讨会，邀请专家学者授课，指导教师教学；在数学领域，我们将组织数学教学方法培训，帮助教师更好地掌握数学教学技巧。
4. 心理健康教育：成为一名优秀教师，除了教学能力和专业知识外，心理健康也同样重要。
学校将组织心理健康教育培训，帮助新青年教师认识自己的心理状况，提高应对工作压力的能力，并及时提供心理支持和指导，确保他们能够在教育岗位上保持健康的心态。
三、新青年教师培训方法1. 小组学习：学校将分别组成各个学科的小组，由一位经验丰富的教师担任小组组长，负责指导新青年教师进行学习和交流。
通过小组学习，可以促进新青年教师之间的互动和合作，同时提高培训的效果。
2. 网络学习平台：学校将建立网络学习平台，提供各类教育资源和学习资料，方便新青年教师进行自主学习。
教师可以通过网络学习平台进行在线讨论、分享教学经验，同时参与在线测试和考核，评估自己的学习成果。
3. 实践导向：培训中将注重实践导向，鼓励新青年教师在实践中学习和探索。
小学青年教师培训制度范本
小学青年教师培训制度范本一、导言为了提高小学青年教师的专业素养和教育教学水平，培养一支高素质的小学教师队伍，本学校特制定了小学青年教师培训制度。
该制度旨在通过全方位的培训和发展机会，为青年教师提供必要的培训、指导和支持，帮助他们在教学实践中不断成长和进步。
二、培训对象本培训制度适用于在本校工作不超过五年的小学教师，包括新进教师和转岗教师等。
三、培训内容1. 教学理论知识：通过课程安排，为青年教师提供必要的教育理论知识培训，包括教育心理学、教学方法、课堂管理等方面的理论学习。
2. 教学实践指导：定期组织教师观摩课，邀请优秀教师进行教学示范，为青年教师提供实际指导和借鉴经验的机会。
3. 教育技能培训：根据青年教师的实际需求，组织相关的技能培训，包括教学设计、评价与反思、课堂引导等方面的技能提升。
4. 教育科研能力培养：鼓励青年教师参与教育科研活动，组织相关的研讨会和学术交流，提升教师的科研能力和教育研究素养。
5. 专业发展支持：提供必要的学习资源和资料，为青年教师搭建专业发展平台，帮助他们持续学习和自我提升。
四、培训方式1. 线下培训：定期组织教师培训班，在校内或校外的培训场所，由专业教师或相关领域的专家进行授课。
2. 学习小组：鼓励教师自主组建学习小组，分享经验、相互学习，互相提供支持和帮助。
3. 导师指导：为每位青年教师指定专业导师，由导师负责提供针对性的指导和支持，帮助他们解决实际教学中的问题。
4. 在职学习：鼓励青年教师利用自由时间进行自主学习，如参加研讨会、课程学习、阅读专业书籍等。
五、培训评估1. 培训效果评估：定期对青年教师进行培训效果评估，了解他们的学习情况和成长进展，对培训制度和方式进行调整和改进。
2. 教学实践评估：对参与培训的青年教师进行教学实践评估，包括课堂观摩、课后反思等，帮助他们发现问题并改进教学方法。
六、培训激励为了激励和奖励参与培训的青年教师，本校将设立优秀青年教师奖励计划，根据培训成果和教学表现等方面评选优秀教师并给予相应奖励。
新教师培训规章制度
新教师培训规章制度第一章总则第一条为进一步规范新教师的培训工作，提高新教师的专业素养和教育教学水平，根据国家有关法规、政策和教育部门的相关规定，制定本规章制度。
第二条新教师指的是在本校服务满一年的教师，包括定向培养、师范院校毕业生和其他接收的新教师。
第三条新教师培训的宗旨是使新教师快速适应学校工作，提高教学水平，不断提高专业素养，为学校的发展贡献力量。
第四条学校将根据新教师不同的情况，设计不同形式的培训计划，包括入职培训、专业技能培训、教学能力提升培训等。
第五条学校将每年定期开展新教师培训活动，具体安排由教务处负责制定，培训时间不少于40个课时。
第六条学校将邀请资深教师、校领导、教研组长等具备丰富教学经验的人员担任培训讲师，提供专业指导和辅导。
第二章入职培训第七条新教师入职前需参加学校组织的入职培训，培训内容包括学校的办学理念、规章制度、教师职责、班级管理等。
第八条入职培训使用多种形式，包括讲座、讨论、观摩等，以便新教师了解学校的情况和要求。
第九条入职培训结束后，学校将进行考核，考核合格后方可正式上岗。
第十条入职培训由教务处负责组织，具体安排由教导主任指定相关人员负责。
第三章专业技能培训第十一条学校将根据新教师的实际情况和需要，为其提供专业技能培训，包括课堂教学技能、教学设计、评价工作等。
第十二条专业技能培训分为理论学习和实践操作两部分，由具备相关专业知识的老师担任讲师。
第十三条专业技能培训包括课堂教学模式、教学评价方法、教学设计理念等方面内容，以提高新教师的教学水平。
第十四条专业技能培训由教务处负责组织，具体安排由教导主任指定相关人员负责。
第四章教学能力提升培训第十五条学校将每学期组织新教师进行教学能力提升培训，包括教育理论研讨、教学案例分析、教学反思等。
第十六条教学能力提升培训旨在帮助新教师不断提高教学水平，增强教学自信心，提高学生学习效果。
第十七条教学能力提升培训将邀请知名教育专家、学者等进行讲座，为新教师提供专业指导和支持。
新教师培养计划
新教师培养计划•相关推荐2022新教师培养计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！好的计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的2021新教师培养计划，希望对大家有所帮助。
新教师培养计划篇1一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务：从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。
通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1.新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2.青年教师的升格培训主要指教龄10年以内的青年教师。
他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
三、具体工作：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
小学青年教师培养制度范本（二篇）
小学青年教师培养制度范本一、培训目标1.1 提高青年教师教育教学能力，使其成为能够胜任小学教育工作的合格教师；1.2 塑造积极向上、责任心强的教育观念，树立正确的专业态度；1.3 增强青年教师的团队合作和协作精神，培养其良好的人际关系处理能力；1.4 建立自我反思和持续学习的习惯，不断提升专业素养和终身学习能力。
二、培训内容2.1 班级教育管理2.1.1 了解学生心理发展规律，掌握科学的班级管理方法；2.1.2 掌握班会组织与管理技巧，提升班级凝聚力和师生关系；2.1.3 学习与家长的良好沟通与合作，促进学生全面发展。
2.2 课堂教学设计与实施2.2.1 学习编写教学设计方案，注重启发式教学和差异化教育；2.2.2 掌握多种教学方法与策略，培养创新能力和激发学生学习兴趣；2.2.3 强化课堂管理与引导，提高教学效果和学生参与度。
2.3 评价与反思机制建立2.3.1 学习使用多种评价工具和方法，客观评估学生学习成绩和发展状况；2.3.2 培养定期反思与自评能力，不断改进教学方法和策略；2.3.3 推行班级综合评价制度，促进个性发展和全面提升。
2.4 教育研究与学术交流2.4.1 培养教育研究意识，掌握研究方法与技巧；2.4.2 参与学术交流和教研活动，拓宽教育视野和思维；2.4.3 鼓励发表教育论文，提高学术影响力和专业地位。
三、培训方法3.1 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等方式，传授教育理论和实践经验；3.2 实践教学组织实地考察、观摩教学、实验课等教育实践活动，提升实际操作能力；3.3 导师辅导配备专业导师对青年教师进行跟踪指导，提供个性化辅导和帮助；3.4 互助学习创建学习小组，开展同行互评、课题研究等形式，促进经验交流和共同成长。
四、培训成果评估4.1 学员学习情况评估通过考试、作业等形式，评估学员对培训内容的掌握情况；4.2 学员实践能力评估对学员参与实践教学和实地考察的表现进行评估；4.3 教学观摩与评估邀请专家、校内优秀教师进行教学观摩和评估；4.4 学员满意度调查通过问卷调查等方式，了解学员对培训过程和效果的满意程度。
小学青年教师培养制度模版
小学青年教师培养制度模版一、引言随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的培养和发展显得尤为重要。
为了提高小学青年教师的专业素养和能力，建立健全小学青年教师培养制度势在必行。
本文旨在探讨小学青年教师培养制度的模板，以期为相关学校制定具体实施计划提供参考。
二、制定培养目标培养目标是小学青年教师培养制度的核心。
采用科学的方法，明确合理的培养目标对于提高教师队伍的整体素质和能力至关重要。
小学青年教师培养目标包括：1. 理论知识：全面掌握小学教学的理论知识，深入了解教育教学理论和教育改革政策，具备扎实的学科基础和研究方法。
2. 教学技能：掌握有效的教学方法和手段，能够灵活运用各种教学策略，提高学生的学习效果和兴趣。
3. 班级管理：培养良好的班级管理能力，有效组织学生学习生活，建立良好的师生关系，提高班级整体素质。
4. 师德师风：培养高尚的师德师风，做到言传身教，以身作则，成为学生的良师益友。
5. 自我发展：激发教师的自我学习和专业发展的动力，培养持续学习的习惯和能力。
三、制定培养内容培养内容是小学青年教师培养制度的具体内容安排。
根据培养目标，我们可以制定以下培养内容：1. 理论知识教育：a. 小学教育理论课程：包括教育心理学、教育学、教育管理等课程，帮助教师全面了解教育理论和教育改革政策。
b. 学科知识课程：加强对小学各学科的专业知识学习，提高教师的学科素养和教学能力。
c. 教育研究方法：培养教师的研究能力，包括教育研究方法、教育技术应用等方面的培养。
2. 教学实践能力培养：a. 教学观摩：安排教师进行教学观摩，学习他人的教学经验和技巧。
b. 反思实践：鼓励教师进行教学实践的反思，通过反思提高教师的教学能力和效果。
c. 教学设计与实施：培养教师制定课程设计和教学计划的能力，提高教学的设计和实施水平。
3. 班级管理能力培养：a. 班级管理理论：学习班级管理的理论知识，包括班级组织管理、学生行为管理等内容。
b. 班级管理实践：进行班级管理实践，通过实践提高教师的班级管理能力。
2021年本年度青年教师培养计划
Time not only allows you to see through others, but also allows you to recognize yourself.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）本年度青年教师培养计划一、指导思想：为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。
特制定以下工作计划：二、培养目标：根据学校提出的.提高青年教师素质总体目标及要求，教龄3年以内的青年教师均为培养对象。
一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。
三、培养措施1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
2024年小学青年教师培养制度
2024年小学青年教师培养制度一、现状分析截至2024学年，我校共有青年教师39位（35周岁及以下，不包括教辅人员），其中包括1名硕士研究生学历教师、1名在读硕士研究生，其余均为本科学历。
从整体上看，这批青年教师既有鲜明的优势，也面临一定的挑战。
他们的优势体现在青春活力充沛、思维活跃、易于接纳新观念，具有强烈的进取心和创新精神，而且普遍具备较高的学术起点，大部分教师拥有5年以上教龄，积累了初步的教学经验。
然而，青年教师在实践经验上的不足也较为明显，亟待通过系统的培养和实践锻炼，以提升其教育教学能力，使其业务更为成熟。
二、指导思想我校青年教师培养工作以**区“见习教师规范化培训”项目的要求为基准，依托本校资深骨干教师的丰富经验和专业优势，旨在促进青年教师实现从新手到成熟的快速转型，提高其教育教学能力，从而在短期内建立起一支师德修养深厚、业务技能精湛的青年教师梯队，助力学校教学质量的提升和整体办学水平的飞跃。
三、总体目标本校致力于为青年教师的成长与发展创造有利条件，搭建多元化培养平台，通过一系列系统化、科学化的培养措施,使青年教师在教育教学岗位上崭露头角，逐步成长为学校的教学骨干力量。
四、培养制度（一）带教制度1.我校对入职第一年的青年教师实行双层带教制度，即由区级和校级优秀教师分别担任指导教师，从课堂教学和班级管理两个维度进行全程指导，帮助青年教师熟练掌握教学各环节和班主任工作实务。
2.校长室将为每位青年教师指定一名校内骨干教师作为业务指导教师，负责日常教学指导；对于青年班主任，将由经验丰富的优秀班主任一对一进行班级管理带教；其他青年教师则需与优秀班主任合作，通过实际参与班级管理提升自身能力。
教导处（师训部门）将根据实际情况修订与完善“师徒结对协议”，确保结对工作的规范运作。
（二）学习制度1.青年教师须积极参与校本培训活动（包括教研活动、暑期培训等），认真做好听课、评课记录；每学期围绕“课程标准”和备课组研究主题，至少做一次主题发言，并将发言稿递交教导处师训专员归档留存。
2021年教师培训管理制度
教师培训管理制度教师培训管理制度范本（精选5篇）在社会发展不断提速的今天，制度的使用频率逐渐增多，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是帮大家整理的教师培训管理制度范本（精选5篇），欢迎大家分享。
教师培训管理制度1 一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度青年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
教师培训管理制度2 一、责任单位和责任人责任单位：黑河学院人事处。
责任人：承办人(A角、B角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。
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新教师是学校的希望，为加快培养新教师的进程，经学校研究特制定如下要求
一．要努力达到以下八种能力
1、全面准确的掌握课程标准的能力；
2、灵活处理合理使用教材的能力；
3、精心编制全面实施教案的能力；
4、驾驭课堂随机调控课堂的能力；
5、善于指导、热情帮助学生掌握现代学习方式的能力；
6、认真辅导善于合理的批改作业的能力；
7、考试命题准确评估学生学业成绩的能力；
8、学科教学与多媒体现代教学手段整合的能力。
二、要积极学习教育理论，观看优秀课例，写好读书笔记，树立自主学习、研究性学习、创新学习的新型学习观，树立现代的、以生为本的教育观和育人观，提高个人的教育理论水平。
三、要积极、准时参加集体教研活动（集体备课、听课、评课、说课、公开课等），不无故缺席，会上要积极参与听、说、评、议、研等的活动，虚心向有经验的老师请教，新教师要提前在教研组进行集体备课，做好充分的课前准备，才能进入课堂上课。
四．一学期听课不少于2节，记好听课记录，写好听课感想，听课记录本期末交由教研组长检查签名、签上意见，并上交学校检查。
1、凡学校对内外的公开课、各年级的观摩课，均要参加听课（指本学科的）；
2、每学月至少跨年级或跨学科听一节观摩课；
3、服从学校安排，积极到参加校外听课。
五、教师要根据自身特点，每学期做到“六个一”。
即确定一个研究专题，上一堂汇报课，交一份自己最满意的教案，期末写一份个人教学总结，写一份专题的研究论文，设计一个最生动的教学课件。
六、老教师与年轻教师进行师徒结对。
完善新教师业务指导制度，老教师悉心指导新教师，为新教师备课、上课及课后总结把关，使新教师少走弯路，尽快成长起来。
七、大胆探索，勇于教改，认真总结经验，撰写教育教学论文，积极向县级以上的教育刊物投稿或参赛。
八、学校领导将加强领导，及时指导。
做好随堂听课、检查、总结评比工作。
新教师在校执教一年以后，学校要对其进行综合考核。
1。