人教版七年级上册英语预备篇教案
最新整理人教版七年级英语上册预备篇13单元教案
Unit 1 of Book 1Good morning!Teaching contents1.Topic:Meeting friends.nguage goal: Greet people.3.Structures:a) Letters A----Hb) Pronunciation of letters A,E4.Target language:a) Good morning/afternoon/evening.b)Hi,Cindy!How are you?c) I’m fine,thanks.d) Hello,Frank!5.Vocabulary:New words:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hhhi hello good morning afternoon evening fine OK thanksPhrases:Good morning/afternoon/evening. How are you?Thanks.=Thank you. I’m=I amTeaching aims1.Knowledge objects :a)Structuresb)Target languagec)New words and expressionsd)The conversation2.Ability objects：Get the students be able to greet people each other.3.Moral objects：Make the students be interested in English.Learning strategies1.Listeningfor key wordsing what you knowConscious of the CultureMake the students to know how to greet people in everyday life. Teaching keys1.Greet people2.Target language3.New words and expressions4.Letters A----HTeaching difficulties1.Pronunciation of letters A,E2.How to greet peopleActivity planned1.Pairwork2.Groupwork3.Role play4.ListeningTeaching aids1.Cards2.tape-recorderTeaching time4 periods（section A + section B + Selfcheck）The 1st period Notes:Teaching contents1. New words2. LettersA----H3. Section A, 1a-2dTeaching aims1. Master the new wordsand expressions2. Master the pronunciationof lettersA----H andwriting3. Be able to read Englishnames.Keys and difficulties1. New words and targetlanguage2. LettersA----H3. Pronunciation ofEnglish namesTeaching aids1.tape-recorder2.CardsTeaching strategies1. Listening2. Speaking3. WritingLearning activities1. Pairwork2. Class work3 Listeing and writingTeaching procedureStep 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!．by using Now，introduce the words“teacher”and“class”gestures．Have the class repeat after you several times．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat“I am your teacher and you are the class” several times．Now，introduce the class to the instructions：please sit downand please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．Step 2：Lead—inYou may leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning ,class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I’m Miss／Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．Repeat this a few times with rows and individuals or tryll：a“back-chain”driMiss，Mr．… (Ss repeat)Morning，Miss／M r．… (Ss repeat)Good morning，Miss，Mr．… (Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please!(Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class!Help the students respond withGood morning，Miss／Mr.…Say: Sit down，rt the lesson．please．No w let’s staStep 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss／Mr. …I am your teacher．Find a student you know and say your name is…．Then ask: What is your name?Help them respond with My name is… . Whenthe student answers, respond with Hel lo…Niceto meet you!Repeat this activity several times，first withstudents you know and thenwith others．Help them to respond with Nice to meet you，．too．Explain the Wo rd“too’’in ChineseStep 5：PracticeGet the students to practice the dialogue in pairs．S1：Good morning．S2：Good morning．I’m…．What’s your name?Sl：My name is…．Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too．Call out several pairsof students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for thesebig letters．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Listen and repeat.Then present lettersA-H，and get the students to repeat these letters．Call thestudents toattention the letter C／si：／not／sei：／．H /e?/ not/e?/Step 7：Listening and writingGet the students to find the big letters for these small letters．Make sure all the students know what they should do．Ask a student to read the letters in 2c,then listen and number the letters you hear (1----8).Check the answer.Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students knowthe diffences between the big letters and the small letters．Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is theinstruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
人教版七年级英语上册预备篇教案：Unit 1 Good morning! Self Check (1-4)
新目标人教版七年级上册Starter Unit 1 Good morningSelf Check (1-4)第四课时教学设计Teaching goals:Key vocabulary: 1.To learn the phonetic symbol of letter A and EA /ei/ Dale Grace age hand/ æ/ Frank ThanksE /i/ /i:/ B C D E G evening he/e/ F Helen bedTarget Language 2.Review the letters and some language points we have learned.- Good afternoon！- Hi, Cindy! How are you?- I’m fine, Thanks, How are you?- I’m OK.Teaching emphases: Review and learn the phonetic symbol of letter A and ETeaching Difficulty: the phonetic symbol of letter A and ETeaching points: A /ei/ Dale Grace age hand/ æ/ Frank ThanksE /i/ /i:/ B C D E G evening he/e/ F Helen bedSkill & abilities: Learn the phonetic symbol of letter A and E.Teaching Aids: 1. a tape recorder2. the blackboard3. a computer with PowerpointTeaching procedures:Step1Warming-up1)Greeting. Say hello to everyone.2)Sing the song we have learned of SectionBStep2Letter Bingo.Play a game like this: Fill in nine blanks with Aa—Hh. One of them can be used twice.(Show an example on the slide picture.)Ss should write both the big ones and the small ones. Ss circle the letters they hear. If the circled letters are in a row, they win.Step3Work on 3a.Listen and draw lines between the letters they hear. Play the tape twice. At last ask them what they can see. ( A fish.)Step4Work on 3b.Match the big letters with the small letters.Step5Look and find the letters.Show them a picture and ask them tofind Aa—Hh in it.Step6Work on 4.Ss listen and repeat. Make sure Ss understand the difference between the two 'a' sounds and the two 'e 'sounds.Step7Listen and sing the songPlay the tape for Ss listen first. Then sing after the tape. At last just play the music and let Ss sing together. Then let the boys have a try ,then the girls.Step8SummaryThis is a revision class, In this class we reviewed the letters and some language points.For example: - Good afternoon！- Hi, Cindy! How are you?- I’m fine, Thanks, How are you?- I’m OK.and learn the phonetic symbols of letter A and EStep9Homework1) Do some exercise of unit1.2) Copy the whole words of unit1.Step10 Board DesignTarget language- Good afternoon！- Hi, Cindy! How are you?- I’m fine, Thanks, How are you?- I’m OK.A /ei/ Dale Grace age hand/ æ/ Frank ThanksE /i/ /i:/ B C D E G evening he/e/ F Helen bed。
人教版新目标七上英语预备篇教案
新目标英语七年级上册教案（2017---2018第一学期）Starter Unit 1 Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配:本单元可用3课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时Revision 用1 课时Starter Unit 1 Good Morning!The first period 【Section A 1a-2e】Teaching Aim and Demands:1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：①Good morning, Helen! ②Hello, Frank! ③Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案Starter Unit 3: What Color Is It?This unit focuses on colors and the letters Ss-Zz。
XXX。
speaking。
reading。
and writing。
Through this unit。
students will e proficient in using and identifying the 26 letters。
especially the five XXX discuss the colors of different objects。
This will XXX.Unit Objectives:1.Knowledge and SkillsLearn the eight letters Ss-ZzXXX。
especially the five XXXXXXProficiently use and XXX 26 lettersDiscuss the colors of different objectsMaster XXX unitXXX2.Process and MethodsUtilize task-based language teaching。
XXX。
XXX。
and nal encouragement3.Attitudes and ValuesXXXXXX:Follow the principle of student-XXX students in the learning process using visual teaching methodsXXX:Develop students' XXX abilitiesXXX:Lesson 1: XXXGoal:1.Master the n and writing of the letters Ss-Zz2.XXX skills3.XXX: color。
人教版七年级上册英语预备篇教案
人教版七年级上册英语预备篇教案人教版七年级上册英语预备篇教案范文Unit 1 of Book 1Good morning!Teaching contents1. Topic: Meeting friends.2. Language goal: Greet people.3. Structures:a) Letters A----Hb) Pronunciation of letters A,E4. Target language:a) Good morning/afternoon/evening.b)Hi,Cindy!How are you?c) I’m fine,thanks.d) Hello,Frank!5. Vocabulary:New words:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hhhi hello good morning afternoon evening fine thanksPhrases:Good morning/afternoon/evening. How are you? Thanks.=Thank you. I’m=I amTeaching aims1. Knowledge objects :a) Structuresb) Target languagec) New words and expressionsd) The conversation2. Ability objects ：Get the students be able to greet people each other.3. Moral objects ：Make the students be interested in English. Learning strategies1. Listening for key words2. Using what you know OKConscious of the Culture Make the students to know how to greet people in everyday life. Teaching keys1. Greet people2. Target language3. New words and expressions4. Letters A----HTeaching difficulties1. Pronunciation of letters A,E2. How to greet peopleActivity planned1. Pairwork2. Groupwork3. Role play4. ListeningTeaching aids1. Cards2. tape-recorderTeaching time4 periods(section A + section B + Selfcheck)【摘要】随着“微时代”的来临，各种“微”元素对我们的生活和工作产生了巨大的影响，在我们的教育领域，“微课”也正在掀起一场革命。
七年级上预备篇1-3学案
预备篇1-3单元第一单元：问候他人1、早上/下午/晚上好！Good / / ！2、你好吗? How you? （我很好！）他/她好吗？How he/she? He/she fine!（他/她很好！练习：How they? They fine.How Frank? He fine.第二单元：确认物体1、那用英语怎么说?What’s English?It is orange./It’s pear.2、“dictionary”怎么拼写？How dictionary?请拼写它！It，please！第三单元：辨认颜色1、它是什么颜色？color it?它是黑白相间的. and .练习：What color they？blue.那些毛衣是什么颜色？What color those ?orange.正式篇1-4单元第一单元：介绍自己，问候他人1、你的名字叫什么？What is name? My Mary.他们的名字是什么?What their ?练习：What is (he )name? name is Dave.What is (she) name?你姓什么? What is your ?或者What ‘s your ?你的名字是什么？What is your ?2、很高兴见到你！Nice you!3、你/他的电话号码是多少? What is / ？总结：练习：做主格（1）(he) is Frank! （2）（they）are students！形容词性物主代词（1）This is (I) ruler. (2) These are (we) books(3)What are (they) names?做宾格(1)Nice to meet (you) (2)Let (we) lay sports!(3)Can you help (I)? （4）Excuse （I）（5）I have a sister, I love (she) very much.第二单元：确认物主关系1、It is her pencil case.（改为否定句）It her pencil case改为一般疑问句并做肯定、否定回答：her pencil case?Yes, /No,This is my computer变成复数句：It is a key.就划线部分提问：it？2、this和that的用法：这是我的英语字典。
新目标人教版七年级英语上册预备第二单元详细教案
Starter Unit 2 What’s this in English?教材解读Starter Unit 2是Go for it! 三个预备单元中的第二个单元。
它生动有趣，为下一步的教学做了很好的铺垫，它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为Ii-Rr 10个字母，ruler、map、quilt、jacket、key等7个单词。
辨认物品What is this in English?及其回答，并且注意培养学生的听说能力。
单元目标一、知识与技能1. 掌握Ii-Rr英语字母的发音及书写。
2. 熟练掌握this、that和it的疑问形式及答语形式。
3. 学习确认事物及表示感谢的日常交际用语。
4. 学会在实际生活中确认事物、培养会话、熟练运用本单元所列日常用语进行口头、笔头交际的能力。
5. 分角色表演对话的能力。
6. 提高听说能力。
二、过程与方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。
学法导航培养学生的交际能力和认知能力。
课时支配第1课时：1a-2e第2课时：3a-4d课时教案第1课时1a-2e1教学目标一、知识与技能1. 掌握Ii-Rr英语字母的发音及书写。
2.Improve the listening skill.3. 新单词：what、is、map、cup、ruler、pen、orange、jacket、key。
二、过程与方法采用目标和任务教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观提高认知能力。
教学重点1. 掌握Ii-Rr英语字母的发音及书写。
2.Improve the listening skill.3. 新单词：what、is、map、cup、ruler、pen、orange、jacket、key。
七上预备篇教案
人教版新目标英语七年级上册预备篇Unit1单元教学分析本单元的是帮助学生回忆起小学学过的内容，包括字母，英标，以及一些日常用语，鼓励学生积极参加各种英语教学活动，培养学生的多方面才能及团队精神，使顺利他们融入到初中学习生活中来。
单元教学目标：1）知识目标：A学习重点词汇：Aa---Zz 的24个字母B 会说，会写日常用语C 掌握五个元音字母的英标2）能力目标：A学会书写及运用24个字母B从小学会说日常用语到会写的一个能力的转变3）情感目标：通过鼓励学生积极参加各种英语教学活动，实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动培养学生的多方面才能及团队精神，使顺利他们融入到初中学习生活中来。
教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法教学用具：录音机，图片单元重点：24个字母的书写及五个元音字母的英标单元难点：日常用语的拼写单元教学课时安排：五课时Period 1Teaching Aims:1.Knowledge Objects初一英语学习技巧2. Ability Objects让学生了解并掌握方法，顺利他们融入到初中学习生活中来3. Moral Object激发学生学习英语的兴趣Teaching Key Points正确运用学习英语的技巧Teaching Difficulties:坚持背诵单词及句型Learning Methods:1.Discover method.2.Listening and writing methods.Teaching Aid:The blackboardTeaching Procedures:Step 1 Some requests for students.For you, this is the first day as a junior school student. Congratulations to you and I wish you a great success in your studies, and I hope we’ll get along very well.Step 2 Greet people by using Good morning.Step 3 Pair workAsk students to discuss how to learn English well.Step 4 T each them the right way.初一学的英语都是为将来打基础的，只有在下层建筑打好的情况下，上层建筑才能建好。
人教版英语七年级上期预备1单元教案
Starter Unit 1 Good morning!一、教材剖析预备篇的主要内容为26 个字母和最基本的英语平常用语。
教材的编写主假如帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生赶快熟习教材中的人物，激发他们的自信心，加强说英语的兴趣。
本单元的教课内容为：1.学习 Aa --- Hh 八个字母。
2.学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3.学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4.学会问候熟习的朋友和应答：--How are you?--I ’ m fine, thanks. How are you?--I ’ m OK二、教课方案思路本教材主假如依据学生的认知特色和学生的实质水平来编写的，不单帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培育和发展学生的语言运用能力。
每个单元都环绕一此中心话题来设计不一样的任务，让学生经过“ Learn by doing. Learn by using. ”来达成。
对教师来说，有更大的自由度来灵巧运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
本单元是为初学者准备的入门单元，整体内容不多，也不是很难，重点是做好一个连接工作，依据学生的认知特色和心理特色，经过多样化的、兴趣性的学习活动，让没基础的同学战胜内心的畏难情绪，感觉到英语不难又很风趣；让有基础的同学更进一步培育起对英语学习的兴趣和自信。
三、教课重点1.认识教材中的人物，熟习八个名字。
2.字母 Aa --- Hh 的教课。
3.打招呼的用语： Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you?-- I ’ m fine, thanks. How are you? -- I ’ m OK.4. 字母 a， e 在开音节和闭音节中的读音规则。
新目标人教版七年级英语上册预备第三单元详细教案
Starter Unit 3 What color is it?教材解读本单元整个单元的内容是围绕颜色及Ss-Zz八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。
通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母尤其是五个元音字母。
并能根据其发音给26个字母分类；能够熟练地谈论各种物体的颜色，提高英语综合运用能力，同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。
单元目标一、知识与技能1. 学会Ss-Zz八字字母。
2. 熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母。
3. 能够识别物体的颜色。
4. 熟练掌握和运用26个字母.5. 能够熟练地谈论各种物体的颜色。
6. 熟练掌握本单元重要词汇。
7. 通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。
二、过程与方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体，充分调动学生的积极性的原则。
学法导航培养学生的交际能力和认知能力。
课时支配第1课时：1a-2e第2课时：3a-4d第1课时1a-2e1教学目标一、知识与技能1. 掌握Ss-Zz英语字母的发音及书写。
2.Improve the listening skill.3. 新单词：color、red、yellow、green、blue、black、white、purple、brown、the。
4. 熟练运用句型：What color is it? It’s ...二、过程与方法Task-based teaching method.三、情感态度与价值观提高认知能力和交际能力。
教学重点1. 掌握Ss-Zz英语字母的发音及书写。
2.Improve the listening skill.3. 新单词：color、red、yellow、green、blue、black、white、purple、brown、the。
七年级英语预备单元教案
人教版七年级英语备课本学校科目年级教师年学期STARTERUnit 1 Good morning !I 单元教材分析Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
Ⅱ教学重点与难点重点：Aa----Hh的字母教学, 相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank! Hi, Cindy! Howare you? I’m fine/OK, thanks难点：a) 不同时间的不同问候；b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。
1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3、教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
II 单元目标：听：能辨别字母发音，听懂句型结构，并作出反应。
说：能就语言结构进行问答练习。
读：熟练朗读本单元句型，并能背诵目标语言。
写：能正确书写英语字母和本单元重要句子。
Period 1教师行为学生行为(活动) Step 1：IntroductionBegin by greeting the classwith a smile and good morning! Step 2：Lead—inHelp students respond with Good m orning．Point to yourself and say I’m Miss／，Mr．Step 3：PracticeSay：Stand up，please!Step 4：Presentation and activityNow point to myself and say My name is Mr. …I am your teacher． Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name? H elp them respond with My name is… .Step 5：PracticeGet the students to practicethe f0llowing dialogue in pairs．Step 6：PresentationFirst present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／Step 7：Listening and writingGet the students to listen tothe tape and finish the tasklist on the book．Make s ure all the students know what they should do．Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your Students answer as a whole group．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．Ss stand upWhen the student answers, respond with Hello…Nice to meet you!Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．lesson，the following is theinstructionPeriod 2教学重点：Aa----Hh的字母教学, 相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank! Hi, Cindy! Howare you? I’m fine/OK, thanks.教学难点：a) 不同时间的不同问候；b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。
人教版七年级英语上册预备篇Units1-3学案
七年级英语上册预备篇Units1-3教案主备人：Jiao ChaonanStarter Unit 1 Good morning教案主备人：焦超男：审核人：李君萍使用人：时间：Period one( sectionA1a-4c)【学习目标】：1、熟悉掌握本节的新单词。
2、学会书写八个大小写字母A---H.3、会运用基本的交际用语.【学习重点】：1、记忆并正确书写A—H等八个字母。
2、使学生学会用基本交际用语打招呼.【学习过程】一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 1. 熟悉掌握词汇。
早晨______ hello______ 晚上好________ afternoon_____BBC_______ 早上好_______好的_______下午好______________2. 认真观察第一页的图画,小组讨论具体含义。
3.听录音，跟读。
两人一组练习互相问候，小组展示。
学习任务二: 1.看2a完成2b，并独立完2d及3.2.合上书，独立在下面正确书写A到H的大小写字母。
小组内检查3．听录音完成2c.学习任务三: 1.听录音, 完成4a并给4b的图片编号.2.两人一组练习4b的对话，小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）小组合作讨论在英语中，当人们见面问上午，下午，晚上好的问候语的时候，对方应该怎样回答呢？三、系统小结（教师寄语：No man can do two things at once.）1.Words：_______________________________________________________________.2.Sentences：_____________________________________________________________.四、当堂检测（一）、按要求完成。
七年级英语上册预备单元教案
Good morning( afternoon/evening/night)，Frank！
Hi, Bob/ Alice/ Eric….
Aa Bb Cc Dd e Ff Gg Hh
六、教学后记
复 备
2.look at 1a
Ask them to write down the Boy’s names and Girl’s names
Then ask the students to read out. Check the answers with class.
Page 54 4a, fill the names.
HB—hard and black(硬黑) CD—Compact Disk(激光唱片)
BBC—British Broadcasting Corporation(英国广播公司)
Do you know“P. NBA.Kg. m. cm. km. (P56)
Kg---kilogram
三、课堂小结：
This class we’ve learned some English manes about boys and girls ,if you want an English name, please choose right names. Then we’ve reviewed English letters from Aa to Hh.
教学重点
1.能正确流利的读写英文字母Ii到Rr
2.正确地运用句型进行问答。
教学难点
熟练运用字母和常见词汇进行句型问答。
教具学具准 备
Recording player and pictures
七年级英语预备单元教案 (2)
七年级英语预备单元教案教学目标•能够使用正确的问候语和自我介绍方式进行初步交流。
•掌握基本的英文字母表和数字的读写。
•学会简单的家庭成员称呼和日常用语。
教学准备•PowerPoint课件：包括问候语、自我介绍、字母表和数字的学习内容。
•卡片/图片：用于教学问候语和家庭成员称呼。
•黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
•教材：《初中英语教材》第一册。
教学步骤第一课时1.导入：使用幻灯片展示问候语，让学生跟读和模仿。
–Good morning! 早上好！–Hello! 你好！–How are you? 你好吗？2.导入：使用图片和卡片展示家庭成员，并教授相应的英文称呼。
–father 爸爸–mother 妈妈–brother 兄弟–sister 姐妹3.游戏练习：学生以小组形式进行问候和家庭成员的练习，鼓励他们用英语进行交流。
4.引导学生自我介绍：以幻灯片展示自我介绍的句子，并让学生分组互相介绍。
例如：“Hello, my name is [姓名]. I am [年龄] years old. I have [家庭成员数量] members in my family.”5.引导学生学习英文字母表及读音：–使用幻灯片展示字母表，并教授其基本读音。
–引导学生跟读和模仿字母的发音。
6.游戏练习：组织学生进行字母表的听写和拼写练习。
7.总结：复习本节课学到的内容，并布置下节课的预习任务。
第二课时1.导入：与学生复习上节课学过的问候语和自我介绍方式。
2.导入：使用幻灯片展示数字1-20，并教授其读法。
3.游戏练习：以小组形式进行数字的听写和口头回答。
4.导入：使用幻灯片展示常用的日常用语句，并教授其读法。
–May I go to the bathroom? 我可以去洗手间吗？–Can you help me? 你能帮我吗？–Thank you. 谢谢你。
5.游戏练习：学生以小组形式模拟日常生活用语的场景，轮流进行对话练习。
英语(预备篇)Unit 2 What’s this in English教案(人教新目标七年级上)
Go For It!Starter Unit 2 What’s this in English?一．说教材Starter Unit 2是Go for it! 三个预备单元中的第二个单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：Ii — Rr10个字母。
ruler、map、quilt、jacket、key等7个单词。
辨认物品What is this in English? 及其回答。
二．教学设计思路Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。
每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，学习语言的过程，就是学生完成各项任务的过程。
Go For It! 的每一个单元只有一个总体的教学内容安排，没有具体的分课时教学内容安排。
教师必须首先根据所任教学生的实际水平出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
第一课时：完成Section A –2a，2b，2c, 2d，3，Section B 4。
分课时目标: a) 复习巩固字母Aa—Hhb) 复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答c) 学习字母Ii – Rr，了解一些英语缩略词的意思d）学习元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则第二课时：完成Section A－1a, 1b，1c，4a，4b，4c，5，Section B 1a, 1b, 2a。
分课时目标：a) 巩固字母Ii – Rr及7个单词。
b) 学习key，pen, map, ruler, orange, quilt, jacket7个词汇c) 学习辨认物体(Identify things):What’s this in English? It’s ... .d) 学习a / an的初步用法: a key an orangee) 学习拼写单词和相关句型:Spell it, please. K-E-Y, key.第三课时：完成Section B – 2b, 3a, 3b, Self check分课时目标：a）巩固句型：What’s this in English?It’s a (an) ... .Spell it, please.R-U-L-E-R, ruler.b) 复习巩固字母Ii---Rr及元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则。
七年级英语预备单元教案
（语言点）Yellow and red make orange.Blue and yellow make green.Red and blue make purpleDifficulties （难点）：按音素划分字母：将所学的26个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。
但如果将26个字母按音素划分是比较难的事情。
教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。
尤其是字母F，L，M，N 及R的归类。
Teaching steps(教学步骤) 教学设计说明StepⅠRevision and warming-up1. Colors can make colors.2. 3a: Listen and repeat.StepⅡPresentationT：A、E、I、O、U 这五个字母我们称它们为元音字母。
Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U(Check individual student by saying or writing.) Step ⅢListen and read the chantSection B 4:﹡Focus attention on the chant lyrics. Explain that they are about to hear a chant with these lyrics. ﹡Play the chant the first time. Students just listen and follow the lyrics in their books.﹡Play the instrumental version of the chant. This time, students chant along with the tune.Step ⅣGamesGame1-巧排方阵Answers :Game2招兵买马1.用一个简单的小动画演示颜色的合成，既复习了颜色又拓展了学生的知识面，通过打印机的颜色了解颜色之间基本的合成情况。
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人教版七年级上册英语预备篇教案
一个版本的英语教材规范一本基本英语教案。
下面我给大家分享一些，大家快来跟我一起欣赏吧。
Unit 1 of Book 1
Good morning!
Teaching contents
1. Topic: Meeting friends.
2. Language goal: Greet people.
3. Structures:
a) Letters A----H
b) Pronunciation of letters A,E
4. Target language:
a) Good morning/afternoon/evening.
b)Hi,Cindy!How are you?
c) Im fine,thanks.
d) Hello,Frank!
5. Vocabulary:
New words:
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh
hi hello good morning afternoon evening fine thanks
Phrases:
Good morning/afternoon/evening. How are you? Thanks.=Thank you. Im=I am
Teaching aims
1. Knowledge objects :
a) Structures
b) Target language
c) New words and expressions
d) The conversation
2. Ability objects ：Get the students be able to greet people each other.
3. Moral objects ：Make the students be interested in English. Learning strategies
1. Listening for key words
2. Using what you know OK
Conscious of the Culture Make the students to know how to greet people in everyday life. Teaching keys
1. Greet people
2. Target language
3. New words and expressions
4. Letters A----H
Teaching difficulties
1. Pronunciation of letters A,E
2. How to greet people
Activity planned
1. Pairwork
2. Groupwork
3. Role play
4. Listening
Teaching aids
1. Cards
2. tape-recorder
Teaching time
4 periods(section A + section B + Selfcheck)
七年级英语课堂现状及思考
【摘要】
随着"微时代"的来临，各种"微"元素对我们的生活和工作产生了巨大的影响，在我们的教育领域，"微课"也正在掀起一场革命。
本文从"微课"在中学英语课堂的使用出发，分析了"微课"目前在中学英语课堂的使用情况，以及其背后的原因，并且展望了"微课"在未来的发展路径。
【关键词】
微课;英语课堂
一、引言
当前，世界教育信息技术日新月异，在世界教育领域掀起了以"微课"为代名词的教育浪潮，从"慕课"到"翻转课堂""，微课"已经逐渐被广大师生所熟知和接受。
在中国也举行的各类微课大赛，这直接促进了微课在国内
的发展。
在所有学科中，中学英语微课作品数量众多。
通过仔细观看并且分析这些英语微课作品，我们能了解中学英语微课在课堂的使用情况，这对于中学英语微课的开发和运用具有深远的意义。
二、中学英语微课的在课堂的使用状况
(一)关于微课定义
要了解微课在中学英语课堂的使用情况，必须首先对微课的定义进行深入了解。
关于微课的定义，目前在国内外都有许多不同的见解和表达，然而在众说纷纭之下，我们也能看出实际上专家们对于微课的定义都趋向于一些不便的标准，只不过在一些细节的理解上站在不同的角度给予了不同的解释。
微课大致可以定义为：教师在课堂内外教育教学过程中以围绕某个知识点其中重点、难点、疑点或技能等单一教学任务，而进行教学的一种教学方式。
具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点。
(二)中学英语微课的使用现状
1、(1)教师会在复习阶段以学生已有的知识为基础和新近要学习的知识所需衔接知识点进行设计制作微课，课前先让学生提前观看相关微课视频，从而为新课的讲解做一定准备。
(2)课堂导入。
在课堂导入方面，运用微课使课堂主题鲜明，引入颇具创意。
(3)知识理解。
教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。
在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。
(4)课堂练习巩固。
教师提前录制好与课堂有关的练习巩固视频，在课堂上进行操练。
2、微课在学生课后学习中的使用
当前网络通讯的发展和微机的普及，使得自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，然后传到网上，让学生随时点播学习，优点如下：
(1)微课短小精悍，一个议题，一个重点或者难点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，适合学生自学。
(2)时间和地点灵活，有很大的自主空间，只要有学习的动机即可实现。
(3)微课视频能反复播放，不同水平的学生能够根据自己的特点进行观看，有利于培优补差。
3、微课有利于促进教师业专业水平的提高和发展。
(1)微课的制作就是微研究的过程，一线教师在日常的教学中发现问题，分析问题，解决问题，然后制作微课。
这个过程本身就是一个教学反思的经历，这能极大的促进教师的业务成长和专业技能的发展、提高。
(2)微课的使用通过互联网和移动设备的传播，这直接方便了教师间教学经验、方法的交流，
(3)微课有利于教师对知识的管理，进而促进教师的专业发展，提高教学效果。
三、"微课"在中学英语课堂的使用现状及其未来发展路径
(一)微课在中学英语课堂的使用。
一方面，微课在中学英语课堂的使用频率较低，在一线中学英语教师的日常课堂中，我们很难发现经常有老师在使用微课进行教学，或者教学辅助。
这其中的原因有很多，但是根本上还是思想上的守旧如初。
不少中学
英语教师由于在日常的教学中积极性不高，很多老教师不愿意使用微课进行课堂教学。
这直接导致了微课难以在中学英语课堂立足。
另一方面，微课已经逐渐被广大师生所接受。
目前，我国的中学英语课堂中，对于英语微课的使用在不同的地区有着不同的境况。
不少发达地区的中学，在英语课堂上，老师开始使用微课来精心设计课堂，进行课堂的辅助教学，这直接增加了课堂的生动性和趣味性。
能够调动学生发言的积极性，促进课堂教学的提高。
然而，在一些教学资源十分匮乏的贫困地区，英语微课在中学课堂的使用仍然是十分稀少，这不仅仅是因为客观条件的限制，另一方面也是由于在目前这个大环境下，英语微课不能完全使用于所有的中学英语课堂。
对于这一点，我们必须清晰的认识到。
(二)中学英语微课未来发展路径思考
首先，中学英语微课在课堂的使用应该更趋于普遍性。
总所周知，在目前中学课堂中，英语微课的使用还不是十分普遍，因此应该大力倡导中学英语微课的使用，是微课的使用成为一种趋势。
其次，中学英语微课应该更具实际使用价值。
我们都知道，目前在各个微课大赛网上下载的英语微课都很难直接用于课堂教学。
究其原因，还是因为中学英语微课的实际使用价值太低，不少中学教师不愿意使用微课是因为，目前的英语微课确实利用率低，不少教师制作微课是用于活动荣誉和职称评定，不具备实际课堂使用价值。
最后，中学英语微课在未来应该成为教学设计的重要组成部分。
当前，中学英语微课的使用并没有真正融入到教学设计中去，很多教师在课堂上使用微课是为了使用，而不是真正的设计到教学中去，甚至不少中学英语教师根本就没有思考过什么是微课，作用是什么，教学设计中
如何运用等等。
总之，微课在中学英语课堂的使用还有很长的路需要我们去探索，这不仅仅需要广大学者的努力，和国家的大力推广，更关键是中学英语教师在实践中必须去尝试，才能根本推动中学英语微课的发展。