小学生语文自学能力培养论文
语文自学能力培养论文
浅谈语文自学能力的培养《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。
我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。
一、语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下，以培养能力为重点过去的语文老师只看着卷面成绩，而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。
我感到：语文书是培养学生能力的“工具”；语文课是培养学生能力的“车间”；语言文字是车间加工产品的“零件”。
为了确保“产品”的合格，我给自己定了一个教学原则：上每节课前一定根据教材特点和单元重点明确：给学生为什么知识，训练什么能力及怎样训练。
我培养、提高学生能力的路子是：教师引导，提示规律、辅导探索、放手实践、抓住不放、反复训练。
1、培养学生的识字能力为了走出长期以来老师“扶一扶”学生“走一走”，老师“不扶”学生“不走”的识字教学误区。
在教学中，我注重培养训练学生自学字词的能力，首先我让同学们过汉语拼音关；然后在新学期开始专门上好两至三节培养学生识字能力的理论课。
讲汉字的特点规律，讲自学汉字的方法，并进行具体辅导。
我把识字方法归纳为六个字：点（点出生字）、读（读准字音）、记（记住音、形特点）、查（利用工具书查字义）、写（连词端正书写）、默（自己默出所学生字）。
经过一段独立性学习。
学生完全养成习惯，不仅每篇课文中的生字学生完全掌握，就连课外阅读中发现的生字，学生也主动学习掌握。
学生掌握了识字能力，学习兴趣高了，看书、作文的能力也相应提高。
2、培养学生的阅读能力培养学生的阅读能力，是项细致、复杂而艰巨的教学任务。
这里针对在课堂教学中，怎样培养阅读能力浅谈一些做法。
以《珍贵的教科书》为例。
这是一篇记事为主的记叙文。
学生在阅读中经常遇见，在生活中也经常接触有教育意义的事，需要记叙下来。
因此，我在备课时不仅确定在字、词、句、章方面要传授哪些知识，而且把培养阅读和写作这类记叙文的能力作为教学和重点。
怎样培养小学生语文自学能力论文
如何培养小学生的语文自学能力【摘要】正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的基础。
良好的自学习惯是培养小学生语文自学能力的关键。
学习动机是培养小学生语文自学能力的保证。
【关键词】培养自学能力预习作业习惯苏霍姆林斯基曾经说过：“小学的主要任务就是教会儿童去使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。
”苏霍姆林斯基说的这个工具就是教给儿童学习的方法，即培养学生的自学能力。
小学生语文自学能力的培养对于激发儿童的主体意识、增强儿童的学习能力和提高儿童的学习效率等方面均具有极其重要的意义。
因此，广大小学语文教师必须转变教学观念，将语文自学能力的培养放在教学工作的首位。
1.教给正确的自学方法正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的基础。
其最大的特点是学习需要教师“安排”，属于典型的“任务驱动型”。
因此，教给学生自学的方法是培养自学能力的关键。
首先，指导学生做好课前预习。
预习是培养自学能力的重要措施，故教师不仅要备好预习课，而且要具体指导好学生如何做预习。
具体做法如下：首先，在上新课之前以书面作业的形式进行自学，主要内容有：朗诵课文二至三遍，数一数有几个自然段；把本课中你不认识的字词摘抄下来，利用工具书给生字注音，给生词释义；课文各段落是按什么顺序串联起来的，即课文的写作顺序是什么；课文主要告诉了我们什么及作者的写作目的是什么；在学习中你没弄懂的问题是什么，写下来与次日同学交流交流；关于这篇课文你最想问的问题是什么。
然后，在上课时教师要用一节课的时间对学生的预习作业进行点评，并对典型问题进行讨论、交流。
最后，教师再对此次预习作业进行总结，对认真的同学及时给予表扬。
值得注意的是教师在布置预习作业时应根据不同的课文类型给出不同的自学提示及要求，尽量是预习作业形式多样、生动活泼，时刻注意激发学生的学习兴趣；在检查预习作业时应重点放在认真程度和习惯的养成上而不是正确率上；在预习作业的评价上应以正面肯定为主，注意维持学生的较高的学习动机水平。
小学生语文自学能力探讨论文
小学生语文自学能力探讨论文概要：小学生语文自学能力的培养既是一个系统复杂的过程，又是一个长期反复的过程，需要语文教师在课堂上耐心地进行方法上的指导，在课外作业中严格地进行习惯上的训练，只有坚持不懈的努力才能达到“教是为了不教”的目的。
语文教学的最终目的是，不用等待教师来教导学生，学生就能自己去读书；教师还没有来教导学生写作，学生可以通过自学自己进行写作。
教师的教学要为了达到此目的而教学，才能被说成是成功教学。
在学生刚刚步入课堂时，要培养学生对语文这一学科的感情和兴趣，采用一些学生所喜欢的方式和手段，例如讲故事、朗诵、复述课文、扮演角色等，让学生自觉地产生想要学习语文的感受，养成良好的阅读、写作习惯，使学生能力在不知不觉中得到提高。
一、激发学生自觉学习的兴趣兴趣是最好的老师。
学生有了学习的兴趣，那就成功了一半。
我国古代的大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”也表明了兴趣的重要性。
为了培养学生的兴趣，我采用了比赛、活泼生动灵活多样的教学方式等方法来提高学生的学习兴趣。
兴趣要靠老师来指导。
教师与学生在情感上要融洽、亲密无间，学生才会听从教师的教导，俗话说得好“亲其师，信其道”。
教师必须掌握班上学生所处的环境，了解学生的个性，才能与学生之间沟通感情，形成融洽和谐的师生关系。
二、培养认真思考的习惯学生只有学习的兴趣，还不行。
沒有一定的学习方法，盲目地学习事倍功半，只有掌握了一定的学习方法，增强了自学的技能，才会取得良好的效果，要增强语文自学的技能，我认为要从下列六个方面培养。
1.养成认真思考的习惯让学生养成认真思考的习惯，主要是靠课文。
每篇课文后面的习题都是编者精心设计的，是语文学习中重点、难点的体现。
我们在语文教学中，要积极引导，让学生在教师的启发点拨下，积极思考。
我在平时让学生读课文时，并非单纯地阅读，在读的同时思考课后的习题，逐渐养成认真思考的习惯。
2.养成查字典的习惯在平常的语文教学中，教给学生两种查字典的方法。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养小学生语文自学能力培养是现代教育的一个重要方向，也是小学语文课程改革的一个重要目标。
提高小学生的语文自学能力，不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以促进学生的全面发展和终身学习的习惯养成。
下面，我将从几个方面探讨小学生语文自学能力的培养。
提高小学生对语文学科的兴趣。
兴趣是学习的第一动力，只有通过激发学生对语文学科的兴趣，才能促使他们主动地学习。
在课堂教学中，教师可以通过丰富的教学方法和活动，培养学生的阅读兴趣、写作兴趣、听说兴趣和语法兴趣等。
教师还应该充分利用多媒体技术，通过音频、视频等形式向学生展示语文学科的魅力，激发学生的浓厚兴趣。
培养小学生的自主学习能力。
自主学习是小学生语文自学能力的核心，也是培养学生全面发展的关键。
在教学过程中，教师应该引导学生进行自主学习，鼓励他们独立思考、自主探索、自主评价，培养他们的批判性思维和创新能力。
教师还应该为学生提供有效的学习方法和学习资源，帮助他们学会自主学习。
教师还可以组织学生进行合作学习，让学生互相帮助、互相学习，培养他们的团队合作精神和交流能力。
增强小学生的信息获取能力。
信息获取是小学生语文自学的基础，也是培养学生独立学习能力的重要环节。
在教学中，教师应该帮助学生培养信息获取的习惯，比如教会学生如何使用图书馆、如何搜索互联网等。
教师还应该教会学生如何正确阅读书籍、如何合理利用课外阅读时间，提高他们的阅读能力和文献综合利用能力。
促进小学生的语言表达能力。
语言表达是语文学习的核心目标，也是小学生语文自学能力的重要内容。
教师可以通过课堂演讲、写作训练等形式，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
教师还应该鼓励学生参加各种语文比赛和活动，锻炼他们的语言表达能力和应变能力。
小学生语文自学能力的培养是一项复杂而又长期的工程。
只有通过多方面、全方位的培养，才能提高小学生的语文自学能力。
教师应该积极探索有效的教学方法，为小学生的语文自学能力培养创造良好的条件。
小学生自学能力的培养论文浅谈小学生自学能力的培养
小学生自学能力的培养论文：浅谈小学生自学能力的培养自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的一种综合能力。
自学语文必须有较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、运用的实践能力。
我们应该在教学中给每一个学生创造一个良好的自学环境和机会，并指导他们学会自学，并且掌握自学的方法，在自学中不断丰富知识,增强才干。
那么在教学中，我们应该怎样培养小学生的自学能力呢?一、指导自学教材，掌握方法,增强自学效果首先要抓住预习教材这个关键环节。
我们要向学生讲明预习的意义和好处，及时布置预习提纲和思考题。
指导自学教材要面向全体，巡回辅导，不同层次的学生要因人施异。
要经常检查学生完成预习的情况，将好的读书笔记进行评议推广。
要允许学生就近和同学小声讨论自学中的问题,充分发挥他们的主体作用.重点内容要在课内传授分析和思维的方法，具体指导阅读,处理好通读与精读的关系。
对那些重点的字、词、句、段，要诱导学生把精力花在理解上。
教师的重点指导,会让已经按要求进行预习的学生感到既轻松又有收获,而没有预习的学生会有失落感,从而逐步认识到及时预习在提高自学能力中的重要性。
二、及时检查评价,激发自学热情不论是让学生阅读，还是让学生参加实践，单有布置而没有检查，无法落实;而有检查没有评价，无法激发自学热情。
我的做法是:每节新课前，让学生按我的要求先进行预习.在教学进程中，先让学生把找出的本课中的教学中的重难点和预习中遇到的一些比较难懂的问题提出来大家一起讨论，对学生的作答，我都是当场给予评价，肯定正确，指出错误,对回答好的学生予以鼓励，并在学期中定期进行物质奖励。
通过这些作法使学生感受到获得自学成就的喜悦,进而增强自学的信心。
三、指导自学解难,并及时进行归纳对教材上较难的部分,估计学生在预习中难懂的内容,可以在课堂上安排一定的时间,在教师指导下集体自学、点拨、解难。
首先，教师点出有关内容，让学生理解和发表看法.同时，师生之间、同学之间相互启发和补充,逐步完善、弄懂弄通，变难为易。
小学语文课堂自学能力培养浅析论文
小学语文课堂自学能力培养浅析论文关键词：小学语文；课堂教学；自学能力；培养策略引言随着素质教育的不断施行，广大教师正在积极地寻求全新的突破，正在努力打破传统的教学理念的束缚，加强对小学生的素质教育，提升小学生的专业素养，当前的小学语文课堂学习中，小学生必备的一项基本能力便是自学能力，能够自主进行学习是成为真正的课堂主体的基础条件，因此，语文教师必须要高度重视起小学生自学能力的培养，让小学生学会依靠自己的力量来学习语文知识，久而久之，找到适合自己的学习方式。
以下是笔者结合自己多年的小学语文课堂教学实践经验，提出的几点培养小学生自学能力的策略，希望能够对广大小学语文教师的教学工作有所启发和帮助。
１小组合作的课堂学习模式小组合作的课堂学习模式，就目前而言，中国的各个级别各个类型的学校都已经广泛运用了此种教学模式。
这主要归功于小组合作的学习方式能够充分调动和发挥学生的积极能动性，有了这一动力，对于学生的学习无疑会起到巨大的帮助作用。
语文教学中的小组合作学习，就是在教师的安排下，将众多同学依据统一的标准分配成多个小组，同时，教师也会作为小组的一名成员，与学生一起学习，这有利于教师的深入教学，同时也可以激发小组同学参与学习活动的积极性。
但是需要注意的一点就是教师在小组中起到的是辅助作用，要时刻注意学生的主体作用，这才能达到原有的教学效果。
小学生由于年纪小，社会经验尚浅，对于自学的实际含义并不是很清楚，而是处于一种非常初级的摸索状态，语文教师如果让小学生以独立的个体和立场进行学习，很难达到预期的理想效果，同时也是在浪费自己和学生们的时间，所以，最好的方式便是将不太独立的小学生组织到一起，采用小组学习的方式来讨论问题，学习语文知识，在小组中，所有的小组成员可以互相监督与帮助，同时还会有着一种潜在的竞争意识，这份竞争意识会是小学生学习语文知识的过程中的一种强大动力。
２精心设计课堂教学中的问题小学生的自学能力需要语文教师的引导才能够得到提升，一般情况下，要想提高小学生的自学能力，语文教师都会采用探究式的教学方式，而探究式教学方式的最好开端便是提出问题，有了问题的设定，学生才会有了思考的方向，同时也有了解决问题的动力，语文教师在课堂上所设置的语文问题必须要带有显著的连贯性与可延伸性，通俗来讲，就是语文教师要保证自己在提出第一个问题之后，学生回答完毕会直接引出下一个问题，一环扣一环的问题会在潜移默化中提高小学生思维的严谨性，同时也会帮助小学生更加深入地理解语文知识，同时更会让小学生对自学能力有着一种更加清楚的认识和体会。
试论小学生语文自学能力的培养
试论小学生语文自学能力的培养【摘要】小学生语文自学能力的培养对学生的学习发展至关重要。
本文从培养小学生的自学意识、激发学习兴趣、提升自主学习能力和引导建立正确学习方法等方面进行探讨。
需要培养学生独立自学的能力，通过指导和激励，让他们主动去探索知识。
教师可以通过多样化的教学方法和趣味性的教学内容，激发学生对语文学习的兴趣，让他们积极参与学习过程。
提升学生的自主学习能力，让他们学会自主分析和解决问题。
引导学生建立正确的学习方法，培养他们扎实的学习基础，从而提高学习效率和质量。
小学生语文自学能力的培养是学习的关键，只有具备这些能力，学生才能在未来的学习生涯中取得更好的成绩。
【关键词】小学生、语文、自学能力、培养、重要性、方法、自学意识、学习兴趣、自主学习能力、正确的学习方法、关键1. 引言1.1 小学生语文自学能力的重要性小学生语文自学能力的重要性在于其对学生的学习和成长具有重要的推动作用。
随着社会的发展，教育的方式也在不断改变，传统的教师授课模式逐渐不能满足学生的需求。
小学生作为教育的基础阶段，如果能够培养其良好的自学能力，将有助于其在学业上更好地取得成绩。
语文作为学生学习的基础学科之一，其重要性不言而喻。
而小学生语文自学能力的培养，不仅可以提高学生的语文水平，还可以培养学生的自主学习能力，增强学生的学习动力，激发学生学习的兴趣。
在当今社会，信息量庞大，学生需要具备自主学习的能力，才能更好地适应社会的发展和变化。
培养小学生语文自学能力是教育工作者的重要任务之一，也是学校教育的关键环节。
只有通过有效的培养和引导，才能使小学生在未来的学习生涯中更好地发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。
2. 正文2.1 小学生语文自学能力的培养方法1. 制定学习计划：小学生在学习语文的过程中，可以根据学校教学进度和个人学习能力制定合理的学习计划。
这样可以帮助他们合理安排学习时间，确保每个知识点都能够逐一掌握。
2. 多方面资源利用：除了课堂上老师讲解的知识，小学生还可以利用图书馆、互联网等资源进行自主学习。
试论小学生语文自学能力的培养
试论小学生语文自学能力的培养【摘要】小学生语文自学能力的培养对于他们未来学习和发展至关重要。
本文探讨了如何培养小学生的语文自学能力，包括通过多种方法来激发学生的学习兴趣，利用各种现有资源进行自学，注重学习方法的指导，以及营造良好的学习氛围。
通过这些方法，可以帮助小学生更好地自学语文，提高学习效果和学习兴趣。
加强小学生语文自学能力的培养对他们未来的学习和发展具有重要意义。
【关键词】关键词：小学生、语文、自学能力、培养、资源、学习方法、指导、兴趣、学习氛围、未来发展。
1. 引言1.1 小学生语文自学能力的重要性小学生语文自学能力的重要性在当今社会变得愈发重要。
随着信息时代的到来，知识更新速度加快，学习方式也在不断发生变化。
而培养小学生自学能力，可以帮助他们更好地适应这样一个快速变化的社会环境。
语文作为基础学科，是小学生学习的重要内容之一，而培养小学生的语文自学能力，则可以更好地帮助他们掌握语文知识，提高语文水平。
自学能力可以让小学生更加主动地学习，而不是仅仅依赖教师的辅导和指导。
通过自学，小学生还能够培养自我管理的能力，提高自觉性和独立性。
小学生语文自学能力的培养不仅可以帮助他们更好地学习语文知识，还可以为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
在这个信息化时代，培养小学生的语文自学能力显得尤为重要。
2. 正文2.1 培养自学能力的方法培养自学能力的方法有多种途径，首先要培养小学生的自主学习意识和学习动机。
教师和家长可以通过肯定小学生的学习成果和努力来激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
培养小学生的学习方法和技能也是至关重要的。
教师可以教授小学生一些有效的学习方法，比如整理笔记、制定学习计划、解题思路等，帮助他们提高学习效率和自学能力。
给予小学生适当的自主学习空间和时间也是培养自学能力的关键。
教师和家长可以给小学生提供适当的学习资源和指导，让他们在自主学习的过程中不断总结和提升自己的学习能力。
试论小学语文自学能力培养
试论小学语文自学能力培养小学语文是孩子学习阶段中非常重要的一门基础课程，对于语言表达、阅读理解和写作能力的培养具有至关重要的作用。
而小学语文自学能力的培养不仅可以提高孩子的学习效率，也有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对挑战，因此，这方面的培养也应该受到家长和教育者的重视。
一、注重语文基础知识的系统性掌握小学语文自学的第一步就是掌握语文基础知识。
此时的学生已初步掌握了汉字、词语、句子的基本知识，将对语文拼音、词义、音、形、义、用等方面进行系统性的学习。
在这个过程中，家长和教育者可以通过让孩子阅读语文课本、变换句子结构、分类理解词语、背诵诗词等方式让孩子对语文知识有一个更深入的了解。
这种学习方法无需去钻研语文概念性的知识，但需要孩子能够整体性和系统性的掌握和理解语文基础知识，才能更好地利用这些知识去解决实际问题。
二、鼓励孩子根据语感去感知语言语感是指孩子在学习语言的过程中自然而然地形成的对语言的把握能力，一直都是语文自学过程中的重要组成部分。
家长可以通过阅读、朗读等方式帮助孩子形成对语感的把握，让孩子能够根据语感去感知和理解语言，形成更为深入的语文学习感悟。
比如，通过读好文章、好诗词等优美的语言来加强孩子的语感能力，这不仅能够增强孩子的自学能力，也可以打开他们的思维和创造力，更好的培养他们的修养和语言表达能力。
三、注重阅读能力的培养小学阶段的语文自学主要是针对阅读能力的培养。
营造家庭中的阅读氛围、建立自己的阅读习惯、自主选择适合自己的阅读材料等，都是非常好的阅读培养途径。
特别是推荐一些适合小学生自学的阅读书目，比如《小王子》《海盗之王》等，可以帮助孩子提高阅读理解和口语表达能力。
同时，在阅读中帮助孩子积累词语和成语，通过自我查询和背诵加强记忆，能够更好地提高阅读理解能力。
在语文自学中，阅读、写作以及口语表达都非常重要。
因此，帮助孩子切实提高实践能力应该是语文自学的重要内容之一。
可以让孩子通过写作、朗诵、演讲等形式进行实践，这些实践培养不仅能够帮助孩子更好地吸收语文知识，也能够对孩子的表达能力进行更加全面的提高，让孩子的语言表达和思维更加流畅。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养试论小学生语文自学能力培养随着时代的进步和教育理念的改变，越来越多的人开始关注小学生语文自学能力的培养。
语文作为一门基础学科，对小学生的学习能力和综合素质的提升起着至关重要的作用。
因此，培养小学生语文自学能力显得尤为重要。
本文将浅谈关于试论小学生语文自学能力培养的一些思考和建议。
首先，我们要明确什么是语文自学能力。
语文自学能力是指学生在自主学习过程中，利用自身的智慧和资源进行独立学习、自我探索和思考的能力。
它包括自主选择学习内容、制定学习计划、解决学习问题以及评价学习成果的能力。
那么，如何培养小学生语文自学能力呢？我认为，可以从以下几个方面着手。
首先，注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是培养语文自学能力的重要途径。
只有对阅读抱有浓厚的兴趣，才能在自主学习中保持持久的学习热情。
为了培养学生的阅读兴趣，学校和教师可以创设良好的阅读环境和条件，如搭建丰富多样的图书馆、提供丰富的阅读材料等。
同时，教师要重视培养学生的阅读兴趣，通过讲解阅读材料的优点、让学生分享自己的阅读体验等方法，激发学生对阅读的兴趣。
其次，培养学生的自主学习能力。
自主学习是培养语文自学能力的核心要素。
学校和教师可以通过组织讨论、布置自主学习任务等方式培养学生的自主学习能力。
例如，在学习某个课文后，可以让学生分组讨论并展示对该课文的理解和感受。
这样的活动既可以锻炼学生的自主学习能力，又可以培养学生的表达和合作能力。
此外，提供丰富的学习资源和工具也是培养学生语文自学能力的重要途径。
学校和教师可以利用现代化的技术手段，如多媒体教学、网络教学平台等，为学生提供丰富的学习资源和工具。
学生可以根据自己的学习需求和兴趣，在老师的指导下利用这些资源进行个性化学习和自我探索。
同时，学校和教师还可以鼓励学生利用周边资源，如图书馆、博物馆等，进行外出学习和参观，拓宽学生的知识面。
另外，建立良好的学习习惯也是培养学生语文自学能力的重要环节。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养小学生语文自学能力的培养是非常重要的，可以帮助他们在学习中更加独立和自主，提高学习效果。
下面我将从以下几个方面探讨小学生语文自学能力的培养。
要培养孩子自主学习的意识。
小学生在学习中应该意识到自己的主体地位，主动积极地学习。
家长和老师可以通过激发孩子学习的兴趣和动力，让他们明白学习对他们未来的重要性，以及从小学习自主学习的能力对他们以后的发展有多大的帮助。
要培养孩子的学习方法和技巧。
小学生在学习语文的过程中，应该学会合理安排时间，制定学习计划，并按计划有条不紊地进行学习。
他们应该学会选择适合自己的学习资料和方法，掌握记忆、理解和拓展的技巧，以提高学习效果。
家长和老师可以引导孩子掌握一些学习技巧，如摘抄重点作文词句，画思维导图整理课文，运用朗读、讲解等方式巩固知识点。
要培养孩子的阅读习惯和阅读能力。
语文学习的基础在于阅读。
小学生应该培养良好的阅读习惯，鼓励他们多读好书、经典文学作品、名著等。
家长可以陪伴孩子一起阅读，分享自己的阅读体验，并帮助他们分析理解文中的意思和思想。
老师应该引导学生阅读不同类型的文本，培养他们的阅读能力和阅读理解能力。
要培养孩子的写作能力。
写作是语文学习的重要组成部分，也是培养语文自学能力的重要途径。
小学生应该多写作文、读书感悟、观察报告等，通过写作来整理思绪、表达思想。
家长和老师可以提供一些写作题目或者指导孩子进行写作，帮助他们提高写作水平，并对他们的作文进行评价和指导。
要培养孩子的批判思维能力。
小学生在学习语文的过程中，应该思考和分析课文中的问题和现象，培养自己的批判思维能力。
家长和老师可以引导孩子提出自己的观点和见解，锻炼他们的逻辑思维和表达能力。
小学生语文自学能力的培养对于他们的学习和发展非常重要。
家长和老师应该通过积极的引导和培养，让孩子在学习中成为更加独立、主动和自主的学习者，培养他们的学习方法、阅读能力、写作能力和批判思维能力，使他们在语文学习中取得更好的成绩。
试论小学生语文自学能力的培养
试论小学生语文自学能力的培养引言语文是学习的基础，也是培养学生综合能力的重要课程之一。
小学阶段是孩子最容易接触和学习语文的时期，而培养小学生自学语文的能力，则是提高他们学习效果和学习兴趣的重要途径之一。
本文将试论小学生语文自学能力的培养方法和意义。
自学意义小学生自学语文的能力对其学习和成长都具有重要的意义。
首先，自学能力可以帮助小学生主动掌握学习进度，减轻家长和老师的教学负担。
其次，自学能力可以提高小学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养其独立思考的能力。
最后，自学能力可以激发小学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。
培养方法1. 培养学习计划和目标小学生首先需要学会制定学习计划和目标，明确每天的学习任务和时间安排。
家长和老师可以帮助他们合理规划学习时间和内容，让他们有意识地进行学习。
2. 培养阅读习惯阅读是培养小学生语文自学能力的重要途径之一。
家长可以给孩子提供丰富的阅读材料，包括优秀的儿童文学作品、报纸、杂志等，引导他们培养良好的阅读习惯。
同时，还可以鼓励孩子阅读一些简单的课外书籍，拓宽他们的知识面。
3. 培养自主思考和问题解决能力在语文学习过程中，家长和老师可以通过提问等方式，引导小学生主动思考问题，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。
同时，也要给孩子提供一定的自主学习的空间，让他们学会独立解决问题和思考。
4. 提供学习资源和工具为了帮助小学生更好地进行语文自学，家长和学校可以提供一些学习资源和工具。
比如，在家里设置一个安静的学习环境，为孩子准备一些合适的学习书籍和学习软件等，以便他们随时进行自学。
结论小学生语文自学能力的培养对于他们的学习和成长具有重要的意义。
通过培养学生自学的能力，可以提高他们的学习效果和学习兴趣。
为了培养小学生的自学能力，家长和老师在制定学习计划、培养阅读习惯、提供学习资源和工具等方面起到重要的作用。
同时，也要重视发挥学生的主观能动性，培养他们的自主思考和问题解决能力。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养随着社会的发展和教育理念的更新，小学生的语文自学能力越来越受到重视。
语文自学能力的培养不仅可以帮助学生更好地掌握语文知识，而且能够培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
下面，本文将试论小学生语文自学能力的培养。
培养小学生语文自学能力需要建立良好的学习环境。
学校和家庭是小学生学习的两大主要场所，学校需要提供良好的学习氛围和资源支持，老师要引导学生学会独立思考和自主学习，鼓励他们在课外多读书，多思考，积极参加学校组织的语文活动。
家庭要给予学生鼓励和支持，提供安静的学习环境，鼓励孩子坚持阅读，主动积累语文知识，养成独立思考的好习惯。
培养小学生语文自学能力需要注重方法和策略的指导。
学生在学习语文的过程中，需要掌握一些学习方法和策略，比如阅读理解的技巧，写作的组织和表达方法，记忆和归纳总结的技巧等。
老师和家长要在平时的教学和辅导中，指导学生如何有效地利用各类学习资源，如课本、习题册、辅导书、网络资源等，让学生主动地探索、思考、总结。
要引导学生在学习中注重积累，通过写读记默等方式，提高语文知识的掌握和运用能力。
培养小学生语文自学能力需要注重学生的兴趣培养。
学生对语文学习的兴趣程度直接影响其学习的主动性和努力程度。
老师和家长要注重学生的个性发展，引导他们在课外多读好书，培养阅读兴趣和习惯，让他们在阅读中感受语言的美丽，激发对语文学习的热爱。
学校和家庭也可以组织一些语文知识竞赛、作文比赛等活动，让学生在参与比赛的过程中感受到学习的乐趣和成就感，从而激发学习的动力。
培养小学生语文自学能力需要注重素养的培养。
语文学习不仅仅是知识的学习，更是语言表达能力、思维逻辑能力、审美情感和文化素养的培养。
在培养学生语文自学能力的过程中，要注重培养学生的语言表达能力，让他们善于用语言表达自己的思想和情感；要注重培养学生的文学鉴赏能力，让他们在阅读文学作品中感受语言之美，领悟文学之韵；要注重培养学生的批判性思维能力，引导他们审视文字，思考问题，发挥想象力。
试论小学语文自学能力培养
试论小学语文自学能力培养在当今信息时代，小学语文的自主学习能力培养变得尤为重要。
培养小学生的自学能力，能够使他们在学习语文这门学科时更加独立、自主地获取知识，提高学习效率，培养良好的学习习惯，使他们能够在未来的学习生活中更好地适应和应对各种困难与挑战。
自学能力的培养需要从小学生的学习环境入手。
为了培养小学生的自学能力，首先要提供一个良好的学习环境。
需要提供充足的学习资源，例如图书馆、电子资料等。
还需要提供一个安静、整洁的学习环境，减少干扰和噪音，帮助小学生集中注意力，提高学习效率。
小学语文自学能力的培养需要注重培养他们的学习方法和技巧。
小学生通常缺乏自主学习的经验和方法，因此需要引导他们学会使用各种学习方法和技巧。
教会他们如何制定学习计划，如何合理安排时间，如何使用各种学习工具和资源，如何筛选、整理和总结学习内容等。
只有学会正确的学习方法和技巧，才能有效地提高学习效果。
小学语文自学能力的培养还需要注重培养他们的学习兴趣。
学习兴趣是自主学习的重要动力，只有培养小学生对语文的兴趣，才能使他们愿意主动去学习、探索和思考。
为了培养学习兴趣，可以采用多种方法。
教师可以通过讲故事、编剧本、戏剧表演等方式，让小学生体验到语文的乐趣；还可以通过组织语文知识竞赛、撰写作文、朗读诗歌等方式，增加学习的趣味性和挑战性。
小学语文自学能力的培养还需要注重培养他们的学习责任心和自律能力。
自主学习需要学生具备一定的学习责任心和自律能力，只有学会自我管理、自我约束，才能克服学习中的困难和挫折。
为了培养学习责任心和自律能力，可以从小事做起。
培养小学生按时完成作业的习惯，要求他们自觉复习旧知识，总结经验教训，反思学习方法，不断改进学习策略。
为了培养小学语文自学能力，还需要注重培养他们的阅读能力。
阅读是小学生自学的基础，只有具备良好的阅读能力，才能自主获取知识，掌握学习方法。
为了培养阅读能力，可以多给小学生提供各种类型的阅读材料，如课外书籍、报纸、杂志等。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养语文是小学生学习的重要科目，掌握好语文知识对于小学生的综合素质发展至关重要。
而自学能力的培养又是语文学习的重要环节。
下面我将从提高小学生的自学能力的重要性、培养小学生自学能力的方法以及教师和家长的角色等方面进行探讨，以期能够对小学生语文自学能力培养提供一些参考。
提高小学生语文自学能力的重要性不言而喻。
随着社会的发展，知识更新迅速，学生不能仅仅依赖老师的讲解和教材的引导，而应该具备自学能力，主动获取和整理信息。
语文学科内容庞杂，学习方法也有很多种，只有养成良好的自学习惯才能更好地进行知识掌握和运用。
培养小学生的自学能力还能够提高他们的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能，为以后的学习打下坚实的基础。
那么，如何培养小学生的语文自学能力呢？学生要培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是自学能力的基础，而良好的学习习惯又离不开良好的生活习惯。
小学生可以制定自己的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延症和学习过渡。
学生要善于利用各种学习资源。
学校图书馆、网络资源和教辅材料都是学生自学的重要工具，学生要学会从中寻找适合自己的学习资料。
学生还要注重培养阅读能力和写作能力，多读多写能够增加自己的语文素养和思维能力。
学生要善于总结和归纳，及时复习巩固所学的内容。
通过不断的复习和总结，能够加深对知识的理解和应用。
教师和家长在培养小学生语文自学能力中扮演着重要的角色。
教师可以通过设计合理的课堂活动，引导学生进行自主学习。
教师可以鼓励学生提出问题、自行解决问题，激发学生的思考和探索意识。
教师还可以定期组织学生进行课外阅读和讲座活动，培养学生的学习兴趣和扩展视野。
教师还可以利用课余时间与学生交流，了解学生的学习困难和需求，提供相应的指导和帮助。
家长也是培养小学生语文自学能力的重要力量。
家长可以为孩子营造良好的学习氛围，提供安静的学习环境和必要的学习资源。
家长可以陪伴孩子一起制定学习计划，给予孩子鼓励和支持。
试论小学生语文自学能力培养
试论小学生语文自学能力培养小学生语文自学能力的培养一直是教育工作者和家长们非常关注的一个问题。
随着现代社会信息爆炸式的增长，小学生的学习压力也越来越大，要想获得更好的学习成绩，自学能力的培养显得尤为重要。
本文将从小学生语文自学能力的培养入手，探讨一些方法和建议，帮助小学生在语文学习中提高自学能力，更好地应对学习压力。
培养小学生的自学能力需要从培养他们的学习兴趣入手。
学习兴趣是激发学生自觉自愿学习的最大动力，而语文学习又是一个需要耐心和细心的过程，学生如果对这门学科没有兴趣，很难坚持下去并形成自觉自愿学习的习惯。
教师和家长应该注重培养小学生对语文学习的兴趣，可以通过讲故事、学唱儿歌等活动来激发学生学习语文的兴趣。
在语文教学中也可以增加一些趣味性的内容，让学生在学习中感受到快乐和成就感，从而形成对语文学习的浓厚兴趣。
培养小学生的自学能力需要注重学习方法的培养。
良好的学习方法是学生成长过程中必不可少的一部分。
小学生对语文学习的自学能力培养，可以通过教师和家长的指导，让学生掌握一些学习方法，比如记忆方法、阅读方法、写作方法等。
记忆方法可以通过制定学习计划、做好笔记、形成自己的学习方法等途径来培养；阅读方法可以通过指导学生如何提高阅读速度、提取信息等技巧；写作方法可以通过教授写作技巧、激发学生创作兴趣等途径来培养。
在具体的教学过程中，教师可以对学生进行实践操作，让学生通过实践掌握学习方法，从而提高他们的自学能力。
培养小学生的自学能力需要注重学习习惯的养成。
学习习惯是学生学习的基础，良好的学习习惯能够有效地提高学习效率和质量。
要想培养小学生的语文自学能力，首先要给他们营造一个良好的学习环境，让他们养成良好的学习习惯。
要让学生保持规律的学习时间，适当的休息和锻炼，养成良好的作息时间；要让学生养成认真听讲、独立完成作业、及时复习等良好的学习习惯；要让学生养成积极参与课堂讨论、勇于发言、积极参加集体活动等良好的学习态度。
试论小学生语文自学能力的培养
试论小学生语文自学能力的培养随着信息技术的迅猛发展，小学生的学习方式也在不断变化。
越来越多的学生开始积极主动地进行自主学习，这就需要他们具备较高的自学能力。
而在语文学科中，培养小学生的自学能力尤为重要。
本文将探讨小学生语文自学能力的培养方法和意义。
一、培养小学生语文自学能力的必要性语文学科是培养学生综合素质的重要学科之一，掌握好语文能力对于学生的综合发展至关重要。
而小学生正是语文学习的关键时期，因此培养他们的自学能力尤为重要。
具备自学能力的学生，能够独立进行学习，不仅能够更好地巩固语文知识，提高语文水平，而且能够培养学生的探究精神和创新能力，帮助他们更好地适应未来社会的学习和工作。
二、培养小学生语文自学能力的方法1.培养学生的自主学习意识要培养小学生的自学能力，首先需要从培养他们的自主学习意识开始。
教师在教学中应该鼓励学生提出问题，引导他们去思考，培养他们主动获取知识的意识。
同时，可以通过组织一些小组讨论、课堂活动等方式，让学生参与到课堂教学中去，提高他们对学习的主动性。
2.培养学生的学习方法和技能自学能力需要学生具备一定的学习方法和技能。
小学生刚刚接触学习，需要教师从学习方法的选择、学习计划的制定等方面进行指导。
教师可以通过演示和实践，让学生了解常用的学习方法，如总结归纳、思维导图等。
并且要让学生了解如何制定学习计划，分配时间，合理规划学习任务。
这些能力的培养需要长时间的实践和引导，教师以及家长的支持至关重要。
3.提供适合的学习资源和环境为了培养学生的自学能力，教师需要为学生提供适合的学习资源和环境。
首先，教师可以引导学生培养阅读习惯，鼓励他们通过阅读来积累知识。
同时，教师还可以在课堂上介绍一些好的学习资源，如优秀的作文范文、经典的文学作品等，激发学生的学习兴趣。
此外，学校图书馆和互联网等资源也应该得到充分利用，为学生提供一个良好的学习环境。
4.培养学生的学习习惯和作息时间培养小学生语文自学能力还需要培养他们的学习习惯和作息时间。
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浅谈小学生语文自学能力的培养
摘要：小学阶段，要注重对学生自学能力的培养，必须改革阅读教学的课堂结构和教学方法，摆正教与学的关系。
初读课文，扫除文字障碍，弄懂课文中的字、词，培养学生使用工具书和辨别词义的能力；细读课文，理清文章的脉络、划分段落、归纳段意，初步理解课文内容，培养学生分析问题和解决问题的能力；质疑问题，培养学生独立思考的能力；吸收方法，抓好读写的迁移，提高学生的表达能力。
关键词：小学生；语文；自学能力；培养
语文教师不只是单给学生讲书的，重点是引导学生怎样看书和读书，掌握读书的方法来读其他的书，掌握自己求得知识的本领。
这种本领是终身受益的一种能力。
因此，在小学阶段，要注重对学生能力的培养，尤其是自学能力。
科学的学习方法是构成能力的重要因素。
究竟采用什么样的方法才能培养学生的自学能力呢？我感到必须改革阅读教学的课堂结构和教学方法，摆正教与学的关系。
我是从以下几个步骤引导学生自学，培养其自学能力的。
一、初读课文，扫除文字障碍，弄懂课文中的字、词，培养学生使用工具书和辨别词义的能力
扫除文字障碍，解决课文中的疑难字词，是阅读教学必须首先解决的问题。
如果字词的意思不理解，就很难进一步理解课文内容。
为了培养学生的自学能力，解决疑难字词，要让学生自己动手去解决，决不能只是教师单单地教给学生几个生字新词和读音词义，更
重要的是教给学生辨别字的读音及辨析词语的方法。
在这一步的自学过程中，教师要根据平时掌握的情况，针对部分学生容易出现的问题及时点拨，给予提示，以利加快自学的速度。
通过自学，增加了学生自己实践的机会，有利自学能力的形成。
起初，我是把预习放在课外进行的，经过一段实践，班级学生成绩拉大。
优等生分析问题的能力强，再加之勤于用功，智力发展较快。
基础差的学生，由于不用心钻研，致使成绩悬殊，出现两极分化，直接影响了教学进度。
针对这个问题，我把预习引进课内进行，引导学生自己学习，这样既减轻了学生的负担，又有利于发现问题。
我感到在小学阶段预习在课内进行较好，因为学生的年龄小，自学的能力和自觉性均不充分具备，需要老师当面指导和督促才能收到较好的效果。
二、细读课文，理清文章的脉络、划分段落、归纳段意，初步理解课文内容，培养学生分析问题和解决问题的能力
理清文章的脉络，理解课文内容，是自学要解决的第二个任务。
这一步的训练是为由读到写的迁移打基础，要使这个步骤顺利进行，必须在自学之前提出具体要求。
如果无目的地让学生去读书，有的学生往往把文章读了几遍也不知所云。
除此，还要教给学生分析的方法，引导学生去理清文章的脉络。
在精读课文之后，首先要抓段落的划分训练，培养学生自己动脑分析问题的能力。
通过段落的划分，可以清楚地了解到作者是按怎样的顺序来安排材料的，了解段与段之间是怎样联系起来的。
所以在阅读教学中，我重点抓了概括段意的方法，让学生知道归纳段意必须在读通全文的基础上，
逐段、逐节、逐句认真细读，弄清各句及各节意思，然后围绕中心用简练的语言来概括。
我通常是让学生用两种方法去总结段意：一是用自己的话概括各段主要内容，二是用课文的中心词句直接作段意。
通过段落的划分和段意的总结，要使学生清楚地知道，概括段意是为了更准确地了解课文内容，掌握作者的思路，提高读写能力。
三、质疑问题，培养学生独立思考的能力
为了调动学生质疑问题和解疑的积极性，教师对学生提出的问题不要急于作出结论，要充分发挥主导作好诱导，让学生在讨论中来质疑解难，培养学生动脑思考问题的习惯。
在教《一只木屐》时，其中有这样一句话，“从我乱石嶙峋的思想上踏过”，其中的“嶙峋”一词提出了三种不同的意见：其一是形容山石突兀重叠；其二是形容人消瘦露骨；再者是形容作者当时思绪非常乱。
我便引导学生联系上下文去思考，最后大家认为后一种解释较恰当。
在培养学生质难解难的能力中，教师还要善于设疑，提出的问题要有助于理解课文，有助于思维的发展，切忌提出一些过易和过大的问题，以免挫伤学生的积极性。
对学生回答的问题，准确的要及时给予肯定，避免学生在认识上模棱两可。
还要善于组织学生自己讨论问题，允许各自发表不同的意见，使问题在讨论中得到解决。
在质疑的过程中，由于学生年龄较小，有些问题提得不一定有质量，有的可能会离题。
对此，我们既不能听之任之放任自流，也不能简单粗暴地批评一通，打击学生提出问题的积极性。
教师要做好诱导，逐步提高学生质疑的能力。
通过质疑问难，教师可以发现学生学习上的难点，以此确定要讲的重点，使教学更加有的放矢。
通过质疑和学生的解疑，培养了学生独立思考问题的能力。
由此可见，质疑问难能力的培养是自学能力培养的一个重要组成部分。
四、吸收方法，抓好读写的迁移，提高学生的表达能力
学生在老师的指导下，通过以上几个步骤的学习，学生已经感知了语言文字，理解了课文内容，悟出了课文的中心。
但是语文教学的最终目的不光是培养读的能力，更重要的是培养学生写的能力，只有把读和写有机地结合起来，才能使学生获取写作的方法。
为达这一目的，教师要发挥主导作用，认真引导学生研究作者如何运用语言表达中心，如何围绕中心选材布局谋篇的，吸收作者的写作方法，提高学生审题、表现中心、搜集和组织材料的能力，让阅读为写作打下基础。
文虽无定法，但也是有路可循的，要让学生把握作者的思路，明确吸收什么方法。
如《一只木屐》一文，可学习在记叙中如何抒发自己的感情。
通过字、词、句、段、篇的学习，学生清楚地认识到要想抒发自己的感情，必须把事情写具体写充实，然后再集中抒情。
获取了方法后，就指导学生练习，这样就把阅读时所获取的方法，通过实践，自然地迁移到了自己的习作中去，做到了以读代写，提高了学生的语言表达能力。
（作者单位河南省民权县实验小学）。