初中生化学学习兴趣培养
初中生化学学习兴趣培养
初中生化学学习兴趣的培养心理学认为：学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界。
初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。
如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习强烈的求知欲。
这才是学生学习化学的原动力。
如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？下面是笔者在教学中的一些做法。
一、明确学习目标一个学生的学习行为，只有在明确学习目标之后，才能产生长远的学习动机。
为此，教师在教学中要根据化学教材内容，进行学习目标教育。
对学生进行学习目标教育，使学生正确认识自己学习的社会意义，从而把自己学习与社会需要联系起来。
对那些思想和学习都不要求上进的学生，还要把社会需要与他们的切身利益联系起来，使他们产生“危机感”，以此促使其逐步产生学习动力，在学习目标的激励下，养成认真踏实、勤奋学习的品质和知难而进、坚韧不拔的学习意志。
二、对学生多用激励的语言以前常说“失败乃成功之母”，是用来激励受挫者的名言。
而对于正在成长的学生来说，经常的批评、打击、挖苦、讽刺，对学生的自尊心和自信心是有很大损伤的。
学生失去了自尊、自信，自然就会产生厌学的情绪和态度，从而影响学习的效率。
所以教师在教学上应对学生的进步给予更多的表扬、鼓励，激励学生去尝试获得更大的成功。
例如，我在课堂上给一个平时不太专心听讲的学生提问了一个简单的问题，他答对了，我非常高兴地表扬了他，结果该生以后听课一直很认真，有了很大的进步。
三、通过引导学生在生活实践中感受化学，培养学生学习兴趣化学与生活密不可分，在这方面可以运用大量生动的事实，激发学生的兴趣，指导学生讨论和引导学生思索。
例如，烧水的壶用久了，壶的里层往往有一层白色的“水垢”，水壶使用的时间越久，积存就会越多。
“水垢”究竟是哪里来的呢？又如，维生素是我们身体中所必需的养分，如果身体中缺少了它，就会发生一定的生理上的病症。
如何培养初中学生学习化学兴趣
浅谈如何培养初中学生学习化学的兴趣根据初中化学的特点，学生对化学知识的理解、运用，往往要从概念、定律等知识人手，而一些化学知识抽象难懂，导至学生感到化学难学，教师反映化学难教，常常事倍功半。
那么，如何激发学生学习化学的兴趣，怎样提高课堂的效率，是教育工作者在教学实践中经常面临的一个重要课题。
兴趣是成功的一半，兴趣是最好的老师。
兴趣是学生积极探求和获取知识的动力，它是学习成功的真正秘诀。
因此，注重培养，激发学生学习化学的兴趣，力求教学互动，对提高化学课堂效率至关重要。
一、利用丰富多样的化学实验，激发学习兴趣初中学生都有好奇的心理特征，教学中应该利用这种心理特征，强化学生的学习动机，并把这种停滞在表面的好奇，激发成真正的求知兴趣。
课堂化学实验形象、有趣，对学生有着很强的诱惑力，几乎每个学生都渴望在课堂上看到演示实验不寻常的实验现象，更渴望能亲手操作实验，所以采用实验激发兴趣，其效果就比较明显。
这里，应突出抓好以下两个方面：一是在教学中有意识地增加一些趣味实验。
生动的趣味实验最能吸引学生的注意，进而激发起学习的兴趣，是创造学习最佳情境的有效手段。
如我在化学教学的第一堂课就表演了两个化学魔术。
(1)一张白纸显红字。
我事先在自纸上用酚酞试液写好字，然后用喷雾器将10％naoh溶液喷射到白纸上，瞬间“同学们好”四个大红字出现在纸上。
(2)魔棒点灯：用玻璃棒蘸一下事先用高锰酸钾和浓硫酸兑好的混合物，然后再点酒精灯，呼的一声就出现了火苗。
学生第一次目睹如此奇妙的变化，无不为之惊叹，深感新奇、有趣，于是热血沸腾，精神振奋，产生了探求化学知识的强烈欲望，学习化学的兴趣油然而生。
二是变演示实验为师生共同操作实验。
学生喜欢看实验，更乐于操作。
为了满足学生动手的愿望，我将多数演示实验变为“边讲边实验”。
如：讲铁与硫酸铜溶液反应时。
我事先给两位同学发一套仪器和药品，然后让学生自己动手做，学生亲自看见铁丝表面出现一层红色的铜。
初中生化学学习兴趣培养
浅谈初中生化学学习兴趣的培养陶行知先生说过：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。
由此可见，任何一门学科，学生有了浓厚的兴趣，才肯动脑筋去思考，才会感到学习的轻松愉快；反之，当学生对学习内容缺乏兴趣时，则会感到学习的空乏无味，并产生厌恶情绪，不愿动脑筋思考，也就不可能学好。
初中化学是一门“姗姗来迟”的学科，往往容易被学生忽视，或者认为化学内容少，很容易学好，由此导致的结果就是学生对化学学习不愿用心，没有兴趣，只是疲于应付。
对此，我也曾感到迷茫、困惑。
但作为一名农村初中化学教师，我必须得想方设法，对学生的学习兴趣进行激发和培养，让学生在化学学习中得到愉悦的体验，并以学生的求知欲和兴趣为化学学习过程的催化剂，来保证课堂教育教学质量的提高。
下面是我在教学过程中的一些尝试和体会，说出来与大家分享，愿能抛砖引玉。
一、上好“第一节课”，激发学生的好奇心学生能否对化学这门课产生兴趣，相当程度上取决于学生刚捧起化学课本时的第一感受。
因此我们对第一节课应该精心设计和实施，让化学的“第一乐章”精彩的呈现在学生的眼前，争取让学生感到自己正在走进一个“有趣而奇妙的世界”。
第一节课应该是妙趣横生的，应该是别开生面的，这样才能打开学生的心扉，造成渴望、追求学习新知识的最佳心理状态，才能使学生在情绪高昂的思维过程中获取知识，这是调动学生学习化学的积极性的关键一步。
例如，绪言课一开始我们就可以给学生一系列疑问：“氢气球为什么能飞？如果改用口吹的气球，它能不能飞呢？”，“为什么火柴可擦着，而木梗不行？”，“为什么铁会生锈？”，“为什么火药能爆炸？为什么火箭能上天？”“热天时食物为什么会迅速腐烂？”。
通过对这些学生生活中常见的问题的探讨，学生会产生求知的浓厚兴趣，并在师生之间产生情感和理智上的共鸣，学生便会满怀兴趣和期待地开始学习化学这门学科，为学好化学构建一个良好的开端。
二.把学习活动与生产生活联系起来，让学生觉得学有所用学习是一个长期的活动，一时的兴趣并不能解决真正的问题。
如何激发初中化学学生的学习兴趣
如何激发初中化学学生的学习兴趣化学作为一门抽象而又实用的学科，对于初中生来说可能会显得有些难以理解和枯燥无味。
然而，激发学生对化学的学习兴趣非常重要，因为只有兴趣才能激发学生的学习动力，这有助于他们更好地理解化学知识并应用到生活中。
本文将探讨一些激发初中化学学生学习兴趣的方法和策略。
1. 创设具有实践性和趣味性的实验实验是化学学习的重要一环，但单调的实验步骤和结果可能会让学生失去兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计具有实践性和趣味性的实验活动。
例如，通过制作彩色火焰、制作炸弹等有趣的实验，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让他们对化学的学习充满乐趣。
2. 运用互动教学方法互动教学是激发学生学习兴趣的有效手段之一。
在化学课堂上，教师可以采用多种形式的互动教学，如问答、小组讨论、实地考察等，鼓励学生积极参与。
通过与他人的交流互动，学生不仅可以巩固所学的知识，还能提高问题解决能力和团队合作意识，激发他们对化学学习的兴趣。
3. 结合生活实际，增加学科的可应用性初中生通常对抽象的概念不太感兴趣，因此，将化学知识与生活实际相结合，增加学科的可应用性是一种激发学生学习兴趣的有效方法。
教师可以引导学生在日常生活中观察和发现化学现象，如家庭清洁用品的成分、烹饪过程中的化学反应等，让学生意识到化学的存在和重要性，从而增加他们对化学学习的兴趣。
4. 利用多媒体技术提升教学效果在现代化的教学环境中，多媒体技术的应用成为了提升教学效果的重要手段。
教师可以利用多媒体设备呈现丰富多彩的图像、视频和动画等教学资源，让学生以视听方式感受化学的奇妙之处。
这种直观而生动的展示方式，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地探索和学习化学知识。
5. 设计有趣的化学知识竞赛和活动竞赛和活动是学生喜爱的学习方式之一，也是激发学生学习兴趣的重要手段。
教师可以设计有趣的化学知识竞赛和活动，如化学知识问答赛、科学展示等，让学生在比赛和活动中体验到学习的乐趣。
培养学习兴趣 学好初中化学
培养学习兴趣学好初中化学兴趣是最好的老师。
学生学习化学的兴趣是推动他们愉快地、主动地学习的内在动力，是保持学生旺盛的求知欲，提高学习效果和教学质量的一个关键的因素。
现将多年来我在化学教学实践中，如何培养学生学习兴趣，努力提高教学效果方面的探索做一总结。
一、加强实验，是培养兴趣的基础根据多年来的教学实践，笔者发现大多数学生对化学的兴趣来自化学有许多吸引人的实验，不仅有观察老师做实验时那犹如观魔术般变化的兴奋，而且有自己动手做实验的成功喜悦。
加强实验必须从三方面展开。
1 丰富演示实验。
初中化学教材中安排了85个演示实验，以加强知识的直观性、生动性。
千变万化的化学实验可诱发学生极大的好奇心，教师要把好奇心引导到对化学产生强烈的兴趣上。
因此从绪言课开始，教师必须重视每个演示实验，使其具有示范性，成为学生独立操作的依据和榜样，努力做到：装置正确，操作规范熟练，速度适中，现象明显，结果正确。
为进一步激发学生的兴趣，还可增设一些演示实验。
在设计实验时不仅要满足验证性实验，还要注意探索性实验，真正做到书本上的反应式都能以生动的实验导出。
对学生来说，这样既培养了兴趣，又减轻了负担，学生就会学得生动、主动。
2 加强学生实验。
学生实验，使学生既动脑又动手。
他们既有实验前面对仪器跃跃欲试而畏缩怕败的心情，又有对实验过程中出现的现象及问题的思考和分析，更有成功时的喜悦，智慧得以发挥、知识得以兑现，促使兴奋升华。
教材中安排了11个学生实验，从培养初中学生的实验的基本技能来说是适中的。
但从充分让学生实践，并在动手实验中养成学习化学的浓厚兴趣，掌握实验基本操作技能方面考虑还必须加强。
除完成教材中的学生实验外，还必须补充一些选做实验。
除在实验室进行实验外，还要尽量安排课堂实验，尤其是在复习阶段，可考虑将教师的演示实验变成师生随堂实验或学生实验，既为课堂教学服务，又充分培养了学生的实验能力，调动了学生的学习兴趣。
3 指导家庭小实验。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略激发学生学习兴趣是初中化学教学中非常重要的一项工作。
学生的学习兴趣不仅可以促进他们对化学知识的学习和理解，还可以增加他们对化学实验的积极参与和探索的动力。
在初中化学教学中，我们可以采用以下策略来激发学生的学习兴趣。
一、创设情境化学知识广泛应用于日常生活和实际问题中，我们可以结合学生的生活经验和兴趣爱好，创设相关情境，让学生置身于实际问题中去思考和解决。
让学生观察和探究日常生活中的化学反应现象，如金属腐蚀、溶解、燃烧等，引导学生思考其中的原因和机制。
通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆化学知识，增加他们对化学的兴趣和探索欲望。
二、合理设计实验化学实验是化学学习中非常重要的一部分，通过实际操作可以帮助学生更深入地理解化学概念和原理。
在设计实验时，我们可以让学生参与亲自动手进行操作和观察，培养他们对实验和探索的兴趣。
我们要注意选择具有趣味性和亲身体验的实验，例如炸药制作、变色实验等，这些实验可以引起学生的探索欲望，激发他们对化学实验的兴趣和热情。
三、提供实用性知识化学知识对学生来说可能有一定的抽象性，很难与他们的现实生活联系起来。
在教学中，我们应该注重提供一些与学生生活相关的实用性知识，使他们能够将所学知识应用到实际问题中。
我们可以通过讲解一些日常生活中的化学知识，如洗衣粉的选择、储存和使用，以及食物中添加剂的种类和作用等，让学生了解到化学知识与他们的日常生活息息相关，从而激发他们对化学学习的兴趣。
四、利用多媒体手段现代化学教学中，我们可以充分利用多媒体手段，如电子白板、视频等，以图像和声音的形式呈现化学知识。
这样可以更生动地展示化学实验和现象，激发学生的学习兴趣。
我们还可以利用互动软件设计一些化学实验模拟程序，让学生在虚拟环境中进行实验操作和观察，培养他们对化学实验和探索的兴趣。
五、注重情感因素学习兴趣的激发还与学生的情感相关，教师在教学过程中要关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。
培养初中生的化学兴趣意义
培养初中生的化学兴趣意义化学作为一门重要的科学学科，对于培养初中生的科学素养和创新思维具有重要意义。
培养初中生的化学兴趣不仅仅是为了培养他们对于化学知识的掌握，更是为了在未来的发展中拓宽他们的职业选择，提高综合素质。
本文将从多个角度讨论培养初中生化学兴趣的意义。
首先，培养初中生的化学兴趣能够激发他们对科学的热爱和好奇心。
化学是一门实验性较强的学科，通过实验可以直观地观察到物质的变化和特性，使学生们更容易理解和接受化学的知识。
初中生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对于身边事物的变化和原理都富有探索欲望，培养他们的化学兴趣有助于发展他们对科学的浓厚兴趣，培养他们的科学思维能力。
其次，培养初中生的化学兴趣可以提高他们的科学素养。
化学作为一门基础学科，与其他学科有着密切的联系，培养初中生的化学兴趣有助于他们跨学科的学习。
通过学习化学，初中生可以了解到物质的基本构成原理，掌握化学实验的基本方法和技巧，培养科学观察力和实验操作能力。
这些知识和技能有助于他们在学习其他科学学科时更好地理解和应用。
此外，培养初中生的化学兴趣对于他们未来的职业选择也具有重要意义。
随着科技的发展和社会对于科学人才的需求增加，具备化学知识和技能的人才将会受到越来越多的关注。
培养初中生的化学兴趣可以为他们提供一个了解和选择未来职业的机会。
一方面，对于对化学感兴趣的学生来说，他们可以更加深入地学习化学知识，为未来从事化学相关的职业做好准备；另一方面，即使不以化学为职业发展方向，对化学有一定兴趣和了解也可以为他们更好地理解和应用科学知识提供支撑。
最后，培养初中生的化学兴趣可以促进他们的创新思维。
化学作为一门探索性较强的学科，培养初中生的化学兴趣有助于他们培养创新思维和解决问题的能力。
在学习化学的过程中，学生们需要进行实验分析、观察和推理，培养学生的判断能力和分析思维。
这种培养将有助于他们的创新能力的发展，为将来面临的各种问题提供解决思路。
综上所述，培养初中生的化学兴趣具有重要意义。
如何培养初中生学习化学的兴趣
２１ 一２ ０Ｏ １
如 何 培 养 初 中 生 学 习化 学 的 兴 趣
蒋 正 华
兴趣是最好 的老师 ，兴趣是一 种 良好 的求 知心理 ，也是 我们化学教师教 好化学
二 、 跃 课 堂气 氛 ， 养 学 习兴趣 活 培
科的特 点 ， 能 引起学 生的兴 趣 ， 此 ， 才 因 化
一
、
抓 住 学 生的 好 奇 心 。 发 学 习兴 趣 习化 学 的兴 趣 。 激
初 中学 生 刚 升始 接 触 化学 这 门学 科
时 ， 中充满 了兴 奋和好 奇 ， 心 急切地想 了解 些 有 效 的辅 助 教 具 ，哪 怕 是 一 个 羊 糙 的 自 ｛ ｛ 各种物质 的性 质和物质问 的奇妙 变化 。面 制 教 具 ， 可 以 给课 堂 教 学 增 添 活 力 ， 得 也 取
练 地 驾 驭 教 材 ，把 知 识 性 与 趣 味 性 有 机 结 教 师 不 能 一 味 地 唱独 角 戏 ，应 不 断 创 造 轻 实验 改 为 发 现式 实 验 ， 导 学 生 从 “ 热 闹 ” 引 看
合起 来 ， 采用 灵活多样 的教学方 法 ， 激发学 松愉 快的学习环境 ，让学生参与 到教学 中 到 “ 门道 ” 在 实 验 中 把 学 生 的 暂 时 兴 趣 看 ，
对 眼 前 的化 学 老 师 ，他 们 心 中 有 着 说 不 清 意 想 不 到 的教 学 效 果 ，如 在 讲捕 捉 空 气 这 的 崇 敬 和 期 盼 ， 时 老 师 每 一 个 动 作 ， 一 个 知 识 点 时 ， 师可 以带 上 自 己 的茶 杯 ， 这 每 教 向 个 眼 神 ， 一 句 话鄙 会让 学 生 兴 奋 不 已 ， 每 抓 学 生 提 问 如何 把 教 室 里 的 空 气 装 满 老 师 的 住 学 生 的这 种激 情 ，上 好 初 中化 学 的 第 一 茶 杯 呢 ？这 个 通俗 易操 作 的实 验 ， 生 会积 学
怎样培养初中学生学习化学的兴趣
怎样培养初中学生学习化学的兴趣在初中阶段，很多学生对于学习化学并没有太大兴趣，甚至感到枯燥乏味。
但是化学是一门非常重要的科学学科，它贯穿于我们日常生活的方方面面。
培养初中学生学习化学的兴趣至关重要。
下面我们来看看如何能够培养初中学生学习化学的兴趣。
1. 实验教学实验教学是激发学生学习兴趣的有效方法，通过实验，学生可以亲自动手操作化学实验，观察化学反应的过程与现象，这对于学生来说是一种直观的学习方式，能够极大地激发学生的学习兴趣。
而且通过实验，学生可以更加深刻地理解化学知识，这样不仅能够提高他们学习化学的兴趣，还能够提高他们学习成绩。
2. 趣味化学实验为了激发学生对化学的兴趣，老师可以设计一些趣味的化学实验，比如彩色火焰实验、水之舞实验等等。
这些实验不仅可以让学生在实践中学习化学知识，还能够使他们在快乐的氛围中对化学产生浓厚的兴趣。
3. 科普教育化学知识贯穿于我们日常生活的方方面面，比如食物、水、空气等等都离不开化学。
因此老师可以通过科普教育的方式，把生活中的化学知识与学生的实际生活结合起来，让学生在生活中不知不觉地学习化学知识，这样可以增强学生对于化学的兴趣。
4. 创设良好的学习氛围教师要创设一个积极向上、和谐有序的学习氛围，这样才能让学生在充满激情和动力的氛围中学习化学。
老师要引导学生正确对待化学学科，让化学成为学生学习和生活的一种乐趣。
5. 进行专题讲座针对一些生活中有趣的化学现象，老师可以进行专题讲座，让学生了解更多有趣的化学知识，从而激发他们对化学的兴趣。
6. 探究式学习探究式学习是一种让学生自主探索学习的方式，让学生去实践、去发现、去探索，这样就能够增强学生的学习兴趣。
老师在教学中可以设计一些探究性的实验或者问题，让学生去主动思考、实践、解决问题，不仅能够增强学生的实践能力，还能够激发他们学习化学的兴趣。
7. 多媒体辅助教学多媒体是一种生动直观的教学手段，老师可以利用多媒体向学生展示化学实验的过程、化学反应的现象等等，让学生在视觉上去感受化学的魅力，从而激发他们学习化学的兴趣。
如何培养学习化学的兴趣
如何培养学习化学的兴趣化学是一门门槛相对较高的学科，但它也是一门非常重要的学科，因为化学知识贯穿于我们日常生活和工作中的方方面面。
对于学生来说，如果能够培养对化学的兴趣，可以更好地理解和掌握化学知识，进而提高学习成绩。
那么，如何培养学习化学的兴趣呢？本文将为大家提供一些实用的方法。
1. 了解化学的基础概念要想对化学感兴趣，首先需要了解化学的基础概念。
从最基础的元素、化合物、分子开始学习，逐渐深入到化学反应、化学键等概念。
通过了解这些基本概念，可以帮助我们更好地理解化学知识，从而培养对化学的兴趣。
2. 定期做化学实验化学实验是化学学习中不可或缺的一部分。
通过实验，可以更直观地了解化学知识，也可以提高我们的动手能力和实验设计的能力。
可以选择一些简单的实验，比如酸碱中和、化学反应等，也可以选择一些比较有趣的实验，比如制作气球、彩色火焰等实验。
通过这些实验，可以帮助我们更好地理解化学知识，也可以在实践中发现化学的乐趣。
3. 关注化学前沿科技和应用化学是一个非常有趣的学科，与我们的生活息息相关。
可以关注一些当前化学领域的前沿科技和应用，比如新材料、环保技术、药物研究等，通过了解这些科技和应用的背后原理，可以拓展我们的视野，也可以激发我们学习化学的兴趣。
可以通过阅读相关的文章、新闻、期刊等学习一些新的化学知识。
4. 寻求化学学习的团体学习化学可以自学，但参加化学学习的团体可以提高我们的学习效率，也可以让我们更好地理解化学知识。
可以加入化学学习小组、参加线上或线下的学习活动，与其他化学学习者一起学习讨论，互相帮助，分享学习经验和知识。
通过与其他人的交流和互动，可以更好地理解和掌握化学知识，从而激发学习兴趣。
5. 充分利用网络网络是一个非常好的学习资源，我们可以通过网络搜索到大量的化学知识。
可以通过搜索引擎、化学学习网站等途径，获取化学知识并与其他人分享交流。
在学习时可以使用一些化学学习工具，如分子结构模拟工具，元素周期表工具等，这些工具可以帮助我们更好地理解化学知识，同时也增加了学习的趣味性。
怎样培养化学学习兴趣
怎样培养化学学习兴趣怎样培养化学学习兴趣1.发现问题，产生兴趣，激发求知欲世界是由物质组成的，我们生活在多姿多彩的物质世界里，每时每刻感受着物质世界的不断变化，新生事物的不断涌现。
而化学就是一门研究物质的组成、结构、性质、变化、用途以及合成的基础自然科学，因此，化学与我们的生活休戚相关。
当我们打开化学课本，就会发现它非常有趣：放在化肥袋内的碳酸氢铵在袋子和扎口都保持完好的情况下怎么会少了呢?用玻璃棒蘸了高锰酸钾和浓硫酸的混合物后去点酒精灯，为什么能把酒精灯点燃呢?棉手帕用酒精溶液浸后燃烧，手帕为什么烧不坏呢?……新化学课本把我们带入了一个魔幻般的世界，激励我们不断地去思考、去探索，使我们产生学习化学的兴趣和不断探索其奥秘的欲望。
2.积极动手实验，提高探究能力化学是一门以实验为基础的学科，它的建立和发展与实验密不可分，化学上的许多原理、学说，都是在实验基础上建立起来的。
因此，我们要积极、主动、认真、细致地去做好实验。
首先，要认真观察老师的演示实验，从而学会严谨、规范、科学的化学实验操作方法，弄清实验步骤，实验装置的选择和使用的注意事项。
其次，还要积极动手做好分组实验、拓展性实验和探索性实验。
化学新课本内，无论是“走进化学世界”，还是“我们身边的物质”，都有大量的实验，需要我们主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步去实践。
如蜡烛燃烧，尽管这是生活中常用常见的，但在平时，我们是很少去仔细观察的，学习化学时，就要求我们仔细地去观察：如它的颜色、状态、气味，燃烧时火焰的分层情况，反应后的生成物，等等。
从而使我们在实验中学到新知识，在实验中学到实验技能，在实验中逐步形成科学精神。
3.夯实基础，善于梳理化学新课程里的内容有的有一定的理论性，有的抽象性较强，需要我们多思考、多比较;有的实践性很强，需要我们多动手、多实验。
因此学好化学，不但要在课堂里仔细听讲，掌握基础，在实验室里认真做实验;还要及时梳理，形成知识网络，不断巩固，才能逐步提高。
如何提高初中生学习化学兴趣
如何提高初中生学习化学的兴趣达尔文在自传中写到：“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。
”初中生要学好化学首先必须对化学产生浓厚的兴趣才行，学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。
怎样才能使学生对化学这门学科产生兴趣呢？我认为从以下几方面入手可提高学生学习化学的兴趣。
一、上好第一节课是培养学生学习化学兴趣的重要前提化学是九年级才开设的一门课程，对于刚上九年级的学生来说，还是一门全新的课程，如何上好第一节化学课，就显得尤为重要。
作为学生学习化学的启蒙教师，该如何上好第一节课呢？“好的开始就等于成功的一半”。
如第一节课一开始向学生介绍，从今天起我们开始学习一门新的课程，这门学科即多姿多彩，又变化无穷，紧接着默不作声给大家变个魔术，事先用无色酚酞溶液在白纸上写好“化学”两字，向上喷无色的氢氧化钠溶液，学生惊讶地叫道：“变出字来了！”接着问：“为什么？”学生想答却答不出，一种迫切的求知欲在学生眼中体现出来。
于是再简单地介绍化学与生活的关系，讲解我国化学工业过去的落后与现代的蓬勃发展，中国著名的科学家侯德榜等人对化学所作出的贡献，以此激励同学们发愤图强，将来为我国的化学事业贡献力量。
二、优化教学方法是培养学生学习化学兴趣的重要保障在教学中，教师根据教学内容的特点，可采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。
以化学游戏法为例，初中阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写既是重点又是难点，教师应采用灵活多样的教学方式突破难点，除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习以外，采取游戏法可使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。
比如，在开始学习化学式的书写时，对于学生来说是比较困难的，可以说还不如英语单词好记。
如果教师采用游戏的方式，而不是采用让学生反复书写的方式，学生就比较容易接受，而且效果很好。
如何培养对化学知识的兴趣和热爱
如何培养对化学知识的兴趣和热爱化学是一门既宏观又微观的科学，涉及到我们日常生活中许多现象和物质的研究。
然而，对于很多人来说，学习化学常常是一项枯燥乏味的任务。
如何培养对化学知识的兴趣和热爱呢？本文将分享一些方法和技巧，帮助您更好地喜欢并理解化学。
1.了解化学的应用领域尽管化学听起来有些抽象，但它在许多领域中都有着广泛的应用。
了解和学习这些应用领域，比如生活中的化妆品、食品科学、医药和环境保护等，会让化学变得更加实际和有趣。
2.参观科学博物馆或化学实验室参观科学博物馆或化学实验室可以提供一种全新的学习体验。
通过亲身参与化学实验或观察各种科学展品，您将更直观地理解化学原理，并产生学习的兴趣。
3.找到适合自己的学习资源如果您对学校教科书中的内容感到疲倦，可以寻找一些针对学生的有趣的化学学习资源，比如科普读物、电影、纪录片或在线课程等。
这些资源往往以更生动、娱乐化的方式呈现化学知识，能够吸引您的兴趣。
4.与他人分享和讨论与他人分享您的学习体验和疑问，可以帮助您更好地理解和记忆化学知识。
组织或参加学习小组、与同学或老师讨论问题，可以促进深入思考和相互学习。
5.实践和应用化学知识化学不仅是一门理论学科，还有很多实际应用。
通过进行一些简单的化学实验，如家庭实验或科学俱乐部活动，您可以亲自实践化学知识，培养对化学的兴趣。
6.了解化学的历史和发展了解化学的历史和发展过程，可以帮助您更好地理解化学的重要性和价值。
了解伟大科学家们的发现和突破，以及他们的工作对人类社会的影响，会激发您对化学的兴趣和热爱。
7.参加化学相关的活动和竞赛参加化学相关的活动和竞赛，如科学展览、科学奥林匹克竞赛等，可以给您提供一个展示自己化学知识和技能的机会。
同时，与其他对化学感兴趣的人交流，会激发您的学习热情。
8.与专业人士交流和实习如果您对化学有着更深入的兴趣，可以与专业的化学家或研究人员进行交流，了解他们的工作和研究领域。
还可以争取机会进行实习，亲身实践化学理论，加深对化学的了解和热爱。
如何培养学习化学的兴趣
如何培养学习化学的兴趣学习化学并不容易，甚至在某些人眼中，它可能被认为是“无趣”的。
然而，只要你懂得正确的方法，配合良好的学习态度，化学也能变得很有趣。
本文将介绍一些培养学习化学兴趣的方法。
1. 基础知识的掌握学好化学，首先要掌握化学的基础知识。
理解常见基础概念、实验和技术操作，学习反应规律和物质的性质，这都是学习化学的必须步骤。
掌握基础原理以及学习的事项，能够让我们更快、更好地吸收新的化学知识。
2. 实践体验在学习化学时，你不能只凭理论。
实践经验是化学学习进步的重要因素之一。
除了在课堂上的实验外，可以尝试制定自己的实验方案，将学习的化学知识应用到实际操作中。
这种实践性的学习方式，能够提高学习的兴趣，激发出探究化学的好奇心。
3. 多参与化学课外活动化学课外活动能够帮助我们在更加创新自由的环境下学习化学，了解化学的应用和发展。
例如，参加化学竞赛、参观化学展览和博物馆、读化学杂志等等。
参加化学课外活动，不仅可以加深对化学的兴趣，还能够结交志同道合的朋友，相互交流、分享学习经验。
4. 使用图书或软件资源图书和化学软件资源既是化学学习资料的主要来源，也是一个有趣的开发化学知识的方式。
你可以浏览化学相关书籍，购买化学快乐包等学习资料，从而自己探索学习。
同时，下载一些受欢迎的化学软件，例如molsketch（分子建模软件）、Chemicalstructure drawing software等，通过操作自己的计算机来学习化学知识。
5. 建立化学思维方式化学思维是科学思维的一部分，需要通过积极锻炼和训练才能够掌握。
通过观察化学反应中的变化、颜色变化、气味变化、温度变化等现象，进而揭示化学反应规律。
还可以学习如何分析化学实验数据，判断实验操作是否正确等等。
这样，我们不仅可以更好地理解化学，还能够发展自己的科学思维。
通过以上五点方法，可以帮助我们培养化学学习的兴趣。
当然，兴趣是建立在我们的基础知识和实践经验之上，并要求我们在科学思维上更好的掌握化学。
如何培养九年级学生学习化学的兴趣
教学法研究 ＪＩＡＯＸＵＥＦＡＹＡＮＪＩＵ化学是一门基础自然科学，培养学生学习化学的兴趣，是学生学好初中化学的关键。
基于这种认识，我对初中化学教学中如何激发、培养学生的学习兴趣作了一些尝试和实践。
一、通过实验激发学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生认识化学的窗口，形象生动的实验最能吸引学生的注意，激发起学生的学习兴趣。
第一节课就是学生对化学的第一印象，因此第一节课很重要。
我在上第一节课时增加了一些实验，如课前准备一张用无色酚酞溶液写好“化学”两字的白纸，展示给学生看，然后叫一位同学在纸上喷无色的苏打水，白纸上立即出现红色的“化学”两个字，学生一下子就热情高涨了，接下来又做了“滴水取火”“魔棒点灯”等有趣的小实验，让学生初步认为化学很“好玩儿”。
此时，老师适时强调化学课以实验为基础，以后学生自己可以亲自动手做实验，这样学生对化学学习就有了期待。
在“走进化学世界”这一课时中，安排分组实验，这是学生第一次进入化学实验室，学生既新鲜又兴奋。
学生通过对蜡烛燃烧的探究和对人体吸入的空气和呼出气体成分的探究，学生既练习了简单的实验操作，又体会到合作的愉快，获得成功的喜悦，学习化学的兴趣自然也就上来了。
二、改进教学方法，稳定学习兴趣虽然化学实验生动有趣，但化学原理和化学计算却相对显得枯燥乏味，还有很多要记的内容，这些都让学生感到吃力。
为了巩固学生的学习兴趣，教师采用了新颖有趣的教法，这样不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。
我在教学中，根据教学内容的特点，采用了分组竞赛法、化学游戏法、谐音记忆法等多种教学方法。
我在运用元素化合价书写化学式的教学中，讲完书写的方法后，叫每个小组选出三名代表，四个小组先各派一名上黑板写出老师指定的化学式，然后依次进行比赛，看哪个小组又准确又快速。
学生在激烈的竞赛中兴趣高涨。
化学有很多需要记忆的知识，我在教学中，尽量利用口诀来简化知识，增进记忆，如编化合价口诀，溶解性口诀等。
在化学教学中如何培养学生的学习兴趣
在化学教学中如何培养学生的学习兴趣化学对于初三学生来说是一门新接触的学科，而对农村中学的孩子们来说，受教育环境、生活环境的影响，对化学知识了解甚少，如何让学生喜欢学化学，爱上这门学科，是化学教师必须做好的一件事。
下面，我就谈谈如何在教学中激发学生兴趣的。
一、巧妙激发学生兴趣。
1.用实验牢牢抓住学生的心在开学后的第一节化学课上，我并没有按教材编排讲解绪言有关内容，而是先通过一组组化学魔术让学生体验化学的趣味性。
首先，我给学生展示一杯“清水”，当然不是普通的水，是一些氢氧化钠溶液，问同学们喜欢喝什么饮料，有的说牛奶，有的说雪碧，还有的说果汁，我说那说先变果汁吧。
向烧杯中滴入1-2滴酚酞，轻轻一摇，液体变为了漂亮的玫瑰红“果汁”。
“哇！”学生们一片惊呼。
接着，我又向里面加入过量稀盐酸，一摇又变为无色。
因为酸过量，又接着加入碳酸钠溶液，杯中立即涌起无数气泡，成为“雪碧”，学生又一阵欢呼，随即加入硝酸银溶液，液体又变为一杯浓“牛奶”。
学生的注意力一下被吸引住了，有的学生问：“老师，您变的果汁、雪碧、牛奶，为何不让我们尝尝呢？”我趁机告诉学生化学药品的“三有三不”，大多数药品有毒、有刺激性、有腐蚀性，所以我们平时一定注意不能用手摸药品，不能尝药品，不能直接闻药品的气味。
刚才老师变的魔术都是加入的化学药品，所以不能让大家品尝。
我又给同学们表演烧不坏的手帕、火山喷发等化学魔术，学生一见化学魔术这么神奇，立刻喜欢上了这门学科。
2.从生活中寻找化学的乐趣。
我们是乡镇中学，教学条件不是很好，我充分利用农村生活中现有的一些物质，找寻它们与化学的关联。
比如我在教学钢铁资源保护时，给学生们找来了一些生锈的铁钉，让他们用所学的化学知识快速给铁钉除锈。
学生们通过讨论一致认为用砂纸打磨太慢，用化学方法省时省力。
同学们在实验室用酸洗、水洗、烘干一系列操作，几分钟后铁钉焕然一新，他们对结果非常满意。
又如学了ph的知识后，我让学生去田里帮农民们测土壤的ph，指导农民们改良土壤，选择合适的肥料，孩子们把自己所学知识应用于生活中，帮助了别人，心里充满了自豪感，同时对化学的兴趣更浓了。
如何培养学习化学的兴趣
如何培养学习化学的兴趣在生活中，无论我们从事什么工作，学习都是必不可少的一部分，学习化学也不例外。
但是，对于很多人来说，学习化学并不是一件容易的事情，他们可能在学习过程中感到困难、无聊或者缺乏动力。
那么，如何培养学习化学的兴趣呢？本文将从多个角度为大家介绍如何培养学习化学的兴趣。
一、了解化学的基础知识了解化学的基础知识是学习化学的前提条件，只有基础知识扎实，才能够在学习中不迷失方向。
基础知识包括化学的基本概念、化学元素、化学反应、化学方程式等等。
只有当你掌握这些基础知识后，才能够进一步深入学习化学，才会对化学有更深入的理解和兴趣。
二、动手实践化学不仅是一个理论学科，更是一个实践学科。
如果你只是单纯的背诵公式或者公式证明，那么你不会真正喜欢化学。
实践可以让你更深入地了解化学，相当于你将理论转化为现实。
你可以在实验室里进行一些有趣的实验，或者使用模拟软件来模拟实验过程，这些都能够帮助你巩固和提高化学实验技能，并且让你更加深入的了解到化学的本质。
三、探索从化学到现实的应用化学科学很多研究成果已经应用到现实生活中了。
你可以去探究，哪些日常用品含有化学元素，哪些食品里含有化学物质，哪些药品含有什么成分等等。
当你意识到化学知识的实际应用领域时，你就不仅是在学习一个抽象的理论知识，而是更加深入的了解了这个科学学科，并会发现它与我们日常生活息息相关。
四、认识到化学的重要性无论什么学科，都有它独特的存在价值和作用。
就像化学一样，它是一门多方面都有着深入研究和应用的重要学科。
在学习化学的过程中，学生需要从多个方面认识到化学的重要性，包括对环境的保护、健康问题的研究、磁共振成像、化学反应工程等等方面都离不开化学的研究。
当你意识到这些之后，你就会更认真的学习化学，因为你了解到化学对社会、人类和自然环境的巨大贡献。
并且，随着科技的不断发展，化学日益重要的作用一直绽放着，不断的吸引着人们的关注和研究。
五、找到好的学习习惯无论什么学科，学习习惯都是决定成功与否的重要因素之一。
如何培养中学生化学学习兴趣
如何培养中学生化学学习兴趣学习兴趣是学生学习活动或对学习对象的一种力求认识和趋近的倾向，是推动学习最有效最直接的原动力。
本文主要通过化学实验、个人魅力、语言艺术及课外活动这几方面认识，来共同探讨一下如何培养学生学习化学兴趣的问题。
一、重视化学实验教学在教学活动中的重要作用化学对于初三学生来讲是一门新学科。
学生的好奇心与求知欲较强，对于变化莫测的化学实验现象往往有浓厚的兴趣。
首先要认真做好每一个实验演示。
例如，讲到初中化学“缓慢氧化和自燃”时，设计一个非常有趣的演示实验：将滤纸浸到溶有白磷的二氧化碳溶液中，然后把滤纸挂起晾干，不到半分钟，就会看到滤纸先冒白烟，最后发火燃烧。
不用火点燃，滤纸为什么能够燃烧呢？这个实验引起学生浓厚的兴趣，此时水到渠成，要解开这个谜，答案就在课本的某页里。
学生争先恐后地打开课本比平时百倍认真地看着，之后加上老师适当的点拨。
通过这样的教学，学生印象深刻苦。
比起老师硬性让学生枯燥地死背概念要省事得多。
其次在教学中，除了做好演示实验、学生分组实验外，还应设计一些培养学生发散性思维的实验。
例如，讲到铁的氢氧化物时，有意设计一个成功制得白色氢氧化铁而另一个未制得的实验，学生感到很奇怪。
经过师生分析讨论，找出原因问“采取哪些措施可制得氢氧化铁？”学生发言后再由老师点评，课后由学生分别去探索验证。
总之。
化学很多内容都可以以实验演示情境，创设“愉快教学”气氛，激起学生兴奋、惊奇的情境，使学生在快乐的情绪状态下，把“强制性”的教学活动变成主动参与的教学活动二、教师也要讲究人格魅力要建立良好的师生关系。
有时候学生喜欢某个学科，可能就是由于这个学科的老师。
学生的学习兴趣高，课堂气氛就活跃。
使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。
教师要了解学生的学习情况，关心学生的思想动态，帮助学生解决实际困难。
化学是一门有趣的学科，有许多都与我们日常生活息息相关。
如何学好化学的方法和技巧初中生
如何学好化学的方法和技巧初中生化学是一门关于物质的研究科学，对于初中生来说，学好化学不仅可以提高科学素养，还有助于培养逻辑思维和实验能力。
下面将介绍一些学好化学的方法和技巧。
一、培养兴趣学好化学首先要培养对化学的兴趣。
可以通过观察生活中的化学现象，如溶液的变化、金属的氧化等，从而引发对化学的好奇心。
此外，可以阅读与化学相关的科普书籍或杂志，了解一些有趣的化学实验，激发学习的热情。
二、理解基础概念学好化学需要掌握一些基础概念，如元素、化合物、离子等。
可以通过阅读教科书或参加化学辅导班来学习这些概念。
此外，要注意掌握好化学方程式和符号，以便理解化学反应和方程式。
三、注重实践操作化学是一门实验科学，实践操作是学好化学的关键。
可以参加学校或社区的化学实验课程，亲自动手进行实验操作。
在实验中，要注意安全操作，遵守实验室规则，正确使用实验器材。
实验中遇到的问题或现象要认真观察和记录，以便后续的讨论和总结。
四、掌握解题方法学好化学需要掌握解题方法，尤其是计算题。
可以通过多做练习题和模拟试题来提高解题能力。
在解题过程中，要注意理清思路，分析问题的关键点，运用所学的化学知识和公式进行推导和计算。
同时，要注意化学计算中的单位换算和精度控制。
五、多思考、多讨论学好化学需要培养思维能力和高效的学习方法。
在学习过程中，要多思考、多讨论，与同学或老师一起探讨化学问题，共同解决难题。
通过开展小组讨论或化学研究项目，可以培养合作意识和团队精神，提高学习效果。
六、利用多种资源学好化学需要善于利用各种学习资源。
可以通过互联网搜索化学相关的知识，阅读化学网站、博客和论坛上的资料。
还可以观看一些化学实验视频，通过观察实验过程来理解化学原理。
同时，可以利用化学软件或在线工具进行模拟实验和计算，提高学习的趣味性和效果。
七、复习巩固学好化学需要进行复习巩固。
可以通过制作学习笔记、整理知识框架和制定学习计划来进行复习。
定期回顾所学的知识点，做一些化学概念的总结和归纳，帮助加深对化学知识的理解和记忆。
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浅谈初中生化学学习兴趣的培养
摘要：本文提出了提高学生化学学习兴趣的几种方法：创设和谐氛围、引导兴趣；课堂还给学生、激发兴趣；重视化学实验、提高兴趣；为理想而乐学、升华兴趣。
关键词：初中生化学学习兴趣培养
兴趣是人认识某种事物的倾向，是对事物、事件、人际各种活动的探索研讨而反映出的一种愉快的情感体验，是对知识和学习的一种积极的情感态度，是认知需要的情绪表现。
它使人对某种事物给予优先的注意,并具有向往的心情。
对教师而言，培养学生的学习兴趣可以看作是处理教师和学生、学生和知识的关系。
教师教学以学生兴趣为起点，以激发学生更大的学习兴趣为目的；让学生先把学习体验成趣味的源泉，而后把课本体验成知识的源泉。
对学生而言，学习兴趣是学习动机的重要心理成份，学生往往很快就能用“有兴趣”或“没兴趣”来评价一节课。
兴趣也是理解和切实掌握知识内容的一个标志。
理解能产生兴趣，兴趣反过来又帮助理解。
古今中外许多科学家、发明家取得伟大成就的原因之一，就是对其研究的事物具有浓厚的兴趣。
学生中涌现出的大量的小发明也无一不是从兴趣开始的。
对某科具有学习兴趣的学生，会把学习当成一种需求，主动求知。
若一个学生对化学学习产生兴趣时，会心情愉快地听课、做实验、做习题等，不会觉得是一种负担。
兴趣会使其精力集中，思维活跃，甚至废寝忘食。
反之，无兴趣者，把学习当成负担，被动应付，学习效果自然也就天壤之别了。
学生浓厚的学习兴趣是中学化学教学成功的基础，它能使学生有持久的学习积极性，因此也就能保证良好的教学效果。
俗话说：兴趣是最好的老师。
善于激发学生的学习兴趣，是老师的重要素质。
笔者在教学实践中发现，学生对老师信任或崇拜，师生关系融洽，以及以下几种情况能使学生产生学化学的兴趣：对某些化学现象，用旧知识解释不了，急于想弄懂这些现象时；在学习、观察中发现了问题，急于想得出正确答案时；对一些完全陌生的事物，经过教师的诱导，产生急于要了解这些事物的要求时；对某一化学知识有明确的学习目的时。
针对上述情形，笔者采用了以下途径来培养学生的学习兴趣：
一、创设和谐氛围、引导兴趣
由于学生获得知识需要以教师为中介，因此教学过程中最基本的关系是师生关系。
师生关系的好坏直接关系到学生的学习兴趣，故创设和谐宽松的氛围、培养良好的师生关系是培养兴趣的首要条件。
美国人本主义教育家罗杰斯认为和谐宽松的范围氛围和良好的师生关系不仅能提高学生的学习兴趣，有利于知识的传授，而且还具有心理治疗的作用，具有促进学生身心健康的作用。
尊重学生、以平等人格对待每一个学生是创设和谐氛围、培养良好师生关系的核心。
从心理学的观点来看，受尊重是人最基本的心理需要，也是一切正常学习所必备的前提条件。
我在教学过程中处处尊重学生，努力成为学生学习的合作者和帮助者。
例如，在化学课上，我总是根据问题的难度择人而问，学生各答其所能答。
又如
我班有一名同学，刚进初三时，屡屡违反校规，有点玩世不恭，许多教师也认为其无药可救。
经了解，其父不久前意外亡故，导致其心理失衡。
从此，我就主动与他接触交谈，有时一连几天中餐都有意坐到他同桌，边吃边谈，关心同情之余不断赞扬其优点和长处，同时也指出其不足。
有一天他终于说了句：老师，我信你！此后，他进步很快，和以前判若两人，毕业后考入重点中学。
由此可见，创设和谐氛围、培养良好的师生关系，能引导学生对你所教学科产生兴趣，从而能使学生智能得到充分发挥，大大提高教学质量。
二、课堂还给学生、激发兴趣
传统的课堂教学是教师“一言堂”居多，一堂课下来，教师累，学生倦。
新的教学过程的形成，首先必须让学生的内在潜能发挥出来，让他们在课堂上“活”起来，从原来的静听模式中走出来，主动参与课堂教学。
具体做法如下：
一是每节至少有一定的时间让学生主动学习，压缩课堂上教师讲授和指向个别学生的一问一答所占用的时间。
二是让学生在预习，独立思考基础上提出自己想问的各种性质和类型的问题。
三是让学生参与自评与他评、发表感受、提意见、表扬和建议。
四是教学内容结构化，教会学生学习结构及掌握运用结构主动，独立学习。
即把“时间、提问权、评议权、工具”还给学生。
总之以“还”为基础，向上跨上一台阶，达到“师生多向互动”。
课堂上学生动起来，而老师在收集处理学生提供的信息的水平上，通过“重组”，完成更高水平的“动”，形成新的，又具有连续性的兴奋点和教学步骤，
使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质。
三、重视化学实验、提高兴趣
众所周知，实验在化学教学中有特殊重要的地位。
它能提高学生对知识的掌握，开发学生的智能（动手能力、思维能力等），尤其是“变幻无常”的实验现象（颜色、状态、气味等的变化），常使学生感到神奇、新鲜、快乐。
教学中尽可能让学生多做化学实验，能显著增强学生学习化学的兴趣。
如部分演示学生让实验能力强的学生上台来做；结合教材，补充一些实验；组织兴趣小组，课外做一些实验，还可以让学生做一些自己设计的实验。
四、为理想而乐学、升华兴趣
乐趣是稳定的高层次的兴趣，是由理想等内在驱动力引发的兴趣经较长期的实践升华而成。
它使人具有高度的自觉性和积极性。
例如，黄其兴先生曾带着童年的梦：“长大我要去学洋灰”，刻苦求学终成我国水泥方面的著名专家。
善于发现学生的爱好并支持他，是对学习兴趣个体差异的尊重，对发展和巩固群体学习兴趣也是很有好处的。
此外，培养学生学习化学兴趣的手段还有很多。
例如控制信息交流的速度和节奏，使之符合班级教学群体的兴奋节律；习题的梯度设计与知识点的认识层次相吻合。
又如多媒体教学手段的合理运用；讲课语言的幽默风趣等都会对培养学生的兴趣起到重大作用。
(作者单位:河北省安国市实验中学)。