化学学习兴趣的培养
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略一、培养实验探究的兴趣化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，理解化学原理。
教师和家长应该多鼓励学生参与实验探究，培养他们对化学实验的兴趣。
可以通过举办实验展示活动、鼓励学生自主设计实验等方式，让学生们对实验产生浓厚的兴趣。
二、生活化学知识的应用化学知识贯穿于我们生活的方方面面，教师和家长可以通过引导学生了解化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣。
可以邀请化学专业的专家来学校为学生讲解生活中的化学应用，或者通过结合日常生活中的化学实例来讲解化学知识，让学生觉得化学不再是一门抽象的学科，而是与自己息息相关的。
三、故事化教学化学知识中充满了各种有趣的现象和故事，可以通过讲解故事来引发学生的兴趣。
可以通过生动有趣的描述，讲解化学元素的发现历史、有趣的化学实验等，让学生在轻松的氛围中学习化学知识，提高学习的兴趣。
四、多媒体教学利用多媒体教学资源，可以让学生在视觉、听觉上得到更好的享受。
可以通过播放学科纪录片、动画等形式来让学生更加深入地了解化学知识，激发学生对化学学习的兴趣。
学生学习化学知识后，要让其有机会将所学知识应用到实践中，比如可以通过举办化学知识应用比赛、化学实验设计大赛等形式，让学生在实践中感受化学知识的魅力，提高学习兴趣。
六、启发式问题教学化学知识中有许多启发式问题，可以通过讲解化学知识时，引出一些启发性的问题，激发学生的思考和好奇心，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。
七、关注学生个性化需求每个学生的兴趣爱好都不同，因此在教学中应该关注学生的个性化需求，灵活的运用各种教学方法，满足学生的学习需求。
对于喜欢动手操作的学生，可以提供更多的实验机会；对于喜欢动画故事的学生，可以通过动画教学方式来讲解化学知识。
提高学生对化学学习的兴趣是教师和家长们共同的责任。
希望通过以上的策略，能够帮助学生更好的学习化学知识，提高学习兴趣，培养学生的科学素养。
初中生化学学习兴趣培养
初中生化学学习兴趣的培养心理学认为：学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界。
初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。
如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习强烈的求知欲。
这才是学生学习化学的原动力。
如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？下面是笔者在教学中的一些做法。
一、明确学习目标一个学生的学习行为，只有在明确学习目标之后，才能产生长远的学习动机。
为此，教师在教学中要根据化学教材内容，进行学习目标教育。
对学生进行学习目标教育，使学生正确认识自己学习的社会意义，从而把自己学习与社会需要联系起来。
对那些思想和学习都不要求上进的学生，还要把社会需要与他们的切身利益联系起来，使他们产生“危机感”，以此促使其逐步产生学习动力，在学习目标的激励下，养成认真踏实、勤奋学习的品质和知难而进、坚韧不拔的学习意志。
二、对学生多用激励的语言以前常说“失败乃成功之母”，是用来激励受挫者的名言。
而对于正在成长的学生来说，经常的批评、打击、挖苦、讽刺，对学生的自尊心和自信心是有很大损伤的。
学生失去了自尊、自信，自然就会产生厌学的情绪和态度，从而影响学习的效率。
所以教师在教学上应对学生的进步给予更多的表扬、鼓励，激励学生去尝试获得更大的成功。
例如，我在课堂上给一个平时不太专心听讲的学生提问了一个简单的问题，他答对了，我非常高兴地表扬了他，结果该生以后听课一直很认真，有了很大的进步。
三、通过引导学生在生活实践中感受化学，培养学生学习兴趣化学与生活密不可分，在这方面可以运用大量生动的事实，激发学生的兴趣，指导学生讨论和引导学生思索。
例如，烧水的壶用久了，壶的里层往往有一层白色的“水垢”，水壶使用的时间越久，积存就会越多。
“水垢”究竟是哪里来的呢？又如，维生素是我们身体中所必需的养分，如果身体中缺少了它，就会发生一定的生理上的病症。
化学学习兴趣培养
化学学习兴趣培养探究新课标的课堂教学，摒弃了以前呆板，机械的教学模式，要求营造适于学生知识建构的氛围和空间，创设一个平等温暖、充满善意、毫无威胁的学习情景，让学生有兴趣学习，快乐学习。
既“好知之，不如乐知之。
”作为一名化学教师，要处处从教学需要出发，深掘教材知识精髓，探索学习兴趣爆发点、激发学生学习兴趣，不但能打破死气沉沉的课堂气氛，而且能激活学生创造性思维，充分调动学生学习的趣味性，积极性和自觉性，从而，成为化学教学素质教育的一条事半功倍的有效捷径。
一、教师素质与学生兴趣之关系激发学生兴趣、目的在于激发学生学习化学的热情。
教书不是耍贫嘴，说笑话，也不是抖包袱、吊书袋。
一切脱离教材，不切实际的调侃，都会有哗众取宠之嫌。
与此相反，只有博览群书，深挖教材，不断研究课标与考试说明，具备一桶水、一井水的知识功底，带着深厚的爱生激情，披文入情，把握知识要点，体会感情空间，才能理清教材思路，融会贯通，选准知识兴趣爆发点，灌满“一杯水”。
有的老师不钻研业务，仅凭一本参考书和一本有答案的资料备课，知识面狭窄，学生的问题十有八九不能解释。
上课没有激情，象和尚念经，使学生昏昏欲睡，自己没兴趣，过得捉襟见肘，如何使学生有兴趣？每遇此，我就想起自己大学的有机老师，刘彦钦老师，他讲有机化学，嘴动，手动，有时脚也动，他拉着这个原子就装到另一个分子上了，让我们也动手。
再难的内容也让他三下两下说清楚了。
他说的神采飞扬，有时错了，我们大声反驳，他大笑着接受。
我们错了，他立刻引经据典予以反驳，不管什么知识信手拈来，让我们那样佩服，那样想学有机！二、激发兴趣的一些方法1、教师的人格魅力。
做个洒脱的教师，授课由学生定。
一节课也许只说一句话，也许为了解决一个疑难问题要说一节课，但只要学生有收获，有成就感，，学生就会服你，学生就会有兴趣。
因为学生明白，好药并非包装华丽的药，也不是推荐名贵的药，而是药到病除，立竿见影的药。
你的自信，你的一针见血的处事方式会让学生欣赏，从而爱化学。
如何培养学生对化学学科的兴趣和热爱
如何培养学生对化学学科的兴趣和热爱化学学科作为一门重要的自然科学，对于学生的学习能力和科学素养的培养具有重要意义。
然而，由于化学的抽象性和理论性较强，很多学生对此产生了抵触情绪，缺乏对化学的兴趣和热爱。
因此，本文将从培养学生实验兴趣、提供相关实例、增加趣味性等方面，探讨如何有效培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
一、培养学生实验兴趣通过实验活动，可以将抽象的化学知识变得具体可见，激发学生对化学的兴趣。
在教学过程中，教师应设计一系列有趣、富有挑战性的实验，使学生能够动手操作、亲身体验化学的奥妙。
例如，在学习氧气的性质时，可以进行火焰燃烧实验，让学生亲自点燃火焰，观察并记录实验现象，从而引发他们对化学实验的好奇心。
通过实际动手操作，学生能够更深刻地理解化学知识，从而培养对化学的兴趣和热爱。
二、提供相关实例和应用场景为了使学生能够将抽象的化学知识与生活实际相结合，教师应提供相关实例和实际应用场景。
例如，在讲解有机化学时，可以引入与学生生活密切相关的话题，如合成香精、染发剂的化学成分等。
通过与学生的实际生活结合，让他们看到化学在日常生活中的影响和应用，从而增加学习兴趣和热爱。
三、增加趣味性的教学方法教师在教学过程中，可以采用一些增加趣味性的教学方法，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
例如，可以通过化学游戏、化学竞赛等形式来丰富教学内容。
同时，教师还可以利用多媒体技术，在课堂上播放一些与化学相关的视频或动画，以图文并茂的方式呈现化学知识，使学生在轻松、愉快的氛围中学习化学，激发他们的学习兴趣。
四、提供开放性的学习机会为了培养学生对化学学科的兴趣和热爱，教师应为学生提供一些开放性的学习机会，让学生主动参与到化学实践和研究中。
例如，可以组织学生参加化学科普讲座、科学实验室开放日等活动，让他们亲身感受科学家的工作环境，并与专业人士进行交流互动。
通过这些实践性的学习机会，学生能够深入了解化学学科的前沿知识和应用领域，进一步增强对化学学科的兴趣和热爱。
如何培养学生学习化学的兴趣
如何培养学生学习化学的兴趣兴趣是学生学习动机中最积极、最活跃、最现实的要素。
在化学课堂教学中，提高课堂教学质量的有效途径，是对学生的学习兴趣进行激发、培养、巩固和提高。
本文结合自己的教学实践，对在化学教学中如何培养农村学生的化学学习的兴趣进行了阐述。
标签：化学教学培养爱好激发兴趣兴趣是指人们探究与注意某事物或从事某种活动的倾向与积极态度。
心理学家指出：倘若培养兴趣是为了完成某个目标，就会变成爱好。
相对于学生来讲，在学习过程中，爱好与兴趣发挥着至关重要的作用。
如果能够使学生对某一学科产生兴趣，就会使学习更加高效。
学习兴趣越持久，持续发展的动力越足。
一、打造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣哲学家曾指出：只有为天才提供自由的空气，他们才能够无所拘束的呼吸。
由此能够看出，教师应为学生提供一个良好的发展空间。
开展创新教育的过程，则需要遵循激励性评价原则。
基于这种情况，教师应打造一个自由的无拘无束的学习环境，给学生一个自由的空间。
看到学生的进步，教师应在第一时间给予鼓励，通过这种方式，逐步增强学生的自信心和自豪感，从而调动学生学习的积极性，他们的兴趣才会被激发。
二、精心备课，上好绪言课绪言课的目标重点就是认识学科价值，激发学生学习化学这门学科的积极性。
教师需要结合学生在心理方面的需求制订教学计划，从而设计出满足学生多元化需求的教学方案，如魔棒点灯等，学生会感到十分新鲜;同时，教师还要充分挖掘化学实验的内涵，并精心预设一些问题，带领同学们体会化学的奇妙，从而引导学生加大对化学这门学科的关注力度。
三、通过设计丰富多彩的实验，调动学生参与的积极性在人们的生产生活中，化学知识发挥着至关重要的作用，化学实验能够揭示出物质变化的规律，进而激发学生的好奇心和想象力。
基于这种情况，教师则需要掌握学生的心理特征，从而有针对性地设计教学方案。
1.以精彩的现象吸引学生绪言部分讲述的是镁条在燃烧前与燃烧后状态、颜色等方面发生的变化，镁条进行燃烧时会出现白光，同学们亲眼见证这种现象会在脑海中加深印象，教师可以通过这种方式吸引学生。
如何激发孩子对化学的兴趣
如何激发孩子对化学的兴趣化学作为一门科学学科，对于培养孩子的综合思维能力和科学素养具有重要意义。
然而，由于化学实验的复杂性和抽象性，许多孩子对化学抱有恐惧和不感兴趣的态度。
教育者和家长应该采取一系列有效的方法，激发孩子对化学的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握这门学科。
本文将从参与实践、探索奥秘以及创设趣味环境三个方面，探讨如何激发孩子对化学的兴趣。
一、参与实践参与实践是激发孩子对化学兴趣的重要途径之一。
化学实验作为化学学习的重要组成部分，能够让孩子亲自动手操作、观察实验现象，增强他们的学习体验和兴趣。
教师和家长可以通过以下方法来引导孩子进行化学实验：1. 选择适合孩子年龄的实验：根据孩子的年龄和学习水平，选择简单、安全且具有趣味性的化学实验。
例如，可以选择颜色变化明显的酸碱中和实验，或者通过制作烟花来展示氧化还原反应等。
2. 提供必要的安全保障：在进行实验前，教师和家长应该向孩子介绍实验的安全注意事项，并提供符合实验要求的安全设备，如实验室外套、手套和护目镜等。
确保实验的进行过程安全可控。
3. 引导观察和总结实验结果：实验结束后，教师和家长应该引导孩子观察实验结果，并帮助他们进行实验结果的总结和归纳。
通过实践与观察，培养孩子的科学思维和实验能力。
通过参与实践，孩子们能够亲身体验化学实验的乐趣，感受到科学的神奇和有趣之处，从而激发他们对化学的学习兴趣。
二、探索奥秘除了实践，让孩子通过探索奥秘的方式进行化学学习也是一种有效的方法。
化学世界充满着各种奥秘和未知的事物，让孩子主动去探索，可以培养他们的好奇心和求知欲。
以下是一些探索奥秘的方法：1. 提出有趣的问题：教师和家长可以提出一些有趣的问题，引导孩子思考和探索。
例如，“为什么柠檬汁会变酸？”，“为什么冰块会融化？”等。
通过解答这些问题，激发孩子对化学现象的兴趣。
2. 制定小实验：让孩子根据提出的问题，自行设计并进行小实验来解答问题。
例如，可以让孩子通过观察加热鸡蛋壳的变化来研究鸡蛋壳为什么能变硬等。
怎样培养初中学生学习化学的兴趣
怎样培养初中学生学习化学的兴趣在初中阶段，很多学生对于学习化学并没有太大兴趣，甚至感到枯燥乏味。
但是化学是一门非常重要的科学学科，它贯穿于我们日常生活的方方面面。
培养初中学生学习化学的兴趣至关重要。
下面我们来看看如何能够培养初中学生学习化学的兴趣。
1. 实验教学实验教学是激发学生学习兴趣的有效方法，通过实验，学生可以亲自动手操作化学实验，观察化学反应的过程与现象，这对于学生来说是一种直观的学习方式，能够极大地激发学生的学习兴趣。
而且通过实验，学生可以更加深刻地理解化学知识，这样不仅能够提高他们学习化学的兴趣，还能够提高他们学习成绩。
2. 趣味化学实验为了激发学生对化学的兴趣，老师可以设计一些趣味的化学实验，比如彩色火焰实验、水之舞实验等等。
这些实验不仅可以让学生在实践中学习化学知识，还能够使他们在快乐的氛围中对化学产生浓厚的兴趣。
3. 科普教育化学知识贯穿于我们日常生活的方方面面，比如食物、水、空气等等都离不开化学。
因此老师可以通过科普教育的方式，把生活中的化学知识与学生的实际生活结合起来，让学生在生活中不知不觉地学习化学知识，这样可以增强学生对于化学的兴趣。
4. 创设良好的学习氛围教师要创设一个积极向上、和谐有序的学习氛围，这样才能让学生在充满激情和动力的氛围中学习化学。
老师要引导学生正确对待化学学科，让化学成为学生学习和生活的一种乐趣。
5. 进行专题讲座针对一些生活中有趣的化学现象，老师可以进行专题讲座，让学生了解更多有趣的化学知识，从而激发他们对化学的兴趣。
6. 探究式学习探究式学习是一种让学生自主探索学习的方式，让学生去实践、去发现、去探索，这样就能够增强学生的学习兴趣。
老师在教学中可以设计一些探究性的实验或者问题，让学生去主动思考、实践、解决问题，不仅能够增强学生的实践能力，还能够激发他们学习化学的兴趣。
7. 多媒体辅助教学多媒体是一种生动直观的教学手段，老师可以利用多媒体向学生展示化学实验的过程、化学反应的现象等等，让学生在视觉上去感受化学的魅力，从而激发他们学习化学的兴趣。
浅谈化学教学中学习兴趣的培养
浅谈化学教学中学习兴趣的培养一、创设良好的教学环境创设良好的教学环境是激发学生学习兴趣的前提和基础。
教师在教学过程中可以运用多媒体设备和实验室等现代化手段来呈现化学学科的特点和知识点，以吸引学生的注意力，增加学生参与教学的积极性。
此外，教师在化学课堂上应当创设轻松、舒适、轻松的学习氛围。
教师要注重语言表达和情感表达，在课堂上多讲一些有趣的故事、掌故或化学实验的趣味性，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学，对化学发展的历史、原理和应用产生浓厚的兴趣。
二、布置贴近生活的化学实验生活中处处可见化学的应用，通过一些简单的化学实验，可以让学生从实际生活的角度认识和理解化学知识。
在教学中，如何让学生体验化学实验的现场氛围，同时又能保证实验的安全性，是教师需要重视的问题。
布置一些轻松、简单、易操作的化学实验，如有机物恶臭剂的制备、红糖的制作、胶水制作等，这些实验内容贴近学生的生活，易于让学生理解实验的原理和过程，同时能够引起学生的浓厚兴趣。
三、开展配合形式多样的化学竞赛化学竞赛是培养学生化学兴趣、激发学生学习热情的又一种有效途径。
教师可以开展化学知识普及、化学实验设计、化学趣味知识等多种形式的竞赛活动，增强学生对化学学科的认识和了解，同时激发学生的竞赛热情和求知欲。
此外，化学课程竞赛可以还可以为化学高分考生提供机会，提高学生的化学教学成绩和考试成绩。
四、加强化学知识的练习和实践化学知识的学习需要多进行实践操作和练习，只有在实践过程中学生才能真正的理解和掌握知识。
因此，教师要注重化学知识的练习，组织学生进行化学实验操作，通过化学实验的实践练习，让学生理解和掌握化学知识，激发学生对化学学科的兴趣和热情。
总之，化学教学中学习兴趣的培养，需要教师在教学中注意多方面的教育手段和措施，学生在学习中积极主动参与，注重实践和思考，才能够使化学学习达到更好的效果。
怎样培养化学学习兴趣
怎样培养化学学习兴趣怎样培养化学学习兴趣1.发现问题，产生兴趣，激发求知欲世界是由物质组成的，我们生活在多姿多彩的物质世界里，每时每刻感受着物质世界的不断变化，新生事物的不断涌现。
而化学就是一门研究物质的组成、结构、性质、变化、用途以及合成的基础自然科学，因此，化学与我们的生活休戚相关。
当我们打开化学课本，就会发现它非常有趣：放在化肥袋内的碳酸氢铵在袋子和扎口都保持完好的情况下怎么会少了呢?用玻璃棒蘸了高锰酸钾和浓硫酸的混合物后去点酒精灯，为什么能把酒精灯点燃呢?棉手帕用酒精溶液浸后燃烧，手帕为什么烧不坏呢?……新化学课本把我们带入了一个魔幻般的世界，激励我们不断地去思考、去探索，使我们产生学习化学的兴趣和不断探索其奥秘的欲望。
2.积极动手实验，提高探究能力化学是一门以实验为基础的学科，它的建立和发展与实验密不可分，化学上的许多原理、学说，都是在实验基础上建立起来的。
因此，我们要积极、主动、认真、细致地去做好实验。
首先，要认真观察老师的演示实验，从而学会严谨、规范、科学的化学实验操作方法，弄清实验步骤，实验装置的选择和使用的注意事项。
其次，还要积极动手做好分组实验、拓展性实验和探索性实验。
化学新课本内，无论是“走进化学世界”，还是“我们身边的物质”，都有大量的实验，需要我们主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步去实践。
如蜡烛燃烧，尽管这是生活中常用常见的，但在平时，我们是很少去仔细观察的，学习化学时，就要求我们仔细地去观察：如它的颜色、状态、气味，燃烧时火焰的分层情况，反应后的生成物，等等。
从而使我们在实验中学到新知识，在实验中学到实验技能，在实验中逐步形成科学精神。
3.夯实基础，善于梳理化学新课程里的内容有的有一定的理论性，有的抽象性较强，需要我们多思考、多比较;有的实践性很强，需要我们多动手、多实验。
因此学好化学，不但要在课堂里仔细听讲，掌握基础，在实验室里认真做实验;还要及时梳理，形成知识网络，不断巩固，才能逐步提高。
培养学生对化学的兴趣
培养学生对化学的兴趣化学作为一门自然科学，对于培养学生的科学素养和科学兴趣具有重要意义。
然而，在实际教学中，许多学生对于化学往往缺乏兴趣，甚至对其感到无趣。
如何培养学生对化学的兴趣，成为教育工作者亟待解决的问题。
本文将介绍一些有效的方法和策略，以期激发学生对化学学习的热情。
一、创设情境，增加互动对于学生来说，抽象的化学知识常常难以引起他们的兴趣。
因此，教师应该注重创设情境，使得学生能够将化学知识与生活实际联系起来。
可以通过实验、观察和探究等方式，让学生在真实场景中亲身体验化学的奇妙之处。
例如，在学习酸碱中和反应时，可以进行酸碱指示剂的颜色变化实验，让学生亲自操作并观察结果，加深对化学反应的理解。
同时，教师还可以利用互动的方式，增加学生的积极参与度。
例如，通过小组合作和竞赛等形式，让学生之间进行互动交流，并分享各自对于化学的理解。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，还促进了学生之间的合作与沟通能力的培养。
二、生动形象，讲述故事化学到底为什么重要？为了让学生真正认识到化学的重要性和实用性，教师可以通过讲述有趣的化学故事来引起学生的兴趣。
这些故事可以是化学家的传奇经历，也可以是化学发现的奇妙经过，甚至可以是化学应用在现实生活中的广泛场景。
通过这些故事，学生可以更直观地了解到化学的应用领域和对人类社会的贡献，从而激发对化学学习的兴趣。
三、实践探究，培养动手能力化学是一门实验性科学，实践是学习化学不可或缺的环节。
因此，教师应该鼓励学生积极参与实验和探究活动，培养学生的动手实践能力。
在化学实验中，学生可以亲自操作实验仪器、观察实验现象，通过实践的方式加深对化学理论的理解。
同时，学生在实践中也能够培养实验技能和数据分析的能力，提高自己对化学的实际运用能力。
四、启发思考，培养创新意识化学学习不仅仅是掌握一些基本概念和原理，更重要的是培养学生的思考能力和创新意识。
在教学中，教师可以引导学生通过提出问题、解决问题和展开探究等方式，激发学生的思考和探索欲望。
如何在高中阶段培养自己的化学专业兴趣
如何在高中阶段培养自己的化学专业兴趣化学是一门既有理论又有实践的科学学科，它的研究对象涵盖了物质的性质、组成、结构和变化规律等方面。
在高中阶段，培养自己对化学专业的兴趣，不仅可以帮助我们更好地掌握基础知识，还能为我们今后的学习和发展打下坚实的基础。
那么，在高中阶段要如何培养自己的化学专业兴趣呢？本文将从多个角度为大家提供几点建议。
一、了解化学的重要性及应用领域化学是一门广泛应用于日常生活和各个领域的科学学科。
在高中阶段，我们可以通过阅读相关书籍、参观科学实验室等方式了解化学在生活中的应用，比如食品加工、环境保护、药物研发等。
同时，我们还可以选择参加化学科普活动或社团，通过实际操作和亲身体验，深入了解化学实验的魅力和应用的广泛性。
通过这些了解，我们可以激发对化学的好奇心和兴趣，并更加明确自己学习化学的目标和动力。
二、充分利用教育资源在高中阶段，我们要有意识地充分利用学校和社会的教育资源，拓宽自己学习化学的渠道。
首先，我们要认真听课，理解老师的讲解和教学重点，及时解决自己的疑惑。
同时，我们还可以通过选读相关课外读物、参加课外辅导班等方式，进一步扩展自己对化学的认识和理解。
此外，我们还可以通过参加化学竞赛、科技创新项目等活动，提高自己解决化学问题的能力和实践能力。
通过充分利用教育资源，我们可以更全面地了解化学，培养自己的专业兴趣。
三、参与科学研究和实验高中阶段是一个培养实践能力的重要阶段。
只有通过亲身实践，我们才能更好地理解和掌握化学知识。
因此，我们要积极参与科学研究和实验，加深对化学的认识。
我们可以选择参加学校科研社团或实验室，深入参与科学研究项目，开展自己的独立研究。
同时，我们还可以通过参加化学实验课程，亲自动手操作，观察和记录实验现象，体验化学实验的乐趣和学习的成果。
通过参与科学研究和实验，我们可以培养对化学的热爱，提高自己的动手实践能力和科学精神。
四、培养良好的学习习惯和方法除了广泛了解和丰富实践，培养良好的学习习惯和方法也是培养化学专业兴趣的重要环节。
【高中化学】如何培养高中化学学习兴趣
【高中化学】如何培养高中化学学习兴趣【高中化学】如何培养高中化学学习兴趣？高中化学自学方法：自学兴趣和自学能力的培育一、学习兴趣的培养浓郁的兴趣就是学生努力学习化学的基础。
首先必须培育起至学生的自学兴趣，教学时必须依此做为突破口，创设化学自学的氛围，进一步增强学生的感性认识，引起学化学的兴趣。
首先，在开课前带领学生打扫实验室，整理、检修仪器设备。
第一课的地址选在实验室，边做一些趣味性实验，边展示、讲解部分贵重仪器在教学科研中的作用，并在适宜的晚会上做一些魔术试验，激发学生学化学的欲望。
其次，向学生了解化学在日常生活中的应用领域及一些知名化学家的创业史，提升学生对化学课重要性的重新认识。
另外，在教学时采用先易后难、先慢后快等教学方法，及时补差并结合增开演示实验，利用挂图、录像等直观教学不断强化巩固兴趣。
二、自学能力的培育(一)读。
读书是获取知识的最有效方法之一。
化学课的阅读方法可分为通读、精读、选读、对比读。
(二)记。
念百遍不如删一遍这句话特别强调了记笔记的重要性，表明记笔记能够有效地累积科学知识。
(三)练。
练即练习，是对所学知识的综合运用。
通过练加深对所学知识的理解。
(四)搞。
化学就是一门实验性学科，实验就是轻易以获取化学信息的重要途径。
化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。
特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。
其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。
化学课本就是依据教学大纲系统地阐释教材内容的教学用书，把握住课本，也就把握住了基础知识，必须对课本中的主要原理，定律以及关键的结论和规律着重于回去看看、回去记忆。
同时还应当特别注意自学化学中研究问题的方法，掌控自学的科学方法比掌控科学知识更关键。
因为它能够提升自学的思维能力。
怎样培养初中学生学习化学的兴趣
怎样培养初中学生学习化学的兴趣初中阶段是学生接触化学的重要时期，培养学生学习化学的兴趣对于他们未来学习化学乃至理科的发展至关重要。
下面，我将介绍一些方法和策略，帮助教师培养初中学生学习化学的兴趣。
1. 激发学生的好奇心好奇心是孩子天性中的一环，可以通过激发学生的好奇心来培养他们对化学的兴趣。
教师可以提出一些引发学生思考的问题，鼓励他们寻找答案。
引导学生思考“为什么水能沸腾？”、“为什么气体会膨胀？”等问题，通过实验和讨论让学生对这些现象产生兴趣。
2. 运用生活化的例子化学无处不在，教师可以通过丰富的例子将抽象的化学知识与学生的生活联系起来。
让学生了解一些日常生活中的化学反应，如燃烧、腐蚀等，通过实际观察和实验让学生亲身体验化学的奇妙。
3. 创设有趣的实验实验是学习化学的重要手段，具有直观、形象、有趣等优点。
教师可以设计一些有趣的实验，让学生亲自动手操作，体验到化学实验的乐趣。
可以进行一些颜色变化的实验，引导学生探寻其中的原理。
合理安排实验的难易程度，避免学生产生挫败感，从而增强学生对化学实验的兴趣和喜爱。
4. 利用多媒体教学多媒体教学利用图片、视频等视觉化的方式展示化学知识，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
教师可以利用多媒体课件或教学软件，通过动画、实时演示等方法展示化学实验、反应过程等，让学生在视觉上更直观地理解化学原理，增强学习的兴趣和积极性。
5. 引导学生自主探究在课堂上，教师可以引导学生进行化学实验探究或小组合作探究。
这样的学习方式可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们主动思考的能力。
通过自主发现和探究过程，学生会更深入地理解和记忆化学知识，从而增强学习兴趣。
6. 搭建实验室学校可以考虑搭建一个小型化学实验室，供学生进行实验操作。
学生在实验室中亲手进行化学实验，会激发他们的动手实践的热情，培养学生学习化学的兴趣和实践能力。
7. 参观科学展览和博物馆学校可以组织学生参观科学展览和博物馆，让学生亲身感受化学在科学研究和生活中的应用。
如何培养对化学知识的兴趣和热爱
如何培养对化学知识的兴趣和热爱化学是一门既宏观又微观的科学，涉及到我们日常生活中许多现象和物质的研究。
然而，对于很多人来说，学习化学常常是一项枯燥乏味的任务。
如何培养对化学知识的兴趣和热爱呢？本文将分享一些方法和技巧，帮助您更好地喜欢并理解化学。
1.了解化学的应用领域尽管化学听起来有些抽象，但它在许多领域中都有着广泛的应用。
了解和学习这些应用领域，比如生活中的化妆品、食品科学、医药和环境保护等，会让化学变得更加实际和有趣。
2.参观科学博物馆或化学实验室参观科学博物馆或化学实验室可以提供一种全新的学习体验。
通过亲身参与化学实验或观察各种科学展品，您将更直观地理解化学原理，并产生学习的兴趣。
3.找到适合自己的学习资源如果您对学校教科书中的内容感到疲倦，可以寻找一些针对学生的有趣的化学学习资源，比如科普读物、电影、纪录片或在线课程等。
这些资源往往以更生动、娱乐化的方式呈现化学知识，能够吸引您的兴趣。
4.与他人分享和讨论与他人分享您的学习体验和疑问，可以帮助您更好地理解和记忆化学知识。
组织或参加学习小组、与同学或老师讨论问题，可以促进深入思考和相互学习。
5.实践和应用化学知识化学不仅是一门理论学科，还有很多实际应用。
通过进行一些简单的化学实验，如家庭实验或科学俱乐部活动，您可以亲自实践化学知识，培养对化学的兴趣。
6.了解化学的历史和发展了解化学的历史和发展过程，可以帮助您更好地理解化学的重要性和价值。
了解伟大科学家们的发现和突破，以及他们的工作对人类社会的影响，会激发您对化学的兴趣和热爱。
7.参加化学相关的活动和竞赛参加化学相关的活动和竞赛，如科学展览、科学奥林匹克竞赛等，可以给您提供一个展示自己化学知识和技能的机会。
同时，与其他对化学感兴趣的人交流，会激发您的学习热情。
8.与专业人士交流和实习如果您对化学有着更深入的兴趣，可以与专业的化学家或研究人员进行交流，了解他们的工作和研究领域。
还可以争取机会进行实习，亲身实践化学理论，加深对化学的了解和热爱。
如何培养学习化学的兴趣
如何培养学习化学的兴趣学习化学并不容易，甚至在某些人眼中，它可能被认为是“无趣”的。
然而，只要你懂得正确的方法，配合良好的学习态度，化学也能变得很有趣。
本文将介绍一些培养学习化学兴趣的方法。
1. 基础知识的掌握学好化学，首先要掌握化学的基础知识。
理解常见基础概念、实验和技术操作，学习反应规律和物质的性质，这都是学习化学的必须步骤。
掌握基础原理以及学习的事项，能够让我们更快、更好地吸收新的化学知识。
2. 实践体验在学习化学时，你不能只凭理论。
实践经验是化学学习进步的重要因素之一。
除了在课堂上的实验外，可以尝试制定自己的实验方案，将学习的化学知识应用到实际操作中。
这种实践性的学习方式，能够提高学习的兴趣，激发出探究化学的好奇心。
3. 多参与化学课外活动化学课外活动能够帮助我们在更加创新自由的环境下学习化学，了解化学的应用和发展。
例如，参加化学竞赛、参观化学展览和博物馆、读化学杂志等等。
参加化学课外活动，不仅可以加深对化学的兴趣，还能够结交志同道合的朋友，相互交流、分享学习经验。
4. 使用图书或软件资源图书和化学软件资源既是化学学习资料的主要来源，也是一个有趣的开发化学知识的方式。
你可以浏览化学相关书籍，购买化学快乐包等学习资料，从而自己探索学习。
同时，下载一些受欢迎的化学软件，例如molsketch（分子建模软件）、Chemicalstructure drawing software等，通过操作自己的计算机来学习化学知识。
5. 建立化学思维方式化学思维是科学思维的一部分，需要通过积极锻炼和训练才能够掌握。
通过观察化学反应中的变化、颜色变化、气味变化、温度变化等现象，进而揭示化学反应规律。
还可以学习如何分析化学实验数据，判断实验操作是否正确等等。
这样，我们不仅可以更好地理解化学，还能够发展自己的科学思维。
通过以上五点方法，可以帮助我们培养化学学习的兴趣。
当然，兴趣是建立在我们的基础知识和实践经验之上，并要求我们在科学思维上更好的掌握化学。
激发学生对化学的兴趣
激发学生对化学的兴趣化学作为一门学科，无疑是现代科学中至关重要的一环。
然而，很多学生在学习化学时往往感到枯燥乏味，缺乏兴趣与动力。
因此，教师有着重要的责任，需要寻找方法来激发学生对化学的兴趣。
本文将讨论一些切实可行的方法，以帮助学生建立对化学的兴趣。
1. 创设具有实际意义的情境学习化学常常存在于抽象的理论框架中，这使得学生很难将所学知识应用到实际生活中。
为了解决这个问题，教师可以通过创设具有实际意义的情境，将化学知识联系到学生的日常生活中。
例如，通过研究常见食品的成分与化学反应，可以引起学生的兴趣，激发他们对化学的热爱。
2. 进行实验与演示化学实验与演示是激发学生兴趣的重要手段。
实践能够让学生亲自参与化学反应的过程，观察化学现象的发生，加深他们对化学原理的理解。
此外，实验与演示还提供了一个机会，让学生通过亲身体验来感受科学的乐趣与神奇。
因此，教师可以通过精心设计的实验与演示，以直观的方式展示化学的奥妙，激发学生的好奇心并提高他们对化学的兴趣。
3. 培养学生的探究精神化学是一门需要不断探索的科学，因此培养学生的探究精神至关重要。
教师可以通过开展一些小型研究项目或课外科学俱乐部等活动，鼓励学生主动提出问题、寻找解决方案，并通过实验、观察与分析来验证他们的想法。
这样的活动可以激发学生的求知欲望，提高他们对化学学科的兴趣。
4. 利用多媒体与科技手段现代科技手段在教学中发挥着不可忽视的作用。
教师可以借助多媒体演示、虚拟实验室等工具，以生动直观的方式呈现化学知识。
通过利用电子设备、化学模拟软件等科技手段，学生可以更好地理解复杂的化学原理，培养对化学的兴趣。
5. 配置实用的化学器材一个好的实验环境是激发学生学习化学兴趣的重要条件。
教师应该尽力配备实用的化学器材，让学生有机会亲自进行实验。
在实验过程中，学生可以通过操作化学器材，观察化学变化的发生，并亲身体验科学的魅力。
此外，教师还可以鼓励学生动手制作实验器材，培养学生的创造力与实践能力。
在化学教学中如何培养学生的学习兴趣
在化学教学中如何培养学生的学习兴趣化学对于初三学生来说是一门新接触的学科，而对农村中学的孩子们来说，受教育环境、生活环境的影响，对化学知识了解甚少，如何让学生喜欢学化学，爱上这门学科，是化学教师必须做好的一件事。
下面，我就谈谈如何在教学中激发学生兴趣的。
一、巧妙激发学生兴趣。
1.用实验牢牢抓住学生的心在开学后的第一节化学课上，我并没有按教材编排讲解绪言有关内容，而是先通过一组组化学魔术让学生体验化学的趣味性。
首先，我给学生展示一杯“清水”，当然不是普通的水，是一些氢氧化钠溶液，问同学们喜欢喝什么饮料，有的说牛奶，有的说雪碧，还有的说果汁，我说那说先变果汁吧。
向烧杯中滴入1-2滴酚酞，轻轻一摇，液体变为了漂亮的玫瑰红“果汁”。
“哇！”学生们一片惊呼。
接着，我又向里面加入过量稀盐酸，一摇又变为无色。
因为酸过量，又接着加入碳酸钠溶液，杯中立即涌起无数气泡，成为“雪碧”，学生又一阵欢呼，随即加入硝酸银溶液，液体又变为一杯浓“牛奶”。
学生的注意力一下被吸引住了，有的学生问：“老师，您变的果汁、雪碧、牛奶，为何不让我们尝尝呢？”我趁机告诉学生化学药品的“三有三不”，大多数药品有毒、有刺激性、有腐蚀性，所以我们平时一定注意不能用手摸药品，不能尝药品，不能直接闻药品的气味。
刚才老师变的魔术都是加入的化学药品，所以不能让大家品尝。
我又给同学们表演烧不坏的手帕、火山喷发等化学魔术，学生一见化学魔术这么神奇，立刻喜欢上了这门学科。
2.从生活中寻找化学的乐趣。
我们是乡镇中学，教学条件不是很好，我充分利用农村生活中现有的一些物质，找寻它们与化学的关联。
比如我在教学钢铁资源保护时，给学生们找来了一些生锈的铁钉，让他们用所学的化学知识快速给铁钉除锈。
学生们通过讨论一致认为用砂纸打磨太慢，用化学方法省时省力。
同学们在实验室用酸洗、水洗、烘干一系列操作，几分钟后铁钉焕然一新，他们对结果非常满意。
又如学了ph的知识后，我让学生去田里帮农民们测土壤的ph，指导农民们改良土壤，选择合适的肥料，孩子们把自己所学知识应用于生活中，帮助了别人，心里充满了自豪感，同时对化学的兴趣更浓了。
如何培养孩子对化学的兴趣
如何培养孩子对化学的兴趣化学是一个有趣而又重要的学科，它可以帮助我们了解物质的组成、性质和变化。
然而，许多孩子对化学缺乏兴趣，可能是因为教学方法不够引人入胜，或者缺乏实践的机会。
那么，如何培养孩子对化学的兴趣呢？本文将探讨几种方法来激发孩子对化学的兴趣，并且帮助他们发展科学的思维能力。
1. 创设实验室环境为孩子创设一个小型的实验室环境，让他们能够亲身进行一些简单的化学实验。
可以准备一些基本的实验器材和安全用具，如试管、烧杯、酒精灯等。
在家中的厨房或花园里进行一些简单的实验，如酸碱中和反应、气体的制备等。
通过亲自动手操作，孩子们能够切身感受到化学的神奇和有趣之处，从而激发他们对化学的兴趣。
2. 启发孩子的好奇心通过提问和引导，激发孩子的好奇心，让他们主动去思考和解决问题。
可以创设一些情境，引导孩子提出问题，并协助他们进行实验和观察。
例如，在厨房里，可以让孩子们观察水在不同温度下的沸腾点，然后引导他们思考为什么会有这样的变化。
通过启发孩子们的好奇心，不断挖掘和解决问题，可以培养他们对化学的兴趣，并培养科学思维能力。
3. 利用可视化工具利用可视化工具，如演示实验视频、3D模型等，将抽象的化学概念转化为直观的图像，使孩子更易于理解和接受。
通过观看相关的视频，孩子们可以看到实验的全过程，了解反应发生的原理和变化过程。
这种视觉化的学习方式可以增强孩子对化学的兴趣和理解，同时也提高了他们的学习效果。
4. 探索化学应用化学无处不在，与我们的生活息息相关。
带领孩子走进日常生活，通过观察和发现，让他们了解到化学的应用。
可以带孩子去超市，让他们观察并分析不同产品的成分和功能，如洗衣粉、洗洁精等。
还可以带孩子参观化学实验室、工厂等地方，让他们亲眼见到化学的实际应用。
通过实际接触和探索，孩子们会对化学逐渐产生兴趣，并认识到化学的重要性。
5. 创设竞赛和游戏通过参加化学竞赛和游戏，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习化学，并提高他们的参与度和兴趣。
如何培养学习化学的兴趣
如何培养学习化学的兴趣在生活中，无论我们从事什么工作，学习都是必不可少的一部分，学习化学也不例外。
但是，对于很多人来说，学习化学并不是一件容易的事情，他们可能在学习过程中感到困难、无聊或者缺乏动力。
那么，如何培养学习化学的兴趣呢？本文将从多个角度为大家介绍如何培养学习化学的兴趣。
一、了解化学的基础知识了解化学的基础知识是学习化学的前提条件，只有基础知识扎实，才能够在学习中不迷失方向。
基础知识包括化学的基本概念、化学元素、化学反应、化学方程式等等。
只有当你掌握这些基础知识后，才能够进一步深入学习化学，才会对化学有更深入的理解和兴趣。
二、动手实践化学不仅是一个理论学科，更是一个实践学科。
如果你只是单纯的背诵公式或者公式证明，那么你不会真正喜欢化学。
实践可以让你更深入地了解化学，相当于你将理论转化为现实。
你可以在实验室里进行一些有趣的实验，或者使用模拟软件来模拟实验过程，这些都能够帮助你巩固和提高化学实验技能，并且让你更加深入的了解到化学的本质。
三、探索从化学到现实的应用化学科学很多研究成果已经应用到现实生活中了。
你可以去探究，哪些日常用品含有化学元素，哪些食品里含有化学物质，哪些药品含有什么成分等等。
当你意识到化学知识的实际应用领域时，你就不仅是在学习一个抽象的理论知识，而是更加深入的了解了这个科学学科，并会发现它与我们日常生活息息相关。
四、认识到化学的重要性无论什么学科，都有它独特的存在价值和作用。
就像化学一样，它是一门多方面都有着深入研究和应用的重要学科。
在学习化学的过程中，学生需要从多个方面认识到化学的重要性，包括对环境的保护、健康问题的研究、磁共振成像、化学反应工程等等方面都离不开化学的研究。
当你意识到这些之后，你就会更认真的学习化学，因为你了解到化学对社会、人类和自然环境的巨大贡献。
并且，随着科技的不断发展，化学日益重要的作用一直绽放着，不断的吸引着人们的关注和研究。
五、找到好的学习习惯无论什么学科，学习习惯都是决定成功与否的重要因素之一。
如何培养学生学习化学的兴趣
如何培养学生学习化学的兴趣努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。
怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？一、悬念引发兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。
在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。
另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是化学教学的重要任务，也是最终目的。
在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（实验、操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究化学知识的兴趣。
如在讲第六章铁时，为了揭示铁生锈的原因，可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况。
如在通常情况下，铁制品放在空气中就会生锈，可涂了油漆则不会生锈，而干燥的铁制品则不会生锈等。
在此基础上引导学生大胆推论，然后再根据不同推论设计实验验证自己的推论是否正确，最后由实验得出结论：即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应。
这样不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。
三、研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。
学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。
此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。
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浅谈化学学习兴趣的培养
【摘要】培养学生学习兴趣；概念教学深入浅出；实验教学探究；改善评价机制；课程的课外拓展。
【关键词】兴趣.概念.探究.拓展
爱因斯坦曾经说过：”兴趣是最好的老师”。
兴趣的培养在于诱导，教师在教学过程中因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。
有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。
以下是我在教学实践中的做法和体会。
一、概念教学深入浅出
初三学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。
如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？一是及时对学生进行化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本及相关资料介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，化学与现代化建设和生活的密切关系。
二是针对初中化学学习内容描述性知识偏多、概念多、概念集中等情况，教师在教学中多联系学生熟悉的常识和日常生活中的实际，多设计一些生动形象化的教学方式，多引导学生议论、讨
论和练习。
在学生认识水平的基础上，引导得出结论，上升为概念和理论。
要注意联系对比，从个别中概括出一般，从个性分析出共性。
比如，学习过氧气的性质以后，要给学生点明，学习和记忆的顺序，即按色、态、味、嗅、溶解性、密度、熔沸点的顺序，虽然不一定求全，但有个记忆和再现的顺序，就便于联想和回忆。
二、实验教学重视学生探究
学生刚刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对初中学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。
在教学中，提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习，要尽可能创造条件让学生多动手参与实验操作，努力发挥化学实验在探究性学习中的作用，激励学生改进实验方案，参与设计。
如在“二氧化碳和一氧化碳”这节教学中，讲述二氧化碳与水反应这一性质时，先把盐酸滴到紫色石蕊试液中，然后又把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，让学生去分析二氧化碳使石蕊试液变红的原因。
给学生创设问题情境后，学生通过猜想与假设，收集资料，设计实验，交流讨论等环节，最终得出了科学结论。
这样就成功地把书上的演示实验转变成了探究性实验，从而培养学生学习化学的兴趣。
三、改善学生评价机制
心理学习告诉我们，初中学生学习动机的激发与维持，很大程度上不是由于内在的学习需求，而是更多地借助他人肯定、课堂氛围
等外在因素，因此，学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪，觉得有意义、有趣、得到了肯定、赞扬或鼓励，他们就学得积极主动，这样，课堂评价就成为调控学生，促进其发展的有效手段。
在传统的教学中教师往往是以“评判者”的角色出现，对学生的往往是以“对”、“好“、”比较好“、“非常好”、“不对”、“不好”等简单的方式做以评价，这样的方式不但不利于激发学生，而且还会抑制学生的思维。
而新课程理念所倡导下的评价方式，将由单一走向多元，教学中既有教师对学生的评价，也有学生对学生的评价，以及学生之间的相互评价，既注重过程性评价，也重视结果性评价，让学生在自我价值的评价肯定中，强化对化学的学习兴趣。
四、学科活动向课外拓展
组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。
在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验，表演节目（趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等）都是化学兴趣小组的成员，而观众大多是初中学生。
丰富多采的晚会把他们带入五光十色的化学世界，听到”爆竹声声”，学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣，看到”空瓶生烟”、“清水变色”，就急着想了解”这是什么变化？”
兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。
我还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习”水是人类宝贵的自然资源”
时，要求学生调查了解”你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？学习”燃烧和缓慢氧化”时，课后布置学生到汽车加油站、仓库观察”严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。
还开辟了”厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品
来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。
设计家庭化学实验，让学生在家庭中又能够找到材料，独立完成的小实验，作为家庭作业。
这些实验按教学进度陆续布置给学生完成，并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识联系等详细记录下来，半学期检查一次。
这些活动不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，增强了他们关心自然、关心社会的情感，同时也培养了动手实验能力和学习化学的兴趣。
总之，教师如果能从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。