江苏省仪征市八年级物理上册1.3令人厌烦的噪声学案(无答案)(新版)苏科版
八年级物理上册《1.3 令人厌烦的噪声》教案 苏科版
《1.3 令人厌烦的噪声》教案教学目标：【知识与技能】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
(B)（2）知道的来源及危害。
(A)（3）知道减弱噪声的途径和方法。
(A)【过程与方法】（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
【情感、态度与价值观】（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。
（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制。
【难点】分辨乐音与噪声。
课时安排:1课时教学过程：一、创设情境导入新课导语一师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。
谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、合作交流解读探究（一）噪声的来源[做一做]教师：请同学们听两次声音。
（第一次优美动听，第二次吵杂难听）[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
[小结归纳]（板书）1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？(A)[拓展]1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。
乐音的波形是有规律的。
（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。
噪声的波形是杂乱无章的。
2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。
[看一看]学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。
[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举) (B)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。
苏科版八年级物理上册教案：1.3令人厌烦的噪声
教案：苏科版八年级物理上册 1.3 令人厌烦的噪声一、教学内容1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来解释噪声的概念。
2. 噪声的分类：从来源将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
3. 噪声的测量：介绍分贝（dB）作为噪声强度的单位，以及声音的响度与分贝的关系。
4. 噪声的控制：从在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱这三个环节来讲解噪声的控制方法。
二、教学目标1. 理解噪声的定义和分类，能从不同角度对噪声进行认识。
2. 掌握分贝的概念，了解声音的响度与分贝的关系。
3. 学会噪声的控制方法，提高生活质量。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、测量和控制方法。
难点：噪声的控制方法的具体应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段噪声较大的音频，让学生感受噪声，并提出问题：“什么是噪声？你们在生活中遇到过哪些噪声问题？”2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度进行解释。
（2）讲解噪声的分类，让学生了解不同来源的噪声。
（3）介绍分贝的概念，解释声音的响度与分贝的关系。
（4）讲解噪声的控制方法，结合实际例子进行分析。
3. 例题讲解：给出一些关于噪声控制的问题，如如何在声源处减弱噪声，如何在传播过程中减弱噪声，如何在人耳处减弱噪声等，让学生进行思考和解答。
4. 随堂练习：给出一些关于噪声的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：噪声的定义噪声的分类分贝的概念噪声的控制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述噪声的定义和分类。
（2）解释分贝的概念，给出一个例子说明声音的响度与分贝的关系。
（3）列举三种噪声控制方法，并给出实际应用的例子。
2. 作业答案：（1）噪声的定义：从物理学角度，噪声是指无规律、难听刺耳的声音；从环境保护角度，噪声是指影响人们正常学习、工作和休息的声音。
苏科版八年级上册物理1.3.令人厌烦的噪声导学案
苏科版八年级上册物理1.3．令人厌烦的噪声导学案在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。
我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。
教学目标是让孩子们了解噪声的产生、传播和接收，以及噪声对人们生活的影响，培养他们减少噪声、保护听力的意识。
教学难点是让孩子们理解噪声的产生和传播的原理，以及如何在生活中减少噪声的干扰。
教学重点则是让孩子们掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括噪声模拟器、听力保护器、噪声测量仪器等。
我会通过一个有趣的游戏引入噪声的概念。
我会播放一段噪声，让孩子们猜猜它是由什么产生的。
这样可以让孩子们对噪声产生兴趣，并引出噪声的定义。
然后，我会通过一个实验让孩子们直观地了解噪声的传播。
我会把噪声模拟器放在一个封闭的空间里，让孩子们听一听，观察噪声是如何传播的。
接着，我会让孩子们亲身体验噪声对生活的影响。
我会让他们带上听力保护器，然后播放一段高音量的噪声，让他们感受一下噪声对听力的损害。
我会教孩子们一些减少噪声干扰的方法。
我会让他们分组讨论，想一想在日常生活中，如何通过改变环境来减少噪声的干扰。
在活动的过程中，我会特别关注孩子们的操作技能和认知水平，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。
在课后反思中，我会思考如何在活动中更好地引导孩子们理解噪声的产生和传播，以及如何提高他们的实践能力。
同时，我也会考虑如何将这个课程延伸到日常生活中，让孩子们能够真正地学会如何减少噪声的干扰，提高生活质量。
总的来说，我希望通过这个课程，让孩子们能够了解噪声，学会如何保护自己，提高生活质量。
重点和难点解析：在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。
我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。
八年级物理上册 1.3令人厌烦的噪声教案 苏科版
第一章第3节令人厌烦的噪声
[教材分析与设计思路]
关于噪声的来源，要求学生结合教材中图示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试将它们分类。
其中即包括过程性要求，也包含一定的终结性要求。
关于噪声的危害，希望通过一张简易的活动，让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开，结合噪声的控制增加了一个富有探究性的活动，比较材料的隔声性能。
[教学目标]
知识与技能
1、认识噪声、噪声的来源及其危害。
2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识。
过程与方法
1、讲授法、实验法、讨论法
2、运用多媒体课件来创设教学情景。
情感、态度与价值观
1、通过了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学”技术社会教育。
2、通过初步了解乐音和噪声的区别，并通过乐音和噪声的辩证关系，渗透辩证思想的教育。
教学设备
四节干电池、玩具电动机、软泡沫塑料、小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料、及其他材料。
八年级物理上册第一章第3节令人厌烦的噪声导学案苏科版(2021年整理)
八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版1 /61八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 （新版）苏科版的全部内容。
令人厌烦的噪声【课前预习】1、乐音通常是指那些 ___、的声音，乐音的波形是有。
2、噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。
噪声的波形是 .3、从环保的角度看，凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。
【学习目标】1．了解噪声的来源和危害;2．知道防治噪声的途径学习重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径学习难点：噪声的等级〖学习过程〗1．区分乐音和噪声。
（1)通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放) (2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？2 / 622．了解生活中的噪声的主要来源。
3．认识噪声的危害⑴实验探究a。
二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数:_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:_______次/分。
⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）4．噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么?学生讨论回答追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
物理初二上苏科版1.3令人厌烦的噪声学案
物理初二上苏科版1.3令人厌烦的噪声学案班级﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 姓名﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏【导学目标】1、认识噪声能区别乐音与噪声。
2、了解噪声中国人民站起来了来源及危害。
3、知道控制噪声中国人民站起来了途径和方法。
【导学内容】【要点1】乐音与噪声活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样中国人民站起来了声音，请同学们感受并小结。
有些声音是动听中国人民站起来了、令人﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中国人民站起来了——乐音，波形﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
有些声音是难听中国人民站起来了、令人﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中国人民站起来了——噪声，波形﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
在上自习课时李明边做作业边轻声哼声流行歌曲是不是噪声？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
〖总结〗【活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声中国人民站起来了来源并尝试分类〔可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等〕噪声中国人民站起来了主要来源有：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
【要点3】噪声中国人民站起来了危害活动三：探索噪声中国人民站起来了危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同中国人民站起来了同学对着其制造各种各样中国人民站起来了噪声，观察其脸色中国人民站起来了变化，也可让其说出内心中国人民站起来了感受。
小结噪声中国人民站起来了危害：开放性【答案】，大家畅所欲言活动四：阅读课文中中国人民站起来了“生活物理社会”《声音中国人民站起来了级别和人中国人民站起来了感觉》〖总结〗【要点4】噪声中国人民站起来了控制活动五： 1.举出你所知道中国人民站起来了控制噪声中国人民站起来了6个事例2.大家讨论哪些方法或原理是相同中国人民站起来了3.小结控制噪声中国人民站起来了常用方法：（1）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏处控制噪声〔包括改变、减少或停止声源振动〕（2）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中控制噪声〔主要方法是隔声、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏声和﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏声〕（3）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏处减弱噪声〔如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等〕4、分析课文17页中中国人民站起来了图1-19，分别指出图中控制噪声中国人民站起来了方法分别是哪一种？【要点5】探究：比较材料中国人民站起来了隔声性能器材：机械闹钟、鞋盒、衣服、锡箔纸、泡沫塑料。
苏科版八年级上册物理1.3.令人厌烦的噪声导学案
1.3．令人厌烦的噪声【学习目标】：会从两个角度区别噪声和乐音；.噪声的来源；噪声的危害；控制噪声的途径方法【学习重点】：.控制噪声的途径方法【学习难点】：会从两个角度区别噪声和乐音【课前预习】：1、乐音通常是指那些___________的、令人_________的声音。
乐音的波形是________的。
2、噪声是指那些___________的、令人_________的声音。
噪声的波形是________的。
3、噪声的来源主要有四大部分：_______________噪声、________________噪声、_________________噪声、____________噪声。
4、噪声除了影响人的____________、_____________、__________和__________以外，还会损害人的____________，使人产生__________、__________等神经衰弱症状；噪声还能诱发____________和_____________。
5、控制噪声的途径：（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________【学习过程】【探究实验1】：乐音与噪声【活动1】：通过多媒体播放一曲美妙的轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，把声音与大自然的景色配合好，和同学们共同享受美妙声音给我们带来的惬意【活动2】：通过多媒体播放着播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声【结论】：有些声音是动听的、令人___________的，我们称之为乐音。
有些声音是难听的、令人___________的，我们称之为噪声。
【活动3】：同学们观看视频：一位同学正在写作业，楼下广场舞大妈正在播播播播播播播播播播播，致使这位同学不能静下心来学习，让这位同学异常烦躁。
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情景引入，让学生在实际生活中感受噪声的影响，从而引出课题。
活动的目的是让学生了解噪声的定义、分类和对生活的影响，培养学生对环境保护的意识。
二、教学目标：1. 了解噪声的定义、分类和对生活的影响。
2. 学会在实际生活中减弱噪声的方法。
3. 培养对环境保护的意识。
三、教学难点与重点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
四、教具与学具准备：教具：噪声监测器、噪声源（如音响、手机等）。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：带领学生走出教室，观察周围环境中的噪声源，如车辆鸣笛、人群喧哗等，让学生感受噪声对生活的影响。
2. 讲解噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
3. 讲解噪声的分类：根据来源，噪声可分为自然噪声和人造噪声。
4. 讲解噪声对生活的影响：噪声会影响人们的正常休息、学习和工作，长期暴露于高强度噪声环境中，还会对人的身心健康产生严重影响。
5. 教授减弱噪声的方法：在实际生活中，我们可以通过隔音、降噪设备等方法来减弱噪声。
6. 课后实践：让学生回家后，观察家庭生活中的噪声源，尝试采用所学方法减弱噪声，并记录效果。
六、活动重难点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了噪声的定义、分类和对生活的影响，是否学会了在实际生活中减弱噪声的方法。
拓展延伸：邀请相关专家，进行噪声防治讲座，进一步提高学生对环境保护的认识。
组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：我选择了将学生带出教室，让他们亲身体验周围环境中的噪声源。
这个环节的重要性在于，它能够让学生从直观上理解噪声的概念，并感受到噪声对生活的影响。
在实际操作中，我引导学生注意到了街道上的车辆鸣笛、商场里的音乐声、甚至是我们学校周边的建筑工地噪音。
苏科版《第一章第三节令人厌烦的噪声》导学案
苏科版《第一章第三节令人厌烦的噪声》导学案一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学模式，通过引入生活中的噪声问题，引导学生关注噪声对生活的影响，从而引出噪声的控制和治理的重要性。
活动的目的是让学生了解噪声的来源、危害以及控制方法，提高他们的环保意识和参与噪声治理的积极性。
二、教学目标：1. 知识与技能：了解噪声的定义、来源和危害，掌握噪声的控制和治理方法。
2. 过程与方法：通过调查、分析、讨论等方式，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的环保意识，使他们认识到噪声控制和治理的重要性。
三、教学难点与重点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。
难点：噪声的控制和治理方法的运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、噪声监测仪器、相关案例资料。
学具：调查表、笔记本、文具。
五、活动过程：1. 情境引入：播放一段生活中常见的噪声录音，让学生感受噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、来源和危害，引导学生了解噪声控制和治理的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的噪声控制和治理案例，让学生了解实际操作的方法。
4. 调查活动：让学生分组进行噪声调查，收集身边的噪声源信息，为后续讨论做好准备。
5. 小组讨论：根据调查结果，分组讨论噪声控制和治理的方法，分享各自的见解。
6. 成果展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。
六、活动重难点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。
难点：噪声的控制和治理方法的运用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：1. 邀请专业人士进行噪声治理方面的讲座，提高学生的专业素养。
2. 组织学生参加噪声治理实践活动，将所学知识运用到实际中。
3. 开展噪声 control和 governance的课外研究，培养学生的研究能力。
重点和难点解析：在设计本节课的过程中，我深刻意识到噪声问题在生活中的普遍性和对人们生活质量的影响。
因此，我以问题驱动的方式进行教学，希望通过引入生活中的噪声问题，激发学生的学习兴趣，并引导他们关注噪声对生活的影响。
八年级物理上册 令人厌烦的噪声导学案(无答案) 苏科版
概括提炼
阅读P8并动手做一做
阅读P8—9
阅读P9—10
阅读P10
阅读P10—11
精心钻研，
自主完成
巩固反馈，
拓展提升
（1）在本实验中适合作声源的是_______；（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案：
方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
你认为最佳的方案是_________,其好处是。（3）通过实验得到的现象如表格所示：
7、从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（）
A、小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声
B、乐器发出的声音，响度大的是噪音，响度小的是乐音
C、乐音的波形是有规律的，噪音的波形是杂乱无章的
D、录音机放出的音乐一定是乐音
8、小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声。
11、假如你是社区的宣传者，为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份社区环境噪声情况报告，请根据下列要求回答问题：
（1）列出社区噪声来源的清单。（至少列出3种以上）
，
（2）利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱，物理学中用什么单位来表示声音的强弱？要保护人耳听力，可以建议社区居民采取哪些措施来保护听力？
2.从环保角度看凡是的声音都是噪声。
（二）噪声的来源
1.通常情况下，噪声的来源一般有，，。
物理：1_3《令人厌烦的声音》学案(苏科版八年级上)
令人厌烦的噪声教学目标一、知识目标1、能从物理学和环境保护角度来理解噪声2、知道噪声的来源及其危害二、水平目标1、通过实验活动培养学生的实验探究水平。
2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法三、情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，实行唯物辨证思想的熏陶。
2、通过对噪声的来源及危害的分析，实行环境保护教育，强化环保意识教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。
教学器材：多媒体、秒表、单放机教学过程一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）二、新课教学1、乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递生：自主阅读，学习理解⑴从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
设问：通过刚刚的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：……）过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找2、噪声的来源（板书）⑴学生先讨论噪声的来源⑵屏显噪声来源图示（配声音）⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。
⑷师生共同对噪声来源实行简单分类⑸屏显分类结果3、噪声的危害（板书）⑴实验探究a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。
八年级物理上册《1、3令人厌烦的噪声》助学案(无答案)苏科版
课题：《令人厌烦的噪声》班级_______学号_______姓名_______ 建议1课时时间：学习目标：1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声。
教师个性化备课2、知道噪声的来源及其危害。
3、了解控制噪声的途径和方法。
4、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
教师个性化备课5,通过控制噪声的学习让学生有健康意识,环保意识.学习重点、难点：噪声的危害与控制，噪声的分辨。
一、课前自主学习1、乐音通常是指那些____________________的声音。
它是声源做产生的。
2、噪声通常是指那些____________________的声音。
它是声源做产生的。
3、人们用为单位表示声音的强弱。
4、声音从产生到被人耳听到先后经历了三个环节，分别是：________________、_______________和进入人耳被听到。
5、想一想：图1—20中控制噪声的方法分别属于哪一种？（a）； (b)；（c）； (d)。
二、课内互动学习（一）引入新课播放轻音乐片断（声音优美、令人愉快）播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……（声音难听、令人厌烦）（二）乐音和噪声1、从物理学角度看：乐音的波形是的，噪声的波形是的。
2、从环境保护的角度看：凡是的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
（三）噪声的来源看图1—18：（见书P16）学生讨论：噪声的来源师生共同对噪声来源进行简单分类。
小结：噪声一般可以具体分为：噪声、噪声和噪声。
（四）噪声的危害1、噪声对人的心理效应。
使人烦躁不安、精神不易集中，从而影响工作效率、妨碍休息和睡眠。
2、噪声对人的生理效应。
会损害人的听力，会使人产生头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，还会导致心脏病和高血压。
3、噪声的物理效应。
高强度噪声能损坏建筑物。
（五）生活·物理·社会声音的级别和人的感觉（学生阅读书P17）注意：0dB时有声音吗？（六）噪声的控制减少噪声的主要途径有：在处控制噪声,例如__________________在中控制噪声,例如_________________在处减弱噪声,例如_________________注意：设置在街头的自动噪声检测仪可以控制噪声吗？（七）生活·物理·社会以声消声（学生阅读书P19）。
八年级物理上册 1.3噪声及其控制作业设计(无答案)(新版)苏科版.doc
1.3噪声及其控制作业设计一、单选题1.为了使我们在教室内上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）A. 在教室内安装噪声监控器装置 B. 在教室周围植树C. 每个学生都戴个防噪声耳罩 D. 将教室的窗户打开2.伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下面事例中不是直接控制噪声措施的是（）A. 摩托车消声器B. 道路的隔声板C. 防噪声耳罩D. 噪声监测仪3.随着社会的发展，环境污染越来越严重地影响了我们的身心健康，我市为了改善市民的生活环境，创建宜居文明城市，采取了多项措施．下列措施中主要用于降低噪声污染的是A. 修建人工湖和湿地公园B. 倡导市民低碳生活、绿色出行C. 高楼大厦减少使用玻璃幕墙 D. 市区道路设置禁止汽车鸣笛标志4.在声音大的厂区周围都砌有很高的墙和种植很多高大的树木，这是为了 ( )A. 在声源处减弱噪声B. 在传播过程中减弱噪声 C. 在人耳处减弱噪声 D. 以上答案均不对5.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）A. 关闭房间的门窗B. 会场内把手机调到无声状态C. 高速公路两旁的房屋装隔音窗 D. 机场跑道工作人员使用防噪声耳罩6.对于一般人来说，有利于学习、休息的理想环境是（）A. 0dB完全没有噪声的环境B . 30dB﹣40dB的较安静的环境C. 80dB﹣90dB的环境D. 100dB以上二、填空题1.减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施.生活中常见：①影院的墙壁造得很粗糙，有些地方还有很多小孔；②校园周围的路上都有“禁止鸣笛”的标志；③课堂上，由于外面在放鞭炮，老师请靠窗的同学把窗户关紧.上述例子对应减少噪声的措施分别是：①________；②________；③________（选填“隔声”“吸声”或“消声”）2.人们用________来划分声音的强弱等级；听觉下限（刚能听到的最微弱的声音）________dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过________dB．3.现代城市在主要街道上装有噪声监测设备，若某一时刻装置显示的示数为50.62，这个数字的单位是________，当有几辆重型汽车并排通过时，显示屏上的数据将会________．（填“变大”、“不变”或“变小”）4.近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本．如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等．这些措施都是为了降低________污染．5.李树家装修新房时考虑声学吸音效果。
江苏省仪征市第三中学八年级物理上册 1.3 噪声及其控制教案 (新版)苏科版
课题三、噪声及其控制自主空间教学目标1、知识与技能目标了解什么是噪声，噪声的来源，危害及控制方法2、过程与方法目标通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力；通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。
3、情感态度及价值观目标通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。
重点难点重点：用实验方法探究如何减弱噪声。
难点：列举生活中减弱噪声的途径与方法。
教学流程[课前复习]声音的特征——响度、音调、音色，又称声音三要素。
[新课引入]学习声音的特征的目的是利用声音（音乐家、歌唱家），更多的是要控制声音。
[新课学习] 快速阅读教材P16“信息快递”，请同学说说乐音与噪声的区别。
乐音与噪声的区别从物理学角度乐音：那些动听的、令人愉快的声音。
噪声：那些难听的、令人厌烦的声音。
回忆音叉的波形，有规律，隔一定时间重复，说明振动有规律；而噪声波形，杂乱无章，没有规律，说明振动无规律。
从环境保护角度：凡是影响人们休息、工作和学习的声音，或在某种场合“不需要的声音”，都属于噪声。
一、噪声的来源请学生谈谈你在生活中觉得哪些声音令人厌烦，干扰了你的休息、工作、学习。
点评：同学们对周围生活善于观察，今后的学习中还要保持这种态度。
噪声按其来源可分为：工业噪声、交通噪声、生活噪声（指出睡觉时空调机的声音也是噪声）二、噪声的危害活动：测脉搏音乐会一般2小时左右，时间不长。
若长时间处于该环境中可能会出现：令人厌烦、恶心、头晕、脑胀……举例：1964年美空军喷气机在俄克拉荷马市进行超声速飞行试验，结果附近鸡场一万只鸡中6000只离奇死亡。
阅读教材P17 噪声危害第二段，分析“隐形杀手”，对人耳听力的损害。
噪声的危害使得它成为一种污染（噪声污染、大气污染、水污染、固体废弃物污染），具有危害性。
（具体看一些数据）声音的强弱用响度来表示，它的量度用“分贝（d B）”表示。
0dB：人耳刚刚能听到的声音。
对人耳造成听力损伤的声音级别为90 dB以上。
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4．通常白天超过，晚上超过的声音，就可界定为噪声。
【要点3】噪声的控制
〖想一想〗
（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？
。
（2）如何有效地控制噪声？
。
（3）阅读：课本19页“生活●物理●社会”
【试一试】
1．在处减弱。如：。
2．在中减弱。如：。
3．在处减弱。如：。
【议一议】
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学习过程
学习辅助
一、学习目标（时间1分钟）
1）从物理学和环境保护的角度认识噪声（2）知道的来源及危害（3）知道减弱噪声的途径和方法【重点】噪声的危害与控制【难点】分辨乐音与噪声
生：
读学习目标
师：1、知识链接与拓展（可以预设）
2、写教学反思
二、自主学习（课上独学15min，然后对学、群学，时间8min）
（2）噪声：通常是指哪些的、令人的声音。
2．从物理学角度讲：
（1）乐音：发声体做的振动发出的声音，波形是的。
（2）噪声：发声体做振动时发出的声音，波形是的。
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，都属于噪声。
〖议一议〗
（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？
必做题：题目另附
分层达标题：
C层次：B层次：A层次：
。
（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？
。
【要点2】噪声的等级及危害
〖做一做〗
（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数
。（2）阅读：课本17源自“生活●物理●社会”【学一学】
八年级物理上册 1.3 噪声及其控制导学案(无答案)苏科版(2021学年)
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第３节噪声及其控制[学习目标］1。
通过自学教材知道什么叫噪声2。
通过自学教材知道如何控制噪声[活动方案]活动一自学教材第1段,知道什么叫噪声，并能举例生活中哪些声音属于噪声?1.生活中一些刺耳难听、的声音称为噪声。
这些声音是由声源做产生的。
２。
举例：在生活中,有哪些属于噪声?活动二自学教材“噪声的来源”、“噪声的危害”，了解噪声的来源与危害1.结合教材插图1-１７,了解噪声的来源,并尝试将它们分类．2.说一说，噪声有哪些危害?３.对人的听力造成损伤的声音的声强级是多少?活动三自学教材“噪声的控制＂,了解控制噪声的三条措施1。
人耳听到声音需要哪些条件？2。
控制噪声措施有哪三条?[检测反馈]1。
乐音是声源做产生的,噪声是由声源做产生的。
2.。
图Ａ、B是两种声音的波形图,从图形可知：图是乐音的波形。
理由是。
A B3．控制噪声主要有三种途径：(1)是在处控制;(2)是在中减弱;(3)是在_＿_____处减弱噪声。
【巩固提升】1。
家中洗衣机如果地面不平,洗衣机工作时声音就会很大。
如果在洗衣机的底脚垫上橡胶垫，可以减小洗衣机工作时的_＿_＿_＿____，从而减小洗衣机工作时的_________，这是从＿________＿_处减小的。
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第三节令人厌烦的噪声
【学习目标】
1．认识噪声、噪声的来源及其危害和控制的方法。
2．初步了解乐音和噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辩证关系，渗透辩证唯物主义思想的教育。
【学习重点】
1．了解噪声和乐音区别
2．减弱噪声的方法
【学习难点】
乐音和噪声之间辩证关系
【预习指导】
声音能给人类传递很多信息，并丰富和改变着我们的生活。
但是，有些声音是有害的，需要加以控制和消除，这种要被控制和消除的声音就是噪声。
乐音和噪声：
1．乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。
它是声源做有规律振动产生的。
2．噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
它是声源做无规则振动产生的。
3．我们通常所说的声音的三要素实际上是乐音的三要素。
活动一：噪声的来源
看图1—18，结合自己生活中的感受，与同学们讨论一下噪声的主要来源，并尝试将它们分类。
活动二：噪声的危害
噪声被人们称作“隐形杀手”。
这是因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的听力，使人产生头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
学生阅读生活·物理·社会，了解声音的级别和人的感觉。
活动三：阅读噪声的控制，并试着总结控制噪声的方法。
并解决图1—20中所提到的问题。
活动四：课外阅读——以声消声。
【课堂反馈】
1．在声学上人们用为单位来表示声援的强弱，通常把人耳能听到的最小的声音大小定义为。
2．“无声手枪”是在处减弱噪声的；放鞭炮时，用手捂住耳朵，这是在处减弱噪声；教室外噪声较大，同学们关好门窗后继续认真听课，这是在中减弱噪声。
3．下列关于噪声的说法正确的是（）
A．噪声一定会给人带来伤害 B．在家中，音响播放音乐一定不是噪声
C．噪声只能从声源处和人耳处减弱 D．不利于环保的声音都是噪声
4．以声消声原理 ( )
A．利用声波的密部与疏部恰好相遇，它们就会互相加强
B．利用声波的密部与密部恰好相遇，它们就会互相抵消
C．利用声波的疏部与疏部相遇，它们就会互相抵消
D．“以声消声”的方法也称作“有源消声技术
5．我们生活在声音的世界里，下列声音：
（1）工厂车间机器的轰鸣声；（2）剧场里京剧表演的演奏声；
（3）清晨公园里小鸟的鸣叫声；（4）装修房子时的电钻声；（5）婚庆时的爆竹声；
（6）山涧小溪潺潺的流水声。
其中属于噪音的是（）
A．(1)(3)(4) B.(1)(2)(5) C.(1)(4)(5) D.(1)(4)(5) (6)
6．以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）
A.摩托车上安装消声器
B.机场工作人员佩戴有耳机的头盔
C.街头设置噪声监测仪
D.高架道路两侧建起透明板墙
7．下图中的甲和乙是两种声音的波形图，从图形可知：图是音乐的波形
甲乙
8．一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船在前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，然后看到爆炸的内光．请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误：（1）；（2）。
9．用力拍桌子会听到声音，同时会看到桌上的小物体跳动这一现象可以说明。
10．初二（6）班某同学在调查教室内的噪声情况时记录如下：
时间：03年10月10日12：00，地点：初二（6）教室小红等几位同学在收看江苏文艺频道播放的音乐欣赏、小黄在看课外书籍、小马在讲台前拍球还有几位同学围坐在一起大声争论着问题
（1）根据该同学的记录，对于小黄而言，噪声有。
对于小红而言噪声有。
（2）以该同学的记录为背景，请你对控制教室内噪声提出建议或方案（不少于二条）
10．现代建筑中常使用一种叫“真空玻璃”的装置（如图中房屋的墙壁），
请利用你所学的声音知识，来解释这种玻璃的优点。
【课后作业】
1．下列关于噪声的说法正确的是（）
A．噪声一定会致人伤害 B．几位同学在家里旁若无人地引吭高歌不是噪声
C．与环境需要不相符合的声音都是噪声 D．噪声只能从声源和人耳处减弱
2．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．下列措施不能减弱噪声的是（）
A．大街小巷两旁种草植树 B．市区禁止机动车鸣笛
C．摩托车的排气管上加消声器 D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备
3.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）
A．关闭房间的门窗B．会场内把手机调到无声状态
C．高速公路旁的房屋装隔音窗D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩
4．优美动听的音乐（）
A．在任何环境下都属于一种好听的声音
B．在任何环境下都属于一种刺耳的噪声
C．在不同环境下可能是属于扰人心烦的噪声
D．声音响度大时就是噪音，响度小时就是乐音
5．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）
A．大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少 B．大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用
C．大雪过后，银装素裹，声音被反射 D．大雪过后温度低，声
音传播速度变慢
6．如图所示，是高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。
这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 （ ）
A ．噪声的产生
B ．噪声的传播
C ．噪声的接收
D ．以上三种均是 7. 控制噪声是环境保护的主要项目之一.下列哪种措施不能减弱噪声（ ）
A ．市区禁止机动车鸣号
B ．减少二氧化碳气体的排放
C ．摩托车的排气管上装有消声器
D ．大街小巷两旁种草植树
8．我市一些道口设有噪声监测设备， 某时刻该设备的显示屏上显示49.20的数字，这个数字的单位是 ．
9．小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把门窗关闭严实；③嘱咐小
明暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中，第一种是在 处控制噪声；第二种是在 中控制；第三种是在 处减弱噪声.
10．如图甲乙是两种声音的波形图，从图形可知：图 是乐音的
波形。
请举例说明一种控制噪声的方法 .
【课后反思】
甲乙。