02《长城》导学案-副本
《长城》导学案
第17课《长城》教学案一、学习目标：1.正确认识、读写本课生字2.流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
4.激发学生的民族自豪感培养爱国情操。
二、预习学案：（一）预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
（二）预习内容：1.我知道（1）课文中哪些句子让你觉得自豪？（2）我的收获是2.我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请记下来，准备在小组内交流。
三、导学案：（一）预习交流，质疑促学1.组长带头，组内交流。
2.全班交流，小组展示3.交流质疑，互帮互助。
（二）小组合作探究为什么课文中说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”？课文中是从哪些地方表现出来的？你从哪里可以知道？（三）探究感悟为什么说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？（四）主题阅读同学们，通过这节课的学习我们了解了长城是古代劳动人民的智慧和结晶，请同学们阅读主题学习丛书《守卫精神家园》中的《长城赞》何《土楼归来不看屋》，读后与同学交流： 1. 1.《长城赞》中的长城和《长城》中所写的长城侧重点有何不同？2.土楼建筑有何令人惊叹之处？四、课堂检测：（一）看拼音写词语níng jiézhì huìjiān gùchēng qiáng yǔ háng yuán( ) ( ) ( ) ( )( )（二）把下列词语补从充完整（）山（）岭互相（）应蜿蜒（）旋气（）雄伟（三）缩句1.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
2.多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
五、课后作业：假设现在是2008年北京奥运会举办之际，许多外国游人纷纷游览长城，作为北京的志愿者，你会怎样给游客们介绍长城呢？六、板书设计：长城远长龙盘旋近高大坚固。
长城导学案_教案教学设计
长城导学案第一课时学习目标：1、学习本课的生字、新词。
2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
3、有感情地朗读课文。
学习重点：抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
知识链接：世界遗产1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉。
1976年成立了政府间合作机构—世界遗产委员会，由公约缔约国大会选举产生的21个国家组成，其主要任务之一是在缔约国提出建议的基础上，确立应在〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉范围内加以保护的各国文化和自然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观列入《世界遗产名录》，使国际社会将其作为人类的共同遗产加以保护。
预习任务：1、自学本课生字，理解词语的意思。
2、读通、读熟课文。
预习检测a、读拼音，写词语，我最棒。
chónggāoníngjiētúnbù()()()dǒuqiàozhìhuìqìpò()()()b、我会辨字组词。
崇（）魄（）屯（）宗（）魂（）吨（）自主、合作、探究：1、播放有关长城的纪录片，展现如织的中外游人游览长城的情景，以激发学生的民族自豪感和爱国之情。
2、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。
并认真品读。
3、理解句子：a、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？b、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
你是怎样理解这句话的？4、有感情地朗读课文。
我来闯关：a、我会填。
本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。
《长城》导学案
17 长城学习目标：1.能理解“峻、峪”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字。
准确读写“蜿蜒、堡垒、凝结”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代人民的赞叹之情。
4.能激起民族自豪感、产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。
学习重点：1．在阅读中了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
2.感受作者对对祖国的热爱之情以及对古代人民的赞叹之情。
学习难点：体会作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。
学习准备：搜集长城的资料。
资料链接：嘉峪关：嘉峪关位于甘肃省戈壁滩上嘉峪关镇西南隅，坐落在祁连山脉文殊山与合黎山脉黑山间的峡谷地带嘉峪塬上，是万里长城西端的终点。
因为地势险要，建筑雄伟，自古以来称为“天下雄关”，是扼守河西走廊的第一要隘，也是古代丝路必经之地。
学习方案：预习过关1.我能根据拼音，准确、美观地写出词语。
qì pò xióng wěi bǎo lěi（）（）chóng shān jùn lǐng zhì huì（）（）2.比较词语填空，我能行。
凝聚凝结（1）万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（）成的。
（2）荷叶上（）着晶莹的露珠。
气势气魄（3）这样（）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（4）这座山很有（）。
3.按要求改写句子，我更行。
这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。
改为感叹句：改为反问句：合作探究一、初读感知1.《长城》这篇文章表现了长城的＿＿＿＿、＿＿＿＿，作者是按照由＿＿到＿＿的顺序来观察长城的，赞美长城是世界历史上“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
2.读了课文，长城给你留下了怎样的印象？你是从哪里体会到的？二、再读感悟1.观察彩图，这两幅图的观察点有什么不同？抓关键词理清作者的观察顺序。
修筑在八达岭上的这个段长城的特点是。
为了说明这一特点，作者用的说明方法。
《长城》导学案
17、长城第一课时学习目标：1、借助文中拼音，正确读写“盘旋屯兵堡垒呼应肩膀凝结智慧气魄雄伟”等词语，理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”。
2、认真默读课文，说说文章的主要内容。
3、背诵自己感受深刻的句子。
知识链接：长城：春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。
举世闻名的万里长城，是中华民族的伟大创造，是全球规模最大的军事防御工程，被列为古代世界七大奇迹之一。
课前积累：国际名人赞誉长城1、只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。
（美国前总统尼克松）2、这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。
（俄罗斯前总统里根）预习导学（15分钟）一、读一读、画一画。
这篇课文真耐人寻味，我想边读课文边画出文中的生词，并自读两遍。
二、做一做1、我要把下列词语读一读，并正确抄写一遍。
屯兵堡垒呼应肩膀凝结智慧垛子瞭望口嘉峪关气魄雄伟崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟2、通过查字典或联系上下文我会理解下列词语。
崇山峻岭：蜿蜒盘旋：三、想一想 :1、默读课文，说一说作者是从哪几个方面来写长城的。
2、我想读读自己感受深刻的句子，然后把它背下来。
四、问一问：你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？交流分享一、对学（5分钟）交流分享（21分）:一、对学（5分钟）1、互读课文，进行正音。
2、互读“做一做1”中的词语，正音。
然后听写重点词语，对改并订正。
3、交流“独学三”的问题。
4、互相回答对方提出的问题。
二、组内群学（1分钟）：组内交流解决对子间不能解决的问题。
三、班级展示解疑（15分钟）1、大组长总结汇报学习情况。
2、研讨各小组提出的问题。
3、教师讲解不能解决的问题。
学后小结（1分钟）课堂检测：（3分钟）1、我会正确书写下面词语。
chéng zhuān tún bīng bǎo lěi níngjié（） ( ）（）（）dǎ zhàng liào wàng kǒu jiā yù guān zhì huì( ) ( ) ( ) （）2、我会正确补充下列词语（）山（）岭蜿（）盘（）气（）雄伟 3、快速浏览课文，了解课文的主要内容我知道课文主要写了长城（）、（）的特点，同时还赞美了我国古代劳动人民的（）和（）。
长城导学案
《长城》导学案教学目标：1、认识“祟、峻”等11个生字，会写“崇、旋”等15个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
3了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。
4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。
教学难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件预习提示：1、熟练朗读课文，想想：文章都介绍了长城的什么特点？体会作者的观察顺序，试着读出长城的气势来。
2、自学生字所在词语，写会生词，并理解难懂词语。
3、搜集与长城有关的故事、传说、图片资料等。
教学过程：一、创设情境，导入新课二、初识长城，检查预习1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。
那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。
2、初读课文，交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈）3、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。
（出示各种方式认读，提示书写。
）出示：崇山峻岭蜿蜒盘旋，用其中一个词说话。
城砖垛子瞭望口射口城台，读读发现了血汗智慧凝结气魄雄伟奇迹，说成一句话三、精读品味你从文中什么地方看出长城是伟大的奇迹（一）我从这里看出长城是伟大的奇迹“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
”1、这一自然段写出了长城的（）特点？你是如何体会出来的？“蜿蜒盘旋”的是意思（）2、作者用（）和（）方法写出了长城的长？把长城比喻成长龙，突出了长城的（）特点?这样写的好处是列出数字“一万三千里”对说明长城的长的好处是3、多形式朗读，（二）大家请看课文中上方的插图：这是在（）看长城。
我是从知道的。
2、我来读读第二自然段，我认为这一段写出了长城（）的特点。
长城配套导学案
3、小结：作者是按照由远及近的观察方法来描写的，这种方法值得我们学习。
4、引导学生说一说文中哪些地方体现了劳动人民的智慧，通过朗读感受中华民族的自豪感。
1、学生交流，读课文；其他小组补充。
2、在说劳动人民的智慧时要联系1、2自然段的内容。
3、有感情朗读课文。
拓
三、拓展阅读。
点评习作。
没有完成的课后完成。
崇山峻岭蜿蜒嘉峪关城砖城墙瞭望屯兵打仗堡垒呼应肩膀陡峭凝结智慧气魄雄伟奇迹
③近义词、反义词。
近：瞭望—眺望陡峭—峻峭智慧—才智崇山峻岭—重峦叠嶂
反：坚固—柔软伟大—平凡陡峭—平缓凝结—溶解崇山峻岭—一马平川
④课文介绍了长城的（）（），以及看到长城引起的（），说明长城是一个伟大的（）。赞美了古代（）的智慧。
以小组为单位交流，如有不对的其它小组可以指出订正。
拓
四、指导学生阅读课后的资料袋，并交流阅读收获。
阅读资料袋，划出有关的重点句子。
第二课时
学
一、围绕中心，展开自学。
1、找出中心句。
板书：伟大的奇迹
2、组织学生围绕“伟大的奇迹”开展小组合作学习。
3、教师巡视指导。关注潜能生。
1、学生快速阅读课文，找出文章的中心句。
课前准备
课前预习提纲：
1、读课文3-5遍，要求无错字、漏字、添字现象；
2、给课文中的生字加注拼音，能够用自己的方法识记生字；
3、画出文中的词语，查字典或词典理解词语，并做好记录：崇山峻岭、蜿蜒、呼应、气魄、奇迹。
4、思考课后的问题，试着根据自己的理解回答：为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹？
5、记录下自己不明白的问题；
③理解词语：崇山峻岭、蜿蜒、呼应、气魄、奇迹。
四年级长城导学案
四年级长城导学案一、学习目标1、认识“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”等生字，会写“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。
4、学习作者观察和表达的方法，培养观察能力和想象力。
二、学习重难点1、重点（1）理解长城的高大坚固、气势雄伟，体会作者表达的思想感情。
（2）学习作者观察和表达的方法，培养观察能力和想象力。
2、难点（1）理解长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”。
（2）体会古代劳动人民的艰辛和智慧。
三、学习方法1、朗读法：通过有感情地朗读课文，感受长城的雄伟气势。
2、图文结合法：结合课文中的插图和相关的图片资料，更好地理解长城的特点。
3、小组合作学习法：小组讨论交流，共同解决学习中的问题。
四、学习过程（一）导入新课同学们，你们知道我们中国有哪些名胜古迹吗？（学生自由回答）今天，我们就来学习一篇关于长城的文章，一起领略长城的风采。
（二）初读课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读。
（2）强调易错字的读音和写法，如“崇”“嘉”“垒”等。
（三）整体感知1、默读课文，思考：课文主要写了什么？2、交流汇报：课文主要写了长城的高大坚固、雄伟壮观以及它在世界历史上的地位。
（四）精读课文1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段写出了长城的什么特点？（2）交流汇报：写出了长城的“长”。
（3）从哪些词句可以看出长城的“长”？（“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
”）（4）指导朗读，读出长城的“长”。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：这一自然段写了长城的什么？（2）交流汇报：写了长城的高大坚固。
（3）作者是从哪些方面来写长城高大坚固的？（城墙顶上、城墙外沿、方形城台）（4）结合图片，理解长城的构造和作用。
四年级语文上册《长城》导学案
四年级语文上册《长城》导学案篇一：人教版小学四年级语文上册导学案(长城)完成下列各题：1、正确读写下列词语。
蜿蜒盘旋城砖城墙屯兵堡垒崇山峻岭呼应肩膀凝结奇迹智慧打仗气魄雄伟2、认真朗读课文，填空。
本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。
3、你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？4、搜集关于长城的故事、传说、图片等。
（一）自主合作学习，试着完成下面的问题。
1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句，并认真品读。
2、注意带点的词语，理解下列句子：A、“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代．．．．．．修筑长城的劳动人民来。
”这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”说明了什么？B、“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里．．．长城。
”从“多少”、“才”这两个词中，你体会到了什么？表达了作者怎样的感情？3、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？4、长城真有气势呀，我要提高朗读把这种气势表达出来。
（二）展示与反馈：（同学评价：朗读课文理解内容））（20分）1、读拼音，写词语，我最棒。
（6分）pán xuándǒu qiàozhì huì( ) ( ) ( )Bǎo lěi jiān gé qì pò( ) ( ) ( )2、我会辨字组词。
（8分）崇（）魄（）屯（）俊（）宗（）魂（）吨（）峻（）仗（）砖（）隔（）磊（）杖（）转（）融（）垒（）3、在括号里填上合适的词语。
（6分）高大的（）陡峭的（）雄伟的（）坚固的（）蜿蜒的（））（50分）9分）朵（）（）宛（）（）鬼（）（）（）（）（）（）（）（）2、选词填空。
《长城》 导学案1
撒汗才能收获 拼搏方可成功 1《长城》导学案（第一课时） 学习目标 1、通过学习，我要掌握本课的生字、新词。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会和作者一样的情感。
3、我能体会到合作的乐趣，展示学习成果的成就感。
学习 重点在阅读中体会长城的雄伟壮观，在交流时要注意倾听并学会补充。
导案 学案达成目标 一、导入新课：出示图片简介长城、介绍八达岭长城 二、检查自学：1、出示生字、新词课件学生认读解释并补充2、学生自读课文3、交流搜集长城的传说、资料（出示课件） 知识链接：世界遗产 1972 年，联合国教科文组织第 17 届大会通过了〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉。
1976 年成立了政府间合作机构—世界遗产委员会，由公约缔约国大会选举产生的21 个国家组成，其主要任务之一是在缔约国提出建议的基础上，确立应在〈〈保护世界文化和自然遗产公约〉〉范围内加以保护的各国文化和自然遗产，将这些国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观列入《世界遗产名录》，使国际社会将其作为人类的共同遗产加以保护。
（自主学习） 1、用我喜欢的方式读课文，我能做到读通、读熟。
其中，第 段我要多读几遍。
2、结合我学过的 和 的方法，我能自学本课生字，理解词语的意思 拼读并解释下列词语： 崇 山 峻 岭 蜿 蜒 盘 旋 嘉 峪 关 城 砖 垛 子 屯 兵 堡 垒 陡 峭 凝 成 气 魄崇山峻岭：蜿蜒盘旋：屯兵：凝结：我会辨字组词。
崇（ ） 魄（ ） 屯（ ）撒汗才能收获 拼搏方可成功 2宗（ ） 魂（ ） 吨（ ）3、长城真有意思，我搜集的一些关于长城的传说、资料。
太白县靖口镇中心小学J 优化教学模式构建高效课堂撒汗才能收获 拼搏方可成功 3三、问题探究：1、播放有关长城的纪录片，展现如织的中外游人游览长城的情景，以激发学生的民族自豪感和爱国之情。
2、学生通过看插图、读文、勾画、讨论完成问题探究 1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固” 的词、句。
长城+导学教案设计
17 长城导学案设计课题长城课型新授课设计意图新的教学理念要求把课堂的自主权交给学生，把课堂时间还给学生，积极倡导教师为主导，学生为主体的探究式学习方法。
结合教材及学生认识规律的特点，本课教学设计旨在突出学生以自学为主，采用“以教导学”的教学思路进行教学。
通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中主动探究知识。
教师应着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，提高读文赏词的语文能力。
学前准备1.搜集、整理长城的相关资料。
(师生)2.自学生字新词，熟读课文，找出介绍长城的语句。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教学指导学生活动效果检测一、导入新课(用时：3分钟) 1.谈话导入：度过了一个愉快的暑假，又重新走进了课堂。
暑假里同学们出去旅游了吗？能不能跟大家讲讲自己的旅游见闻？2.今天，老师要和大家一起游览一处名胜，它凝结劳动人民的智慧和血汗，它是我们中华民族的象征。
它就是长城。
(板书课题)1.学生畅谈暑假旅游见闻。
2.学生有感情地齐读课题。
二、观察画面，感受长城(用时：7分钟) 1.课件出示长城的远景图。
2.课件出示长城的近景图。
3.指导学生把自己看到的印象深刻的景物、心中的感受说一说。
1.学生按顺序观察，感受长城的气势，长城的美。
2.学生重点观察长城的结构，想象其独特而巧妙的设计的作用。
3.学生组织语言谈感受。
(例如：长城不仅“长”，而且还“高大坚固”，是世界历史上的一个伟大奇迹”。
)1.我会填。
(1)远看长城，( )。
(2)城墙高，( )；垛子高，( )；城台可以让士兵( )。
三、朗读课文， 1.引导学生朗读课文，在具 1.学生小组合作学习生字 2.比一比，再组词。
崇( ) 踪( )峻( )俊整体感知(用时：12分钟) 体语言环境中学习生字新词。
2.引导学生概括段意，理清文章条理。
3.教师引导学生图文对照，在课文中找出描绘插图内容的语句。
4.引导学生以图为主线，描述图意，围绕“长城”质疑。
《长城》导学案
《长城》导学案设计【学习内容】人教版四年级上册第五单元第17课【学习目标】1.理解8个生字，会写13个生字。
能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者由远及近、由整体到部分的观察方法，并在观察中展开联想。
3.了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感和爱国主义情感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【重点难点】1.图文对照，学习由远及近，由整体到部分的观察方法。
2.理解课文内容，增强民族自豪感和爱国主义情感。
【课前准备】1.教学课件。
2.学生通过网络、书籍等途径搜集相关长城的资料。
【导学流程】一、简介长城，导入新课。
同学们，毛泽东主席以前说过这么一句话“不到长城非好汉”。
今天，老师就带大家一起去游览长城。
（播放长城视频）好，游完了长城，你知道了什么？是呀，长城以它的雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是我们中华民族的象征，这节课就让我们同作者一起走进举世闻名的万里长城！（板书课题）齐读。
它是我们华夏儿女的骄傲和自豪，请再读课题。
二、初读课文，整体感知（一）自学导航一读，自读课文，做到读通读准。
二画，画出文中的生字新词，并反复读三遍。
三查，借助工具书查阅不理解的字词。
四思，读完课文，你知道了什么？五问，你有哪些疑惑，请记录下来。
（二）自我检测+展示点拨1. 第一关：生字新词我会读崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟数不清无数血汗智慧垛子屯兵堡垒供瞭望和射击用（点拨：数、血为多音字，意思不同，其读音也不同。
多音字的读音应根据其在具体语言环境中的意思来判断。
）2. 第二关：理清思路我能行课文先写了（）看长城，它像（）；然后写了（）看长城，它的特殊构造，突出了长城（）的特点；接着又写了作者站在长城上所产生的（）；最后总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是（）。
（点拨：从这些重点词能够看出，作者的观察顺序是由远及近、由整体到部分。
）3.第三关：寻找中心我争先作者游完长城后，发出了怎样的感慨？请用“”画出来。
长城导学案
秋季期小学校本课程四年级上册语文导学案【学习目标】1. 会读8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3. 能说出长城高大坚固、气势雄伟等特点，学习作者的表达方法，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4．了解中国的“世界遗产”，弘扬中国文化，传承中华文明。
【学习重点、难点】能说出长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
【知识链接】体会加点词的表达效果的方法：一是删词法。
即把加点词删掉，再读句子，体会用加点词和不用加点词的区别；二是换词法。
用近义词换掉加点词，看看表达的意思有什么不同。
【学习过程】一、初读课文，学习生字词。
1．通读课文，读准字音，特别是“瞭、屯、垒“等字的字音。
2．练习写字，重点写好“旋、嘉、隔、垒、魄“等字。
3．把课文读正确流利，能读准字音，不加字，不漏字，不回读，语速把握得当。
4．借助工具书各联系上下文，理解词语意思。
垛子：瞭望口：射口：二、再读课文，整体感知。
这篇课文按从到的顺序写了长城和的特点，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
三、细读文本，交流感悟。
1．走进长城的长。
细读第1自然段，想想作者是怎样写长城的长的，用了什么表达方法写的？2．感悟长城的高大坚固。
细读第2自然段后一起交流。
（1）了解作者是怎样从建筑材料、建筑结构方面把长城的高大坚固写具体的？（2）试用简笔画的形式画一画长城，分别标出长城的“垛子、瞭望口、射口、城台”的位置。
3．体会修长城的难。
细读第3自然段想一想。
（1）通过细读，结合文本，想象古代人们修长城的艰难。
（2）结合课后练习，体会文本用词的好处。
①站．在长城上，踏．着脚下的方砖，扶．着墙上的条石，很自然地．．．想起古代修筑长城的劳动人民来。
《长城》第二课时导学案
语文四年级上册《长城》第二课时导学案设计人：王晓慧学习目标：1、我争取做到有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗产”。
学习重难点：我要在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。
学习过程：一、复习导入：上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的( )和( )特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。
二、走进课文，了解长城文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹? 我要从课文中找出答案来。
1.品读课文，寻找“奇迹”。
(1)学习第一自然段。
①我通过认真读文，知道长城很“长”。
你看“远看长城，它像一条__”作者把“长城”比作（），写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思________。
从“一万三千里”我读出了长城（）②我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。
(2)学习第二自然段。
①我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“”划出来，如：巨大的( )和( )。
也理解了长城的( )和( )。
我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现!②这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹!我要和同学一起带着自豪的感情读一读。
(3)学习第三自然段。
①默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起!我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条石”等。
②每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。
2、感情诵读，赞美“奇迹”这篇课文写得真好，我想带着感情认真地读一读，还要把我喜欢的段落背诵下来。
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本周习惯：我会认真倾听 大胆发言小主人
课型：精读课 课时：第二课时主备人：李佩佩审核人：郭娜娜
【学习目标】：
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能以“伟大的奇迹”为核心问题，抓住关键词句圈点批画，通过多种方式感受长城 是奇迹。。
3.我能感受作者对劳动人民的赞美之情。
【学法指导】
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自主学习我认真
请同学们围绕“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇 ?”这个问题，默读课文二、三自然段，画出关键词句仔细体会， 自己的理解和感悟简单地写在旁边。
1）军事奇迹，感悟智慧。
2）人文奇迹，感悟血汗和智慧。
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5交流自己体会深刻的词句
精彩展示我最棒
厂
壬务一：军事奇迹，感悟智慧 壬务一：人文奇迹，感悟血汗
读中感、读中悟，小组合作探究。
【时间预设】
复习巩固4'导入3'自主学习5'合作探究8'展示15'达标检测5'
【课前预习提示】
1.课前搜集有关长城的相关资料，感悟长城在建筑、军事、人文上的奇迹。
2.通顺、流利、有感情地朗读课文。
学习流程
师生笔记
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听写生字我能行
温馨提示：
把课文中的 数字与生活中见 到的某些物体结 合起来，感受它的 高度，宽度，思考 长城有哪些设计， 这些设计有什么 作用。
0
达标检测我能行
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戈们也来学学名人，给长城写
以及感受，并预展。
。
和智慧。
几句话吧。要求把话写具体。
教师有针对性地 指导。