2011年暑期教师集训上的讲话

整饬队伍强化素质努力提高教育教学水平

同志们：

根据教育局的统一部署，经办事处研究决定，我们今天召开全镇教师集训动员大会,其目的就是要进一步增强教师队伍学习意识、竞争意识和责任意识，凝心聚力，共同谋划新学年的教育发展。

下面我讲三个方面的意见。

一、正视成绩，增强教育发展的信心

一年来，在上级的正确领导下，我们以创办人民群众满意教育为目标，以强化学校管理为抓手，以提高教育质量为核心，全镇教职员工牢固树立“责任没有借口”的工作理念，齐心协力、顽强奋斗、无私奉献，各项工作稳步推进，取得了显著的成绩。

1、教学质量稳步攀升。我们立足高效课堂，努力加强教学质量监测，形成了以办事处为主导，学区为中心，学校为主体的质量监测网络，有效促进了学校的教学管理，教学质量明显提高，赢得了良好的社会声誉。在2011年全市组织的九年级中考适应性考试中，我镇有六名学生总分进入前200名，胡集一中有二名学生总分进入前100名，胡集一中的数学、物理、化学三科成绩进入全市前五名，胡集四中的语文、胡集三中的化学进入全市前十名。今年小升初和中考，胡集镇在全市的排名横比纵比都有较大幅度的提高。同时，我镇的素质教育也取得了丰硕的成果：胡集小学积极开展乒乓球传统体育项目学校创建活动，有三名学生代表钟祥参加荆门市中小学生乒乓球比赛，并取得了优异成绩；胡集小学学生参加第四届“长江杯”英语口语赛，获荆门市一等奖；胡集一中学生在荆门市组织的“首义精神耀千秋”演讲决赛中获得了中学组第二名。

2、学校发展趋于均衡。一是着力改善薄弱学校的硬件设施，办学条件大为改观。薸湖小学、赵集小学等学校先后投入300多万元，改善了办学条件，优化了育人环境。今年全镇学校面貌焕然一新。二是统筹安排教育资源，补齐课程“短板”。目前，全镇中小学都开齐了所有课程，特别是农村小学英语均全部开设，英语教师全部配备到位，为农村学生的未来发展奠定了坚实的基础，社会、家长反响很好。三是师资交流，对口支援。上学年，胡集一中、胡集二中和胡集小学各派出两名优秀青年教师，对口支援白云、薸湖、赵集三所乡村小学。今年再选派10名优秀教师到乡村小学支教，为全镇教育均衡发展提供有力的师资保障，使农村孩子和镇区学生都能“同享一片蓝天”。

3、教师队伍形象提升。一是深入开展“解放思想、跨越发展”和“创先争优”活动，广大干部和教职工进一步转变了工作作风。二是扎实开展“把学生当子女•教育实践年”活动，师德实践落到了实处。胡集一中、胡集二中和胡集四中等学校分别开展了“百名教师访千家”大走访活动，共发放师德调查问卷3000多份。三是大力开展教学竞赛提高教师素质，教书育人水平得到提高。我们通过开展市镇校三级青年教师教育教学竞赛，不断激励青年教师成长。在全市开展的优质课竞赛中，我镇有10名教师参赛，取得了6人获市一等奖的好成绩。胡集二中常年开展的“青蓝工程”，点子多、内容实、效果好，成为我镇引领新手上路的好举措。

4、安全维稳和谐平安。一是强化安全维稳责任。办事处和各学校校长签订了安全维稳责任书，在全镇范围内形成了校长带头抓，分管副校长重点抓，相关工作人员专门抓的安全维稳工作机制。二是加强隐患排查整改。今年，办事处先后组织了5次拉网式安全隐患大检查，对全镇中小学幼儿园的校舍安全、校车安全、饮食卫生、宿舍用电、防盗防火、紧急疏散等进行全面的检查，建立台帐，并且及时整改，

把危险消灭在萌芽之中。三是加强安全教育。各学校通过集中观看“开学第一课”、邀请法制副校长上安全法纪课、组织安全演练、办安全教育专栏等活动，切实提高了师生的安全防范意识。四是狠抓学校公共卫生安全。根据省市卫生、教育部门统一部署，各中小学和托幼机构认真开展了突发公共卫生事件的排查和整治，确保了学生的公共卫生安全和健康成长。五是认真做好维稳工作。各学校积极落实上门接访、带案下访、主动约访等措施，确保了全国、省地“两会”和重大节日等重要时期的稳定，得到了各级组织的肯定，2010年办事处被胡集镇评为安全维稳先进单位。

二、正视问题，解决发展中的矛盾症结

在看到成绩的同时，我们还应清醒地认识到工作中还存在着一些不容忽视的问题。当然这些问题存在，主客观方面的原因有很多，但归根结底是人的问题。也就是说我们队伍中的确存在着一些亟待化解的矛盾。如果这些问题不及时查找出来，不认真加以解决，必将成为我们今后工作的制约和瓶颈。

1、凝聚力不够强。凝聚力是班子建设的基石，为着一个共同的目标才走到一起组成了团队，每一个成员都应该围绕团队的利益和目标，心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合、互相支撑，才能形成一股强大的力量，进而促成共同愿景的最终达成。少数学校，领导与下属之间、同事之间缺乏信任，相互猜疑，不能通力合作，影响了工作的进度和质量；有的班子工作上相互扯皮、相互推诿；少数同志缺少包容，喜欢斤斤计较；少数同志缺乏全局观念，只顾维护小团体的利益，我行我素；少数同志不懂谦让，见困难就让，见荣誉就上，争功劳要待遇。团队缺乏团结和奉献，缺乏斗志和精神，缺乏信赖和理解，缺乏活力和开拓，是不可能做出好的业绩的。

2、学习力不够强。少数干部和教师借口工作忙、事务多疏于学习，

不想学、不愿学，思想落伍、头脑僵化。新课程已改革多年，有些教师仍然是穿新鞋走旧路，默守陈规，得过且过，思想不新，方法陈旧。有的教师不注重学习，政治上犯迷糊，当不好学生和学业的引领者。有些老师热衷于网上下载，在学习上懒气十足，与当前我镇教师现状与学习型社会的发展十分不协调。

3、执行力不够强。目前，在我镇部分领导和教师身上，责任意识不强、履行职责不力的现象还不同程度地存在，畏惧困难，不愿担当，落实不力，争创一流的意识淡薄。有的同志不求有功但求无过，不愿动脑筋、想办法，工作一直无起色；有的同志对上级的指令，搞“上有政策，下有对策”，应付了事，造成全局工作的被动；有的同志缺乏实干精神，在招生保苗和一些急难险重的工作上，不身体力行，不进村入户，不当面跟学生及其家长做耐心细致的劝解工作，作风漂浮，落实不力，连教育局和办事处要求的规定动作也不到位。

4、自制力不够强。少数同志自我约束力不强，不能以身作则，不能带头遵规守纪，上班时间会客、工作日中午饮酒、在办公室上网玩游戏、聊天；有的同志不集中精力搞教学，随意调课，影响正常的教学秩序，教学成绩不理想，在教职工面前说不起话；少数干部缺乏廉洁意识，四处签单吃饭，动不动就报销车费，影响很坏；有的干部民主意识不强，办事不讲原则，决策不讲程序，校务公开不够，一人说了算，群众反响很大；有的教师有令不行、有禁不止，教育方法简单粗暴，体罚和变相体罚学生，向学生乱推销资料，从事有偿补课或为社会补课提供场所，在家中或校外租房内托管学生，严重违反了师德规范。

5、竞争力不够强。有的学校领导质量意识淡薄，对教学工作很少过问，很少深入到教师中了解教情，很少深入到班级中了解班情、学情，不愿听课，不愿参加评课，不愿按制度召开教学工作例会，不愿