《幸福是一种能力》共41页
名句名段摘抄6篇
名句名段摘抄6篇名句名段摘抄6篇名句名段摘抄11、天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美，残缺遗憾有时也是美。
2、心的本色该是如此。
成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有将相本无主，男儿当自强的倔强。
荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。
在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
4、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
5、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人。
6、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
7、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
8、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。
第21课《蝉》课件(共41页)2022-2023学年部编版语文八年级上册
法布尔（1823—1915），法国昆 虫学家，动物行为学家，作家。 被世人称为“昆虫界的荷马”、 昆虫界的“维吉尔”。 代表作:《昆虫记》（又名《昆 虫的故事》）全书共10卷，以生 动有趣的文笔向人们介绍昆虫世 界。
第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四 步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不 排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树 枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向 上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不 出说明文语言的准确性和严密性。
找出说明方法：
这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内 的观察顺序进行的。第2-3段说明对地穴外部情形 的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。
2.文章8-11段写对蝉的幼虫蜕皮情形的考 察，又是按怎样的顺序进行的？结合内容 具体分析。
这一层次对幼虫蜕皮情形的考察时按实物发展顺序进
行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形
——《早蝉》 4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。
——《闻新蝉赠刘二十八》 5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。
——《闻蝉》
法布尔观察昆虫的故事
他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如 痴地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放 大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致周围挤满了人。有人还骂他是个“怪人”， 可他全然不知。又有一次，他爬上果树观看蜣螂 的活动入了迷，直到树下有人叫“抓小偷”，他 才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
苏霍姆林斯基教育名言
苏霍姆林斯基教育名言苏霍姆林斯基教育名言在日复一日的学习、工作或生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言易于留传，是浓缩的精华。
你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？下面是小编为大家整理的苏霍姆林斯基教育名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏霍姆林斯基教育名言11、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。
对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是以块磨练细腻的感情的砺石。
――苏霍姆林斯基2、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
3、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
苏霍姆林斯基4、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
苏霍姆林斯基5、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
苏霍姆林斯基6、有良知的人有责任心和事业心。
苏霍姆林斯基7、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
苏霍姆林斯基8、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
苏霍姆林斯基9、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
10、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
苏霍姆林斯基11、提高教育技巧这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。
没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
12、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
苏霍姆林斯基13、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。
幸福三论_罗敏
(《哲学研究》2001年第2期)幸 福 三 论罗 敏一、幸福:宿命与选择人总是追求幸福,如果这一判断具有不证自明的公理性,那它必定意味着,对幸福的追求是人的宿命,人的天性。
人并非在痛苦和幸福中“选择”了幸福,人在特定时空中对痛苦的选择,或是因为他把痛苦视为达致幸福的手段,或是因为他把痛苦本身视为幸福。
与“痛苦”相反的体验不是幸福,而是“快乐”。
人可以在痛苦和快乐中进行选择,但不能(在“事实”而非“价值”的意义上)回避幸福。
人不能不“选择”幸福。
为了孩子的幸福而含辛茹苦的母亲,为了逃避现世而削发苦行的僧人,为了健康而节制饮食的胖汉,甚至,为了解脱而选择死亡的自杀者……他们放弃的不是幸福,而是一时的快乐。
一如那些直奔主题地选择快乐的人一样,追求或选择幸福仍是其行为的真正本因。
幸福是无法放弃的,对于幸福,人别无选择。
人与动物的区别不在于终极体验上的选择性或决定性,人对幸福的追求诚如动物趋利避害的行为倾向一样,是一种先在的规定或决定。
但是,人与动物“天性”上的同一性仅此而已,并且,即便在这终极同一的逻辑区域里,也呈现出偌大的不对称或不可比性。
动物所趋之“利”和所避之“害”,仅限于生物性欲望或冲动规定的狭小范围,人对幸福的追求则因生物性欲望向社会、精神和文化性需求的扩展而呈现出无限大的可能性空间。
对于人来说,幸福远不止于生理欲望满足后的直接快感,毋宁说,符号化、间接化、抽象化、解构化的精神愉悦,才是人类幸福的本真蕴涵。
对于动物来说,趋利避害在“动机”、内容和手段上都是先在的或被决定的,人则仅仅在追求幸福这一本真动机上别无选择,超出这一逻辑范围,人之为人、幸福之为幸福,恰恰在于其选择性。
“人是未定型的动物”(尼采),这话在本真动机的意义上错了,但在幸福的内容、手段的意义上却道出了人的真实处境。
人本质上是一个开放的、未定型的、通过选择不断地超越“此在”的存在物。
但是,无论怎么“超越”,他都不能游离于追求幸福这一本真,否则,人就成了一个无根、无家、无意义的存在。
高考复习正确使用词语实词
示例一：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一
组是[05全国卷3]
B
① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥
护 《反分裂国家法》。
② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手
观音”精妙绝伦， 人心。
③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日
的到来 了4年。
A. 制定 振奋 推迟 B. 制定 震撼 推迟
陷于不良境地而不能自拔。
2.推敲
推求
“推敲”指写作的斟酌字句，也指反复琢磨，
“推求”指根据已知条件或因素来探求。
3.凌乱
紊乱
“凌乱”往往指具体的内容：“紊乱”往往指较为
抽象的内容。
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4.依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是
①对于这种行为，我们每个领导都应该大胆
，
不能袖手旁观。
C
A.任何阻碍都不能割断两国人民之间的友好往来。
B.古丝绸之路上的楼兰古城已经淹没在历史的尘沙中。
C.这本书是启蒙老师惠赠的，多年来我一直珍藏着它。
D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。
【2006高考辽宁卷】
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五. 正确使用实词的方法
(一)去同存异,辨细微差别 1.从词义上辨析 2.从语法上辨析 3.从色彩上辨析
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2.他 不住内心的激动。 (a、克服b、克制)
b(“克服”的对象多是客观上的困难、错
误等 “克制”的对象多是主观上的情感、 愿望等)
3.这些科学论据令人
(a、信服b、佩
服)
a(“信服”的对象一般是道理、事实、言论
等； “佩服”的对象一般是精神、品德、能
苏霍姆林斯基教育名言
苏霍姆林斯基教育名言1、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。
对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是以块磨练细腻的感情的砺石。
――苏霍姆林斯基2、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
3、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
苏霍姆林斯基4、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
苏霍姆林斯基5、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
苏霍姆林斯基6、有良知的人有责任心和事业心。
苏霍姆林斯基7、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
苏霍姆林斯基8、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
苏霍姆林斯基9、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
10、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
苏霍姆林斯基11、提高教育技巧这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。
没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
12、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
苏霍姆林斯基13、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。
苏霍姆林斯基14、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一、苏霍姆林斯基15、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
16《穷人》课件(共41张)
环境描写 的作用 (miáoxiě)
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情 的真实性。
★ 二、渲染气氛，烘托人物的心情。 ★ 三、寄托人物的思想感情（表达了……的感情）。
四、反映人物的性格或品质。
五、推动情节的发展。 六、深化作品主题。
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省略号的作用(zuòyòng)：
结果：(12～27自然段)渔夫归来，知道西蒙的 情况后，主动提出把孩子抱回家 。
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文章写了两家人，你从哪些地方 感受到他们的“穷”？默读(mòdú)课文，
在文中找出相关的句子。
第12页，共41页。
１、从“屋内装饰(zhuāngshì)”看出“穷”
古老的钟发哑地敲了十下，十一下 ……
后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的 作品气势磅礴，人物众多，
心理描写逼真、细腻，在世界 文学史上有巨大影响。
第3页，共41页。
第4页，共41页。
我会读
kuíwú tǎn tè
溅起 帐子 眼帘 魁 梧 忐忑不安
自作自受 缝缝补补 心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào)
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生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖 你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心 头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人 生的道路。
第1页，共41页。
（俄）列夫·托尔斯泰
第2页，共41页。
你知道吗？
列夫·托尔斯泰（1828－
1910）伟大的俄国作家。出身 贵族家庭，早年接受典型的贵 族教育。1863年起用六年时间 写成巨著(jùzhù)《战争与和平》，
第22页，共41页。
【难句理解 (她lǐjiě自)】己也不知道为什么要这样做， 但是她觉得非这样做不可。
培训家庭教育PPT课件
4—6岁年龄段：强调要加强儿童营养保 健和体育锻炼；培养儿童良好的生活和 卫生习惯；抓好安全教育，减少儿童意 外伤害；培养儿童良好的人际交往能力， 增强儿童社会适应性；培养其抗挫折能 力；丰富儿童感性知识，激发儿童早期 智能。
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4 7—12岁年龄段：强调要做好儿童健康监 测，预防常见疾病发生；将生命教育纳入 生活实践之中；培养儿童基本生活自理能 力和劳动观念及适度消费习惯；引导儿童 学会感恩父母，诚实为人、诚实做事；帮 助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。
《大纲》适用于各级各类家庭教育指导机构和相关职能部门、 社会团体、宣传媒体等组织对新婚夫妇、孕妇、18岁以下儿童的 家长或监护人开展的家庭教育指导行为，具有广泛的适用性。
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《全国家庭教育指导大纲》的指导内容及要 求
指导内容分为七个部分共46个专题内容。对新婚期及孕期、 1—3岁、4—6岁、7—12岁、13—15岁、16—18岁和特殊儿童、 特殊家庭及灾害背景下的儿童家庭教育。
人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导”
3 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中指出：“未成年人
的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任”。
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建
4
设的若干意见》（简称中央8号文件）中指出：重视和发展家庭 教育。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作
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4.整合社会资源，形成家庭教育齐抓共管工作格 局。
（1）发挥各成员单位和社会各界的积极作用； （2）制定项目实施计划及项目干预措施； （3）打造家教类活动品牌。
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苏霍姆林斯基名言
74、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
75、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的效劳之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
93、教育技巧的全部奥秘也就在于如何保护儿童。苏霍姆林斯基
94、关心儿童的安康，是教育者最重要的工作。儿蛮的精神生活、世界观、智力开展、知识的稳固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充分的程度。
3、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是以块磨练细腻的感情的砺石。――苏霍姆林斯基
4、在学龄初朋，教师对儿童来说，是翻开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是翻开思想的世界的人。
5、教师进展劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基
6、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
7、让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基
8、有良知的人有责任心和事业心。苏霍姆林斯基
9、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基
62、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜保护这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。苏霍姆林斯基
64、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
职业素质PPT课件优选全文
第17页，幻灯片共70页
忠诚胜于能力
忠诚不仅是一种品德，更是一种能力，而且是 其他所有能力的统帅与核心！
忠诚已成为人才的第一竞争力 忠诚已成为一种立身之本，成为求生存发展的重要能力 忠诚能力是其他所有能力的统帅 忠诚是获取回报的前提 企业宁愿用一个十分忠诚七分能力的人，也不愿意用一个七分忠 诚十分能力的人。可见，忠诚的作用是多么的巨大。
能力
责任
责任重于能力
责任能创造一切，责任能保证一切
第五讲
第24页，幻灯片共70页
缺乏责任意识的危害性
一根火柴足以毁灭一片森林
一颗道钉足以倾覆一列火车 一张处方足以决定一个人的生命.....
对于我们的企业来说，迫切需要学习的，并非什么先进的理念和知识，而是最基本最朴实的一个课题：责 任
教学内容：
以基本职业素质为项目，通过原理阐述和案例分析，使学生掌握基本职业素质内涵的同时提升个人能力的全面发展。
教学方式：
理论讲授的同时以主题演讲、个人展示和户外素质拓展训练等实践形式配合，力求营造一种吸引和激励的氛围，使之成为第一课堂评价的补充。
第3页，幻灯片共70页
职业素质，简单来说，就是指一个人在职业活动中所体现的职业技能、职业道德、职业精神等。我们把一个员工的全部才能看作一座冰山，浮在水面上的是他所拥有的资质、知识、行为和技能，这些就是员工的显性素质；而潜在水面之下的东西，包括职业道德、职业精神，我们称之为隐性素质。显性素质和隐性素质的总和就构成了一个员工所具备的全部职业素质。 作为职业化的社会群体，企业唯有集中具备必要素质的人员并进行职业化训练，才能实现求得生存与发展的目的。而作为个人，唯有在工作的过程中不断修炼、充实和完善自己以提高职业素质，才能拥有稳固的生活保障甚至较为优越的生活条件，进而升华自己的精神境界。这也是职业素质的意义所在。
西方哲学智慧05亚里士多德的形而上学.pptx
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亚里士多德的神学
“神”（theos）是亚里士多德哲学中的最高范 畴，不过不是基督教式的人格神，而是哲学家所理 解的终极实在。
践知识”而论，按照行为范围的大小不同，“伦理学”
与个人的行为有关，“家政学”与家庭的行为有关，
“政治学”则与国家（城邦）的行为有关。“家政学”
（oikonomia）旧译“经济学”（economics），不过
在这里译作“家政学”更合适。因为在古希腊，经济活
动以家庭（oikia）为基本单位。所谓“创制知识”
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ousia：绝对主体＋独立存在
事物被称之为ousia有两种方式：ousia是终极的主体（主词）， 它不再述说其他事物；以及ousia是某个“这个”（tode ti）， 它也是独立的。
－－《形而上学》
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什 么 是实 体 ？ • 《范畴篇》中主张个别的具体事物是第一实体。
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潜能与实现
“潜能”（dunamis）也可译为“潜在”， 它的词源含义是“能”，即能力、力量。用于哲学 中，潜能指事物的这样一种存在状态：具有能够实 现其本质和目的的潜在力量，但还没有实现出来， 而要实现出来，靠其自身又是无能为力的。
“实现”（energeia，通常译为“现实”， 它是个合成词，直译为“在活动中”）是与潜能相 对而言的另一种事物存在状态，即存在着的事物自 身或获得了自己本质的事物。与它关系密切的另一 个概念是“现实”（entelekheia，亦是合成词， 直译为“在目的中”，通常意译为“完全现实性”， 或音译为“隐德莱希”）。
做个幸福的班主任 幻灯片PPT学习教案
影响家长：让家长成为 老师的朋友和助手，创
立统一战线。
第一通过阅读启迪家长。
第二通过写作改变家长。“和孩子一起成长”
第三通过书信沟通家长。只有家长好好学习，孩子才能天 天向上
第四通过孩子促动家长。
第五通过家长转化家长。
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被魔杖点中的孩子
为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强 、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降 ，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因 为他们不会阅读如果没有阅读垫底，年级越高越
！
会显出力不从心。这正如简单的建筑工程对工具 及背景条件要求不高，越是宏大精美的工程，对 工具及背景条件要求越高一样。
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人生有三大幸事：
1.上学时遇到一位好老师 2.工作时遇到一位好师傅 3.成家时遇到一位好伴侣
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每一个孩子都承载着一个家庭的 希望，也许对于班级来说，他（她 ）只是几十分之一，对于年级来说 ，他（她）只是几百分之一，对于 学校来说，他（她）只是几千分之 一，但对于他们的家庭来说，那就 是百分之一百，他们都是家长的希 望所在啊!
为练出了高音和厚脸皮。
，一个家教，和一个文秘。
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教师是什么？ 教师到底是什么？
法律说，教师归属事业单位管理， 工资应不低于当地公务员平均水平 。经济说，教师是“温饱水平”。 神圣一点说，教师是天底下最光辉 的职业，纯真一点说，教师是孩子 王。
一个家长说，教师一天到晚在收钱 。 又一个家长说，我孩子成绩好， 是因为他聪明。 还有一个家长说，我儿子成绩差， 都是老师不会教。 应试教育说，都是教师惹的祸。 素质教育说，明明白白我的心。
寻找真正能让自己快乐而有意义的目标，才是获得幸 福的关键。
早恋的危害主题班会
第十六页，共41页。
的 中
在 公 共 场 所
(ɡōnɡ ɡònɡ chǎnɡ suǒ)
动激 情 下 的 冲
(jīqíng)
第十七页，共41页。
谢
早恋是一枚包着糖衣 的苦 谢
(
x
(tángyī)
果i è x
i
e
)
第十八页，共41页。
第十九页，共41页。
三、早恋(zǎo liàn)的特点和危 1、害早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是
第三十九页，共41页。
谢谢 ！ (xiè xie)
祝同学 们身心健康！ (tóng xué) 第四十页，共41页。
内容(nèiróng)总结
——谈早恋的危害。人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。爸爸 妈妈会给你创造良好的环境，注意你的营养发育。但我们很担心你是否会时时接受我们的忠告。一般是从
第三十六页，共41页。
爱需要学习、爱需要能力、 不是所有人都会的。 与其匆匆步入(bùrù)爱河，
不如静静等待成长！
第三十七页，共41页。
诗歌欣赏(xīnshǎng)《妙龄时光》
不要轻易去爱
更不要轻易去恨
让自己活得轻松些 让青春多留下些潇洒的印痕
让友情成为草原上的牧歌
让敌意有如过眼云烟
伸出彼此(bǐcǐ)的手 握紧令人歆羡的韶华与纯真
交往？
第三十一页，共41页。
3、把精力投入(tóurù)到学习中去 。
第三十二页，共41页。
我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教育 的青少年：每个人，无论男女，到了一定年龄 (niánlíng)是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如 树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？
《苏霍姆林斯基选集》经典语录
做一个真正的人--《苏霍姆林斯基选集》节选苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的名言1.我坚定地认为，青少年中间发生的那些日益使社会感到不安的不良现象——酗酒、流氓行为、毫无意义地浪费时间等，产生这些东西的最重要的原因，就在于学生在上学时代里，他们的智力兴趣就很狭窄和空虚，而在毕业之后，这种精神生活的空虚、狭窄和局限性就更加严重起来了。
现代人的生活每日每时都涉及到他的生存的最精细、最敏感的一些领域，这就要求他在这些领域里受到经常的、最细心的教育，这种教育常常是采用最精细的手段——好的书籍、音乐、美术来进行的。
如果在人的整个一生中没有坚持进行这种细致的理智的情感的教育，那么任何对于酗酒、流氓行为、违法现象的斗争手段都将无济于事。
但学校毕业后的教育主要是自我教育。
只有当一个人在上学时代里就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。
如果在学校年代里没有打下这个自我教育的基础，如果一个人在走出校门后不知阅读为何物，或者只局限于看那些侦探小说，那么他的精神世界就是粗鲁的，他就会到那种毫无人性的地方去寻找刺激性的享受。
如果一个青年工人不能每天在业余时间里，面对一本好书坐上两三个小时，那我就无法设想他的精神生活是完美的。
如果在青年中间出现一批热爱书籍，把读书看得比从事其他（业余）活动都更加重要的怪人，那么，那些用其他的、似乎是强有力的手段也无法对付的问题就会逐渐消失。
2.只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。
3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。