幼儿园教案学习活动：幸福是什么
幼儿园大班社会活动《幸福是什么》说课稿
《幸福是什么》说课稿一、活动背景大家好，今天我要分享的主题是大班社会活动《幸福是什么》。
随着社会的不断发展，人们越来越关注幼儿的情感教育和心理健康。
大班幼儿已具备一定的认知能力和情感表达能力，他们开始对周围的事物产生好奇心，对幸福的概念也有了一定的认识。
因此，通过这次活动，我们希望引导幼儿思考幸福的意义，培养他们积极向上的情感态度。
二、活动目标1.让幼儿了解幸福的含义，知道幸福不仅仅是个人的感受，还包括与他人的关系。
2.培养幼儿关爱他人、关心社会的情感，懂得珍惜眼前的生活。
3.提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述幸福的感受。
三、活动重难点1.活动重点：让幼儿理解幸福的含义，关注他人的感受。
2.活动难点：引导幼儿用语言表达幸福的感受，培养他们关爱他人、关心社会的情感。
四、活动准备1.PPT课件：展示幸福的相关图片和案例。
2.视频材料：关于幸福的故事。
3.小卡片：用于记录幼儿的回答。
五、活动过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要一起来讨论一个话题，那就是“幸福是什么”。
你们知道幸福是什么吗？请你们分享一下自己理解的幸福。
2.图片展示师：我给大家展示一些图片，请你们猜一猜这些图片中的小朋友是不是幸福的，为什么？3.视频故事师：现在，请大家观看一个关于幸福的故事，故事里的主人公经历了很多事情，他明白了幸福的真谛。
请你们认真观看，看看这个故事告诉我们什么。
4.小组讨论师：现在，请大家分成小组，一起讨论一下：幸福是什么？每个小组可以分享一下自己的看法，也可以举例说明。
5.表达幸福师：请你们用简单的语言描述一下自己觉得幸福的事情，可以是自己经历的，也可以是别人的。
师：通过今天的讨论，我们知道了幸福不仅仅是自己的感受，还包括与他人的关系。
我们要学会关爱他人，关心社会，珍惜眼前的生活。
从现在开始，让我们一起努力，成为一个幸福的人吧！六、活动延伸1.家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享幸福的感受，培养他们关爱他人的情感。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《幸福是什么》，主要围绕第二章“感受幸福”展开，详细内容包括：1. 幸福的含义；2. 幸福的来源；3. 幸福的传递。
二、教学目标1. 让幼儿理解幸福的含义，学会感受生活中的幸福。
2. 培养幼儿关爱他人，乐于分享的品质。
3. 提高幼儿的语言表达和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会感受幸福，理解幸福的含义。
教学重点：培养幼儿关爱他人，乐于分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、故事书、幸福卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示幸福场景，如：和家人一起游玩、和好朋友分享玩具等，引导幼儿观察并说出自己感受到的幸福。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解故事《幸福的小熊》，让幼儿了解幸福的含义，引导幼儿关注故事中小熊关爱他人、乐于分享的行为。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论自己在生活中感受到的幸福，并派代表发言。
4. 幸福传递（10分钟）每个幼儿领取一张幸福卡片，写上自己对同学的祝福，然后传递给其他幼儿，大家一起分享收到的幸福。
六、板书设计1. 幸福的含义2. 幸福的来源3. 幸福的传递七、作业设计1. 作业题目：画一画你感受到的幸福。
答案：幼儿需画出一幅表达幸福感受的画，如：和家人在一起、和朋友分享等。
2. 作业题目：写一写你想对同学说的话。
答案：幼儿需写一段祝福语，表达对同学的关爱和祝福。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时了解幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对幸福含义的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母共同完成“幸福家庭”手工作业，增进亲子关系，培养幼儿的动手能力。
同时，教师可组织家长参与幼儿园活动，共同关注幼儿的成长，提高家园共育的效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 幸福传递活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择贴近幼儿生活的场景，如家庭、幼儿园、游乐场等，便于幼儿理解和感受。
《幸福是什么》教案优秀5篇
《幸福是什么》教案优秀5篇《幸福是什么》教学设计篇一1、认识6个生字。
2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
一课时。
一、谈话导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。
现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
二、学习新课1、了解文章内容：⑴ 牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）⑵ 牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读13到22自然段。
⑶ 小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……⑷ 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。
例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。
把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。
）⑸ 反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
⑹ 谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
2、演课本剧：⑴ 分角色朗读：建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
⑵ 学生排练，教师巡视。
⑶ 汇报演出。
3、本课小结。
（根据当时情景而定）10、幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。
故事情节奇异，充满了幻想。
在教学时，我以“讨论幸福是什么”为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生交流读后的体会。
幼儿园中班主题优质教案《幸福是什么》(精选
幼儿园中班主题优质教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《幸福的秘密》第二章，详细内容包括：认识幸福，感受幸福，分享幸福。
通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿理解幸福的含义，学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 让幼儿了解幸福的含义，知道幸福就在身边。
2. 培养幼儿感受幸福的能力，懂得珍惜和感恩。
3. 培养幼儿与人分享幸福，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解幸福的真正含义，学会感受幸福。
教学重点：培养幼儿珍惜和感恩的心态，以及与人分享幸福的品质。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、音乐CD、幸福树道具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事《幸福的小熊》引入，引导幼儿关注故事中小熊寻找幸福的过程，激发幼儿对幸福的好奇心。
2. 讲解与讨论（10分钟）：教师通过讲解故事，引导幼儿思考幸福是什么，让幼儿分享自己感受到的幸福时刻。
3. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行“幸福树”手工制作活动，让幼儿将感受到的幸福画在树叶上，贴在幸福树上。
4. 游戏环节（10分钟）：组织幼儿进行“幸福传递”游戏，让幼儿在游戏中感受分享幸福的快乐。
六、板书设计1. 幸福是什么？2. 幸福的时刻：分享幼儿的感受。
3. 幸福树：展示幼儿的手工作品。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的幸福，并与家人分享你的幸福时刻。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后要对本次活动进行反思，关注幼儿在活动中的表现，了解他们对幸福的理解和感受。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家庭中与家人分享幸福，将幸福的感受传递给更多人。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在实践中不断感受和传递幸福。
重点和难点解析1. 教学目标中的“让幼儿理解幸福的真正含义，学会感受幸福”。
2. 教学过程中的“讲解与讨论”环节，特别是引导幼儿思考和分享幸福的时刻。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》教学目标通过本次教学，孩子们将能够：1.了解“幸福”这个概念；2.探索幸福的来源；3.认识自己的幸福源泉；4.通过互动体验幸福的感受。
教学准备1.课堂背景装饰：在教室墙上贴上与幸福相关的图片，如笑脸、彩虹、阳光、花朵等。
2.音乐：播放儿歌《祝你快乐》、《快乐的小蜜蜂》。
3.道具：大话筒、书籍《幸福是什么》。
4.素材：幸福的图片、视频、故事。
教学步骤步骤一：关于幸福1.引入主题：老师向孩子们介绍“幸福”这个概念，并询问孩子们对幸福的理解。
2.介绍书籍：老师向孩子们展示《幸福是什么》这本书，并请孩子们一起翻阅。
3.抢答环节：老师以倒计时的方式进行幸福知识抢答，奖励答对的孩子们小礼品奖励。
步骤二：探索幸福的来源1.观看视频：老师播放一段相关的视频，让孩子们了解幸福的来源和幸福的表现形式。
2.分组游戏：先将孩子们分成小组，然后让每个小组自己找到一个类似于“感恩日记”一样的联想游戏，来探索幸福的来源。
3.分享：让孩子们分享他们的游戏、联想的结果，并从中发现相同点和不同点。
步骤三：我的幸福源泉1.推选代表：每个小组推荐一个代表，跑上讲台，把自己小组内讨论出来的幸福的来源介绍给全班同学，把经过编排过的表演等资源带上台。
2.感受：让孩子们听听别人分享的内容，想一想自己的幸福源泉是什么。
3.画画：让孩子们自由发挥，画出自己觉得自己是最幸福的时刻，并展示给全班同学。
步骤四：幸福的感受1.讲述故事：老师讲述一段有关于幸福的故事，让孩子们更好地理解并体会到幸福的感受。
2.游戏环节：老师和孩子们一起进行“幸福指数”等游戏，让孩子们在游戏中体会到幸福的感受，增强情感体验。
3.总结阶段：老师和孩子们一起总结本次课程的内容，再一次提醒孩子们，幸福是什么，幸福的来源和感受。
教学评估1.抢答环节及小组内游戏中，老师可以从孩子们的答题和表现中，评估孩子们对幸福的理解。
2.小组分享和自由画画，可以评估孩子们的表达能力、动手能力、绘画能力等，以及他们对幸福源泉的了解和探索。
幸福是什么教案优秀5篇
幸福是什么教案优秀5篇《幸福是什么》优秀教案篇一教学目标1、读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3、理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
教学重难点理解文章内容，初步形成幸福观。
教学过程一、复习提问，引入本课时，激发兴趣１、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。
）２、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）３、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。
（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。
说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。
）四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。
说说什么叫“有益”？（益就是好处。
）【学法指导】放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。
交流时，要重点引导学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还要注意扩展开去，联系现实生活加深对幸福含义的理解。
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么１、自己思考；２、小组讨论；３、大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天，我们知道了什么叫真正的幸福。
我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。
这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
《幸福是什么》教学设计及教学反思优秀8篇
《幸福是什么》教学设计及教学反思优秀8篇《幸福是什么》教学设计篇一教学目的：1、让学生理解幸福的含义。
2、让学生联系实际谈幸福是什么。
教学重点、难点：结合实际说自己对幸福的理解。
教学过程：一、揭示学习内容1、师：同学们，你认为幸福是什么？生：……2、师小结。
3、揭题、板题——《幸福是什么》二、学习课文片段1、师小结课文内容：三个牧童做了一件好事：他们疏通了村子里的泉眼，并在泉眼旁砌了一口小井。
在智慧姑娘的引领下，三个牧童各奔东西，各自去寻找自己的幸福。
十年后，三个牧童已经成了三个健壮的青年，他们重逢在村子里的小井旁讲述着幸福的含义，三个青年是怎么说的呢？2、学习第一位青年的话（1）请学生找出第一位青年的话。
“弄明白了，很简单。
我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。
我能帮助别人，因而感到幸福。
”（2）学生朗读。
（3）师小结并板书：医生救死扶伤幸福3、学习第二位青年的话（1）请学生找出第二位青年的话。
“我走了很多地方，做过很多事，我在火车上、轮船上工作过，当过消防员，做过花匠，还做过别的事。
我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人是有用的。
我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
”（2）学生朗读。
（3）师小结并板书：做过很多事勤勤恳恳幸福4、学习第三位青年的话（1）请学生找出第三位青年的话。
“我耕地。
地上长出麦子来。
麦子养活了许多人。
我的劳动没有白费。
我也感到很幸福。
”（2）学生朗读。
（3）师小结并板书：农民耕田种地幸福5、结合实际谈谈自己对幸福的理解（1）师：如果你当时路过小井旁，听了他们的对话，你也加入到讨论的行列中，你会怎么说？（2）学生根据提示进行讨论。
提示：我（），（），所以我是幸福的。
（3）学生发言，师总结。
6、学习智慧姑娘的话（1）找出智慧姑娘的话。
“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”（2）学生朗读。
（3）师总结并板书：靠劳动尽义务做益事三、拓展延伸师出示有关幸福的名言，学生朗读。
《幸福是什么》教学设计及教学反思【精选6篇】
《幸福是什么》教学设计及教学反思【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《幸福是什么》教案（通用12篇）
《幸福是什么》教案（通用12篇）《幸福是什么》教案篇1教学目标1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容的基础上，编排剧本并能积累运用文本语言。
3、通过表演，懂得幸福的内涵，并学会珍惜幸福。
教学重点了解故事内容。
教学难点体会课文中所讲的幸福的含义。
教学过程一、激趣引入课文，明确学习要求1、同学们这一单元要求我们和同学们合作演童话，这节课我们就来演童话《幸福是什么》。
（板书课题）2、要演好童话，我们先要了解故事的主要内容，还要写好剧本。
（播放《幸福拍手歌》调节气氛）二、初读了解内容，学当编剧1、请孩子们自由读课文，要求：读准、读通课文，生字处、难读处多读几遍。
2、了解故事大意：要演好这个童话，首先得有剧本，这篇童话篇幅较长，默读故事，想想课文的主要内容。
⑴同学们交流：课文讲的是一个怎样的故事？（先指名学生说。
再师生合作概括出课文主要内容。
）根据学生的回答出示提纲：第一幕：时间：从前的一天。
地点：树林的老泉旁。
人物：牧童甲、乙、丙，智慧姑娘。
牧童甲：来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？牧童乙、丙：好。
（快乐地）……第二幕：时间：十年后的一天。
地点：树林的小井旁。
人物：青年甲、乙、丙，智慧姑娘。
青年甲：你们知道我这十年做了些什么？我们分手以后，我到一个城市去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。
青年乙、丙：你弄明白是什么了吗？……（第一幕以教师的导为主，第二幕放手让学生自己列。
）板书：清理老泉、给病人治病、做过很多事、耕地种麦子⑵根据学生补充的剧本或板书，概括课文的主要内容：交流：三个牧童清理老泉，因而得到智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。
十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么！三、自主想象，研读重点片段1、请学生自读16～26小节，指导：充分朗读对话，想想三位青年体会到幸福是什么了吗？默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。
《幸福是什么》教案
《幸福是什么》教案一、教学目标：1. 让学员理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态，一种感知。
2. 培养学员积极的生活态度，学会珍惜现有的生活。
3. 提高学员的人际交往能力，学会关爱他人，传递正能量。
二、教学内容：1. 幸福的定义：幸福是一种主观的感受，是一种满足、安心、快乐的心态。
2. 幸福的来源：家庭、友情、事业、健康、成长等方面。
3. 幸福的追求：如何在生活中找到幸福，如何提升自己的幸福感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解幸福的定义、来源和追求。
2. 案例分析法：分析身边的案例，让学员更好地理解幸福的含义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中寻找幸福，分享自己的心得。
四、教学准备：1. 课件：制作相关的课件，展示幸福的定义、来源和追求。
2. 案例：收集一些身边的案例，用于教学中的分析。
3. 纸和笔：供学员记录重要的知识点和自己的心得。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出幸福的主题，激发学员的兴趣。
2. 讲解：讲解幸福的定义、来源和追求，让学员对幸福有全面的认识。
3. 案例分析：分析身边的案例，让学员更好地理解幸福的含义。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中寻找幸福，分享自己的心得。
6. 课后作业：让学员思考如何在日常生活中提升自己的幸福感，并写下心得体会。
六、教学评估：1. 观察学员在课堂上的参与程度，了解他们对幸福概念的理解和认同。
2. 收集学员在小组讨论中的发言，评估他们对幸福追求的认知和实际操作能力。
3. 审阅学员的课后作业，了解他们如何将所学内容应用到日常生活中，并提出改进建议。
七、教学拓展：1. 邀请心理专家进行讲座，深入探讨幸福的心理学原理和实践方法。
2. 组织一次实地考察活动，让学员参观社区服务中心或慈善机构，体验帮助他人带来的幸福感。
3. 开展幸福主题的读书会，推荐学员阅读相关书籍，分享阅读心得。
八、教学反馈：1. 课后向学员征求教学意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。
最新-幼儿园中班主题优秀教案《幸福是什么》含反思【优秀15篇】
幼儿园中班主题优秀教案《幸福是什么》含反思【优秀15篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮家人们找到的15篇幸福是什么教案的相关文章，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《幸福是什么》教案篇一目标：通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
过程：一、引入1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。
2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？（出示图片）二、情感体验1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。
”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。
”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。
5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！7、这时，长颈鹿走了过来。
“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。
”8、长颈鹿幸福吗？为什么？9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《快乐成长》第四章《情感天地》的第三节《幸福是什么》。
详细内容包括：理解幸福的含义，培养幼儿感知幸福的能力；通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿体验和分享幸福的感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解幸福的含义，知道幸福就在身边，学会珍惜和感恩。
2. 培养幼儿表达和分享幸福感受的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解幸福的真正含义，培养他们感知幸福的能力。
重点：通过实践活动，让幼儿学会表达和分享自己的幸福感受。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、幸福树图片、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于幸福的小故事，引导幼儿关注故事中的人物是如何感受幸福的。
2. 讲解：通过故事讨论，引导幼儿理解幸福的含义，让幼儿知道幸福就在身边。
3. 实践活动：a. 每个幼儿在画纸上画出自己的幸福树，并在树上贴上代表幸福的果实。
b. 幼儿相互分享自己的幸福树，讲述自己感受到的幸福。
4. 例题讲解：讲解如何用简单的语言表达自己的幸福感受。
5. 随堂练习：分组进行“幸福传递”游戏，让幼儿在游戏中体验分享幸福的快乐。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的幸福瞬间，并用简短的语言描述。
答案示例：我帮妈妈打扫卫生，妈妈夸我是个懂事的孩子，我觉得很幸福。
2. 家庭作业：与家长一起完成一个幸福的小任务，如：为家人准备一份爱心早餐，记录下过程中的幸福感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在活动中的表现，了解他们在理解幸福含义方面的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：与家长沟通，让家长关注幼儿在家庭中的幸福感受，共同培养幼儿感知幸福的能力。
b. 环境创设：在班级环境中布置“幸福墙”，展示幼儿的幸福瞬间，让幼儿在环境中感受幸福。
幸福是什么教案(最新7篇)
幸福是什么教案(最新7篇)《幸福是什么》优秀教案篇一【教学目标】1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。
【教学重难点】教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。
教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师带来一首歌，我们一起唱，好吗？师播放《幸福拍手歌》，教师和学生一起边唱歌边做动作。
2、师：怎么样？开心吗？你感到幸福了吗？3、师：幸福到底是什么呢？就让我们一起在课文中寻找答案吧！师板书题目《幸福是什么》设计意图：通过唱歌、做动作这种特殊的引入方式来调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
二、检查预习。
师：刚才同学们唱歌唱得可真不错，不知道预习得是不是也很不错呢？设计意图：根据本课生字少的特点和学生做了充分的课前预习的情况，对于生字的学习，不需要花费过长时间，通过个别读和全班读，相信学生能够对本课的词语较好地掌握。
三、自学探究，品味幸福。
（一）寻找幸福1、自己默读课文，思考问题。
第一个问题：三个孩子为什么要挖水井？（别人能有水喝）师：他们是在做一件好事，那他们做的好事引来了谁呢？（智慧的女儿）是智慧的女儿让他们去寻找幸福的，那他们找到幸福了吗？找到的幸福是什么？设计意图：本课是自读课文，而且文章浅显易懂，围绕文章的主题提出几个问题，让学生边读边悟，有利于提高学生的阅读理解能力，也更能够激发出学生对幸福的深入认识。
第二个问题：三个牧童找到的幸福是什么？2、分组读三个牧童认为幸福是什么的话，读出人物内心的幸福之情。
找一个学生读：“我给病人治病。
他们恢复了健康，多么幸福。
我能帮助别人，因而感到幸福。
”师：他读得怎么样？谁来评价一下。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》教学目标1.让孩子了解什么是幸福；2.培养孩子对幸福的渴望和向往；3.培养孩子发现自己身边的幸福。
教学内容教学内容一：什么是幸福？1.幸福的定义：问孩子们知不知道幸福是什么？请孩子们自由表达，然后给出自己的定义——幸福是心灵的平静和喜悦感，是无形的财富。
2.幸福的象征：问孩子们如果让他们描绘一幅幸福的画面是什么样的？让孩子们在纸上画下来，再请孩子们介绍一下自己画的画。
最后，老师再向孩子们介绍一下幸福的象征，如彩虹、太阳、花、草等。
教学内容二：我们幸福与否？1.寻找幸福：告诉孩子们，幸福就在我们身边，我们只需要认真去寻找就能找到。
然后带领孩子们出门，在周围的环境中找到幸福的点滴，如花草、小动物、阳光、流水等，并特别强调自己的家庭与身边的朋友也是我们最大的幸福所在。
2.分享幸福：告诉孩子们，分享是幸福的源泉。
让孩子自由地分享与自己有关的幸福事情，例如：和妈妈一起做饭、和同学玩得开心、拥有自己的小可爱等。
听完每一个孩子的分享之后，鼓励其他孩子为分享者鼓掌和鼓励，让幸福的感觉扩散开来。
教学内容三：我们如何获得幸福？1.感恩父母：告诉孩子们，我们的父母给我们带来了很多幸福，让我们好好感恩。
向孩子们介绍一下父母的辛勤付出，引导孩子们说出自己的感受和感激之情。
2.分享友谊：告诉孩子们，友情是幸福的一部分。
让孩子们想一些能和朋友分享幸福的方式，例如：和朋友分享自己的零食、小礼物、玩具等，并引导孩子们说出与朋友们相处的感受和喜悦之情。
教学方法1.讲述法：通过对幸福的介绍和分析，引导孩子们了解什么是幸福，培养孩子们对幸福的渴望和向往。
2.实际体验法：通过带领孩子们出门，寻找周围的幸福点滴，并让孩子们与其他孩子分享自己的幸福体验，让幸福的感觉扩散开来。
3.互动式教学法：通过让孩子们画画和分享的方式，让孩子们主动地表达自己对幸福的理解以及寻找到的幸福点滴。
教学评价通过对孩子们的观察、记录孩子们的言行举止和现场展示效果，综合评价孩子们的表现，反馈给家长和孩子们，鼓励他们积极参与幸福的寻找和分享。
《幸福是什么》教学设计及教学反思最新5篇
《幸福是什么》教学设计及教学反思最新5篇幸福是什么教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字。
2、读懂课文内容，知道什么是幸福，同时加强学生热爱劳动、乐于助人方面的教育。
教学重点：1、初步形成自己的幸福观。
教学难点：1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
教学时间：一课时。
教学过程导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。
现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2、认读生字。
3、学生交流，并谈谈自己的幸福观。
一、了解文章内容1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2、十年后他们做了什么？他们认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
）3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助别人，使别人快乐，才是自己的幸福。
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
）5、反复读：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”引导学生联系实际来理解这句话。
6、谈谈你的幸福观。
7、分角色朗读。
作业布置：阅读自己喜欢的童话。
本课小结板书设计：10x幸福是什么幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
《幸福是什么》教学设计篇二教学目标：知识目标读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
过程与方法目标通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
情感目标理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。
教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学过程：一、激趣导入1.给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。
《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。
《幸福是什么》优秀教案设计
《幸福是什么》教案设计一教学目标：1、知识目标：了解童话的特点;能理清故事的脉络;读懂故事的内容，理解幸福的含义;能和同学合作表演课文内容。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力;提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点：了解故事内容。
体会课文中所讲的幸福的含义。
教学进程：一、创设情境，谈话导入1、配乐齐唱《幸福拍手歌》2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀!父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。
但是，你们能告诉我幸福是什么吗?(指名回答)导入：方案一：(学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识)哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。
不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。
读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。
方案二：(学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识)真棒，你们都是感觉敏锐的孩子!正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。
下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。
二、自学探究，读懂故事1.运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。
2.交流：你读懂了什么?(引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可)3、复述童话故事。
(2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整)三、合作交流，品读体验1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。
2、与文本对话，理解“幸福是什么”①读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。
理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。
往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的幸福;做医生的、当工人的、做农民的，不同的职业、不同的经历，对幸福的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来说，那就是——(智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选
幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《幸福的味道》的第二章节，详细内容围绕“幸福是什么”展开，引导幼儿从生活中发现幸福，感知幸福，分享幸福。
二、教学目标1. 让幼儿理解幸福的含义，能够从日常生活中体会到幸福的存在。
2. 培养幼儿表达和分享幸福的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质，懂得分享幸福。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达和分享自己的幸福感受。
重点：让幼儿理解幸福的含义，感受到生活中的幸福。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、幸福树图片、卡片、彩笔、贴纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示幸福树的图片，引导幼儿观察并讲述幸福树的故事，引发幼儿对幸福的思考。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中感受到的幸福时刻。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示生活中的幸福场景，如家人陪伴、朋友分享、老师关爱等，引导幼儿认识到这些都是幸福的体现。
（2）教师讲解幸福的含义，让幼儿明白幸福不仅仅是得到礼物，更重要的是心灵的满足。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿画出自己心中的幸福。
（2）幼儿互相分享自己的作品，并说出自己画中的幸福故事。
4. 幼儿分享幸福（5分钟）（1）教师邀请幼儿上台分享自己的幸福故事。
（2）其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，乐于助人，分享幸福。
六、板书设计1. 板书《幸福是什么》2. 板书内容：幸福的含义幸福的体现幸福的分享七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的幸福，并分享给家人和朋友。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让幼儿与家人一起寻找幸福，记录幸福的瞬间。
（2）组织幼儿参加社区公益活动，培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达和分享自己的幸福感受。
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教案
目标：通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。
过程：一、引入1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。
2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？（出示图片）二、情感体验1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。
”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。
” 这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。
5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！7、这时，长颈鹿走了过来。
“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。
”8、长颈鹿幸福吗？为什么？9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。
她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福！” 12、小兔子幸福吗？为什么？13、教师归纳：对呀，幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。
小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到开心、幸福，她自己也就很开心、幸福。
幸福就是让身边的人都开心。
三、行为延伸你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗？你有什么办法也让他们感到幸福呢？
幼儿园。