bpmf与单韵母的拼读
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b p m f 与单韵母的拼读
一、教学目标:
1、会带调拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。
2、对组成的音节能够读准音、认清形。
3、激发学生学习声母以及组成音节的乐趣。
二、教学重点:
b p m f 与单韵母拼读的方法。
三、教学难点:
与单韵母的带调拼读。
四、教学方法:
示范法、引导法
五、学法指导:
同桌互助、男女分组比赛等。
六、教学用具:字母卡片
七、课时:第二课时
第二课时
一、导入:
1、上节课我们认识了声母家族中的四个声母,是什么呢?请同学们大声的
说出来。
2、这节课我们一起来学习 b p m f 与单韵母的拼读,请同学们来看老师板书课题(板书课题),那么同学们知道单韵母有几个?哪几个?哪位同学来说一说。
(出示单韵母卡片,指名学生认)
二、新授:
1、我们已经学习了单韵母的四个声调,老师来考考大家,出示字母卡片,
如说:“ǎ”。
(指名、集体、男女分组认)
2、现在老师想让声母和单韵母成为好朋友,请看黑板,出示:
b ------a ba
、拼一拼,该怎么拼呢?
(我们知道声母读的时候轻、短、快,单韵母读的时候,响亮些,音重些。
所以编成口诀是:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)
、同学们,再来跟老师拼读。
(指名读、同桌互读、小老师领读)
3、同学们真棒!那韵母a戴上四个声调帽子,你会不会拼读呢?请同学们
把课本打到25页最上面有四幅图,说说分别画了什么?
(猪八戒、拔萝卜、打靶、水坝)
4、教师讲解四幅图,引出相关的拼读音节。
b -----ābā
b ------á bá
b ------ǎbǎ
b ------ à bà
(指名读、同桌互助读、分组读、小老师领读)
5、其他单韵母看到a和声母b成为好朋友了,它们也想跟 b p m f 交朋友,我们一起来帮帮它们吧!让它们成为好朋友,请看黑板。
(出示要组的音节)
b ------ o b ------ i b ------ u
P ------ a p ------ o p ------ i p ------ u
m ------ a m ------ o m ------ i m ------ u
f ------ a f ------ o f ------ u
(指名读、小组读、小老师领读、男女生读)
6、现在老师手中有些音节卡片想让同学们帮老师拼一拼,你愿意吗?
(指名读、小组读、小老师领读)
7、下面组长们也帮一帮组内拼读困难的同学拼一拼。
(组长那音节卡片指导组内同学认读)
三、小结:
通过这节课的学习,你能准确拼读这些音节了吗?愿不愿意回家当小老师教
给爸爸妈妈这样子拼读音节?你们是最棒的!老师相信你们!
板书设计:
3、b p m f 与单韵母的拼读
b ------a ba bābá bǎbà
b ------ o b ------ i b ------ u
P ------ a p ------ o p ------ i p ------ u
m ------ a m ------ o m ------ i m ------ u
f ------ a f ------ o f ------ u