观察鸟卵的结构-文档资料
初中生物创新实验之观察鸟卵的结构
初中生物创新实验之观察鸟卵的结构篇一:观察鸟卵结构的补充实验2013年湖南省中学生物实验创新论文初探观察鸟卵结构的补充实验在生物教学中的作用怀化市辰溪县白云中学张杰摘要:初中生物实验有学生实验和教师演示实验，2013年春人教版八年级生物下《观察鸟卵结构》一课中，原教材内容没有设计相应的学生实验。
学生学习本节内容时，对其印象不深刻，教学效果不理想。
本次探究的实验主要是补充学生实验，包括两个:1.引导学生观察鸟卵壳表面的气孔。
2.观察探究卵黄表面是否有卵黄膜。
这两个看似十分简单的实验，如果学生能够进行一些探究，不仅学生学习兴趣高，而且教育教学效果突出，学生可以从中学到很多有关鸟卵的知识，为今后学习鸟的相关知识打下坚实的基础。
关键词:鸟卵结构，学生实验，创新，气孔，卵黄膜。
本次探究的实验主要是补充学生实验，包括两个:1.引1导学生观察鸟卵壳表面的气孔。
2.观察探究卵黄表面是否有卵黄膜。
这两个看似十分简单的实验，如果学生能够进行一些探究，不仅学生学习兴趣高，而且教育教学效果突出，学生可以从中学到很多有关鸟卵的知识，为今后学习鸟的相关知识打下坚实的基础。
现就补充实验在教育教学中的作用作一些初步的探究。
一、本实验在教材中所处的地位与作用观察鸟卵结构实验，是《鸟的生殖和发育》一节中主要的组成部分，是进一步学习鸟类相关知识的基础。
生活中最常见的鸡蛋，人们通常并不十分了解它的结构特点，通过实验却能很好地将这些情况展现在学生面前。
在实验课堂教学过程中，学生自己动手，进行观察、思考和探究，通过生动、有趣地实验活动，既学会了鸟卵结构的知识，又丰富了生活常识。
例如，各种鸟卵胚胎发育所进行的呼吸作用需要的氧气离不开气孔;我们生活中盐蛋、皮蛋的制作，鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等孵化前的消毒也跟气孔知识有关。
只要学生感兴趣，自己发现问题，提出问题，寻找解决问题的方案，然后小组讨论得出结论，最后各小组进行交流，这样一来，本次实验教学就已成功了。
1观察鸟卵的结构
3.列表比较昆虫，两栖动物 和鸟类生殖和发育方式，并 简要分析不同生殖方式对环 境的适应性。
生物种类 昆虫 两栖动物 生殖方式 发育方式
有性生殖，体内受精，卵生 完全变态或不完全变态 有性生殖，体外受精，卵生 多为变态发育。在变态发育中， 幼体里不开水 受精卵经过孵化发育成雏鸟， 雏鸟发育为成鸟，没有变态 发育
2.卵壳上的许多气孔也可以透气,以确保 卵进行气体交换.
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鸟的生殖和发育过程: 二.鸟的生殖和发育过程 鸟的生殖和发育过程
求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵 育雏
(一)求偶 求偶
孔雀开屏 丹顶鹤跳舞
生机勃勃的早春， 生机勃勃的早春，阳光明 雄孔雀， 媚，雄孔雀，以这种漂亮 的方式来吸引雌孔雀的青 眯
广阔的沼泽上， 广阔的沼泽上，丹顶 鹤偏偏起舞， 鹤偏偏起舞，神采飞 扬，再跳舞中增进感 情。
你看我多美，嫁给我好吗？ OK！
(二)交配 二 交配
体内受精： 体内受精：受精作用 发生在体内的受精 方式， 方式，叫做体内受 精。
雄翠鸟在成功的求偶 之后, .情意绵绵的和 雌翠鸟在交配
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(三)筑巢 三 筑巢
2.下面是几种鸟卵的孵化时间。请 你推测孵化时间的长短可能与什么 有关？
鸟名 家燕 麻雀 家鸽 鸡 鸭 天鹅 鸵鸟
孵化时间/天 12-15 14
17-19 20-22 28-32 34-38 45
根据生活经验可知表中列出的鸟卵是依次 增大，如鸭蛋比鸡蛋大，鸡蛋比鸽蛋大鸵 鸟蛋的大小约是其它鸟蛋的数倍甚至十几 倍。而从表格中列出的各种鸟卵的孵化时 间也是逐渐增长，由此可以推测鸟卵孵化 的时间长短与卵的大小有关。
鸟类
有性生殖，体内受精，卵生
下课! 下课
观察鸟卵的结构
孵化过程是鸟类繁殖过程中最为神奇和复杂的过程之一。在孵化过程中，雌鸟会 不断地调整体温和呼吸，以保证鸟卵获得适宜的温度和氧气。经过一定时间的孵 化，雏鸟最终破壳而出，开始新的生命旅程。
05
鸟卵的种类和特点
不同鸟类鸟卵的特点
鸟卵的大小
不同鸟类的鸟卵大小差异显著， 例如鸵鸟的鸟卵是最大的，而蜂
02
反差色
一些鸟类的鸟卵具有与周围环境相反的颜色，以便在巢穴中更容易被发
现。例如，一些猛禽的鸟卵通常是白色的，与黑色的巢穴形成鲜明对比。
03
温度调节
一些鸟类的鸟卵具有深色和浅色区域，这有助于调节蛋壳表面的温度，
以适应外部环境温度的变化。例如，在寒冷环境中生活的鸟类通常产深
色斑纹的鸟卵，以便在阳光下吸收更多的热量。
鸟卵的基本结构
卵壳膜
分为内壳膜和外壳膜，起到保 护和通气的作用。
卵黄
鸟卵的主要营养成分，为胚胎 发育提供养分。
卵壳
鸟卵的最外层，保护卵内部结 构，防止水分散失和细菌侵入。
卵白
包围在卵黄外的透明胶状物质， 提供水分和养分。
胚盘
卵内部的细胞组织，发育成胚 胎。
02
鸟卵的外部结构
卵壳
卵壳是鸟卵的最外层结构，通 常呈坚硬的石灰质外壳，具有 保护作用。
气孔的数量和大小因鸟类种类而异， 有些鸟卵的气孔较大，有些则较小。
卵壳的质地和颜色
卵壳的质地因鸟类种类而异，有 些鸟卵的卵壳表面光滑，有些则
具有纹理或斑点。
卵壳的颜色也因鸟类种类而异， 通常为白色、灰色、蓝色或绿色
等颜色。
卵壳的质地和颜色对于保护鸟卵 和伪装鸟卵具有一的孵化
随着胚胎的发育，鸟卵逐渐变大，最终孵化出雏鸟。在孵化 过程中，鸟卵通过一系列复杂的生理和生化变化，为雏鸟的 出生做好准备。孵化过程中，鸟卵需要适宜的温度和湿度条 件，以保证胚胎的正常发育。
12.《观察鸟卵的结构》
《观察鸟卵的结构》实验设计学习目标：知识目标：1、识别鸟卵的结构。
2、学会分析各部分结构的作用。
能力目标：1、通过学生动手观察鸟卵的结构，体验探究的过程，学习科学的探究方法。
2、通过学生动手观察鸟卵的结构，逐步养成与他人交流、分享，合作的习惯。
情感目标：1、让学生在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并能通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。
2、培养学生乐于探究动植物生殖的奥秘。
3、教育学生要养成一种求实的科学探究态度，以及学会运用多种感官去观察研究的科学研究方法。
学习重点：识别鸟卵的结构，了解各部分结构的作用。
教学难点：1、学生动手观察鸟卵的能力；2、学会区分受精卵和未受精卵。
教学方法：本课的教学中采用以学生自主观察探究为主的“观察——探究——分析——讨论——总结”方式。
材料用具准备：每4人分为一组，每组一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、一个培养皿、一个镊子、一个放大镜、一个解剖剪、一个垃圾桶、一块擦桌布。
讲授新课导入：卵生的动物用什么繁殖后代？鸟卵能变成小鸟吗？我们以鸡为例，来探究一下这些问题。
你每天都吃早餐吗?早餐里有鸡蛋吗？（学生根据实际情况回答）1、亲历探究过程，观察鸡蛋的外部特点和内部构造（1）、观察、发现，体验探究的乐趣首先我们看看鸡蛋的外形有哪些特点？（分组观察鸡蛋的外形，汇报观察结果。
1、鸡蛋的表面很粗糙；2、鸡蛋的外壳有很多小孔；3、鸡蛋壳很脆容易破……）刚才有同学说发现外壳上有很多小孔，你能猜猜它是做什么用的？（学生猜想：小孔是透气用的？）你们真聪明，这些小孔就是透气用的！你们说鸡蛋壳是很容易破的，可是老师手中的超级鸡蛋却很结实，它的壳我握着怎么也破不了。
不信，你们看！（教师用手握鸡蛋）你们也来试一试。
（学生试着握鸡蛋，发现握不破）这是怎么回事，为什么脆弱的鸡蛋壳我们握不破它呢？这就是鸡蛋的自我保护，当我们握着它的时候它椭圆形的外壳会分散受到的力，所以就不会破了。
这个发现已经被用到了建筑上，著名的悉尼歌剧院的薄壳结构屋顶就是受卵壳的启发。
【说课稿】实验观察鸟卵的结构
【说课稿】实验观察鸟卵的结构实验:观察鸡蛋的结构寿光市侯镇一中董玥尊敬的各位评委,今天我说课的实验是《观察鸟卵的结构》。
教材分析,本实验出自济南版生物八年级上册第四单元物种的延续第二章的第三节《鸟类的生殖和发育》,通过实验,可以丰富学生对于鸟卵结构的具象认识,增强学生对于物种延续的感性认知,同时,作为学生分组实验,可以提高学生的实验操作技能。
学情分析,对于八年级的学生而言,对自然科学抱有较强好奇心,探究能力较强且已经具备一定实验探究和操作的技能。
但生活经验较为欠缺,日常观察力不足。
教学目标,1、识别鸡蛋的结构～说出各组成部分及其功能。
2、加强学生实验习惯养成和能力提升。
3、丰富对物种延续的感性认知。
材料器具,新鲜鸡蛋,培养皿～镊子～解剖剪～探针。
,材料器具仍与原实验保持一致,创新点:本实验内容相对明确～故主要在教法和学法及教学过程上着手创新。
主要体现在以下3个方面:1、变常规操作为主为学生探究为主。
,融入学生探究成分,2、打破定势～重视学生思考和思维发散。
,重理性思维培养,3、回归科学探究和实验的本初:以好奇心为驱动～探索未知。
,重视学生主观能动性,教学过程,,本实验建立在基础知识学习之后,四个环节, ,一,打破定势,思维发散,关于最初的发现者抛出两个问题,学生先自主思考,后小组讨论。
问题1,请同学们通过所学鸟卵的结构,展开猜想,第一个发现鸡蛋结构的人,可能观察到哪些结构,不能观察到哪些结构,问题2,不能观察到的结构,后来可能是如何被发现呢,对于以上问题,学生多能联系日常生活中打鸡蛋、吃熟鸡蛋的过程展开分析,但由于日常生活经验不足,对鸟卵结构的观察也有限。
学生猜测可能是因为不小心打破而发现,认为内容物都能观察到,但是气室和两层卵壳膜可能观察不到。
而煮熟后很容易发现的气室和两层膜。
而又因为,原始人没有火,对于鸟卵应该是生吃。
故有学生猜测,可能是不同原始人喜欢从不同的一端开始食用,得以发现。
学生的猜想很多。
鸟类的生殖
有性生殖、体内 受精、卵生
发育方式 完全变态或不完全变态
多为变态发育。在变态发育 中，幼体离不开水
受精卵经过孵化发育成雏鸟， 雏鸟发育成鸟，没有变态发育
两栖动物
鸟类
有性生殖、体 外受精、卵生
有性生殖、体内 受精、卵生
； / 聚星娱乐 mqx93jop 说：“婶儿，俺是大壮，俺耿叔他们回来了啊！”大壮洪钟般的声音里明显带着颤音，屋子里的人都听到了。耿老爹赶快打开门，颤着声儿叫他： “壮子！”耿直一出溜就从爹的旁边冲出来了，大声喊着：“大壮哥！俺终于见到你了，俺好想你啊！”“小直子，俺的好兄弟！你们终于回来 了啊！哥也想你们哇！”还没有抱在一起呢，俩人就都已经流泪了！堂屋的门敞开着，耿英就站在桌子边上。看着倾心喜欢的人就在台阶下，但 她的双脚就好像被吸在地上了一样，丝毫也挪动不得„„她的大壮成熟多了，已经不再是那个尚未成人的毛头大小子，但他高大结实的身躯内折 射出来的，依然还是当年那诚恳厚道豪爽的可爱模样！看着大壮和弟弟在台阶下紧紧相抱且猛烈颤抖着的肩膀，一贯坚强的耿英，再也忍不住汹 涌而出的泪水„„耿老爹、郭氏和耿兰也都流泪了。尚武过来扶住耿英，含着眼泪说：“姐姐，我知道，你是太高兴了！”耿老爹擦把眼泪，下 台阶来拍拍俩人的肩膀，略带哽咽地说：“进家里！娃儿们，进家里说话。”大壮抬手擦把眼泪，哽咽着轻轻推着耿老爹说：“好，叔，你先 走！”耿直挽着大壮的胳膊上台阶走进堂屋，看到尚武眼含热泪扶着泪流满面的姐姐站在桌子边，就对大壮说：“大壮哥，这是和俺同龄的三弟， 他叫李尚武！”又对尚武说：“三弟，你把咱姐交给大壮哥哇！”郭氏流着眼泪对耿直和尚武说：“武儿，小直子，送你们姐姐和大壮哥去东厢 房里拉呱拉呱去哇，可怜的娃儿们。”耿英擦把泪，长长地呼出一口气，轻轻地说：“送什么呀，俺能走了。”耿直轻轻推一推他挽着的大壮的 胳膊。大壮会意，从尚武手里接过来耿英那条仍然还在微微颤抖着的胳膊。耿英慢慢转身，和大壮一起走进东厢房里。耿兰马上端进来一个茶盘， 茶盘里面放着一壶热茶，两个茶杯。她把茶盘轻轻放在火炕一边的小炕桌上，然后就悄悄地退出去了，并且随手无声地掩上屋门。大壮扶着耿英 坐在炕沿边上，耿英连头也没有抬，就无力地扑在大壮的怀里无声地痛哭着„„大壮的泪水，也无声地滴落在耿英的身上„„一刻，大壮轻轻地 颤声儿呼唤：“耿英，这样不好，你还是哭出来哇！”耿英终于抬起头来，透过满眼的泪，注视着大壮的脸„„耿英太爱这个从小就像小牛犊一 样结实可爱，并且实在是诚恳厚道又非常豪爽的男娃儿，这个现在已经长成了堂堂汉子的男人了！此刻，她心里非常清楚，大壮是担心她哭坏了 身子，但她哭着说出的第一句话却是：“大壮，对不起，让你苦等了这么多年„„”大壮哭着摇头，说：“不，俺不苦，是你受苦了„„”耿英 突然发觉大壮是站着的，赶快轻轻推开大壮站起来，然后转过身来往炕沿边上推他，心疼地说：“你跑了一天肯定很累了，俺怎么能让你一直站 着
观察鸟卵的结构PPT课件
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1.受精卵的胚盘将发育成雏鸡. 胚盘是鸡卵受精后开始发育形成的初始胚 胎,在适宜的条件下胚胎发育成处境成雏鸡.
2.卵壳上的许多气孔也可以透气,以确保 卵进行气体交换.
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二.鸟的生殖和发育过程:
求偶
交配
筑巢 产卵 孵卵 育雏
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(一)求偶
孔雀开屏
例如麻雀等
图片
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早成鸟
晚成鸟
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鸟类只有在繁殖期间，才 到鸟巢中产卵，孵卵，育雏， 鸟巢并不是鸟的家，当过了繁 殖期后，它们几离开巢穴，有 的鸟在下一年的繁殖期，可以 再来此进行繁殖。
返 回
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一：观察鸡卵的结构
观察与思考
取一个鸡蛋，将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹。用镊子将 碎裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个 小空腔。再用剪刀将小空腔下面的内壳剪破，使壳膜 内的卵白和卵黄流到一个烧杯或培养皿中。对照鸡卵 结构观察图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有小 白点。
分析：
刚孵出的小鸡毛茸茸 的，十分可爱。可刚 孵出的小麻雀，粉红 色的皮肤上一根羽毛 也没有。为什么会这
样？
冬天，常看到高高 的树杈上有喜鹊窝， 但是没有喜鹊去住，
这是为什么呢？
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孵化出的鸟有晚成鸟和早成鸟之分
早成鸟: 孵出时已充分发育。
例如鸡，鸭等
晚成鸟：出壳时尚未发育充分，全
仰亲鸟的喂食。
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• 根据生活经验可知表中列出的鸟卵是依次增大，如鸭蛋比鸡蛋大，鸡蛋比鸽蛋大 鸵鸟蛋的大小约是其它鸟蛋的数倍甚至十几倍。而从表格中列出的各种鸟卵的孵 化时间也是逐渐增长，由此可以推测鸟卵孵化的时间长短与卵的大小有关。
观察鸟卵的结构-【通用,经典教育教学资料】
教案
观察鸟卵的结构
第一章生物的生殖和发育
实验鸟的生殖和发育
一、学情分析
学生对鸟和鸟卵较熟悉，不过对鸟卵结构了解不够。
鸡蛋是常见的鸟卵,学生由生活经验已经知道鸡蛋部分结构的一些土名，对其具体结构、功能尚缺乏认知,学生对解剖鸡蛋会有比较浓厚的兴趣，但有些学生可能会不按要求操作,影响实验效果。
对此，教师应注意将学生的好奇心转化为科学的求知欲。
二、教学目标
1、识别鸟卵的结构并分析各部分的功能
2、提高学生动手观察探究实验的能力
三、教学重点
解剖并观察鸡蛋的结构,理解鸟卵结构特点和功能。
四、教学难点
操作上:解剖内外卵壳膜的时候注意操作要小心,不要破坏了其结构；将鸡蛋倒入培养皿的时候注意不要打破蛋黄。
认知上:系带的作用、胚盘在卵黄上所处的位置特点、原因及功能。
五、教学方法
实验法，合作学习、讲授法等相结合。
六、课型
操作型实验课
七、实验器材
新鲜鸡蛋培养皿镊子放大镜牙签烧杯等
八、课时安排
１课时
九、实验设计
·课后反思
作为老师,在以后的教学中要注重引导学生自己动手以及提高自身的讲解技能。
在实验过程中出现了一些小问题,部分学生没能按照实验步骤达到预期效果,说明学生的实验动手操作能力有待加强。
所以以后的教学中注重培养学生的动手能力,理论知识可以与生活相结合的能力。
鸟卵的结构实验
鸟卵的结构实验
一、引言
鸟卵的结构研究不仅有助于解释鸟类的进化过程还有助于了解鸟类传
统上的繁殖方式。
从过去的研究可以看出，鸟卵的结构有一定的标准，但
各种鸟类可能有不同的结构。
本文的主要目的是研究不同鸟类的卵的结构，以及它们之间的差异。
二、实验材料
实验材料包括10种不同鸟类，它们分别是鹅、燕子、鸽子、麻雀、
鹦鹉、乌鸦、喜鹊、黄鹂、灰头鹀和红尾鹦鹉。
实验中用于观察的卵均为
自然排出的活卵，每个鸟类有20枚卵进行观察。
三、实验步骤
1.在实验开始之前，用一只显微镜观察每个鸟类的卵，仔细观察它们
的外部特征，如大小、形状、外部结构和花纹。
2.量度每个鸟类的卵的长、宽、重量，记录下来;
3.实验开始之前，将每个鸟类的20枚卵放入塑料容器中，添加250
毫升的溶解性水，把容器加热至50℃；
4.在稳定的温度下，定期检查每个鸟类的卵，记录其变形程度；
5.在稳定的温度下，观察每个鸟类的卵，记录它们的内部结构和大小，并记录下来；
6.在温度升至80℃时，再次观察每个鸟类的卵，记录它们的变形程度，以及它们的内部结构和大小。
四、实验结果
1.每个鸟类的卵的外表特征均有所不同。
冀少版-生物-八年级下册-观察鸟卵的结构
第19章动物的生殖和发育第1节动物的生殖实验名称观察鸟卵的结构教学目标：知识目标：1、概述鸟卵结构和主要作用2、能描述动物的受精和生殖方式能力目标：1、通过实验，提高动手操作能力，分析观察能力。
2、通过对鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结构的阅读能力和语言的准确表达能力。
情感目标：1、增强学生的爱鸟、护鸟意识。
2、体验同学之间相互交流信息和合作的价值观。
重点难点：重点：观察鸡卵结构的实验操作过程难点：鸡卵的结构特点与功能的适应性。
材料用具：新鲜鸡蛋、镊子、放大镜、培养皿、注射器课前准备教师：CAI课件，探究实验材料（每生一个新鲜鸡蛋、镊子、培养皿、放大镜、注射器、小奖品）教学过程：一、引出课题，激发学习热情：在上课之前我先请大家观看一小段有趣的录像；教师放映有关母鸡下蛋并孵出小鸡的过程的录像短片。
学生观看录像短片，产生兴趣。
提问：1.你们在录像中看到了什么?（看到了母鸡下蛋，还有母鸡孵蛋，小鸡从蛋壳里出来。
）提问：2.这些现象你们在现实生活中见过么?那你们想不想知道母鸡是怎么样下蛋的呢?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的呢?（没有见过。
想知道。
）教师：动物的种类很多，身体构造各异，生活环境多样，因此他们的生殖方式也各不相同，有的简单，有的复杂。
大多数动物是通过受精的方式——雌雄两生殖细胞的结合而产生新个体的。
教师：那么动物的受精和生殖方式又有哪些呢？请大家阅读p116学生：受精方式有两种：体外受精和体内受精；生殖方式有两种：卵生和胎生教师：下面请大家来观看一些关于动物受精过程的录象，然后思考以下问题：进行体外受精的是什么动物，进行体内受精的又有哪些动物？以上动物形成的受精卵，是在母体内还是母体外发育成新个体的？体内受精的动物一定要通过胎生的方式产生后代吗？学生活动：观看录象后点击flash课件，将概念拖放到合适的位置。
教师：绝大多数动物的生殖方式是胎生，而昆虫、鱼类等大多数是卵生动物。
教师：鸡属于鸟类，是最常见的家禽。
中考生物实验复习：《让简单的实验充满探索的乐趣—观察鸟卵结构》教案
观察鸟卵结构导读：本案例主要研究如何把简单的演示实验转变成学生自主分析、自主完成的实验，从而有效地提高学生分析、设计实验的能力。
【有言在先】《观察鸟卵的结构》是苏科版教材八年级上册第19章第一节的内容。
本节课中我着重让学生从几乎天天见到的鸡蛋，激发学生探究的意识；另一方面也想通过生活中常见的物品的观察、探究，再观察引起学生的反思，激发学生对一些常见的生物及生命现象再研究、再观察的兴趣。
本实验中包括观察、实验的设计、分析等几个部分。
另外学生对于探究实验并不陌生，在本套教材七年级上册第一章就详细介绍了科学探究的基本步骤，基本原则，及如何设置对照，如何进行实验等。
及至后面关于光合作用、呼吸作用等章节，都有了探究实验设计的体验。
所以在这里再次进行探究实验的设计、完成实验实际上是探究实验的一次再巩固，同时还能让学生养成勤观察、勤思考的习惯。
新课程标准中倡导的课程理念是：“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“倡导探究学习”。
在本节课中我想让学生学会实验设计，从而有效地增强学生的实验设计能力，提高学生实验操作的主动性，培养学生分析问题的能力，提高学生的科学素养，在过程中充分体现探究性学习。
【疑窦丛生】按照书本中设计的，只要求学生通过认识生鸡蛋的各结构以起到对各结构了解。
学生虽然在课堂上和同学们一起参与结构的认识会显出一定的兴致，但我总觉得学生可能会有一定程度的敷衍。
另外，学生在初一已经对探究实验有了初步的了解，所以在本课中我决定增加探究鸟卵结构中气孔的观察、探索，此过程重在让学生强化探究实验中的设置对照原则，让学生对于探究实验进行巩固，以达到增强学生设计实验能力。
在课堂中，我遇到下列的问题：1.如何导入这节新课，顺利的带学生进入探究的情境？鸟卵如何形成的？怎样的鸟卵才能孵化成小鸡？2.学生在探究鸟卵结构的气孔结构时，出现了茫然、空白。
如何促使学生对鸟卵卵壳作用进行探究，并设计对照实验也成了本节课中处理的难点？3.如何最大限度的调动所有学生的积极性，参与到实验中，体验实验设计过程和操作？【披荆斩棘】因为学生对鸟卵的产生缺乏直观的认识，而且课堂上又不能直接观察到。
实验八：观察鸟卵的结构
气室 外壳膜 内壳膜
卵壳 卵黄膜 胚盘
系带 卵黄
卵白
鸡胚的发育
探究活动：观察鸡卵的结构
描述鸡卵的形态结构，你能运用生物体的结构 总是与其功能相适应的辨证观点，理解各部分 结构的功能吗？
雏鸡是由鸡蛋的哪部分结构发育成的？哪部分 结构为胚胎发育提供营养？
判断你所观察的鸡卵能否孵出小鸡，为什么？
歇后语“二十一天孵不出的蛋——坏蛋” 蕴涵着什么生物学现象？
所有鸟类的孵化都是雌鸟完 成孵化大家参考，
感谢您的关注！
鸟类的生殖
交 配
雌雄翠鸟在交配
织布鸟与它的巢
筑 巢
孵 卵
鸟在孵卵Leabharlann 鸟类的生殖和发育过程一般包括：
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏 几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁 殖行为。
1、下面是几种鸟卵的孵化时间。请你 推测孵化时间的长短可能与什么有关？
鸟名
孵化时 间/天
家燕 麻雀 12-15 14
家鸽 1719
有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃。杜鹃将卵 产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和柳莺）的巢内， 让这些鸟类其孵卵、育雏。 无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育的 过程中，鸟必须有求偶、交配、产卵等行为。
4、列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的 生殖和发育方式，并简要分析不同生 殖方式对环境的适应性。
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沙弥眼尖，突然发现不远处的树丛中有一块儿门板样的漂浮物在不停地打转儿呢。再仔细一看，门板上好像还爬着一个人！于 是，他赶快指给师傅和师兄看，并且大声说：“快看，树丛中的那块儿门板上好像爬着一个人！”另一个小沙弥仔细辨认一下， 也说：“师傅，好像是一个人耶！”老和尚已经有些眼花了，尽管看得不是太清楚，但一副菩萨心肠的老人家赶快对弟子们说： “我们必须尽快救人！小三子，你快回去叫大师兄来！他会水，得他游过去才能把这个落难之人救上来！”那个眼尖的小沙弥 撒腿就跑回寺庙里去了。很快，一个膀大腰圆的年轻僧人大步走了出来。他还没有走到老和尚跟前，就大着嗓门问：“师傅， 小三子说发现了落难的人？”老和尚用手指着说：“你看到树丛中那块儿门板了吗？你俩师弟说门板上爬着一个人。你赶快游 过去把门板推过来，我看看这人还有的救没有了！”这年轻僧人连僧袍也没有脱，直接就下到水里去了。只见他三划两划，没 有费多大劲儿就进了树丛里，很快又轻轻地推着门板游回来了。两个小沙弥在台阶上拽住门板，年轻僧人跳上台阶，把门板上 的落难之人抱到师傅的面前。老和尚把右手的食指放在此人的鼻孔下感觉一下，发觉尚有一些微弱的气息，就说：“此人尚可 救活，快抱回庙内，放在厨房里的火炕上。我来给他熏灸调理一番。”这个被救上来的人不是别人，正是在溃坝之后第一个被 卷入洪水中的耿老爹！在老和尚的精心熏灸调理和小沙弥的细心照料下，第二天傍晚时分，耿老爹终于在温暖的火炕上苏醒了。 睁开眼睛一看，一个小沙弥正端着粗瓷碗给自己喂米汤呢。见耿老爹醒过来了，小沙弥高兴地说：“施主啊，你终于醒了！我 师傅就说嘛，你是有救的！你刚才喊什么了？白兄弟，白兄弟是谁啊？是不是也落水了？”耿老爹断断续续地说：“我，我这 是，在哪里啊？”小沙弥说：“是在青松山寺庙里啊！你已经在这条火炕上昏睡了整整一天半了！你是被三天前一百多里远的 溃坝洪水给冲下来吧？幸亏你爬上了一块很大的门板，才侥幸活了下来！”一瞬间，耿老爹又有些恍惚了他想起了白百大在惊 涛骇浪中托着一块儿门板向他游来耿老爹不由地失声痛哭起来：“白兄弟啊！我的好兄弟”一口气没有接上来，耿老爹再一次 失去了知觉。小沙弥吓坏了，赶快冲出门去冲着老和尚打坐的屋子大声喊：“师傅啊，这个人醒过来了，还说了一句话呢。怎 么哭一声又给过去了啊！”老和尚赶快过来为耿老爹把把脉，对小沙弥说：“徒儿莫要着急，不碍事儿的。他很快就会完全醒 过来了！等他醒过来以后，你莫要问他任何事情，只管多喂他喝一些热粥，让他安静地歇息即可！”掌灯后，耿老爹再次苏醒 过来。睁眼看到在昏暗的灯光下，一个半大的男娃儿正在用一
观察鸟卵的结构实验报告
观察鸟卵的结构实验报告
《观察鸟卵的结构》实验报告
班级姓名实验目的:
1.通过观察鸟卵的结构～能够概述鸟卵各部分结构所具有的作用以及鸟类等
卵生动物发育的特点。
实验材料:
鸡蛋或其他鸟卵、放大镜、镊子、培养皿等。
实验步骤:
1.用放大镜观察鸡蛋的外表面～显得。
2(把鸡蛋放在温水中～我们可以看到。
3(将鸡蛋的钝端向上～用剪刀轻轻把蛋壳小心敲碎～再撕破外卵壳膜～可以看到。
4(用剪刀剪破内卵壳膜后～将里面的物质倒入培养皿后～对照鸟卵的结构模式图～用放大镜观察鸡蛋的各部分结构。
卵黄的颜色为色～胚盘的方向或位置始终在～这一特点与相适应。
5(在卵白中～可以看到连在卵黄膜两端的～它们的作用是。
6(根据观察～画出鸡蛋的结构模式图～并在图中注明主要的结构名称和功能。
实验反思:
你的实验成功了吗,本实验中你学到了什么～还有哪些疑惑,。