实验八：观察鸟卵的结构
实验教学设计《观察鸟卵的结构》教学设计
实验教学设计《观察鸟卵的结构》教学设计《观察鸟卵的结构》教学设计睢宁县王集第二中学杨明一(教材分析:本课是苏科版八年级上册第六单元第十九章第一节的内容，本内容是动物的生殖这一节的其中一个环节，是在人的生殖内容的基础上构建出来的。
本节没有再重复探究和胎生动物的生殖过程，而是把学习的重点放在卵生动物是如何生殖的。
课标中，本章内容介绍动物的生殖，包括昆虫，两栖动物和鸟类的生殖，着重突出了鸟卵的结构。
观察鸟卵的结构时取的材料是鸡蛋，鸡蛋的体积较大，内部结构比较清晰，课本还提供了鸟卵的结构模式图的彩色照片，让学生了解鸟卵的主要结构和各部分结构，从而得出鸟卵与陆地环境相适应的特点及其胚胎发育的特点。
二(学情分析:我校是县区一所普通的初级中学，在信息发达的时代，八年级学生对鸟类及鸟卵并不陌生，对鸟的生殖也有一定的感性认识，他们求知欲强，好奇心重，活泼好动，思维敏捷，但动手进行实验观察，分析推理、归纳总结及抽象思维的能力还比较弱，教材中只呈现几幅图片说明鸟卵的结构，难以充分激发学生的学习热情。
三(设计思想:根据新课程理念，学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。
如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。
通过“实验观察—分析梳理—归纳提升——达标反馈”等环节，学生在“探、思、观、讲、练”中轻松掌握基础知识，完成教学目标。
1.激发学习兴趣。
通过精心质疑，结合丰富多彩的图片、演示及实物观察，环环相扣激发了学生学习和探索知识的欲望，在愉快的氛围中达成学习目标。
初中生物创新实验之观察鸟卵的结构
初中生物创新实验之观察鸟卵的结构篇一:观察鸟卵结构的补充实验2013年湖南省中学生物实验创新论文初探观察鸟卵结构的补充实验在生物教学中的作用怀化市辰溪县白云中学张杰摘要:初中生物实验有学生实验和教师演示实验，2013年春人教版八年级生物下《观察鸟卵结构》一课中，原教材内容没有设计相应的学生实验。
学生学习本节内容时，对其印象不深刻，教学效果不理想。
本次探究的实验主要是补充学生实验，包括两个:1.引导学生观察鸟卵壳表面的气孔。
2.观察探究卵黄表面是否有卵黄膜。
这两个看似十分简单的实验，如果学生能够进行一些探究，不仅学生学习兴趣高，而且教育教学效果突出，学生可以从中学到很多有关鸟卵的知识，为今后学习鸟的相关知识打下坚实的基础。
关键词:鸟卵结构，学生实验，创新，气孔，卵黄膜。
本次探究的实验主要是补充学生实验，包括两个:1.引1导学生观察鸟卵壳表面的气孔。
2.观察探究卵黄表面是否有卵黄膜。
这两个看似十分简单的实验，如果学生能够进行一些探究，不仅学生学习兴趣高，而且教育教学效果突出，学生可以从中学到很多有关鸟卵的知识，为今后学习鸟的相关知识打下坚实的基础。
现就补充实验在教育教学中的作用作一些初步的探究。
一、本实验在教材中所处的地位与作用观察鸟卵结构实验，是《鸟的生殖和发育》一节中主要的组成部分，是进一步学习鸟类相关知识的基础。
生活中最常见的鸡蛋，人们通常并不十分了解它的结构特点，通过实验却能很好地将这些情况展现在学生面前。
在实验课堂教学过程中，学生自己动手，进行观察、思考和探究，通过生动、有趣地实验活动，既学会了鸟卵结构的知识，又丰富了生活常识。
例如，各种鸟卵胚胎发育所进行的呼吸作用需要的氧气离不开气孔;我们生活中盐蛋、皮蛋的制作，鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等孵化前的消毒也跟气孔知识有关。
只要学生感兴趣，自己发现问题，提出问题，寻找解决问题的方案，然后小组讨论得出结论，最后各小组进行交流，这样一来，本次实验教学就已成功了。
《观察鸟卵的结构》实验设计
实验优质课教案《观察鸡卵的结构》实验设计单位：姓名：联系电话：《观察鸡卵的结构》实验设计一、学习目标1、识别鸡卵的结构。
2、分析各部分结构的功能。
能力目标1、通过学生动手观察鸡卵的结构，体验探究的过程，学习科学的探究方法。
2、通过学生动手观察鸡卵的结构，逐步养成与他人交流、分享、合作的习惯。
1、让学生在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并能通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。
2、培养学生乐于探究动植物生殖的奥秘。
3、教育学生要养成一种求实的科学探究态度，学会运用多种感官去观察研究的科学研究方法。
1、学生直观观察鸡卵的外形结构；2、学生动手操作观察鸡卵的内部结构。
3、学生能将鸡卵各结构与其相应的功能相连系。
1、用正确的观察方法识别鸡卵的复杂结构；2、学会区分受精卵和未受精卵；能够理解胚盘的功能。
3、确立生物结构与功能相适应的思想，自主构建“鸡卵的复杂结构增强了其对陆地环境的适应”的概念。
利用多媒体课件，对于实验过程中难以直观理解的问题如胚盘的清晰视图、鸡卵立体视图等用图片加以阐释，便于学生理解，同时提高教学效率。
本课的教学中采用我校的“三主五环节”模式，“三主”即以教师为主导、学生为主体、训练为主线；“五环节”即定标诱导、自主学习、讨论交流、当堂训练、反思小结。
学生通过自主观察探究为主的“观察——探究——分析——讨论——总结”的方式来完成学习任务每4人分为一组。
每组实验材料：新鲜鸡蛋、培养皿、镊子、放大镜、解剖剪、垃圾桶、擦桌布。
六、教学过程环节一定标诱导结合生活实际，导入新课，让学生明确本节课的知识目标。
鸡蛋，学名鸡卵，我们几乎天天与之打交道，鸡蛋是我们饭桌上的家常菜肴的食材，那你对鸡卵十分熟悉吗？你认为鸡卵由哪些部分构成？鸡卵的哪一个部分将来会发育成可爱的雏鸡呢？大部分同学认为鸡卵由卵壳、卵白、卵黄三部分构成，卵黄将来会发育成雏鸡。
我们这节课就通过实验来再次认识鸡卵，用科学的方法来验证我们平时对鸡卵结构的认识是否正确。
1观察鸟卵的结构
3.列表比较昆虫，两栖动物 和鸟类生殖和发育方式，并 简要分析不同生殖方式对环 境的适应性。
生物种类 昆虫 两栖动物 生殖方式 发育方式
有性生殖，体内受精，卵生 完全变态或不完全变态 有性生殖，体外受精，卵生 多为变态发育。在变态发育中， 幼体里不开水 受精卵经过孵化发育成雏鸟， 雏鸟发育为成鸟，没有变态 发育
2.卵壳上的许多气孔也可以透气,以确保 卵进行气体交换.
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鸟的生殖和发育过程: 二.鸟的生殖和发育过程 鸟的生殖和发育过程
求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵 育雏
(一)求偶 求偶
孔雀开屏 丹顶鹤跳舞
生机勃勃的早春， 生机勃勃的早春，阳光明 雄孔雀， 媚，雄孔雀，以这种漂亮 的方式来吸引雌孔雀的青 眯
广阔的沼泽上， 广阔的沼泽上，丹顶 鹤偏偏起舞， 鹤偏偏起舞，神采飞 扬，再跳舞中增进感 情。
你看我多美，嫁给我好吗？ OK！
(二)交配 二 交配
体内受精： 体内受精：受精作用 发生在体内的受精 方式， 方式，叫做体内受 精。
雄翠鸟在成功的求偶 之后, .情意绵绵的和 雌翠鸟在交配
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(三)筑巢 三 筑巢
2.下面是几种鸟卵的孵化时间。请 你推测孵化时间的长短可能与什么 有关？
鸟名 家燕 麻雀 家鸽 鸡 鸭 天鹅 鸵鸟
孵化时间/天 12-15 14
17-19 20-22 28-32 34-38 45
根据生活经验可知表中列出的鸟卵是依次 增大，如鸭蛋比鸡蛋大，鸡蛋比鸽蛋大鸵 鸟蛋的大小约是其它鸟蛋的数倍甚至十几 倍。而从表格中列出的各种鸟卵的孵化时 间也是逐渐增长，由此可以推测鸟卵孵化 的时间长短与卵的大小有关。
鸟类
有性生殖，体内受精，卵生
下课! 下课
“观察鸟卵结构”跨学科教学设计
文理导航Liberal Arts Guidance2023年第35期(总第503期)No.35,2023Serial No.503■学科实践尚小娟（徐州培栋实验学校江苏徐州221000）【摘要】跨学科实践是培养科技创新人才的重要途径,是生物学课程内容体系不可缺少的一部分。
通过《观察鸟卵的结构》教学设计,倡导在初中生物课堂中融入跨学科实践,引导学生综合运用多个学科的知识和技能来解决实际问题,促进学生达成生物科学素养,并能为各位老师在实施生物跨学科教学实践提供一定的参考价值。
【关键词】跨学科实践;学科融合;观察鸟卵;教学设计在新课标中,无论是课程目标还是课程内容,都突出了跨学科实践能力培养。
俞莉丹老师在研究中提出生物学与其他学科的关联性,在教学实践中要注重引导学生探索生物学与其他学科的相互联系。
新课程标准在课程内容中也明确提出了“通过生物学与社会·跨学科实践主题的学习,学生能够认识生物学与社会的关系,能够理解科学、技术、工程学、数学等学科的相互关系,并尝试运用多学科的知识和方法,通过设计和制作,解决现实问题或生产特定的产品,发展核心素养”。
一、教材分析“观察鸟卵的结构”选自苏科版初中生物学教材八年级上册第7单元第20章第1节“动物的生殖”。
从《义务教育生物学课程标准(2022年版)》对该部分内容无论是内容要求方面,还是学业要求、教学提示等,都没有对这一节内容提出具体要求。
所以,在内容设计时有更大的拓展空间,在参考了吴海燕、吴建军、王芳、孙淑娟等多位老师的课堂经验后,依据新课标,渗透学科融合思想,引导学生主动参与探究活动、勤于动手、积极思考,在探索过程中融入多学科知识,在掌握鸟卵的结构和功能的同时,培养学生综合利用多学科知识分析、解决问题能力,提高生物科学素养。
二、教学目标基于课程标准和核心素养要求,制定以下教学目标:(1)概述鸟卵结构与功能,树立“结构与功能相适应”“生物与环境相适应”的生命观;(2)通过科学探究,发挥主观能动性,养成理性思维习惯,提高科学探究能力;(3)在探究活动中,融合化学、物理等不同学科知识,提高学科融合意识,逐步构建综合学科思维;(4)培养珍爱生命的意识和勇于探索的精神,联系生活实践,增强社会责任感。
人教版八年级下册第7单元第一章第4节 观察鸟卵的结构 实验创新 说课稿
观察鸡卵的结构尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说的实验课题是《观察鸡卵的结构》。
我将从以下四个方面阐述我的说课内容。
一、教学分析（一）教材分析本实验是人教版八年级下册第7单元第一章第4节的教学内容。
“探究鸡卵的结构”是本节课的核心内容。
通过实验，要求学生清楚地了解鸡卵的主要结构及其功能,从而构建本节课的核心概念。
（二）学情分析为了准确了解学情，课前我通过爱学网络平台组织学生预习。
首先在平台上发布任务，然后学生登录该平台完成老师布置的任务，学生完成后，老师可以在平台上看到学生完成的情况及预习效果。
通过对学生预习情况的分析，我发现学生对鸡卵认识存在以下问题：1、对卵壳的保护作用产生怀疑2、对气孔及卵黄膜的概念模糊不清3、不理解胚盘的功能通过以上分析，我制定了如下教学目标：（三）教学目标1、知识目标说出鸡卵的结构及其功能。
2、能力目标（1）培养学生的实验探究能力和学会观察的方法。
（2）培养学生合作以及交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生崇尚科学的态度和实事求是的精神。
（2）初步树立结构和功能相统一的辨证观点。
根据以上分析,我提出了五点改进。
二、实验创新及改进1、增加了探究卵壳和卵壳膜的实验教材中提出卵壳和卵壳膜起保护作用，但没有阐述卵壳及卵壳膜具有保护作用实例，因此我增加了新鲜鸡蛋和醋泡过后去除卵壳鸡蛋的对比实验，使学生真切感受到卵壳和卵壳膜具有保护作用。
2、补充了探究气孔的实验气孔比较小不易观察，教材并没有提出验证气孔的方法，因此我引导学生大胆地进行探究。
学生设计了很多实验方案，如：有同学借鉴探究叶片气孔的方法，即把鸡卵放入温水中，观察卵壳表面现象。
这个方案温度不易控制，温度过高蛋白质容易变性，温度太低现象不明显。
还有同学们提出用注射器向鸡卵中注入空气，观察鸡卵表面是否有液体渗出，这个实验要注意这两点:1.撞击卵壳的孔越小越好,小孔周围不能有裂纹2.缓慢注入空气。
通过多次实验和不断改进，我们发现这样操作容易成功：首先用剪刀撞击卵壳，使卵壳上出现小凹陷，再用注射器螺旋式插入，最后注射空气。
八生物下册期中必背知识点
八年级生物下册期中复习资料第一节：植物的生殖和发育1、有性生殖：经过 两性生殖细胞 结合形成受精卵，再由 受精卵 发育成新个体的生殖方式。
如：玉米、小麦、大豆等用 种子 繁殖。
特点：①后代具有 双亲 的遗传特性。
②变异性大 ③后代适应环境的能力更强。
④生长的周期长、繁殖的速度慢。
（一朵花中主要的结构是 雄蕊 和 雌蕊 。
子房→→果实； 子房壁→→果皮（桃、梨、苹果、西瓜等的食用部分是果皮）； 胚珠→→种子； 受精卵→→种子中的胚）2、无性生殖：不经过 两性生殖细胞 结合，由 母体 直接产生新个体的生殖方式。
特点：后代只具有 母体 的遗传特性。
优点：加快繁殖速度，保持母体的优良特性。
第二节昆虫的生殖和发育1、变态发育：在受精卵发育成新个体的过程中， 幼体 与 成体 的 形态结构 和 生活习性 差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、完全变态和不完全变态的比较第三节 两栖动物的生殖和发育1、两栖动物：幼体生活在 水中 ，用 鳃 呼吸，经 变态 发育，成体生活在陆地上，也能在水中游泳， 用 肺 呼吸，兼用 皮肤 辅助呼吸。
代表动物:青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2、青蛙的生殖和发育： ①繁殖行为：雄蛙鸣叫的意义：求偶。
雌雄蛙抱对：提高卵的受精率。
②生殖发育特点： 有性 生殖、卵生、 体外 受精、 变态 发育。
③发育过程： 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙注意：两栖动物的发育是 变态发育 ，不区分完全变态发育还是不完全变态发育。
发育方式完全变态 不完全变态 发育时期卵→幼虫→蛹→成虫 卵→若虫→成虫 发育特点有蛹期 没有蛹期 相同点有性生殖、体内受精、变态发育 常见昆虫 家蚕、蜜蜂、蝴蝶、菜粉蝶、蝇、蚊 蝗虫、蝼蛄、蟋蟀、螳螂、蝉昆虫发育要蜕皮(外骨骼):保护，防止水分散失。
无性生殖 的应用 ①扦插：（利用植物的根、茎、叶） 柳树、甘薯、葡萄、月季、菊常用扦插方法②嫁接：（芽接和枝接） 苹果、梨、桃常用嫁接方法。
新版人教版八年级下学期实验报告 学生用
祁东县灵官镇中学初二生物实验报告单
祁东县灵官镇中学初二生物实验报告单
祁东县灵官镇中学初二生物实验报告单
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实验用具显微镜、不同浓度酒精溶液、载玻片, 吸管、量筒, 计时器, 水蚤等
实验过程1.在池塘用小网捕捞水蚤, 或在花鸟鱼虫市场购买水蚤。
2 、用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上, 轻轻盖上盖玻片, 在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录速率（次/分）
3.将不同体积分数的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到载玻片上。
4.观察酒精对水蚤心律的影响。
4、观察酒精对水蚤心律的影响。
预期结果实验较成功
完成实验
实验步骤观察现象并记录
1.在池塘用小网捕捞水蚤, 或在花鸟鱼虫市场购买水蚤。
2、用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上, 轻轻盖上盖玻片, 在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录速率（次/分）
3.将不同体积分数的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到载玻片上。
4.观察酒精对水蚤心律的影响。
酒精液做实验:
清水1% 3% 5% 8% 10% 15% 20% 10 s内心跳
次数
将以上数据转换为如下图表（图14）。
实验结论
讨论交流
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实验名称实验五: 观察鸟卵的结构
提出问题
作出假设
实验目的 1.认识鸟卵的结构, 明确每个结构的功能。
2、通过观察和讨论, 能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
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_________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日。
人教版生物八年级下册7.1 生物的生殖和发育 章节检测(解析版)
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第一章生物的生殖和发育一、选择题1.扦插时，保留有芽的插枝比较容易成活，这是因为芽（）A.能迅速生长B.能进行光合作用C.能产生生长素D.具有较多的有机物2.下列实例与采用的生物技术搭配错误的是（）A.超级鼠--转基因技术B.高产水稻--杂交育种C.快速繁育无病毒植株--组织培养D.克隆猴“中中”“华华”--有性生殖3.下列属于有性生殖方式的是（）A.用三角梅枝条扦插B.水蜜桃嫁接在毛桃上C.用绿豆种子发豆芽D.蕨的孢子囊产生很多孢子4.下列都是餐桌上常吃的菜品，其中不能通过种子繁殖后代的是（）A.豌豆B.黄瓜C.海带D.花菜5.下列有关动物生殖、发育的叙述中，错误的是（）A.鸟类受精卵中能够发育成胚胎的是胚盘B.苍蝇的发育过程属于不完全变态发育C.“春蚕到死丝方尽”，其实蚕吐尽丝后并未死亡，之后还要咬破蚕茧飞出来变成成虫D.青蛙生殖发育的特点是雌雄异体、体外受精、水中变态发育6.下列有关生物技术的叙述，错误的是（）A.嫁接与克隆羊“多莉”的生殖方式相同B.抗虫棉的培育利用了转基因技术C.葡萄酒制作过程需要的主要微生物是酵母菌D.食品放冰箱冷藏保存是由于冷藏条件下微生物无法生存7.蜜桃的繁殖多以砧木苗嫁接为主，如表是果农集中浸种、催芽、分组培养砧木幼苗时种子发芽情况统计表，下列说法不正确的是（）一组二组三组四组已发芽种子个数（个）96949597未发芽种子数（个）4653A. 该批桃树种子的发芽率为95.5%B.嫁接繁育桃苗可以保持蜜桃的优良品质C.桃树种子萌发必需的条件是适宜的温度，适量的水分和充足的光照D.嫁接能否成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合8.下列有关生物生殖、发育的叙述中，正确的是（）A.双受精是指两粒花粉各提供一个精子，分别与一个卵细胞和两个极核融合B.细菌、真菌、病毒都具有的繁殖方式是孢子生殖C.菜粉蝶的一生要经过四个时期，叫做变态发育D.燕子在春天筑巢和“蜻蜓点水”都是生物的繁殖行为9.下列有关植物学知识的说法中，错误的是（）A.我们平时吃的爆米花和花生，主要是玉米的胚乳和花生的子叶B.在玉米种子纵切面上，滴加碘液后，子叶变蓝，说明子叶中含淀粉C.中国野生大豆与美国大豆杂交，得到了抗病大豆，这属于有性生殖D.种子植物比孢子植物更适应陆地生活的一个重要原因是产生种子10.下列有关科学探究活动及其探究方法的描述不合理的是（）A.检测不同环境中的细菌和真菌可以使用调查法B.采集和测算空气中的尘埃粒子-五点取样法C.探究扦插材料的处理对植株成活的影响-实验法D.某同学进行“观察人体口腔上皮细胞”实验时，发现上皮细胞大量破裂，原因可能是误将清水当作生理盐水使用11.下列昆虫中，属于不完全变态发育的是（）A.菜粉蝶B.家蚕C.苍蝇D.蟋蟀12.在某些季节，雄性孔雀常常向雌性孔雀展示其色泽艳丽的尾羽，这种行为属于（）A.攻击行为B.觅食行为C.社会行为D.求偶行为13.许老师运用了下列哪种生物技术使一株仙人掌开出了三种不同颜色的花（）A.嫁接B.组织培养C.扦插D.无土栽培14.将一红色玫瑰的枝条做接穗，黄色的玫瑰做砧木进行嫁接，嫁接上去的枝条上的花是（）A.红花B.黄花C.橙色D.既有黄色，又有红色15.无性生殖与有性生殖的本质区别是（）A.新个体能否进行细胞分裂B.新个体能否进行细胞分化C.母体是否能产生生殖细胞D.新个体的产生是否通过两性生殖细胞的结合16.蝗虫在生长过程中，必须蜕皮的原因是（）A.蝗虫的形态发生改变B.外骨骼不能生长C.外骨骼损坏，需要形成新的外骨骼D.表皮细胞老化、死亡17.有性生殖和无性生殖的根本区别是（）A.无性生殖就是产生没有性别的生殖细胞--孢子B.进行无性生殖的生物不能产生有性生殖细胞C.有性生殖过程中一般有两性生殖细胞的结合D.有性生殖和无性生殖只在生殖形式上不同，没有根本区别18.利用扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果树，最主要的优点是（）A.保留了亲代的优良性状B.后代有较大的变异C.适应环境的能力更强D.后代具有双亲的遗传特性19.鸟类与人类生活有着密切的关系，图1为家鸽的外形，图2和图3是观察鸡卵的结构实验。
《观察鸡卵的结构》实验说课稿(省级获奖实验说课案例)
附板书设计:
附表
《玩转鸡蛋》
姓名
科目
时间
地点
内容
1.把生鸡蛋放在白醋浸泡一周，每隔一天做一次观察记录
2.利用生活经验，观察鸡卵的结构，并且用照片或者绘图的形式记录下来。
（2）观察法:按照一定的目的，能够有序的去观察鸡蛋，保持科学的严谨性，培养生物学素养。
（3）合作学习法:合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。通过共同研究鸡蛋的结构，讨论如果去突出系带的作用，培养学生合作、讨论、交流、分析等能力。
五、教学过程设计
1.课前准备
在器材方面，我增加了食醋、注射器以及电磁炉。课本原型：要求学生在课堂上利用工具，对生鸡蛋由外到内进行观察。根据学生的生活经验，学生对鸡卵的基本结构，如卵壳、卵黄和卵白，有着比较深刻的认识。再次在课堂上重复操作学习，其学习性不大。
因此，我作出以下调整：实验前一周发放《玩转鸡蛋》这一表格，根据观察到的结构，利用贴图说明或绘画的方式记录下来。布置该项家庭作业，符合学生的认知水平，能把基本的结构记录下来。不仅培养了学生的观察能力，还大大提高了课堂上的实验效率。
2.汇报学习：以小组为单位，请代表上台进行汇报观察情况，展示观察到的结构图。
但是，正是因为鸡卵贴近生活，看似简单，会让学生产生“该实验太简单”的想法。因此，怎么样引导学生在原有的实验能力的基础上进行观察实验，积极引用和拓展，形成生物体的结构和功能相统一的观点，才是本节课的重点。同时，培养学生在生活中发挥探究、合作精神，从而有效的提高学生生物科学素养。
鸟卵的结构实验
鸟卵的结构实验
一、引言
鸟卵的结构研究不仅有助于解释鸟类的进化过程还有助于了解鸟类传
统上的繁殖方式。
从过去的研究可以看出，鸟卵的结构有一定的标准，但
各种鸟类可能有不同的结构。
本文的主要目的是研究不同鸟类的卵的结构，以及它们之间的差异。
二、实验材料
实验材料包括10种不同鸟类，它们分别是鹅、燕子、鸽子、麻雀、
鹦鹉、乌鸦、喜鹊、黄鹂、灰头鹀和红尾鹦鹉。
实验中用于观察的卵均为
自然排出的活卵，每个鸟类有20枚卵进行观察。
三、实验步骤
1.在实验开始之前，用一只显微镜观察每个鸟类的卵，仔细观察它们
的外部特征，如大小、形状、外部结构和花纹。
2.量度每个鸟类的卵的长、宽、重量，记录下来;
3.实验开始之前，将每个鸟类的20枚卵放入塑料容器中，添加250
毫升的溶解性水，把容器加热至50℃；
4.在稳定的温度下，定期检查每个鸟类的卵，记录其变形程度；
5.在稳定的温度下，观察每个鸟类的卵，记录它们的内部结构和大小，并记录下来；
6.在温度升至80℃时，再次观察每个鸟类的卵，记录它们的变形程度，以及它们的内部结构和大小。
四、实验结果
1.每个鸟类的卵的外表特征均有所不同。
探究题01--《观察鸟卵的结构》实验专题(原卷版)
探究题01 观察鸟卵的结构 1. 目的要求：观察鸡卵（鸡蛋），认识鸡卵的结构特点。
2. 材料用具：新鲜鸡卵，放大镜，剪刀，镊子，培养皿。
3. 方法步骤① 取一枚鸡卵，用放大镜观察卵壳的表面是否光滑。
② 将鸡卵的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将破裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。
③ 用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到一个烧杯或培养皿内。
对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有一个乳白色小圆点。
4. 实验结果 .：卵细胞的主要营养物质，供胚胎发育：里面含有细胞核，受精后能发育成雏鸟 ：保护并维持卵细胞的形状 ：为胚胎发育提供蛋白质和水分 ：保护作用 ：内有空气，为胚胎发育提供氧气 ：固定卵黄的作用：起保护作用，上面有许多肉眼看不见的气孔一、单选题图解实验实验要点针对演练其他结构 鸟卵的结构卵细胞1．通过观察鸡卵，认识其结构特点，会发现鸡卵的主要营养部分是（）A．胚盘B．卵黄C．卵白D．气室2．观察如图的鸡卵结构，若该卵已受精，则⑤号结构为（）A．胚盘，色浓而略大B．胚盘，色浅而小C．胎盘，色浅而小D．胚盘，色浓而略大3．如图为鸟卵的结构模式图，请判断下列说法不正确的是（）A．鸟的胚胎发育是从⑤开始的B．⑥能为胚胎发育提供氧气C．图中③④⑦构成一个完整的卵细胞D．①⑦起保护作用4．鸟卵是一个细胞，在各个结构中真正构成卵细胞的是（）A．卵壳、卵壳膜、卵黄B．卵壳、卵白、卵黄C．卵壳膜、卵黄膜、胚盘D．卵黄膜、卵黄、胚盘5．下列有关实验描述错误的是（）A．在“观察花的结构”实验中，用显微镜观察雄蕊及雌蕊等内部结构B．在“人工授粉过程”中，“去雄”是为了防止自花传粉C．在“观察芽的结构”实验中选取较大的枝芽，用放大镜观察内部结构D．在“观察鸡蛋的结构”实验中，观察到卵黄上的小白点是胚盘6．在如图鸟卵结构中，胚胎开始发育的部位是（）A．①B．②C．③D．④7．将新鲜的鸡蛋敲碎，倒在碗里观察，以下叙述错误的是（）A．小白点称为胚盘，里面含有细胞核B．胚盘是鸡卵发育的营养物质C．卵细胞包括胚盘、卵黄、卵黄膜D．胚盘是进行胚胎发育的部位8．在观察鸡卵结构实验中，发现卵黄上有一个“小白点”，两端各有一条白色的“带”，它们分别是（）A．胎盘、系带B．胚盘、脐带C．卵细胞、系带D．胚盘、系带二、实验探究题9．下面是观察鸡卵的结构实验，请回答下列相关问题：(1)如图一枚新鲜鸡卵，对其内部起保护作用的是________（填序号），该结构同时还可以________，有利于鸡适应陆地环境条件。