7.实验：观察叶片的结构
观察叶片的结构
教学准备：1、准备新鲜的叶片——天门冬、菠菜叶。
2、根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具。
3、叶片的结构模型。
4、FLASH：绿色植物叶片的结构。
5、视频文件：（1）叶的生长；（2）植物的光合作用四、教学过程：植物光合作用的场所黑龙江省宁安第四中学关革斌教学设想：通过练习徒手切片，培养学生的实验能力；通过观察叶片的结构，了解叶片是光合作用的主要器官。
通过演示课件使学生了解叶绿体是光合作用的场所。
在这一学习活动中，贯穿师生互动性，体现学生的主体作用，培养学生认真、耐心、细致的学习态度。
教学器材：显微镜、双面刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、培养皿、菠菜叶、干净的纱布、叶片的横切面永久性切片标本、电脑、实物投影仪，投影电视等。
教学过程：上课了，教师拿起一片植物的叶子，学生的注意力集中过来。
师：叶子由哪几部分组成，哪是主要部分？生：叶子由叶柄和叶片组成，主要部分是叶片。
师：同学们回答得很好，一片完整的叶子由托叶、叶柄、叶片、三部分组成，最明显的是叶片和叶柄部分（用手指出），那么为什么说叶片是叶子的主要部分呢？生：因为叶片是植物进行光合作用的主要器官。
师：回答得很准确，那么叶片适应光合作用的结构是怎样的呢？带着这个问题，我们来练习作叶片横切面的徒手切片。
教师打开实物投影仪，在投影仪上边演示边讲解，同学们都认真观看屏幕上老师的演示。
老师首先将菠菜叶纵向切成条状，然后取出一条，将双面刀片刀尖顿平，在叶片上横向迅速划出，再将刀片在培养皿的水里轻轻摆动，于是一条细如发丝的绿丝出现在水里。
同时映现在屏幕上。
学生看了都兴奋不已，跃跃欲试。
老师按同样的办法又作了几条，最后作了一个叶片的横切面玻片标本放在显微镜的载物台上，准备观察。
学生开始作叶片横切面玻片标本，课堂开始“闹哄”起来。
老师则穿梭于各实验组之间，进行点拨指导。
１５分钟后，老师回到讲台，让同学们停下来，这时有的同学仍在认真的做着，争执着，观察着，仿佛没有听见老师的话，渐渐的学生安静下来。
观察叶片的结构》说课稿(省级获奖实验说课案例)
观察叶片的结构》说课稿(省级获奖实验说课案例)观察叶片的结构》是人教版《生物学》七年级上第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环中的一个实验，通过显微镜观察、分析植物叶片的结构，是研究蒸腾作用光合作用的基础。
本节课的三维目标包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标。
知识目标是通过实验观察叶片的结构，认识植物叶表皮的保卫细胞和气孔。
能力目标是尝试制作叶的徒手切片，学会合作探究，观察、分析和解决问题。
情感态度与价值观目标是科学态度的养成，积极参与小组合作交流，养成胆大心细、认真仔细的科学品质并强化安全意识。
本节课的重点是制作并观察叶片的临时装片，以及根据气孔结构描述气孔的开闭变化状态。
难点是徒手切片的制作和观察气孔开闭变化状态。
在课前，可以进行探究气孔的宏观存在，呈现气孔的功能、分布和开闭规律。
在课堂上，可以改进切片工具，拓展实验，用蔗糖溶液观察吊竹梅叶片上气孔关闭状态。
同时，引入微信朋友圈点赞，完善学生评价促进交流。
在课前的探究实验中，学生们通过各种方法探究植物叶表面上可以产生气泡，证实了气孔是气体进出的通道。
通过现象，直观表现气孔在叶片上的分布情况，以及气孔开闭的规律。
通过这个探究实验，让孩子们宏观感知气孔的存在，并养成了安全意识。
初中生充满好奇心和求知欲，我们应该鼓励他们不断地探索科学，解决问题，从而更深刻地理解和感悟。
实验一：制作叶片横切面的临时切片并观察叶片的结构。
我们准备了新鲜的叶片、显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管、吸水纸、纱布、小木板、装有清水的滴瓶和装有蔗糖溶液的滴瓶等实验器材。
我们鼓励学生自带实验材料。
学生尝试了绿萝、迎春花、女贞等叶子做横切，效果不错。
最后我们采用了取材方便的绿萝，因为教材中的菠菜叶硬度不够，切片结构不完整，而绿萝易新鲜硬挺，厚度适中易于切割。
为了突破徒手切片这一难点，我们对刀片进行了改进，采用三联刀片法。
这样切片薄厚适中，大部分同学能观察到完整的叶片结构。
湖北省七年级生物上册第二单元第一章第二节实验《观察叶片结构》说课课件新人教版
设计意图：微观 了解实质 宏观 感知实物
增强联想能力 培养思维能力
六 教学过程
5 观察三：樱花叶气孔主要分布在正面还是背面？
提示：将樱花树叶放在70℃ 的水中观察。
设计 意图
学生理解能力
整合课程资源
渐入微观结构
降低难度，突破难点，调动积极性和主动性
有效的提高学生的生物学素养。
六 教学过程
6
探究活动二：制作叶的下表皮临时装片 提示：叶片先对折，再从折痕处撕取。
实验说课 《观察叶片的结构》
说课流程
1 设计思路 2 教材分析
5 教学准备
6 教学过程
3 学情分析 7 教学反思 4 教学策略
一 设计思路
观察叶 的结构
叶片的结构ຫໍສະໝຸດ 教材分析（一）教材的地位和作用
人民教育出版社
二 教材分析 （二）教学目标
1.知识目标： 描述：叶片结构 适应功能特征
2.能力目标： 制作徒手切片 练习使用显微镜 提高探究、观察、操作能力
3.情感态度与 价值观目标： 体验实验活动 养成严谨品质 强化安全意识 领会探究方法
二 教材分析
（三）教学重难点
制作叶的徒手切片中 如何切片和装片中如 何取材
三 学情分析
好奇心强 实验兴趣浓厚 操作不规范 随意性大
学 情 分 析
年龄特征
知识结构
会 使用显微镜 能 制作临时装片 知道 科学探究步骤
2
3
4 5
6 7
六 教学过程
1
创设情境
提出问题： 1.为什么大树底下好乘凉？ 2. 自然界叶的形态千姿百 态，它们的结构是不是也 是千姿百态？ 3.叶有哪些结构与它的什 么功能相适应？
观察叶片的结构实验报告
观察叶片的结构实验报告实验目的，通过观察叶片的结构，了解叶片的组成和特点，掌握叶片结构与功能的关系。
实验材料和方法，实验所需材料包括显微镜、叶片样本、刀具、载玻片、蔗糖溶液等。
首先，取一片新鲜的叶片样本，用刀具将其切成薄片，然后将薄片放在载玻片上，加入蔗糖溶液，覆盖一块玻璃片，最后放到显微镜下进行观察。
实验结果，通过显微镜观察，可以看到叶片组织的细胞结构。
叶片主要由表皮细胞、叶肉细胞和导管组织构成。
表皮细胞呈扁平状，排列整齐，具有保护叶片的功能。
叶肉细胞则呈现多样化的形态，其中含有叶绿体，是进行光合作用的主要场所。
导管组织则负责水分和养分的输送。
实验分析，叶片的结构与其功能密切相关。
表皮细胞的扁平形状有利于叶片的光合作用，同时也能保护叶片不受外界伤害。
叶肉细胞中的叶绿体是进行光合作用的重要器官，通过叶绿体中的叶绿素，叶片能够吸收光能并转化成化学能。
导管组织则负责水分和养分的输送，保证了植物的正常生长和代谢。
实验总结，通过本次实验，我们深入了解了叶片的结构和功能。
叶片作为植物的重要器官，其结构的多样性与功能的复杂性使其在植物生长发育过程中起着重要的作用。
通过观察叶片的结构，我们对植物的生长和光合作用有了更深入的认识，这对我们理解植物生物学有着重要的意义。
实验中遇到的问题和解决方法，在实验过程中，可能会遇到叶片样本切片不够薄、显微镜调焦困难等问题。
针对这些问题，我们可以采用更细的刀具或者调整显微镜的放大倍数来解决。
结语，通过本次实验，我们对叶片的结构有了更深入的了解，这对我们理解植物生长发育过程中的光合作用和物质输送有着重要的意义。
希望同学们能够通过实际操作，加深对植物生物学知识的理解，为今后的学习打下坚实的基础。
叶子结构演示实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解叶片的基本结构及其组成。
2. 掌握观察叶片结构的方法和技巧。
3. 分析叶片各部分的结构特点及其功能。
二、实验原理叶片是植物进行光合作用的重要器官，其结构复杂而精细。
叶片主要由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
表皮具有保护作用，叶肉负责光合作用，叶脉则负责输送水分和养分。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜的植物叶片（如树叶、菜叶等）、碘液、酒精、刀片、镊子、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管等。
2. 实验仪器：酒精灯、加热器、剪刀、解剖镜、显微镜等。
四、实验步骤1. 准备工作：将新鲜的植物叶片洗净，用剪刀剪成适当大小，备用。
2. 观察叶片外表：用解剖镜观察叶片的外形、颜色、大小等特征。
3. 制作切片：将叶片放入酒精中浸泡一段时间，使其软化。
然后取出叶片，用刀片将其切成薄片，厚度约0.5毫米。
4. 水分固定：将切片放入水中浸泡一段时间，使叶片中的水分固定。
5. 碘液染色：将切片放入碘液中浸泡，使叶片的细胞结构更加清晰。
6. 观察切片：用显微镜观察切片，观察叶片的各部分结构。
7. 记录实验结果：记录叶片各部分的结构特点及其功能。
五、实验结果与分析1. 表皮：叶片的表皮位于最外层，具有保护作用。
表皮细胞呈扁平状，排列紧密，形成一层无色的保护层。
在显微镜下，表皮细胞呈不规则的多边形，细胞壁较厚，细胞质较少。
2. 叶肉：叶肉位于表皮下方，是叶片进行光合作用的主要场所。
叶肉细胞呈圆柱形，排列紧密。
在显微镜下，叶肉细胞呈绿色，表明含有大量的叶绿素。
叶肉可分为栅栏组织和海绵组织，栅栏组织细胞排列紧密，海绵组织细胞排列疏松。
3. 叶脉：叶脉是叶片内的维管束，负责输送水分和养分。
叶脉呈网状分布，由维管束、韧皮部和木质部组成。
在显微镜下，叶脉呈绿色，表明含有叶绿素。
叶脉的粗细、分布和形状各不相同，具有明显的个体差异。
六、实验结论1. 叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
2. 表皮具有保护作用，叶肉负责光合作用，叶脉负责输送水分和养分。
实验七、叶的形态结构及其
玉米叶片（过中脉）横切面一部分
玉米叶片横切面一部分（“花环型”结 构）
（三）松针叶的结构 分表皮、下皮层、叶肉组织和微管组织四部分 表皮：细胞壁厚，腔小，木质化，外有较厚的角质膜，气孔纵行排列，
（二）单子植物（禾本科）叶的结构
单子叶植物叶一般可分为叶鞘和叶片两个部分。 叶的组织系统与茎相同，即包括表皮组织、基本组织 和维管组织等组织系统。
1、取水稻叶片横切制片观察，其基本解剖结构为表皮、叶肉、叶脉。 1）表皮：细胞排列紧密，大小相间排列，细胞壁不仅角质化而且高度硅化，
形成很多硅质和栓质乳突。有时还可看见表皮毛，在上表皮上两个叶脉之 间，有3-5个较大呈扇形的薄壁细胞，称为运动细胞（又称为泡状细胞， 下表皮无泡状细胞）。在表皮上还有许多气孔器（气孔器由两个保卫细胞 和两个副卫细胞组成），在横切面上两个保卫细胞较小，其旁边的两个副 卫细胞较大，气孔下方有气室。
小麦叶片过中脉横切面一部分化小麦叶片横切面一部分维管束3玉米叶片横切制片观察其基本结构与小麦叶片相似但在玉米维管束中具一层发达的维管束鞘内含较大的叶绿体在外侧密接一层环状或近于环状排列图的叶肉细胞组成了花环型结构这是c4植物所具有的特征
实验七、叶的形态结构及其发育
实验目的
1. 掌握双子叶植物、禾本科植物、松针叶的基本结构； 2. 了解叶柄的基本结构； 3. 掌握不同生态条件下生长的植物叶的结构特点，理解
内陷。 下皮层：表皮之下一至多层细胞，壁厚且木质化。 叶肉组织：无分化，细胞壁内陷成皱褶，内含树脂道，具明显的内皮层 维管组织：具1至2个维管束，木质部在近轴面，韧皮部在远轴面。维管
七年级生物上册《观察叶片的结构》实验专项练习题(含答案)
七年级生物上册《观察叶片的结构》实验专项练习题（含答案）1．（2023秋·河南信阳·七年级统考期末）下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，排列顺序正确的是（）①将新鲜的叶片平放到小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的两个刀片④选用最薄的一片制成临时装片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中A．⑤④③②①B．①⑤④③②C．①③②④⑤D．①③②⑤④【答案】D【详解】制作叶片的玻片标本的过程是：用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在小木板上；用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割小木板上的叶片；将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，要多切几次；用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。
因此观察叶片结构实验的几个方法步骤，排列顺序是：①将新鲜的叶片平放到小木板上、③右手捏紧并排的两个刀片、②横向迅速切割叶片、⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中、④选用最薄的一片制成临时装片，A、B、C都不符合题意，D符合题意。
故选D。
2．（2023秋·云南昆明·七年级统考期末）为了观察叶片的结构，需要将叶片制成临时玻片标本，该标本属于（）A．临时涂片B．临时切片C．临时装片D．永久装片【答案】B【详解】玻片标本包括切片、涂片和装片。
切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
因此为观察叶片的表皮，需要将叶片横切并制作成临时切片，不能长时间保存，故属于临时切片。
故选B。
3．（2023·全国·九年级统考专题练习）在“观察叶片的结构”实验中，制作蚕豆叶横切面临时装片时，应从多次切割所得到的薄片中选取（）A．最大的一片B．最整齐的一片C．最薄的一片D．颜色最深的一片【答案】C【详解】制作临时装片的材料必须是薄而透明的，所以叶片越薄越好，应该选择双面刀片，取两个刀片中间的叶就可以了。
最新人教版七年级生物上册《第三章第课时 观察叶片的结构》精品教学课件
[知识拓展] 叶片结构和功能
名称 组织 组成
结构特点
功能
表皮
保护 组织
上表皮和 下表皮
表皮上分布着由保卫细胞围成 的气孔，一般情况下，下表皮 气孔多
保护
叶肉
营养 组织
栅栏组织接近上表皮，细胞排 栅栏组织
列整齐，细胞内含叶绿体多； 和海绵组
海绵组织接近下表皮，细胞排 织
列疏松，细胞内含叶绿体少
营养
第2课时 观察叶片的结构
有植物的“汗水”。晚上，气孔关闭了，而 图3－3－9
根仍在吸水。这样，植物体内的水分就会过剩，过剩的水从衰
老的、失去关闭本领的气孔冒出来，这种现象，植物学上叫作
“吐水”。
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
第2课时 观察叶片的结构
第2课时 观察叶片的结构
自主学习
知识点 观察叶片的结构
1．练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 (1)放：将新鲜的叶片平放在小木板上。 (2)切：右手__捏__紧__并排的两片刀片，沿正确的切割方向(横切)， __迅__速__切割叶片。 (3)蘸：要多切几次(每切一次，刀片要蘸一下水)，把切下的薄片放入 水中。 (4)制：用毛笔蘸出____最__薄__的一片，制成临时切片。
第2课时 观察叶片的结构
典例
如图3－3－8为叶表皮上一个气孔，下列有关说法中，错误的是
( D)
A．①是保卫细胞，它们成对存在
B．②是气孔，它正处于张开状态
叶的结构实验报告
叶的结构实验报告一、实验目的本实验的主要目的是通过显微镜观察植物叶片的结构，了解叶片的组织构造以及其功能。
二、实验材料和仪器1. 实验材料- 新鲜的植物叶片（如水仙、万年青等）- 盐水- 乙醇- 甘油- 枝叶刀2. 实验仪器- 显微镜- 定片钳- 显微刀- 干燥槽三、实验步骤1. 在显微镜下观察新鲜叶片，记录叶片的外部形态特征，并观察叶片的背面和正面。
2. 用枝叶刀切取一片新鲜的叶片，将其放在显微镜滑片上。
3. 在滑片上加入一滴盐水，以使叶片细胞膨压。
然后使用定片钳轻轻压扁叶片，使其叶肉扁平化。
4. 在显微镜下观察叶片表皮细胞的特征。
表皮细胞通常呈长方形或多边形，排列整齐，具有细胞膜和细胞壁。
5. 使用显微刀从叶片上刮取一小块组织，并将其放入一滴乙醇中，进行脱色处理。
6. 将脱色后的组织放入一滴甘油中，进行透明化处理。
7. 将透明后的组织覆盖一片玻璃盖片，然后放在显微镜下。
8. 使用显微镜观察叶片组织的细胞结构和细胞内的细胞器，如叶绿体、细胞核等。
四、实验结果与分析经过显微镜观察，我们可以清楚地看到叶片的结构和组织。
叶片的外部形态特征呈现出各种形状，如长方形、椭圆形、心脏形等。
叶片的正面和背面具有不同的特征，正面通常呈现光滑的表面，而背面则有许多气孔。
通过对叶片表皮细胞的观察，我们可以发现表皮细胞均匀地排列在叶片的表面上，具有细胞膜和细胞壁。
叶片组织的细胞结构也能被清晰地观察到，细胞内的细胞器如叶绿体、细胞核等也能被看到。
五、实验总结通过本次实验，我们对植物叶片的结构有了更深入的了解。
叶片是植物进行光合作用的重要器官，其组织构造决定了其功能和适应环境的能力。
叶片的表皮细胞具有保护和气体交换的功能，而叶片内部的细胞组织则负责光合作用的进行。
在实验过程中，我们使用了显微镜等仪器，通过观察和分析叶片的细胞结构，加深了我们对植物叶片的认识。
同时，我们还学会了一些常用的显微镜操作技巧，例如脱色和透明化处理等。
观察叶片的结构
精品课件
绿萝
精品课件
绿萝
精品课件
观察叶片的结构
双
练习徒手切片
刀
片
培养皿
精品课件
观察叶片的结构
一、练习徒手切片，制作叶片横切片的临时切 片 3、刀片的夹缝中春游切下的薄片。要多切几 次(每且一次，刀片要咱蘸一下水）。把切下 的薄片放入水中。 4、用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。
精品课件
观察叶片的结构
一、制作叶片横切面的临时切片
观察叶片的结构
七上：P110-111
一、本实验的特点：
1、练习徒手的制作 2、观察叶片的结构 3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔
精品课件
观察叶片的结构
二、实验目的
1、练习徒手切片 2、认识叶片的结构 3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔 4、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
精品课件
观察叶片的结构
精品课件
观察叶片的结构
撕取叶的下表皮
叶的下表面
精品课件
透明薄膜 ——表皮
观察叶片的结构
下表皮细胞染色
精品课件
吸水纸
观察叶片的结构
四、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
绘制要求： 画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几
个表皮细胞，这一对保卫细胞要详画图，周围 的细胞只画出轮廓即可。
精品课件
观察叶片的结构
培养皿
精品课件
观察叶片的结构
二、观察叶片的结构
1、用显微镜先观察叶片横切面的临时切片， 再观察叶片的永久横切片。 2、在显微镜下分清叶的上下表皮，叶肉和叶 脉。
实验九 观察叶片的结构-【实验直通车】初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)
（1）填写图中①②③④的结构名称。①是__上_表__皮_，②是__叶_脉___，③是 _下__表__皮_，④是_叶__肉___。
（2）图中④的细胞内含许多光合作用的场所_叶__绿_体__。
（3）图中②在光合作用过程中的作用是 运输养料、水和无机盐等
人教版初中生物实验专题 （九）
实验九：观察叶片的结构
背景资料
叶片是叶最重要的组成部分，多为薄的绿色扁平体，这种薄而扁平的形态，具有较大的表面积，能缩短叶 肉细胞与叶表面的距离，起支持和输导作用的叶脉也处于网络状态。这些特征，有利于气体交换和光能的 吸收，有利于水分、养料的输人以及光合产物的输出，是对光合作用和蒸腾作用的完善适应。叶片内分布 着大小不同的叶脉，沿着叶片中央纵轴有一条最明显的叶脉称为主脉，其余的叶脉称为侧脉。双子叶植物 由主脉向两侧发出许多侧脉，侧脉再分出细脉，侧脉和细脉彼此交叉形成网状，称为网状脉；单子叶植物 的主脉明显，侧脉由基部发出直达叶尖，各叶脉平行，称为平行脉。一些低等的被子植物、蕨类植物和裸 子植物叶脉作二叉分枝，形成叉状脉，是比较原始的叶脉。叶片又可以分为叶尖、叶基、叶缘等部分，每 种植物叶片的形态特征可作为识别植物的依据之一。
讨论
2.保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意 义？
答：保卫细胞的这种特点可以控制蒸腾作用的强弱，使植物 更好的适应环境。
专题专练
2.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中，会发现叶片表面有许 多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种
现象说明了叶片的( B )
A.下表皮光照较强 B.下表皮气孔较多 C.下表皮颜色较深 D.上表皮生命力强
教材实验流程
观察叶片的结构
一、目的要求： 1.练习徒手切片。 2.认识叶片的结构。 3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。
生物人教版七年级上册观察叶片的结构
气孔的构成:
保卫细胞
表皮细胞
气孔
步骤四：画图 画出下表皮上一对保卫细胞及 其周围的几个表皮细胞 （注意:实事求是，不要添枝加叶）
气
孔
保卫细胞
气 孔 表皮细胞Βιβλιοθήκη 叶的表皮结构图练习：
1、叶片的结构包括：_____________、 _____________和 _____________，其中属于保护组织 的是_____________，属于营养组织 的是_____________，属于输导组织 的是_____________。 2、气孔是由一对半月形的 _____________细胞围成的空腔。
小组讨论：切片要处理到哪种程度才有利于 观察？做装片时应将切片的哪面朝上？
二、观察叶片的结构:
小组讨论
叶脉
(1)叶片的上下表皮 在叶肉细胞颜色和 形态上及细胞排列 上应如何区分 (2)你能看到气孔吗？ 上表皮多还是下表 皮多
上表皮 叶肉 下表皮 气孔
三：观察叶片的下表皮
用镊子撕取菠菜叶下表皮，制成临时装片观 察 小组讨论:构成气孔的细胞形状如何？
显微镜双面刀片镊子载玻片盖玻片叶片的永久横切片蚕豆下表皮永盖玻片叶片的永久横切片蚕豆下表皮永久装片盛有清水的培养皿吸管纱布久装片盛有清水的培养皿吸管纱布毛笔等
观察叶片的结构
曹妃甸区第二中学
教师 ：李秋爽
实验目的
1．练习徒手切片 2．认识叶片的表皮、叶肉、叶脉和气 孔。 3．画叶片的表皮细胞和保卫细胞图。
实验用具 材料：新鲜的菠菜叶片。 器具：显微镜，双面刀片，镊子，载玻片， 盖玻片，叶片的永久横切片，蚕豆下表皮永 久装片，盛有清水的培养皿，吸管，纱布， 毛笔等。 模型：叶片的横切模型。
注意小组合作
观察叶片的结构实验报告
观察叶片的结构实验报告观察叶片的结构实验报告引言：植物是地球上最为重要的生物之一，而叶子则是植物进行光合作用的主要器官。
叶片的结构对于植物的生长和光合作用起着重要的作用。
为了更好地了解叶片的结构，我们进行了一系列的观察实验。
本报告将详细介绍我们的实验过程、结果和结论。
实验方法：我们选择了常见的植物叶片进行观察，包括向日葵、玫瑰和银杏等。
首先，我们使用显微镜将叶片放大，以便更清晰地观察叶片的结构。
然后，我们对不同叶片进行了切片处理，以便进一步观察叶片的细胞组织结构。
实验结果：通过显微镜观察，我们发现叶片的表面通常呈现出不同的形态特征。
有些叶片表面光滑，而有些叶片表面则有绒毛或凹凸不平的结构。
这些形态特征对于叶片的光合作用和保护功能起着重要的作用。
在切片观察中，我们发现叶片由多层细胞组织构成。
最外层的细胞称为表皮细胞，它们紧密排列在一起，形成了叶片的表皮。
表皮细胞通常具有一层或多层的角质层，这有助于减少水分蒸发，并保护叶片免受外界环境的伤害。
在叶片的内部，我们观察到了许多细胞。
其中，叶肉细胞是最常见的细胞类型。
它们富含叶绿素，是进行光合作用的主要场所。
叶肉细胞通常呈现出多边形的形状，并且彼此之间有空隙，这有助于气体交换和光线的穿透。
除了叶肉细胞，我们还发现了一些特殊的细胞结构。
例如，气孔细胞是叶片上的微小开口，它们允许气体进入和离开叶片。
气孔细胞通常位于叶片的下表皮层，其周围有两个肾形的细胞，称为肾状细胞。
这些细胞的开合通过调节气孔的大小来控制水分的流失和二氧化碳的吸收。
实验讨论：通过实验观察，我们对叶片的结构有了更深入的了解。
叶片的结构适应了植物在不同环境下的生存需求。
例如，具有绒毛或凹凸不平表面的叶片能够减少水分蒸发，适应干燥的环境。
而光滑表面的叶片则有利于光线的吸收和反射，适应光照充足的环境。
叶片的细胞组织结构也是其功能的重要基础。
表皮细胞的角质层能够保护叶片免受外界环境的伤害，而叶肉细胞则是进行光合作用的主要场所。
观察叶片的结构
观察叶片的结构 High quality manuscripts are welcome to download观察叶片的结构一、教学目标1、知识目标：使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能，并认识结构与功能相适应的辩证关系2、能力目标：通过练习制作徒手切片，掌握一定的实验技能，学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表皮，培养学生的观察能力和实验能力3、情感态度、价值观：通过练习画叶片的表皮细胞图，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度二、实验准备：1、学生准备①预习本课实验操作内容。
②查询书籍、网站，搜集一些有关绿色植物叶片结构的资料。
2、教师准备①根据课本准备实验(观察叶片的结构)的材料用具。
不同之处：一是准备两种菠菜叶片，一种新鲜的叶片(保卫细胞内含水较多，一般气孔张开)，另一种稍微有些萎蔫的叶片(保卫细胞失水较多，一般气孔关闭)。
二是准备几种不同植物叶片(一些叶肉分化明显的，一些叶肉分化不明显的)。
②查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物蒸腾作用方面的资料。
3、材料准备：新鲜和微蔫的菠菜叶片若干显微镜叶片的永久切片镊子双面刀片载玻片盖玻片盛有清水的培养皿胶头滴管吸水纸纱布毛笔光滑的小块木板等三、实验注意事项：（1）取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构相对成熟，易观察；（2）要迅速地切割，使内容结构完整；（3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；（4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成临时装片来观察。
四、教学重难点教学重点：观察叶片的结构，理清楚叶片的结构与功能的辩证关系教学难点：徒手切片的制作（只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构）五、教学过程1、自主学习：预习课本实验2、观察：学生分组实验。
课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。
①说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉）②让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。
观察叶片的结构
保卫细胞内有叶绿体，
表皮细胞内没有叶绿
体
气孔
表皮细胞
叶的下表皮结构图
五、实验材料的改进
改进原因：该实验一般选用菠菜叶做叶横切，观 察叶片结构，但菠菜叶容易失水萎蔫，早晨买来的菠 菜上午做实验时就萎蔫了，叶子卷成卷，很不好切。如 用水将菠菜泡起来，叶子易变脆，切的切片多不完整， 导致上表皮或下表皮缺失。
观察叶片的结构
一、制作叶片横切面的临时切片
培养皿
观察叶片的结构
二、观察叶片的结构
1、用显微镜先观察叶片横切面的临时切片， 再观察叶片的永久横切片。 2、在显微镜下分清叶的上下表皮，叶肉和 叶脉。
观察叶片的结构
取镜和 安放
对光
观察
观察叶片的结构
叶的横切面图
观察叶片的结构
三、观察叶片的下表皮
1、用镊子撕下一小块叶片（如蚕豆叶片的下表 皮），制成临时装片。 2、用显微镜进行观察，看一看叶片下表皮的细 胞是什么样子的，下表皮上有没有气孔？下表皮 气孔多于下表皮。
观察叶片的结构
四、实验步骤
一、练习徒手切片，制作叶片横切片的临 时切片
1、把新鲜的叶片平放在小木板上 。 2、右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚 线的方向，迅速切割 。
观察叶片的结构
双
练习徒手切片
刀
片
培养皿
观察叶片的结构
一、练习徒手切片，制作叶片横切片的临时切 片 3、刀片的夹缝中春游切下的薄片。要多切几 次(每且一次，刀片要咱蘸一下水）。把切下 的薄片放入水中。 4、用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。
观察叶片的结构 七上：P110-111
一、本实验的特点：
2、观察叶片的结构 3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔
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观察
②分清叶的表皮、叶肉和叶脉。 ③观察蚕豆叶下表皮永久装片，认识保卫细胞和气孔。
画图
①画出下表皮上的一对保卫细胞及周围的几个表皮细胞。 ②保卫细胞要详细画，周围细胞只画出轮廓即可。
7.实验：观察叶片的结构
①把新鲜的叶片平放在小木板上。
切片
②右手捏紧并排的两片刀片，迅速切割。
③每切一次，刀片要在培养皿的水中蘸一下，将切下的薄片放入水中。
①把盖玻片和载玻片擦干净，在载玻片的中间滴一滴清水。
制片
②用毛笔蘸出最薄的一片，放入载玻片上的清水中。
③用镊子夹起盖玻片，一侧先接触到载玻片上的清水，再缓缓放下。 ①用显微镜观察叶片横切面的临时装片，再观察叶片的永久横切片。