Python第3课变量的应用
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课型
新授课■章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本课时内容在程序设计中位置重要，学生理解了变量，对程序设计帮助极大。
2.学习者分析
3.学习目标确定
通过本课时学习，学生能理解变量的概念，理解变量的定义，并且会正确操作变量在程序中的使用
4.学习重点难点
PPT动画演示变量赋值的过程，便于理解。
例题1：读程序写结果
student=”daming”
sx=110
print(“学生名字”,student)
print(“数学成绩”,sx)
例题2
a=10
b=20
a=a+b
b=a-b
a=a-b
print(a)
print(b)
学生活动2
学生阅读理解概念
学生读程序，说结果
变量在程序中的使用
5.学习评价设计
分组讨论学习
组内选择一名成员展示与讲解
组内和全班评价与建议
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：复习与回顾
教师活动1
1、输出语句print
（1）print(“字母或汉字”)
在屏幕上显示引号内的字符
（2）print(123)
在屏幕上显示数字
（3）print(“语文成绩”,100)
姓名
廖顺志
联系电话
学科
信息技术
电子邮箱
组别
年级
初二
Python教学
第3课时
单元（或主题）教学设计
第3课时
Python变量的使用
本课时主要讲解内容：
理解变量的概念
理解变量的定义
变量在程序中的使用
教学重点与难点：变量在程序中的使用
本课时设计意图：
培养学生严谨的逻辑思维能力
第1课时教学设计（其它课时同）
课题
活动意图说明
巩固对变量的理解和应用
7.板书设计
Python变量的使用
变量概念
变量定义
变量百度文库使用
8.作业与拓展学习设计
作业：
已知一个圆柱体的底面半径r=10，高h=20，分别计算并输出援助的表面积s，体积v。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
时间允许的话，可以进行一个简单的思维导图编写
10.教学反思与改进
在屏幕上显示多个内容逗号分割
2、输入语句input()
提问
根据情况强调或纠正
学生活动
学生操作
讨论
提问
活动意图说明：
巩固旧知识，利于新课应用
环节二：探究新知识，导入新课
教师活动2
（1）变量的概念
我们在编写程序的时候会用到各种数据，编程语言引入了变量的概念。
可以形象的理解为变量就是一个盒子，我们把数据放在盒子里，在程序中可以往盒子立方数据，也可以吧盒子里的数据拿来使用。
（2）变量的命名
Python里创建一个变量很简单，只要起一个变量的名字，并给他一个值就可以了。
注意事项： 碧昂两名只能以字母和_开头。
变量名不能喝python保留字相同，比如print、input
建议使用拼音、英文单词或他们的缩写，例如：表示姓名的变量可以是name、xingming
（3）变量赋值
例如：我们要存放一个同学的名字、语文、数学、英语的成绩
学生输入操作，根据输出对比读程序的结果
活动意图说明
了解概念
便于学习
理解变量赋值的过程
环节三：巩固练习
教的活动3
其实“=”右侧的内容很丰富，可以是字符、数字、变量，还可以是表达式，input（）
例题3
计算圆的面积
pi=3.14
r=10
s=pi*r*r
print(“s=”,s)
学的活动3
学生操作
讨论
理解程序运行步骤
新授课■章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本课时内容在程序设计中位置重要，学生理解了变量，对程序设计帮助极大。
2.学习者分析
3.学习目标确定
通过本课时学习，学生能理解变量的概念，理解变量的定义，并且会正确操作变量在程序中的使用
4.学习重点难点
PPT动画演示变量赋值的过程，便于理解。
例题1：读程序写结果
student=”daming”
sx=110
print(“学生名字”,student)
print(“数学成绩”,sx)
例题2
a=10
b=20
a=a+b
b=a-b
a=a-b
print(a)
print(b)
学生活动2
学生阅读理解概念
学生读程序，说结果
变量在程序中的使用
5.学习评价设计
分组讨论学习
组内选择一名成员展示与讲解
组内和全班评价与建议
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：复习与回顾
教师活动1
1、输出语句print
（1）print(“字母或汉字”)
在屏幕上显示引号内的字符
（2）print(123)
在屏幕上显示数字
（3）print(“语文成绩”,100)
姓名
廖顺志
联系电话
学科
信息技术
电子邮箱
组别
年级
初二
Python教学
第3课时
单元（或主题）教学设计
第3课时
Python变量的使用
本课时主要讲解内容：
理解变量的概念
理解变量的定义
变量在程序中的使用
教学重点与难点：变量在程序中的使用
本课时设计意图：
培养学生严谨的逻辑思维能力
第1课时教学设计（其它课时同）
课题
活动意图说明
巩固对变量的理解和应用
7.板书设计
Python变量的使用
变量概念
变量定义
变量百度文库使用
8.作业与拓展学习设计
作业：
已知一个圆柱体的底面半径r=10，高h=20，分别计算并输出援助的表面积s，体积v。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
时间允许的话，可以进行一个简单的思维导图编写
10.教学反思与改进
在屏幕上显示多个内容逗号分割
2、输入语句input()
提问
根据情况强调或纠正
学生活动
学生操作
讨论
提问
活动意图说明：
巩固旧知识，利于新课应用
环节二：探究新知识，导入新课
教师活动2
（1）变量的概念
我们在编写程序的时候会用到各种数据，编程语言引入了变量的概念。
可以形象的理解为变量就是一个盒子，我们把数据放在盒子里，在程序中可以往盒子立方数据，也可以吧盒子里的数据拿来使用。
（2）变量的命名
Python里创建一个变量很简单，只要起一个变量的名字，并给他一个值就可以了。
注意事项： 碧昂两名只能以字母和_开头。
变量名不能喝python保留字相同，比如print、input
建议使用拼音、英文单词或他们的缩写，例如：表示姓名的变量可以是name、xingming
（3）变量赋值
例如：我们要存放一个同学的名字、语文、数学、英语的成绩
学生输入操作，根据输出对比读程序的结果
活动意图说明
了解概念
便于学习
理解变量赋值的过程
环节三：巩固练习
教的活动3
其实“=”右侧的内容很丰富，可以是字符、数字、变量，还可以是表达式，input（）
例题3
计算圆的面积
pi=3.14
r=10
s=pi*r*r
print(“s=”,s)
学的活动3
学生操作
讨论
理解程序运行步骤