初中化学考试命题的设计与研究

初中化学考试命题的设计与研究
作为初中一线化学教师，在教学中经常会遇到考试命题的问题，如单元测试、月考、期中考试、期末考试等试题的命制。

每当这时，有时找份现成的试题，有时东拼西凑组成一份，由于试题缺乏针对性，很难发现学生在学习中存在的问题，不利于对症下药，改进教学。

关于化学考试命题的原则、要求和方法等内容，初中化学考试命题的设计与研究对今后的教学将会起到极大地促进作用，根据以下几点会让化学试题命题更科学。

一、命题前的重要工作
为了使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量，在编制习题之前，还要列一个双向细目表。

双向细目表是一种考查能力层次与知识内容之间的关联表。

一般来说，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平。

中考一般地将考查要求分为三个层次：
a层次：属于了解和经历水平，包括《课程标准》中的知道、记住、说出、列举、找到、体验、感受等描述。

b 层次：属于理解、模仿、反应水平，包括《课程标准》中的了解、看懂、识别、能表示、初步学习、意识、体会、认识、关注、遵守等描述。

c 层次：属于应用、独立操作、领悟水平，包括《课程标准》中的理解、解释、说明、区分、判断、初步学会、初步形成、树立、保持、发展、增强等描述。

编制试题时，要围绕三维目标展开并且要遵循下面的程序：
立意----- 情境----- 设问。

“ 立意” 就是考什么，即考查学生的哪些知识点，对学生能力的考查要达到什么层次。

“ 情境” 就是用新材料、新情境、新问题将所考查的内容进行包装，要贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能选用学生身边的材料导入，以激发学生观察社会、观察生活，体现了情感、态度与价值观要求。

“ 设问” 指考查方式，要求灵活、多样，多角度进行设问。

通过这三个环节，一份高质量的试题就设计好了。

例如：同样是对氧气的制法进行考查，根据目标的不同可以有不同的方式：
1.可以直接考查，属于识记类
记忆类识别类
2.可以融入问题情境，但仍是学过的知识。

3.设计陌生情境，学生应用知识解决问题
二、中考化学试题的常见题型
目前从各地中考的化学试卷来看，常见题型主要有以下几种：
1．选择题
由于选择题包含的知识面很广泛，一道题中可以包含许多知识点，且这类题目可以很好地考查学生对于概念掌握的准确程度，又可以减轻阅卷教师的工作量，因此这种题型是各地中考的必考题型。

目前各地中考选择题大多都是四选一，分值一般占总分的40 ％。

选择题所处的位置在整张理综试卷的最前，每道题的分值 2 分，所考知识比较基础，因此答好选择题是中考取得好成绩的前提条件。

2．填空题
理综试卷的第ⅱ卷主要题型为填空题。

这类题型的特点是能考查学生对知识掌握的全面性，对化学用语使用的准确性，语言表达的严谨性和精炼性。

如果不理解相关知识和概念，是无法作答的，不像选择题那样能猜。

3．简答题
简答题是填空题的变形，即把空格变成问句，所以它们的功能基本相似。

它不但用来考查考生的各种能力，还用来考查考生掌握知识的情况。

不但用来考查考生是否“知其然”，还要考查考生能否“知其所以然”。

它主要考查学生对所学知识理解的准确性，思维的完整性，推理的严密性和表述的条理性。

近几年化学中考题中简答题的分值有增大趋势。

4．推断题
推断题的形式通常有文字描述型、文字描述与反应式结合型和框图型等。

推断题集无机机常见物质的性质、基本概念和基本理论于一体，具有综合性强、考查面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密等特点，既能检查学生掌握知识的熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力。

此类题在历年中考中频繁出现，对于体现中考试题的区分度和选拔功能具有十分重要的作用。

5．实验题
此类题在近年中考题尤其是新课程标准中考题中的比重逐年加大。

实验题对于培养学生观察、分析、动手、设计、表达能力具有独特的作用。

常见的有解释实验现象、选择实验装置和药品、设计和评价实验方案等。

由于实验题较之其它类型的试题具有较大的开放性，突出了对实验探究、过程与方法的考查，因此能很好地体现新课标中考大纲的目标和要求。

6．计算题
从近几年各地的中考试题来看，单纯的计算题比例在减少了，计算题的难度也下降了，计算更多的是与有关的实验、元素化合物知识有机地融合在一起，这种命题更具有化学意义，体现了新课标中考化学试题的特色。

三、考试命题的一般程序：
1、在进行试题命制时，首先要确定考试的性质，根据测试目的的不同可以将测试分为：预测测试、诊断性测试、水平测试和选拔性测试四种。

根据测试种类的不同，来确定测试题目的题型、难度等内容。

2、中考测试题的命题应该坚持以下几个原则：科学性：科学性是指试题要符合新课程标准，不要出现科学性错误；准确性：准确性是指试题设计与评价目标相一致，使试题的解答过程能准确反映学生的知识和技能、思维过程和方法、情感态度和价值观；创新性：创新性是指试题设计突出新情境、新材料、新设计，更加注重考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，力求联系学生的生活经验和社会实际；公平性：公平性是指试题素材和解答要求对所有考生公平，避免偏题、怪题；规范性：规范性是指试题内容应正确无误，表达准确清晰；试卷结构要科学、合理，题量要适当，难易程度符合实际情况；试卷形式要规范，格式要正确。

3、中考化学复习测试题的命制过程：①明确考试目的：就是你这个考试是什么性质的；
②确定考试范围：也就是考什么，具体考哪部分的知识，考哪些能力；③制定双向细目表：在明确考试范围的基础上确定题型、题量以及编排试题的顺序；④确定试题：就是依据双向细目表精心编制及精选适当的考题；⑤审查修改试题：整份试卷编制完成后，需要认真审查、修改、调整考题；⑥试答试题内容：在试卷正式使用前，教师需要独立的将全卷认真地作一遍，以再次把握试题的难度和题量；⑦制定评分标准：使各试题的分数合理分配。

4、试题编制的一些技巧：信度的达成、效度的提升、难度的控制、区分度的把握等。

总之，通过学习，我不但学到了化学试题命制的方法，而且对我省中考化学试题有了更深的认识。

今后教学中我一定会选择针对学生实际、符合中考方向的测试题，做到“有的放矢”，争取取得令人满意的教学效果。

四、试题编制的一些技巧
1．信度的达成
为了使编制的试卷具有较高的信度，首先就是所选习题应具有科学性、实效性、明确性。

不能出那种有科学错误的、不符合学生实际的、设问不明确的习题，使学生无从答起。

另外还要注意试卷评分的客观性和准确性。

2．效度的提升
为了使测试结果与测试目标尽量相符合，使测试达到预期的目的，使考试具有较高的效度，在制定考试目标时应当根据学生的实际水平和客观情况，避免盲目攀高。

要保证试题是所要测量的教学内容的代表性样本，且能够反映出各个部分内容之间的相对重要性，以便试题取样适当。

3．难度的控制
教师应将考试的难度控制在预期范围内，避免试题过难或过易。

同样的考试内容，同样的习题，编排方式不同，造成的难度也不同。

如：选择题正误选项次序的调整、选择题干扰项干扰程度的调整都可能会造成难易的不同。

选择题设置成单选、双选和单双混合选难度就不一样。

推断题的“特征语言”的给法，实验题设问的明确程度等都可能影响试题的难度。

另外第一道题的难易也会影响到学生的情绪，以致影响到全卷答题的发挥。

因此，一般题目都是按照由易到难的顺序排列。

4．区分度的把握
为了使试题具有较好的区分、选拔功能，在试题的挑选上要注意要有一定的梯度，各种能力层次的题都要有一些。

要有一定数量的活题，适当的时候可以设置一道附加题，以满足尖子生的需要，使学生成绩拉开档次。

通过以上几点，根据学生现有的实际情况和知识储备，我相信通过精心的命题，考试会让大多数学生能有更多的收获！。