一年级美术上册全册教案2017版苏少版

一年级美术上册全册教案（XX版苏少版）苏少版小学美术一年级第1册美术教案
本册教学要求：
．尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2．尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3．观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4．采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

本册重难点：
．在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

2．能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。

3．能否对媒体特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。

4．了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

．能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。

6．结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。

教学计划
一、学生知识能力、学习习惯分析：
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。

因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。

如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术的畏惧感，从而激发对美术的喜爱。

二、教学目的任务：
、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、学习美术的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

三、教材重点、难点：
、
学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、
培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

四、个人教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

五、主要措施：
、精心准备，做好前工作。

2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

六、教学进度安排：
第1周
看，我们的画
第2周
走进大自然
第3周
七彩生活
第4周
新花布，新衣服
第周
圆圆的世界
第6周
方方的物
第7周
找找三角形
第8周
拼拼搭搭
第9周
太阳、月亮你们好！
第10周
水墨游戏
第11周
玩泥巴
第12周
秋天来了
第13周
手印、指印变变变
第14周
像什么呢
第1周
站起来
站起来
第16周
画声音
第17周
难忘幼儿园
第18周
卡通
卡通
第1看！我们的画
一、教材分析
本是属于“欣赏•评述及造型•表现”领
域的美术。

小学一年级学生刚从幼儿园到小学，有许多不适应的地方，该阶段学生还有很多的好奇和新鲜感，对未知事物具有探知欲望，绘画基础知识和基本技能掌握不全面，但是他们无所顾忌，表达大胆，教师要善于延伸学生的长处，在此基础上不断增强学生的审美能力。

本是学生进入小学阶段的第一节美术，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。

通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。

适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。

教学目标
知识与技能：认识常用的美术工具，了解各种常见的画种。

过程与方法：用自己最常用的绘画工具画一幅小朋友最喜爱、最擅长画的画。

情感态度与价值观：欣赏小朋友们自己的画，大师的作品，感受美术创作的愉悦。

2教学重点
引导学生欣赏小朋友的画作，了解最常见的画种及绘制材料。

3教学难点
引导学生敢于用画传情，善于用画表情。

4建议时：1时
二、教学过程设计与案例
前准备
教师：多媒体
学生：自己喜欢的常用绘画工具
2教学思路
一、感知与体验
非常高兴能够看到这么听话懂事的小朋友，看看，一个个都坐得非常端正，眼睛炯炯有神，老师真的很喜欢你们，老师先自我介绍一下吧。

老师呀，非常喜欢美术，小时候，我呀最喜欢用水彩笔画画，缤纷的水彩经常被我组合成小鱼（教师边说边画简笔画）、小树、蓝天、小河、小房子，最后变成一幅自己心中最美丽的画。

老师一直在追求美，一直在美丽地生活，所以呀，老师经过努力，成为了一位美术老师。

现在该大家介绍一下自己了，那位小朋友说说自己喜欢画什么样的画呀？
师生交流，坚持鼓励孩子，比如“嗯，你画画真努力，老师觉得你长大后能成为一位大画家”，这样会激发更多的孩子发表自己的见解。

老师现在呀很高兴，知道为什么吗？因为大家在美术上都很积极，刚才部分小朋友说了自己喜欢的画种，还有一些
小朋友没有来得及说，老师可懂大家的心了，这不，老师已经将大家喜欢的画种和画的东西通过PPT做好了，想不想看？（生：想）
老师播放PPT，展示部分学生美术作品，展示的时候，不停地评述。

一年级学生有意注意时间比较短，一般在10分钟左右，所以教师要不停地通过不同的方法吸引学生的注意力，让孩子们在轻松的氛围里快乐地学习。

嗯，大家都很聪明，很喜欢画画。

你们知道吗？很多艺术家都很崇拜你们的绘画作品呢，他们对我们大家的大胆表达，童言无忌很感兴趣。

刚才我们说了自己都学过什么画，并且说了自己最喜欢画的是什么，这让老师更了解你们了。

2老师还想知道，大家一般都是用什么绘画材料来画画的，哪些小朋友们来向大家介绍一下。

非常好，老师发现大家发言很积极，老师真是太喜欢你们了。

大家看看，老师带来了什么。

（教师展示实物和PPT）3我们可以运用这些工具描绘出什么样的作品呢？（PPT展示学生作业）
4板书题《看！我们的画》
二、创作与表现（用鼓励的方式，引导学生完成一下环节）
让我们再来看一看一些大画家的画。

（ppt演示）
2学生讲述欣赏大师作品观感。

3小练习：学生用手中画笔进行简单描画，体会彩笔在纸上描绘时的快乐感觉。

4教师演示：彩笔单线勾描，勾线上色，水粉等工具进行描绘。

学生练习，教师巡视。

三、评价与反思
学生作业展示，师生简评（评论阶段，一定要用肯定、鼓励的口吻，充分调动孩子的积极性，让孩子感受到成功的快乐，从而让学生更喜欢美术）。

2布置下节要求，下。

第二走进大自然
教学目标：
．能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》
2．同学之间团结、协作，共同完成作品
3．走近自然，更加热爱自然。

教学重点：
．是否能积极参与这次活动的全过程。

《走进大自然》
2．是否能与同学友好合作。

3．是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4．是否能进一步领略大自然的美丽。

前准备：
．收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2．学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）第一时
一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品
二、讲授新
走进大自然,沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。

沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

《走进大自然》
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。

它是俄国人首创的。

走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。

在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔
格里申的新婚住所。

工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。

冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。

安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。

从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）（2）你觉得可以利用哪些物品来造型。

（3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评
五、小结
教学随感：对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。

激发了学生探究学习的兴趣。

第二时
一、导入:其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，
因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。

今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。

看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论
你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。

扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像
一个盛装的小姑娘。

、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
三、分组进行制作\制定比赛要求：
（1）保持堂纪律，注意安全。

（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。

（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖
五、讲评:学生互相进行评论，老师点评
六、小结
七、后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等
教后随感：由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。

第3
七彩生活
一、教材分析
本属于“造型•表现”学习领域。

基础教育阶段的美术教育是一种普及性的审美教育，本着力体现了这一点，意在通过造型和表现，用色彩的同时认识色彩，感悟色彩，从而享受生活中的色彩。

本没有技巧性的双基要求，重在让学生发现色彩，认识色彩，表现色彩，感悟色彩，这对手部发育尚未完全（尤其是小学一年级的男生），但思维极其率真灵活的小学一年级孩子来说，是完全能够展现他们活力的一。

可以想象，通过这节的学习，孩子们对眼睛中所看到的一切色彩，将更加关注，更加喜爱，甚至于热爱。

教学目标：
知识与技能：认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用色彩在生活中的运用
过程与方法：用色笔、彩笔描绘身边的景色或实物，在求实中求创意。

情感态度与价值观：感悟享受生活中的色彩美。

2教学重点：
认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用色彩在生活中的运用
3教学难点：
感悟色彩，并能享受色彩。

4建议时：1时
二、教学过程设计与案例
前准备：
教师：多媒体，照相机，水彩颜料及相关工具
学生：彩笔，颜料，小玩具
2教学思路：
一、感知与体验
教师请学生介绍自己所穿衣服上的色彩，并谈谈自己是否喜欢这种颜色，自己最喜欢什么颜色。

2请小朋友们再看看其它地方，看看自己生活的环境，还能发现什么颜色？总结出自己的生活环境是“七彩”的。

从而导入题，并板书题，彩字注音。

二、创作也表现
猜谜：假如我们生活的世界没有颜色，会是什么样子的
呢？多媒体展示一份食物的黑白照片，请孩子们猜猜酒杯里是什么，酒还是橙汁，或者是其它什么？孩子们众说纷纭，总结出在一个没有色彩的环境里，很多东西都将变得索然无味，我们的生活也会变得淡而无味。

2色彩是怎么来的呢？我们是怎么看到色彩的呢？都是因为太阳公公的恩赐。

有了阳光才有了五光十色的世界，请小朋友在中的色相环中找彩虹的颜色。

3请学生回忆生活中的色彩，并举例说明。

4找找教室中的色彩，请小朋友说说最喜欢什么颜色，请他用最喜欢的色彩进行练习。

欣赏一组小朋友的作品，请学生自己说说对这些作品的感受。

6学生练习，教师巡视。

三、评价与反思
作业展示，师生简评。

2请小朋友做个有心人，在间、放学找找身边的颜色。

第四新花布新衣服
教材思路：
本属于“设计•应用”领域的美术。

本学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。

给自己或家人设计一衣服是高兴的事儿。

设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。

学生可用多
种材料进行创作。

本通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

教学目标：
．认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

2．引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

3．培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

教学重、难点：
设计服装外形，并涂上美丽花纹。

花布及服装款式的设计，服装的搭配。

建议时：1-2时
教学准备：
教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等
学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等
教学过程：
一、欣赏及交流：
１．观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？
２．服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

３．认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。

如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

４．介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

二、介绍及演示
１．介绍运用不同材料制作的作品（图片）
用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

２．观看同龄学生设计的作品（实物）
３．设计花布的方法介绍
（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。

板演1-2种花布的构图。

（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。

（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

三、练习与体会：
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。

１．学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。

（注意点线面的搭配）再用花布设计一衣服
２．设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进
行创作。

）围在布娃娃身上。

３．也可先设计好服装，再在上面装饰。

４．可结合换装游戏设计一服装展示小册子。

将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。

向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
学生自由创作，教师巡回指导。

用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。

展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。

（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。

）
四、小结与评价
１．来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。

可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。

２．堂小结，作业评比观摩。

自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

向其他同学介绍自己的作品。

评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？
用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。

五、后拓展：
１．准备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。

２．可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。

３．服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。

（设计的环节较多，可根据时需要选择性运用）
第圆圆的世界
教材分析：
本是属于“造型•表现”领域的美术。

本是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。

优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。

大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。

教学目标：
．说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

2．启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

3．用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

重、难点：
认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

建议时：1~2时
教学准备：
教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

教学过程：
——交流及讨论：
１．谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。

２．欣赏实物及图片、感受圆形的美。

大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

３．世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活）
４．说说自己对圆形物的感觉。

——游戏及体会
１．师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

２．玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——欣赏及评述
出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。

要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

——展示及介绍
板演示范
徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。

——讨论与练习
１．画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。

对部分同学进行面对面的指导。

（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。

）
２．学生作业，教师巡视指导
可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。

圆形的相互重叠亦很有趣！
我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。

对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。

——小结与评价
１．作业展评、小结。

让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

２．后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

第6方方的物
教材分析
本包括七幅欣赏图片和说明文字。

在版面中有五幅图片来自于生活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。

其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。

教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。

另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。

本是在学生学习《圆圆的世界》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。

教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。

本要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

教学目标
．认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2．引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

3．体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

教学重难点
通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

教学时：2时
教学准备
教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

教学过程
．导入
a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。

通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。

由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

b．揭示题：方方的物。

今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

2．新授
a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：
（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请
学生小组讨论并交流。

）
（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。

方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。

最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）
（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。

（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。

）
．小组讨论交流：
（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）
（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？
d．学生作业，教师巡回指导。

3．小结
a．作业展评：大家欣赏作品。

b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、。