(完整版)说和做教学设计
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到言行一致的重要性。
2. 培养学生善于表达、勇于实践的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：说和做的关系教学重点：理解说和做的密切联系，认识到言行一致的重要性。
2. 第二课时：善于表达教学重点：学会用恰当的方式表达自己的想法和意见。
3. 第三课时：勇于实践教学重点：敢于将想法付诸实践，培养动手能力。
4. 第四课时：言出必行教学重点：养成说话算数的习惯，做到言行一致。
5. 第五课时：榜样力量教学重点：学习身边榜样的优点，提升自身行为素质。
三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学步骤：1. 第一课时：说和做的关系（1）导入：引导学生思考说和做的重要性。
（2）讲解：讲解说和做的关系，强调言行一致的重要性。
（3）案例分析：分析身边的事例，让学生认识到言行一致的价值。
（4）小组讨论：讨论如何做到言行一致，分享自己的体会。
（5）总结：强调言行一致的重要性，引导学生在日常生活中践行。
2. 第二课时：善于表达（1）导入：引导学生思考表达自己的想法的重要性。
（2）讲解：讲解如何用恰当的方式表达自己的想法。
（3）角色扮演：模拟不同场景，让学生练习表达技巧。
（4）小组讨论：讨论如何更好地表达自己的想法，分享自己的经验。
（5）总结：总结表达技巧，鼓励学生在日常生活中勇于表达。
3. 第三课时：勇于实践（1）导入：引导学生思考实践的重要性。
（2）讲解：讲解如何将想法付诸实践，培养动手能力。
（3）案例分析：分析勇于实践的优点，让学生认识到实践的价值。
（4）小组讨论：讨论如何勇于实践，分享自己的体会。
（5）总结：总结勇于实践的重要性，引导学生在日常生活中勇于实践。
4. 第四课时：言出必行（1）导入：引导学生思考说话算数的重要性。
（2）讲解：讲解如何做到言出必行，培养守信用的习惯。
初中语文_说和做_教案
教案：初中语文《说和做》教学目标：1. 理解文章的主题和作者的观点。
2. 学习并运用文章中的论证方法和修辞手法。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 文章主题：说和做的关系。
2. 论证方法：举例论证、对比论证。
3. 修辞手法：比喻、排比。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们在日常生活中是如何表达自己的想法和意见的？说和做之间有什么关系？2. 学生分享自己的观点和经验。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读文章《说和做》。
2. 学生回答以下问题：a. 文章的主题是什么？b. 作者是如何论证说和做的关系的？c. 作者使用了哪些修辞手法？三、讨论和分析（20分钟）1. 学生分组讨论，分析文章中的论证方法和修辞手法。
2. 每组选择一个论证方法和修辞手法进行展示和分析。
3. 教师引导学生进行批判性思考，提出自己的观点和疑问。
四、写作练习（15分钟）1. 学生根据文章内容和自己的观点，写一篇关于说和做的短文。
2. 学生互相交换并进行评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结文章的主要观点和自己的学习收获。
2. 教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生能够运用文章中的论证方法和修辞手法。
3. 学生批判性思维能力的提高。
教学资源：1. 文章《说和做》。
2. 参考资料关于说和做的相关文章和论文。
教学建议：1. 教师在引导学生思考说和做的关系时，可以结合学生的实际生活经验和例子进行讲解。
2. 在讨论和分析环节，教师可以引导学生关注文章中的细节和作者的论证逻辑。
3. 在写作练习环节，教师可以提供一些关于说和做的素材和话题，帮助学生进行写作。
以上是一篇关于初中语文《说和做》的教案，希望能够帮助到您。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到只有“说”没有“做”是不够的，只有“做”没有“说”也是不够的。
2. 培养学生善于表达自己的想法，付诸行动的能力。
3. 通过教学，让学生学会在生活中，既要善于表达，又要付诸实践，做到言行一致。
二、教学重点：1. 理解“说”和“做”的关系。
2. 学会如何在生活中做到言行一致。
三、教学难点：1. 如何培养学生善于表达自己的想法。
2. 如何培养学生付诸行动的能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（故事、案例等）。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对“说”和“做”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解“说”和“做”的关系，强调言行一致的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中是如何做到言行一致的，或者如何改进自己的言行一致。
4. 分享讨论成果：邀请部分小组代表分享讨论成果，大家共同学习。
5. 实践活动：布置一个实践任务，让学生在课后将所学内容付诸实践。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调言行一致的重要性。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生思考如何在生活中做到言行一致。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体案例让学生深入理解“说”和“做”的关系。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，分享彼此的经验和看法。
3. 采用实践教学法，让学生在实际操作中学会如何做到言行一致。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解“说”和“做”的关系，阐述言行一致的重要性。
2. 互动式教学法：提问、回答，激发学生的思考。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在模拟中实践如何做到言行一致。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，以及讨论成果的质量。
3. 课后实践：检查学生课后实践任务的完成情况，了解学生对所学知识的运用程度。
九、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步探讨“说”和“做”的关系。
说和做教学设计(最新7篇)
说和做教学设计（最新7篇）《闻一多先生的说和做》教学设计篇一教学目标：1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的**富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备：阅读课文，预习生字、生词。
第一教时一、新课导入：上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟：1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
（四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说和做教学设计全国一等奖
说和做教学设计全国一等奖4篇说和做教学设计全国一等奖篇1一. 教学目标：1. 整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。
3. 指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
二. 教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。
三.教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。
第一课时教学步骤：一. 导入二. 简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流）三. 检查预习情况⑴正音：弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字：壳{｝；斗{ ｝（2）朗读课文四. 整体感知课文：五. 问题研讨.1. 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？2. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一. 朗读课文片段。
二. 问题研讨。
1. 文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？2. 细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方.3. 说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。
4. 朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。
说和做教学设计全国一等奖篇2一、问题探究1。
课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
（是用两个句子完成过渡的。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。
“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
说和做优秀教案12篇
说和做优秀教案12篇【活动目标】愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】电脑动画、胸饰、音乐【活动过程】一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？动画演示：和公鸡打招呼！你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）公鸡，公鸡，喔——喔依此推出：小羊、小狗、小猫四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）【活动延伸】还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？。
【活动结束】那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了。
（表演：走路，自然结束）小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
活动目标1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。
2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。
3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。
活动准备1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。
2、种植工具。
3、蒜头。
4、有关植树节的CD。
活动内容一、了解植树节的意义。
教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？教师：你们知道植树节的意义是什么吗？二、观看CD。
教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。
教师请幼儿回答植树节的意义。
教师总结：指数造林，不但可以绿化与美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要包括课文阅读、词语解析、文章结构和主题思想分析等内容。
具体章节为第二章“语言表达”，详细内容为通过分析文本，让学生了解如何运用恰当的语言表达自己的观点和看法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握重点词语的含义，分析文章结构，理解作者的观点和论证方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会用正确的语言表达自己的观点，培养他们独立思考、勇于表达的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章论证方法的分析，如何运用恰当的语言表达自己的观点。
2. 教学重点：课文内容的理解，重点词语的解析，文章结构的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语解析资料、课后练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用恰当的语言表达自己的观点。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受作者的语言表达，理解文章大意。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语，引导学生理解作者的观点和论证方法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：布置一些有关课文理解的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论文章中作者的观点，培养学生独立思考、勇于表达的能力。
六、板书设计1. 课文结构图：展示文章的论证结构，帮助学生理解。
2. 重点词语解析：列出课文中的重点词语，解释其含义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈自己对于“说和做”的认识。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，提高他们的阅读量和语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会用恰当的语言表达自己的观点。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自七年级下册语文教材第二课《说和做》，主要围绕“言必行，行必果”的主题，通过讲述古人言行一致的故事，引导学生理解做人做事的道理。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、课文分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，理解生字词的含义，掌握课文大意。
2. 过程与方法：通过分析课文内容，学会如何从言行举止中观察一个人的品质。
3. 情感态度与价值观：认识到言行一致的重要性，培养诚实守信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
2. 教学重点：掌握言行一致的品质，学会观察和评价一个人的言行。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 课文阅读：学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
4. 例题讲解：讲解如何从言行举止中观察一个人的品质。
5. 随堂练习：学生分组讨论，举例说明身边言行一致的人。
6. 主题探讨：讨论言行一致在现实生活中的重要性。
六、板书设计1. 《说和做》2. 内容：（1）生字词（2）寓言故事及其寓意（3）言行一致的重要性七、作业设计1. 作业题目：请举例说明言行一致在生活中的具体体现。
2. 答案：示例：言行一致的人在答应别人的事情时，会认真履行承诺，不轻易食言。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐阅读关于诚信的名言警句，让学生进一步了解诚信的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点在于分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
七下语文第二课《说和做》优质教案
七下语文第二课《说和做》优质教案一、教学内容本节课选自七年级下册语文第二课《说和做》，涉及教材的第一章“人物描写”。
具体内容包括对闻一多先生的形象描绘、言行举止的叙述，以及对他的品质和精神的解读。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中对人物形象、言行举止的描绘手法。
2. 领悟闻一多先生严谨治学、无私奉献的精神品质，培养自己的道德情操。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：课文对闻一多先生的形象描绘、言行举止的叙述。
难点：理解闻一多先生严谨治学、无私奉献的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的图片，引导学生关注这位著名学者，激发他们的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，整体感知课文内容。
3. 内容分析：a. 对闻一多先生的形象描绘进行分析，指导学生了解人物描写的方法。
b. 对闻一多先生的言行举止进行分析，引导学生领悟其严谨治学、无私奉献的精神品质。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解如何通过人物描写来表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他人物形象。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 人物描写方法外貌描写语言描写动作描写2. 闻一多先生的精神品质严谨治学无私奉献七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，写一篇以“我的榜样”为主题的作文。
答案：略2. 作业题目：结合课文，谈谈你对闻一多先生严谨治学、无私奉献精神的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对人物描写的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点人物，学会用所学知识分析人物形象，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选择与组织教学内容应紧扣教材，突出重点。
初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案(7篇)
初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案（7篇）学习目标篇一1、整体把握课文，领会文章的思想内容。
2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
《说和做-记闻一多先生言行片段》教案篇二学习目标1、检查预习，了解人物。
2、朗读课文，整体感知。
（重点）3、细读课文，探究质疑。
（难点）学习过程目标导学一：检查预习，了解人物。
1、认读理解文中出现的生字词。
？地壳校补赫然函寄漂白仰之弥高锲而不舍潜心贯注炯炯目光目不窥园警报迭起兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛慷慨淋漓2、简介闻一多先生。
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。
五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹反动政府的贪腐，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1946年7 月15日被特务暗杀。
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。
3、介绍臧克家。
当代诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
目标导学二：朗读课文，整体感知1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？?从学者的方面和革命家的方面来写的。
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
4、思考文章可分为几个部分。
(完整版)说和做教学设计
说和做——记闻一多先生言行片段讲课目的：1.知识与能力：累积生动形象的语句，提升语言运用的能力；在感情朗诵的基础上，整体感悟文意；学习本文构造谨慎、选材精当的技法；意会表达中的抒怀、描绘和讨论。
2 方法与过程：在教师的指引下，学生采纳自主、合作、研究的学习方法。
3 感情、态度和价值观：经过学习闻一多先生谨慎勤苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、汹涌执著的爱国热忱、言行符合的崇敬人品，从中遇到启示，进而建立正确的人生观和价值观。
讲课要点： 1。
对闻一多先生言行符合、崇敬道德和革命精神的掌握。
2．本文选材技巧和构造技巧。
3． .意会表达中的抒怀、描绘和讨论。
讲课难点：难理解的文言词语。
讲课课时： 2 课时。
课前准备：预习课文，收集闻一多先生和臧克家的有关资料。
讲课过程：第一课时导入： 2001 年 4 月 29 日，江泽民同志在清华大学建校70 周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁当玉碎，表现了‘生看作人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的荣耀。
”江泽民同志为何高度赞叹闻一多先生？今日，我们共同学习现代有名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去看望赞叹的原由。
（板书课题）或许以《七子之歌》作为引子导入。
整体感知：1、出示学习目标2、检查预习，扫清文字阻截。
3．讲堂沟通收集到的资料，认识有关知识。
闻一多，本名家骅，有名的诗人、学者、爱公民主战士。
1899 年 11 月 24 日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。
五四运动时在北京清华大学念书即参加学生运动。
1928 年后，致力于古典文学研究，1937 年抗日战争开始，他就留了一把胡须，立誓不获得抗战成功就不剃去。
1937 年在西南联大任教，1946 年 7 月 15 日参加李公朴悼念会，今后又去参加记者款待会，会后遇到特务分子的暗害，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。
诗集：1923年第一版第一部诗集《红烛》，1928年第一版第二部诗集《死水》。
七年级语文《说和做》教案
七年级语文《说和做》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第四单元《说和做》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习课文中的重点词汇、修辞手法和文章结构，深入剖析作者的观点和态度。
具体章节：第四单元第九课《说和做》。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字、新词，了解课文背景和作者的写作意图。
2. 学习课文中的修辞手法，分析文章结构，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法和文章结构的分析。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词，培养言行一致的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考言行一致在日常生活中的重要性。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时引导学生关注生字、新词。
3. 课文解析：（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）讲解文章结构，分析作者的观点和态度。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行实践操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵重点段落。
（2）根据课文内容，结合自身实际，谈谈你对言行一致的理解。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：言行一致是指说话和做事要保持一致，做到说到做到。
在学习、生活中，我们要做到言行一致，这样才能赢得他人的信任和尊重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关文章，进一步了解言行一致的重要性，提高自己的道德修养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 课文内容解析的深度和广度。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计的针对性和实践性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分教学难点通常是指学生在学习过程中难以理解或掌握的知识点，而教学重点则是教材或课程中必须掌握的核心内容。
完整版)《说和做》教案设计
完整版)《说和做》教案设计教学设计：说和做设计理念：1.紧密联系实际生活，将课堂与生活融合，落实语文即是生活的新理念。
2.多样化的自主、合作、探究研究，彻底转变传统的教学观念，打破一成不变的教学模式。
3.在自主合作探究型研究过程中，教师只是导演，学生才是演员。
传统的语文教学教师是演员，学生是观众。
让学生“翻身”当家作主迫在眉捷。
4.对待传统教学，我们应该“扬弃”而非“抛弃”。
基础知识和基本技能依然是构筑教学大厦的重要材料。
教案：一.教学目标：1.通读课文，理解文章思路，抓住叙述的主要事件，把握人物的精神品质。
2.品味文中生动形象的语言，研究闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
3.掌握从生活中走进课堂，从课堂上步入生活的研究方法。
二.教学重点、难点：1.品味重点语句关键词语，探究其内涵。
2.把握人物品德境界，研究围绕中心选材和剪裁的方法。
三.教学时间：一课时四.教学方法：自主、合作、探究性研究，主要通过朗读，理解文意，感受名人的形象和精神。
五.课前准备：阅读课文，预生字、生词。
收集XXX家、XXX的背景常识，了解他们的主要事迹和作品。
六.引导研读策略：环节一】新课导入：出示XXX先生的照片，让学生发挥想像，从外表上看，他会是一个什么样的人。
学生自由发言后，教师总结：知人知面不知心，单从外貌我们很难评价一个人的品行，下面就让我们走进《闻一多先生的说和做》共同探讨XXX的人生，真正领略一下闻先生的人格魅力。
这也是我们研究这篇课文的目的所在。
环节二】整体感悟：先进行跳读积累：①学生在预的基础上跳读课文，进一步理解文章内容。
②学生交流朗读感受(方法点拨:可从文章主题、结构、内容及语言等方面入手)。
再来整体感悟：1.指生朗读课文，读后评议，正音。
2.让学生说预课文后，认为本文围绕人物的哪些方面写了哪些事情？通过让学生不断地读议，逐渐明确围绕中心选材的特色。
经过对文章的格式错误和明显有问题的段落进行删除和改写，我们可以得到一篇更加流畅、清晰的文章。
七年级语文《说和做》优质教案
七年级语文《说和做》优质教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《说和做》。
教学内容主要包括文章的阅读与理解，通过学习课文，让学生了解作者的观点和论证方法，掌握文章的结构和语言特点。
具体章节内容为：第1至3自然段，重点分析作者如何通过典型事例论证“做”的重要性；第4至6自然段，探讨“说”与“做”的关系；第7至9自然段，阐述如何将“说”与“做”相结合。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文章的结构和论证方法；学会用具体事例论证观点，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到“做”的重要性，激发他们将“说”与“做”相结合的自觉性。
三、教学难点与重点重点：文章的结构和论证方法，如何用具体事例论证观点。
难点：理解“说”与“做”的关系，将“说”与“做”相结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生谈谈自己在生活中是如何处理“说”与“做”的关系的。
2. 阅读课文：让学生自读课文，了解文章的大意。
3. 讲解课文：分析文章的结构和论证方法，讲解重点句子和词语。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何用具体事例论证观点。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容和例题，进行写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论“说”与“做”的关系，分享各自的心得体会。
六、板书设计1. 文章结构图：展示文章的结构，标注重点段落。
2. 论证方法：列举文章中的论证方法，如举例论证、道理论证等。
3. 重点词语：列出文章中的重点词语，解释词义。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“说”与“做”关系的认识。
2. 答案要点：认识到“说”与“做”的关系，强调“做”的重要性，结合实际生活举例论证。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读相关文章，如《谈做人与做事》等，让学生进一步了解“说”与“做”的关系。
七年级语文《说和做》精品教案
七年级语文《说和做》精品教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第四单元《说和做》，主要内容包括文章的阅读与理解。
具体涉及教材的第三章“人物描写”和第六节“语言描写”，详细内容为对闻一多先生的言行动态进行深入剖析，理解其“说和做”的精神内涵。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解文章大意，把握文章主旨。
2. 学习并掌握人物描写的方法，提高写作能力。
3. 通过分析闻一多先生的言行举止，培养严谨治学、言行一致的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：对文章主题“说和做”的理解，以及对闻一多先生人物形象的分析。
教学重点：学习人物描写的方法，提高阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的图片，引导学生谈论对闻一多先生的了解，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生集体朗读课文，理解文章大意，教师进行指导与讲解。
3. 分析课文：通过小组合作，分析闻一多先生的言行举止，探讨“说和做”的内涵。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解人物描写的方法，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 板书《说和做》2. 板书内容：闻一多先生的言行举止人物描写方法：动作、语言、神态、心理等说和做的内涵：言行一致、严谨治学七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，以“我的榜样”为主题，写一篇作文。
2. 答案示例：我的榜样是我的语文老师，她严谨治学，言行一致，不仅教会我知识，还教会我做人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“说和做”的理解程度，以及对人物描写方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于闻一多先生的资料，深入了解其生平事迹，提高人文素养。
同时，关注身边的人物，学会用所学方法进行观察与描写。
重点和难点解析：1. 对文章主题“说和做”的理解。
2. 闻一多先生的人物形象分析。
3. 人物描写方法的学习与运用。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇闻一多先生的说和做教学设计5篇作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的闻一多先生的说和做教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
闻一多先生的说和做教学设计1教学目标：1.知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；2.方法与过程：在教师的引导下，采用自主、探究、师生合作的学习方法。
3.情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2．本文选材技巧和结构技巧。
教学难点：理解本文叙述中的描写的运用及作用。
关键词语。
教学课时：2课时。
课前准备：预习课文，解决生字词，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程：第一课时一、新课导入：人们常用说：说者容易做者难。
在生活中，说活的巨人，行动的矮子多，能潜心贯注，持之以恒做事者少。
今天我们来了解一位近、现代史上杰出的人物——闻一多先生。
感受他强烈的爱国热情，他的敢说敢为，言行一致。
（板书课题作者）二、资料交流，资源共享：1．作者介绍：臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
2、臧克家和闻一多：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，相知甚深。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
七年级语文《说和做》教案
七年级语文《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《说和做》。
教学内容主要包括课文的阅读与理解，重点分析作者如何通过讲述赵州桥的传说，引出“说和做”的论点，以及通过具体事例阐述这一论点。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习作者运用具体事例阐述观点的方法，提高学生的表达能力。
3. 培养学生树立“说和做”相一致的正确观念，提高道德素养。
三、教学难点与重点重点：学习作者通过具体事例阐述观点的方法。
难点：理解“说和做”相一致的重要性，并能结合实际运用。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、相关图片等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生谈谈在日常生活中，自己或他人存在“说和做”不一致的现象，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 简介作者和背景：简要介绍作者和课文背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 分析课文内容：a. 让学生梳理课文结构，了解作者如何通过赵州桥的传说引出“说和做”的论点。
b. 分析作者运用具体事例阐述观点的方法。
5. 例题讲解：讲解课文中具有代表性的句子，让学生进一步理解“说和做”的内涵。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析课文中其他具体事例，进一步巩固知识。
六、板书设计1. 课文说和做2. 论点：说和做相一致3. 论证方法：具体事例七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，运用本节课所学方法，写一篇关于“说和做”的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中做到“说和做”相一致。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容的能力。
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说和做
——记闻一多先生言行片段
教学目标：
1. 知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2 方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1。
对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2．本文选材技巧和结构技巧。
3．.体会叙述中的抒情、描写和议论。
教学难点：难理解的文言词语。
教学课时：2课时。
课前准备：预习课文，搜集闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程：
第一课时
导入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。
”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。
（板书课题）
或者以《七子之歌》作为引子导入。
整体感知：
1、出示学习目标
2、检查预习，扫清文字障碍。
3．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。
闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。
五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。
1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。
1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。
诗集：1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死
水》。
臧克家，生于１９０５年的臧老，是对我国新诗作出卓越贡献的著名诗人。
他从１９２５年发表诗作，创作生涯长达８０年之久。
成果之富，影响之大，被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史。
”他本人也被誉为“农民诗人”。
《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》《学诗断想》等都是脍炙人口的名篇名作。
为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。
4．听读课文：要求：听清语气、语速、语调及重音并思考问题。
（1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？
(2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？
（3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？
学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。
教师引导明确：
（1）从学者的方面和革命家的方面来写的。
（2）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
（3）分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了也不“说”的特点；
8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
研讨课文：我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。
那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？
研读课文第一部分：
学生默读，讨论下列问题：（投影片显示）
（1）哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？
（2）这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？
（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？
（4）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？
（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？
学生默读后，四人小组讨论、交流。
教师引导、明确：
（1）第一、二自然段。
（2）三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。
写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。
详写第一件事，略写后两件事。
（3）闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。
（先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。
）语句（略）
（4）“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。
表现了闻先生严谨的治学态度。
（5）先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。
（意思对即可）
教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。
第二课时
研读第二部分：
学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。
（投影片显示）
（1）文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？
（2）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？
（3）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神？
学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。
教师引导、明确：（略）
探究学习：
（1）把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。
（2）文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？
（3）把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因。
（4）文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
学生自读课文，四人小组研讨、探究。
教师巡回指导，集体交流：
（1）（略）
（2）文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。
好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
（3）例如：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。
特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。
（4）对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。
又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
拓展延伸：
（1）这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。
（2）学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。
学生思考，同桌讨论、交流。
教师明确：（1）（2）题只要言之有理，就予以肯定。
教师小结：通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！
布置作业：（1）摘抄生动、优美的词句；（2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
板书设计：学者和诗人１、《唐诗杂论》
做了再说２、《楚辞校补》
做了不说３、《古典新义》
闻一多先生口的巨人行的高标
革命家１、起稿政治传单
说了就做２、群众大会演说
３、参加游行示威。