纲要。社会的解读
《新时代爱国主义教育实施纲要》全文及解读
《新时代爱国主义教育实施纲要》全文及解读爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。
爱国主义精神深深植根于中华民族心中，维系着中华大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。
中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者，90多年来，中国共产党团结带领全国各族人民进行的革命、建设、改革实践是爱国主义的伟大实践，写下了中华民族爱国主义精神的辉煌篇章。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视爱国主义教育，固本培元、凝心铸魂，作出一系列重要部署，推动爱国主义教育取得显著成效。
当前，中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期。
新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。
一、总体要求（一）指导思想。
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，始终高扬爱国主义旗帜，着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，使爱国主义成为全体中国人民的坚定信念、精神力量和自觉行动。
（二）坚持把实现中华民族伟大复兴的中国梦作为鲜明主题。
伟大事业需要伟大精神，伟大精神铸就伟大梦想。
要把国家富强、民族振兴、人民幸福作为不懈追求，着力扎紧全国各族人民团结奋斗的精神纽带，厚植家国情怀，培育精神家园，引导人们坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。
（三）坚持爱党爱国爱社会主义相统一。
新中国是中国共产党领导的社会主义国家，祖国的命运与党的命运、社会主义的命运密不可分。
幼儿园社会教育概述
第三节 幼儿园日常生活中 一、听说游戏的语言的教育听目标说游戏
（一）提高口语表达能力 1、难发音的练习 2、方言干扰音的练习 3、声调的练习 （二）提高幼儿积极自主倾听的水平 1、听懂教师的讲解，理解游戏的规则 2、听懂游戏的指令，把握游戏进程 3、准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程 度 （三）培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性
思考与实训
1. 幼儿日常交谈的主要特点及指导要求有哪些？ 2. 请选择书中任一案例分析教师是如何与幼儿开展日常交谈的，你觉得 效果 怎样？ 3. 你觉得日常生活中哪些是幼儿感兴趣的交谈内容？ 4. 请将以下材料分别归类到表演区、阅读区。 （1）小班语言区材料投放。 成品材料：各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、手 偶、指 偶等。 收集材料：幼儿影集、抱枕、各种阅读材料等。 自制材料：自制大图书、图文匹配的讲述材料等。 （2）中班语言区材料投放。 成品材料：各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、儿 歌海报、 手偶、指偶、点读机、学生电脑、电子图书等。 收集材料：幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。 自制材料：自制大图书、图文匹配的讲述材料、记录用的笔和纸等。
（6）移情训练法。
（7）情境体验法。
（8）价值澄清法。
六、幼儿社会教育的 评价
1．幼儿社会教育评价的含义
作为幼儿园教育工作的重要组成部分，学前教育评价是对幼儿 园教育活动的各方面进行价值判断的过程。对幼儿园进行教育评价， 有利于促进幼儿全面和谐发展，调整和改进幼儿园的各项工作，提 高教育教学质量。幼儿社会教育评价即对幼儿的社会性和社会教育 进行价值判断的过程。
案例2-1 日常交谈——我最喜欢的动物朋友
背景：教室里面突然出现了一只小花猫，在窗台上懒洋洋地 晒着太阳。小朋友们很开心，都跑上前去围着小花猫观察。 教师：“小朋友最喜欢什么样的动物呢？” 果果：“我喜欢小狗狗，爸爸说狗狗可以保护我。” 贝贝：“我喜欢小鱼，它可以在水里游来游去。”（边说边 用手描述鱼在水中游的情景） 佳佳：“我喜欢小猫，因为它很可爱。” 妞妞：“我喜欢小鸭子，它走路的样子很好玩。” 小宝：“我喜欢小兔子，它有白白的毛，很好看。”
《指南》社会领域要点解读
《指南》社会领域要点解读社会化是儿童学习与发展的中心任务之一。
因为个体只有习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能成为合格的社会成员。
社会领域的学习与发展，其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。
幼儿阶段是人的社会性发展的重要时期。
在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。
幼儿期也是人的个性初具雏形的时期。
这一时期形成的对人、对事、对己的态度，逐渐发展出的个性品质和行为风格，不仅直接影响其童年生活的快乐与幸福感，影响其身心健康以及知识、能力和智慧的形成，更可能影响其一生的学习、工作和生活。
本文以问题解答的形式来解读《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)社会领域的要点。
1.《指南》与《幼儿园教育指导纲要《试行)》(以下简称《纲要》)中的社会领域目标是一种什么关系?虽然《指南》和《纲要》中的社会领域目标在表述上不完全一样，但对其内涵进行细致的比较就会发现两者的一致性程度很高。
《纲要》社会领域除了在“目标”部分提出了五个目标之外，还在“内容与要求”部分通过指出教师“应该做什么、怎样做、最终希望达到什么结果”的方式将一些比较具体的目标表述出来。
最终希望达到的结果就是对幼儿学习与发展的期望，换句话说，也就是“目标”。
而《指南》对目标进行了更高层次的分类概括，它将社会领域的所有目标归纳为“人际交往”与“社会适应”两部分，提纲挈领，条理更加清楚，重点更加突出，更好地反映了幼儿社会领域的学习与发展的实质，即在交往中学交往，在适应中学适应。
2．《指南》为什么将幼儿社会领域的学习与发展分为人际交往和社会适应两个予领域?子领域为什么提那些目标?《指南》社会领域一开始就指出，“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。
经济增速 动能转换——解读中国“十三五”规划《纲要》
2016年是“十三五”开局之年。
那么，如何理解新常态下中国经济社会发展的大逻辑？如何读懂“十三五”规划《纲要》一系列发展指标背后的含义？如何把握好供给侧结构性改革这个发展主线？在4月5日举行的首场“展望十三五”系列报告会上，国家发改委主任徐绍史就上述社会关注的问题作了回应，并就“十三五”时期中国经济社会发展的目标、任务和举措等重点与热点进行了详释。
牢牢把握发展主线“十三五”时期，中国发展已站在了新的更高起点上。
徐绍史说，所谓“新的更高的起点”，是说中国经济发展进入新常态，速度变化、结构优化、动能转换三大特点更趋明显：一是“十二五”特别是后3年经济保持中高速增长。
5年来，GDP年均增长7.8%，其中2015年增长6.9%，经济总量达到67.67万亿元，经济文/本刊记者 钟 时中国第十三个五年（2016—2020年）规划纲要，是根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》编制，主要阐明国家战略意图，明确经济社会发展宏伟目标、主要任务和重大举措，是市场主体的行为导向，是政府履行职责的重要依据，是全国各族人民的共同愿景。
增量对世界经济增长的贡献率超过25%。
二是经济结构进一步优化。
需求结构、产业结构、要素结构、区域结构、城乡结构都在不断优化，“消费超投资、三产超二产”的特征更加明显。
2015年，最终消费对经济增长的贡献率达到66.4%，第三产业增加值占比达到50.5%；城乡区域结构发展朝着平衡、协调、协同的方向发展，常住人口城镇化率已经达到56.1%。
三是动能转换顺利快速推进。
促投资扩消费产生的内需拉动力、新产业新业态新模式迅速增长迅速集聚产生的新动能、全面深化改革激发的市场主体活力和经济发展内生动力，都在不断增强。
可以说，新常态下的中国经济增速“换了一挡”，经济转型“升了一级”，动能转换“进了一步”，向着形态更高级、分工更优化、结构更合理的阶段演进。
适应、把握、引领经济发展新常态，是谋划和推动“十三五”时期我国经济社会发展的大逻辑。
推动经济社会发展再上新台阶——“十二五”规划纲要要点解读
济抵御国际市场风险的能力。
其次，这是解决我国发展 中深层次矛盾问题的根 本途径。在国内呈现的新的发展阶段性特征中，突出
国经济社会领域推进的一场深刻变革，涉及发展理念 识到，改革开放是推动现代化建设的必由之路，转变 经济发展方式是实现科学发展的必由之路。
［ 文章 编 号 】 １０ ０８—９ １ （０ １ ０ ０ ３ ０ ３４ ２ １ ） ３议审议批准的 “ 十二五”规划 ，是一部科学发展开创新局面、经济
发展再上新台阶、人民生活得到新改善的行动纲领。
这种国际市场的变化，对于我国未来的发展存在着不
汇率面临升值压力，已经使得我国过于依赖出口高速 增长拉动经济高速增长的发展模式不可持续。全球科
家开始重新重视实体经济，各种形式的保护主义有所 技创新浪潮和低碳发展趋势 ，国内能源资源环境瓶颈 制约加剧，生产要素成本上升，也意味着我国高投入、
高消耗、高排放的发展模式难以为继。我们只有进一
物排放总量在 “ 十一五”时期下降 １％的基础上，继 ０ 续下降 ８ 一１％ ，而且在种类上还增加了氨氮和氮 ％ ０ 氧化物两项，对于加强大气和水污染治理具有重要意
公共卫生安全等全球性 问题 的合作和博弈更加强化。
本 文是李 守信 同志 ２ １ 年 ４月 １ 在 国家行政学院所做 报告的部分 内容。 ０１ ４日
［ 收稿 日期 ］２１ — ４— ４ ０１ ０ １
［ 作者简介 】李守信，国家发展和 改革委员会发展规划司司长．
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３ ・ ６
国 家 行 政 学 院 学 报
确定性影响，我们只有把保增长与转方式结合起来，
使经济增长建立在结构优化、质量提高、效益改善的 基础上， 在国际市场竞争中，不再去拼能源资源消耗 、 拼生态环境过大付出、拼劳动力低成本优势，才能巩 固和扩大应对国际金融危机冲击的成果，增强我国经
中国近现代史纲要
1.近代中国的社会性质、主要矛盾和历史任务:近代中国的社会性质是半殖民地半封建。
主要矛盾是：1.帝国主义和中华民族的矛盾；2.封建主义和人民大众的矛盾。
历史任务是：1.争取民族独立、人民解放；2.实现国家富强、人民富裕。
2.如何认识近代中国社会的落伍中国封建社会的基本生产结构是自给经济，自然经济占主要地位。
这种小农经济限制生产力的发展，对新的生产方式具有较强的排斥力和抵抗力。
中国封建政府还实行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。
在社会内部，缺乏促使工业迅速发展和社会结构深刻变动的有效机制，造成封建经济发展的迟滞;中国封建社会政治的基本特征是高度中央集权的封建君主专制制度，在和大程度上抑制了中国封建社会的生机和活力;中国封建社会的社会结构的特点是族权和政权相结合的封建宗法等级制度，保守性日益增强，阻碍了社会的发展和进步。
中国封建社会的文化思想体系以儒家思想为核心，融入佛教、道教和法家思想，实行文化专制统治;中国封建社会的经济、政治、文化、社会结构是社会前进缓慢甚至迟滞，并造成不可克服的周期性政治经济危机;18世纪的中国走到了封建社会的末世，危机四伏，而且闭关锁国，固步自封，而工业革命使许多西方国家迅速强大，因此中国与新兴的西方资本主义国家拉开了很大的差距。
近代中国社会因此而落伍了。
3.近代中国半殖民地半封建社会形成过程（通过条约内容来展现）:列强通过迫使清政府签订不平等条约侵占中国领土，勒索巨额战争赔款，并享有一系列的特权，使中国丧失了主权，进而在中国形成资本主义与封建主义联合统治的局面，使中国社会陷入了半殖民地半封建社会的状态;《南京条约》割占香港，勒索白银2100万银元，规定开放广州、厦门、福州、宁波、上海等5个港口城市为通商口岸，规定英国商人进出口货物的税率，要有中英两国“秉公议定则例，是使中国丧失了海关自主权；《天津条约》又开放了10个口岸，规定外国商船可以自由在各通商口岸转口，而不需要重新课税，允许外国公使常驻北京；《北京条约》割九龙半岛南端的九龙司，开放天津；《中葡会议草约》规定葡萄牙”永驻管理澳门“。
幼儿园社会领域教育活动总体目标提出
幼儿园社会领域教育活动总体目标提出，你是怎么理解和解读首先我们先来了解一下，《纲要》中社会教育领导中的目标。
2001年7月，《幼儿园教育指导纲要》中提出，社会教育领导的目标是能主动的参与各项活动，有自信心，乐于与人交往，学习互助合作和分享，有同情人，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
那么每个年龄段，课程目标根据《纲要》总目标，归为四大类：一是自信心的培养；二是人际交往；三是行为规则；四是民俗文化。
那么接下来我们就对《纲要》中社会教育领域目标进一步的解读，《纲要》中将潜移默化作为社会教育的首要特点，进一步强化了社会教育与其他领域在教学方法和途径上的区别，特别强调幼儿社会态度和社会情感的培养，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，教师还要创设一个，能使幼儿感受到接纳、关爱和知识的良好环境，同时把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往行为作为其社会性发展的重要资源。
《纲要》充分认识到了，幼儿社会性发展的复杂性和长期性，要求实现幼儿园、家庭社区的协调与合作，共同促进幼儿社会性的发展，这充分体现了我国义务教育工作者，对社会领域课程认识和研究的进一步深化。
接下来我们就谈一谈社会教育活动具体目标的确定。
一、要参照总目标，特别是年龄阶段的目标，制定具体的活动目标。
二、每个活动应包含社会认知、社会情感和社会行为等三个内容的教育，三者之间的关系是递进的，但对幼儿来说，重点是培养良好的社会行为，一方面社会行为比较具体直观，另一方面社会行为是指最终的目标和结果，从而形成良好的习惯、性格，发展和谐的个性。
三、避免空洞的说教，目标应具体到具体的行为。
四、生活经验是课程内容的重要来源和依据。
课程内容就是从幼儿出发，从幼儿的生活出发。
接下来给大家讲一讲，社会领域教学的指导方法，通常有以下几种方法：一是实践练习法。
这是一种通过真实的生活事件和生活情境培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法，这种方法的特点是充分利用现实生活，在生活事件、生活活动中充分利用一切可以利用的机会，让幼儿练习、实践，以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为，实践练习法是典型的做中学的方法，比如说小小值日生，自我服务，以及做一些力所能及的，园内公益劳动，待人接物，解决矛盾和冲突等，这些都可以通过实践练习法来实现。
《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(草案)》解读
《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（草案）》解读3月5日，《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（草案）》正式出炉。
规划的指导思想、主要目标和发展理念如下：目标| “十三五”规划的指导思想、主要目标和发展理念《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（草案）》提出，“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段。
必须认真贯彻党中央战略决策和部署，准确把握国内外发展环境和条件的深刻变化，积极适应把握引领经济发展新常态，全面推进创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，确保全面建成小康社会。
规划纲要草案提出，“十三五”规划的指导思想是，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚持发展是第一要务，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以提高发展质量和效益为中心，以供给侧结构性改革为主线，扩大有效供给，满足有效需求，加快形成引领经济发展新常态的体制机制和发展方式，保持战略定力，坚持稳中求进，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，确保如期全面建成小康社会，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基础。
必须遵循以下原则：——坚持人民主体地位。
——坚持科学发展。
——坚持深化改革。
——坚持依法治国。
——坚持统筹国内国际两个大局。
——坚持党的领导。
规划纲要草案提出，按照全面建成小康社会新的目标要求，今后五年经济社会发展的主要目标是：——经济保持中高速增长。
在提高发展平衡性、包容性、可持续性基础上，到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，主要经济指标平衡协调，发展质量和效益明显提高。
健康中国2030规划纲要全文内容及解读
健康中国2030规划纲要全文内容及解读2016年中共中央政治局8月26日召开会议，健康中国2030规划审议通过,小编为大家整理了健康中国2030纲要全文内容解读,希望大家喜欢!健康中国2030规划全文要点①加强组织领导完善健康中国建设推进协调机制，统筹协调推进健康中国建设全局性工作，审议重大项目、重大政策、重大工程、重大问题和重要工作安排，加强战略谋划，指导部门、地方开展工作。
各地区各部门要将健康中国建设纳入重要议事日程，健全领导体制和工作机制，将健康中国建设列入经济社会发展规划，将主要健康指标纳入各级党委和政府考核指标，完善考核机制和问责制度，做好相关任务的实施落实工作。
注重发挥工会、共青团、妇联、残联等群团组织以及其他社会组织的作用，充分发挥民主党派、工商联和无党派人士作用，最大限度凝聚全社会共识和力量。
营造良好社会氛围大力宣传党和国家关于维护促进人民健康的重大战略思想和方针政策，宣传推进健康中国建设的重大意义、总体战略、目标任务和重大举措。
加强正面宣传、舆论监督、科学引导和典型报道，增强社会对健康中国建设的普遍认知，形成全社会关心支持健康中国建设的良好社会氛围。
做好实施监测制定实施五年规划等政策文件，对本规划纲要各项政策和措施进行细化完善，明确各个阶段所要实施的重大工程、重大项目和重大政策。
建立常态化、经常化的督查考核机制，强化激励和问责。
建立健全监测评价机制，制定规划纲要任务部门分工方案和监测评估方案，并对实施进度和效果进行年度监测和评估，适时对目标任务进行必要调整。
充分尊重人民群众的首创精神，对各地在实施规划纲要中好的做法和有效经验，要及时总结，积极推广。
健康中国2030规划全文要点②把健康融入所有政策加强各部门各行业的沟通协作，形成促进健康的合力。
全面建立健康影响评价评估制度，系统评估各项经济社会发展规划和政策、重大工程项目对健康的影响，健全监督机制。
畅通公众参与渠道，加强社会监督。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==健康中国2030纲要全面解读党中央、国务院高度重视人民健康工作。
201X年10月25日，中共中央、国务院发布了《“健康中国2030”规划纲要》，这是今后15年推进健康中国建设的行动纲领。
下面是由小编为大家带来的关于健康中国2030纲要全面解读，希望能够帮到您!《纲要》是建国以来首次在国家层面提出的健康领域中长期战略规划。
编制和实施《纲要》是贯彻落实党的十八届五中全会精神、保障人民健康的重大举措，对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化具有重大意义。
同时，这也是我国积极参与全球健康治理、履行我国对联合国“2030可持续发展议程”承诺的重要举措。
一、《纲要》的起草党的十八届五中全会作出“推进健康中国建设”的战略决策。
在国务院医改领导小组的领导下，201X年3月成立了以卫生计生委、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、体育总局等部门为主，环境保护部、食品药品监管总局等20多个部门参加的起草工作组及专家组。
编制工作坚持充分发扬民主，协调各方参与，组织有关部门、智库和专家开展了专题研究、平行研究和国际比较研究，借鉴国内其他领域和国际国民健康中长期发展规划经验，广泛听取地方、企事业单位和社会团体等多方面意见，并向社会公开征集意见。
在8月19—20日召开的全国卫生与健康大会上征求了全体与会代表意见，反复修改。
8月26日，中共中央政治局会议审议通过了《纲要》。
二、《纲要》的主要特点《纲要》坚持目标导向和问题导向，突出了战略性、系统性、指导性、操作性，具有以下鲜明特点：一是突出大健康的发展理念。
当前我国居民主要健康指标总体上优于中高收入国家的平均水平，但随着工业化、城镇化、人口老龄化发展以及生态环境、生活方式变化，维护人民健康面临一系列新挑战。
根据世界卫生组织研究，人的行为方式和环境因素对健康的影响越来越突出，“以疾病治疗为中心”难以解决人的健康问题，也不可持续。
《纲要》指南解读ppt课件
关键词：艺术感受
幼儿的艺术感受是指幼儿被周围 环境或生活中美的事物或艺术作品所 吸引，从感知出发，以想象为主要方 式，以情感的激发为主要特征的一种 艺术能力。
关键词：艺术表现与创造
幼儿的艺术表现与创造是指幼儿在头 脑中形成审美心理意象，利用艺术的 形式语言、艺术的工具和材料将它们 重新组合，创作出对其个人来说是新 颖独特的艺术作品的能力。
科学
（一）科学探究 目标1 亲近自然，喜欢探究 目标2 具有初步的探究能力 目标3 在探究中认识周围事物和现象 （二）数学认知 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 目标2 感知和理解数、量及数量关系 目标3 感知形状与空间关系
艺术
（一）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 （二）表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
《指南》的主体
健康
语言
艺术 学习与发展 科学
社会
领域
以艺术领域
艺术
（一）
为例
（二）
感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 3-4岁
1.喜欢听音乐或观看
舞蹈、戏剧等表演。
表现与创造
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品
1.能专心地观看自己喜欢的 文艺演出或艺术品，
有模仿和参与的愿望。
4-5岁
1.艺术欣赏时常常 用表情、动作、语言等方式
表达自己的理解。
5-6岁
教
育
建
议
正确理解《指南》的目标内涵
目标是《指南》导向最主要的方式 目标是教育价值与理念的指引 对3-4、4-5、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知 道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平 提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体 方向。
幼儿园教育指导纲要 对社会领域教育的阐述
幼儿园教育指导纲要对社会领域教育的阐述(一)目标1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
(二)内容与要求1. 引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
2. 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
3. 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4. 在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
5. 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
6. 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
7. 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
(三)指导要点1. 社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
3. 社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
2035年远景目标纲要,解读
2035年远景目标纲要,解读
2035年远景目标纲要是指在2035年之前所制定的长期发展目
标和规划，通常是由政府或者相关机构制定的。
这些目标和规划通
常涵盖了经济、社会、环境、科技等多个领域，旨在指导国家或者
组织未来的发展方向和重点任务。
从经济角度来看，2035年远景目标纲要可能会包括实现经济持
续增长、提高国民生活水平、促进产业升级和转型、构建现代化经
济体系等目标。
这意味着在2035年之前，相关国家或者组织将会努
力推动经济结构调整，加强创新能力，提高产业竞争力，实现经济
可持续发展。
从社会角度来看，2035年远景目标纲要可能会包括实现全面小
康社会、促进民生福祉、建设和谐社会等目标。
这意味着在2035年
之前，相关国家或者组织将会致力于解决社会问题，改善民生水平，加强社会治理，促进社会公平和正义。
从环境角度来看，2035年远景目标纲要可能会包括推动生态文
明建设、加强环境保护、应对气候变化等目标。
这意味着在2035年
之前，相关国家或者组织将会采取措施减少环境污染，保护生态环
境，推动可持续发展，应对全球气候变化挑战。
从科技角度来看，2035年远景目标纲要可能会包括提高科技创新能力、加强科技成果转化、推动数字化转型等目标。
这意味着在2035年之前，相关国家或者组织将会加大对科技研发的投入，促进科技成果的转化应用，推动数字经济发展。
总的来说，2035年远景目标纲要是一个全面的规划，涵盖了经济、社会、环境、科技等多个领域的发展目标和任务。
它对于相关国家或者组织未来的发展具有重要的指导意义，需要全社会的共同努力和配合才能实现。
法治社会建设实施纲要(2020-2025年)学习解读内容要点PPT模板
四、加强权利保护
十三 保障行政执法中当事人合法权益
规范执法行为，完善执法程序，改进执法方式，尊重和维护人民群众合 法权益。建立人民群众监督评价机制，促进食品药品、公共卫生、生态 环境、安全生产、劳动保障、野生动物保护等关系群众切身利益的重点 领域执法力度和执法效果不断提高。建立健全产权保护统筹协调工作机 制，持续加强政务诚信和营商环境建设，将产权保护列为专项治理、信 用示范、城市创建、营商环境建设的重要内容。推进政府信息公开，涉 及公民、法人或其他组织权利和义务的行政规范性文件、行政许可决定、 行政处罚决定、行政强制决定、行政征收决定等，依法予以公开。
目录目录contents第一部分第二部分第三部分总体要求推动全社会增强法治观念健全社会领域制度规范第四部分加强权利保护第五部分第六部分推进社会治理法治化依法治理网络空间第七部分加强组织保障总体要求第一章法治社会建设实施纲要20202025年指导思想坚持以马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想科学发展观习近平新时代中国特色社会主义思想为指导全面贯彻党的十九大和十九届二中三中四中五中全会精神全面贯彻习近平法治思想增强四个意识坚定四个自信做到两个维护坚定不移走中国特色社会主义法治道路坚持法治国家法治政府法治社会一体建设培育和践行社会主义核心价值观弘扬社会主义法治精神建设社会主义法治文化增强全社会厉行法治的积极性和主动性推动全社会尊法学法守法用法健全社会公平正义法治保障制度保障人民权利提高社会治理法治化水平为全面建设社会主义现代化国家实现中华民族伟大复兴的中国梦筑牢坚实法治基础
是黑色。我又陷入了深思。 是有，只有，只有黑色，再也看不到星星了。 看星星？那有什么好看的，有人问我。 我回答：看不到星星，你只能看永远的黑色！ 这次，我又回到了老家，
在这里，有我要找的-----美丽的星空。 真的很
国家十四五纲要解读
国家十四五纲要解读引言概述：国家十四五纲要是指中国政府制定的下一个五年计划，旨在指导国家经济社会发展的重要文件。
本文将从五个大点出发，详细解读国家十四五纲要的内容和意义。
正文内容：1. 经济发展1.1 宏观经济目标：国家十四五纲要明确了经济发展的宏观目标，包括经济增长率、就业率、物价稳定等方面的指标。
这些目标的设定有助于提高国家经济运行的稳定性和可持续性。
1.2 产业结构调整：国家十四五纲要提出了加快推进产业结构调整的要求，包括加强传统产业改造升级、培育新兴产业和战略性新兴产业等。
这将有助于提升中国经济的竞争力和可持续发展能力。
1.3 区域发展平衡：国家十四五纲要强调要推动区域发展平衡，促进中西部地区的经济发展，缩小地区间的差距。
这将有助于实现全国经济的协调发展和共同富裕。
2. 社会建设2.1 教育改革：国家十四五纲要明确了教育改革的重要方向，包括提高教育质量、推进教育公平和促进职业教育发展等。
这将有助于提升国民素质和人力资源的质量，推动创新驱动发展。
2.2 医疗卫生：国家十四五纲要强调要加强医疗卫生体系建设，提高基本医疗卫生服务水平，推进健康中国建设。
这将有助于满足人民群众对健康的需求，提高全民健康水平。
2.3 社会保障：国家十四五纲要提出要完善社会保障体系，包括养老保险、医疗保险、失业保险等方面的改革和完善。
这将有助于提高人民群众的福利水平，增强社会稳定性和可持续发展能力。
3. 生态环境保护3.1 生态文明建设：国家十四五纲要明确了生态文明建设的重要任务，包括加强生态环境保护、推进绿色发展和生态补偿等。
这将有助于实现经济发展与环境保护的良性循环，构建美丽中国。
3.2 节能减排：国家十四五纲要提出要加强节能减排工作，推动能源消费方式的转变和提高能源利用效率。
这将有助于减少能源消耗和环境污染，推动可持续发展。
3.3 生态修复：国家十四五纲要强调要加强生态修复工作，包括水土保持、森林资源保护和生态环境修复等方面的工作。
“中国近现代史纲要”课程社会实践教学的现状、意义及思考
收稿日期：2013-12-02基金项目：2012年度湖南省高校思想政治理论课教学研究会中青年教师专项研究课题“‘中国近现代史纲要’课程社会实践研究”；湘南学院2012年教学改革研究项目“‘中国近代史纲要’课程的实践教学模式研究与实践”；湘南学院2013年教学改革研究项目“思想政治理论课教学改革与实践研究”作者简介：蒋红艳（1977—），女，湖南资兴人。
湘南学院思政部讲师，博士，研究方向：中国近代史，高校思想政治教育。
乐山师范学院学报Journal oｆＬesｈan Normal University第29卷第06期2014年06月Ｖol．29,No．06Jun ．2014“中国近现代史纲要”课程社会实践教学的现状、意义及思考蒋红艳（湘南学院思政部，湖南郴州423000）摘要：“中国近现代史纲要”课程社会实践教学是培养大学生唯物史观，提升思想政治理论教学效果的重要环节。
但由于认识不到位、运行管理机制不完善、考核评价不科学，致使“纲要”课程社会实践教学没能很好地发挥其应有的作用。
基于此，在实践教学中务必发挥学生主体性，拓展实践教学新模式，开展综合实践教学改革，以促使“纲要”课程社会实践教学环节的优化，提升实践教学的效果。
关键词：中国近现代史纲要；社会实践；教学实效性中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1009-8666（2014）06-0115-04ThｅPrｅｓｅｎｔSｉｔuａｔｉｏｎ，Sｉgｎｉfｉcａｎcｅａｎd Thｉｎkｉｎg ｏｎｔhｅPrａcｔｉcｅTｅａchｉｎg ｉｎOutline of Modern Chinese HistoryJIANG Hｏｎgyａｎ（Department oｆIdeologies and Politics ，Xiangnan University ，Cｈenzｈou Hunan 423000，Cｈina ）Abｓｔrａcｔ:Tｈe practice teacｈing in Outline of Modern Chinese History is an important links in cultivat -ing tｈe college students ’ｈistorical materialism and enｈancing tｈe eｆｆiciency oｆcollege ideological education ，but it can not play its due role because oｆproper awareness ，imperｆect management system and unscientiｆic evaluation．Tｈereｆore ，tｈe teacｈer must give ｆull play to student ’s subjectivities in tｈe practice teacｈing ，to develop new model and to carry out compreｈensive reｆorm oｆpractice teacｈing ，so tｈat tｈe teacｈer can pro -mote tｈe optimizing oｆtｈe social practice teacｈing basic link ，and strengtｈen tｈe eｆｆectiveness oｆtｈe teacｈ-ing practice．Kｅy Wｏrdｓ:Outline of Modern Chinese History ；Social Practice ；Teacｈing Eｆｆectiveness 社会实践教学是提升高校思想政治理论课教学实效性的重要途径与载体。
国家2030健康纲要解读
国家2030健康纲要解读1.引言1.1 概述国家2030健康纲要是中国政府发布的一项重要战略文件，旨在全面推进健康事业发展，提升人民群众的健康水平。
该纲要的出台，是中国政府对未来健康领域的战略规划和改革创新的重大举措，对于推动社会经济发展、促进人民福祉具有重要意义。
在当前社会经济转型升级的背景下，人民对健康的需求日益增长，健康成为了一项具有国家级战略意义的重要课题。
健康事业的发展既关乎国家的繁荣稳定，也直接影响人民群众的生活质量和幸福感。
因此，国家2030健康纲要的出台被视为中国政府高度重视并积极推动健康事业发展的重要举措。
本文将对国家2030健康纲要进行详细解读和分析，对纲要的背景、目标进行探讨，并对其未来的发展方向进行展望。
通过深入解读纲要，我们可以更好地理解政府对健康事业的规划思路和发展战略，进一步推动健康事业的发展，提升社会全民健康水平。
在接下来的章节中，我们将首先介绍健康纲要的背景，包括健康事业发展的现状和面临的挑战。
然后，我们将详细阐述国家2030健康纲要的目标，包括提高人民健康素养、建设健康中国、构建现代健康服务体系等。
最后，我们将对纲要的展望进行总结，探讨未来健康事业发展的趋势和机遇。
通过本文的阐述，我们希望能够加深对国家2030健康纲要的理解和认识，为促进健康事业的发展贡献我们的智慧和力量。
让我们共同努力，为实现人民健康、构建和谐社会做出积极的贡献。
文章结构部分的内容如下：1.2 文章结构本文将按照以下结构进行解读国家2030健康纲要。
首先，引言部分将提供对本文内容的概述，介绍文章的结构和目的。
接下来，正文将分为两个部分进行讲解。
第一部分将探讨健康纲要的背景，包括该纲要的起源、制定的背景和影响因素等方面的内容。
第二部分将详细解读国家2030健康纲要的目标，包括纲要中所设定的各项具体目标和对实现这些目标的措施和策略。
最后，在结论部分，将对本文进行总结，并展望国家2030健康纲要的未来发展。
纲要 社会教育领域的总目标-概述说明以及解释
纲要社会教育领域的总目标-概述说明以及解释1.引言1.1 概述社会教育作为一种重要的教育形式，在当今社会具有着极其重要的意义和作用。
它不仅可以为个体提供更广阔的学习机会和生活体验，更可以促进整个社会的发展和进步。
在这个信息爆炸的时代，社会教育的作用愈发凸显，它成为人们不断学习、提升自我、融入社会的重要途径之一。
本文将探讨社会教育的总目标和关键价值，分析社会教育的发展方向以及未来发展的挑战与机遇。
通过对社会教育整体状况的梳理和分析，旨在为提高社会教育的质量，推动社会教育事业的发展，为建设学习型社会和实现个体全面发展提供借鉴与启示。
1.2 文章结构文章结构部分应该包括对整篇文章的组织和布局进行说明，让读者了解文章的主要结构和内容安排。
在这一部分，可以简要介绍每个章节的主题和内容，以及它们之间的逻辑关系和连接点。
以下是对文章结构部分的内容建议：在这篇文章中，我们将首先引入社会教育领域的总目标，并解释为什么社会教育对社会发展至关重要。
在第二部分中，我们将讨论社会教育的核心价值观，探讨其对个体和社会的影响。
接着，我们将探讨社会教育的发展方向，探讨未来社会教育的可能发展趋势。
最后，通过总结社会教育的总目标、影响社会教育实现的因素和展望未来社会教育的发展，为读者呈现一个全面而深入的社会教育领域的总体情况。
1.3 目的社会教育领域的总目标旨在促进社会的全面发展和进步，提高人民群众的整体素质和幸福感。
通过社会教育的普及和推广，我们可以实现以下目的：1. 促进社会公平和社会正义的实现。
社会教育的目的之一是确保每个人都有平等的机会接受教育，并且能够获得必要的知识和技能，从而提升自身的社会地位和经济状况。
2. 培养社会公民的责任感和参与意识。
社会教育的目标之一是培养社会公民对社会和国家的责任感，激发他们参与社会事务、公共事务的积极性，推动社会的公共利益和共同发展。
3. 塑造社会文明和文化的传承。
社会教育的目标之一是传承和弘扬社会文明和文化，通过教育和文化传统的传承，不断提升社会整体的文明程度和文化素养。
大班社会领域教育纲要
大班社会领域教育纲要大班社会领域教育纲要的意义与实施社会领域教育是大班教育中非常重要的一部分。
通过社会领域教育，孩子们能够了解社会，发展社交技能，培养公民意识，促进情感和价值观的发展。
大班社会领域教育纲要旨在为大班教师提供指导，确保他们能够有效地传授这一领域的知识和技能。
大班社会领域教育纲要的目标是让孩子们在初步了解社会的同时，培养他们的好奇心、探索精神和适应能力。
纲要鼓励教师们在教学中采用多种方法，包括游戏、观察和讨论，以帮助学生建立起对社会和他们周围环境的认识。
在大班社会领域教育纲要中，家庭、学校、社区和世界是主要的学习资源。
教师们可以组织家长参与到社会领域的学习中，鼓励学生观察和参与社区活动。
通过将学生的生活经验与社会知识结合起来，能够激发他们的学习兴趣，并使他们能够更好地理解社会的运作方式。
在这一纲要中，强调了教师的角色，要求教师具备丰富的社会知识和了解社会教育原则的能力。
教师需要引导学生思考，提出问题并寻找答案，培养他们的解决问题的能力。
同时，教师要鼓励学生尊重他人、助人为乐，培养他们的价值观和道德情感。
大班社会领域教育纲要还强调了评估的重要性。
教师需要及时评估学生的学习成果，了解他们对学习主题的理解程度，并根据评估结果调整教学方法和内容。
评估结果还可以提供给学生和家长参考，帮助他们了解学生在社会领域学习方面的进展。
实施大班社会领域教育纲要需要学校和教师的共同努力。
学校可以提供相关培训，帮助教师熟悉纲要的内容和实施方法。
教师们可以互相交流经验，分享教学资源和成功案例。
家长也可以积极参与到学生的社会领域学习中，提供实践机会和支持。
在实施大班社会领域教育纲要的过程中，还需要不断进行评估和改进。
学校可以定期评估纲要的实施情况，收集学生、教师和家长的反馈意见，以便对纲要进行修订和更新。
社会领域教育纲要应该与实际情况相结合，且具有灵活性，以适应不同学校和教师的需求。
总结起来，大班社会领域教育纲要为大班教师提供了一个明确的目标和指导，帮助他们在教学中更好地传递社会知识和培养学生的社会意识。
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面的学生最先回答。 ▪ ·激发每个学生回答问题，直到建造一个夹心蛋糕。教师运用
图解或绘画的方式将不同的答案写在黑板上。这样，可以鼓 励学生相互倾听但又不相互复制问题的答案。教师也可以请 一名学生艺术家，在每次有新答案时给蛋糕添上一层。
实行了当前的（current）心灵习性。请注意，教师开展上 述活动的目的是帮助学生有意运用心灵习性，因此最好是 从当前的习惯着手。若没人观察到该行为，那么，教师可 以询问，谁观察到哪位同学实行了另一个心灵习性。 ▪ 让举手的学生站起来回答。这位学生必须回答，提名谁为 服务者，以及他或她所见到的他们实施心灵习性的事实。 学生讲述完上述内容，被提名的学生便出来（come forward）。 ▪ 还可继续提名2名或更多的学生，或进行有效地就餐服务 所需要的人数。 ▪ 提醒学生，接下来的一天他们需提名新人，还需开始留意 那些实行了心灵习性的人。接下来，祝贺被提名的学生， 根据分发食物给他们分配任务。（如果不提供食物，获得 提名的学生可以担任分发数学练习册或班级的其他一些日 常工作。）
请注意，服务者的提名有两条重要原则： ▪ ·学生不能自己提名自己。
▪ ·学生不能对提名提出异议，提名总成立。 对于某个可能一整天表现得都不太好，或 是班级里最不受欢迎的学生，只要某个孩 子看到他有一次表现得非常好，则他也可 以获得提名。这样做的结果，是增强或提 高这名孩子的品质（quality），已有无数事 实证明了这一点。
▪ 在一个著名海滩看企鹅，一位国内游客擅 自从栈桥跳到海滩，用木棍撬起正在孵化 的母企鹅想看个明白，引起公愤。
▪ 一位公款来旅行的公仆在五星级酒店的大 堂，把烟灰弹到地毯上然后用脚捻，被酒 店员工当场痛斥。
▪ 最痛心的是有两位大哥，从国内偷带了高 度数的白酒，在高级餐厅喝醉后打起来竟 然把酒瓶子砸碎，那个华人导游说他当时 恨不得找个地缝钻进去！
（二）3——6岁幼儿发展指南——社会 1、人际交往 ▪ 目3 具有自尊、自信、自主的表现
▪ 目标4 关心尊重他人
2、社会适应 ▪ 目标1 喜欢并适应群体生活
▪ 目标2 遵守基本的行为规范
▪ 目标3 具有初步的归属感
（三）社会领域教育的特点 （1）注重潜移默化的环境影响
▪ 2．教师想澄清学生对应用心灵习性的理解。例如，教师说，“我们 学习了和平解决冲突意味着什么，昨天我们还进行了愤怒控制观察。 今天，我们来建造一个夹心蛋糕。有没有同学愿意说说自己在很生 气的时候可以做的一件平静的事情？”
（二）服务者提名 ▪ 在每天的固定时间进行，只能提名他人，提名
总是成立。服务内容主要是提供食物。 ▪ 促使幼儿观察同伴是否实践了当前的品格，加
▪ 如果学生想不出答案，教师可以说“我一会再请你回答”，让学生 有足够的思考时间，最后记住再请这名学生起来回答。
▪ ·将上述策略用于要求有简单但引人思考的答案的问题情境中。即使 全班有30名学生，他们所给出的答案也没有重复。
应用举例
▪ 1．一名客人出席者（presenter），如新闻记者、激进主义分子或 儿科护士来班级进行访问。在他讲演完毕后，学生们集体对他表示 感谢。教师可引导学生，在他们快速说出他所展示的心灵习品格， 建造一个夹心蛋糕。在这项活动中，学生已送给许多出席者30多种 与他或她的品行和工作关联的积极品质。
▪ 学生必须给出足够的信息以说出他们能够获得对 方的同情的理由。
▪ 在任何时间，教师都可以“冻结”参与者，并 要求其他同学提出建议，或者参与者自己也可 以从听众那里寻求建议。
▪ 两个参与者都考虑集中解决方案。
▪ 如果可行，他们可以对多个思想达成一致，并 且给每人发表意见的机会。
▪ 帮助学生看到，对于一个问题可能存在很多的 解决方案，这些方案是可能满足双方的需求的。
社会领域纲要解读
一、基本精神 （一）《纲要》基本目标与内容 1、目标 （1）能主动地参与各项活动，有自信心。 （2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 （3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 （4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任
感。 （5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡，爱祖国。
冲突解决桥实例 ▪ 我想要（或我的立场是） ▪ 我觉得…… ▪ 我这样觉得是因为…… ▪ 我对你的理解是……（同情的一步） ▪ 也许我们应当试试…… ▪ 选择三个最好的解决方案，权衡比较
案例：
▪ 小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸 卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。 而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。突然小可 开着他的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平 成了一条道路。小里立刻大哭起来，并打了小可。
强同伴间的联系和彼此欣赏。
此策略包括： ▪ ·鼓励一名同龄人（peer）说明（culture）在不
同文化中，向他人提供什么样的服务是最高的 报偿。 ▪ ·帮助学生观察应用心灵习性的实际方法。 ▪ ·帮助学生学习辨识他人的“好”。 ▪ ·促进团队协作、耐心、谦恭和礼貌。
开始服务者提名时，首先： ▪ 让学生坐下来，将需要服务的项目准备好。（如分配点心） ▪ 接着，宣布提名是公开的。询问学生，谁观察到哪位同学
（三）冲突桥策略
（1）含义： ▪ 两个产生冲突者穿过桥梁，教室中的其他同学借
此机会观察，并在被提到时发表意见。
（2）步骤： ▪ 两个学生分别站在桥的对面。最初提出要求的人
说出他的需要。
▪ 对面的人说出相反的需要。每个人向前一步，说 出一种情绪。（注意不要让他们说出一种判断， 如“我感觉他是……”）
（2）注重多种学习途径的渗透
（3）注重各方的合作协调
二、一日生活中的社会教育策略
（一）夹心蛋糕策略 ▪ 学生需要将他们的知识积累视为集体的过程。相互教和学是
基于经验的整合学习的一部分，它可以减少源于“正确”和 “错误”答案的竞争感。也可以避免如下危险，即总让那些 因举手而获得注意的学生起来回答问题，忽视班级中那些占 相当数量的害羞学生。