(经验交流)后进生更需要关心和鼓励班主任工作经验交流.docx

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后进生教学经验交流发言稿

大家好！我是XX学校的一名教师，今天很荣幸能够在这里与大家分享一些关于后进生教学的经验。

作为一名教育工作者，我们深知教育的重要性，尤其是对后进生的教育。

下面，我就结合自己的教学实践，谈谈在后进生教学方面的一些心得体会。

一、关爱后进生，树立信心后进生，顾名思义，是指在学习成绩、思想品德等方面表现较差的学生。

他们往往因为自卑、焦虑、缺乏自信等原因，导致学习成绩不尽如人意。

作为教师，我们要关注后进生，关心他们的成长，帮助他们树立信心。

1. 建立良好的师生关系。

我们要尊重后进生，关心他们的生活，了解他们的兴趣爱好，与他们成为朋友。

这样，后进生才会愿意与我们交流，打开心扉，从而更好地接受教育。

2. 肯定后进生的优点。

每个学生都有自己的优点，后进生也不例外。

我们要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值，从而增强自信心。

3. 培养后进生的兴趣。

兴趣是最好的老师。

我们要根据后进生的兴趣爱好，开展丰富多彩的活动，激发他们的学习兴趣，使他们逐渐热爱学习。

二、因材施教，分层教学后进生之间存在个体差异，他们的学习能力和学习需求也不尽相同。

因此，我们要因材施教，分层教学。

1. 制定合理的教学目标。

针对后进生的特点，制定符合他们实际水平的教学目标，既要保证他们能够达到，又要让他们有所挑战。

2. 采用不同的教学方法。

针对后进生的不同需求，采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、游戏教学等，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

3. 关注个体差异。

在后进生教学中，我们要关注每个学生的个体差异，针对他们的薄弱环节进行辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。

三、家校合作，共同进步后进生的教育离不开家庭的支持。

我们要与家长建立良好的沟通，共同关注后进生的成长。

1. 加强家校沟通。

定期与家长联系，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法，形成教育合力。

2. 鼓励家长参与学校活动。

邀请家长参加学校组织的各类活动，让家长了解学校的教育理念和教学成果，增强家校合作意识。

后进生转化经验交流材料.doc用

后进生转化经验交流材料在一个班级中，学生的学习水平不尽相同,行为习惯也各有差异,这就给我们的教学工作带来了很多不便之处。

在教学中,许多教师往往是重视优等生,忽视中等生,歧视后进生。

实际上，在教育教学过程中，教师更应该重视后进生,因为后进生的进步对整个班级的学习成绩、班风、班貌都起着举足轻重的作用。

要转化后进生,教师需要摸清他们的基本情况，对他们有一个全面的了解。

后进生有的是基础差,有的是智力发展比较慢，也有的是思想品德差。

在后进生转化中,我认为必须做到以下几点:一、诚心作为班主任,首先要摆正自己与学生之间的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者"，同时教师又是以学生为服务对象的，也就是说教师是为学生服务的．教师的任务不仅是教书，更为重要的是育人。

要让学生相信你，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人,以诚取信。

五年级时，我班转来一个学生,叫孙振昭，别看他个子矮小，可称得上是“人小鬼大”。

刚到班级时，他的坏毛病多得简直让人无法接受，有时甚至捣乱得你连课都上不成。

通过多次和他谈心,与家长沟通，我发现他有上进心,头脑还比较灵活,只是学习基础差,自己放松了对自己的要求,以前常被同学们歧视,因而对自己失去了自信心,形成了“破罐子破摔＂的不良心态。

针对这种情况,我便“对症下药”,准备先培养他的自信心。

平时,我只要稍微发现他的一点优点或进步，我都会在班上大力表扬他，鼓励他;课堂上，只要他举手，我都会提问他，而且尽量夸奖他；他的作业，虽然字体不太规范，但只要他能按时交上，我都会表扬他……久而久之,他的不良习惯改掉了许多，更重要的是他已经扬起了自信的风帆。

是啊，只要你诚心诚意地对待学生,并晓之以理，动之以情,即使“冰山”也会被你融化的。

二、爱心首先，教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。

教师对学生的爱是无私的,是高尚的,尤其对于那些后进生，教师更应该把爱的甘露洒向那些学习成绩差,行为规范差的学生,因为后进生也有学习的欲望，也有进步的要求,也有做人的尊严,他们比优等生更需要爱，特别需要老师的爱的滋润。

班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇

班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。

在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因基础薄弱，或因家庭原因，或因个人性格等因素，导致学习成绩不佳。

面对这些学生，我始终坚信，只要用心去帮助他们，他们一定能够取得进步。

以下是我近年来帮助教育后进生的一些心得体会。

一、了解学生，因材施教每一位后进生都有其独特的原因和背景。

因此，作为班主任，我首先会深入了解每一位学生的情况，包括他们的家庭背景、学习基础、性格特点等。

在了解这些情况的基础上，我会根据学生的实际情况，制定出针对性的教育方案。

例如，对于基础薄弱的学生，我会注重基础知识的补习；对于家庭原因导致学习困难的学生，我会与家长保持密切沟通，共同寻找解决问题的方法；对于性格内向、自卑的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养自信心。

二、耐心引导，鼓励自信后进生往往因为学习成绩不佳而自卑、敏感。

因此，在教育的过程中，我会耐心引导他们，让他们认识到自己的优点和潜力。

同时，我会鼓励他们树立自信，相信自己能够通过努力取得进步。

在引导学生时，我会注重言辞的温和与适度，避免伤害学生的自尊心和自信心。

我相信，只要学生有了自信，就有了前进的动力，就能够勇敢地面对学习和生活中的挑战。

三、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和态度对孩子的发展有着重要影响。

因此，在帮助后进生的过程中，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和家庭环境。

同时，我会向家长传授正确的教育理念和方法，帮助家长认识到自己的责任和角色。

通过家校合作，我们可以共同为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。

四、关注细节，培养习惯后进生在学习上往往存在一些不良习惯，如上课不专心、作业不认真等。

针对这些问题，我会关注学生的细节表现，及时发现问题并帮助他们纠正。

同时，我会注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们逐渐摆脱对老师的依赖心理。

班主任后进生转化成功经验总结(4篇)

班主任后进生转化成功经验总结对于学校工作来说，后进生转化工作无疑是一个艰巨的任务。

特别地，在学校追求教育质量的情况下，作为一个不小的学生团体的后进生其转化工作更是不可怠慢。

一般地，我们常常采取抓两头，取中间，这话在现在教育时代未必正确，但从中也可以看出后进生转化工作的重要性。

所以，每学期的后进生转化工作，我都把它尽量放在教学工作的首位，本学期的后进生转化也依然如故。

现将本学期的后进生转化工作总结如下。

首先，后进生的转化需要有耐心。

后进生转化工作长期而艰巨，绝非一朝一夕所能转化，特别是那些破罐子破摔的后进生来说，更非一时之功。

这部分学生，在过分重视教学成绩的今天，由于自身的成绩常常不理想，加之有时又容易受到师生的冷落，平时心理较为复杂。

所以，在平时的转化过程中，我总是特别注意他们的心理，每过一段时间，就找一些同学以聊天的形式了解一下他们的想法，并且尽量在每学期中都这样保持下来。

此外，对一些后进生来说，他们可以说是遭受的挫折较多，一时也很难以转化过来，所以只有不厌其烦才能做好这部分学生的思想工作，另外在平时的教学中，也尽量设置一些较容易达到的目标，以帮助他们找到成功的感觉，这样才能渐渐调动他们的积极性。

其次，后进生的转化需要爱心。

对后进生来说，由于其遭受的挫折较多，所以随着经历挫折的次数的增多，渐渐就会变得麻木不仁，这样的学生仅仅作其思想工作是不够的。

所谓只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。

此时的作教师的我们倘能付出我们的爱心，去帮助学生，让学生从内心能够感受到我们对他们的一篇爱心，效果就会大不一般。

比如，本学期，对于一部分后进生来说，为了让他们能够积极主动地去学习，除了常常找他们聊天之外，我还常常帮助这部分学生在学校图书室界一些他们感兴趣的书，附带一些对学生思想有所触动的书，并且无论是每位学生，只要他们需要我的帮助，我会毫不遗力去做，尽我所能，以使学生能从内心感受到老师对他们的爱心，老师的眼中是有他们的。

班主任管理教育“后进生”的方法5篇

班主任管理教育“后进生”的方法5篇第1篇示例：班主任管理教育“后进生”的方法每个班级都会存在一些“后进生”，他们可能在学习上或者在行为表现上相对较差，需要更多的关注和帮助。

作为班主任，如何有效地管理和教育这些学生是一个重要的课题。

下面将从不同角度探讨关于班主任如何管理教育“后进生”的方法。

在管理“后进生”时，班主任首先要对这些学生进行科学分类。

了解他们的学习情况、学习习惯、个人习性以及家庭背景等信息是很重要的。

班主任可以通过和其他老师沟通、观察学生平时的表现以及家访等方式来获取这些信息，有针对性地帮助他们。

班主任在管理“后进生”时应该注重心理疏导。

这些学生可能面临着学习压力过大、自尊心受挫、家庭问题等一系列心理问题。

班主任要耐心倾听他们的心声，给予他们关心和支持，帮助他们树立正确的学习态度和自信心，引导他们积极面对挑战。

班主任还要跟进学生的学习进度，及时发现问题并进行针对性的指导。

针对“后进生”的学习情况，班主任可以制定专门的学习计划和目标，引导他们制定合理的学习计划，分解学习任务，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

班主任还可以利用集体教育的方式，帮助“后进生”提高学习能力。

可以组织班级集体学习、小组合作学习等活动，让学生在互相帮助和激励的氛围中提高学习兴趣和主动性，同时增强团队合作能力。

在管理“后进生”时，班主任还需要与家长积极沟通合作。

家长是孩子成长过程中的重要支持者和监督者，在帮助学生克服学习困难方面也发挥着至关重要的作用。

班主任可以定期与家长进行交流，反馈学生的学习情况和潜在问题，并与家长共同探讨解决方案，形成家校合作的良性循环。

班主任在管理教育“后进生”时需要综合运用多种方法，注重个性化管理，关注心理疏导，跟进学习进度，利用集体教育，与家长合作等多方面工作，力求帮助这些学生全面发展，实现学业和人格的双丰收。

只有这样，才能让每一个学生都得到应有的关爱和教育，助力他们成长为有益于社会的栋梁之才。

班主任帮助教育后进生工作心得体会5篇

班主任帮助教育后进生工作心得体会5篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。

在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因学习困难，或因行为问题，或因家庭原因，面临着种种困境。

然而，我相信每一个孩子都有他们的潜力和优点，只要我们用心去发现和培养，他们一定能够走出困境，走向成功。

首先，我认为帮助后进生最重要的是要了解他们的需求和问题。

每个孩子的情况都是独特的，他们有着不同的背景和经历。

因此，作为班主任，我需要耐心倾听他们的心声，关注他们的情感变化，及时发现和解决他们的问题。

其次，我注重因材施教，根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案。

这包括制定合理的学习计划，提供适合他们的学习资源和方法，以及给予他们足够的关注和鼓励。

我相信，通过个性化的教育，我们可以更好地激发孩子的潜力，帮助他们克服困难。

同时，我积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长。

家长是孩子最重要的教育伙伴，他们的支持和配合对于孩子的成长至关重要。

因此，我会定期与家长交流，了解孩子在家庭中的表现和问题，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。

最后，我认为班主任的榜样作用是不可忽视的。

作为班主任，我们的一言一行都会成为学生的榜样。

因此，我时刻注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。

我相信，通过我的努力和榜样作用，可以引导学生树立正确的价值观和人生观。

在我的教育工作中，我遇到了许多挑战和困难。

有时，我会因为学生的不听话而感到沮丧和无奈；有时，我会因为工作的压力而感到疲惫和困惑。

但是，我始终相信教育的力量和自己的能力。

我会不断学习和提升自己的教育水平，以更好地帮助我的学生。

总之，帮助后进生是一项充满挑战和困难的工作，但也是一项充满成就感和幸福感的工作。

作为班主任，我会继续努力工作、不断学习和提升自己的能力，为我的学生提供更好的教育和帮助。

同时，我也希望社会和学校能够给予班主任更多的支持和关注。

让我们携手共进、共同关注孩子的成长！篇2作为班主任，帮助教育后进生是我工作中的重要任务之一。

班主任工作经验交流班主任工作经验交流7篇

班主任工作经验交流班主任工作经验交流7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任后进生转化成功经验总结范本(4篇)

班主任后进生转化成功经验总结范本一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。

一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。

其实，金无足赤，人无完人。

如果教师们换个角度，放下门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，用心向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关联作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，发奋沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关联。

掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

关爱后进生班主任工作经验交流分享

关爱后进生班主任工作经历交流分享关爱后进生班主任工作经历交流分享在一个班级里，既有优秀的学生，也有一局部后进生。

一个班因为后进生的存在，就会直接影响着整个班级的整体素质，作为班主任，对后进生的转化教育，是班级管理工作中的一大重点和难点，只有把后进生的工作做好了，班级的整体质量才能进步。

怎样才能做好学生的思想工作呢？我认为我们应该用心灵去感化学生。

一、要用“平衡心“对待学生。

在现实生活中，许多班主任和科任教师对成绩好的学生以及守纪律的学生特别偏爱，而对后进生那么漠不关心，不尊重他们，甚至歧视他们。

这样必然会造成优秀学消费生优越感，进而打击或挖苦后进生，当后进生由于受到冷落和嘲讽时，他们的自尊心就会严重受到伤害，局部后进生必然会产生逆反心理，破罐子破摔；有的后进生那么生活在委屈和痛苦之中，最后形成孤僻的性格，各个方面会更加落后。

在这种情况下，假如班主任认真分析^p 后进生“落后”的原因，对症下药，从他们“落后”的方面给予关心、帮助，用一颗“平衡心”去捕捉他们的“闪光点”，并让全班同学都认同他们的“闪光点”，而对优秀学生也应该巧妙地指出其美中缺乏。

这样，就可以消除同学之间，特别是优秀学生与后进生不团结的现象，使他们都明白“世间无完人”的道理，从而互相尊重，到达既鼓励后进生，又勉励优秀学生的效果。

二、要用“爱心”去感化学生。

但凡人都有归属感的需求，需要爱、需要关心。

特别是后进生，后进生由于“落后”的存在，在其内心深处更需要爱，需要父母、教师、同学的关爱。

班主任对后进生要有慈母心，不仅要关心他们的学习，而且还要关心他们的衣、食、住、行。

学生假如得到了班主任、教师的关爱，在他们的内心深处就会产生无穷的力量，就乐于承受班主任的帮助和教诲。

班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会（精选16篇）

班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会（精选16篇）我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会篇1我担任班主任的这个班级，有几个学生，刚开始实在让我感到头疼，觉得他们是“生成的眉毛长成的痣”，要想教育好他们简直有点“瞎子点灯白费蜡”，现在无论是学校还是家长，都要求教师要为多出人才，快出人才作出贡献，可我看不出这些学生能出什么材，做什么贡献。

经过领导的帮助和我自己的学习，我逐步认识到这些学生组织纪律性差，学习成绩低劣，主要不是他们本身的过失，我感到先进和落后，并不是一成不变的，关键在于我们要从本质上认识和调动后进学生的积极性，引导他们用积极因素去克服消极因素。

从这一点出发，我一个一个地分析了全班学生：他们能按时上学，这说明他们有学习的愿望；他们虽然调皮，但是分配到这个班，他们都来了，说明他们还有一定的组织观念；许多学生玩起来“点子”不少，说明他们并不笨，只是心思没有用到学习上。

我充分肯定了他们身上的积极东西，也指出了他们身上的弱点，并提出了希望与要求，学生很受鼓舞。

我觉得后进生主要是落后在学习上，只要狠抓学习，树立正确的学习目的，调动他们学习的积极性，就能够改变他们的种种不良行为和习惯。

这几个月，我紧紧抓住这个中心，做了几项工作：一、从学生实际出发，采取具体措施，逐步提高学习质量。

后进生没有好的学习习惯，不注意听课，不会上自习课，也不会做作业。

我和任课老师一起对这些学生加强了具体指导和帮助。

从班级工作上来讲，首先教育学生上好每一节课；做作业时，要求学生独立思考，决不允许抄作业，对于一些难度较大的习题，在大家独立思考的基础上，让几个学习好一点的同学到前面给全班讲，然后独立做，就是不准抄作业。

班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光

班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光标题：班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光尊敬的各位老师：大家好！作为一名班主任，我深感责任重大，并时刻抱着让每个学生都能够看到希望的心态。

在与学生相处的过程中，我积累了一些经验，想与大家分享，希望能够给各位带来一些启发与思考。

1. 倾听与理解每个学生都有其独特的背景和特点，我们要用心去倾听他们的心声。

与学生建立良好的沟通渠道，理解他们的困惑和难点，才能够针对性地开展教育教学工作。

当后进生感到自己被理解和接纳时，他们会对学习产生更大的动力。

2. 立足实际设置目标后进生可能由于各种原因在学习方面落后于其他同学。

我们要根据他们的实际情况，设定合理的学习目标，并分解为小目标，让他们能够逐步完成。

在目标的过程中，要及时进行评估和调整，给予及时的正反馈。

3. 创设良好的学习环境一个良好的学习环境对后进生的学习进步起着重要的促进作用。

我们要关注教室内外的布置与整洁，创造一个宽松、诚信、积极向上的氛围，给予后进生充分的支持和鼓励。

同时，我们还要注重培养学生间的合作意识和互助精神，让后进生在合作中互相促进、共同进步。

4. 多元化教学策略后进生往往需要更加细致、差异化的教学策略。

我们可以运用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实践体验等方式，以激发学生的兴趣和主动性。

同时，我们还要注重培养学生的学习方法和习惯，让他们能够自主地探索和总结。

5. 个别辅导与关怀后进生在学习方面可能需要额外的辅导和关怀。

我们要多关注他们的学习进展，发现问题及时帮助解决，提供针对性的辅导。

同时，我们还要关心他们的生活、心理健康，建立家校联系，与家长共同为孩子的成长负责。

以上是我在班主任工作中的一些经验，希望能够对各位老师有所借鉴。

让后进生看到希望的曙光，需要我们用心去倾听、理解他们的需求，并运用有效的方法去帮助他们。

尽管这个过程可能会充满艰辛，但我坚信，只要我们始终抱着帮助学生的初心，必定可以点亮后进生心中的希望之光。

班主任经验交流文章爱暖冰融用爱心温暖后进生的心灵

班主任经验交流文章爱暖冰融——用爱心温暖后进生的心灵“后进生〞“没有爱就没有教育〞，让我们对后进学生更过一些宽容，更多一些扶持，更多一些关注。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奇妙也就在于如何保护学生。

〞其实转化后进生的技巧也在于如何用爱心温暖他们的心灵。

后进学生往往让老师皱眉，但如果老师厌恶学生，那教育就肯定是失败的。

每个班中，总会有几个学习比拟差的学生。

今年我带的班级中就有几个学习动机不强，态度不端正，不按时完成作业的后进学生。

每个人都有自尊心、荣誉感和积极向上的一面，都期望得到别人的欣赏与成认，后进生这种心理就更突出，哪怕是点滴的肯定，对他们来说，都会产生无法想象的动力。

下面我谈谈个人在转化后进生方面的点滴体会。

一、以爱心感化，用尊重相待陶行知说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。

〞作为教者只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能让他们感到无比温暖。

多年的教育教学实践告诉我：爱是一种最有效的教育手段，爱心会温暖冰冷的心，可以使“浪子〞回头。

我班有一个学生是从外地来的，父母在秦邮钢厂上班，他学习很差，性格粗野，不服老师的治理，脾气还异常暴躁。

学生们不情愿和他交朋友，因为他和同学们动拳头。

一次次令老师失望后，老师也不情愿多跟他交流，因为他像一个鞭炮，没有理由的就炸起来。

我屡次和家长反映这一情况，但“棍棒教育〞不但无效，还产生了抗拒心理，家长也彻底失望了。

他又做了两件令我们全部人都失望的事情。

一件发生在音乐课上，他趴在桌上睡觉了，美术老师是刚走上工作岗位的年轻老师，早就知晓了他的大名，不敢打搅他。

班级新转来一个女生，没有图画本，美术老师就把他桌上的图画本拿来写给转来的女生了。

他突然醒来〔估量是假睡〕，跟美术老师开始咆哮，嘴里还有些不干不净骂人的话。

年轻的美术老师着实被吓了一大跳，愣在了那里。

清醒过来的美术老师，用超级温柔的话语说道：“王X，你先坐下来。

〞“你把画画本拿过来，我就坐下来，不然不要怪我打你……〞仍是超级温柔的语气：“你这样的态度，我考虑要不要把图画本给你，先坐下来，好吗？〞就这样，美术老师开启了唐僧模式不停地念叨着：“你先坐下来，好吗？〞过了不知多久，可能王同学咆哮累了，把头深埋在课桌上说：“老师，我求你了，不要再说了，把本子拿来，我就真的坐下来了……〞最后王同学被老师一直的温柔所打动，坐下来一言不语。

班主任帮助教育后进生工作心得体会

班主任帮助教育后进生工作心得体会作为班主任，帮助教育后进生是我工作中重要的任务之一。

以下是一些我从实践中积累的心得体会：1.关注每一位学生：无论学生的成绩如何，我都要关注他们的学习和成长。

学生可能出现后进的原因有很多，我要了解他们的背景，找出问题所在，与家长和其他老师合作，制定个性化的教学计划。

2.鼓励和支持：后进生可能面临着学习困难和挫折感，我要激励他们相信自己的潜力，坚持努力。

我会表扬他们的进步和努力，并提供支持和资源，帮助他们解决问题。

3.建立良好的沟通渠道：与后进生的家长保持密切的联系，了解学生在学校和家庭中的情况。

我会定期召开家长会，与家长讨论学生的学习情况，并共同制定提高学生成绩的目标和计划。

4.针对性的辅导和反馈：我会为后进生提供额外的辅导课程，帮助他们填补学习上的差距。

在课堂上，我会给予他们更多的关注和指导，鼓励他们积极回答问题，并及时给予反馈。

我也会与其他老师分享他们的学习情况，以便制定更有效的教学方法。

5.树立榜样和激励：我会在班级中树立一些成功的榜样，鼓励后进生向他们学习。

我也会组织一些小组活动，让后进生与其他优秀的同学合作学习，互相激励。

6.积极参与学生的综合素质教育：除了关注学生的学业表现，我也会积极参与学生的综合素质教育。

通过开展校园文化活动、组织实践机会，培养学生的综合能力和兴趣爱好，提高他们的自信心和发展潜力。

以上是我作为班主任帮助教育后进生的一些工作心得体会。

我相信，只要我们用心去关注每一位学生，并采取相应的措施帮助他们，每个后进生都有机会实现自己的潜力，取得进步。

班主任经验交流材料如何让后进生看到希望的曙光

班主任经验交流材料如何让后进生看到希望的曙光第1篇：班主任经验交流材料如何让后进生看到希望的曙光尊敬的各位领导、各位老师：大家晚上好！很荣幸能代表小学部参加今晚的班主任工作经验交流会，今天我发言的题目是《让后进生看到希望的曙光》。

六二班是我新接的一个班级，班级中邱乐健是个典型的后进生，开学初我刚接触到该生，我就发现他思想素质较差，学习态度不端正，平时好动，贪玩，爱起哄，常捣乱，捉弄其他同学，常常与其他同学发生矛盾，争吵事件不断，开学初许多同学多次投诉他。

上课时，从不认真听课，上课总爱找旁边的同学讲话，影响其他同学听课，平时又不认真完成作业，科任老师也常常因为这个问题感到头痛，据的任课教师反映，邱乐健同学还经常在课堂中与老师顶嘴，不服从老师的管理，老师多次反映给他的家长听，家长对于他也毫无所策，常常用一句嘴简单的话回应老师“这个小孩我不要了，你爱怎么处理就怎么处理”所以，由于家长的认识不深，不主动配合，给老师的教育带来一定的困难，也增加了班主任班级管理的难度。

在我的努力教育下，现在的邱乐健同学不仅没有出现以前的不良行为，而且严格要求自己，学习成绩有了很大的提高。

那么对于像邱乐健这样的学生我们应该怎么去教育他们呢？我们尽量要做到“五多五少”，具体是：多亲近，少冷面；多鼓励，少指责；多注意，少冷落；多信任，少嫌弃；多尊重，少急躁。

一、多亲近，少冷面。

消除学生戒备心理的唯一途径，是教未完，继续阅读 >第2篇：让后进生看到希望的曙光班主任经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家晚上好！很荣幸能代表小学部参加今晚的班主任工作经验交流会，今天我发言的题目是《让后进生看到希望的曙光》。

班主任经验交流材料：关注后进生

班主任经验交流材料：关注后进生后进生一直是班级管理中的头疼事，如果不把后进生治理好，班级是不会太平的。

治理后进生的法宝多是以鼓励为主，适当的施以偏肥，当我们老师通过各种途径、方式给后进生热情的表扬鼓励时，他们会很快“好起来”，精神振作热情高涨，学习、纪律有明显进步。

我班有个叫王壮的学生，纪律散漫，作业本经常不交，经常与别的同学发生矛盾，对班级的事毫不关心，对学习缺乏兴趣，我向他提的要求一转眼就忘了，找家长也不见效。

他真的无药可救吗？我思索并等待着。

有一天组长向我报告他的作业又没交，我气冲冲的去问他：“你是不是没写？”他眼看看说“我写了！”我见他不承认更生气：“没写就没写，还敢撒谎。

”他流着泪说：“老师我写了，我真的写了，”看到他那副样子，我心软了，把他拉到一边告诉他，刚才老师为什么会那么生气？全是因为他以前的表现太差了，如果你能把作业找来我就相信你。

他答应了，结果他真的找来了，于是我决定对他施以偏爱，从保护他的自尊心入手，排除他的自卑感，一点点地促使他发生变化。

我对他采取了四种措施：第一、把受表扬的机会给他。

后进生之所以在学生中没有威信，其中一个原因就是他们很少受到表扬。

但是让后进生受到一次表扬并不容易，他们很难是主动做一件好事。

因此，我采取暗示的方法，把做好事的机会留给他了。

比如，早上到校，我悄悄对他说：“你看，我们清洁区脏了，打扫卫生的还没有来，该怎么办？”他明白了我的意思后，立即去扫地。

下课了，我又悄悄对他说：“你看那是谁的笔掉了？”他立刻跑去捡起来。

他每次做了好事以后，我都郑重地在全班同学面前表扬他，时间长了同学们对他也刮目相看了。

他逐渐体会到做好事是会得到同学的接纳，是会让老师满意，在班里也抬起头来了。

第二、付与责任，进一步提高威望。

我看他初步有了做个好学生的愿望，就采取了进一步的偏爱措施——给他个小“官”当。

让他管管别人，从中增强管好自己的自觉性。

尽管他还不太敢说人家，但他自己却要安静多了。

班主任工作经验交流：后进生更需关爱（2篇）

班主任工作经验交流：后进生更需关爱爱是多么美妙的词语，它给人一种亲切感。

爱又是多么神奇，给人一点爱，就会给人带来希望，带来快乐，带来幸福。

老师爱护学生，偏爱好生的可能比较多，也很自然。

对于后进生，可能是被遗忘的角落。

可是我认为，爱护一个后进生比爱护一个好学生意义更大。

因为好生少了老师的偏爱，他们有很多学生爱。

同学们愿意和好生一起学习，一起游戏。

而后进生，学生往往会看不起他们，疏远他们，并且会嘲笑他们。

这样，后进生就很少朋友了。

他们就会觉得孤单，心里难受，甚至感到痛苦。

哪还有什么信心去奋斗，去争取好成绩。

我认为，我们要爱护每一位学生，特别是要给后进生一点真诚的爱。

使他们感到老师是他们的亲人，老师像母亲一样关心他们。

从而坚定他们的信心，去学习，去奋斗，去争取好成绩。

今年，学校领导安排我教一年级新生。

这个班后进生不多，如调皮捣蛋的俞洋同学，基础较差的陈xx，辜xx等同学。

对于这些后进生，我一样给他们一点爱，一点真诚的爱。

记得开学没多久的一天晚上，xx的家长打电话向我反应了xx的心里状况。

她告诉我，愈洋跟她说:“在学校没人跟我玩，我不想上学了。

”听了这句话，我感到一阵心酸。

一个六岁多的儿童，就感到人际关系的重要，就这么自卑。

第二天我和俞洋谈话，打开他心里的锁。

我说:“xx，你有很多朋友，老师就是其中一个，班里的同学都是你的朋友。

我会叫他们跟你玩的。

”跟俞洋谈完话之后，我就找来十几位男女同学。

叫他们和俞洋一起游戏。

当天晚上，俞洋妈妈又打电话告诉我。

俞洋回家告诉她今天有很多朋友。

她祖父母及父母都很高兴。

又如xx同学时常跟同学打闹。

我除了经常找他谈心教育外，还给他家长打电话进行沟通交流，共同探讨，得到共识。

家长采用我的方法，利用鼓励，表扬的方法教育小孩。

过了一段时间，他的家长到学校跟我说，我的方法好，有见效。

陈xx同学一天天在进步。

再如陈少英、辜凡丘，由于基础差，在学完汉语拼音后，三次测验都不及格。

看到这种情况，我心里非常着急，就经常抽时间给他们辅导。

后进生辅导经验交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在后进生辅导方面的经验。

作为一名教育工作者，我深知后进生辅导工作的重要性。

在这里，我将结合自己的教学实践，从以下几个方面与大家进行交流。

一、了解后进生的特点后进生通常具有以下特点：1. 学习成绩较差，基础知识薄弱；2. 缺乏学习兴趣，对学习没有信心；3. 自我约束能力差，容易受到外界诱惑；4. 个性心理问题较多，如自卑、焦虑、逆反等。

了解这些特点，有助于我们更好地开展后进生辅导工作。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是后进生辅导工作的基础。

以下是我总结的几点建议：1. 尊重后进生，关心他们的生活，了解他们的兴趣爱好，与他们建立朋友关系；2. 对后进生给予充分的信任，鼓励他们积极参与课堂活动，展示自己的才华；3. 及时发现后进生的优点和进步，给予表扬和肯定，增强他们的自信心；4. 对后进生进行心理疏导，帮助他们解决心理问题，调整心态。

三、制定针对性的辅导方案针对后进生的特点，我们需要制定以下辅导方案：1. 基础知识辅导：针对后进生基础知识薄弱的问题，制定个性化辅导计划，从最基础的知识点入手，逐步提高他们的成绩；2. 学习方法指导：教授后进生科学的学习方法，提高他们的学习效率，如合理安排学习时间、制定学习计划等；3. 情感辅导：关注后进生的心理需求，进行情感疏导，帮助他们树立正确的人生观、价值观；4. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注后进生的成长，形成教育合力。

四、激发后进生的学习兴趣激发后进生的学习兴趣，是提高他们学习成绩的关键。

以下是我总结的几点方法：1. 创设生动有趣的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习；2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；3. 结合实际生活，引导学生关注社会热点问题，激发他们的求知欲；4. 鼓励后进生参加课外活动，拓宽他们的视野，提高综合素质。

五、关注后进生的心理健康后进生往往存在心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等。