小学语文三项活动比赛活动实施方案
小学诵读比赛活动实施方案
小学诵读比赛活动实施方案一、活动背景小学诵读比赛活动是为了培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语言文学素养，丰富学生的课外生活，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生更好地领会语文知识，增强自信心，展现自己的风采和才华，进一步促进学生语言文学水平的提高，提升小学语文教学质量，深入推进素质教育，实现全面发展的目标而举办的。
二、活动目的1.为学生提供一个展示自己朗读表达能力的舞台，激发学生学习语文的兴趣，提高阅读能力。
2.提升教师语文教学水平，促进学生的全面发展，丰富学生的课外生活，提高学生的语文素养。
3.加强家校合作，营造良好的学习氛围，构建和谐的教育环境。
三、活动安排1.活动时间：每年的春季学期末进行，总活动时间为两天。
2.参赛对象：全校所有学生。
3.活动形式：个人赛、班级赛。
4.活动流程：第一天上午：开幕式，个人赛参赛选手进行朗读比赛，评委打分。
第一天下午：班级赛进行，每个班级派选手进行朗读比赛，评委打分。
第二天：颁奖典礼，对个人赛和班级赛取得优异成绩的学生进行表彰，为他们颁发奖品和证书。
四、活动物资准备1.比赛用书籍、图片、音响设备等。
2.奖品：书籍、文具、奖杯等。
3.证书：优秀选手证书、最佳表现证书等。
五、活动保障1.指导老师：由学校语文教师负责指导和培训学生。
2.活动组织：学校成立诵读比赛活动组委会，负责活动筹备和组织工作。
3.安全保障：学校安保人员全程保障活动安全。
六、活动宣传1.通过学校网站、校刊等途径宣传活动的具体安排和意义。
2.教师和学生在班级上积极宣传和邀请参与。
七、活动评价1.活动结束后，学校应对活动进行总结，收集参赛选手和观众的意见和建议，进行评价，及时发现问题和不足，为下一届活动做好准备。
2.鼓励学生积极参与，提出改进建议，促进活动的不断完善和提高。
八、活动效果1.学生：通过参与诵读比赛，学生的朗读能力和表达能力得到了提高，为学生提供了一个展示自己才华的机会，增强了自信心，激发了学习语文的兴趣，促进了学生的全面发展。
语文竞赛活动方案
语文竞赛活动方案一、活动目的语文竞赛活动旨在提高学生的语言文字能力，培养其写作、阅读和理解能力，增强他们对语文学科的兴趣，激发学习的动力，推动语文教育的发展。
二、活动对象本次语文竞赛活动主要面向中小学生，分为小学组和初中组，旨在为不同年级的学生提供公平竞争的机会。
三、活动安排1. 报名阶段(1) 学校组织学生报名参加语文竞赛活动。
报名表中应包括学生姓名、年级、联系电话等信息。
(2) 报名时间为一个月，每个学校需在规定时间内将报名表提交给组委会。
2. 初赛阶段(1) 组委会根据报名情况安排初赛，初赛采取闭卷方式进行。
(2) 初赛内容包括语文知识考查、阅读理解和写作能力的综合考核。
(3) 初赛成绩将决定进入决赛的学生名单。
3. 决赛阶段(1) 决赛设定口语演讲、写作和文学知识等多个环节。
(2) 参赛学生需提前准备比赛材料，活动组织者将提供书面材料和话题。
(3) 决赛将由专业评委进行评分，评分标准包括内容丰富度、表达能力、语言准确性等方面。
4. 颁奖仪式(1) 活动结束后，组委会将对获奖学生进行评选，并确定一、二、三等奖以及优秀奖等奖项。
(2) 颁奖仪式将在学校的大型活动上进行，获奖学生将获得荣誉证书和奖品。
5. 活动宣传学校应积极配合组委会进行活动宣传，包括制作海报、校园广播、班会宣传等，以提高学生参与的积极性。
四、注意事项1. 确保活动公正公平，严格按照竞赛规则进行，不得有任何作弊行为。
2. 活动组织者应严格遵守数据保密原则，保护学生的个人信息和隐私。
3. 参赛学生应遵守比赛秩序，服从工作人员的安排，保持良好的竞技精神和团队合作意识。
五、总结通过语文竞赛活动，学生将能够锻炼他们的语文能力，提高阅读理解和写作能力，培养他们的创新思维和表达能力。
同时，学生也可以通过参加竞赛活动与其他学校的学生交流，拓宽他们的视野，增加友谊和合作意识。
希望通过这次活动，能够进一步推动语文教育的发展，促进学生的全面发展。
小学语文组汉字书写大赛活动方案
小学语文组汉字书写大赛活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学语文组汉字书写大赛活动方案篇1一、活动主题为了弘扬中华传统文化，进一步展现我校一年级学生蓬勃向上的精神风貌，鼓励学生写一手好字。
我们一年级组决定举行学生书写比赛。
二、活动时间：三、参赛对象：一年级全体同学。
四、比赛方式：1、用我校统一印制的专用田字格用铅笔书写作品。
2、比赛内容统一，由评选小组提供小学一年级生字表二中的21个汉字。
五、比赛程序：（一）由个语文老师出示比赛内容，提出比赛要求。
1.参赛对象进行统一现场比赛，选手自带铅笔、学校提供纸张，且不得使用私自备用纸，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。
参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。
2.现场比赛总时间为30分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。
（二）20xx年4月14日一年级全体同学参加书写比赛进行初赛。
初赛结束后由各语文老师选出各班书写规范的5名同学参加20xx年4月20日决赛，在决赛后经评选组评选出12名同学优秀作品进行展示，激励全年级同学向他们学习，以达到全体书写水平整体提高的目的。
六、书写规则及要求：（一）一律用楷书书写。
（二）要求作品整洁、美观、大方，使用规范汉字，不得有错字、别字。
不漏字添字，不涂改。
七、评选办法：（一）学校成立评委小组，对参赛作品进行认真评选。
（二）评奖以班级为单位，初赛每班评选出5名书写优秀学生。
决赛中选出年级12名书写优秀作品进行展览。
八、评委小组：组长：副组长：组员：小学语文组汉字书写大赛活动方案篇2为贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》（泾政教发〔20__〕65号）要求，我校决定在全校开展“以认真书写为乐?以正确书写为贵?以规范书写为荣”的教育活动。
引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校学生规范汉字书写能力。
三年级作文竞赛活动方案范文
第一段：引入
同学们好，今天我在这里代表学校，向大家介绍我们即将举办的三年级作文竞赛活动方案。
作为一场集思想、文化、情感为一体的活动，本次作文竞赛将为同学们提供展示自己的机会，并增强同学们的写作能力，同时也丰富同学们的生活经验。
第二段：竞赛主题及参赛要求
作文竞赛的主题是“我的家乡”，同学们可以根据自己对家乡的感受、认识和了解来展开想象，结合自己的经历和感受，创作一篇温情、真实、富有实际意义的作文。
参赛要求是字数在700字以内，格式无特殊要求，在内容上要求真实、贴近生活，语言要简练明了，富有感染力。
第三段：参赛流程及评选方式
本次竞赛有初赛、复赛和决赛三个环节。
初赛是班级选拔，由各班教师负责，从每个班级中评选出两篇代表作品参加复赛。
复赛则由学校组织，按照成绩排名，入选前20名的同学将有幸进入决赛。
决赛上，将由评委团对参赛选手进行现场打分，最终评选出优胜者。
评选标准为：主题明确、内容充实、语言流畅、结构合理、文笔优美等五个方面，并且要具有感染力和可读性。
第四段：奖项与奖励
为鼓励同学们积极参加竞赛，本次作文竞赛将设置一、二、三等奖各一名，优秀奖十名，并给予获奖的同学奖杯及奖金，并将获奖作品发表在学校的文学刊物上，让更多的人欣赏你们的作品。
第五段：总结
通过这次作文竞赛，我们希望同学们能够锻炼写作能力，提高语文水平，同时也加强对家乡的认识和了解，感悟家乡的美好与发展。
在参加比赛的过程中，大家还能够学会展现自己、表达自己和与他人合作的能力。
我们期待着每一位参赛同学的精彩发挥，也希望大家积极参与本次比赛，为学校的文化活动增添精彩。
小学生语文书法优秀比赛方案
小学生语文书法优秀比赛方案一、比赛目的为了进一步弘扬中华传统文化，提高小学生汉字书写能力，激发学生对语文学科的兴趣，特举办小学生语文书法优秀比赛。
二、比赛对象全市小学生（分小学一至六年级）三、比赛内容1. 比赛作品要求：以硬笔书法为主，内容为古代诗词、名言警句、优美段落等。
2. 比赛形式：现场书写，时间限定为90分钟。
3. 比赛用具：选手自备书法用具，包括笔、墨、纸、砚等。
四、比赛流程1. 初赛：各学校组织内部比赛，选拔优秀选手参加全市决赛。
2. 决赛：全市范围内进行，分为小学一至六年级六个组别。
3. 比赛时间：每年10月份举行。
五、评选标准1. 字体规范，书写工整。
2. 结构合理，布局美观。
3. 内容准确，表达清晰。
4. 富有韵味，体现个性。
六、奖项设置1. 每个组别设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2. 优秀奖若干，根据参赛人数而定。
3. 优秀组织奖：授予组织比赛出色的学校。
七、组织实施1. 比赛由市教育局、市文化局联合主办，市书法家协会协办。
2. 比赛组委会负责比赛的筹备、组织和实施工作。
3. 各学校要认真组织参赛，做好选手的选拔和培训工作。
4. 比赛结束后，组委会将对获奖选手进行表彰，并颁发荣誉证书。
八、比赛要求1. 选手需在规定时间内完成作品，超时视为无效。
2. 比赛过程中，选手不得查阅资料，如有疑问，可向评委请教。
3. 选手需遵守比赛纪律，服从评委管理。
九、比赛意义1. 提高小学生的语文素养，培养良好的书写习惯。
2. 传承和弘扬中华优秀传统文化。
3. 增强学生对书法艺术的认知和欣赏能力。
通过举办小学生语文书法优秀比赛，我们希望激发学生们对书法和语文学科的热爱，提高他们的书写水平，培养他们良好的审美情趣，为传承中华优秀传统文化贡献力量。
小学语文三项活动比赛活动实施方案
小学语文三项活动比赛活动实施方案一、活动名称小学语文三项活动比赛二、活动目的1.提高小学生语文能力和文化素养，增强他们的语言表达和沟通能力。
2.活跃小学生的课余生活，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
3.增强班级组织协调能力，促进班级团结和合作。
三、活动内容及形式1.朗诵比赛朗诵比赛是小学语文三项活动比赛的第一项比赛，旨在培养小学生的语言表达能力和朗诵艺术能力，提高他们的朗诵技巧。
比赛形式为分组比赛，每组5名学生，每人朗诵一篇800字以内的文言、白话或现代诗歌，比赛时间为3分钟。
2.作文比赛作文比赛是小学语文三项活动比赛的第二项比赛，旨在培养小学生的写作能力和文学修养，提高他们的文化素养。
比赛形式为个人比赛，比赛主题为“我的梦想”，作文字数不超过800字，比赛时间为60分钟。
3.文化知识竞赛文化知识竞赛是小学语文三项活动比赛的第三项比赛，旨在测试小学生的文化知识和理解能力，提高他们的文化素养。
比赛形式为班级比赛，每班派出代表队参加，比赛内容包括语文知识、文学常识、历史知识等，比赛时间为40分钟。
四、活动流程1.报名阶段：每个班级在规定时间内报名，并提交参赛选手名单。
2.海选阶段：每个班级举办海选，选出朗诵、作文和文化知识竞赛的代表选手。
3.比赛阶段：根据比赛日程，举办朗诵、作文和文化知识竞赛比赛，评选出获奖选手。
4.颁奖阶段：根据比赛结果，评选出朗诵、作文和文化知识竞赛的一、二、三等奖，并进行颁奖仪式。
五、活动要求1.每个班级只能派出一名选手参加朗诵、作文和文化知识竞赛。
2.参赛选手必须认真准备、认真比赛，比赛期间要严格遵守比赛规则和纪律。
3.比赛评委由语文教师和其他相关领域的专家组成，评分严格公正。
4.比赛成绩将制成成绩单，班级团队和个人成绩将发布在校内公告栏上。
5.活动结束后，学校将组织对获奖选手进行表彰，并在校报上刊登活动新闻和结果。
六、活动评估1.评估指标：活动参与率、比赛流程、比赛结果、获奖情况、评价反馈等。
小学一年级《语文园地三》教案
小学一年级《语文园地三》教案小学一年级《语文园地三》教案7篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学一年级《语文园地三》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级《语文园地三》教案1教学目标1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时3课时教学过程第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取趣干赶方仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识字字。
（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
第二课时一、我会读1．多媒体出示奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴1．自由读、指名读、开火车读。
四年级语文竞赛活动方案
四年级语文竞赛活动方案
制定一份四年级语文竞赛活动方案可以参考以下内容，具体可根据实际情况调整：
一、活动主题
“书香致远，语润童心”——四年级语文知识与技能竞赛
二、活动目标
1. 激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文字运用能力。
2. 通过竞赛形式，检验和提升四年级学生的语文基础知识掌握程度及实际应用能力。
3. 培养团队合作精神和积极竞争意识。
三、活动对象
四年级全体学生
四、活动内容与形式
1. 知识竞赛：设置选择题、填空题、判断题等形式，涵盖字词积累、诗词鉴赏、文学常识、阅读理解等内容。
2. 技能竞赛：
- 朗诵比赛：选取适合四年级学生的诗歌或短文进行朗诵展示。
- 写作比赛：设定主题，让学生在规定时间内完成一篇小作文。
- 故事讲述：自选或现场抽取故事题目，进行口头表述。
五、活动流程
1. 宣传动员阶段：向学生公布活动方案，引导学生积极准备。
2. 初赛阶段：班级内部选拔，选出优秀选手参加年级决赛。
3. 决赛阶段：组织公开的决赛，邀请教师、家长作为评委，确保公平公正。
4. 颁奖总结阶段：对获奖同学进行表彰，并对整个活动进行总结反思。
六、奖项设置
设立一等奖、二等奖、三等奖若干名，以及最佳朗诵奖、最佳写作奖等单项奖。
七、后续活动
将优秀作品集结成册，供全年级学生学习交流；同时，可邀请获奖学生分享自己的学习方法和经验，进一步推动全校的语文学习氛围。
请根据学校的具体情况和需求，适当调整以上方案。
20.安溪县第二十小学2017年秋季三项研磨活动实施方案
安溪县第二十小学安溪县第二十小学2017年秋季三项研磨活动实施方案为贯彻落实《安溪县教育局关于印发中小学三项研磨活动方案的通知》(安教〔2017〕258号)文件精神，扎实有效地开展“磨课、磨卷、磨学情”等三项研磨活动，引导教师深入进行学科理论研究、教学实践，营造浓厚的教育科研氛围，全面提升我校师资队伍水平。
特制定安溪县第二十小学2017年秋季三项研磨活动实施方案。
一、成立领导机构组长：苏巧丽副组长：陈育全王炳誉成员：王美雪杨华林王发文语文科组长：林艺霞数学科组长：李梅英综合科组长：黄芳二、磨课磨课就是某个老师或某个团队在一定的时间和范围内，对一节课的教学反复深入地学习、研究与实践，使这节课的教学达到更高水平。
通过不断磨课，提高教师课堂驾驭能力，提高课堂教学效率，实现向课堂要质量的目标。
㈠活动模式即时研磨、集中研磨、新教师成长研磨㈡活动要求⒈即时研磨⑴小组设置：全校按年段按学科设置语、数各6个，体育、音乐、美术、常识各1个，计16个磨课小组。
⑵研磨内容：由磨课小组组长有计划安排，可以是某个课例的知识重难点、拓展训练等内容，也可以是教学环节中的某个环节。
⑶研磨形式：可以是在备课室当场进行，也可以在各小组的微信群上进行。
⑷研磨要求：每周组织不少于2次的即时磨课，每次磨课时间在10分钟左右，具体活动时间由组长或挂钩领导随机安排，做到随时进行，处处有研磨。
做到三个一：每位老师提一条有价值的教学建议，每位组长做一有质量的发言，年段挂钩领导每周至少参与该年段的磨课不少于1次。
⒉集中研磨⑴小组设置：按语文、数学、综合组设置⑵时间安排：周二下午语文、周四下午数学、周五上午综合组⑶研磨过程：①资料研磨（从“自创课”到“准精品课”）形式：学课、说课、研课内容：做课教师要根据自己确定“磨课”的课例，收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课例的“自创课”教案或说课稿，进行现场说课。
教研组长召集同年级学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，与做课教师一起研磨，提出有价值的教学建议，供做课教师选用，初步研制“准精品课”。
6.安溪县第六小学三项研磨活动方案
安溪县第六小学三项研磨活动方案2017年10月12日安溪县第六小学三项研磨活动方案一、指导思想为营造浓厚教育科研氛围，促进我校教师专业化成长，提升我校的教学质量，我校努力搭建各种平台，促进师生共同发展，以学科组为单位，大力开展三项研磨活动，积极打造高效课堂,提高教学质量。
按照安教（2017）258号文件要求，结合我校实际情况，制定三项研磨活动方案。
二、工作目标根据工作方案，认真落实县教育局《关于中小学三项研磨活动方案》的通知，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，开展好三项研磨活动，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等，确保提高教学的有效性和高效性，从而促进学生更有效、更全面的发展。
三、领导小组组长：苏向级（校长）副组长：廖伏松（书记）成员：数学科——林吉萍刘锦荣蔡焕宇语文科——章美花苏吉池李荣彬王宝源常识技能科——李蓝溪林宇欣廖扬程四、实施小组五、实施方案（一）磨课磨课是集体备课的升级版，是指为上好一堂课或解决某一教学问题，一定范围内教师集中进行反复、深入研究与实践的过程；也就是某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。
1、活动方式通过学校交流课、研讨课、送教下乡、小片区教研、新教师汇报课、指导老师示范课、教科研共同体研讨等活动相结合，开展磨课活动。
2、活动流程(1)交流课：①执教者提前2周写好教案。
②学段负责人指导修改教案。
③同学段的教研组成员及教研组长听、评课。
④同学段老师、教研组成员及领导听课并评课。
(2)研讨课：①执教者提前2周写好教案。
②学段负责人指导教案。
③同学段的教研组成员及教研组长听、评课。
④教研组成员及领导听课并提出改进措施。
⑤正式上课，全体语文老师、教研组成员及领导听课并集中评课。
1、一“磨”周末练习（周周初磨常态化）周末练习的研磨主要是让全体老师明确试卷编制的原则要求：测试目标、内容范围、测试方法、试题类型等。
“三项工程“实施方案
关于印发《邢塘街道中心学校“三项工程”实施方案》的通知各中小学：现将《邢塘街道中心学校“三项工程”实施方案》印发给你们，请你们精心组织，严格实施。
临泉县邢塘街道中心学校 2017年9月28日邢塘街道中心学校“三项工程”实施方案为提升教师师德水平和教科研能力，培育更多优质教育资源，进一步提高我校教育教学水平和群众对教育的满意度，巩固义务教育均衡发展成果，为优质均衡奠定基础，经中心校研究决定，自2017年秋季学期起，实施名师培养、质量提升、学生素质提升三项工程，制定本方案。
一、领导组织成立邢塘街道中心学校“三项工程”领导小组。
名单如下：组长：王治云副组长：牛杰朱玉涛李存仲韩鹤鸣成员：办公室成员及各小学校长。
二、实施内容（一）名师培养工程（牵头人：朱玉涛）1.目标。
力争通过3--5年的培训培养，培养5名以上市县级名师、学科带头人。
多数学科至少有2名教学业务骨干，能起到示范、引领、辐射作用。
使邢塘街道师资水平位于全县前列。
2.措施（1）创建学科工作室。
2017年秋季学期建立小学语文工作室和小学数学工作室进行先行先试，条件成熟后，逐步建立学科门类基本齐全的工作室。
工作室主要吸收热爱教育事业、有自我提升愿望的中青年教师，年龄一般不超过40周岁（优秀人员可放宽到45周岁）。
工作室定期开展教研活动，并通过外出学习、县域内外交流、理论学习、课题研究、教学模式推广等方式不断提升工作室成员教育教学水平，并通过传、帮、带、送等方式培养青年教师和帮扶薄弱学校，促进全街道教育教学水平不断提升和均衡发展。
责任人：韩中杰陈明韩奇陈晓慧（2）实施联片中心教研组活动。
成立以邢塘中心小学和牛庄小学为中心的学科中心教研组。
邢塘中心小学片区包括邢塘小学、刘瓦房小学、于老庄小学、房楼小学；牛庄小学片区包括牛庄小学和大王庙小学。
各中心教研组定期组织教研活动，分别由邢塘中心小学和牛庄小学负责组织实施并进行管理，片区内学校的相关学科教师按时参加。
小学诵读活动比赛方案
小学诵读活动比赛方案一、活动介绍诵读是小学生培养语言表达能力和学习兴趣的重要方式之一，而诵读活动比赛则是提升学生诵读水平、展示个人才艺的有效途径。
为了激发小学生对诵读的兴趣，提高他们的语言表达能力和学习动力，我们学校将举办一场小学诵读活动比赛。
二、比赛目的1. 培养学生的语言表达能力：通过诵读活动，鼓励学生学习优美的语言，提高他们的语音、语调、语速等语言表达的技巧。
2. 激发学生对文学的兴趣：通过比赛，让学生了解并欣赏经典文学作品，培养他们对文学的热爱和积极阅读的习惯。
3. 提升学生的自信心：通过比赛，培养学生的表达能力和自信心，让他们在公众面前展示自己的才艺，增加自信心和表达能力。
4. 促进学生之间的交流与合作：比赛过程中，学生将与其他选手进行互动和交流，培养合作精神和团队意识。
三、比赛内容与形式1. 内容：诵读经典诗歌、散文、寓言故事等文学作品。
作品可以从课本、教材、名人名篇中选择，要求符合小学生年龄段的文学素材。
2. 形式：比赛分为初赛和决赛两个阶段。
(1) 初赛：每个班级自行组织一场初赛，选出班级中表现出色的若干名选手。
(2) 决赛：从初赛中脱颖而出的选手将进入决赛。
3. 时间安排：初赛在下周五下午进行，决赛安排在下个月的教师节庆祝活动中进行。
4. 评分指标：诵读表达的准确性、语言流畅度、语音语调、仪态端庄等。
评委将根据表演的自信度、情感表达和语言韵律等方面进行综合评分。
四、比赛规则与要求1. 比赛报名：参赛学生需提前报名，由班级班主任负责收集报名信息，并确定参赛名单。
2. 比赛器材：学生可自备文学作品，也可从学校图书馆或教室提供的课本、教材中选择。
3. 比赛时间限制：选手每人诵读时间不超过3分钟。
4. 比赛服装：学生需穿着整齐、干净的校服参赛。
5. 比赛秩序：采取自由抽签的方式确定选手的出场顺序。
6. 安全注意事项：比赛过程中，学生应注意用声音表达情感，不可过度使用手势或动作。
五、奖励设置为了激发学生的学习积极性和参与热情，我们设立以下奖项：1. 决赛小组前三名将评选出一等奖、二等奖、三等奖，并授予获奖证书和奖品。
看拼音比赛实施方案
看拼音比赛实施方案一、比赛目的。
拼音是汉语拼音标准化的基础，对于学习者来说，掌握拼音是学习汉语的第一步。
为了提高学生对拼音的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，我们决定举办一场“看拼音比赛”。
二、比赛对象。
本次比赛面向全校学生，分为小学组、初中组和高中组，每个年级设置不同的比赛内容和要求。
三、比赛形式。
1.初赛，在班级内进行，由任课老师组织，采用抢答形式，根据答题情况确定各年级的代表队。
2.决赛，学校统一组织，采用舞台比赛形式，设置拼音听写、拼音接龙、拼音拼图等多种比赛环节。
四、比赛内容。
1.小学组，主要围绕声母、韵母和声调进行测试，包括拼音听写、拼音接龙等环节。
2.初中组，除了声母、韵母和声调外，还加入了复音和声调变化规律的测试内容。
3.高中组，在前两个年级的基础上，增加了多音字、同音字和语音规律的测试内容。
五、比赛奖励。
为了激励学生参与比赛，我们设置了丰厚的奖励措施，包括奖金、奖品、荣誉证书等多种形式，同时还会在学校网站和校报上进行表彰和宣传。
六、比赛宣传。
为了让更多的学生参与到比赛中来，我们将通过校园广播、班会宣传、海报张贴等多种形式进行比赛的宣传工作，提高学生对比赛的关注度和参与度。
七、比赛组织。
为了保证比赛的顺利进行，我们将成立由教师和学生代表组成的比赛组织委员会，负责比赛方案的制定、比赛规则的制定、比赛流程的安排等工作。
八、比赛评价。
比赛评价将采用专家评审和现场观众投票相结合的方式，以保证比赛评价的客观性和公正性。
九、比赛总结。
比赛结束后，我们将及时进行比赛总结和经验分享，以便更好地开展下一次比赛活动。
十、比赛安全。
在比赛过程中，我们将加强安全管理，确保比赛的安全顺利进行。
十一、比赛后续。
为了更好地发挥比赛的教育作用，我们将结合比赛情况，开展相关的拼音学习活动，提高学生的拼音学习水平。
十二、比赛宗旨。
本次比赛旨在提高学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性，促进学生对拼音的掌握和运用，为学生的汉语学习打下坚实的基础。
王堂小学三项工程实施方案
郸城县虎岗乡王堂小学“三项工程”实施方案2019.9虎岗乡王堂小学“三项工程”实施方案虎岗乡王堂小学现有教职工10人，在校生32人,5个教学班，我校秉承“科研兴校，特色立校”“关注每一个孩子的成长，让孩子在快乐中学习，成就孩子的美好未来”的办学理念，扎实推进“三项工程”建设，为进一步提高我校的办学水平，所以我校高度重视规范化工作，虽然近几年来我校在“三项工程”上没有获得过星级，但我们一直在努力，现特对今年的“三项工程”提出以下方案：一、“汉字工程”方面：以国家教育部《九年制义务教育全日制小学语文写字教学指导提纲》为指导，以郸城县教体局《汉字工程实施方案》为目标，根据虎岗乡中心校的安排，结合我校实际，特制订以下具体做法：1、建立领导组，制定方案学校成立“汉字工程”实施领导组，校长王堃组长，杨玉荣主任为副组长，语文教师为骨干，全体教师均参与的领导机构。
以考评细则来制约各级各班的具体工作，分工明确，各司其职。
2、开设写字课，落实“三个一”每周每班开展开设一节写字课，有专职教师指导，语文教师兼写字课，做到有计划、有教案、学生有训练作业，教师做到全收全批。
具体做法是：（1）、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
（2）、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合。
（3）、采取多种形式，提高师生的写字兴趣教师在教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式。
小学教师教学竞赛实施方案
小学教师教学竞赛实施方案范文（通用12篇）为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。
现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。
一、指导思想：以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展青年教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、活动目标：以五周为一个活动周期，通过五周的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。
三、活动原则：1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校青年教师，要求人人参与，人人开课，让全员青年教师得到锻炼和提升。
2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。
要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
反对走形式和做假课。
3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。
四、赛课对象：全校所有30岁青年教师。
五、赛课要求：1、赛课要求。
以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。
下赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求，也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。
若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。
2、评价办法。
对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用专家组评价和群众评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。
学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。
小学生作文竞赛活动方案范文
小学生作文竞赛活动方案一、活动目的小学作文竞赛是培养学生书写能力和表达能力的有效途径。
小学生时期是语文学习的关键阶段，而作文是语文教育的核心内容，也是考查学生语文水平的一种手段。
通过此次竞赛活动，旨在鼓励学生多读书、多写作、多表达，提高小学生的语文综合素质，强化学生对中华文化的认同感和文化自信心，提高小学生的创造能力和创作水平，营造积极向上、健康快乐的学习氛围。
二、活动时间本次小学作文竞赛活动时间为每年的11月到次年的3月。
三、活动对象本次小学作文竞赛活动对象为小学一年级至小学六年级的学生。
四、比赛主题本次小学作文竞赛的主题分为个，分别是“我的家乡”和“我的梦想”。
五、参赛方式1.每个班级推荐5名学生报名参加比赛，由学校组织评选作品。
2.学生按照比赛主题创作作文，字数不限，语言流畅、清晰；内容贴近主题，情感真挚、感人。
3.作品按年级分组评选，每年级分别评出一等奖、二等奖和三等奖各一名。
4.评选过程由专业人员组成的评委会进行，所有作品评选结果一律不得折衷，结果公正、公正。
六、奖励1.一等奖：奖金500元、荣誉证书。
2.二等奖：奖金300元、荣誉证书。
3.三等奖：奖金200元、荣誉证书。
4.优秀奖：荣誉证书。
七、全程公开本次小学作文竞赛全程公开，学生创作的参赛作品可以在学校内或网络上向公众展示，提高学生的创作动力，并且增强学生的自信心和成就感。
八、补充规定1.参赛学生必须提交参赛作品的纸质原件和电子文档原件，未经申请而擅自使用、抄袭、剽窃他人作品者一经发现取消参赛资格。
2.经过评选的作品将会成为学校的读书文化资料，学校将视情况予以出版。
参赛学生父母（或监护人）必须保证作品的内容和体裁真实，如有虚假，一经发现，取消获奖资格。
3.所有匿名作品在送交评委评选前均不得与作者或经其他途径得知作者名字的人员接触。
4.本竞赛方案最终解释权归学校主办方所有。
九、总结本次小学作文竞赛活动为营造良好、健康、积极的语文学习氛围，提高学生的语文综合素质和文化水平，推动学校言语文化教育和育人工作的深入开展起到积极的促进作用，让我们共同期待这一活动的圆满成功。
小学三-六年级古诗词竞赛活动方案
小学三-六年级古诗词竞赛活动方案
一、活动目标：
中华民族的传统文化源远流长，博大精深。
经典古诗文作品是中华传统文化的瑰宝，更是中华民族精神品格的真实写照。
为了切实落实课外阅读活动，激发学生学习并积累古诗词的热情，陶冶学生的情操，提高学生的综合文化素养。
培养学生热爱祖国语言，热爱祖国传统文化的兴趣；为了在全年级学生中营造一种诵读古诗文，继承民族优秀文化传统的良好风气，结合我们六年级学情，为即将到来的小升初打下坚实的基础。
我们六年级语文组特组织举行古诗文竞赛，为做好这届古诗文背诵比赛工作，特制订本方案。
二、活动主题：
爱经典诗词，做文明学生，诵千古美文，扬传统文化。
三、参赛年级：
三-六年级部分学生（抽学号）
四、竞赛内容、要求：
1、年级必背古诗词。
2、语文教材中的古诗词。
3、在规定的时间内，做完古诗文竞赛试卷。
4、要求学生字迹规范工整，卷面整洁，无涂改。
五、竞赛活动步骤：
1、时间安排：11月中下旬（广播通知）
2、地点安排：（当天通知）
六、评选方法：
1、在年级中评选出一等奖3名；二等奖5名；三等奖8名。
2、发放奖状给予鼓励。
七、宣传安排：
三-六年级语文老师在班级快讯中进行宣传报道。
语文教研组
20 年9月9日。
小学语文综合实践活动方案10篇范本
小学语文综合实践活动方案10篇范本小学语文综合实践活动方案篇1在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。
新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如下：一、打造高效课堂(1)认真备课，钻研教材备好课是上好课的前提。
每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。
这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要根据不同的教学内容采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。
课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验(2)集体备课，有备而来每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。
轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。
当别人设计预案时，我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以明确。
(3)铭记标准，夯实课堂通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二要展现“两个为主”，学生主体充分体现;教师主导、点拨得法;三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练。
铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。
棋盘小学课外阅读晨诵、午读、暮省实施计划
棋盘小学新教育实验—“晨诵、午读、暮省”活动实施计划一、指导思想：为进一步落实“新教育”实验，落实我校的“营造书香校园”实施方案，我校今年将加大力度推进“晨诵、午读、暮省”活动。
以此进一步激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。
让学生在阅读中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的灵魂，体验读书的快乐。
让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，让晨诵、午读、暮省成为生命的常态！二、学期目标：本学期，我校将在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力。
让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让孩子遨游书海，与大师对话，与经典为友，为理想奠基。
具体目标如下：1、晨诵——熟读经典诗词。
一、二年级：少儿经典诵读（童谣，绘本，格林童话，儿童诗，如金子美玲的诗等）。
熟读背诵比较简单、易理解的诗词及现代儿童诗歌。
三、四年级：金子美玲、罗大里、斯蒂文森、狄金森等晨诵诗歌，伴随“农历天空”一年的古诗词诵读。
熟读背诵经典诗词、《弟子规》、《百家姓》等国学及推荐书目。
五、六年级：《飞鸟集》、《新月集》、李白、杜甫诗选以及《论语》等国学中外经典的晨诵。
熟读背诵有一定难度的经典诗词75首及《三字经》、《论语》等国学。
2、午读——组织学生开展“大阅读”活动。
一年级上学期：《蝴蝶·豌豆花》金波《没头脑和不高兴》任溶溶/著下学期：《猜猜我有多爱你》(爱尔兰)麦克布雷尼《神奇校车》（在人体中游览）（美国）乔安娜•柯尔/著，（美国）布鲁斯•迪根/绘二年级上学期：《小猪唏哩呼噜》孙幼军《月光下的肚肚狼》冰波/著下学期：《稻草人》叶圣陶《不一样的卡梅拉》（我想去看海）（法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译三年级上学期：《三毛流浪记》张乐平《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦/著，李之义/译下学期：《宝葫芦的秘密》张天翼《时代广场的蟋蟀》（美国）赛尔登/著，傅湘雯译四年级上学期：《安徒生童话》 (丹麦)安徒生《彼得·潘》（法国）巴里/著，杨静远/译下学期：《亲爱的汉修先生》 (美国)贝芙莉•克莱瑞《戴小桥全传》梅子涵著五年级上学期：《小王子》（法国）圣埃克苏佩里《夏洛的网》（美国）E•B•怀特译者：任溶溶下学期：《呼兰河传》萧红《草房子》曹文轩六年级上学期：《鲁滨逊漂流记》 (英国)笛福《城南旧事》林海音《寄小读者》冰心/著下学期：《假如给我三天光明》(美国)海伦·凯勒《西游记》吴承恩3、暮省---让学生学习摘抄、表达数量要求：（1）一年级读学生感兴趣的儿童读物，对家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读故事。
语文书法比赛实施方案
语文书法比赛实施方案一、比赛目的。
语文书法比赛是为了激发学生学习语文和书法的兴趣，提高他们的语文书法水平，培养他们的审美情趣和创造能力。
通过比赛，营造积极向上的学习氛围，促进学生全面发展。
二、比赛对象。
全校中小学生均可参加语文书法比赛，分为小学组和初中组。
三、比赛时间。
语文书法比赛将于每年的五月举行，具体时间为5月15日。
四、比赛内容。
1. 语文比赛，包括诗词默写、作文等内容，要求学生根据所学知识进行书面表达，展现语文功底和文学素养。
2. 书法比赛，要求学生书写规定的楷书或行书作品，并要求字迹工整、端庄大方，体现优美的书法艺术。
五、比赛形式。
1. 语文比赛，采用闭卷形式进行，分为诗词默写和作文两个环节，分别占比50%。
2. 书法比赛，学生需在规定的时间内完成书写，由评委现场打分。
六、比赛评判。
1. 语文比赛，由语文教师和文学艺术教师组成的评委团进行评分，综合考虑学生的表达能力、语言运用、文学素养等方面。
2. 书法比赛，由美术教师和书法专家组成的评委团进行评分，评分标准包括字迹工整、布局合理、笔画流畅等。
七、奖项设置。
1. 语文比赛，设一、二、三等奖各一名，优秀奖若干名。
2. 书法比赛，设一、二、三等奖各一名，优秀奖若干名。
八、比赛宣传。
学校将通过校园广播、宣传栏、班会等形式进行比赛宣传，鼓励更多的学生积极参与。
九、比赛组织。
学校将成立语文书法比赛组织委员会，负责具体的比赛组织工作，包括场地布置、比赛监督、成绩统计等。
十、比赛后续。
比赛结束后，学校将举行颁奖典礼，对获奖学生进行表彰，并将优秀作品进行展览，鼓励更多学生学习和参与。
十一、总结。
通过语文书法比赛，学校将进一步激发学生学习的热情，提高他们的语文书法水平，为学生成长成才创造更加良好的学习环境和条件。
同时，比赛也将成为学校教育教学工作中的一项重要活动，为学校文化建设增添新的亮点。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除小学语文三项活动比赛活动实施方案
篇一：五里小学“三项活动”实施方案
胶州市五里小学“三项活动”实施方案
为了更好地贯彻教研室的要求，我校制订了“三项活动”即古诗文诵读、课外阅读、书法实施方案。
活动目标
1．围绕“读经典书做智慧人”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校小学生读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2．通过活动，提高我校小学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。
3．通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4、通过书法课，切实提高学生的硬笔和软笔的水平。
方法与措施：
1．成立读书活动的领导。
组长：刘显波组员：王玺强高兴芹马晓斐龙飞马鹏飞宋楠田红云
2．强化阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
3、各班级根据相应书目，由学生到书店自行购买，并进行阅读，要写好读书笔记。
4、鼓励学生互相借阅，广交书友。
5、充分利用学校图书室内的阅读资源，图书管理员要做好书籍的借还登记，每班每学期集体借阅不少于100本。
6、有计划地举办读书交流会、读书心得演讲、读书笔记展评、征文比赛等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
7、古诗诵读开展“每日一诗”活动，各班级根据学校安排向学生推荐，鼓励学生自行制作“古诗诵读登记卡”，记录已背过古诗题目、作者等内容。
8、书法课不能被任意占用，保证开课率，课外书法兴
趣小组要使参加的学生的书法水平得到一定的提高。
学校利用星期一、五下午体育课时间，选出部分优秀的同学加以培养，争取在胶州市比赛中取得优异成绩。
每月组织一次书法大赛，评选“小小书法家”。
9、尽可能建立合理的评价体系，把学生的古诗文、课外阅读、书法比赛纳入到学生综合素质的考核之中。
以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。
10、在学期末前一个月举行古诗文、课外阅读书面比赛。
20XX上半年推荐
1、古诗诵读（课标推荐75首必备古诗）
一年级：1-20首
二年级：1-30首
三年级：1-40首
四年级：1-50首
五年级：1-60首
六年级：1-75首
2、课外阅读
一年级《安徒生童话》《格林童话》
二年级《中外神话传说故事》《伊索寓言》
三年级《成语故事》《海底两万里》
四年级《西游记》《三国演义》
五年级《水浒传》《上下五千年》
六年级《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》
3、各年级的《课外阅读》为必读书
4、具体要求
语文教师要根据学校推荐有计划地组织学生诵读、阅读，把任务分散到每周每天，并通过班级读书会、赏析会、阅读指导课、倡导亲子共读等多种方式，培养学生的阅读兴趣，使学生爱读书，好读书，读整本的书。
学校将于期末考试前一个月组织古诗诵读和课外阅读
书面测评活动，表彰优胜班级和个人。
胶州市五里小学
20XX/3/11
篇二：小学语文听写比赛活动方案
“自主识字，快乐积累”江南中心小学听写比赛方案
一、活动目的
为了检查学生本学期生字词学习情况，促进学生热爱并规范使用汉字，努力营造书香校园，特举行本次写字比赛。
希望通过活动促进学生规范写字，培养学生良好书写习惯，提高学生的书写能力。
二、参赛对象
一至六年级所有学生三、活动准备
1、学生课前进行词语的充分复习。
2、先由教研组长了解各年级的教学进度，在每册书里，选难度适中的50个学过的生字新词，二字词一字1分，四字词一字0.5分。
共评一百分。
3、学生准备必要的学习用具。
四、比赛内容
1、书写纸张：学校统一下发
2、书写内容：本学期所学两
字至四字词语
五、听写时间：20XX年5月23日下午第二节课时间六、听写地点：教室七、比赛规则1、按照座位统一考试。
2、老师依次报需要听写的词语，学生认真、规范地在答题纸上听写，
篇三：大齐小学语文三项活动方案
大齐小学语文“三项”活动实施方案新学期，我校“三项活动”将继续稳步开展。
列入校本课程，纳入常规教学。
作为为综合考核的一项指标，今年将加大考核的比重，学校将加强过程监测和视导，确保活动开展的持续性和长效性。
特制定如下方案：
一、指导思想
以县教研室出台的语文“三项”活动评估办法为基准，以提高学生的写作、演讲、诵读能力为出发点，确保全镇第一，争取进入全县前三为目标。
每一位教师必须引起高度重视，端正思想，更新观念，创新教学工作机制和思路，以务
实的工作态度，把活动积极有效地开展起来，在原有的基础上，加大力度，立争新的学期在“三项”活动上有新的突破。
二、基本原则
（１）面向全体学生的原则。
“三项”活动展开时应关心每一个学生，使每一个学生达到相关的基本要求，落实“面向全体、整体联动、重在迁移”的基本策略。
（２）个性发展的原则。
承认学生的差异，对不同的学生采取不同的要求。
（３）合作协调的原则。
做到人人参与，个个关心，各科教师相互配合，拧成一股绳，形成齐抓共管的局面。
三、实施办法
（一）写字
写字是人的一项重要基本素质。
写字教学是教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。
通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，静化学生浮燥的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。
1、写字教学总体目标
⑴、结合镇教办下发的写字指导要求，全体教师特别是语文教师要了解和基本达到书写6点要求：。