教科书循环使用方案

小学循环使用教科书

实施方案

一、教科书循环使用的基本原则

1、从实际出发原则。教科书循环使用工作关系学生、家长、社会各个方面。每个学期根据学生的实际、学校实际情况，调整健全实施方案和实施细则。

2、先局部后全面，逐步推进原则。先在艺术、科学、信息科目中推行循环使用。由于不同科目的教科书的使用频率不同，有的科目学生还要后续复习用，所以先在部分科目中推行循环使用，在总结使用中的问题和经验的基础上，再在所有科目中推行。

二、组织领导体系

学校成立以校长为组长，教导主任为副组长，大队部、班主任为组员的教科书循环使用工作领导小组，负责组织领导全校教科书的循环使用工作，解决学校教科书循环使用中出现的问题，研究制订措施方案，确保教科书循环使用工作落到实处。

组长：

副组长：

组员：

三、教科书循环使用对象、时间、周期及学科

实行对象：全校学生

实行时间：2012年2月起

实行周期：一个学期为一周期

实行学科：音乐、体育、信息科技、科学、美术共六门学科。

四、工作措施：

（一）、加强宣传，让社会、家长、学生了解教科书循环使用的意义。

学校通过“签名活动”、“致家长一封信”、“座谈会”、“班会”“班报”等各种形式，进行爱护书籍的宣传教育，让学生充分认识到爱护教科书的重要意义，形成自觉的行动。向学生家长和社会宣传循环使用教科书的意义及学校的做法，争取家长和社会各界的支持，共同做好教科书的循环使用工作。

（二）、建立健全规章制度，保证此项工作科学有序运行。

学校根据要求，结合实际情况，制定出《教科书循环使用实施方案》、《循环使用教科书回收办法》、《循环使用教科书管理与使用规定》等规章制度，对循环教科书的来源、回收时间、管理使用、组织领导等方面做出具体的规定，以指导此项工作的顺利开展。

（三）、教科书的来源

1、学校发动，鼓励学生把自己使用完毕、但保存完好的教科书无偿捐赠给学校，由学校统一编号整理，分册存放，供下一级学生循环使用。

2、不足部分，由政府统一免费提供的教科书。

（四）教科书循环使用办法

使用办法：实行循环的教科书使用频率不高，可以由任课教师负责保存和管理，给教科书编上号，结合学生的学号，上课时发给学生使用，上完课则立即收存，到下一个班级上课时再进行发放。在这一方法中，教师对书的管理是关键，若教材无变更，可将这些教材继续投入到下一个年级循环使用。

（五）面临的问题及解决办法：

1、教材变动问题：对下一年的教材变动情况无法预知，因而对上一年的旧教材能否继续循环使用难以定论，这必将对新教材的订购造成被动，甚至可能造成新生教材短缺，影响教学进度的结果。

解决办法：对于同一版本教科书内容的微调，对循环使用的影响较小，教师可根据新教材的变动情况，印制一些补充卡片夹在教科书中。

2、观念问题：家长对教科书循环使用认可度不高。对自己孩子用旧书不是很赞成。

学校以教科书循环利用为载体，通过各种形式的宣传和教育，动员学生“小手拉大手”，形成良好的社会氛围。

3、习惯问题。学生已习惯于在教材上作标记、划重点、作记录，很难做到教材的整洁。

解决办法：通过一定的过程，改变学生的学习习惯，逐步培养学生记笔记不污染课本的良好习惯。每一学科都要求学生准备笔记本，课上，把教师讲的重点内容记到笔记本上，或者记在卡片上，夹放在书页中。通过较为完善的制度管理和检查督促、多种形式的教育活动，来促进学生良好用书习惯的形成。

4、卫生问题。有人认为，教科书在学生手中翻来翻去，即使干

净无标记，也会携带细菌，孩子在使用过程中是否会感染细菌。大家对此存有疑虑。

解决办法：学校购买专业设备对回收的教科书进行统一杀菌、消毒。

（六）、工作时间安排

2008学年第一学期，重点做好宣传发动、制定方案、教育学生爱护使用教科书等工作，为循环使用做好准备并同时启动循环使用方案。

2008第二学期，继续进行教科书循环使用的宣传，教科书的回收、整理和准备工作。

2008学年第一学期开始，在各班全面推行教科书循环使用工作。

2012年2月