六年级后进生帮扶计划后进生帮扶计划表

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后进生帮扶计划及措施

后进生帮扶计划及措施二街小学飞有明后进生学习基础差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题常常会产生紧张、自卑、畏惧、逃避等心理。

他们把学习看成是件苦差事，并报以厌倦、懈怠的消极态度。

他们不参与课堂讨论的原因主要有：“我实在提不出不同的意见”，“反正老师不会让我发表不同的意见，倒不如听别人发言”，“我有不同的意见，但是担心自己会说错，怕老师批评、同学嘲笑”，有这些心态在作祟，因此，他们在讨论问题时漠不关心，该想的不想，该说的不说，该做的不做，甘心作听众。

面对如此消极的现象，教师必须对学生做到：一、消除心理障碍，强化参与意识。

后进生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，不仅要教好，还要关心、热爱后进生，使师生之间形成“情感共鸣”从而使这部分学生喜爱学习。

另外，教师要充分利用学科特点，学科与现代科学技术高度发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机，会学、乐学，提高学业成绩。

1、应注意培养学生的学习兴趣，激发参与意识。

在教学中，教师要充分利用这些教学资源，采用多媒体进行教学，激发他们学习的兴趣。

2、营造氛围，创造参与条件。

民主、宽松、和谐的课堂氛围是师生、生生情感交流的必要条件。

这种氛围能使学生轻松，愉快，自觉主动的参与教学过程，从而大胆发言。

在讨论学习中，老师应以长辈，朋友的身份去关心‘爱护学生，尤其是后进生，更要与他们多接触，多谈心，交朋友，还要通过语言、动作和神态，传递给他们亲切、鼓励、信任的情感。

在小组讨论中，要教育学生特别是优等生要尊重他们，无论后进生说出多么离奇的设想和多么低水平的发问，所得到的都应该是真诚的帮助和鼓励。

答错了可以在答，不完整可以补充，没想好可以再想，不明白可以发问。

为后进生创造这样的氛围，消除他们怕人取笑的苦恼，怕老师批评的顾虑。

3、提供成功机会，诱导参与机会。

学习成功是促进后进生努力学习的动力。

因此，教师在了解每个学生的基础上，给后进生提供成功的机会，创造成功的条件，使他们尝试成功的喜悦，增强参与课堂讨论的自信和勇气。

六年级语文后进生帮扶计划

六年级语文后进生帮扶计划一、帮扶对象分析。

1. 学习情况。

- 字词基础薄弱：在字词的读写、理解方面存在较多错误，例如多音字、形近字容易混淆，对词语的含义理解不够准确深入。

- 阅读理解能力差：难以理解文章的主旨、作者的意图，在回答阅读理解问题时，往往答非所问，缺乏从文本中提取关键信息的能力。

- 写作困难：作文内容空洞，语言平淡，结构不清晰，缺乏想象力和真情实感，并且存在较多的错别字和语病。

2. 学习态度。

- 缺乏学习兴趣：对语文学习感到枯燥乏味，在课堂上注意力不集中，容易分心。

- 学习积极性低：对待语文作业敷衍了事，缺乏主动学习的意识，很少主动阅读课外书籍或进行语文学习相关的拓展活动。

二、帮扶目标。

1. 在本学期末，帮助后进生提高字词的掌握程度，减少字词方面的错误率，达到班级平均水平的80%。

2. 逐步提升阅读理解能力，能够正确理解文章的主要内容、中心思想，答题的准确率提高到60%以上。

3. 改善写作水平，作文内容更加丰富，结构较为合理，语病和错别字明显减少，能写出具有一定文采和真情实感的作文。

4. 激发学习兴趣，培养积极的学习态度，提高学习语文的主动性。

三、帮扶措施。

（一）基础知识帮扶。

1. 字词巩固。

- 制定专门的字词练习计划，每天安排一定量的字词抄写、听写任务，内容包括课本后的生字表、词语表以及容易混淆的多音字、形近字。

- 进行字词游戏，如猜字谜、词语接龙等，增加学习字词的趣味性，提高学生的参与度。

- 定期对字词掌握情况进行小测验，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2. 语法知识。

- 结合课本中的例句，用简单易懂的方式讲解基本的语法知识，如句子成分、词性等，帮助学生理解句子的结构，从而减少语病。

（二）阅读理解帮扶。

1. 阅读技巧指导。

- 教学生如何快速浏览文章，抓住文章的关键信息，如标题、开头、结尾以及每段的首句和尾句。

- 引导学生学会精读文章，理解文中重点词语和句子的含义，通过分析上下文来体会作者的情感和意图。

后进生帮扶工作计划范本(4篇)

后进生帮扶工作计划范本一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。

并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。

经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

后进生帮扶情况记录表

后进生帮扶情况记录表姓名：_______________ 班级：_______________ 学号：_______________一、基本情况1. 家庭背景：（1）家庭成员：______________________________________________ （2）家庭经济状况：□ 良好□ 一般□ 较差（3）家庭教育情况：□ 重视教育□ 一般□ 不重视教育2. 学习情况：（1）学习成绩：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 较差（2）学习态度：□ 积极□ 一般□ 消极（3）学习方法：□ 科学□ 一般□ 不科学二、帮扶措施及效果1. 帮扶措施：（1）个别辅导：□ 有□ 无（2）同伴互助：□ 有□ 无（3）家长沟通：□ 有□ 无（4）心理疏导：□ 有□ 无（5）其他措施：______________________________________________2. 帮扶效果：（1）学习成绩提高情况：□ 明显提高□ 有所提高□ 无明显变化（2）学习态度转变情况：□ 积极转变□ 有所转变□ 无明显变化（3）学习方法改进情况：□ 明显改进□ 有所改进□ 无明显变化三、下一步工作计划1. _______________________________________________________________2. _______________________________________________________________3. _______________________________________________________________通过这样的记录表，可以系统地跟踪并记录后进生帮扶的全过程，以便及时调整教学策略，更有效地帮助学生改进学习状况。

优秀生帮扶后进生计划

优秀生帮扶后进生计划背景在当前的教育体系下，我们经常看到优秀生和后进生之间的差距。

优秀生往往成绩优异、能力突出，而后进生则面临诸多挑战，包括学习困难、自信心不足等。

在这种情况下，建立一种优秀生帮扶后进生的计划，可以帮助后进生提升自己的知识水平和自信心，从而达到更好的学习效果。

目的本计划旨在发挥优秀生的榜样作用，通过他们的帮助，带领后进生取得更好的学习成果。

通过这种方式，可以培养出更多的优秀生和未来的领导者，同时提高整个班级和学校的学习质量。

措施实施该计划需要以下措施：首先，建立优秀生团队可以通过学生会、班级委员会等组织方式建立优秀生团队。

这些优秀生必须有优异的成绩和自信心，他们需要在学习上具有一定的经验和优秀的学习方法。

团队成员应该具有互补性和专业性，可以组成学习小组，互相帮助，互相学习。

其次，选定后进生选定后进生需要通过学生会、班级委员会等组织全体公开投票的方式进行。

选定后进生需要有诚信、上进心、学习意愿，同时也需要有一定的潜力和补课意愿，愿意主动寻求帮助。

需要注意的是，选定后进生的过程中要保护其隐私和尊严。

第三，制定个性化学习计划制定个性化学习计划需要依据后进生的实际情况。

具体地，可以进行课后辅导、布置练习题和专项训练等方式，为后进生提供更多的帮助。

此外，还可以让优秀生与后进生成立小组，互相交流和分享学习经验，加深彼此之间的了解和信任。

第四，评估计划的效果在实施计划的过程中，要不断地评估计划的效果。

具体来说，可以通过成绩变化、自我感觉和班级评价等方式进行评估。

在评估的基础上，可以适当调整计划，使其更加符合后进生的实际需求和学习情况。

结论通过优秀生帮扶后进生计划，可以实现优秀生和后进生之间的互补和共赢。

优秀生在帮助后进生的过程中可以提高自己的教学水平和领导能力，帮助后进生提升学习成绩和自信心，从而更好地实现个人价值和班级价值。

该计划可以在校内推广和普及，为全体学生提供更好的学习环境和学习氛围。

后进生帮扶计划4篇

后进生帮扶方案4篇后进生帮扶方案第1篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。

如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。

这节课我听不懂。

我比别人笨，怎么也学不会。

长期开展下去，势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

他们并不是朽木不可雕的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

根据后进生的形成原因特制定方案。

二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。

熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。

王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。

李冰秀：不爱学习，耍小聪明。

三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到三心：诚心、爱心、耐心。

4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。

六年级后进生辅导计划4篇(一)

六年级后进生辅导计划4篇(一)六年级后进生辅导计划第1篇一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析我所教的班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

后进生帮扶计划

后进生帮扶计划落后的学生援助计划教学后，学生应积极开展“爱心，严格指导行动”的帮扶教学活动，帮助孩子养成良好的行为习惯，从课堂入手，在课前及时提醒，进行后续辅导，并结合使用。

监督和动力。

该方法促进了儿童习惯的改善。

同时，建立集团合作小组，树立榜样，实现内部化推进。

为了使教育效果更好，有必要及时与家长沟通，确定改善目标的阶段。

在教育过程中，更多的是从学生内部了解孩子，逐步进行，并成为孩子的朋友。

当他遇到困难时，他会及时帮助他，这样他就可以在自信的基础上逐渐在创造的情境中自力更生。

此外，他感受到教师渗透成功的幸福，使他能够树立正确的学习观和人的观念，然后实现对自己不良习惯的自觉克制，从而做好行为可以合并。

首先，所有教师都需要一起工作，班主任的工作应该高度负责。

研究生的转变应该是细致，严谨，耐心，到位，合法的，以防止问题发生。

二是及时完成学生转型记录，及时报告转换工作情况，总结经验，改进不足。

建立良好的课堂风格和学习风格是将学生转化为学生的最有效方式。

要在集体力量的帮助下善于同化和教化：有必要制定公认的阶级道德行为规范，建立正确的集体意见和价值观。

要加强班干部队伍建设，形成班级核心，培养学生的集体认同感，荣誉感和自豪感。

要平等对待学生，使班级工作公平，公开，公正，防止辟邪的干扰。

根据学生过去的表现以及对班主任和老师的观察和理解，班级最初被实施为转型的关键目标。

班主任和部门的老师负责转型。

在转型过程中，教师相互配合。

相互反馈，互助，分工不分开。

帮助教师深入理解和研究转化对象，了解学生的个性特点，缺点和优势，了解学生的校外和家庭社会的表现，在掌握综合性的基础上分析学生的心理和行为特征。

系统的材料，并根据他们的具体因素教学生。

奠定基础。

根据道德教育转型的长期性和重复性，有必要充分预测学生转型过程的曲折。

改造工作应该耐心细致，应该重复和重复。

教师必须首先把握自尊心差，缺乏尊重的心理矛盾，以体贴和关怀的态度对待贫困学生，建立民主，平等的师生关系。

小学后进生帮扶计划措施

小学后进生帮扶计划措施
背景介绍
在我国教育事业的发展过程中，小学教育是最为重要的一环，是培养青少年的基础教育阶段，也是人才培养的关键阶段。

然而在小学阶段，存在着一些后进生，他们的学习成绩和基础知识比其他同学差，无法达到小学阶段应有的学习水平。

因此，为了帮助他们走出困境，我们制定了小学后进生帮扶计划措施。

帮扶措施
1. 落实班子制度
学校应该建立班子制度，由班主任牵头，组织班会、家长会等活动，及时了解每个学生的学习情况和生活情况，制定针对性的帮扶计划。

2. 制定科学的学习计划
通过掌握后进生的学习情况，制定科学的学习计划，帮助他们学会做好作业、记好笔记，掌握科学的学习方法等，提高学习效率，提升学习成绩。

3. 提供个性化辅导
针对后进生的学习特点和问题，为他们提供个性化辅导，包括单独辅导、小班辅导、针对性补课等，以便在最短时间内提高他们的学习成绩。

4. 心理辅导和疏导
后进生常常因为学习成绩差而自卑，孤僻，缺乏自信心和动力，心理健康问题也十分突出。

学校应该提供心理辅导和疏导服务，帮助他们缓解心理压力，建立自信心，培养学习兴趣和习惯。

5. 保证学习环境
为后进生营造一个良好的学习环境，让他们有良好的安静的学习环境，创设多种精神文化活动，培养学生的乐观自信心和浓郁的文化氛围，加强地方教育资源的投入，提高教学质量。

结论
通过上述多种措施的综合实施，可以更好地帮助小学后进生走出学习困境，走向成功。

当然，这需要学校、老师、家长、学生和社会各方的共同努力，才能真正贯彻落实这些帮扶措施，使教育更完善、更有效。

六年级数学后进生辅导计划、措施

六年级数学后进生辅导计划、措施全文共4篇示例，供读者参考六年级数学后进生辅导计划、措施1在此，首先对上学期的期末考核情况总结一下。

统计出二率一分的结果为：平均分89.6，合格率97.9%，优秀率83.9%。

其实，无论考核的结果如何，亦只是代表过去，已成为过去时。

从上学期测试的卷面分析发现成绩差的同学占有一定的比例，造成他们成绩差的原因有多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差等等综合因素。

针对这一情况，一直以来我在对待中下生的辅导方面采取以下方法。

一、思想上树立他们的自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。

就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。

树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

二、待中下生要有爱心了解中下生，理解他们尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的'让问题留待静以后再想办法妥善处理。

三、教给中下生学习方法六年级的新知识内容不多。

中下生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。

四、在学习的过程中提高中下生的学习兴趣帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

六年级数学后进生辅导记录表

xxx中心小学学科学困生辅导计划总结及记录(20xx—20xx学年度第二学期)年级___六年级__学科____数学____任课教师___ ____的原始资料。

的原始资料。

小学学科学困生辅导情况总结学困生转化案例一、基本情况王梦洁：男，没有学习目标，整天在混日子。

他多动调皮，自控能力差，上课时精神不振，小动作很多。

老师在讲台上讲，他在位置上偷偷地玩，有时是小刀，有时是小画片。

教他起来回答问题，他就一脸茫然。

有时上课他会起哄，出洋相，故意扰乱课堂秩序。

下课铃一响，他就第一个冲出教室，直到上课铃打响后，他才最后一个来到教室。

在课间，他喜欢和同学打打闹闹，看到别人的好东西，就想据为己有，经常有小同学哭着来告他的状。

对于作业，他总是潦潦草草，还经常不完成作业。

放学了，经常很晚才回家。

他妈妈文化不高，教育方法简单。

口头劝说不见效，脾气上来，就经常打他，骂他。

尽管如此，他还是不做作业，学习成绩很差。

二、成因分析（一）自身因素王梦洁贪玩，对学习没有什么兴趣，最喜欢到处跑跑，与同学打打闹闹。

他向往自由自在的生活，用他妈妈的话讲，就是家里根本圈不住。

做作业纯粹是为了应付差事，学习态度非常不端正，作业极少能完成。

但他头脑活络，热爱劳动，活泼好动，也很尊敬老师。

语言表达能力较强，智商也不低，他在同学中具有一定的影响力，常常领着一帮男生在校园里追逐打闹。

犯了错误，也不抵赖。

老师批评他，他也能接受，并且有悔改的表现。

但是仅仅是三分钟热度，一节课过不完，照样我行我素。

除了不爱学习，其他方面表现的还可以。

导致他成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。

（二）家庭因素王梦洁家长文化程度不高，以为孩子大了会挣钱就行，认识不到学习的重要性。

把孩子送到学校来，也仅仅是要求老师帮着看看孩子，免得孩子在外边惹祸。

对孩子的学习几乎不做任何要求，对孩子缺乏教育，从不过问孩子的学习。

他的父母做生意，对孩子采用放羊式管理。

两年来，从没有主动和老师联系过。

学生帮扶计划表

学生(xué sheng)帮扶方案(fāng àn)表一、指导思想为贯彻(guànchè)党中央的某某大精神(jīngshén)，践行“〞的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德(měidé)，现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖〞活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学时机，而成为未来孤立无援的社会弱势者。

通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。

二、扶助对象1、遵纪守法，品行优良2、老实谦逊，好学上进3、经济困难，并迫切需要资助的三、扶助方式1、由全体学校干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生;2、具体活动由校团队组织进行，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一安排;3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。

四、扶助内容1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母常年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。

他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

2、生活上资助学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

3、学习上帮助提高一局部贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。

六年级数学学困生帮扶计划

六年级数学学困生帮扶方案一、学生根本情况分析今年我担任六年级的数学，这个班本学期的学生总人数为22人本班的后进生分别有：张倩、州文、俊杰、添发、立彪、孟彬。

这局部学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，因此成绩不够理想。

二、转化后进生的目标：通过本学期的转化，使后20%的学生能够掌握根本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，培养他们学习数学的兴趣，激发他们积极参与学习活动。

三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。

对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心〞：诚心、爱心、耐心。

2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①老师备课要想到学困生，要有学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？②教师上课要想到学困生，课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶〞，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的方法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先开展的地位〞，教师要充分利用辅导时间，对学困生进行及时、耐心的辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。

上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

2024年后进生帮扶工作计划（4篇）

后进生帮扶工作计划一、学生分析今年我所要帮扶的对象是我班的王健同学，他数学学科差，由于父母离异，与祖父母住在一起，性格内向，不善于表达。

平时作业不能按时完成，学习习惯较差。

但这个孩子比较聪明。

我想经过细心帮助与辅导，他的成绩进步一定很快的。

二、具体措施1、情感鼓励，爱心奉献由于孩子的家庭状况及自身的现状，我觉得应该找准突破口-情感鼓励。

俗话说：教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生。

为此我将做到课内是严师慈母，课外是良师益友，爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。

2、立足课堂，多提善问3、注重学法指导，培养学困生的自主学习能力4、精批细改，克服惰性作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，“学困生”往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出低标准、严要求，采用面批的方式。

边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。

这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。

5、利用课余时间进行辅导。

对于学困生来说，尤其是一年级学生来说，他们往往在上课____分钟里，真正能听进去的知识并不多，在加上基础差，所以，我将利用课余的时间进行一对一的辅导，出一些当天的习题让他做。

针对不会的内容，在把当天讲的知识在和他们讲一遍，但是，在进行辅导的时候，须注意宜精不宜多。

总之，要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上五点还远远不够。

我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。

我相信，在我的帮助下，王健同学在学期末一定能取得好的成绩。

为了我可爱的孩子，我要默默的耕耘着……后进生帮扶工作计划（二）一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

六年级后进生辅导计划

六年级后进生辅导计划六年级后进生辅导计划六（1）后进生辅导计划马荣林一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

根据后进生的形成原因特制定计划如下：二、后进生名单及情况分析杨君琳：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

张绪浪：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作，作业不认真，且经常完不成作业。

曹海靓：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩差。

熊积癸：贪玩，缺乏良好行为习惯的培养，爱和同学打架，学习成绩差。

刘小丽：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。

三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

、更新观念、与时俱进①摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。

以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。

现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。

”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。

【最新】六年级后进生辅导计划

【最新】六年级后进生辅导计划六年级后进生辅导计划六（1）后进生辅导计划马荣林一.指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解.应用等能力较差,因而学生往往出现〝英语太难了,我是学不好的.〞〝这节课我听不懂.〞〝我比别人笨,怎么也学不会.〞长期发展下去,势必造成成绩落后.就随即产生自卑.畏惧等心理.因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教.后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动.注意力不易集中.不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等.他们并不是〝朽木不可雕〞的差生.他们的差主要是行为.习惯.态度等方面的缺陷.根据后进生的形成原因特制定计划如下:二.后进生名单及情况分析杨君琳:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差.张绪浪:聪明好动,但没有养成良好的行为习惯,上课做小动作,作业不认真,且经常完不成作业.曹海靓:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩差.熊积癸:贪玩,缺乏良好行为习惯的培养,爱和同学打架,学习成绩差.刘小丽:没有养成良好的学习习惯,作业不认真,且有时完不成,学习成绩不够理想.三.转化措施1.采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导.2.学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合.3.开展〝一帮一〞手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化.4.和后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化..更新观念.与时俱进①摆正位置,面对现实观念,往往改变人的行为.以前,老师面对越来越差的学生,牢骚满腹,总认为自己不应该教这么差的学生,很有点怀才不遇之苦感.现在大伙儿都能坦然面对一切,〝因为有特色,也因为有差别,才会有我们自己的事业.〞我们会热情十足地挖掘潜能,坚韧不拔地优化劣势,以持之以恒的积累,在这块特殊的职业校园里,适时播种,辛勤耕耘,微笑收获.②师者,〝传道.授业.解惑〞也,重在传道教书育人,无论是习惯上还是事实上,人们总是自然的将教书放在了第一位.可职业学校呢?我认为育人更重要.大量的事实和经验告诉我们,后进生往往责任心差,不懂得尊重别人,无所谓礼貌,不屑与人沟通,心里或多或少罩着些阴影他们需要的,首先并不是书本知识,而是需要被关心.帮助.爱护,是他们不健康或者畸形的人格,心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途.因此,我们应尽快转变观念,在形势的变化中,求得发展. ③树立〝本事比知识更重要〞的观念当今世界教育的总趋势,是侧重培养有准确的选择力,勤奋的自学力,理论的创造力,独特的组织力和实践中的决策力的人.④树立〝科任教师也是班主任〞的观念班主任管全班,是自然之理.科任教师应尽快树立起〝课任教师也是班主任〞的观念.当然不是要求替代班主任,而是除了要一如既往地支持班主任工作外,更重要的是,要紧密结合学科特点,科任教师也走进班集体,成为相关学科的班主任.这样才有可能真正实现〝齐抓共管〞,也才有可能更好地转变后进生,实现教书育人的目的.⑤树立〝老师是心理保健医生〞的观念后进生,客观上要求我们教师的职责不仅仅是拿书本上课,他们渴求一些比书本知识更急切的东西,他们缺少信心,心中没有灯塔,脚下无路因此,我们应少拿书本,多给学生把把脉,开出有效药方,诊治病情.因为健康的身心,才是知识的真正载体.2.积极进取,提高自己我们深知〝一桶水与一杯水〞的深刻含义.可如今我们的〝一桶水〞也受到了后进生这特殊群体的挑战.我们不能沉湎于已经学到的知识,而只能抓住一切机会进修学习,提高专业知识技能,拓宽相关学科知识面,尤其是学习和掌握新形势下.新时期如何培育后进生的方法和技能.作为教师,仅仅了解本科知识是远远不够的,还应具备较多爱好和较宽的知识面.这样,讲起课来,不但生动形象,而且给学生留下一个知识渊博.头脑敏捷.思维活跃的好教师形象,学生自然而然的也就对你的课堂,对你所传授的知识更加关注,从而提高课堂效果.有时,老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感,这也是增加老师亲和力的一种手段.3.注重方法,常抓不懈后进生,是一个很普遍的群体.他们的转化工作,是我们的重要工作.只要我们正视现实,思想上不歧视他们,感情上不讨厌他们,看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃,根据实际情况,注意把握转化的契机,就可以收到事半功倍的效果,使我们的工作不断进步.①加倍关爱.优生倍受老师的关爱是理所当然的,因为他们纪律好,成绩好,优点是显而易见的.但后进生更需要老师的关心和爱护.因为后进生的心理往往呈〝自卑封锁〞的状态,当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑,从而造成心灵扭曲.只有老师加倍关爱他们,使他觉得老师并不厌弃他,且能理解.帮助他,使他们受到鼓舞,得到心灵满足,萌发向上的动力.作为教师面对后进生,必须要加倍关爱,使师生间保持默契的情感交流,学生自然便〝亲其师,信其道〞了.②扬长避短.每个学生都有自尊心,后进生也不例外.如果他们的自尊心受到伤害,在受创的心灵里将会留下更深的伤痕.苏联著名教育家马卡连柯说:〝得不到别人的信任与尊重的人,往往有最强烈的自尊心,你信任他,赋予他更多的责任,往往是调动他的积极性的最好手段.〞所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点,大力加以挖掘.表扬和鼓励,做到有的放矢,充分激发他们的自尊心.自善心.作为老师,要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处,大力扬长.因为找长处的过程就是了解学生的过程,就是发掘其动力的过程,就是帮助其克服缺点的过程,从而做到〝扬长避短〞.③坚持不懈.〝冰冻三尺,非一日之寒.〞学生的后进不是一天形成的,因此后进生的转化也不是一朝一夕的事.由于受年龄的局限.知识的缺乏.环境的干扰以及性格的影响,他们在思想上往往具有很大的反复性,刚才得到表扬,转身又做错事.教师必须要正视这一点,要细致分析其思想变化,坚持不懈地做细致工作.而不要认为这是〝江山易改,本性难移〞或是〝朽木不可雕〞,而轻率下〝不可救药〞的结论,而要〝动之以情,晓之以理〞采用耐心教育和说服的方法,用真诚去唤起他的良知,为差生知错而改创设〝台阶〞,使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱,从而,把错误的思想从其头脑里一点点挤出来.这就要求老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心.④严格要求.〝严师才能出高徒〞.〝没有规矩难成方圆.〞由于学生年龄小,可塑性大,如果不对他们严格要求,就会产生〝差之毫厘,谬以千里〞的不利后果.因此老师要注意个别诱导,实行因人施教,对症下药,严格要求.老师对差生的教育必须把握契机,适当分寸,做到长善救失.⑤齐抓共管.由于后进生自我控制.自我意识能力较差,他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯.因此,除了学校的教育外,还必须寻求家庭教育,学校家庭密切配合,齐抓共管.老师可通过组织家长会,家访,电话访等多种途径,与家长一起研究,分析学生思想和学习情况,双方都及时了解学生在校内外的思想状况,齐抓共管,形成合力,为后进生转变营造一个良好的教育氛围,这也是后进生转化方法重要途径之一.转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果.教师的天职是既教书又育人,只要我们紧跟时代的步伐,讲究转化策略,赋予真挚的爱,正确诱导,采取多层次立体式教育方法,后进生最终也会成为有用的人.后进生辅导情况登记表姓名学期末后进生转化率:60.2%基本情况扩展阅读:六年级数学(下)后进生辅导计划新桥小学六年级(2)数学后进生辅导计划（____学年度第二学期）教师:李毅后进生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好后进生的转化工作.在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生,故此制订出转化计划如下:一.利用家长会,汇报该生在校的学习情况,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习,多做数学练习题,加强数学概念.公式的理解.二.课后多和后进生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作.三.开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中.后进生创设一个好的学习环境,充分发挥课后〝小老师〞的榜样作用.四.对后进生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们.五.分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦.六.利用课余时间帮助后进生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到〝我能行〞.总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德.智.体.美等方面均能得到全面发展.。