《功和功率》复习教案
《功和功率》复习教案
《功和功率》复习教案一、教学目标1. 理解功的概念及其计算公式，掌握功的单位。
2. 掌握功率的定义及其计算公式，了解功率的单位。
3. 能够运用功和功率的公式解决实际问题。
4. 提高学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式功率的定义及其计算公式功和功率的应用2. 教学难点：功的计算功率的计算功和功率在实际问题中的应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握功和功率的概念及计算方法。
2. 使用案例分析法，通过具体实例帮助学生学会运用功和功率的公式解决实际问题。
3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学资料。
2. 实物模型或图片，用于辅助讲解。
3. 练习题及答案。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例引入功和功率的概念，激发学生的兴趣。
引导学生回顾已学过的功和功率的相关知识。
2. 讲解：讲解功的概念及其计算公式，强调功的单位。
讲解功率的定义及其计算公式，介绍功率的单位。
3. 案例分析：通过具体实例，让学生学会运用功和功率的公式解决实际问题。
引导学生分析案例中的已知量和未知量，找出解题关键。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
对学生进行个性化辅导，解答学生的疑问。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
鼓励学生提问，解答学生的疑问。
6. 作业布置：布置练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生进行自主学习，查找相关资料。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高学生的学习积极性。
六、教学拓展1. 引导学生探讨功和能量的关系，了解功在能量转换中的作用。
2. 介绍功率的物理意义，让学生了解功率在实际生活中的应用。
3. 探讨功和功率在科技领域中的应用，如机械设备、电机等。
《功和功率》复习教案
《功和功率》复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固学生对功和功率的基本概念、计算方法和应用的理解。
2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和综合运用知识的能力。
3. 帮助学生掌握功和功率的相关公式及变形，提高学生的数学运用能力。
二、教学内容1. 功的概念及其计算公式功的定义功的计算公式：W = F ×s ×cosθ功的单位：焦耳（J）2. 功率的概念及其计算公式功率的定义功率的计算公式：P = W / t = F ×v ×cosθ功率的单位：瓦特（W）3. 功和功率的关系功和功率的区别与联系功率的变形公式：P = F ×v 和P = τ×ω平均功率和瞬时功率的概念及应用4. 机械效率机械效率的定义及计算公式：η= W_有用/ W_总机械效率的意义及提高机械效率的方法5. 功和功率在实际问题中的应用利用功和功率公式解决实际问题功和功率在生活中的应用实例分析三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论，深入理解功和功率的概念及应用。
2. 利用数学方法，分析功和功率的计算公式，让学生掌握公式的灵活运用。
3. 通过实际例子，让学生了解功和功率在生产和生活中的应用，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入新课，回顾功和功率的基本概念、计算方法和应用。
2. 讲解功的计算公式及功的单位，让学生掌握功的计算方法。
3. 讲解功率的计算公式及功率的单位，让学生理解功率的概念。
4. 通过例题，讲解功和功率的关系，让学生学会运用功率的变形公式。
5. 讲解机械效率的概念及计算公式，分析提高机械效率的方法。
五、课后作业1. 请用功和功率的知识，计算一个学生举重时所做的功和功率。
2. 请分析一辆汽车的发动机功率和行驶过程中所需的功率，讨论如何提高汽车的行驶效率。
3. 举几个生活中的例子，说明功和功率的应用。
六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对功和功率基本概念的理解程度。
功和功率复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校≪功和功率≫复习教案复习目标：1.理解功和功率的概念。
2.学会计算恒力做功和变力做功。
3.掌握平均功率和瞬时功率以及额定功率和实际功率。
4.会分析两种机车启动问题。
考纲要求：功和功率属于二类要求。
高考热点：功和功率的分析与计算以及功能关系是高考热点。
要解决与之相关问题，就必须准确理解功和功率的意义，掌握正功和负功的判断方法，准确分析出功能转化关系。
复习内容：一．功：1.功的概念：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，力就对物体做了功。
2.做功的两个必要因素：力和在力的方向上发生的位移3.功的计算式：W = F lcosα适用条件：恒力对物体做功4.功的正负：W = Fl·cosα（1）当0≤α＜90°时，W>0,力对物体做正功。
力对物体的运动起推动作用。
（2）当α= 90°时，W=0, 力对物体不做功。
（3）当90°＜α≤180时,W<0,力对物体做负功或者说物体克服力F做功。
力对物体的运动起阻碍作用。
5.功的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦，符号：J．温馨提示：1.功是标量，正功表示动力对物体做功；负功表示阻力对物体做功。
2.功是过程量，是力对空间的积累效应。
3.功不是能，而是能量转化的量度。
跟踪训练：力对物体做功的判断：F l α点例导悟：计算功的常用方法：功的定义式：W = F lcosα(恒力）动能定理：W总= △EK（恒力或变力）根据功率计算功：W=pt例1. 如图所示，质量为m的小球用长L的细线悬挂而静止在竖直位置。
在下列三种情况下，分别用水平拉力F将小球拉到细线与竖直方向成θ角的位置。
在此过程中，拉力F 做的功各是多少？（2）用F缓慢地拉。
《功和功率》复习教案
《功和功率》复习教案一、复习目标：1、理解功和功率的概念和物理意义。
2、会用功和功率的公式进行简单的计算。
重难点：功和功率的综合运用。
（中考热点）二、基础诊测：（时间：5分钟；学生回忆和整理，完成后学生互阅，互相交流、讨论，发现问题；典型、共性的问题，师进行点评、精评）1．力学中做功的两个必要的因素是：（1） ;（2） .2.计算功的公式及单位是：公式，单位。
3．功率的定义是：，所描述的物理意义是：。
4．计算功率的公式及单位：公式，单位。
三、例题解析：（引导生分析与讨论，侧重一题多解，总结思路与方法）1：关于功的概念及计算：例1、重20N的物体放在水平桌面上，在25N水平拉力的作用下，沿桌面移动了1米，则重力对物体做的功为，拉力对物体做的功为。
2：关于功率的含义及其计算：例2、一电梯在10秒内可将1.5t货物由楼房底层匀速运至四楼地面，如果每层楼的高为4m，那么电梯的功率至少为多少千瓦？（g=10N/Kg）（18Kw）四、达标训练：1．下列几种情况，力对物体做功的是（）A．人用力推桌子，桌子不动B．人从一楼上到三楼C．运动员举着杠铃不动 D．起重机吊着重物沿水平方向移动2．关于功的说法正确的是（）A．力越大，力做的功越多B．B．距离一定，力越大，力做的功越多C．力越大，距离越大，力做功越多D．D．以上说法都不对。
3．用20牛的水平踢力将水平地面上重30牛的足球踢出，球在水平方向运动5米，踢力做的功是（）A．100焦 B．150焦 C．250焦D．条件不足，无法计算4．甲、乙两机器，甲的功率比乙的功率大，这说明（）A．甲做功一定比乙多B．甲做功一定比乙快C．甲做功一定比乙用的时间少D．做相同的功，甲一定比乙用的时间多5．有甲、乙两台机器，甲做功是乙的2倍，但乙所用时间是甲的1/4，比较甲、乙两机器的功率，则P甲 : P乙是（）A. 3 : 2 B. 2 : 3 C. 1 : 2 D. 1 : 3 6．“五一”假期，小林和爸爸一起去登红山，小林用了15min 登到山顶，爸爸用了20min登上了山顶，爸爸的体重是小林的1.5倍，则小林与爸爸的登山功率之比为（）A．9∶8B．8∶9C．1∶2D．2∶17．用大小恒为20N的水平向右的拉力，拉着重50N的物体沿水平方向向右运动5m,该拉力所做的功是( )A．100J B．250J C．350J D．0J8．在中考体育测试的跳绳项目中，某同学取得了每分钟跳150次的好成绩。
功和功率复习教案
《功和功率》复习课教案〈一〉目的要求：通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，回忆功的计算公式，回忆功的原理和功率的概念。
〈二〉教学重点和难点：重点：功和功率的概念；难点：做功的两个因素。
〈三〉教学方法：讨论探究法〈四〉复习过程：自主学习：3分钟时间学生复习功和功率相关基础知识小组讨论：老师提出问题，由学生进行小组讨论，时间5分钟。
小组展评：由各个小组对问题进行结果展示，然后先由老师做出相应补充，学生再做出相应评价课堂巩固：学生通过课堂作业对复习的功和功率知识进行再巩固。
一、问题问1：请简单阐述功的定义、符号、公式、单位问2：请试讨论不做功的几种情况问3：功的原理：使用任何机械都不省功的意思问4：请简单阐述功率的定义、物理意义、符号、公式、单位问5：请试推导公式P=FV问6：试阐述功和功率的区别二、课堂作业例1：一学生用100N的力将重为５N的足球沿水平方向踢出20m远，则该同学对足球做的功是（）A 2000JB １00JC 0D 无法确定拓展１：甲物体放在光滑的水平面上，乙物体放在粗糙的水平面上，现用相同的水平推力，分别使两物体沿水平方向移动相同的距离，则两次推力所做的功分别为Ｗ甲和Ｗ乙 ,Ｗ甲W乙。
（填“＞”、“＝”、“＜”）拓展２：重１００Ｎ的物体在２０Ｎ力的作用下，沿水平地面前进１ｍ，则这个力对物体做的功为（）Ａ２０ＪＢ１００ＪＣ０Ｄ无法确定３、使用机械做功时，下面说法正确的是：（A）功率大的机器一定比功率小的机器做功多；（B）功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少；（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；（D）以上说法都不对．4. 引体向上是体能测试项目之一，引体向上时双臂的拉力使身体上升，并对身体做功。
现要测量人引体向上时功率的大小，请根据你自身的体验或观察他人做引体向上的过程，说明所需测量的物理量并给出合理的数值，写出引体向上时人做功的功率的表达式，并算出具体数据（g=10N/kg）5、用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱，水泵需做多少功？若完成这些功1 h，这台水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？6、功率为100kw的汽车在公路上以72km/h的速度匀速行驶时，汽车的牵引力为多少？。
《功和功率》复习课教案
《功和功率》复习课教学设计〈一〉 目的要求：通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的原理和功率的概念。
〈二〉 教学重点和难点：重点：功和功率的概念；难点：做功的两个因素。
〈三〉 教学方法：讨论探究法〈四〉 复习过程：一、功：物体在力的作用下动能或势能发生了变化，我们就说物体做了功（板书） 老师启发：分析观察结果，做功的两个因素是什么？物体在什么情况下没做功？ 师生互动：归纳出物体是否做功的规律。
1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体沿力的方向通过的距离。
2、对物体没做功的三种情况：（1）物体受力没有移动；（2）是物体沿力方向通过的距离；（3）物体凭惯性运动。
老师启发：如何计算出功的大小呢？如图：我们可以从水平方向拉车前进（电脑平台展示图示）看其动能增加多少来得出功的大小。
分析作用在车上的力为F ，在沿力方向通过距离为s ，力对车做功为：W=Fs如图2：我们可以通过在竖直方向上用动滑轮提升重物看其势能增加多少来得出功的多少综合得出3、功的大小计算水平方向W = F s竖直方向W = G h4、功的原理：使用机械做功，等于不用机械直接用手做的功。
老师启发：做功有快慢之分，物理学上如何去表示做功的快慢呢？向学生展示图片（书本143-4）及爬竿图示。
学生回答问题：1、两分重G 相等，上升的高相同，且所用时间不同，两人所做功的快慢一样吗？2、两人上升高度相同，所用时间相等，且两人体重不等，做功相等吗？师生互动：给出功率的概念二、功率：单位时间内所做的功，它是表示物体做功快慢的物理量。
1、公式P=W/t2、比较功率大小方法 a、做功时间相同，比较做功的多少，在时间相同时，做功越多功率越大。
b、做功相同时，比较做功时间长短，在做相同多的功，用时越短，功率越大〈五〉中考热点题型分析(2017摸底21题)工人用如图所示滑轮组将一个重为300N的物体匀速提升，所用拉力为150N。
人教版物理八年级下册 第十一章功和功率专题复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十一章功和功率专题复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十一章“功和功率”的相关内容。
具体包括：1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的概念及其计算公式；3. 功和功率的关系；4. 各种物理情景下的功和功率计算；5. 功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 使学生掌握功和功率的概念、计算公式及它们之间的关系；2. 培养学生运用功和功率的知识解决实际问题的能力；3. 帮助学生巩固功和功率的相关概念，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 功的计算及功率的计算；2. 功和功率在实际生活中的应用；3. 理解功和功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以一个运动员举重的情景为例，引导学生思考：运动员举重时做了多少功？他的功率是多少？2. 复习功的概念及计算公式：请学生回顾课本上关于功的定义及计算公式，并举例说明。
3. 复习功率的概念及计算公式：请学生回顾课本上关于功率的定义及计算公式，并举例说明。
4. 功和功率的关系：引导学生思考功和功率之间的关系，并得出结论。
5. 例题讲解：出示一些有关功和功率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师进行点评和讲解。
7. 功和功率在实际生活中的应用：引导学生思考功和功率在实际生活中的应用，如：家用电器的功率、汽车行驶的功率等。
六、板书设计板书内容：功的概念及计算公式功率的概念及计算公式功和功率的关系七、作业设计（1）一个学生将一本厚重的书从地上搬到桌上，桌子高度为0.8米，书的质量为2千克。
（2）一名运动员在100米赛跑中，用时10秒。
2. 思考题：（1）家用电器的功率是如何产生的？（2）汽车行驶的功率与什么因素有关？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对功和功率的概念、计算公式及它们之间的关系掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
初三物理功和功率教案5篇
初三物理功和功率教案5篇初三物理功和功率教案5篇作为一名物理老师，你知道如何写一篇初三物理功和功率教案吗？它能帮助你的初三物理教学任务顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。
下面是小编为大家收集有关于初三物理功和功率教案，希望你喜欢。
初三物理功和功率教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测电流与电压,电阻的关系 .二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么2.探究电流与电压的关系让学生明确探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢(2)怎样保持导体的电阻R不变呢(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。
3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢三。
学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律. 用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
《功和功率》复习教案
《功和功率》复习教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《功、功率和效率》复习教案一、学习目标：1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素；2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。
二、重、难点：1. 理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。
2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。
三、教学思想：由于三年级教学时间紧、任务重。
在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。
一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。
四、教学过程：（一）巩固训练（夯实基础、备战中招）版块一：功教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。
然后让学生练习：1.下列有关力做功的说法中正确的是：（）A. 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。
B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功；C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功；D. 小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功；2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。
对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：（）A.做功300JB.做功100JC.没有做功D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。
所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。
学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。
初中物理功和功率知识归纳教案
初中物理功和功率知识归纳教案一、教学目标1.理解什么是功和功率的概念。
2.掌握功和功率的计算方法。
3.能够应用功和功率的概念解决实际问题。
二、教学重难点1.功和功率的概念。
2.进行功和发生功的别。
3.处理功和功率的计算方法。
三、教学内容1.功的概念(1) 什么是功初中物理中，往往都会有让学生计算一个物体所做的功。
功（Work）是物体由于力的作用，沿着力方向移动的距离与力的大小的乘积，即W = F × s。
其中，W 表示功，F 表示力，s 表示移动的距离。
功是标量，单位是焦耳(J)。
可以简单地认为：功就是力乘以移动距离。
(2) 发生功和进行功的区别当物体在受力的作用下，实际上它既受到了力的作用，又发生了移动，这就是物体所做的功。
如果物体处于静止状态，即使有力的作用，也不会发生功。
此时，我们说物体是在承受力的作用而不是在做功。
这就是进行功和发生功的区别。
(3) 功的分类从物理学的角度来讲，功可以分为正功和负功。
当物体在力方向上移动的距离与力的方向相同时，称为正功；当物体在力方向上移动的距离与力的方向相反时，称为负功。
2.功率的概念(1) 什么是功率功率（Power）指单位时间内所做的功，即P = W/t。
其中，P 表示功率，W 表示所做的功，t 表示时间。
功率的单位是瓦特(W)。
可以简单地认为：功率就是单位时间内的功。
(2) 计算功率在学习功率时，通常需要先计算出物体所做的功，再将其除以所耗费的时间，即可得到物体的功率。
求解功率的公式为：P = W /t其中，P 表示功率，W 表示物体所做的功，t 表示物体耗费的时间。
3.实际应用(1) 举个例子例如，人体在爬楼梯时所做的功可以由体重 m×g 乘以垂直爬升的高度 s 来计算，即物体所做的功 W = mgs。
如果人爬楼梯的时间为60秒，那么人的功率就可以通过计算 P = W /t，即 P = mgs / t（因为 m×g 和 s 都是常数，所以这里可以省略），来得出。
《功和功率》复习教学设计
第十五章《功、功率、机械效率》复习学案一、课前预习学案一、复习目标 预习目标:1.知道机械功和功率的含义，理解功、功率的计算公式。
2. 记熟机械效率的公式并能计算3. 能绘出本章的知识树(结构)【重点难点】：理解功的计算公式；理解什么是机械效率；理解功率概念和计算公式。
二、导学过程阶段总结，能帮助你看清自己的弱项，有的放失；回顾是为了更快的前进，活学加上巧练，才会效果更佳。
请同学们自主复习课本完成知识结构网络图。
功机 械效 率功率功和功率知识梳理:1.功:⑴ 做功必要因素:①________________；②________________________。
⑵ 计算公式:______________________。
⑶单位:____________。
2.功率:⑴ 定义: _____________________叫功率, 它是表示_______的物理量。
⑵ 公式:_____________;(3)单位:__________ ;1千瓦=___________瓦。
3.功原理:__________________________________________________。
4.机械效率：⑴ 有用功_____________________；⑵额外功:_____________________；⑶ 总功_______________________；⑷机械效率:___________________；⑸ η﹤1的原因： 。
三、预习测试:（一）功1、下图的四种情境中，人对物体做功的是 ( )2、如图所示，用水平力F 拉着重为100N 的物体在水平地面上向左匀速移动了5m ，物体所受地面的摩擦力大小为20N ，则（ ） A 、重力做的功是500J B 、拉力大小为100N C 、拉力大小为120N D 、拉力做的功为100J （二）机械效率1、用桶从井里打水，提水做的功是 ，提桶做的功是 ；木桶掉进井里打捞时桶里带上些水，把桶提上来做的功是，把桶中的水提上来做的功是。
高中物理复习教案.功和功率
功和功率[P3.]一、功1.功的公式：W=Fscos θ0≤θ＜ 90° 力F 对物体做正功, θ= 90° 力F 对物体不做功, 90°＜ θ≤180° 力F 对物体做负功。
特别注意：①公式只适用于恒力做功② F 和s 是对应同一个物体的；③某力做的功仅由F 、S 和θ决定, 与其它力是否存在以及物体的 运动情况都无关。
2. 重力的功：W G =mgh ——只跟物体的重力及物体移动的始终位置的高度差有关，跟移动的路径无关。
[P4.]3. 摩擦力的功（包括静摩擦力和滑动摩擦力） 摩擦力可以做负功 摩擦力可以做正功 摩擦力可以不做功一对静摩擦力的总功一定等于0 一对滑动摩擦力的总功等于 - f ΔS 4. 弹力的功（1）弹力对物体可以做正功,可以不做功，也可以做负功。
（2）弹簧的弹力的功—— W = 1/2 kx 12 – 1/2 kx 22（x 1 、x 2为弹簧的形变量） [P5.]5.合力的功 ——有两种方法：（1）先求出合力，然后求总功，表达式为ΣW ＝ΣF ×S ×cos θ （θ为合力与位移方向的夹角） （2）合力的功等于各分力所做功的代数和，即 ΣW ＝W 1 +W 2+W 3+…6. 变力做功的计算: 通常可以利用功能关系通过能量变化的计算来了解变力的功。
（1）一般用动能定理 W 合=ΔE K 求之 ；（2）也可用（微元法）无限分小法来求, 过程无限分小后， 可认为每小段是恒力做功。
（3） 还可用F-S 图线下的―面积‖计算.（4）或先寻求F 对S 的平均作用力 F ,则S F W7、做功意义的理解问题：解决功能问题时，把握 ―功是能量转化的量度‖ 这一要点 ,做功意味着能量的转移与转化，做多少功，相应就有多少能量发生转移或转化。
[P6.]8.一对相互作用力的功:一对相互作用力可以同时做正功， 一对相互作用力也可以同时做负功，一对相互作用力也可以作用力做正功，反作用力做负功， 一对相互作用力也可以作用力做正功，反作用力不做功， 一对相互作用力也可以作用力做负功，反作用力不做功， [P7.]二.功率——描述做功快慢的物理量 1.定义式：P=W/tmv 所求出的功率是时间t 内的平均功率。
功与功率复习教案
复习课题：功和功率一、复习目的1 认识功，做功的过程就是能量转化或转移的过程2 理解功率，功率在实际中的应用二、复习的重点和难点重点：功和功率的概念；难点：做功的两个因素；结合实际理解功率的概念。
三、复习课时：1课时四、复习过程（一）考点一：功1、基础回顾1.如果一个力作用在物体上，并且物体在的方向上移动了一段距离，力就说这个力做了功。
做功的两个必要因素是和。
2.力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做。
用公式表示就是W= 。
功的单位是，单位符号。
3.功的原理：使用机械时，人们所作的功都不会不用机械直接用手时做的功。
即使用任何机械都。
2、考点注意（1）不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。
即物体受力没有移动；是物体沿力方向通过的距离；物体凭惯性运动。
巩固：☆某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。
（原因是足球靠惯性飞出）。
（2）应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力。
②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
3、考点演练1、（2016杭州）在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其他球，以下说法正确的是( )A. 在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功B. 手推动球杆前进时，手对球杆做了功C. 桌面对球的支持力做了功D. 白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功2. （2016湖州）以下四幅图中，克服物体重力做功的是( )3. （2016泰州）根据如图1-11-1所示的几个情景，下列说法正确的是( )A. 女孩搬起一个箱子，女孩对箱子做了功B. 司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功C. 吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功D. 足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功4.如图所示，某人提着重100 N 的物体，在水平路面匀速前进10 m ，然后走完长10 m 、高5 m 的斜坡，则在全程中( )A. 人对物体做功500 JB. 人对物体做功1000JC. 人对物体做功1500 JD. 人对物体做功2000J5. (2012邵阳)兵兵同学拉着重为100N 的物体在2s 内沿水平方向匀速向右移动5m ，所用拉力是20N 。
《功和功率》复习教案
《功和功率》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的定义及其计算方法；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对功和功率概念的理解，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学内容1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的定义及其计算方法；3. 功和功率在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。
2. 教学难点：功和功率在实际问题中的应用。
四、教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等教学方法，引导学生复习功和功率的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：回顾功和功率的概念，引导学生思考功和功率在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解功的概念及其计算公式，功率的定义及其计算方法。
3. 示例：给出几个功和功率的示例，让学生跟随老师一起计算，巩固知识点。
4. 练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意难点。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对功和功率概念的理解及运用情况，及时发现并解决问题。
2. 课后作业：收集学生课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度，了解学生的学习效果。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，为下一步教学提供参考。
七、教学资源1. 教材：选用合适的学生教材，为学生提供权威、系统的学习资料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解，增强学生对知识点的印象。
3. 练习题库：准备一定量的练习题，为学生提供充足的练习机会。
《功和功率》复习课教案
《功和功率》复习课教案〈一〉教学目标：知识与技能1、知道功的定义和功的两个必要因素，能进行简单的计算2、知道功率的物理意义、公式和单位过程与方法1、通过实例认识功的了必要因素2、通过计算理解功和功率的相关计算情感态度价值观提高理论联系实际、解决实际问题的能力〈二〉教学重点和难点：1、功和功率的定义、公式和单位2、功和功率的有关计算〈三〉复习过程：活动一：学生根据本节课知识结构，看课本回顾相关知识。
（多媒体展示知识结构）活动二：功的复习（1）师生共同复习功的知识，并对具体事例进行分析。
事例：运动员举起杠铃（2）对力不做功的三种情况进行具体分析并总结事例：推箱子不动、足球在空中运动、背书包向前运动（3）功的计算例题：电动自行车轻便、实用、无污染，很受人们喜爱．若某人骑电动自行车在一段平直的公路上匀速行驶了150m，用时30s，电动自行车的牵引力为20N，在此过程中：(1)牵引力所做的功.注意：做题的规范性活动三：功率的复习（1）师生共同复习功率的知识（2）通过判断题加强学生对功率物理意义的深层理解，知道功率只与功和时间的比值有关。
（3）功率的计算完成上面例题的第二问：（2）牵引力做功的功率．（4）物体做匀速运动时功率的计算例题：某汽车的功率为30 00W，若以15m/s的速度匀速前进，求：牵引力多大？〈四〉小结师生共同总结本节课知识点〈五〉作业布置课本66页2、3、4题课后反思：本节课的内容设计偏重于基础知识的复习，除了对知识内容的复习外，针对功和功率计算这一重点，设计了相关练习，在练习中发现问题，以便课下进行进一步的单独辅导，并为下节课设计提供导向。
《功和功率》复习教案
《功、功率与效率》复习教案一、学习目标:1.能通过复习进一步认识功得概念、理解做功得两个必要因素;2.理解功与功率得计算公式,并能进行有关运算;3.认识定滑轮、动滑轮,了解简单得滑轮组,理解什么就是机械效率。
二、重、难点:1、理解做功得两个必要因素;理解功与功率得计算公式,并能进行有关运算。
2、认识简单得滑轮组,会计算其机械效率。
三、教学思想:由于三年级教学时间紧、任务重。
在上课前小组教研确定复习版块,把教材重新组合,力求高效。
一般在教学前让学生做复习提纲,通过做复习提纲,把本课中得知识点进行剖析并记忆,在课堂上主要检查学生得理解情况,通过中招题进行练习,达到复习得目得。
四、教学过程:(一)巩固训练(夯实基础、备战中招)版块一:功教师先提问并讲解做功得两个必要因素,通过课件列举没有做功得例子:如“搬而未动”就是有力没有距离;汽车关闭发动机后,由于惯性向前滑行一段距离,在这个过程中牵引力没有做功,因为有距离没有牵引力;吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离,拉力没有做功,因为在拉力得方向上没有移动距离,题中给得距离与拉力垂直,没有关系。
然后让学生练习:1、下列有关力做功得说法中正确得就是:( )A、书静止在水平桌面上,书受到得支持力做了功。
B、用水平力推着购物车前进,推车得力做了功;C、吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功;D、小明把书从地面上捡起来,小明没有对书做功 ;2、一个同学用120N得力,将一个4N重得足球踢到25m远处。
对她踢球时做功得情况,下列说法中正确得就是:( )A、做功300JB、做功100JC、没有做功D、做了功,但条件不足,无法计算做功得多少3、小明将放在水平面上重为3N得物理课本水平匀速拉动0、5m。
所用得水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。
学生在说答案得过程中要求讲方法,这样可以加深理解;另外做完后对版块一进行总结。
版块二:功率教师先举例两个学生比赛爬楼,问在这个过程中做功没有？做了功,怎样比较做功得快慢呢？启发学生思考:假如她们体重相等,让她们爬上同样得高度,比较时间;也可以比较在同一时间内瞧谁上得高;假如体重不同,上得高度、用得时间都不同,只能分别计算,比较她们在单位时间里做得功。
中考物理专题九功和功率复习教案
中考物理专题九功和功率复习教案专题九：功和功率【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求） 1．知道机械功的概念、定义式和单位；能根据具体情况判断力是否做功。
2．能运用定义式进行简单的计算。
3．知道功率的物理意义、定义式和单位；能结合生产、生活实际说明机械功率的意义。
4．能运用定义式进行简单的计算。
过程与方法体会如何表示一个物理量变化的快慢．情感态度与价值观 1. 关心生产、生活中功率概念的应用；关心生产、生活中功率的大小． 2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．重点功率的物理意义，功率的计算．难点灵活应用功和功率的知识来解决生活中常见的问题．【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识再现考点知识梳理见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．展示交流考点 1：功命题点：(1)功的概念；(2)做功的两个必要因素；(3)功的计算．这一考点常结合生活情境考查，考查点（1）判断做功与不做功（2）结合力学图像或简单机械进行功的计算。
问题 1：做功的两个必要因素是什么？如何理解？小结：做功的两个必要因素：○1 必须有力作用在物体上，○2 物体在这个力的作用下，在力的方向上移动了距离，二者缺一不可．问题 2：物理学中，功是怎样规定的？其公式怎样书写？应用时注意哪些方面？小结：（1）公式中 W、 F、s 的对应性和同时性．（2）公式中 W、F、s 的单位统一到国际单制．问题 3：处理例 1、2，变式练习 1、2 【例 1】解析：本题考查力是否做功的判断．跳水运动员从跳台跳下，受重力的作用，并且在重力的方向移动了距离，重力对人做功，A 符合题意；背着书包在水平路面上前进，移动的方向和受力方向垂直，在力的方向上没有移动距离，不做功，B 不符合题意；举重运动员举起杠铃停在空中，有力作用在物体上，但是没有移动距离，没有力做功，C不符合题意；小球在光滑水平面上滚动，依靠的是小球的惯性，水平方向上虽然移动了距离，但是没有力的作用，不做功，D 不符合题意．故选 A．【变式练习 1】B 【例 2】解：(1)不变 (2)由 p＝ FS 得，吸盘对玻璃的压力 F＝pS＝1.5105 Pa1.210 －3 m 2＝180 N；(3)擦窗机器人 8 s 下降的高度 h＝s＝vt＝0.1 m/s8 s＝0.8 m，重力做功 W＝Gh＝20 N0.8 m＝16 J，重力做功功率 P＝ Wt ＝16 J8 s＝2 W。
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《功、功率和效率》复习教案
一、学习目标：
1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素；
2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；
3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。
二、重、难点：
1. 理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。
2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。
三、教学思想：
由于三年级教学时间紧、任务重。
在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。
一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。
四、教学过程：
（一）巩固训练（夯实基础、备战中招）
版块一：功
教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。
然后让学生练习：
1.下列有关力做功的说法中正确的是：（）
A. 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。
B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功；
C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功；
D. 小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功；
2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。
对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：（）
A.做功300J
B.做功100J
C.没有做功
D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少
3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。
所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。
学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。
版块二：功率
教师先举例两个学生比赛爬楼，问在这个过程中做功没有？做了功，怎样比较做功的快慢呢？启发学生思考：假如他们体重相等，让他们爬上同样的高度，比较时间；也可以比较在同一时间内看谁上的高；假如体重不同，上的高度、用的时间都不同，只能分别计算，比较他们在单位时间里做的功。
从而引出功率，在这个过程中也体现了物理中的“控制变量法”。
然后让学生进行练习：
1.一辆车开进了泥潭中，司机取来一个动滑轮欲将汽车从泥潭中拉出，如下图所示，若司机用750N的拉力在5s内将汽车水平匀速拉动1m，那么司机所做的
功是 J,司机做功的功率是 W。
2.关于功和功率的说法正确的是（）
A.做功快的机器，它的功率一定大
B.做功多的机器，它的功率一定大
C.做功多并且用的时间长的机器，它的功率一定大
D.物体做功所用时间越短，功率越大
3.中学生小华在一次跳绳的体能测试中，1min内跳了120次，每次跳离地面的高度约为5cm,则他跳绳时的功率最接近（）
A.5W
B.50W
C.500W
D.5000W
学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。
版块三：滑轮组的效率
1.机械效率的计算公式：
2.如右图，用拉力F拉着货物上升了一定高度，则
此滑轮组中做的有用功是；
额外功是；
总功是。
3.总功、有用功、额外功三者之间的关系是。
4.如何提高机械效率？
这部分内容让学生通过小组交流进行解决，对于“如何提高机械效率？”学生回答的不全面，教师可通过公式进行引导。
然后结合中招试题进行练习，看学生的理解、掌握情况。
（二）、中考链接(把握现在、成就未来)
1.如右图所示，用F=50N的水平拉力，通过一个动滑轮，使重为200N的物体A 水平向右移动了3m,在这个过程中（）
A.拉力F做了150J的功
B. 拉力F做了300J的功
C重力做了600J的功. D. 重力做了1200J的功
2.一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（）
A.有用功减少，总功减少
B.有用功增加，总功增加
C.有用功不变，总功不变
D.有用功不变，总功减少
3.在新农村建设中，为将一批建材运到10m高的施工处，工人利用如图所示的滑轮组提升建材。
装置中动滑轮重100N,工人每次匀速提升一箱重400N的建材，不计绳重和摩擦。
试问：
（1）每次提升建材时的有用功、额外功各是多少？
（2）该滑轮组的机械效率是多少？
第三题找两、三个学生演板，然后让其它学生指出不足、不妥之处，引起学生注意。
课讲完后给学生五分钟时间让学生在小组内交流，不懂得问题通过小老师讲解进一步掌握。
课后反思：
本节课作为一节复习课，采用教师简单讲解，学生练习的方式，讲练结合，学生掌握的比较好。
在授课中让学生分析问题，大面积提问学生，努力体现“教师引导、学生为主体”的教学方式，学生参与面广，精力集中，另外有利于培养学生分析、解决问题的能力及语言表达能力。
不足之处是讲的点儿有点多，但知识面不够广，还有难度不高。
在今后教学中要加强备课，把复习课上好、上实，努力提高课堂效果。
《功、功率和效率》复习教案
九年级物理
张雪彩。