江阳职高说课稿《建筑制图与识图部分》三

《建筑制图与识图》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是XX组第X号考生，今天我说课的题目是《建筑制图与识图》，下面我将从说课标教材、说校情学情、说教法学法、说教学程序、说板书设计五个方面来开展我的说课。考生请求面试开始。

一．说课标教材

本课是重庆大学出版社《建筑制图与识图》教材第二章第一节的教学内容。本节课主要讲投影的概念、点线面正投影的规律及三面正投影；本节课为后续的一般物体的三面投影及剖面图等的学习做了很好的铺垫，属于本章的开篇之作。

基于对教材的分析和课标要求，根据对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的规范下，对本课提出以下教学目标：

1.知识与技能：（1）理解投影的基本概念(2)掌握点、线、面投影的规律及基本法。

2.过程与方法：通过探究学习，学生加深对投影规律的理解，提高分析与总结的能力。

3.情感态度价值观：学生感受总结规律的喜悦，感受制图课程的严谨与规律，提高学生进一步学习制图课程的兴趣。

本节课重点：点、线、面正投影一般规律。

本节课难点:平行投影、正投影的特点及区别。

二.说校情学情

我们江阳职高坚持以职业素质为本位、职业能力为核心、职业技能为重点的教学指导思想，要培养具有专业特色和创新精神创造能力的中级技术人才。根据皮亚杰智力发展理论，我们学校的学生处于形式运算阶段，具备依据一定的假设进行逻辑推理和命题运算能力，但是独立分析解决问题的能力有待加强，参与表达的意愿低。我们的学生应该更多的参加社会实践和操作练习，以提高创新精神、实践能力和社会适应力。

三．说教法学法

基于上诉分析及课标要求，我运用“学、展、点、练、评”五环问题教学，通过分组学习、分层教学、分类指导来实现学生的自主、合作、探究学习，促进学生对本课重点的掌握、难点的突破，提高学生知识水平和职业素养。

四．说教学程序

根据预设的教法、学法，本课教学程序分为五个环节：

一环导学：先学后教，学生主体。技能类课程采用问题导学，让学生带着问题充分挖掘教材，自主学习。在学生学习过程中教师巡堂，提供一对一帮助。学生知道“学什么”“怎么学”。

我设计的导学问题是：

1……2……3……

二环展示：学生自主、合作、探究学习完成后，通过小组汇报、个人回答、黑板板演、小组竞争等形式，互动展示；学生自评、小组互评、教师点评结合，让学生“想学”“能学”“会学”，自主解决问题。

三环点拨：根据展示交流，教师以学定教。我是学生学习的组织者、指导者、促进者、参与者。对于重点难点问题、共性问题，我边板书边诱导点拨，师生共同解决，教学相长。学生“学得懂”“学得会”“学得轻松”。

本课重点点拨的问题：

1……2……3……4……

四环练习：当堂练习、反馈矫正，既巩固深化学生对所学知识的理解和记忆，又能发现问题及时补救。教师

巡回检查指导。

五环讲评：学生完成练习后，通过多元的当堂讲评，邀请学生对本课知识点进行罗列，把知识内化为方法与能力。同时，为了学以致用，学有所用，针对性的布置课外实践拓展作业。

就本节课而言，我将布置下列练习作业：

五、说板书设计：本课的基本板书是在教学中配合讲解、总结、学生答问和讨论等，边教学边板书而形成的动态渐成板书，反映教学内容的结构及其表现形式。

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