中国青少年性与生殖健康教育现况及效果的系统评价

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青少年性与生殖健康教育干预的效果证据及决策评价

青少年在青春期生理与心理发育均处于快速阶段，但是目前性与生殖健康教育干预无法满足学生对于这方面的知识需求，造成流产、性疾病等传播，对青少年自身健康造成严重影响，因此需要在教学中将性与生殖健康教育知识进行普及，转变传统的教学方法，以青少年的实际需求为出发点，提升知识普及质量[1]。

青少年性与生殖健康教育干预的效果证据及决策进行评价，详细研究结果如下：1资料与方法1.1一般资料本次实验的开展基础数据选择2016年9月~2018年7月初中学生300名学生，按照学生自身意愿以及学校安排将参与实验学生分为均数相同的两个小组（对照组、观察组），每组实验人数均为150例，对照组男78例，女72例，年龄11~18岁，平均年龄为（15.65±0.72）岁；观察组男76例，女74例，年龄12~18岁，平均年龄为（15.68±0.67）岁。

分别对两组学生各项情况指标进行比较，两组都未表现出显著性差异（P＞0.05）。

1.2方法对照组使用传统教学方法，按照生理健康课程向学生讲授男女生生理结构基础知识，对生理卫生进行普及。

观察组则应用性与生殖健康教育干预教学法，具体措施包括：①增加避孕套使用方法，青少年阶段因为对性的好奇，进行尝试，调查发现大部分青少年对于如何使用避孕套的知识匮乏，因此需要在知识普及的过程中增加避孕套的正确使用方法以及必要性，并且将一些通过性行为传播的疾病进行告知，帮助学生更加充分的了解性行为的知识，进而掌握科学的方法，注意保护自己。

②为学生提供专业咨询。

学生在青少年阶段已经存在性意识，该阶段对于性与生殖各个方面的知识充满好奇，因此学校可以为患者提供专业咨询，对于学生在日常生活中的疑惑进行积极的解答，防止学生因为好奇等进行不健康的尝试，对身体造成伤害。

③提升家长对于性与生殖健康教育的重视程度。

青少年时期家长对于其性知识的普及是较为滞后的，经常出现家长不好意思的情况，为了对上述问题进行科学的处理，需要在日常生活中将家长的重要性凸显出来，家长需摆正态度，对于子女的异常行为积极进行干预，通过家庭等关怀，对青少年的行为进行干预，保证青少年理想的性行为[2]。

青少年性健康教育的现状与思考

青少年性健康教育的现状与思考上海复旦大学附属儿科医院对中国性教育状况进行了一次专项调查。

15—19岁的孩子，还仅仅是在读初中、高中，但平均5—10%的男生和3—8%的女生已有了性经历。

这个年龄段婚前性行为日益增多，而他（她）们对性和生殖避孕知识却了解很少，缺乏对安全性行为的控制能力。

这种反差的扩大，使越来越多的青少年面临着意外妊娠和人工流产的威胁，每年的五一、十一、春节等黄金周变成了少女的堕胎周，寒暑假成为流产假，使人触目惊心。

个别人甚至感染了性病，威胁生命。

再有，青少年性犯罪数字不断增加，年龄趋于低龄化。

性罪错案达到青少年涉嫌犯罪案件的58.5%。

现在大学周围日租房非常多，带给学校的是教育的困扰，带给家长的是痛苦，带给孩子们的是学业的损毁，给未来家庭带来了不幸的伏笔；社会上网络、电视、口袋书的黄色信息对孩子们进行着负面教育。

一个图片、一句话，可能就瓦解了老师和家长的谆谆教诲、苦口婆心，甚至毁掉了孩子们的一生。

现在一些不正确的声音，在公众场合屡屡发声。

他们披着所谓性学家的外衣，以自由、人权为名，鼓吹性自由、性开放，鼓励性解放、鼓励婚前性行为，甚至鼓励婚后换偶等等。

如果正确的思想不去占领青少年的头脑，那么这些有害的声音就会甚嚣尘上。

目前宣传最多的青少年性教育方式就是使用避孕套教育，但是这却不能代替性健康教育。

当艾滋病宣传日避孕套的宣传铺天盖地时，现实却是未成年人人流的比例人数在逐年增加。

一、当前性健康教育的现状由于受传统观念的影响，家长对孩子的性教育羞于启齿、遮遮掩掩。

因为性健康教育话题相对具有私密性的特点，本该做为孩子第一任性健康教育老师的家长，在这一方面或者是没有尽到责任，或是不知道怎么尽到责任。

学校一些生理卫生知识课，涉及到这一部分知识，或者许多学校的老师还因为羞涩一带而过、形同虚设；或者集体授课形式，不能完全解决青少年性健康教育中个性化的私密问题；或者教师没有受过相关的培训，在学校进行性健康教育无法把握一个科学尺度。

现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策

现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策【摘要】现阶段我国青少年性健康教育存在诸多问题，包括性知识匮乏、性观念保守、性教育渠道不畅、性教育内容单一以及性教育评价机制不完善等。

为解决这些问题，应加强性健康教育课程设置，提倡多元化性教育方式，建立完善的性健康教育评估体系。

通过这些措施，可以帮助青少年建立正确的性观念、提升性知识水平，促进青少年健康成长，从而更好地应对现代社会中复杂多变的性健康问题。

加强性健康教育，不仅有助于保护青少年的身心健康，也有利于推动社会文明进步和青少年健康成长。

【关键词】性健康教育、青少年、问题、对策、知识匮乏、观念保守、教育渠道、内容单一、评价机制、课程设置、多元化教育方式、评估体系。

1. 引言1.1 现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策现阶段我国青少年性健康教育存在着诸多问题，这些问题包括性知识匮乏、性观念保守、性教育渠道不畅、性教育内容单一以及性教育评价机制不完善等。

这些问题影响着青少年的性健康，导致他们缺乏正确的性知识、无法正确理解性问题、难以获取全面的性教育信息，使得他们的性观念和性行为存在不少问题。

为了解决这些问题，我们应该加强性健康教育课程设置，让性教育内容更加全面、科学、实用，引导青少年树立正确的性观念和价值观；提倡多元化性教育方式，通过各种渠道传播性知识，包括家庭、学校、社会、媒体等；建立完善的性健康教育评估体系，定期对性教育工作进行评估和调整，确保性健康教育的有效性和持续性。

只有通过这些措施的全面实施，才能有效地提升我国青少年的性健康水平，促进他们健康成长。

2. 正文2.1 问题一：性知识匮乏性知识匮乏是当前我国青少年性健康教育面临的一个主要问题。

许多青少年对于性知识缺乏正确的认识和理解，导致他们在性生活中容易出现一些不良后果。

造成这一问题的原因主要包括以下几个方面：学校性健康教育课程的覆盖面有限，内容单一。

目前我国的性健康教育课程往往只涉及基本的生理知识，而在性心理、性道德、性法律等方面的内容较少。

健康调查报告显示：青少年性与生殖健康堪忧

健康检查报告显示：青少年性与生殖健康堪忧首部中国青少年生殖健康检查报告显示——青少年性与生殖健康堪忧不安全性行为、未婚少女不测妊娠、艾滋病及性病延伸等问题正严重威迫着青少年的生殖健康。

这是当前我国第一次公布的全国青少年生殖健康检查报告所述的内容。

检查由国务院妇儿工委办公室、结合国人口基金、北大人口研究所合作展开, 共波及全国25 个省( 自治区) 、40 个县( 市、区 ) 。

检查报告显示了 20XX 年全国 164 亿 15 至 24 岁未婚青少年性与生殖健康和可及性状况。

检查显示，我国未婚青少年中，约有60%不一样程度上接受婚前性行为或持模糊态度，22.4%曾有性行为，男性青少年性行为比率高于女性。

此中大部分在性行为时未使用任何避孕方法。

只有不到1/3 的青少年明确表示不接受婚前性行为。

青少年性与生殖健康状况堪忧。

婚前性行为误差致使孩子受损害检查显示，拥有较高的性行为比率散布在20— 24 岁、城镇、父亲母亲均不在身旁、独生儿女、流动、校外以及西部地区的青少年中。

在校外青少年中，家庭收入越高，性行为比例越高。

在被访青少年中，初次性行为的最小年纪为12 岁，中位年纪为20 岁。

男性青少年中多个性伴侣的比率高于女性， 15—19 岁的青少年中多个性伴侣比率，高于20— 24 岁的青少年。

由此波及的避孕状况更令人担忧：青少年对避孕工具和举措的不使用或低使用率。

检查显示，有性行为的女孩中21.3%有过怀胎经历， 4.9%人有过多次怀胎经历。

15—19 岁青少年的多次怀胎率高于 20-24 岁，校外青少年的怀胎率与多次怀胎率均高于在校青少年。

相关专家指出，这些状况反应出绝大部分青少年缺少性行为中的自我保护和对别人负责意识，他们正面对非意向妊娠、流产和性病流传或感染艾滋病的风险。

“问题不严重”、“惧怕被嘲讽”以及“不知道向谁咨询或向哪些机构获得治疗服务”，是青少年没法实现咨询与治疗需求的三项主要原由。

特别需要关注的是女性青少年群体 , 她们担当着无保护性行为的直接结果、没法防止的生殖健康风险及更多的社会压力。

生殖健康教育对青少年性行为的影响研究

生殖健康教育对青少年性行为的影响研究青少年是社会的未来，他们的身体健康和性知识教育水平对整个社会的发展有着深远的影响。

生殖健康教育是促进青少年更好地认识自己身体、保护自己、避免不必要风险的重要手段。

青少年的性行为受多种因素的影响，其中生殖健康教育是其中之一。

本文将探讨生殖健康教育对青少年性行为的影响研究。

一、青少年性行为状况当前，全球青少年的性行为状况呈现出多样化和多元化。

根据最新的统计数据显示，我国初中生和高中生中有将近一半左右的人曾有过异性恋爱经历，有约四分之一的人曾进行过性行为。

而且越来越多的青少年存在着双重伴侣问题。

而我国的青少年性行为早婚率和非婚生子率高居世界前列。

近年来，在我国的城市中，越来越多的青少年进入“早恋”、“早婚”和“早产”等危险状态。

二、生殖健康教育的意义生殖健康教育对青少年的性行为、健康和心理发展都有着重要的意义。

生殖健康教育是一项可行的降低青少年性行为风险和保护青少年身体健康的有效手段。

而且通过生殖健康教育宣传，可以减少青少年患性病、感染艾滋病的数量。

同时，生殖健康教育还可以帮助青少年认识自己身体的发育状况和性成熟，更好地掌握生殖健康知识和性技能，提高性心理健康水平。

三、教育对青少年性行为的影响生殖健康教育对青少年性行为有重要的影响。

早期的生育健康教育研究表明，性知识教育对男女青少年的性行为预期和实际行为有显著影响。

而我国的研究表明，接受生育健康教育的青少年比未接受生育健康教育的青少年更能意识到性健康的重要性并能正确面对性行为问题。

他们更具有性知识，更能使用安全性行为策略来保护自己。

另外，调查结果表明，最好在青少年年龄段提供性健康教育。

青少年性行为的预防应从早期着手，这有利于预防性病、防范剩余的情况和提高青少年的性心理健康水平。

四、教育内容和方式对于性健康教育，需要针对青少年的不同特点和需求有所创新。

青少年性行为教育除了内容的创新，还需要观念的创新、方式的创新、学科的创新和方法的创新等多方面。

中国青少年青春期生殖健康教育现状分析

中国青少年青春期生殖健康教育现状分析
游川;丁辉;项小英
【期刊名称】《中国健康教育》
【年(卷),期】2001(017)008
【摘要】目的了解中国青少年的生殖健康教育现状并提出相应策略.方法复习7年来在中国杂志及会议文件汇编中刊登过的有关青少年生殖健康教育的文章,并分析
部分城市的中期引产案例.结果北京绝大部分被调查的少女不了解女性生殖系统的
解剖和生理.约半数北京青年不了解性传播疾病的预防知识.中国青少年中婚前性行
为率及中期人工流产率较高.大部分农村高中生缺乏基本的性生理知识,不经常洗外
生殖器.结论中国青少年的生殖健康教育亟待加强.校内教育应与校外教育(家庭教育、社会教育)相结合."青春期星光自护行动”、"健康少女课堂”等活动是成功的尝试,值得推广.应建立生殖健康促进学校网络.
【总页数】4页(P459-462)
【作者】游川;丁辉;项小英
【作者单位】北京市妇女保健所北京 100006;北京市妇女保健所北京 100006;北
京市妇女保健所北京 100006
【正文语种】中文
【中图分类】G479
【相关文献】
1.青春期生殖健康教育的探索与实践 [J], 鲁兴梅;于越
2.卫校女新生青春期生殖健康教育调查分析 [J], 林广婷;彭辉
3.广州市女中学生青春期生殖健康教育现状分析及对策 [J], 曾芳玲;李志辉;周燕燕;陈沁;林穗方;黄小璇
4.中国青少年性与生殖健康教育现况及效果的系统评价 [J], 余小鸣;郭帅军;徐震雷;王璐
5.农村留守儿童青春期生殖健康教育状况与对策——基于对池州市农村留守儿童的调查 [J], 王叙德
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现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策

现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策【摘要】现阶段我国青少年性健康教育存在诸多问题，主要表现在教育内容单一、教育方式陈旧、家庭教育不足、网络内容影响、以及师资水平问题。

为了解决这些问题，我们可以加强政策引导、建立多元化教育模式、加强家庭教育，以及加强网络管理力度。

只有通过综合施策，才能有效提升我国青少年性健康教育的水平，保障青少年健康成长。

【关键词】青少年性健康教育、问题、教育内容、教育方式、家庭教育、网络内容、师资水平、政策引导、多元化教育模式、网络管理、结论、对策。

1. 引言1.1 背景介绍青少年是国家的未来和希望，他们的健康成长和发展是国家长远发展的重要保障。

随着社会的不断发展和变革，我国青少年性健康教育存在着一系列问题，亟待解决。

背景介绍部分将从几个方面对目前我国青少年性健康教育的现状进行分析。

我国青少年性教育内容单一，主要是传统的性知识和生理卫生教育，缺乏对性健康和性心理问题的全面、系统性教育。

这导致了许多青少年对性问题缺乏正确的认识和理解，容易受到不良信息的误导。

教育方式陈旧，青少年普遍对传统的性教育模式不感兴趣，缺乏吸引力和实用性。

教育内容过于理论化和抽象化，与青少年实际需求和生活经验脱节，难以引起他们的共鸣和认同。

家庭教育不足是导致青少年性健康问题日益突出的重要原因之一。

许多家长对性教育存在心理障碍和传统观念，不愿意正面面对和解决孩子的性问题，导致青少年性观念模糊，无法正确面对性问题。

在这样的背景下，对我国青少年性健康教育的现状进行深入剖析，明确问题所在，有利于制定更加科学有效的对策和措施，促进青少年性健康教育工作的全面发展。

1.2 问题意识青少年的性健康教育一直是社会关注的焦点之一。

随着社会的发展和信息的快速传播，青少年面临着越来越多的性健康问题。

我国青少年性健康教育存在许多问题，其中问题意识是一个重要方面。

青少年对性健康的认识普遍较为模糊，缺乏正确的性知识和正确的价值观念，容易受到外界不良信息的影响。

我国青少年性教育现状及对策分析

我国青少年性教育现状及对策分析法学院社会工作081班 080301110092 张松群摘要：通过对我国青少年获取性知识的途径、青少年对性行为及避孕措施的了解及态度、青少年人工流产的现状及态度三个方面的分析及阐述，揭示出我国青少年性教育的现状，探讨解决问题的对策。

关键词：性知识性行为避孕措施人工流产认识及态度性观念对策正文：1.我国青少年获取性知识的途径目前我国男女少年性成熟时间比10年前提早了1岁，一般在12岁至13岁左右。

而与此同时，目前我国的性教育却相对滞后，很多孩子对性知识一无所知。

上海社会科学院青少年研究所曾经对上海、北京、广州、武汉4个城市中的3000名11岁至17岁的在校学生做过一次“青春期性教育”专题调查。

结果表明，当前我国还有很多青少年处于性知识饥渴状态，他们迫切地想知道“性心理发展知识”、“异性交往的礼仪和方法”、“性生理知识”、“性对人生的意义”、“什么是爱情”等教育内容。

中国青年报社会调查中心通过民意中国网，对3032人进行的一项调查显示，72.5%曾经遇到过性方面的困扰。

对于可供青少年了解“性知识”的有效渠道，79.2%的人首选“网络”；“书籍”排第二(72.5%)；排名第三的是“同伴”(56.0%)；接下来是“报纸、电视等媒体”(47.0%)；“学校”和“家长”排在最后，分别有31.9%和30.5%的选择。

虽然我国当前在性方面有所解放，但是关于“性”的话题仍然不能登大雅之堂。

在过去的中学教育中，一般只有在初中学的《生物》课本上有关于生殖系统及生殖健康方面的知识且只有短短的几页，一般老师在上此节的时候都是欲说还休，遮遮掩掩。

而有的老师直接跳过此节叫同学们自习。

据一项调查显示：有50%的初中生对当前学校的青春期教育不满意，认为“当前学校性教育太保守”、“老师讲的我们不需要，我们需要的老师却不讲”。

早在2008年12月26日，教育部就公布了新的《中小学健康教育指导纲要》，其中要求小学五年级起，学生将学习有关青春期生长发育的知识，包括男女在青春期发育的差异，女生月经初潮及意义，男生首次遗精及意义等。

青少年性与生殖健康教育总结分析

附件：广元市元坝区计划生育服务站青少年性与生殖健康调查情况报告一、调查对象本次抽样问卷调查对象为元坝中学高中部和元坝职业高级中学学生共400人（普高300人，职高100人），占学校总人数的14%，发出问卷表400份，收回376份，其中男生196人，女生180人，年龄为15—18岁，16—17岁占89%。

二、数据信息（一）、青春期思想动态1、你对自己青春期身体的一些生理发育变化如何认知？□正常现象，不去理会□焦虑、疑惑、担忧回答正常现象，不去理会的277例（男生140例，女士137例）占73.7%；回答焦虑、疑惑，担忧的99例（男生56例，女生43例）占26.3%。

2、你有没有过“性幻想”？□有过□没有回答有过的147例（男生106例，女生41例）占39.1%，男生106例占被调查男生人数196例的54.1%，女生41例占被调查女生人数180例的22.8%，男生“性幻想”比率明显高于女生。

3、你如何看待青少年学生“早恋”？□赞同□无所谓□不赞同□应该坚决制止回答赞同的59例（男生42例，女生17例）占15.7%，男生持赞同意见的比率明显大于女生；无所谓219例（男生108例，女生121例）占绝大多数，达58.3%；不赞同的82例（男生38例，女生44例），占21.8%；应该坚决制止的16例（男生8例，女生8例）仅占4.2%。

累计看可以认为74%的学生对于“早恋”表示可以接受，而持明确否定态度的仅为26%。

4、你没有“早恋”？□有□没有回答有早恋的134例（男生75例，女生59例）占35.6%，男生75例占男生被调查人数196例38.3%，女生59例占被调查女生180例32.8%，男生早恋大于女生早恋5.5个百分点。

没有早恋的242例（男生121例，女生121例）占64.6%。

5、你对婚前性行为怎么看？□可以接受□无所谓□反对回答可以接受83例（男生58例，女生25例）占22.1%；回答无所谓的94例（男生62例，女生32例），占25%；回答反对的199例(男生76例，女生123例)，占52.9%。

青春期性健康教育和行为研究的现状

青春期性健康教育和行为研究的现状性是人类生命的源泉，是整个人生不可或缺的一部分。

1994年9月，联合国人口与发展大会正式认可世界卫生组织提出的生殖健康定义：“生殖健康是指人类性系统及其功能和运作所涉及的一切事宜上身体、精神和社会等方面的完好状态，而不仅仅指无病或不虚弱。

因此，生殖健康表示人们能够有满意而且安全的性生活，有生育能力，可以自由决定是否生育、何时生育以及生育多少”。

这个概念的提出背景是，在全世界范围内，少女怀孕、不安全流产、孕妇死亡率、青年性传播疾病与艾滋病等社会问题变得日益严重。

随着国门的敞开，西方的”性解放”“性自由”观念也冲击着中国的传统文化，而受其影响最大的是青年，他们正处于人生观和道德观念形成的关键时刻，容易接受西方开放的性观念。

我国15～24岁年龄段的人口占16%，约2亿人。

这样一个庞大的、处于性活跃期的群体的性健康状况日益突出，因此，有必要对青年性健康现状及青年性与性健康知识、态度及行为状况作以概述，为更好地了解青年性健康状况及为进一步促进青年性健康提供信息，对青年大学生开展青春期性健康教育具有极其重要的意义。

一、国内外性健康教育现状（一）当前国外性健康教育现状美国社会已经认识性健康教育比历史任何一个时期都重要，特别是对青少年更为重要。

美国社会对学校是否应该对学生进行性教育大体有两种观点，一种是“安全性行为”的综合性教育准则，一种是性和品德教育准则。

越来越多的人倾向于后一种观点，提倡以品德为基础的禁欲方式的性教育，即性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞。

从1982年起，日本中小学全面开设性教育课，强调性约束、性道德教育，认为性教育首先是性的文明教育、伦理教育和道德教育，贯彻尊重人的精神，讲究男女平等，其次是性的卫生教育。

国际教育基金会提出把人格教育与性教育结合起来，强调以伦理道德教育为核心的人格素质教育，倡导婚前恪守性纯洁是人格完善的标志之一。

（二）国内性健康教育现状1、党和国家十分重视性健康教育工作1975年原教育部和卫生部联合印发了《中小学卫生工作的暂行规定》，第一次以政府形式提出，“要加强青春期卫生教育”。

我国中小学性教育的现状和困境分析-精选教育文档

我国中小学性教育的现状和困境分析当前，性病与艾滋病的传播、婚前与婚外性行为、少女怀孕、堕胎、性虐待、性暴力、离婚率上升、吸毒等等已经成了全球性的社会问题，严重地影响着青少年身心健康成长和家庭幸福。

目前，各国、各地区正在努力向人们，特别是向青少年广泛、深入地开展性教育，以期最大限度地减少和避免由性引发的种种社会问题。

瑞典作为世界上最早对青少年开展系统性教育的国家之一，具有悠久的历史和传统。

性教育在义务教育阶段就在瑞典各级学校得以广泛开展。

对此，社会持赞成态度，将性教育列为大众健康教育的基本目标之一，并且作为性病预防和性健康宣传内容的重要组成部分。

经过大半个世纪的实践和探索，瑞典的青春期性教育从早期的偏重于生理教育，到现在兼顾了性道德和性评价的内容。

他们的性教育具有三个突出的特点：非常实用；从幼儿就开始；性科学教育一步到位，不兜圈子。

瑞典的性教育已经取得了显著成效。

在美国，性教育更是一个终身教育、全民教育。

性教育的目的就是要促成全体公民，包括青少年、中老年人、残疾人等的性活动成为健康生活的一部分。

全社会都参与性教育，包括政府、政党、立法人员、社会团体、传媒机构、学校、社区和广大公民。

美国的性教育不仅是知识和健康教育，还是一个人格教育。

以学校性教育为例，学校性教育的任何内容都从认知、情绪情感和意志行为三个方面进行全方位讨论，不仅给学生正确知识，而且让学生讨论他们自己的观念与态度，并建立正确的社会交往行为。

日本的性教育强调性约束、性道德，把性作为人格的基本部分给予综合看待，树立男女平等的正确异性观，使自己的行为符合社会规范，形成高尚人格。

香港的性教育采取的是“隐蔽式”和“综合式”的教育方式，将性的有关知识分布于有关学科之内，由各科老师指导。

他们在实施性教育的过程中，除了提供性生理知识外，价值观念的教育也是不可或缺的，最终目标是协助学生对性建立开明而负责的态度，使其懂得自主及理智地处理性问题，了解对人对己的责任和对别人的尊重，进而认识个人的价值。

中国青少年性与生殖健康教育现状及效果的系统评价

中国青少年性与生殖健康教育现状及效果的系统评价作者：曹璠璠来源：《人人健康》2019年第10期【摘要】目的：评价中国青少年性与生殖健康教育现状及效果。

方法：针对现阶段数据库内中国青少年性与生殖健康教育情况进行系统的分析，分析当前我国学校内关于青少年性与生殖健康方面知识的教学现状，并对教育效果进行系统的评价。

结果：中国青少年性与生殖健康教育基本上是通过学校开展实施的，属于性与生殖健康教学的主要渠道，其他的渠道主要包括家庭生活中亲子之间的交流，同伴之间的教育及专业的医疗机构等，教育效果一般。

结论：我国青少年性与生殖健康的教学效果较低，我国应倡导学校、教育部门、家庭、医疗机构等开展相应的强化性与生殖健康的教育与指导，构建良好的评价体系，最大程度上提高中国青少年性与生殖健康水平。

【关键词】中国青少年;性与生殖健康;教育现状;效果评价【中图分类号】R179 【文献标识码】A 【文章编号】1004-597X（2019）19-0261-01青少年性与生殖健康属于现阶段教育过程中较为重要的问题及内容，但现阶段的青少年性与生殖健康的教育水平较低，多数青少年在缺乏生殖健康自我保护知识及意识的状态下会出现较多的问题，婚前性行为会导致意外怀孕、性疾病的感染等[1]。

很大程度上影响学生们的学习、生活及成长，损伤青少年的身体健康、家庭幸福及经济等，甚至导致青少年生命安全受到威胁。

青少年在教育学习过程中应从关注自己的的生殖健康及性健康，从教育的角度正确的看待及对待性[2]。

为了分析我国青少年性与生殖健康的健康教育现状及效果，笔者针对当前中国青少年进行了分析及探究。

1.1临床资料针对现阶段数据库内中国青少年性与生殖健康教育情况进行系统的分析，本次在数据库中搜集的资料共2152篇，其中青少年的人数为15963人，其中男性为8569例，女性7394例，年龄集中在13周岁至18周岁之间，均值为（15.63±2.15）岁;所有的观察对象均为各大院校的中学生及大学生。

初中生性健康教育的策略与效果评估

初中生性健康教育的策略与效果评估引言初中阶段是青春期的重要时期，对于性健康教育的需求特别重要。

本文将探讨初中生性健康教育的策略以及如何评估其效果。

通过合理的策略选择和有效的评估手段，能够提高初中生性健康教育的质量，帮助他们形成正确的性观念，维护自身健康。

策略一：知识普及在进行初中生性健康教育时，首先需要普及相关知识。

包括人体解剖知识、生理周期、避孕方法等。

可以通过讲座、PPT、小组讨论等形式将这些知识传达给学生。

优点•帮助学生了解基本的性知识，培养正确认知；•增强学生对自身安全与保护意识；•可以促进学生之间相互交流并减少误解；缺点•学生可能会感到尴尬和不适应；•需要适度控制教学内容和方式，避免过于暴露。

策略二：情感教育除了传授知识外，性健康教育也应该注重培养学生正确的情感和态度。

通过故事、案例分享等方式，引导学生树立正确的性观念。

优点•提高学生对性道德问题的思考和判断能力；•培养学生自尊、自爱和尊重他人的意识；•可以增进师生之间的信任关系；缺点•可能会遇到个别学生抗拒或不接受此类教育；•需要选取恰当的案例，并避免引发争议。

策略三：技能培训在进行初中生性健康教育中，还应该注意培养学生相关的技能。

如解答常见问题、正确使用避孕工具等。

可以通过模拟演练、角色扮演等形式加强技能培训。

优点•增强学生处理实际问题的能力；•帮助学生掌握相关技巧，提供实用帮助；•强化学习效果，激发兴趣；缺点•需要教师具备一定专业知识和技能；•需要合理安排时间，避免影响其他学科学习。

效果评估为了确保初中生性健康教育的质量，需要进行有效的效果评估。

常见的评估方式有以下几种：1.问卷调查：通过设计相关问题，让学生对性健康教育进行评价。

2.访谈与观察：与学生进行深入交流，倾听他们对于性健康教育的感受和理解。

3.考核测试：通过考核学生掌握的知识、技能来评估教育效果。

4.参与度统计：分析学生参与性健康教育活动的主动性和积极程度。

以上评估方式可以结合使用，以全面了解初中生对于性健康教育的接受程度和效果。

中学生青春期生殖健康教育效果探讨

2.2两组学生生殖健康知识知晓途径
生殖健康知识知晓途径：课堂学习、家长教育、课外教育活动、咨询辅导等，两组学生学习途径差异无统计学意义（P ＞0.05），见表2。

3 讨论
3.1 对学校青少年生殖健康教育效果、内容及方法评价长认为生殖健康教育会浪费孩子的学习时间，没有必要。

还有家长认为对处在青少年的孩子实施生殖健康教育也许会产生诱导孩子过早性行为的不良后果
是学校或者老师的责任，不重视家长在生殖健康教育中的作用家长给孩子进行生殖健康教育的经验不足，沟通技巧和相关知识缺乏，很多时候不能正确回答孩子现实中遇到的问题
议：
学生提供心理咨询和组织其他相关活动。

式外，要充分发挥学生的主观能动性，开展参与式教育和情景教育等多种形式的教育。

浅谈青少年性与生殖健康教育

浅谈青少年性与生殖健康教育摘要长期以来，关心青少年成长的焦点大多集中在孩子的饮食，身体，安全、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，尤其是青少年性与生殖健康教育问题。

在性与生殖健康这个问题上人们对青少年一直采取回避的态度。

面对现在青少年日益增多的问题，中学生性与生殖健康教育应当引起足够重视。

只有加大社会对青少年性与生殖健康教育的重视，关注青少年性与生殖健康,转变观念,并且通过正规途径向青少年提供适宜的生殖健康服务，我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

关键词青少年生殖健康学校教育近几年,素质教育在我国正在迅速发展。

青少年在教育者的心目中历来被重视，社会的发展依靠他们成人后的才智发挥，他们是未来的生力军，是时代的主宰，培养合格的学生，是每个教育工作者的天职。

故而，在青少年的成长过程中，教育者倾其心血，投入较多人力、物力、财力。

学校如此，家庭如此，全社会也如此。

长期以来，关心青少年成长的焦点大多集中在孩子的饮食，身体，安全、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，尤其是青少年性与生殖健康教育问题。

在性与生殖健康这个问题上人们对青少年一直采取回避的态度。

人们普遍认为对青少年谈性的问题，不利于他们的成长，同时这种被大家固守的观念也使青少年羞于获取生殖健康教育的知识。

所以，尽管医学界有不少人呼吁，但性与生殖健康教育在我国中小学，乃至大学教育中，依然处于被忽视的地位。

而随着社会的发展及开放程度的提高，加之随着青少年性成熟期提前和初婚年龄推后,青少年性行为的发生率大大增加,初次性行为的年龄呈降低趋势;但他们对青春期发育、性生理、避孕、感染性传播疾病和艾滋病(AIDS)及其他生殖健康知识缺乏认识,对性行为的态度日益开放,导致青少年STD/AIDS(H IV)的感染率、少女妊娠和人工流产的发生率上升。

目前，青少年性与生殖健康教育缺失所带来的问题呈现泛滥的趋势。

青少年生殖健康教育现状和教育模式探索

青少年生殖健康教育现状和教育模式探索摘要：青少年期是人生中对性和生殖知识好奇的特殊时期。

但现阶段我国生殖健康教育不能满足青少年对知识的需求，因此导致出现很多不良后果。

通过社会、学校和家庭多途径教育，才能帮助青少年形成正确生殖健康观念，从而避免产生造成影响青少年一生的不良行为。

关键词：生殖健康教育；青少年；性青少年是人生中快速生长发育和性成熟的时期。

现今随着青少年性成熟提前以及经济社会发展带来的观念变化，青春期性行为的发生率大大增加，生殖道感染和性传播疾病严重威胁着人类的健康，一旦患病很容易传染，还可能引发各种并发症。

青少年感染了这些疾病，他们将会承受经济、身体和心理的多重压力。

青少年生殖健康不仅包括生殖健康的全部内容，也包括生殖健康拓展内容，如强烈的求知欲、良好的生活方式以及对性健康的正确理解等。

因此，针对青少年对科学生殖健康教育尤为重要。

科学、系统的性及生殖健康知识能够帮助他们正确处理日常生活中所遇到的性及生殖健康问题，形成正确的性观念，促进身心健康发展。

一、青少年生殖健康问题随着青少年的生理发育，其性发育逐渐成熟，性心理发生巨大变化。

青春期的好奇、叛逆心理与传统文化中保守的道德观念之间的冲突导致青少年生殖健康问题频发。

1、普遍性知识缺乏在学校教育中，青少年学生对青春期发育、生理及其他正常生殖健康知识有一定了解，但仅懂得有限的性知识。

性知识的匮乏，不仅增加了青春期生殖系统疾病的发生，更重要的是一些青少年在性朦胧状态过早与异性发生性关系，甚至早孕、流产等严重的生殖健康问题。

2、性行为发生比例增加随着进入青春期年龄的前移，结婚年龄的推迟以及社会环境的影响，青少年发生婚前性行为的比例也随之增加。

婚前性行为和人工流产对女性的生理、心理和精神健康有不良影响。

特别是女学生发生意外妊娠后，隐瞒孕情，胡乱处理导致流产、大出血，产后不注意营养和休息，近几年这些现象日益增多。

3、性教育服务不及时、不全面在我国，目前大部分中学并未开设性健康教育课程，设置生理卫生课的学校对一些敏感的性知识也采取模糊回避的态度。

我国青少年性与生殖健康的需要与需求研究现状

对性与生殖健康知识有所了解，郑晓瑛等¨ 对中国青少年主要通过学校、父母教育、报刊杂志、网３０个省２２２８８例１５—２４岁的未婚青少年的调查发络、影视广播、书籍、同伴交流等了解性与生殖健康现：青少年比较缺乏性与生殖健康知识。此外多项研方面的知识Ｊ。此外随着互联网的普及，越来越多究显示青少年生殖健康知识的知晓率均较低，其中性的青少年选择网络作为知识获取的媒介］。生理知识掌握较好，性保健知识和避孕与性病防治知２．２青少年性与生殖健康相关态度大多数的学生识掌握较差Ｊ。对手淫没有正确的认知，认为手淫是危害身体的一种在性生理知识方面，男性对遗精以及女性对月经不道德的行为。仅有少数同学能正确认识手淫是初潮的知晓率较高。冯文晰等对四川省１９９２例自然的、正常的、无害的Ｈｊ。黄心洁等¨ 对湖北省ｌＯ～１６岁在校初中生的调查显示，８６．４％男生和１９１２例１５～１８岁中小学生的调查显示，曾有过手淫８８．２％女生能够准确认识到遗精／月经初潮是一种正者中约４２％的学生手淫后感到后悔自责，其中女生常的生理现象且能正确对待，但是仍有部分青少年对（５７．８３％）多于男生（３８．３％）。此感到困惑和难以接受。在婚前性行为方面，多数研究显示约４０％一０％的青少年对婚前性行为持宽容态度ｌ１］，并且随多数青少年至少知晓一种避孕方式，但是仅有少６部分青少年能够全面掌握避孕方法。对于几种常见的着年龄的增加，对婚前性行为的态度越开放，而且男避孕方法，避孕套知晓率最高，而紧急避孕药知晓率性的开放程度要高于女性。相对较低。其他的一些研究显示，一些特殊青少年群关于未婚先孕的态度，多数青少年表示不赞成，体（如流动人口、非意愿妊娠的未婚女青年）的避且女生高于男生。在荆春霞等对１５１３例广东省某孕知识水平要比其他的青少年低。值得注意的是，青高校大学生的调查显示，绝大多数学生（８３．３％）少年对于人工流产的危害认识不足，甚至仍有很多人担心未婚先孕和流产会影响到当事人的身体健康，存在 “ 人工流产是一种避孕方式 ” 的误区。丁亚军４５．３％和４１．９％的学生认为会对学业和名誉产生不等【２对１１１７例高职院校女生的研究显示，６８．０％的良影响，还有３５．９％的学生认为会影响到双方的感学生知道人工流产，但是５０．７％的学生不知道人工情。但是，针对职高学生的研究显示约半数４７．２％）学生可以接受未婚先孕 ¨ 。流产的最佳时期，仅有３７．７％的研究对象能正确指（出人工流产不是一种避孕方法。２．３青少年性与生殖健康相关行为见表１。

现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策

现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策青少年时期是人生中非常重要的成长阶段，他们的思想和身体都在不断地发育变化。

在这个阶段，性健康教育对于他们的成长和发展至关重要，它可以帮助青少年了解性、保护自己，避免性疾病的传播，促进身心健康的发展。

但是，现阶段我国青少年性健康教育存在一些问题，本文将对这些问题进行详细分析，并提出对策。

问题分析缺乏全面性现阶段我国青少年性健康教育普遍存在一个问题，即缺乏全面性。

很多学校只是在教育学生保护自己，却没有涉及到更为深入的问题，如性行为、避孕等。

这样的教育会让学生对于性产生错误的认识，从而增加了性行为的风险。

题材不合适另外一个问题是，现阶段我国青少年性健康教育往往是保守的，对于真正的性话题避而不谈。

这种教育方式不仅无法引导学生正确地认识性，同时也会让学生对于性产生恐惧和排斥，可能会导致学生在遇到性问题时不知所措。

教育效果不佳同时，现阶段我国青少年性健康教育的效果也不尽如人意。

很多学生在接受完这些教育后，还是会拥有错误的性观念或行为。

这可能是因为教育方法、内容和形式等不够多样化、生动化和有效性所引起的。

对策建议多样化的题材为了解决现阶段我国青少年性健康教育的问题，一方面，我们应当设法增加题材的多样性，在保证教育内容合法合规的基础上，加强性行为、性健康方面的启发和教育，拓展学生的观念，让他们对于性有更全面和正确的认识。

开放性的教育方式另一方面，我们应当采用更加开放性的教育方式，不仅要教育学生如何保护自己，还要向他们介绍更多关于性的真实知识，用积极阳光的方式，让学生健康成长。

综合化的教育体系除此之外，我们也应当建立一个综合化的教育体系，整合社会各界力量，让学校、家庭、社会等共同参与其中，形成全社会的性健康教育体系，从而提高教育的覆盖面和效果。

结论总之，现阶段我国青少年性健康教育存在着一系列问题，我们需要从多方面入手来解决这些问题。

只有让青少年有正确的性观念和行为，才能让他们健康成长，走向美好的未来。