在现阶段,命题考试要注意什么？

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命题基本原则

命题基本原则
命题基本原则主要分为三个部分：科学性原则、语言精炼原则和创新性原则。

1. 科学性原则：命题时必须坚持科学性原则，题目本身绝对不能有科学性错误，同时语言表述要严谨规范，尽可能采用相应的学科语言。

2. 语言精炼原则：语言表达要精炼，每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题，学生阅读题干后能够明确知道命题人的要求，即不存在理解题意的障碍。

题干要简单明确表述一个问题。

3. 创新性原则：试题在保持科学性的同时，还要注意创新性。

创新性是指试题内容应具有时效性、新颖性和独特性，能够反映最新的科学研究成果和前沿问题。

考试命题纪律要求

考试命题纪律要求
考试命题纪律要求主要包括以下几点：
1. 保密性：命题人员和相关工作人员必须严格遵守保密规定，不得泄露考试内容和相关信息。

命题过程中产生的所有文件和资料，包括试卷、答案、评分标准等，都应妥善保管，不得外泄。

2. 公正性：命题人员应保持中立、客观的态度，不得有任何偏见或歧视。

试题内容应与考试目标相符，不得出现偏题、怪题或超出考试范围的内容。

3. 回避性：所有从事研究生考试工作的人员必须严格遵守回避纪律。

有直系亲属以及三代以内旁系血亲参加研究生考试的，必须主动回避。

4. 廉洁性：所有参与研究生考试工作的人员要严格遵守廉洁纪律，不得接受任何人的请托、请吃，不得接受任何人的礼品礼金，不得利用职务之便以任何形式打探、泄露命题人信息，要求或指令命题人泄露试题内容。

5. 政治站位：所有参与研究生考试自命题工作的人员，要提高思想认识和政治站位，研究生考试是为国选拔人才的全国性考试，必须讲政治、顾大局，要严格执行教育部、省教育厅及学校发布的关于研究生招生考试工作的相关规定和要求。

以上就是考试命题的纪律要求，这些要求主要是为了确保考试的公平、公正和安全性，同时也有助于维护考生的权益。

一份好试卷命题要注意哪些问题

一份好试卷命题要注意哪些问题在本次期中考试后，我简单地分析了初中各年级学生的成绩，很有感触。

其实试卷命题是教师教学中一个非常重要的环节，一份试卷命题的好差体现了教师自身的教学能力与水平，同时也体现了教师对学生学习情况的一个把握的度。

“知己知彼，百战不殆”，道出了教学首先要了解学生的学习实际情况，在此基础上才可以命题出一份比较科学合理的试卷。

哪在命题试卷时应要注意哪些问题呢？我根据本次成绩分析，浅谈下自己的感受。

一、了解学生学习实际情况，做好试卷题目的审题工作。

不了解学生学习实际情况，试卷命题的针对性、有效性可想而知，只有在了解学生学习的实际学习情况下，教师才能做好试卷题目的选择，其所选择的题目才有基础，才会符合学生的实际情况，才能真正的反应出学生的实际学习水平。

二、吃透教材课标，把握好试题深浅难易的度。

要把握好试题的深浅难易的度，必须要求教师吃透教材的课标，只有熟悉教材课标，才能在试题出题时把握好试题的深浅难易程度，不会超纲跑题，才会把握好试题的点面结合，知识点的合理布局等。

三、合理安排试题分值比布局，比较科学地体现出学生的学习状况。

一份好试卷，能很好地反应出学生的真实学习情况。

只有这样，一次考试才能反应出学生在本阶段地学习情况，才能对学生的学习有指导作用，指导学生下阶段地更好学习，从而促进了学生的学习。

并不是说试卷有多难就好，把学生难住，体现了教师的水平。

这样做只能适得其反，严重挫伤了学生的学习积极性，不利于学生更好地学习。

所以说，一份好试卷，比较科学地体现出学生真实地学习实际情况才是比较重要的，也符合了考试的意图。

只有这样，对教师的教学，对学生的学习，起到了很好地指导作用。

2024年高考命题要求

2024年高考命题要求
2024年高考命题要求如下：
1. 科学性原则：试题内容必须符合学科理论，遵循教学大纲，体现学科特点，突出考查学生的基础知识、基本技能和基本方法。

2. 公平性原则：试题内容必须符合国家考试大纲，确保试题的难度、区分度和题型等各方面都公平合理。

同时，试题还要注重考查学生的综合素质和能力，避免出现歧视性内容。

3. 创新性原则：试题内容应该注重创新，突出考查学生的创新思维和创新能力。

同时，试题还要注重考查学生的实践能力和综合素质，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

4. 紧扣大纲，贴近教材：试题命题要求紧扣教学大纲，贴近教材内容。

试题应该以教学大纲为指导，涵盖各个学科的基础知识、基本技能和基本方法。

5. 难度适中，区分度高：试题命题要求难度适中，区分度高。

试题应该根据学生的实际情况和学科特点进行设计，确保难度适宜，使不同层次的学生都能充分发挥自己的水平。

同时，试题还要注重区分度的设计，能够有效地区分不同水平的学生。

6. 题型多样，覆盖面广：高考试题命题要求题型多样，覆盖面广。

试题应该包括各种题型，如选择题、填空题、解答题等，以便全面考查学生的综合素
质和能力。

同时，试题还要注重覆盖面广，涵盖各个学科的知识点，使试卷具有较高的知识覆盖率。

7. 贴近生活，注重实践：试题应该与现实生活紧密联系，突出考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

同时，试题还要注重实践性的设计，鼓励学生发挥自己的实践能力和创造力。

以上信息仅供参考，具体命题要求可能会根据实际情况有所调整。

在现阶段,命题考试要注意什么？

在现阶段,命题考试要注意什么？问答话题:现阶段，我们在命题考试中应该注意什么？考试是教学评估系统的重要组成部分，具有评估、诊断、指导、反馈等功能从现代教育评价的角度来看，考试的目的应该是为了充分发挥反馈调节的功能。

考试的目的不仅是检查学生达到学科课程目标的程度，而且是为了测试和改善学生的学习和教师的教学，尤其是对教师以后的教学产生重大影响。

在新课程改革中，我们研究如何提出一个命题，即更好地发挥考试在课堂教学中的导向作用，促进学生的可持续发展。

作为教师，在新课程改革的教学导向和质量控制中起着重要的作用。

那么，如何根据新课程理念在试卷命题中做出科学合理的命题，使考试更好地为教学服务，促进素质教育的发展，更好地培养学生的学习能力，达到全面正确评价的目的呢？我将根据课程标准的相关概念和我以前的工作实践谈一些个人看法。

考试因其性质不同分为多种类型。

不同的科目有不同的考试形式。

今天，它主要是笔试，尤其是学术水平考试。

1。

命题要求199名教师具备以下意识:班级本位意识、教材意识和学生意识1.课程标准意识对于学生的学业水平测试，命题应以学科的课程标准为依据，坚持课程改革的基本理念确保试题既不达不到标准，也不超过标准2。

教科书意识是对学生学术水平的测试，所以命题应该以教科书为中心，以教科书为中心当然，这并不意味着关注课本是课本的主题，而是课本中的知识点或能力点被用来测试学生。

这有利于教学和素质教育的真正实施。

3。

当学生意识到命题时，教师必须牢记学生。

有必要面对所有的学生，避免困难的问题，奇怪的问题和片面的问题应该考虑学生的年龄和年级特点。

主题的描述应该清晰。

如果有图片、图表和表格，它们应该清晰且大小合适。

试卷的设计应该合理，给学生留出足够的空间回答问题。

此外，题目分数的分布应合理，难题和难题的比例应合理。

2，命题原则一般来说，命题应注意以下原则:1。

指导原则2.科学原理3。

基本原则4.全面性原则5.人性的原则三、命题程序考试命题的一般程序:1。

教师命题“四注意”

教师命题“四注意”在很多人看来，命题似乎是专家学者的事情，与教师无关。

教师要做的就是选好题，然后供学生训练。

其实，作为一名合格的教师，不仅学会选题、品题，还应该会命题。

而做题仅仅是浅层次的技能。

不过，话又说回来，真正命制一份或者一道高质量的试卷或试题绝不是三言两语就能搞定的事，需要做好大量的准备工作。

当然，也绝非高不可攀，无从下手。

我认为，只要掌握基本的套路，善于归纳总结，还是有章可循，有据可依。

概括起来，以下几点必须注意：第一，分值。

从理论上说，全卷多少分不是我们关注的重点，一般而言，其基本固定，容不得改动。

假设以初中历史为例，满分100分，我们要关注的就是这100分，你打算怎么分配，中古史多少分，中近史、中现史以及世古史、世近史、世现史或者某一单元、某一课等各占多少比例。

这些必须做到心中有数，切不可随心所欲。

殊不知，头重脚轻或者说顾此失彼命制出的试卷不可能合格，更谈不上优秀的试卷。

总之，分值在命制试题时必须加以关注。

第二，内容。

即你想要考查哪些内容，哪些是重点，哪些是主干知识，哪些是难点，哪些是学生易错易混点等，这些作为命题人必须心中有数。

一张试卷分值有限，你不可能将教材中所有知识全部考到，其实也没有这个必要。

换句话说，命题时绝对不是考得越细越好，更不是面面俱到就好。

一定要有所侧重，有的放矢。

有所舍才有所得。

这既是生活的辩证法，也是我们命题时诸多技巧之一。

第三，形式。

即知识呈现方式。

你想通过什么方式考查这一块内容。

就以选择题为例，是直接呈现，还是以材料为引子稍加几道弯或者有意设置几个认知陷阱等，同时主要想重点考查学生哪方面的能力等。

再比如材料题，你想选取怎样的材料，想通过这些材料考查什么内容。

切忌选择的材料成为摆设或者说要不要无所谓甚至毫无影响。

倘若如此，命制出的试题其质量可想而知。

第四，回避。

即在同一份试卷上尽最大可能不要出现考查相同的知识点。

就以历史学科试卷为例，目前主要有两大题型，选择题与材料解析题，在命题时一定要注意，选择题考到的，材料解析题一般要尽量回避，实在回避不了也要换一种形式或角度呈现，切不可考查同一内容或者重复来考。

数学命题的注意事项

数学命题的注意事项
嘿呀！今天咱们来聊聊《数学命题的注意事项》！
首先呢，哎呀呀，你得清楚数学命题的定义和范围呀！啥是数学命题？就是能够判断真假的陈述句嘛！这可不能搞错啦！
然后呀，命题的条件和结论得清晰明确呢！可不能模模糊糊，让人摸不着头脑呀！比如说“这个三角形是锐角三角形”，那到底依据啥条件得出这个结论的，得说明白呀！
还有哇，逻辑得严谨呀！不能有漏洞，不能自相矛盾哟！要是说“所有的偶数都是合数”，这就不对啦，因为2 是偶数但不是合数，这不是自己打脸嘛！
在表述命题的时候，用词要准确呢！“大概”“可能”这种含糊的词可不能随便用呀！
数学符号的使用也要规范哦！该用啥符号就用啥符号，可别乱套呀！
还有还有，要考虑命题的普遍性和特殊性呀！不能以偏概全哟！
哎呀呀，命题的逆命题、否命题、逆否命题之间的关系也要搞清楚呢！它们的真假性有时候可是有关联的哟！
再就是，要多检查几遍，看看有没有忽略什么情况呀！
哇，命题的难度也要适中哦，太难了会打击学生的积极性，太简单了又没啥效果！
还有啊，要结合实际应用，不能纯粹为了命题而命题呀！
嘿，注意命题的创新性也很重要呢，老一套的题目可没啥意思！
哎呀呀，数学命题真不是一件简单的事儿，得处处小心，处处留意！这可关系到学生能不能学好数学呢！。

命题要注意的十个问题

命题要注意的十个问题
肥东县实验小学葛余刚
1、试题的科学性：是对试题设计的基本要求，它要求试题本身是正确的、
可解的，不具有科学性错误；试题表述应简洁、明确、
规范、图形准确，不存在歧义。

2、试题的代表性：试题内容取样应有代表性。

能够体现测验的内容范围
和要求，有较大的覆盖面。

3、试题的公平性：试题背景应力求对所有参加考试的形式都是熟悉的，
避免因为形式对试题背景的熟悉程度影响对试题的
求解
4、试题的难度：试题难度必须适合大多数被试的水平，由易到难，有一
定的分布范围，能测量出不同考生再知识和能力方面的
差异。

5、试题的表述：表述一定要清楚明白，用词不能模棱两可，文句要简明
扼要，对解题要求的叙述必须正确、明了。

6、试题的表现形式：大多数情况下，任何内容都可以用几种形式呈现，
问题是如何选择“最优化”表现形式。

这就要求
教师在命题时，根据测查目的选择试题表现形式。

7、试题的有效性：对于一个试题，如果它预设的考查目标是合理的，本
身也具有科学性，那么我们自然很关心该试题能否完
成命题者事先制订的考查目标。

8、关注对学生学习能力的考查：在学习具体知识的同时，让学生在学
习的过程中，感受学科的思想方法、领会用学科知识解决问题的途径，让学
生在学习的过程中学会任何人学习。

9、关注对个性化发展的评价：“承认差异，尊重个性，给每一位学生
以充分的发展空间”是发展性评价的基本理念。

10、题型的多样性：在一套试卷中，既要有客观性试题，也要有一定量的
主观性试题。

各类试题所占的比重应恰当。

中考命题作文注意事项

中考命题作文注意事项中考命题作文注意事项中考是每个初中生都要面临的一场考试，其中作文是一个重要的科目。

作文不仅考察学生的语言表达能力，还考察学生的思维能力和观察力。

因此，在中考作文中，学生需要注意一些事项，以便取得好成绩。

第一，审题准确。

在作文题目出来后，同学们要仔细阅读题目，确保理解题意。

在审题过程中，可以用自己的话总结题目的意思，以免理解错误。

如果有不明白的地方，可以请教老师或同学，避免因为理解题意错误而偏离主题。

第二，构思合理。

在写作之前，要有一个明确的思路，确定文章的结构和要点。

可以列出提纲，写下引子部分的写法、主体部分的论述和结尾部分的总结。

在构思过程中，要注重文章的逻辑性和连贯性，将自己的想法合理地组织起来。

第三，选材得当。

在写作时，要根据题目要求选择合适的材料。

可以从自己的亲身经历、阅读的书籍或社会上的事件等方面选择，但要注意杜绝虚构或抄袭的情况。

在选择材料时还要考虑材料的多样性，可以从不同角度、不同层面来进行论述。

第四，语言得体。

语言是作文的重要组成部分，同学们要注意语言的准确性、规范性和地道性。

在写作中，要避免语法错误、错别字和不当的表达。

可以适当使用一些修辞手法，提升文章的语言表达能力，但要注意不要过度使用，以致影响文章的质量。

第五，论述充分。

在写作中，同学们要注重论证自己的观点。

可以从事例、数据、资料等方面来进行论述，提供充足的证据来支撑自己的观点。

要注意在写作中不要只停留在表面现象，要深入分析问题的本质和原因，展现自己的观察力和思考能力。

第六，结构完整。

作文要具备引子、主体和结尾三个部分。

引子部分要有吸引人的语言，引起读者的注意；主体部分要论述问题的各个方面，有条理地阐述自己的观点；结尾部分要给出一个合理的总结，让读者留下深刻的印象。

在结构上要注意层次的清晰和过渡的自然，使整篇文章更具可读性。

第七，字数掌握。

在中考作文中，每个学生都要按照题目要求写出一定的字数。

要注意不要超过或者不足要求的字数。

试卷命题应注意的问题

试卷命题应注意的问题试卷命题应注意的问题（一）对命题的建议1、命题应突出体现基础性2、命题要突出体现知识的发展性3、命题要紧密联系社会生活实践，重视考查学生的应用能力4、命题要体现人文精神，形成良好导向命题过程中还要注意以下几点：1 ．命制的试题不超纲，要围绕四基进行命题；2 ．既要考查学生理解和掌握“四基”的情况，又要考查学生的能力，包括解决简单的实际问题的能力，还要尽可能编写一些能对学生进行思想品德教育的试题；3 ．提问的方式，设置的解题任务的情境要新颖，形式要多样化，不落俗套，既要有重点，又要注意知识的覆盖面；4 ．命题的条件与结论要匹配，不能违背数学概念和原理；5 ．应有多种解法，尽管某试题有较好解法，但不拒绝其他方法的使用；6 ．题干表述要清楚，简单扼要，含义明确，用词准确，不能随意理解，不能模棱两可，图形要正确。

提出的要求合理、准确、明了；7 ．难易要适当，要有较高的区分度，即能保护学生的积极性，又能拉开学生的档次；8 ．评分标准公平、合理，要求命题的制定应有利于评分标准的量化；9 ．命题的编制要有考查的意义。

双向细目表1、反映题型与难度、测验内容之间关系2、反映测验内容与测验目标关系3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系4、反映题型与难度、测验目标之间关系选择题的权重取0.5，设每一道选择题只含有一个得分点，根据上面已定出的得分点的分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分×1（得分点）×0.5（权重）＝1分。

一般双向细目表纵向为教材知识内容，如果是不同版本教材同时使用，这时体现的就是课标要求的内容。

横向为认知能力层次，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。

制作双向细目表的程序如下：1、列出课标或大纲的细目表2、列出各部分内容的权重3、列出各种认知能力(学习水平)目标的权重4、确定各考查点的“三个参数”5、审查各考查点的分配是否合理命题人员作答时，要注意以下几个问题1、有效性2、时间性3、合理性4、简明性5、准确性6、鉴别性7、独立性8、针对性9、答案的科学性命题的技术要求(一)填空题属于再生式的客观测验。

浅谈教师在命题中要注意的几个原则

浅谈教师在命题中要注意的几个原则浅谈教师在命题中要注意的几个原则命题是教育测量的重要环节，是决定测试成败的关键。

命题的动向直接制约着教学的发展方向，影响着学习努力的侧重点，因此，我们要正确把握命题原则，熟悉各种题型的特点，克服陈旧的命题观念，使题目的编制更加科学合理。

各学科试题虽然特点各异，编制的具体要求和技巧也不尽相同，但是，在编制试题的过程中，都应遵循下列基本原则：1.科学性原则试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性特别是科学性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，否则将有碍于考生正确概念的形成，不利于对有关原理和规律的掌握和理解。

2.明确性原则不但要求在不泄漏解题依据和思路的前提下，尽量使题目语言规范，语意清楚，文句简明扼要，避免使用艰深字词，标点要准确，而且要求答案严谨、明确合理，不致引起争议。

试卷的设计要有利于学生的思考，方便学生答卷，减少无效劳动。

3.全面性原则试题的形式和内容必须符合测试目的，全面反映测试的要求，以期圆满完成预定任务。

覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。

另外，最好有一些学科类综合或学科内综合的题目，有利于考查学生综合运用知识的能力。

4.整体性原则(1)要根据测试要求从整体上恰当确定试题的份量，不能凭借个人的兴趣爱好和主观想象编题组卷。

测试应以课标为准绳命题，使整个试卷能够准确考查考生达标情况。

(2)不同的能力水平，需要不同层次的试题来考查，应该从总体上分析试卷的考查功能，而不能要求每一道题都要达到同一功能的指标。

(3) 除在内容安排和整体功能上有良好的特性外，在试题的布局方面，要求试卷要有一个好的结构，应当掌握由浅入深，由简到难，逐题深入的原则，起点低终点高，有一定梯度。

5.独立性原则各个试题必须彼此独立，不可相互牵连。

一方面要求在一个题目中考查的内容，其他题目不应重复考查。

另一方面，题目之间不可相互暗示，一个题目要求解决的问题，如果在另一个题目原文中提供了线索，将影响测试效果。

初中数学试题的命制应注意的几点

初中数学试题的命制应注意的几点如何充分发挥考试的正向功能，这是成功的教学改革不可缺少的一环。

教师的责任，就是要研究如何使考试的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能。

这种研究正是教学改革进一步发展所必需的。

结合教研、教学的实践我谈谈发挥试题正向功能的几点认识。

一、试卷要有明确的、正确的指导思想。

考试或测试由于不同的分类标准就有不同的分类。

就被试者的学习的阶段而言，可分为形成性测试和终结测试。

这是两种不同目的测试。

一般地说，形成性测试是反映某阶段中各个基础知识、基本技能的概况，以便反馈调整，测试的目标比较单一；而终结性测试则对整个教程或其中某个重要部分的基础知识、基本技能、基本能力等进行较全面评定，测试的目标较多。

两种不同目的测试，其试题有着较多的差异。

因此命题人员首先应分清命题究竟是形成性的测试试题还是终结性测试的试题。

就试题的功能而言，可分为水平考试和选拔考试。

这也是两种不同目的的考试。

一般他说，水平考试主要是为了区分被试者是否达到应达到的合格水平，因此测试目标比较基本、一般难度不大；而选拔性测试主要是为选拔，从被试者中挑选出符合预定目标的人才，因此测试除了基本目标外，还有一定比例的综合目标。

例如，学年的升级考试、毕业考试、毕业会考、一门学科终结时的地区性会考等，都应是水平考试；而中考、高考、其他专门人才的选拔测试等，都是选拔性考试。

水平考试关心的是应达到的那个“水平”，至于水平以上或以下那部分人的认知方面的差异并不十分重要；而选拔性考试关心的是“选拔”，它对被试者从高分到低分的区分十分重视，特别是高分段的区分。

命题人员必须分清命题究竟是水平考试的试题还是选拔性考试的试题。

众所周知，教学的根本目的是为了培养各个层次的人才，考试的根本目的是为了评价教学质量和选拔人才。

这两个根本目的本应该不能相悖，相辅相成的。

但是，以片面追求升学率为核心的应试教育，会把测试、考试引向歧途，这种情况也会从考试的命题上反映出来。

考试命题要求与建议

新郑市基础教育教研室考试命题要求与建议一、考试命题的十项原则和要求1.考试命题要以各学科《课程标准》为依据，体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、时代性原则、开放性原则、规范性原则，力求全面考查学生课程目标的达成状况——立足全面性、注重代表性、体现导向性。

2.考试命题要注重对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和学习能力的考查，注重考察学生对知识的理解和应用，特别是在具体情境中综合运用能力，即具体情境下分析问题和解决问题的能力。

3.考试命题要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加开放的、联系社会、接触生活的试题，体现人文关怀，以利于学生适应社会、适应生活，不出偏、难、怪题。

4.考试命题要涵盖教学进度内或学期（学年）内80%以上的知识点（知识体系或知识板块）。

5.题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。

6.恰当把握试题难度，抽测试题难度控制在0.8-09之间，期中或期末考试题难度控制在之间0.7-0.8之间，学科竞赛试题难度控制在0.4-0.5之间。

7.试题的题量要适中，以80%以上的学生能够在规定时间内从容完成并有充裕时间再度审查为宜。

8.提倡原创或自编题目，选编或引进题目的来源应在五套资料（试卷）以上。

9.多渠道、多方位发现、搜集和整理命题素材和资料，尝试建立各学科试题库，逐步实现考试命题的规范化、科学化和信息化。

10.做好考后意见反馈、考试数据收集和分析工作，及时发现命题工作中的不足，认真反思，设法改进，不断提高命题质量。

二、试卷的编制程序命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行，明确并掌握命题程序的各项要求，才能编制出一份符合考试要求、高质量的试卷。

试卷的编制程序主要分为：确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。

高考命题要求和命题原则

高考命题要求和命题原则如下：
1. 紧扣考试大纲：高考命题必须紧扣考试大纲，符合考试目标和内容要求。

2. 具有代表性：高考命题必须代表该科目学科的主要知识点和能力要求，反映学生学科素养的全面程度和综合能力。

3. 具有针对性：高考命题应该根据学科考试的性质和特点，选取合适的题型和难度，充分体现考试的针对性和区分度。

4. 公平公正：高考命题应该尊重学生的个性和特点，避免题目的主观性和偏颇性，确保考试的公平公正。

5. 体现创新：高考命题应该充分体现学科发展的新趋势和新思维，引导学生具备探究、创新和发展的能力。

6. 突出实用：高考命题应该注重考查学生在现实生活中运用学科知识和技能的能力，具有实用性和应用性。

7. 保密可靠：高考命题应该遵守相关保密规定，确保试题的安全可靠，保证考试的公正和权威性。

以上是高考命题的一些要求和原则，这些要求和原则旨在确保高考试题的科学性、公正性和权威性，使其真正成为学生学业水平的全面评估工具。

1/ 1。

在现阶段,命题考试要注意什么？

答疑主题：在现阶段，命题考试要注意什么？考试是教学评价体系中一个重要组成部分，具有评价、诊断、导引、反馈等功能。

从现代教育评价的观点看，考试的目的要重在发挥反馈调节功能。

考试的目的不仅是为了考查学生实现学科课程目的的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，特别是对教师以后的教学产生着重大影响。

在新的课程改革中，我们研究如何命题，就是要更好地发挥考试对课堂教学的导向作用，促进学生的可持续发展。

作为教师，如何命好题在新课程改革中起着教学导向与质量监控的重要作用。

那么我们在试卷命题中，如何根据新课程理念，做到科学合理命题，使考试更好地为教学服务，促进素质教育的开展，更好的培养学生的学习能力，达到全面、正确评价的目的呢？我结合课程标准的有关理念和自己以往的工作实践，谈谈一些个人的看法。

考试因性质不同，分为多种，不同的学科有不同的考查形式，今天主要以笔答试题为主，特别是主要针对学业测试的水平考试问题谈一谈。

一、命题要求教师在命题时要具有这样几种意识：课标意识、教材意识、学生意识。

1.课标意识对于学生的学业水平测试，在命题时要以本学科课程标准为依据，坚持课程改革的基本理念。

要保证所出试题既不能不达标，也不能超过标准。

2.教材意识因为是学生的学业水平测试，因此命题要以课本为中心、以教材为重点。

当然并不是说以教材为重点就是出课本上的原题，而是以教材中的知识点或能力点为主来考查学生。

这样有利于教学，有利于素质教育的真正落实。

3.学生意识命题的时候，教师心里一定要有学生。

要做到面向全体学生，避免出难题、怪题、偏题等考学生。

要考虑学生的年龄特点和年级特点，题目的叙述要清晰，如果有图片、图形、表格等，都要做到清晰、大小适宜。

卷面的设计要合理，要留足学生答题的空间。

另外对题目分数的分配要合理，难易题目的比例要合理。

二、命题原则一般来说，命题要注意这样几个原则：1.导向性原则。

2.科学性原则。

3.基础性原则。

4.全面性原则。

考试命题的基本步骤和命题技巧

考试命题的基本步骤和命题技巧一、命题指导思想命题必须依据各科《课程标准》所规定的内容和要求。

命题应注意发挥考试的导向作用，坚持以学生发展为本，切实体现新一轮课程理念，切合教学实际、符合学生的学习和生活实际，强调能力立意、应用立意，增强合作性、自主性、探究性，注重综合性、创新性，坚持教育性，体现时代性。

二、命题原则1．命题要充分体现核心素养的要求，要注重考查“双基”基础学力的建模试题，又有探究性和感受、体验类的过程与方法、思维能力、创新能力等试题。

2．命题具有基础性、全面性、科学性、适切性、典型性和规范性。

3．每套试卷注意学习内容的典型性、代表性，也要注意题目的难度、梯度和题目类型的多样性。

4．题量安排均衡适宜，赋值准确合理。

5．尽量选用新材料、新背景、新话题的原创题,杜绝繁、难、偏、旧的试题，鼓励设计一些新内容、新体例、新风格、新形式的开放试题，鼓励学生发表自己的独立见解，作出个性化的解答。

6．问题创设融入多样性、互动性、体验性。

各科习题的类型具有多样性。

部分习题以各类活动的形式展开，让学生体验探索过程和体会多样化的探究方法。

7．问题的解决突出实践性、开放性、发展性，重点突出可使学生可持续发展的内容。

8．习题创设过程有机地插入点拨性语言、激励性语言、警示性语言、启导性语言，以体现人文关怀，体现知、情、意合一。

9．试题形式生动活泼，指导语言亲切、准确、明了，方便学生作答。

二、考试命题的基本原则：1．目的性原则：考试的功能是多方面的。

目的不同，试卷编制的结构和试题的难度应有所不同。

平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况，阶段考、期中、期末考试及学业水平测试则主要是检查考生的学习水平，而高考、竞赛等是一种选拔性考试，关注的是考试信度和区分度，目的各有侧重，命题要求自然不同。

2.层次性原则：主要体现在试题难度设计上，应根据考生认知结构的差异性，按照教材内容的难易度，遵循《课程标准》的具体要求，编制具有一定梯度的不同层次的试题。

考试命题原则与要求

考试命题原则与要求原则1. 考试命题要以义务教育各学科《课程标准》为依据，要面向全体学生，坚持以学生的发展为本；要利于加强教师的“教”和学生的“学”的正确导向，有利于减轻学生的学习负担；要注重考查学生综合运用知识分析、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 要从学科的特点出发，适当设置有价值的开放性试题；加强对学科内知识的综合能力的考查，重视与其它学科间的知识渗透，考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力。

3. 注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。

不出偏、难、怪题，不出人为编造似是而非的题目，试题不要太机械，题型要灵活，以利于学生更好地得到全面发展。

4. 充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加联系社会、接触生活的试题，体现人文关怀，以利于学生适应社会、适应生活。

5. 题型的配备，试卷结构的设计体现继承与发展相补充的原则。

6. 试题应突出创新开放，确保科学严谨。

7. 试题注重体现时代性，要贴近学生和社会，关注社会热点。

8. 体现人文素养、科学素养和环境意识的课程目标。

9. 题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。

10.试题的题量要适中，在充分发挥传统题型特点的基础上，积极探索使用新题型，要妥善处理各种题型的使用和搭配。

要求1. 要相互了解、统一进度。

2. 不能站在所教班级学情的角度，要从整个学年的高度命题，树立全局观念、学年意识。

3. 认真学习《课程标准》，把握教材。

4. 认真研究中考说明，了解中考方向。

5. 试题易、中、难内容各占70％、20％、10％，在后两个百分比中体现区分度。

6. 保证试题质量，保证试题内容的正确性，交样卷之前要做出标准答案和评分标准，并及时纠正错误。

7. 英语听力录成两遍，磁带在考试之前必须试听（到广播室），确保听力效果。

8. 试卷容量必须与考试时间相符。

9. 试卷内容不能互相征求意见，及时销毁底稿，确保考试的严肃性。