海上日出正式版
16课《海上日出》课文
16课《海上日出》课文万里海上，浩荡着涌动的波涛，激荡着蔚蓝的乐章，此时此刻正是日出之前16课“海上日出”的美景即将展现在眼前。
从早上拉开帷幕的黎明，船只朝着东方行驶，身处大海中遨游的感觉更为绝美，空气里弥漫着海洋的气息，清新自然，澄明静谧。
此时此刻，我们就站在船头，凝视远方天边，只见太阳霞光万道，霞光照耀，海面如银，桃红色的晨曦，映照在大海中，形成一片美丽的画面，海天一色，一派恬静宁静的氛围。
渐渐地，太阳从海平面一点点升起来，温暖的光芒像一股股柔暖的涟漪，轻轻洒落在海水上，朦胧的景色令人醉心，海面上金色的清晨微风在轻轻拂动，晨曦的温暖与清新甚是美妙，令人心旷神怡。
太阳完全出来之后，一片金黄色的阳光洒落，海浪伴着轻微的溅起，发出悦耳的歌声，把大海整片染上金色。
海面之上熠熠生辉，一片金光闪闪，浮动着令人惊叹的景色，让人流连忘返。
我们依偎在一起，凝望着这辽阔的大海，神往之处，只见海洋一望无际，银色绵延滚滚，无尽洁白，深远无边，让我们无比欣喜。
突然间，海面上突然出现一片缓缓移动的白浪，模糊而又柔和，无尽的拍打着船身，发出一首首低吟般的歌唱，在这雅致的曲子中，我们欣赏着这洁白的海洋与灿烂的日出，仿佛时间都停止在此刻。
仰望浩瀚的大海，仿佛走进梦境，在浩瀚的大海上，我们可以领略到宇宙的浩瀚与壮观，这一刻，我们沉浸在这美丽的风景中，感受这海上日出的神奇与壮阔，倾心于它，心旷神怡。
在大海的见证下，我们走过一段段美妙的爱情，其中又有浓浓的温情与淡淡的柔情，在海上日出的美景背后，更是我们激情炽热的瞬间，像沙粒般温柔而缓慢，像浪潮般湛蓝而艳美，可以让心灵沉浸于此，把此美景珍藏在心底，使我们在未来甘之如饴。
大海上柔和的晨曦下，一曲《海上日出》将这美好的一刻永久留存，让我们在心底永留难解的回忆，让我们懂得，什么才叫海上的那种无尽安宁与自由。
这里，海洋传递着神奇而又美丽的问候，蓝天白云传递着温馨而清新的心情，这里，是我们梦中海上日出的最美景致，这里，也是我们无尽的爱情归宿。
《海上日出》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
扩荷
镶
仅
紫
努
刹替 范 灿
人教部编 语文 四年级 下册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
太阳好像负着重荷. 似的一步一步，慢慢地努力上升。
hè (重荷) 荷 hé (荷花)
注意加点字 的读音！
读 一 读： 工作和家庭的 双重压力让他感觉身负重荷. ，他走到公园， 刚好看到池塘里的荷. 花开了。
人教部编 语文 四年级 下册
有时太阳走进了云堆
中，它的光线却从云里射 下来，直射到水面上。
“走”是人或动物的动 作，这里借用形容太阳， 是拟人的修辞手法。
人教部编 语文 四年级 下册
有时天边有黑云，而且云片
很厚。太阳出来，人眼还看不见。
然而太阳在黑云里放射的光芒，
透过黑云的重围，替黑云镶了一
道发光的金边。
我以前在山坡上看过日出，但是当时观察得不仔细，没 有注意周围天空和云彩的变化，只是紧盯着太阳升起的地方。 而文中作者在写天气晴朗时的海上日出时，按日出前、日出 时、日出后的顺序为我们展现了海上日出这一伟大奇观，尤 其是那句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上 升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红
人教部编 语文 四年级 下册
它终于成了一个红色的小船，浅浅地浮在地平线上，不多 久便飘远消失了。那柔和的光芒也渐渐消失，直至夜幕彻 底落下，大地终于全部笼罩在黑暗中。
人教部编 语文 四年级 下册
总起 常常早起看日出
海
晴天看
上 日
分述
日出
出
有云看
日出
日出前→浅蓝→红霞→加强亮光 日出时→小半边脸→努力上升→冲破云霞
部编版四年级下册语文《海上日出》PPT优质课件
这时候发亮的不仅是 太阳、云和海水，连我 自己也成了光亮的了。
“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况 下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日 出的赞美之情。
读完课文，你想象一下作者描述的画面，用自己的话复述一遍这个场景
分析一下作者写的很好的场景和手法，找出来
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发 痛。它旁边的云也突然有了光彩。
镶嵌 [ xiāng qiàn ]把一物体嵌入另一物体内。
镶边 [ xiāng biān ]1.镶入服装内的一块衣料（如为 了装饰） 2.用花边、滚条、边、带或装饰品；给加边。
本文按照什么顺序描写日出的
第一段（1）讲“我”常常在海上看日出。 第二段（2、3）讲作者在晴朗天气看到的海上日出。 第三段（4、5）讲作者在有云时看到的日出。 第四段（6）总起来说海上日出是伟大的奇观。
熟知生字
部 首 ：辛 笔 画： 16
1.区别；分析：明～是非。
2.古又同“辩”。
辨认 [ biàn rèn ]根据特点辨别，做出判断，以便找 出或认定某一对象：～笔迹。照片已模糊不清，无 法～。
分辨 [ fēn biàn ]辨别：～是非。天下着大雨，连 方向也～不清了。
熟知生字
部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》优质课件(共89张PPT)
··
上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海
··
·····
····
面，颜色红得非常可爱。
·
“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”
等词属于动作描写，它们具体而又形象地描述了太
阳上升的动态过程，突出了太阳顽强旺盛的生命力 和势不可当的威力。
选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自 己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。
出了海面，颜色红得非常可爱。
作者对日出的无限喜爱之情
时间极短
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然 发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
光线强烈
真切感受
日出后
云层薄 有时太阳走进了云堆中。
云层厚 有时天边有黑云，而且云片很厚。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云
的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太
作者为什么说“连我自己也成了光亮的 了”？
写出了自己与云、水同时融入了霞光万 道、水天一色的光亮的世界里，这时候，万 物都沐浴在阳光下，所以作者说“连我自己 也成了光亮的了”。
仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种 表达更好，为什么？
反问句：这不是很伟大的奇观么？ 陈述句：这是很伟大的奇观。 反问句更好，加强语气，首尾呼应。
巴金（1904—2005） 著名作家，原名 李尧棠，字芾甘。四川成 都人。1927年留学法国， 1928年年底回国。代表作 有《家》《春》《秋》等。
写作背景
1927年1月15日早晨，巴金同几位有志青年从上海 黄浦江乘“昂热号”邮船赴法留学，在漫长的旅途中， 巴金常清晨起身凭栏观看日出。在浩瀚无垠的大海上， 红日喷薄而出，光芒万丈。面对大自然奇丽的景观，联 想到国家和民族的不幸遭遇，巴金激动不已。他将旅途 所见所闻所感记了下来，后来整理成《海行杂记》，共 39篇，《海上日出》是其中的第23篇。
海上日出课件(共23张PPT)
动
动
小 阅读4、5自然段，思考都是写
脑 筋
太阳升上天空后的景色，作者分 两段写，这两段有什么不同？
整体感知
大声朗读课文，边读边想：这篇 课文是按照什么顺序来写的？
时 间 日出前 顺 序
日出时
日出后
本文按照（ 早晨太阳变化）的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次描写 （ 晴朗）天气的日出和（ 天边有云 ）情况下的 日出，表达了对这一自然奇观的（喜爱 ）之情 。
拟人：具体地写出了太阳升起时的位置变 化和动态变化过程，表达了作者对日出的喜 爱之情。
仿写唯美日落
天空像正在燃烧的火焰，夕阳那微弱的 光芒给大地披上了蝉翼般的光彩。云朵披上 了光辉，像少女一样姗姗而行，渐渐靠近海 面，天边飘着几朵白云，宛如鲜艳夺目的彩 缎，装饰着红蓝色的天空。
刚开始时，天空是（ 一片浅蓝 ）。转眼间， 出现了（一道红霞 ）。 过了一会儿，太阳只露出了 （小半边 ）脸，呈现出（红）色，却没有（亮光） 。然后太阳一步步，慢慢地（努力上升）。最后，太 阳终于（冲破云霞），完全（ 跳出了海面），颜色由 （深红）变成了万丈光芒，四周的云片也被照得灿烂 。
人文主题：按游览的顺序写景物
语文要素 习作要求
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——《忆江南·江南好》白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ——《暮江吟》白居易
作者介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘。中国作家、 翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上 海、南京等地求学，从此开始了他长达半个 世纪的文学创作生涯。2003年被国务院授予 “人民作家”荣誉称号。
跨学科学习
为什么日出日落的时候太阳是红色的？
我们看到的太阳光实际上是由七种颜色的光合成的 。阳光照到地上需要穿过厚厚的云层，这时，不同颜色 的光穿透能力不同，其中，红色光的穿透能力最强。在 日出日落时，天上的云层是一天之中最厚的时候，也只 有穿透力最强的红色光可以穿透云层。所以，日出日落 时我们看到的太阳是红色的。
语文四年级下册《海上日出》原文及教案
语文四年级下册《海上日出》原文及教案一、《海上日出》原文海上日出，看过许多次。
每次都有新的感受。
今天的海，显得非常安静。
远处有几艘小舟在水中摇晃，像几只大白鸟。
近处的人们，一对对慢悠悠地散步。
正在这时，太阳从海中冉冉升起。
起初只是一点红点，不过眨眼之间，它就变成了一颗金黄色的球，远离了海洋，升入了蓝天。
二、教案1. 教学目标•能够准确理解文章中描述的海景。
•能够感受到海上日出的美妙景象。
•能够运用课文中学到的词汇和句型描述自己所看到的美景。
2. 教学重点•了解课文中的生词和词汇，掌握其发音和意义。
•理解文章的情景，帮助学生感受到海上日出的美好。
•练习使用课文中的句型，描述自己观察到的景象。
3. 教学难点•了解文章中的生词和词汇，并能够准确理解文章的整个情景。
•理解课文中描绘的景象，并能够真实感受到自然界的美妙。
4. 教学准备•课文《海上日出》•手绘或打印的图片，用于辅助说明。
5. 教学过程(1) 热身与导入•与学生互动交流，共同回忆课前所学的知识。
•通过图片、音频等媒体呈现海上日出的信息，吸引学生注意力。
(2) 阅读和讲解•让学生先默读一遍《海上日出》，然后阅读一遍，理解全文。
•根据学生的理解情况，向学生讲解不同的生词、词汇和短语。
•通过示范阅读、演讲等方式，帮助学生理解文章的情景。
(3) 练习使用句型•让学生口语表达和书写练习，使用经典的句型表述文章中描绘出的景象。
•帮助学生掌握课文中的特定词汇和语法结构，加深对句式和词语的记忆。
(4) 引导思考•引导学生深入思考文章中描绘的景象，关注细节和情感。
•家庭作业：写一篇50到100字的作文，用自己自己的语言描述自己所看到的美景，并运用课文中学到的词汇和句型进行实践。
6. 教学反思通过本节课，学生可以更全面地了解海上日出的情景，并且能够准确使用课文中的词汇和语法结构，更好地表达自己的感受。
这个教学目标取得了很好的效果，也展示了教育的过程应该是相互尊重与互动的。
北师版四年级语文下册《海上日出》原文及教案
北师版四年级语文下册《海上日出》原文及教案《海上日出》原文：海面波光粼粼，微风拂面，天空中的太阳还没露出脸来，海上已经是一片红红的。
劳动者放下渔网，拿着渔竿，在凉爽的海风中劳动着。
太阳慢慢爬了出来，橘红的云彩变成了金黄色，金黄色又变成了纯白色，海上掀起了一波波奇特的波浪。
渔民们像是兴奋的孩子，争着让车船先入海。
太阳爬得越高，海上的波浪越大，透明的海水像一块玻璃，现出深深的红色。
渔民们振臂高呼：“打成！打成！”他们这是在欢迎着太阳的降临，他们相信太阳会给他们带来一个愉快而顺利的一天。
太阳慢慢升得越高，整个大海就象笼罩在一层薄纱里三个渔童高兴地哭喊起来：“薄纱，薄纱”大人们都笑着说：“其实不是薄纱，是霞光。
”太阳把自己的光照在海面上，海面像铺满了红毯。
太阳升得越高，红毯也升得越高，水头上的帆船越来越多，像是庆祝生日的灯火。
大家都知道，从东方天空升起的太阳才是那么好看。
据说，在海上日出就像农地上的日出。
农夫的耕蜒多辛苦，而渔民们也是辛苦的子弟。
他们是将吃亏敢吃亏，一年四季和太阳同心同德，而且这样的事可以得着帢阳送来了————渔民们说，东方太阳升起时，带给他们一天的顺利和欢愉。
《海上日出》教案：一、教学目标：1.能理解诗词中“东方太阳”和“农地上的日出”的意境和比喻。
2.感受太阳升起时海上的美景，理解劳动与幸福的关系。
3.培养孩子的想象力和审美能力。
二、教学重点：通过诗词赏析，理解太阳升起时海上的美景和渔民们辛勤劳动的意义。
三、教学准备：PPT、图片或视频资源、课堂练习题、放映设备四、教学过程：1.导入（5分钟）通过图片或视频资源向学生展示太阳升起时海上的美景，并引导学生感受其中的美。
2.文本阅读（10分钟）让学生跟读《海上日出》诗词，并尝试理解其中的意境和比喻。
3.课文赏析（10分钟）通过PPT展示海上日出的美景图片，引导学生感受诗词中描绘的海上景色，并理解诗中的比喻和意义。
4.小组讨论（10分钟）组织学生分小组讨论，围绕以下问题展开讨论：a.诗词中的“东方太阳”和“农地上的日出”有什么共同之处？b.海上日出给渔民带来了什么？c.你有没有类似的体验或感受？5.展示与分享（10分钟）请几个小组分享他们的讨论结果，并与全班一起进行讨论和交流。
海上日出课文原文
海上日出课文原文《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。
《海上日出》为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。
阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。
太阳升起来，人看不见它。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么?《海上日出》教材说明〔解题〕《海上日出》是巴金写的一篇散文。
巴金是中国现代文学史上的著名作家之一，具有世界影响。
他创作的长篇小说“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》蜚声中外。
此外，他还写出大量的中篇小说、短篇小说、童话、散文、特写、报告文学、回忆录，翻译了许多外国文学名著。
由于贡献卓越，他先后获得意大利的“但丁国际奖”和法国的荣誉勋章，接受了香港中文大学授予的荣誉文学博士学位。
他在九十华诞之际，荣获意大利蒙得罗国际文学特别奖。
1927年1月15日早晨，巴金同几位有志青年从上海黄浦江乘“昂热号”邮船赴法留学，2月20日到达巴黎，历时35天。
在漫长的旅途中，巴金常清晨起身凭栏观看日出。
在浩瀚无垠的大海上，红日喷薄而出，光芒万丈。
面对大自然奇丽的景观，联想到国家和民族的不幸遭遇，巴金激动不已。
《海上日出》课文四年级下册
《海上日出》课文四年级下册一、课文原文。
为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是很伟大的奇观吗？二、生字词。
1. 生字。
- “扩”：扩大、扩充。
读音为kuò。
- “范”：范围、范例。
读音为fàn。
- “努”：努力、努嘴。
读音为nǔ。
- “刹”：刹那。
在“刹那间”中读chà，还有另一个读音shā，如“刹车”。
- “烂”：灿烂、破烂。
读音为làn。
- “替”：代替、替换。
读音为tì。
- “镶”：镶嵌。
读音为xiāng。
- “紫”：紫色。
读音为zǐ。
- “仅”：不仅、仅仅。
读音为jǐn。
2. 词语解释。
- 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。
形容注意力集中。
- 奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
三、文章结构与内容分析。
1. 结构。
- 文章按照日出前、日出时、日出后的顺序来描写海上日出的景象。
- 开头点明“为了看日出，我常常早起”，引出下文对海上日出的描写。
北师版四年级语文下册《海上日出》原文及教案
北师版四年级语文下册《海上日出》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文描绘的海上日出之美，培养审美情趣。
2.过程与方法：通过观察、讨论，提高观察事物、分析事物的能力。
学会通过描绘事物，表达自己的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对美的追求。
培养学生合作、分享的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
理解课文描绘的海上日出之美。
2.教学难点：体会课文描绘的美景，培养学生的审美能力。
学会通过描绘事物，表达自己的情感。
三、教学过程第一课时1.导入教师出示图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？这节课我们来学习《海上日出》。
2.课文朗读学生自读课文，注意朗读节奏，感受课文的美。
教师指导朗读，帮助学生理解课文内容。
3.生字词学习教师出示生字词，学生跟读，理解字义。
学生组内交流，讨论生字词在课文中的运用。
4.课文分析教师提问：课文描绘了哪些场景？作者是如何描绘这些场景的？学生分组讨论，分享自己的看法。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了《海上日出》，你们对这篇课文有什么印象？2.课文分析教师提问：课文描绘的海上日出有哪些特点？学生分组讨论，分享自己的看法。
3.情感体验教师引导学生闭眼想象海上日出的场景，感受课文描绘的美。
学生分享自己的感受。
4.课堂实践教师出示图片，学生模仿课文描绘图片中的场景。
学生展示自己的作品，互相评价。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问：我们已经学习了《海上日出》，你们对这篇课文有什么收获？2.课文回顾学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
3.写作训练教师出示题目，学生进行写作练习。
学生展示自己的作品，互相评价。
4.课堂小结四、作业设计1.朗读课文，熟读成诵。
2.用课文中的生字词造句。
3.观察生活中的美景，写一篇描绘美景的作文。
《海上日出》ppt课件
颜色由浅变深
一道红霞
道红霞，
红是真红
红得非常可爱
深红
一
红是真红，
红得非常可爱。
深红
亮光由弱到强
加强亮光
没有亮光
夺目的亮光
加强它的亮光。
没有亮光。
夺目的亮光，
红得非常可爱。 夺目的亮光，
云片也突然有了光彩。
亮光
深红
太阳位置 的变化
太阳颜色 的变化
出现小半边脸 努力上升
跳出海面 冲破云霞
出现一道红霞 红是真红 红得非常可爱
深红
太阳亮光 的变化
加强亮光
没有亮光
发出夺目的亮光
太阳周边景 物的变化
天空一片浅蓝
云片有了光彩
朗读课文4,5自然段，圈画有云天气下海上日出的动词。
小学语文统编版教材·四年级下册第五单元
16.海上日出
动态景观
聆听2、3自然段，说说你看到了日出时的哪几幅不同画面 ？
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出 现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的 亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地 望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的 小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着 重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常 可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了 夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突 然有了光彩。
1 2
天3 晴 时
多4 云 时
天5 边 有 黑 云 时
6
重按 点一 景定 物顺
序
5 1
6 2 3
4
拓展资料：
《海上日出》写于1927年，那时候的中国贫穷、混乱、战争 不断，百姓流离失所、无家可归。就在那个时期，很多爱国人 士不断努力改变国家和民族的命运。巴金也被这些行为感染， 踏上了赴巴黎留学轮船，他坚信通过求学，丰富学识，一定能 够给国家带来光明。《海上日出》就是在他去巴黎留学的途中 写的。
部编版语文四年级下册16海上日出(课件)(共27张ppt)
时间
形状
颜色
亮光
转眼间
扩大范围
一道红霞
加强亮光
时间
形状
一霎时间 到了最后
过了一会儿 转眼间
圆东西 小半边脸 扩大范围
颜色
亮光
深红
夺目的亮光
红得非常可爱
红是真红
没有亮光
一道红霞
加强亮光
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸， 红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢 慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。一霎时间，这个深红的圆东西，忽然发出 了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光 彩。
天气晴好（2,3） 白云飘浮（4） 乌云密布（5）
三种情况下的日出给作者留下了怎样的印象？
这不是很伟大的奇迹吗？
学 默读2-3自然段，找一找你从哪儿
习 提 示
感受到天晴时的海上日出是一个伟大 的奇迹？请在课文中把有关的语文用
“——”画出来。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现 了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
灿烂 光彩夺目 光芒万丈
耀眼 明媚 旭日东升 霞光万道
光辉
16 海上日出
巴金，原名李尧棠。
中国作家、翻译家、社 会活动家。
1923年巴金离家赴 上海、南京等地求学， 从此开始了他长达半个 世纪的文学创作生涯。
代表作品：《家》 《寒夜》《随想录》等。
自读要求：
1.读准字音，读通句子，难读的地方多读 几遍。
海 上 日 出
天气晴好
白云飘浮
乌云蔽日
巴金1927年到法国留学，1928 年底回国。1927年1月，巴金从上海 乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整 理成《海行杂记》39篇，《海上日 出》就是其中一篇。
《海上日出》人教版四年级语文下册精品PPT课件
4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 出自：唐代白居易《忆江南》。
我也来描述一下日出的景象
课前导读
巴金（1904年11月25日—2005年10月17 日），男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，字 芾甘。1921年于成都外语专门学校肄业，是享誉 海内外的文学大师，杰出的社会活动家。代表作 品有《家》《春》《秋》等。
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
课前导读
小朋友们好！海底世界很 奇妙，有奇异的景色和丰富 的物产，你见过吗？读课文 看看，跟你看到的一样吗？
知识链接
海参 海洋中棘皮动物的一纲，
身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口 的周围有触手。海参的种类很多， 生活在海底，吃各种小动物。现在， 海参是人类珍贵的食品。
课文精讲
中心句
景色奇异
动物
各种各样的活动方法
海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只 能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米，攻击其他动 物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水 的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的 长途旅行。
词语学习： 【夺目】指光彩耀眼，形容因超群出众而 使其它所有的物体或东西都黯然失色。
造句： 一颗颗礼花在夜空中绽放出璀璨夺目的花朵。
课文精讲
《海上日出》是一篇非常优秀的 写景抒情散文。文章按日出前、日出 时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天 气和有云时海上日出的几种不同景象， 展现了日出这一伟大奇观。
知识链接
乌贼 海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼
是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不 匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足， 腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。近肛门处的囊状 物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水 变黑，以掩护自己逃跑。
部编版语文四年级下册16《海上日出》课件(共26张PPT)
这是很伟大的奇迹。
哪反种问表句达，更加好强， 为语什气么，？总结全 文。
想一想
总结全文
这不是很伟大的奇迹吗？ 这是很伟大的奇迹。
课文感知
作者是按照怎样的顺序描写日出的景象的？ 日出前→日出时→日出后
课文脉络
第一部分(第1自然段)：写作者看日出的时间、地点和环境。 第二部分(第2～5自然段)：具体描画了天气晴朗时和天空有
品读探究
默读第2、3自然段，思考作者是从哪些方面描写太阳变化的。 ①形状：出现了太阳的小半边脸——圆东西 ②颜色：真红——红得非常可爱——深红 ③动态：努力上升——冲破了云霞——跳出了海面
内容感知
日出时
拟人
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸， 红是真红，却没有亮光。
内容感知
日出时
内容感知
日出后
朗读第4、5自然段，思 考：这两个自然段分别写了 海上日出的什么景象？
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的 重围，替黑云镶了一道发光的金边。
内容感知
日出后
然而太阳在黑云里放射的光芒， 透过黑云的重围，替黑云镶了一道发 光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重 围，出现在天空，甚至把黑云也染成 了紫色或者红色。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
比一比
日出时
1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
2.太阳慢慢地上升。
这表两达个效句果子上在哪 表句达更上好有？什为么什 异么同？？
内容感知
日出后
有时太阳走候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不 容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
非常可爱。
读一读
转眼间、一瞬间、顿时间、
极短的时间。 顷刻间……
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共86张PPT)
颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的 圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼 睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
1. 日出时太阳的形状、色彩有什么变化？
试着给文章分段，理清各部 分的主要内容。
第一段（第1自然段）：为了 看日出，“我”常常早起，那时天 还没有大亮。
第二段（第2——5自然段）：叙 述了几次看到海上日出的景色，具体 描写了日出过程中景色的变化。
第三段（第6自然段）：观看日 出的感受。
读文，从课文中找出赞美 海上日出的句子。
“这不是很伟大的奇观吗？”
太阳在白云中飘浮的景象黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象作者为什么说连我自己也成了光亮的写出了自己与云水同时融入了霞光万道水天一色的光亮的世界里这时候万物都沐浴在阳光下所以作者说连我自己也成了光亮的了
16 海上日出
作者简介
巴金（1904—2005）， 原名李尧棠，字芾甘。祖籍 浙江嘉兴，生于四川成都， 中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动 以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国
扩大 灿烂 镶边
范围 而且 不仅
刹那 努力 代替
chà 一刹那
刹 shā 刹 车Fra bibliotekxiāng
结构：左右结构 组词：镶嵌
tì
结构： 上下结构 组词： 代替
观
重围 奇观 一刹那
层层包围。
指景象。
形容时间极短。 指少见的雄伟的 美丽景象。
初读课文 边读边想：
1.这篇课文是什么类型的文章？ 看到题目你能想到什么画面？
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2、学习课文第三自然段的写法，写一 段话，描述一种变化中的自然景象。
这是伟大的奇观。
日出日落其实是很平常的事，为什么作 者能把很平常的事写得细致、传神、变化万 改为陈述句： 千呢？
1、观察仔细。 2、运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面 的过程描写得生动、传神。 3、用词非常确切、传神。
这是伟大的奇观。
家庭作业： 这不是伟大的奇观吗？
1、有感情地朗读课文，并背诵全文。
改为陈述句：
再看图，细心观察，用课 文中的说说图片的景色。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的 小半边脸，红是红的很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地， 使劲向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了 海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光， 射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光 彩。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空， 把一片片云染成了紫色或者红色
朗读第四、五自然段，思考问题：
1、这两个自然段分别写了什么情况的日出景象？
2、文中是如何描绘的，找出用词非常确切、 传神的语句。说一说这样做的好在哪里。
在看了有关海上日出的图片和课文 后，你有什么感受？你觉得课文的哪一句话
可以概括我们的共同感受？
鲇鱼山民盟烛光小学闵红看图，用课文中的话说说图片 的景色。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
学习第二自然段
课文写出了日出前什么的变化？ 找出描写颜色的词。
“转眼间” “目不转睛”是什么意思？
“我知道太阳就要从天边升起来了”我是怎么知道 的？
这不是伟大的奇观么？
这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？
1、这是什么句式？ 这不是伟大的奇观吗？ 2、句中的“这”指的是什么？ 3、改写成陈述句。 改为陈述句： 4、想一想，哪种表达更好？ 5、这句话表达了作者怎样的思想感情？
这是伟大的奇观。
课堂总结 这不是伟大的奇观吗？
朗读第三自然段，回答下列问题：
1、分别找出表示日出时太阳的形状、 颜色、光亮的变化的词。用简笔画描述出 来。 2、找出一处描写太阳跳出海面的过 程的拟人句。说一说这样写的好处。
继续观察，日出后有云的景象。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直 射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪 里是天。
然而太阳在黑云背后放射它的光芒 给，黑云镶上一道光亮的金边