Unit7 What's that

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新闽教四上Unit 7 Christmas 教案、教学设计及反思

Unit 7 Christmas 教案、教学设计及反思教学目标：1. 掌握新单词：computer, robot.2. 学习新句型1)What presents do you want?及其回答I want a….2) What present does …want? 及其回答He/She wants a ….3. 通过对课文的学习，了解外国的民俗文化，激发学生对我国民俗文化的热爱。

教学重点：1. 学习新单词computer和robot.2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的回答。

教学难点：1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和运用。

教学准备：单词卡片，录音机和磁带，课件。

教学过程：Step 1 .Warming Up.1. Greetings. 师生互相问好。

T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.2. 播放歌曲《Jingle Bells》导入课题。

3. 揭示课题: Unit 7 ChristmasT: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.Step 2 .Presentation1. 跟读课题，强调Christmas的C大写。

2. T：Can you tell me something about Christmas？导入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。

3. 教学Santa。

课件出示圣诞老人的图片，教学Santa.4. 教师扮演Santa，向大家问好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?课件呈现复习已学玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

Unit7What’s that课后反思

Unit7What’s that?课后反思今天我上的这节课是牛津小学英语Unit7 What’s that?，重点新授四个单词pig, lamb, duck, cow和重点句型What’s that? It’s a…我用上个单元所学过的What‘s this? It’s a…进行导入。

并由此复习之前所学过的单词：pencil,ruler,book,rubber以及上单元刚学过的动物单词：cicada,butterfly,dragonfly,ladybird……等。

由之前学过的chant引出，学生把今天所学的内容代入其中，自编chant,以旧换新，说起来朗朗上口，同时也很好的巩固了新的内容。

由于小学好动，注意力不集中等，我采用多种形式授课，如what’s missing?sing a song，say a rhyme,listen and do ,listen and guess等等。

首先我以英文歌曲“Marry has a little lamb”进入热身环节，然后分别以谈话和Let’s bomb的形式进入复习句型和单词的环节，我用上个单元所学过的What‘s this? It’s a…进行单词教学导入。

另外在教学单词lamb,duck时我是让学生先听声音，在猜测时哪种动物，学生听得比较认真，效果比较明显，同时也为课文中的声音的教学”Baa和Quack”埋下了伏笔，在新授单词和句型时，我让学生集体，分组，单个，同桌等形式来操练，操练方法比较多样，我在句型What’s that?教授完毕以后,让他们以同桌相互讨论的形式找出What’s that?和What’s this?的区别，让学生主动找出答案，记忆比较深刻。

之后我又引入了一个小游戏which one is missing？看图读单词，抽调其中一个，让学生快速读出哪个不见了，以此来训练学生的记忆和他们的反映。

在单词和句型教授完毕之后，我设计了一个游戏环节，本意是在复习旧知的同时让他们中途适当放松一下，可是后来效果是达到了，但在整个教授环节中却显得格格不入，有点生拉硬扯的感觉，过渡不够自然，应该再注重一下衔接。

八年级英语下册Unit_7What's_the_highest_mountain_in_the_world基础检测

Unit 5 基础检测一、单词填空1. Our playground is about 200 s__________ meters in size.2. The h_____________ mountain in the world is Qomalangma.3. The Caspian Sea is a s_________ lake.4. The Yangze River is about 6300 k____________ long.5. People had to work on the Great Wall since Qin D_____________.6. The a___________ emperors made people build the Great Wall to protect their countries.7. In the face of d____________, we should be brave.8. We should never give up trying to a___________ our dreams.9. Can humans sometimes be stronger than the f_________ of nature?10. Which is the d___________ sea in the world?11. Tom is __________ than any other students in his class. So he is ____________ in his class. (tall)12. Li Ming is one of ______________(clever) boys in our class.13. The sun is ____________(bright) than all the other stars because it is _____________(near) to the earth.14. The earth receives ______________ (little) heat from the sun in winter than in summer.15. The train is running __________ and __________.(fast)16. The Yangze River is about 6,300 kilometers l_________.17 China has a p__________ of about 1.3 billion.18. The beautiful West Lake attracts thousands of t_________ to come for visiting.19. We should never give up trying to a________ our dream.20. The longest river in A_______ is the Yangze River.21. The _________ (big) desert in the world is Sahara.22. The oil now is even _________________(expensive) than before.23. The ___________(high) of the Qomolangma is 8844 meters.24. I think it’s one of ______________(amaze) trips in my life.25. Do you think she is as __________(care) as he?26. The elephant w_______ as much as 250 kilos.27. Pandas are e__________ animals in our country because of the worse living environment for them.28. After he heard the good news, he jumped up and down with e__________.29. Our g__________ is trying best to plant more bamboo trees to p________ the endangered pandas.30. Humans catch whales for meat, fat and oil, so they are in great ________. Now whales are also ___________. (dangerous)31. This student got to school _______ (early) of all this morning.32. This song is ________ (popular) than that one, I think.33. The Yellow River is the second _______(long) river in China.34. People want ________(challenge) themselves in the face of ________(difficult).35. Tom, you’re too fat! You must take _____(much) exercise and eat______(little) meat.36. I am _______(interest) in that _______(interest) film.37. He _______(peel) his clothes and jumped into the river.38. We ________(remember) Yin Xuemei---- the Heroine Teacher for ever.39. _________(play) computer games too much is bad for your eyes.40. He wants to be a person like Yuan Longping after he _________(graduate) from college.41. Miss Chen sings _____________(beautiful) than Mr Wang.42. Questions in Section A __________________(important) questions in Section B.43. Toronto is ___________ (large) city in Canada.44. Playing computer games is _____________(interesting) of all the activities.45. Who is ____________(creative) designer among the three?46. She is __________(clever) than all the other students.47. The boy skated __________(well) of the two.48. A giraffe is much ________(heavy) than a pig.49. He is one of ____________(famous) politicians.50. Tom drives much ______________(careful) than John.二、根据汉语完成句子1.中国是世界上最古老的国家之一。

三年级上册英语-Module 7 Unit 2What's that外研版【三起】

三年级上册英语-Module 7 Unit 2 What’s that 外研版（三起）单元概述本单元主要是介绍学生们如何询问并回答“这是什么？” 的问题，学习使用名词单数形式以及语音语调的正确发音。

词汇与表达本单元的重点词汇包括：•pencil•ruler•book•eraser•pen•bag•pencil case•sharpener•glue学生需要熟练掌握这些物品的名称，并能够用简单的英语句子描述这些物品的功能。

例如：•This is a pencil.（这是一支铅笔。

）•That is a ruler.（那是一个尺子。

）句型练习在本单元中，学生需要学习使用简单的疑问句来询问“这是什么？”以及使用简单的陈述句来回答。

例如：•What’s this/that?（这是什么？）•It’s a pencil/ruler/book/eraser/pen/bag/pencilcase/sharpener/glue.（这是一支铅笔/尺子/书/橡皮/钢笔/书包/铅笔盒/卷笔刀/胶水。

）听说训练在本单元中，学生需要进行听说训练，以便提高他们的听力理解和口语表达能力。

在课堂上，老师可以播放简单的问答录音或读出短语，让学生进行听后说和跟读练习，提高他们的口语表达能力。

另外，老师还可以给学生出示一些物品，让他们用英语描述物品的功能。

通过课堂练习，学生们可以逐渐掌握这些单词的语音语调以及正确的发音方式。

写作训练在本单元中，学生需要进行简单的写作训练，以便提高他们的书写能力。

老师可以让学生通过看图片、听录音等方式来描述物品，然后让他们将所描述的物品名称和功能用英语写出来。

另外，老师还可以让学生通过学习模板，来写出简单的对话。

例如：Sarah: What’s this?Linda: It’s a book.Sarah: Is it yours?Linda: No, it’s not. It’s Tom’s.这样的对话模板能够帮助学生快速掌握简单的英语表达方式，从而提高他们的英语写作能力。

新人教版初二英语下册第七单元Unit7What’sthehighestmountaini..

Unit 7 What ’s the highest mountain in the world ？词汇精讲 1. populationpopulation 意为“意为“ ”时，是一个集体名词，被看作一个整体，在句中做主语时，后面的谓语动词用面的谓语动词用形式。

形式。

中国人口众多。

【拓展】【拓展】(1) 当表示一个城市、地区或国家有多少人口时，常用以下两种结构，即当表示一个城市、地区或国家有多少人口时，常用以下两种结构，即“ ”或“ ”。

London over ten million. = London of over ten million. 伦敦的人口超过一千万。

伦敦的人口超过一千万。

(2) population 可与可与搭配，但不能与搭配，但不能与搭配。

搭配。

The city with its become crowded. 这个人口众多的城市变得拥挤不堪了。

这个人口众多的城市变得拥挤不堪了。

(3) 询问人口数量常用询问人口数量常用或。

? 这个城市有多少人口？这个城市有多少人口？(4) population 前有修饰词，如分数、百分数时，表整体人口中的一部分，谓语用形式。

the population of the city farmers. 这个城市的一半人口是农民。

这个城市的一半人口是农民。

2. protectprotect 作及物动词，意为“保护”。

常用搭配。

常用搭配，意为“保护某人/某物免受……伤害”。

rare animals. 我们应该保护珍稀动物。

我们应该保护珍稀动物。

. 父母保护他们的儿女不受伤害。

父母保护他们的儿女不受伤害。

3. includeinclude 作动词，意为“作动词，意为“ ”。

The price for the hotel . 旅店的费用包括早餐在内。

旅店的费用包括早餐在内。

The parcel dictionary. 那包裹里有一本字典。

三年级上册英语-Module 7 Unit 2What's that外研版(三起)

三年级上册英语-Module 7 Unit 2What’s that外研版（三起）知识点概述Module 7 Unit 2是外研版三年级上册英语教材的第七单元第二课时，主要介绍了关于物体名称的英语词汇。

本单元教学目标：1.能够听懂、朗读、理解物体名称等基本词汇。

2.能够进行简单的物品的描述和询问。

3.能够学会用英文表达一些简单的询问。

4.培养学生英语听、说、读、写四种基本语言技能。

教学内容1. 教材原文What’s that?It’s a pencil.What’s that?It’s a book.What’s that?It’s a ruler.What’s that?It’s a pen.2. 词汇表•pencil 铅笔•book 书•ruler 尺子•pen 钢笔教学过程1. Class opening老师可以带着学生通过不同的图片和道具进行识物和学习新单词，并从学生中挑选一些同学来描述这些物品。

2. 阅读原文老师可以大声读出原文，学生跟着朗读，并在课堂上进行简单的问答练习。

3. 学生练习老师可以让学生进行语音练习，朗读的时候注重发音，语感，注意单句语调的上升下降，练习语音的连贯性和自然度，以更好地理解和记忆单词的发音以及语音练习。

4. 角色扮演老师可以安排学生们分成小组，进行简单的英语角色扮演，在角色扮演中学生可以通过马上语言打破自己的抑制，勇于开口，勤于思考，让学生理解和掌握物品的名称。

总结本单元主要学习了一些日常使用物品的英文名称，多练习和加强的是听，说和读的技能。

同学们在课堂上通过老师和同学的帮助，不断强化对英语语音和文化的接受和理解，渐渐地感受到学习英语的乐趣。

七年级英语上册课件：Unit7 How much are these socks

Pairwork Role-play the conversation.
Woman: Can I help you? Mary: Yes, please. I need a sweater for school. Woman: OK. What color do you want? Mary: Blue. Woman: How about this one? Mary: It looks nice. How much is it?
5. —Can I use (用) your eraser? —Yes. _C____. A. Thank you B. You’re welcome C. Here you are
三、句型转换。
1. Th数意义的句子)
_T_h__es_e_ _sh_i_r_t_s __a_r_e_ small for me. 2. The red skirt is 20 yuan. (对划线部分提
—What’s that? —It’s a _h_a_t. —What color is it? —It’s _r_ed__a_n_d_w_h_i_t_e .
T-shirt yellow
sweater grey
skirt green
—What are those? —They are _s_o_c_k_s____. — What color are they? — They’re _r_ed__a_n_d__y_e_ll_o_w_.
1. —I like that watch. __B_____ is it?
—It’s 20 yuan.
A. How many B. How much
C. What color
2. My T-shirt _A__ white and my shorts ___

八年级英语下册Unit7_what's_the_highest_mountain_in_the_world_练习题123

Unit Seven What’s the highest mountain in the world?课文难点解析和练习题1.目标population【解析】population是一个集合名词。

population常与定冠词the连用,作主语用时,谓语动词常用第三人称单数形式。

例如: The world's population is increasing faster and faster.当主语是表示"人口的百分之几、几分之几"时,谓语动词不用单数形式。

例如:About seventy percent of the population in China are farmers.有时population可用作可数名词,其前可用不定冠词。

例如:China has a population of about 1.3 billion. (=There is a population of about 1.3 billion in China.)表示人口的"多"或"少",不用"much"或"little",而要用"______________"或"___________l"。

例如:India has a large population. Singapore has a small population.询问某国、某地人口多少时,用\"How large...?\";在问具体人口时用"What...?"。

例如:How large is the population of your hometown? 你们家乡有多少人口?What’s the population of London?【做一做】1. What ____________(be) the population of America?2. The population of Shaanxi is 37,610,000.(划线部分提问)___________ the population o f Xi’an?3. The world’s population is growing ____, and there is ___ land and water for growing rice.A. larger, lessB. more, lessC. larger, fewerD. more, fewer4. India has _______ _______ ________(人口) more than one billion..5. The experts think that India’s population may be than C hina’s2012.A. much; byB. more; inC. larger; byD. larger; on6. The word’s population is growing ____ and there is _____ land and water for growing rice.A. more; lessB. larger; fewerC. larger; lessD. more; fewer7. —_____ the population of China? —It’s about 1.3 billion.A. What’sB. How many isC. How much is2. 目标take in【解析】take in 意为“吸入；吞入（体内）”。

三年级上册英语教案Module 7 Unit 2 What's that∣外研版(三起)

《Module 7 Unit 2 What’s that?》教案要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.知识与技能一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

（1）学生能听懂，会说，会用词汇that, say, again, schoolbag, ball, book.（2）学生能理解对话，并学会运用句型: --What’s this/ that? --It’s a...区别this和that.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确使用this/that来表达远近事物。

英语三年级上册教学设计Module7 Unit 2 What’s that-外研版(三起)

英语三年级上册教学设计Module 7 Unit 2 What’s that - 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解单词desk, lamp, bookcase, computer, 和chair等，能够通过观察确定物品名称并准确表达。

2.学生能够通过使用 where引导的简单句子表达学习环境中物品的位置。

3.学生能够通过观察图片和老师的演示提高对英语学科知识的认知。

二、教学重点和难点1.重点：五个单词的听、说、认读以及初步理解。

2.难点：where引导的简单句子对学生来说可能难以理解和使用，并且能否正确表达五个单词在教室中的位置也是一个挑战。

三、教学过程3.1 感兴趣1.通过课前准备，布置环境，让学生在可视区域内能够观察到五个单词所描述的物品，以激发学生的学习兴趣。

2.老师向学生展示五个单词的图片和发音，并向学生解释单词的意思和发音。

3.在小组讨论中，让学生说出自己在教室中看到的物品，并用英语表达。

3.2 观察和理解1.老师借助PPT或其他视听教材，向学生展示富有吸引力的图片，并向学生提问“what’s that？”2.帮助学生辨认和发音新单词，并理解它所代表的物品。

3.让学生观察并告诉老师类比教案图片中五个单词的位置与其他物品的位置相对位置。

3.3 扩展知识1.通过老师的演示，学生能够对五个单词在实际环境中的位置有一个清晰的认识。

2.老师引领学生讲述教室中其他物品的位置，鼓励学生使用where引导的简单句子表达物品的位置。

3.学生利用所学知识和讲述能力，组织蒙格再现教学了解的知识。

3.4 吸收并检验1.让学生在课堂上使用所学知识和where引导的简单句子来描述教室中其他物品的位置，通过布置小组活动来检验所学的知识。

2.通过个人测试检查学生是否能够准确理解表达物品的位置。

四、教学总结1.这节课准备了场景和视觉资料，让学生在情境中感到学习的舒适度较高。

2.通过老师和学生的合作，课堂气氛活泼有趣，也促进了英语培训中口语表达的锻炼。

What's that_优秀教案

What’s that?一、教学目标1 、能听懂、会说、会读、会写What is that? It is a …2、能表演已学过的对话。

3、归纳并掌握缩略形式, that's = that is, it's = it is .二学情分析：低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜的事物具有好奇心。

动手，动口动脑的全身协调能力较强。

对本科所学的知识学生不陌生。

个别的单词会说，会读难度并不大。

但他们的自制力差，集中注意力时间短。

学得快，忘得快.这些都是对焦的挑战。

三教学重难点1学习新的单词：schoolbag book ball that2标准问答what is that ? It is………教学过程一、组织教学1. Sing some songs.2. Free talk.3. Everyday English talk.二、复习导入1、复习单词在黑板上贴好一张动物园图稿，教师手持动物图片，师生操练：T: What's this ?S1: It's a dog.T: Can you spell it?S1: D-O-G,dog.2、复习句型T: Let's go to the zoo.Ss: All right.T: What's this?Ss: It's a bird.3、出示课题。

板书unit2领读三、新授（一）1. Introduce:T: (Turn on the computer. This is a picture of Amy ’s classroom.) Boys and girls , what′s that?Ss: This is a classroom.T: Yes. Today we will visit Amy′s classroom and learn some new words with Amy: What′s in my classroom? 边说边板书。

三年级上英语教案-Module7 Unit2 What’s that-外研社(三起)

三年级上英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that-外研社（三起）教学目标1.能够听、说、认读并正确使用单词: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。

2.能够听懂并理解句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup。

3.能够通过绘画讲述英语课。

教学重难点1.辨别和书写新学单词。

2.熟练掌握句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup.教学准备1.课件及音频。

2.白纸和颜料。

教学过程Warm-up1.教师引入词汇: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。

2.师生互相问答训练新词汇。

Presentation1.教师用多媒体展示新物品的形象，学生们通过视觉形象认识新单词。

2.教师发音展示新单词，培养学生的听力和语感。

Practice1.教师播放音频，要求学生听写新单词以检验听力是否理解。

2.教师用说英文，学中英文的方法要求学生跟读新单词，以此来提高学生的口语能力。

Production1.为学生准备颜料和纸板，以使他们使用各种颜色热情地描绘出自己的bowl、plate、knife、fork、spoon、cup。

2.学生每次完成后，孩子们可以互相展示他们的绘画作品，并概述他们绘画中使用了什么样的单词和句型，鼓励学生积极表达。

Application1.在操场或教室内的学校角落里摆放各种杯碟餐具，并让学生尝试按照所学内容讲述和描述这些物品。

2.学生可以完成课堂任务和书后练习，考验自己的语言掌握能力，切实提高自己的英语水平。

教学反思通过本次教学，学生们能够利用生活中的实物来认知与学习词汇，拓宽了英语学习积累词汇表的范围，增强了学习英语的兴趣，增加了对英语学习的掌握信心。

同时，通过绘画作品和描述讲述，整个教学过程也增强了学生的语言表达能力，并提高了他们的想象和创造能力。

Unit 7 What's the highest mountain in the world知识点总结

Unit 7What's the highest mountain in the world?◆必记单词1．square n. 平方；正方形2．meter n. 米；公尺3．deep adj. 深的；纵深的→depth n. 深度→deeply adv. 深深地4．desert n. 沙漠5．population n. 人口；人口数量高频6．Asia n. 亚洲→Asian adj. 亚洲的n. 亚洲人7．tour n．&v. 旅行；旅游高频→(同义词)trip n. 旅行，旅途8．tourist n. 旅行者；观光者9．wall n. 墙10．ancient adj. 古代的；古老的11．protect v. 保护；防护高频→protection n. 保护；防卫12．wide adj. 宽的；宽阔的高频→width n. 宽度→widely adv.广泛的13．achievement n. 成就；成绩→achieve v. 达到；完成；成功14．thick adj. 厚的；浓的→thin adj. 薄的(反义词)15．include v. 包括；包含→including prep. 包括……在内16．condition n. 条件；状况17．succeed v. 实现目标；成功→success n. 成功→successful adj. 成功的→successfully adv. 成功地18．force n. 力；力量19．nature n. 自然界；大自然→natural adj. 自然的；天然的20．ocean n. 大海；海洋21．weigh v. 重量是……；称……的重量→weight n. 体重；重量22．birth n. 出生；诞生→birthday n. 生日23．adult adj. 成年的；成人的n. 成人；成年动物24．bamboo n. 竹子25．research n．&v. 研究；调查(用作名词时，重音可放在第一个音节)高频26．keeper n. 饲养员；保管人→keep v. 保管27．awake adj. 醒着→asleep adj. 睡着的(反义词)28．excitement n. 激动；兴奋→excite v. 使激动→excited adj. 激动的→exciting adj. 激动人心的29．illness n. 疾病；病高频→ill adj. 生病的30．wild adj. 野生的31．government n. 政府；内阁32．oil n. 油；食用油；石油33．huge adj. 巨大的；极多的◆重点短语1．feel free (可以)随便(做某事)【拓展】be free to do sth.随意做某事2．as far as I know 就我所知高频3．run along 延伸；贯穿4．take in 吸入；吞入(体内)5．risk one's life 冒着生命危险6．in the face of 面对(问题、困难等)7．even though(＝even if)即使；虽然高频8．at birth 出生时9．up to 到达(某数量、程度等)；至多有；不多于10．fall over 绊倒11．take care of 照顾高频【拓展】look after 照顾12．or so 大约13．die from 死于高频【拓展】die of 死于14．cut down 砍倒；砍伐15．in the future 在将来高频16．put...into... 把……放入……17．in danger 处于危险中高频【拓展】in trouble 有麻烦in peace 处于和平18．the Pacific Ocean 太平洋19．walk into 走路时撞着◆重点句子1．Qomolangma is higher than any other mountain in the world.珠穆朗玛峰比世界上其他任何一座山更高。

What's that 教学设计

(外研版）新标准英语三年级上册Module 7 Unit 2 What’s that? 教学设计古浪县城关一小李晓环一、教学目标：1、知识目标：（1）能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.（2）能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。

2、技能目标：（1）能用所学词汇和句型询问并识别物品。

（2）能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。

3、情感态度目标：在认知过程中，保持学生浓厚的英语学习兴趣，培养学生乐于观察、勤于思考的良好习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。

Our world is beautiful , our life is beautiful too . So you should love our beautiful life,and love our colorful life .二、教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。

三、教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。

弄懂“What’s that?”与“What’s this?”的区别与联系。

四、教学准备：自制课件、单词卡片、实物。

五、教学过程：Step 1: Warm up（1）Greeting.（2）Show a pen and a pencil.展示实物，同时介绍并提问。

T:Look,what’s this? S:It’s a pen.T:What’s this? S:It’s a pencil.（3）Let’s chant.【设计意图】通过实物展示，导入本课学习内容，引导学生复习旧知，激发兴趣，通过实物pen,pencil,练习chant，并引导学习say it again.Step 2:Presentation.（1）导入。

译林版一年级英语教案下Unit7《What’sthat》教学过程1_一年级英语教案下册

译林版一年级英语教案下Unit7《What’s that》教学过程1-一年级英语教案下册一、教学目标1.学生能够听、说并正确朗读单词：hat、car、bus、rabbit、house。

2.学生能够听、说并正确朗读句型：What’s that? It’s a hat / car / bus /rabbit / house。

3.学生能够通过问问题和回答问题进行简单的对话。

二、教学准备1.教材：译林版一年级英语下册2.教具：图片或卡片（帽子、汽车、公共汽车、兔子、房子）、音频播放器3.课前准备：复习之前学过的单词和句型。

三、教学过程Step 1：Warm-up教师与学生互相问好，营造积极的学习氛围。

Step 2：Revision复习之前学过的单词和句型，让学生通过回答问题来巩固记忆。

教师可以提问以下问题：1.What’s this?（指着帽子）（学生回答：It’s a hat.）2.What’s this?（指着汽车）（学生回答：It’s a car.）3.What’s this?（指着公共汽车）（学生回答：It’s a bus.）4.What’s this?（指着兔子）（学生回答：It’s a rabbit.）5.What’s this?（指着房子）（学生回答：It’s a house.）Step 3：Presentation教师通过图片或卡片展示单词，帮助学生学习新的词汇。

教师可以依次展示帽子、汽车、公共汽车、兔子、房子的图片或卡片，并反复说出单词，引导学生一起朗读。

Step 4：Practice让学生进行口头操练，运用所学的单词和句型进行对话练习。

教师可以分为A、B两组，每组有半数学生充当A，另一半学生充当B。

然后进行以下对话练习：A：What’s this?（指着图片或卡片）B：It’s a hat / car / bus / rabbit / house.然后学生互换角色进行练习。

Step 5：Consolidation教师可选择以下两个活动进行练习巩固：1.TPR活动：教师做出一个动作，学生根据教师的动作用相应的单词回答。

Module7Unit2What’sthat？(教案)外研版(三起)英语三年级上册

教案：Module 7 Unit 2 What’s that?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语询问和描述物品。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：1. 生词：cow, cat, dog, panda, bird, elephant, tiger。

2. 句子：What’s this? It’s a/an What’s that? It’sa/an教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型，能够用英语询问和描述物品。

2. 难点：正确发音和运用生词和句型。

教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、动物园图片、动物玩具等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。

2. 带领学生复习 Module 6 的生词和句子。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。

2. 教师拿出动物玩具，让学生用英语描述玩具。

Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生跟读并记忆生词。

2. 学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。

Step 4: 句型学习（10分钟）1. 教师出示课件，引导学生跟读并理解句型。

2. 学生进行角色扮演，用句型询问和描述物品。

Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物。

2. 其他小组的学生猜动物是什么。

1. 教师引导学生回顾本课所学的生词和句型。

2. 学生进行课堂小测验，巩固所学知识。

板书设计：What’s this?It’s a/anWhat’s that?It’s a/an作业设计：1. 抄写生词，每个词写5遍。

2. 用所学生词和句型写一篇小作文，描述自己喜欢的动物。

课后反思：本节课通过动物园的主题，引导学生用英语询问和描述物品。

教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

七下Unit 7 What's the matter 知识点归纳

七下Unit 7 What’s the matter?知识点归纳一．询问某人患了何种疾病或遇到什么麻烦时，常用以下句型：1.What’s the matter （with sb）?2. What’s the trouble / problem（with sb）?3.What’s wrong （with sb）? 你怎么了？4. What’s one’s trouble / problem ？5.What’s up ?6. What happened to sb ?7.Are you OK ? 8. Is there anything wrong with sb ?二．表达身体不适或疼痛时，常用以下结构：1.Sb + have /has + a / an + 疾病名称：have a cold(患感冒) / fever / cough / temperature注：have a cold相当于get a cold/catch a cold/have got a cold；have a bad cold(患重感冒)；have a heart problem 有心脏病2.Sb + have/ has a sore +身体部位：have a sore throat / back3.Sb + have / has+ a+ 身体部位+ache(构成疾病名词) have a toothache /headache / stomachache / earache /backache4.Sb + hurt(s) +身体部位/ oneself ; He hurt his leg .或身体部位+ hurts ; My head hurts badly .5.There is something wrong with one’s +身体部位。

6.Sb +have /has a pain in one’s +身体部位三．情态动词should / should’t 的用法：意为’应该，应当’后接动词原形，无人称和数的变化。

(完整版)苏教版小学英语单词汇总_译林版_-1～6年级

一年级（上）Unit 1Hello 你好。

I'm=l am 我是Hi 你好Unit 2Good morning！早上好！Good afternoon！下午好！Good evening！晚上好！Woof！汪！Good night！晚安！morning 早上，上午afternoon 下午evening 晚上，傍晚night 夜，夜晚Unit 3Miss 小姐Miss Li 李小姐，李老师mum 妈妈=motherdad 爸爸=fatherUnit 3Miss 小姐Miss Li 李小姐，李老师mum 妈妈=motherdad 爸爸=fatherthis 这，这个→that 那个（单）+is these 这些→those 那些（复）+are is 是This is 这是… Goodbye！再见！=See you！Mr 先生Mr Green 格林先生，格林老师Mrs 女士（已婚）Unit 4Is this...？这是……吗？a 一个teddy 泰迪熊box 盒子，箱子yes 是，对bag 包，袋no 不，不是，没有puppy 小狗==dogUnit 5cherry 樱桃please 请banana 香蕉peach 桃子grape 葡萄Ok 好的，行，可以Thank you 谢谢你。

==Thanks！Look！看！Ha！Ha！哈！哈！Unit 6look at 看my 我的balloon 气球pink 粉色的it's=it is 它是（动物/植物）nice 好的red 红色的blue 蓝色的green 绿色的Unit 7I 我（宾格me）can 能，会I can 我会……dance 跳舞robot 机器人sing 唱（歌）draw 画（用铅笔或蜡笔）Great！太好了！太棒了！=How nice！cook 烹饪，做饭Wow！哇！（表示惊奇或赞叹）Unit 8put on 穿上，戴上your 你的，你们的coat 外套，外衣oh 哦，啊cold 冷的，寒冷的→hot 热的scarf 围巾beanie小便帽=cap便帽，帽子，区分hap帽子（有帽檐）sweater毛衣一年级（下）Unit 1Let's=let us 让我们count 数数Cool 酷，太棒了How many 几个，多少marble 玻璃球，玻璃弹珠one 一two 二three 三four 四yellow 黄色的five 五unit2pencil 铅笔ouch 哎呦I'm sorry 对不起，请原谅That's OK 没关系book 书ruler 直尺rubber 橡皮unit3like 喜欢carrot 胡萝卜Me too 我也是onion 洋葱No，thanks 不要了，谢谢pea 豌豆，豌豆粒Yes，please 好的，谢谢we 我们all 全部，全体pepper 甜椒，灯笼椒Unit4spring 春天，春季the 这个，那个，这些，那些tree 树they're=they are 她，他，它们是flower 花beautiful 美丽的，漂亮的bird 鸟happy 快乐的kite 风筝colourful 五彩缤纷的unit5what's=what is 是什么what's this？这是什么？ladybird 瓢虫cute 可爱的，漂亮的cicada 蝉，知了butterfly 蝴蝶dragonfly 蜻蜓unit6Are you ready？你似谁备好了吗？run 跑jump 跳Well done 干得好hop 单脚跳walk 走，步行Unit7What'S that？那是什么？shh 嘘！pig 猪Baa 咩！lamp 羊羔，小羊Quack 嘎！duck 鸭子cow 奶牛unit8in 在……内，在……里bottle 瓶子hankie 手帕，纸巾and 和，同，与sticker 贴纸yo-yo 溜溜球二年级（上）Unit1She's=she is 她是aunt 姑妈，姨妈，伯母，婶婶，舅妈uncle 叔叔，伯伯，舅舅，姑父，姨夫cousin 表兄弟，表姐妹，堂兄弟，堂姐妹he's=he is 他是tall 高的Mrs 太太，夫人short 矮的unit2have 有rabbit 兔子white 白色的small 小的dog 狗brown 棕色的big 大的hamster 仓鼠too 也cat 猫Unit3it 它has 有（与it，he和she连用）表示过去有short 短的tail 尾巴bear 熊giraffe 长颈鹿long 长的neck 脖子monkey 猴子Ohno！哦，不！tiger 老虎unit4autumn 秋天cool 凉的，凉爽的these 这些unit6our 我们的school 学校go to school 上学every day 每天read 读书，识字write 写play games 做游戏have fun 玩的开心at school 在学校are 是（与we，you，they，these，those连用）Unit7apple 苹果those 那些pear 梨what 什么pumpkin 南瓜so 这么，如此orange 橙子potato 马铃薯，土豆Unit5have 吃，喝some 一些juice 果汁How about you？你呢？yogurt 酸奶snack 点心mmm 嗯sandwich 三明治yummy 好吃的，美味的tart 蛋挞cupcake 纸杯蛋糕Clean up 打扫，扫除clean 使……干净table 桌子chair 椅子desk 书桌door 门window 窗户phew 哦，嘀unit8doctor 医生cook 厨师teacher 教师，老师nurse 护士farmer 农民，农场主worker 工人二年级（下）Unit1Where's=where is 在哪里isn't=is not 不是on 在……上面under 在……下面front 在……前面behind 在……后面sofa 沙发miaow 喵vase 花瓶basket 篮子unit2dinner 晚餐，正餐ready 准备好的for 为了，关于（表示对象，用途等）rice 米饭broccoli 西兰花fish 鱼，鱼肉soup 汤，羹How nice！太好了！meat 肉类noodles 面条Unit3PE 体育（课）Maths 数学（课）chinese 语文（课）English 英语（课）today 今天fun 有趣的easy 简单的Art 艺术（课）Music 音乐（课）unit4eye 眼睛nose 鼻子mouth 嘴巴hair 头发ear 耳朵face 脸，面孔unit5can you？你会……吗？skip 跳绳skate 滑冰Of course 当然Can't=can not 不能，不会ride a bike 骑自行车swim 游泳Unit6Go shopping 购物Hooray 好极了！shorts 短裤skirt 短裙dress 连衣裙don't=do not 不，不是，不要How about 怎么样？T-shirt T恤衫blouse （女式）短上衣，衬衫hat 帽子unit7summer 夏天，夏季play 玩耍，游戏beach 海滩，沙滩pool 游泳池eat 吃ice cream 冰淇淋drink 喝，饮orange juice 橙汁watermelon 西瓜Unit8push 推动（人或者物）queue up 排队等候talk 说话，讲话sorry 对不起，请原谅shout 大声说，喊叫三年级（上）Unit 1Good morning 早上好Hi 你好Good afternoon 下午好Class 同学们I 我I'm = I am 我是Unit 2are 是you 你yes 是；对am 是no 不；不是；没有not 不；没有Goodbye 再见。