班主任工作点滴

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班主任工作的点滴收获实用一篇

班主任工作的点滴收获 1

看着个头几乎要高过我的学生，我突然意识到五年过去了，当年爱缠在我身边说个不停的小不点们现在就要跨出小学的校门离开我了。心中有无比的喜悦，因为他们终于完成了成长中的第一步；心中更有不舍，因为我们一起风风雨雨地相处了五年，师生情就要告一段落了。回首这五年来的班主任工作，尝遍了酸、甜、苦、辣，我深深地感受到成长的过程是一次痛苦的经历，成长的过程亦是等待花开的幸福时刻。

一、爱，是温暖的怀抱

我愿成为一条清澈见底的小河，虽然浅显一点，却能成为小鱼小虾的天堂。我的天堂不是很大，三四十个平方，每一个孩子就是一位天使。我运用一件名为“爱”的法器紧紧地将他们吸引。我爱他们，深深地爱。当班上小黄、小晶与小露擅作主张扔掉我掺水的洗手液又递上新的洗手液时；当班长打来电话慰问生病的我时；当我病假了两天后小凌热烈地拥抱我时；当我忙着改作业抬不起头，小程、__抢着为我倒茶时。我为自己是教师而感到骄傲，我为有缘和他们成为师生感到自豪，我为我的工作有他们参与而感到幸福。也许，是年龄增长的缘故，我越来越喜欢把自己看成是他们的朋友，拔河输了的时候，和他们一起席地而坐发发

牢骚；卫生不过关，和他们一起找找原因商量对策；排练主题队会，一起开开玩笑，闹闹乐乐。他们是我工作上的快乐老家，是令我能勇敢正视挫折与失败的力量的潮。

二、乐，是生命的张力

追求快乐是人的天性，无忧无虑、无拘无束更是孩子的天性。心理学研究表明，倾向于用肯定愉悦的情感评价事物者，对生活美好的一面感受力很强，乐观热情，信心十足；反之则较易感受生活灰暗的一面，牢骚满腹，烦恼忧虑。因此丰富多样的班队活动不仅使我们五1班这个集体的凝聚力加强了，而且在各种各样的文化活动中潜移默化地令学生们“寓学于乐”！

班主任育人工作点滴体会

1 班级用人策略

班级用人策略乃班委会选用班级干部也。一个班级体的凝聚力和向心力都体现在班委会的用人和组建上。班级的风气如何与班委会的成员组成密不可分。所以我在启用班级干部时格外用心。精心选择，全方位考虑，即考虑短期的效果又考虑长期的引领作用。我在用人时注重十六字方针；用人不疑，疑人不用，重用可用，品德先行。根据自己的确审视能力，发现人才，选拔班级干部，这是组建班委会的关键所在。选拔班级干部要相信自己的眼力，只要选中就要相信他们，不可持怀疑，走着看的心理，这样会让学生失去信心，当一天和尚撞一天钟的心理。即使发现问题也不能否定学生的成绩，而要培养鼓励，教给他们方法，在实施中激励他们向上，取得了较好的效果。

2 鼓励学生策略

“好学生是夸出来的”，我越来越深信这句话。在班级管理中，我一直鼓励为主，对普班更应如此，首先要激励全班同步积极向上，即使知道本班成绩很差也要以鼓励为主，不刺伤学生，不轻视学生，要尊重他们，以鼓励来激发他们的潜能。每当考完试是我最头疼的时候，不讲又偏离以教学为中心的育人方向，不能树立起向上的学习风气。于是我就想出了一个办法，每次点评考试的时候，以发现闪光点为主。哪怕是一点点进步，也要极力表扬，让他们先跟自己的过去比，比出信心，激励他们的学习兴趣。对共性问题要指明但

不打击一片，要想办法帮助他们上进，提高。在班级宣传板中我设计了单科状元，优秀进步榜。让每个孩子都看到自己身上的闪光点，在平时学习生活中大肆宣扬使每一个学生都为之鼓舞。如跑步最初我班很差站队慢跑不齐，我很想发火，但我还是以鼓励为主，每天都观察他们，进步一点就表扬。这样他们跑的越来越好，不再是最差的班。在跳大绳比赛中，我也激励他们，特别是班级有大多数同学不会跳，都想放弃，我郑重的说，我们班是最团结的班级，不比任何班级差，我们只要团结一心，就一定会成功，于是我就让好的带不会的，谁也不许掉队，这样的反复练习，虽成绩不是最好，但全班同学都跃跃欲试，都不想拖班级的后腿，这是活动的最佳效果。其次，我在班级还开展了小组竞争，让各小组之间展开竞赛，鼓励各组齐头并进。

(完整版)班主任工作经验点滴谈

班主任工作经验点滴谈

徐德新

1994年，我第一次担任班主任，那时，年轻毛嫩，不知从和抓起，在老校长的指导下，我多观察，多向老班主任求教，工作上严格要求自己，一个学期过去了，我班在纪律、卫生评比中全校第一，有三名学生赛县数学、科学奥林匹克比赛中获奖，在当时，这在全镇也是绝无仅有的，逐渐的我变得成熟了，我每年都做一定的班主任工作总结，不断的改进自己的工作方法，用全身心的爱去感化学生，培养学生，与每个学生交朋友，成为学生最可信赖的好伙伴。经过这十五年的班主任工作，我积攒了点滴经验，下面就谈谈我是怎样干好班主任工作的。

第一，教育德为先。爱与执着可以感化一切，江泽民在北大百年校庆上说：“厚德载物”。而班主任工作最重要的组成部分就是对学生进行思想品德教育，与社会、家庭、学校密切沟通，使学生形成良好的思想素养，把学生培养成为有理想、有道德的人。

第二，班级管理要因人治人。管理班级不可机械地实行一刀切，要根据实际情况，采取切实的方法处理班级问题。在这个问题上，战国时期的李冰采用疏导的方法，建立都江堰，给我一定的启发，学生也是这样，学生有许多的自身因素，你想彻底改变学生的本质，把学生塑造成为你理想中的模型，那是不可能的，你必须发现学生自身的特点，采用正面引导的方式发挥其长处，使其弱点和不足在发挥长处

的过程中得到克服，进而促进孩子的成长。

第三，纪律严明。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”中国革命的成功，纪律发挥了重要的作用，铁的纪律是人民军队取得胜利的保证。班级也是一样，只有大家都自觉遵守纪律，班级纪律面前人人平等，班级集体的向心力才强，班级才更有生命力，在学校组织的各项活动中才能取得更好的成绩。

谈班主任工作的点滴经验

班主任是班级工作的组织者和指导者，是塑造学生美好心灵的扮演者。是家庭学校学生任课老师之间的纽带和桥梁。班级管理的好坏，直接影响到所管理班级学生的思想品德的形成。教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。我从教至今20多年，担任班主任工作也20多年了为此，就我个人从事这么多年的班主任工作的体会谈点浅薄的经验。

一、以身作则言传身教

学高为师，行正为范是对教师从事教育工作的要求而班主任老师更应如此。言传即教师的传道授业解惑，就是把文化知识生活知识做人的道理传授给学生。言传的好，学生就会亲近你佩服你又能起到潜移默化的作用。但身教更为重要所以，班主任要以身作则奉先重范，起表率作用。要求学生做到的自己要先做到，不能光说不做光教学生做自己不做。行正了，学生就会敬重你，这样才能达到教育的目的。

二、组建班干部发挥作用

优秀班干部是班主任做好班级工作的得力助手，优秀班干部能带动全班同学不断进步。因此，组建班干部是班主任的一项重要工作。在每学期的开学初，我都要组织学生选举班干部。选拔班干部应从素质能力知识三者综合考虑做到精心选拔，在实际工作中不能凭借学生入学档案或第一印象而一锤定音，而因广泛征求意见做深入细致的调查研究。从不同方面对选拔对象进行考查，并通过开展

一些有目的有针对性的工作发展优秀学生担任班级干部。班级干部建立后，我要培养班级干部。以便他们更好地帮我管理班级。首先，我要大力表扬班干部的优点帮助班干部树立威信。其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正。同时，我还严格要求班干部在个人知识能力上取得更大的进步。在纪律上以身作则，力求从各个方面在全班起到带头作用。然后我还要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责又要团结一致。让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性纪律性和进取心。最后，我会制定一个班干部职责。让班干部按照职责去管理班集体做到班干部管理有章可循，真正成为班级管理“前沿阵地”的主力军。

班主任工作点滴谈

班级是学校的基层组织,是学校的基本单位。班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者,是实现全面发展的教育的骨干力量。学校教育的成功与否,班主任起着举足轻重的作用。那么,怎样才能成为一名合格的班主任呢?下面,将我数年来做班主任的点滴体会总结如下:

1.了解和研究学生是班主任工作的基本要求

作,必须从了解和研究学生着手。要想了解和研究学生,首先要热爱学生、信任学生,这是教师应遵循的最基本的道德。班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现学生的长处,看到他们的闪光点。尤其是后进生,即使有一点进步,也要及时表扬和肯定,帮助他们树立信心,走向良好的发展道路。

,多和学生交流,把握学生的性格特征、兴趣爱好等。建立良好的师生关系,才能顺利地开展多方面的教育工作。

,特别是思想动向,通过学生的言行进行验证,做学生的知心朋友。和学生的谈话要平等、真实、亲切,不能显示出居高临下的态度,要与学生交心。

2.为人师表,在学生心目中树立良好的形象

,应有长者的威严,应该让学生觉得你是值得受尊敬的

老师;班主任,又应该让学生朋友般的信任,让学生觉得敢于敞开心扉向你诉说。作为一个班主任,应将自己的地位界定于亲情和友情之间,在学生心目中既有威严,又能让学生信服。

,要言出必行,才能让学生觉得你是值得尊重,令人相信的老师。要求学生做到的,班主任要率先垂范。如:语言文明、讲究卫生、遵守校纪、爱护公物等方面,身教效果远远好于言教。班主任要不断完善自己的品德修养、业务水平,树立高尚的人格,成为学生学习和生活中的典范。

,是班主任工作的基本要求,班主任能否公正公平的

班主任工作记录教育随笔

班主任的工作很辛苦，工作记录下点滴。下面是给大家带来的班主任（教育）工作记录（随笔），欢迎阅读！

一、学会正确关爱，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关怀着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

1、"偏爱'后进生

在班级管理中，我努力将自己"与人为善'的爱心和班集体"普遍的友爱'倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，常常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个外号叫"懒洋洋'，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个外号"喜洋洋'，当着他的面对同学们说："没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，

指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。'这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

这学期，我把"黑板清洁员'的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的（方法）也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

班主任工作体会点滴谈

“班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”这是衡量班主任工作的一个标准。班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个学生；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能起到“力挽狂澜”的作用。根据我多年来做班主任的体会，下面从几个方面谈谈我的看法。

１尊重关爱是根本

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，有了爱便有了一切，爱学生就是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

２言传身教是手段

有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言

行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇！古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

班主任工作点滴

曾记得一位优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一、开学三步曲

在新生入校的第一天，我设计了三个活动：

1.自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

2.竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。

3.给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。

营造家的氛围

1.学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相

守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。

2.生日祝福，鲜花，值日生档案在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。

3.图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

做好班主任工作点滴谈

班主任工作是学校教育工作系统中的一部分,做好班主任工作对学校工作有很大的推进作用。多年的班主任工作实践,使我深深体会到:做好班主任要有高度的责任心和使命感,一切为学生着想。

1.注重运用恰当的教育方式

:“无论教育者怎样地研究了教育学理论,面对瞬时的信息变换,班主任必须能对新的意外的情况。特别是突如其来的偶发事件,做出正确,敏捷的判断,随机应变地采取适当而有效地教育措施进行处理”,这就是教育方式。恰当的教育方式是班主任教育才能的综合表现,是获得良好教育效果的一种教育艺术。

:一次,我班转来一位新同学,她先天生理缺陷,吐字不清。在一节语文课上,我叫她回答问题,她好不容易吐出几个字眼,此时我发现有的同学在学她,有的同学窃窃私语,眼看着大家引起哄堂大笑,要伤害新同学的自尊心,我示意同学们鼓掌。掌声一停,有的同学感到莫名其妙,而我却鼓励新同学说:“同学们对你的到来再次表示热烈的欢迎与友爱,老师对你的大胆发言也感到十分高兴。热情、友爱是咱们班同学最大的优点,如果你今后遇到困难,同学们一定会帮助你的。”新同学听了,激动地流下了热泪,同学们也对自己的做法感到无比惭愧,纷纷表示要做新同学的知心朋友,好好帮助这位新同学。很快,这位同学就融入了班级这个大家庭。

2.注重后进生的转化

,还是哪个班级,后进生的问题都是小学教育中

普遍的问题。后进生的人数虽少,但对其它学生影响大。如果处理不当,就会影响到全班甚至全校的教育教学秩序和质量,所以注重

后进生的转化有着不可估量的实际意义。

,对于后进生,要做全面深入的了解。只有了解后进生的学习、生活情况,生活的环境,以及后进生的心理特征,才能有的放矢地进行教育。我班有一位同学,每到周一大扫除,卫生委员布置的任务他要么听而不闻;要么敷衍了事;有时还和卫生委员顶嘴。我知道了以后,也没有采取批评教育的方式,每到大扫除,我就加入到这位同学的一组,主动和这位同学一起打扫,并抢先多干一些。起先,这位同学并不在意,还是吊儿郎当,但经我几次参与之后,这位同学对我说:“老师,让我来干,您休息去吧,您太辛苦了。”他被我的行动感动了。从此以后,他不仅主动参加大扫除,而且在各个方面表现积极了。其次,我要求同学们多帮助后进生,多向我反应后进生的情况,多与后进生交朋。开展像“手拉手”活动这样的活动,来加强“先进”和“后进”的交流,以“先进”来促进“后进”的转化。再次,我也注重在后进生身上找优点,发现他们的积极因素及时加以表扬鼓励,以帮助后进生树立信心,让他们找到学习的乐趣,使他们融入集体并得到集体的认同,同时,帮助他们在学校找到属于自己的位

班主任工作点滴

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，并县城工作千头万绪，任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。那么，在大力实施素质教育，全面推进新课程改革的教育形势下，我们班主任在班级的管理中怎样才能引导学生健康成长呢？以下是我在班主任工作中的点滴体会：

一、保护学生的自尊心，以表扬代批评

记得刚做级班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。

经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的

需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。

班主任工作的点滴做法

班主任工作是整个学校的工作基础，担负着对学生进行全面教育与管理工作，是学生健康成长的引路人。在教育教学工作中，我注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，全心全意地为学生服务，真心地关爱每一名学生，让学生们愉快地学习，生活，快乐地成长。现在谈一谈自己的点滴做法。

一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯

1、丰富班级管理角色，强化行为习惯的养成

让每个学生参与班级管理，在班级管理岗位中得到锻炼，提高管理能力是我做班级管理的工作目标，所以在治班过程中还根据学生实际丰富班级管理角色。

首先增设管理岗位，保证人人有岗。除了通常的班队干部外，班级还细化设立了课间纪律巡查员、墙壁保洁员、讲台课桌管理员、责任区卫生督查员、文明礼貌督查员、走廊卫生管理员、盆花管理员、饮用水管理员等管理监督岗位，把班级的工作落实到每个人身上，其中课间纪律巡查员、墙壁保洁员，我一般选择那些比较淘气、调皮的学生来担任。

其次做到岗岗有责，让每一个学生担任一份工作，并且对负责的工作监督、检查，作出评价，从而使班级管理工作细化成了岗位责任制。就拿卫生管理来说吧，我们班又承担学校南楼两个大门厅和楼后的卫生管理任务。为了做好这项工作，我们实行了承包责任制，把门厅的玻璃承包给每一个人，并建议学生随时检查、监督、

管理自己分担的任务，现在学生已经养成了良好的习惯，每到下课，学生就拿着小抹布随时擦一擦自己的玻璃，使每一块玻璃保持全天洁。同时门厅内外的卫生也包给个人，负责的学生每到预备铃响起时就去清扫，从而确保门厅的洁净。班级内也做了细致的分工，包括黑板、讲桌、墙壁、门、窗台、走廊清理、盆花管理等都由专人负责，从而使班级的卫生工作有条不紊的进行着。

班主任工作经验之点滴

一
有值日班长，联络员，并从每组选出一位值周班长。班里的同学
差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业．０昌组长主要负教训说给学生听，使学生从教师的谈话内容中得到责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责过的经验、启发，领悟其中的道理，并引出他自己对问题的理解和看法，德育考核；Ｅ值ｌ班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规学生受到教育的目的。比如，有早恋现对定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的从而达到师生沟通、既可举出因早恋而荒废学业、了前途的例毁目的。在实践中师生不断完善班规，了良好的班风。形成那么在象的学生的谈心，使学生明白旱恋的危害，也可举出某些伟人、名人的事例，整个管理班级的过程中，有一点最大的体会，就是所有的事情，子，如马克思与燕妮、来与邓颖超等等的爱情故事，周恩让学生懂尽量让学生自己去做，主任就好比做父母，什么都是当班如果纯洁的。而不是影视剧里卿卿我我的包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对得真正的爱情是高尚的、游戏。甚至还可以举些名人建功立业、功成名就之后赢来万千待他们的同时，充分发挥他们的自主性，当的时候加以引导。适

班主任工作的点滴体会

作者：陈铭强

来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第9期

福建省南安市诗山中学陈铭强

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任工

作是学校中最繁重和最复杂的工作，同时也是最富有挑战性和教师职业特色的工作。我从1998

年踏上工作岗位后，就一直担任班主任工作。在工作中我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的

甘甜,可以说是痛并快乐着。经历过这一次次心灵的历程后，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。下面，我结合十几年来的班主任工作经历，谈一点自己的心得体会。

一、平等民主地对待学生，营造温馨的班级体

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互

相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么她便是温馨的，温暖的。那怎样才能达到这种理想

效果呢——平等民主地对待学生，真正的爱学生。

热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有

的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享

受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联

的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地

对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言

叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造

班主任工作点滴谈

在小学，班主任工作是琐碎的，同时又是非常重要的。班主任工作的优与劣，直接关系到学生的成长，对学生的终身发展具有十分重要的影响。下面，结合本人的工作实际，就如何做好班主任工作，谈一点自己的感受和体会。

一、班主任要有良好的道德情操

俗话说：学高为师，身正为范。邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的、有文化的劳动者，关键在教师。”班主任是教学中的主体，是最多接近学生、了解学生的教师。这就要求班主任要具备良好的道德情操，要有爱心、有责任心，去关心、教育、尊重学生，让学生没有压力，在平等、融洽民主的氛围中去学习和生活。这样，才能调动学生学习的积极性和创造性，很好地完成学业，更好地成长成才。

二、班主任要深入了解学生，因材施教

班主任是班集体的领导者，面对的是几十个性格各异、境况不同的孩子。这就要求班主任要深入了解每个学生各方面的情况，如，年龄、家庭状况、身体健康状况、兴趣爱好及特长等等。只有全面掌握学生的实际情况，才能采取相应的措施和方法对他们进行教育。如，对于独生子，他们比较娇惯，应该锻炼他们自立、自强的能力；对于单亲家庭的孩子，应多了解、关心他们，以弥补亲情的不足，让其感受到班集体的温暖；对于调皮的孩子，应抓住其闪光点，鼓励他们增强责任感，发挥特长，多为集体争光，为班集体赢

得荣誉。

三、班主任要学会宽容和忍耐

爱是教育，教育也是一种爱。在教学工作中，我们经常碰到各种各样的学生，会经历各种各样的事，有时会让你难堪，有时会让你生气，也有时会让你哭笑不得。但只要想到他们年龄尚小，需要教师理解，满腹的怨气、恼怒和不快就会立刻消融，尤其是刚入学的学生，他们爱说好动，课堂上常常不遵守上课常规。每当遇到这种情况，班主任要耐心倾听，认真处理，使他们都得到满意的答复，千万不能表现出不耐烦的情绪，简单粗暴地回绝学生。班主任热情、宽容、公正，会拉近师生的情感距离，为教育教学工作创造有利条件。

一分耕耘一分收获——班主任工作点滴

常彩英新疆石河子143团二中832000

一、付出真爱感化心灵

“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。教书育人是教师的天职，而育人应该是我的首要天职。师爱，是作为班主任所必备的心理品质，是忠诚党的教育事业，热爱本职工作的具体体现。

在学习生活中，我热情对待每一位学生，我既是学生的班主任，又是良师益友。在学生面前我担当很多角色，像母亲热爱孩子那样无私，象父亲爱儿子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，似姐姐爱妹妹一样温柔体贴。热爱每一位学生是我工作艺术的第一块基石，是决定我工作成败的关键。爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。

二、营造氛围熏陶心灵

1.班级管理建设中。我以班委会为支柱，以《班级量化测评》为形式，培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”的目标，以班会、班务会为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的学习氛围，使学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信。从而热爱我们的班级，热爱我们的学校，热爱我们的祖国。

2.我作为班主任，时时加强理论学习，立足学校的稳定和发展，着眼全局，协调各科关系。注重对学生的情感态度、价值观的教育以及方法与过程的渗透。注意改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。

3.做好班务工作的前提条件就是尽心尽职，做到勤跟班，严跟班。班风正，学风浓。为学生们营造一个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，有传递性、能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，

班主任期末工作总结点滴关怀成就润土

内容总结简要

作为一名班主任，我的工作涵盖了学生管理的各个方面，从课堂纪律维护到学生心理健康辅导，从学业进度跟踪到个人成长规划指导。这个学期，我致力于打造一个和谐、有序的课堂环境，让学生在温馨的氛围中学习和成长。

我主要负责监督和指导学生的日常学习活动，确保他们能够按时完成作业并理解课程内容。为此，我制定了详细的学习计划，并与每个学生进行了沟通，了解他们的学习需求和困难。定期与各科教师沟通，及时了解学生的学习情况，并针对性地辅导和支持。

除了学业上的指导，关注学生的心理健康和个人发展。我定期与学生进行一对一的交流，倾听他们的心声，帮助他们解决生活中的困惑和问题。组织了一系列的课外活动，如团队建设、心理健康讲座等，以提高学生的自我认知和人际交往能力。

在班级管理方面，注重培养学生的集体意识和团队合作精神。我组织了班级活动，如班会、班级比赛等，以增强班级凝聚力和向心力。制定了严格的班级纪律，确保学生的行为规范和课堂秩序。

通过这个学期的努力，我看到了学生的进步和成长。他们更加自律、积极向上，课堂氛围也更加和谐。我相信，通过我的点滴关怀和努力，我为学生创造了一个良好的学习环境，为他们的成长奠定了坚实的基础。

以下是本次总结的详细内容

一、工作基本情况

在本学期中，我作为班主任，面对的是一个充满活力但同时也存在一定问题的班级。班级共有学生30人，他们各自的性格迥异，学习基础也有所不同。我的工作重点在于建立一个良好的班级氛围，提高学生的学习积极性，并确保他们能够顺利完成学业。