《生活离不开规则》教案 周开薇
《生活离不开规则》教案周开薇
《生活离不开规则》一、教学目标：1. 让学员认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
2. 引导学员理解遵守规则的重要性，自觉遵守规则。
3. 培养学员的规则意识，提高他们的自律能力。
二、教学内容：1. 规则与秩序：通过实例讲解规则在社会生活中的重要作用，使学员认识到规则是维护秩序的基石。
2. 遵守规则：探讨遵守规则的原因和意义，引导学员自觉遵守规则，维护社会秩序。
3. 制定规则：讲解规则的制定过程，让学员了解规则是如何为人们带来便利和保障的。
4. 规则的类别：介绍不同类型的规则，包括法律、道德、纪律等，使学员认识到规则的多样性。
5. 规则与自由：讲解规则与自由的关系，使学员明白遵守规则是为了更大的自由。
三、教学重点与难点：重点：让学员认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
难点：引导学员理解遵守规则的重要性，自觉遵守规则。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过实例讲解规则在社会生活中的作用，使学员直观地认识到规则的重要性。
2. 讨论法：组织学员分组讨论，引导他们思考遵守规则的原因和意义。
3. 情景模拟法：设置情景，让学员在模拟环境中体验遵守规则的重要性。
4. 小组合作法：鼓励学员相互合作，共同完成有关规则的任务。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——生活离不开规则。
2. 新课导入：讲解规则与秩序的关系，让学员认识到规则在社会生活中的重要性。
3. 案例分析：分析实例，使学员直观地了解到规则是如何保障社会秩序的。
4. 小组讨论：组织学员分组讨论，让他们思考遵守规则的原因和意义。
5. 情景模拟：设置情景，让学员在模拟环境中体验遵守规则的重要性。
6. 小组合作：学员相互合作，共同完成有关规则的任务。
8. 课后作业：布置作业，让学员结合自己的生活实际，思考如何更好地遵守规则。
六、教学评价：1. 学员对生活中规则的认知程度，是否能够认识到规则对社会秩序的重要性。
2. 学员对遵守规则的理解，是否能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
第九课《生活离不开规则》教案
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。
生活离不开规则教案第一课时
生活离不开规则教案第一课时
生活离不开规则
第一课时：了解规则的重要性
导入：
教师可以给学生举一些生活中的例子，如红灯停，绿灯行，排队等，让学生思考这些行为规范的作用是什么。
引导学生认识到规则的重要性。
教学内容：
1. 规则的定义和作用
规则是人们为了维护秩序和公平，约束和规范行为而制定的准则。
规则的存在可以让人们在社会生活中更加有序、安全和和谐。
2. 规则的种类
教师可以和学生一起列举一些常见的规则，如家庭规则、学校规则、社会法律等，并让学生思考这些规则的作用和目的。
3. 遵守规则的好处
教师可以引导学生讨论遵守规则的好处，如能维护秩序、保护自己和他人的安全、建立良好的人际关系等。
学生可以通过小组讨论的方式，
表达自己的观点和想法。
4. 违反规则的后果
教师可以和学生一起探讨违反规则的后果，如受到惩罚、损害他人的利益、破坏社会秩序等。
通过讨论，让学生意识到违反规则可能带来的负面影响。
拓展：
在学生了解了规则的重要性后，可以进行一些扩展活动，如角色扮演、情景表演等，让学生在实际情境中感受遵守规则和违反规则的不同后果。
教师还可以组织学生参观社会机构，如警察局、法院等，让学生亲身感受法律的力量和维护社会秩序的重要性。
总结：
通过本节课的学习，学生能够认识到规则的重要性，并理解遵守规则的好处和违反规则的后果。
这将为他们今后的生活提供基础，培养他们遵守规则、尊重他人和维护社会秩序的能力。
《生活离不开规则》教案道德与法治教案12
《生活离不开规则》教案道德与法治教案12《生活离不开规则》教案道德与法治教案4《生活离不开规则》第二课时教学设计一、课程目标《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”。
二、教材分析本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。
教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。
三、学情分析学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。
本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
四、教学目标1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
五、教学重点和难点重点：让学生懂得自觉遵守规则的重要性。
难点：每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。
六、教学准备：PPT七、教学过程9.守规则要自觉一、导入新课、激发兴趣1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。
如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。
所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。
（板书：守规则）。
2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。
今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。
9《生活离不开规则》教案
9《生活离不开规则》教案教案：生活离不开规则一、教学目标：1.了解规则的定义和作用；2.了解不同生活领域的规则；3.觉察到个人在生活中不遵守规则所带来的后果；4.培养遵守规则的意识和习惯。
二、教学重点：1.了解规则的定义和作用；2.探讨规则在不同生活领域的应用。
三、教学难点：1.培养遵守规则的意识和习惯；2.探究规则在不同生活领域的作用。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一张纸上写着“规则”的大标题，询问学生对这个词的理解和认识。
引导学生认识到规则存在于我们的生活之中，并起到指导和约束的作用。
2.规则的定义和作用（10分钟）教师向学生解释规则的定义和作用，强调规则的重要性和必要性。
通过例子让学生了解规则的作用，如学校的课程表、交通规则等。
同时引导学生思考，如果没有规则，生活将会变得混乱和无序。
3.不同生活领域的规则（15分钟）教师与学生一同探讨不同生活领域的规则。
根据学生的经验和感触，将不同领域的规则罗列在黑板上，如家庭规则、学校规则、社会规范等。
让学生意识到规则存在于我们生活的方方面面，并了解到规则是我们生活中不可或缺的部分。
4.规则的重要性（15分钟）教师和学生一同讨论规则的重要性。
引导学生思考，如果没有规则会出现什么问题。
通过回答问题和讨论，学生可以意识到规则的重要性，如遵守交通规则可以确保交通顺畅，遵守学校规则可以保证学习有序等。
5.不遵守规则的后果（15分钟）教师与学生一同探讨不遵守规则的后果。
通过例子和讨论，让学生认识到不遵守规则会导致混乱、紊乱和危险等后果。
同时，引导学生思考，遵守规则对个人的成长和发展也是有利的。
6.培养遵守规则的意识和习惯（20分钟）教师引导学生讨论如何培养遵守规则的意识和习惯。
让学生认识到遵守规则需要自觉和自律，并提出具体的方法和策略，如树立正确的价值观、培养良好的习惯等。
7.总结归纳（10分钟）教师和学生一同总结今天的学习内容，强调规则的重要性和必要性。
部编(五四制)道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计
部编（五四制）道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是部编（五四制）道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
教材通过丰富的案例，引导学生了解规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的规则意识，但部分学生可能对规则的理解较为片面，认为规则束缚了自由。
通过本课的学习，学生将更加全面地理解规则的意义，提高自觉遵守规则的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生活中处处有规则，认识到规则对社会秩序的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
3.情感态度价值观：增强规则意识，养成遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识生活中处处有规则，理解规则对社会秩序的重要性。
2.难点：学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生认识规则的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生学会倾听、表达、交流的能力。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生在实践中学会遵守规则。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备情景剧剧本，让学生进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示生活中遵守规则的场景，引导学生思考：为什么生活中需要规则？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的？他们为什么要遵守规则？规则对社会秩序有什么作用？3.操练（10分钟）分组讨论：如果你是案例中的主人公，你会如何遵守规则？请同学们分组讨论，并提出建议。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，全班交流，总结遵守规则的方法和重要性。
5.拓展（5分钟）设计情景剧：请同学们分组编写关于遵守规则的情景剧剧本，并进行表演。
通过实践操作，让学生更加深刻地理解规则的重要性。
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文通过生活中的实例，让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的社会生活经验，对规则有一定的认识。
但部分学生可能对规则的重要性和如何遵守规则还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现规则的重要性，理解规则的意义，并学会遵守规则。
三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的社会素养。
3.引导学生从生活中发现规则，理解规则，培养学生的观察力和思考能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到规则的重要性，以及如何遵守规则。
2.引导学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对规则的认识。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行规则，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生参与讨论。
3.准备实践操作的任务，让学生在实际生活中践行规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如交通规则，引导学生思考规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解规则在我们的生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生进一步理解规则的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中遵守规则，提高学生的思考能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的实践操作任务，让学生在实际生活中践行规则。
三年级道法下册《生活离不开规则》教案
三年级道德与法治下册《生活离不开规则》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则保障生活有序。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
3. 引导学生从自己做起，从现在做起，自觉遵守规则，共同创造美好有序的生活。
二、教学重点1. 了解生活中常见的规则，认识到规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护秩序的意识。
三、教学难点1. 让学生从内心认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2. 学会在实际生活中灵活处理规则与自由的关系。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识规则，体会规则的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生明白遵守规则的意义。
3. 讨论交流法：分组讨论，引导学生自觉遵守规则，维护秩序。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生思考生活中有哪些规则。
2. 案例分析：展示典型案例，让学生了解规则的重要性。
3. 情境体验：创设生活情境，让学生在实践中感受规则的作用。
4. 讨论交流：分组讨论，引导学生自觉遵守规则，维护秩序。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生从现在做起，自觉遵守规则。
六、教学准备1. 案例材料：准备一些生活中的典型案例，如学校、家庭、公共场所等的规则案例。
2. 教学道具：准备一些代表规则的道具，如标志、标语等。
3. 教学课件：制作课件，展示案例、图片等。
七、教学步骤1. 案例导入：通过提问，引导学生思考生活中有哪些规则。
2. 情境体验：创设生活情境，让学生在实践中感受规则的作用。
3. 案例分析：展示典型案例，让学生了解规则的重要性。
4. 讨论交流：分组讨论，引导学生自觉遵守规则，维护秩序。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生从现在做起，自觉遵守规则。
八、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《生活离不开规则》教案 道德与法治教案6
《生活离不开规则》教案道德与法治教案79、生活离不开规则【教材分析】《生活离不开规则》选自部编版《道德与法治》小学三年级下册第三单元第九课。
本节课教学内容由“生活处处有规则”和“守规则要自觉”两个部分构成，首先以学生喜闻乐见的游戏为切入口，学生初步感知游戏中的规则，进而迁移到学校、家庭、社会中的规则，学生进一步认识规则处处存在和规则的作用，通过联系生活中他人和自身详尽事例，讨论思考，明辨是非，懂得遵守规则的严重意义，培养自觉遵守规则的意识，争做合格小公民。
【设计理念】本节课突出《道德与法治》课程的活动性、生活性、综合性，以“3S”（即：生活、生长、生命）课堂教学理念贯穿整节课，以学生为主体，以教师为主导，通过游戏比拼、情境创设、角色体验、场景模拟等多种教学活动策略，运用体验法、探究法、讨论法等教学方法，组织教学活动。
【学情分析】三年级的学生已经有了一定的生活经历和较为直观的生活感受，同时也有了自己对生活、学习中遇到的一些狐疑的思考，具备了一定的是非观，为感知规则及理解规则的作用做了认知方面的准备。
诚然，这个年级的学生对思辨性的问题认知起来还是有一定难度，需要将问题生活化、详尽化，启发学生感知理解。
【教学目标】1.初步感知规则，知道生活处处有规则，并懂得规则的作用；2.遵守生活中的规则，培养自律意识，争做合格小公民。
【教学重点】知道生活处处有规则，并懂得规则的作用。
【教学难点】遵守生活中的规则，培养自律意识。
【课时】1课时【课前准备】多媒体课件（包含图片、音视频资料）；哨子1个；摆放课桌椅。
【教学过程】课前交流：师生彼此介绍，彼此认识，拉近师生距离。
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、板书：9生活离不开规则师：今天这节课我们就从一个游戏走进规则。
游戏的名字叫做“掰手腕”。
活动一：游戏感知规则游戏：掰手腕。
1.学生面对面掰手腕。
师吹哨子组织比赛。
(注：桌子摆放面对面，男生、女生交错成列成组，同性间比赛)2.交流游戏结果及游戏中的感受。
新部编版小学道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教案
9 生活离不开规则教学目标1.知识与能力：认识校园规则，知道校园生活离不开规则。
2.过程与方法：理解遵守规则的意义，能自觉遵守校园生活中的规则。
3.情感与态度：体会遵守规则的快乐，养成自觉遵守规则的习惯。
教学重难点重点：知道生活离不开规则，懂得校园规则的重要性。
难点：养成自觉遵守校园规则的意识和习惯。
教学过程第一环节游戏激趣，揭示课题师：同学们好，我姓彭，你们可以叫我彭彭老师。
彭彭老师呢，特别喜欢玩游戏，现在老师想跟大家一起玩一个游戏——“石头剪刀布”。
（PPT出示“石头剪刀布”）师：我想请一位同学上台来跟老师PK。
（教师故意出得慢一点或改变手势，并且在中途随意定规则，游戏结束）谁赢了？（生答）师：你同意吗？你们同意吗？生：不同意。
师：为什么呢？（生答）师：哦，我改变了手势/我想玩几局就玩几局/我们两没有同时出手......师：你/你们发现问题很及时，那请问怎样才能玩得公平？（生答）师：是啊！既然我们要玩游戏，就要有游戏的规则，这样对每一个人才公平。
不仅游戏中需要规则，我们的生活也离不开各种各样的规则。
接下来，就让我们一起走进今天的课堂——生活离不开规则。
（板书课题：生活离不开规则）【设计意图】以游戏导入，让孩子们在学中玩、玩中学，体会到规则无处不在。
有规则才有公平，初步认识遵守规则的重要性。
第二环节创设情境，解读课题师：同学们，你们知道吗？有这样一个神秘的国度，它呀，叫自由王国。
在那里生活着一群特别可爱的小朋友。
他们想和你们做朋友，你们愿意吗？（生答）那就请他们到我们这儿来做客，好吗？（生答）可是呀，在来的路上，他们需要经过一道神秘门，（PPT出示门）在通过这道门时，大家你挤我，我挤你，谁也通过不了，怎么办呢？谁来给他们出出主意？（生答）师：是啊，排好队、遵守规则才能顺利通过神秘门。
瞧，他们来了。
这位是来自自由王国的泽泽，现在让我们一起来听听他对自由王国的介绍吧！（PPT出示人物录音）【设计意图】以自由王国来的泽泽作为线索，贯穿整个活动，将自由王国的无规则和我们的世界里的有规则进行对比，增强了学生对规则的理解和重视，提醒学生处处有规则。
部编版三年级下册道德与法治《生活离不开规则》教案、教学设计
《生活离不开规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念；2、懂得生活离不开规则；3、初步树立规则意识，严格遵守规则。
教学重难点：重点：树立规则意识，严格遵守规则。
难点：懂得生活离不开规则教学过程：一、导入同学们课下都玩什么游戏呢？游戏规则是怎样的？游戏中有规则，生活中也处处有规则。
今天，我们学习新课《生活离不开规则》。
共同回忆，畅谈感想：1.游戏开始：几位学生边唱歌边做动作，唱完最后一句时，“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋)。
偷到的粮食放在鼠洞里。
“猫”要看守粮食，并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到场地一端，到一定时间或捉到一定数量的“老鼠”后，游戏结束。
游戏规则：（1）“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。
（2）“老鼠”每次只能偷一个沙袋。
2. 讨论：同学们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？你还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？击鼓传花游戏规则：1、一个人拿花，一个人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。
2、按顺序往下传不能想给谁就给谁，也不能乱扔。
3、鼓声停时，花传到谁手里，谁就要表演节目，（多是唱歌、跳舞、说笑话、猜谜语等）不能赖账。
4、如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。
5、谁犯规，谁就要表演节目。
不表演节目的或影响游戏进行的均被罚出局。
游戏有规则，比赛有规则。
其实，生活中也处处有规则。
你知道生活中有哪些规则吗？所谓“规则”，就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
二、生活中也是处处有规则（1）师生讨论：没有规则行不行?如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，我们的权利就不会得到充分的享有，我们的人身安全就不会得到充分的保障，我们的学习环境就不会安静、有序，我们的个人成长就不能顺利，我们生存环境就不会很好．．．．．小结：古人说“没有规矩不成方圆”，这里的规矩就是规则。
如果我们的生活没有了规则，我们的学习、生活就乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
《生活离不开规则》优秀教案1
《生活离不开规则》优秀教案19、生活离不开规则教材分析：《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。
学情分析：三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。
根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。
因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。
设计思路：本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。
因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。
本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。
教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
教学重点:1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
教学难点:了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
教师课前准备：课件生活情境微课视频互动课堂板贴学生课前准备：完成课前社会规则搜集卡选择不同形式展示教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境游戏，初识规则《大家一起吹气球》1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。
部编版生活离不开规则优秀教案1
部编版道德与法治三年级《生活离不开规则》教学设计课题生活离不开规则单元第三单元学科道德与法治年级三年级学习目标1．知识与能力知道什么是规则，知道生活处处有规则。
2．情感与态度体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
3．行为与习惯树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
4．过程与方法通过回忆玩游戏时，别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情，体会遵守规则的重要性。
重点（1）知道生活处处有规则，懂得规则的重要性（2）自觉遵守、维护社会规则。
难点养成自觉遵守规则的意识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，你知道我们日常生活中有哪些规则？生：红灯停、绿灯行；公共场所禁止吸烟、禁止大声喧哗。
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。
今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
自由回答讲授新课活动一：生活处处有规则1．同学们喜欢玩游戏吗?你玩的游戏中有没有规则呢？2．请同学们看教材58页的图片，引导学生一边看一边想这个游戏的规则。
3．看后提出问题：学生回答（1）游戏规则是什么？（2）没有这些规则行不行？（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）如果不按规则做会怎么样？4．师：你经常玩哪些游戏？说说玩游戏时要遵守的规则有哪些？5．学生小组讨论，完成表格6．全班交流。
7．教师小结：游戏中有规则，只有遵守规则，游戏才能顺利进行下去。
8．师：生活中也处处有规则。
请同学们看教材59页的图片，想一想我们的生活中都有哪些规则？9.师：同学们有没有想过，假如生活中没有规则，会出现什么情况？（课件出示教材60页图片。
）10．学生观看图片，全班交流。
11．师：看来同学们都知道如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，所以规则是我们正常生活的保障。
那有了规则，不去遵守行不行？我们来看发生在我们身边的这样一种现象。
（课件出示教材61页“阅读角”。
）12．学生阅读，谈感受。
小组讨论全班交流13．师：每种规则都有它的作用，你知道哪些规则，它的作用是什么？请完成表格。
三年级下册3.9《 生活离不开规则》 第一课时 教案
9.生活离不开规则【教学目标】情感、态度与价值观目标：1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2.懂得规则对社会生活的重要意义，自觉维护规则。
能力目标：通过调查、交流，感受到生活中规则的重要行，自觉遵守生活中的各种规则。
知识目标：1.了解社会规则，明白规则对于社会生活的重要意义。
2.学习、了解生活中的各种规则。
【教学重点、难点】教学重点：引导学生感受生活中处处有规则，每个人都应该遵守规则。
突破方法：通过游戏、事例分析，让学生明白规则的公正、公平是有序生活的保障。
教学难点：明白规则的重要性，在生活中养成遵守规则的习惯。
突破方法：在具体的事例中，创设情景，感知规则。
【教法与学法导航】教法：情境教学法、激趣讲授法、谈话法。
学法：合作学习法、体验感悟法。
【教学准备】教师：制作多媒体课件。
学生：观察游戏规则、校园生活规则、社会生活规则。
【教学过程】一、谈话导入，引出规则同学们，课间你们都喜欢干什么呢？好多同学都选择玩游戏，精彩的游戏是伴随我们成长的好伙伴。
今天老师也给大家带来一个游戏一一击鼓传花。
学生做游戏。
通过游戏，你有什么发现？在我们的生活中除了游戏中存在这规则，生活中的其他地方也存在很多规则。
这节课我们就一起来学习《生活离不开规则》。
二、案例讨论，明确规则1课件播放《课间十分钟》。
（视频中小明在游戏中不遵守规则，大家都不愿意和他一起玩。
）3.交流讨论：⑴为什么在游戏中别人都不愿意和小明玩？⑵假如你也参加了这次的游戏你会如何劝说小明？4.总结：看来在游戏中，只有遵守规则才能让游戏快乐地进行下去，在游戏中每个人都要遵守规则。
5.在你们常玩的游戏中都要遵守哪些规则呢?请同学们四人一小组，讨论交流后，完成教材中的表格，注意书写要工整，如果规则比较多的话我们可以用小标题来标清楚。
三、小眼睛亮晶晶1.游戏中有规则，生活中也处处有规则，让我们擦亮眼睛一起去找找吧。
出示图片一：上下楼梯。
出示图片二：青青小草脚下留青。
部编本人教版三年级道德与法治下册《生活离不开规则》教案(教学设计)
部编本人教版三年级道德与法治下册《生活离不开规则》教案(教学设计)三年级道德与法治下册《生活离不开规则》教案教学单元：我们的公共生活课题：生活离不开规则教学内容：总共6课时，第3、4课时教学目标：1.知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.过程与方法：通过研究，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
教学重点及难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学准备、课件等资源：教学过程：第一课时授课时间：一、导入新课，引发兴趣老师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗？学生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…老师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。
今天，我们就来一起研究新的一课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，畅谈感想老师出示教材58页图片，问同学们是否玩过这个游戏，然后让学生描述游戏规则。
学生：猫捉老鼠游戏。
几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……老师：除了这个，你们还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？请同学们分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
老师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。
请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则？学生：交通规则，红灯停绿灯行；公共场所不能吸烟；爱护草坪……老师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。
但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么？下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行老师出示教材60页图片，引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
然后让学生分小组交流讨论，并派代表班内展示。
三、教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的研究、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_22
《生活离不开规则》教学设计一、游戏导入。
1、“贴鼻子”游戏。
听说咱们班的孩子喜欢玩这样一个游戏，谁来教周老师玩这个游戏呀？谁来告诉周老师这个游戏的规则是什么？这么有趣的游戏，谁来和周老师比赛，看谁的鼻子贴得最好看？（贴鼻子比赛，老师不闭眼睛）引出如果不遵守游戏规则（板书），行不行？（不行，不公平，游戏无法进行）2、总结：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。
每个游戏都有规则！有了规则，游戏才能公平合理！（板书：公平合理）3、游戏离不开规则，我们的生活也离不开规则——板书：生活离不开规则！二、活动一：火眼金睛寻规则。
1、生活离不开规则，你发现了生活中存在的规则吗？活动一：火眼金睛，寻规则。
请同学们认真阅读课本59页内容，并结合自己的生活经历，找一找我们生活中哪些地方有规则？2、学生发言。
3、教师总结：同学们的眼睛真亮，大家说的规则集中起来主要是这三个地方的规则：校园生活规则、家庭生活规则、社会生活规则。
三、活动二：口齿伶俐说规则1、除了有一双善于发现的眼睛，还不够哟，还需要有一张能说会道的小嘴巴。
活动二：口齿伶俐说规则。
2、活动规则：以小组为单位，大家一起说一说你知道的生活中的规则。
1、2组讨论校园生活中的规则；3、4组讨论家庭生活中的规则；5、6组讨论社会生活中的规则。
看哪个小组的同学最能说，最会说。
5、我们先来说一说大家最熟悉的校园生活中的规则，你知道哪些校园生活规则呢?（板书：校园）6、生回答，师相机评价。
7、总结：咱们班的同学们既善于发现，又善于表达，老师呀根据你们的回答，大概整理出了这样一首小学生校园行为规范三字歌，我们一起来唱一唱好吗？（边拍手边唱起来）8、真动听，老师希望咱们班的同学都能说到做到，做一个遵守规则的好学生。
校园内有规则，我们的家庭生活中又有哪些规则呢？请3、4组同学汇报你们的讨论结果吧！（板书：家庭）9、原来，咱们的家庭生活中也隐藏着这么多规则呀，大家一定都是爸爸妈妈的乖宝宝。
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《生活离不开规则》
实验中学周开薇
一、教材分析
《历史与社会》七年级下册第七单元第一课第二课时讲述的是《生活离不开规则》。
本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。
通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。
本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。
二、教学目标
1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。
体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
三、教学重难点
重点：感受规则或制度的作用。
难点：理解规则的重要性
四、教学方法
问题情境法、小组合作法、分析讨论法等
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
（一）、游戏导入
不公平的游戏：扳手腕七年级学生“只见森林，不见树木” 的心里特点决定了他们不可能直接发现问题的中心。
对他们的观察和搜集的指导，需要落实到很小的范畴，重在找到印记，找到生活的切入点。
以获得切实可用的信息和资料。
怎样玩才公平呢？制定规则，再玩一次。
你有什么感想？
2.除交通规则外，我们在日常生活中还可能遇到哪些规则？
引出主题：生活离不开规则
(二)生生互动,探讨课题
1、出示反映规则的有关图片，思考：
这些图片反映出，我们生活中都离不开哪些规则？（交通规则、竞技规则、法律）
2.出示交通标志的图片。
猜一猜：这些交通标志代表什么意思？在学生猜完后，出示正确答案。
实话实说：你在现实社会中，是否有过违反交通规则的行为？
出示行人横穿马路的图片，让学生设想一下：这样过马路可能会出现什么后果？为什么？从反面列举不遵守规则带来的危害──说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。
3.播放录象片段《篮球》。
小组合作讨论：（1）篮球比赛有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？会不会限制球员球技的发挥？(也可说学生比较熟悉的乒乓球、排球比赛的规则)
规则－－－→公平
（2）假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？公正－－－→规则－－－→公平
4.说一说：除了竞技场以外，在我们生活的社会中，也需要公正和公平的规则。
你知道这个规则是什么吗？（法律）
知识宝库：什么是法律？（法律就是国家制定的、人人都必须遵守的规则）
法律之窗：出示四大黑哨受审案件，思考：上述材料说明了什么？（法律面前人人平等）议一议：（1）法律有什么作用？试举例。
（2）法律社会公平
出示法徽图片，（2）你知道我国法徽上的天平秤有什么象征意义吗？
（3）如果天平秤倾斜了……
公正法律社会公平
指出：尊崇法律是文明社会的重要标志。
补充薄熙来事件说明“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；
（三）信息交流，互评互判
前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：1、通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗？
2、.以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则有关衣、食、行、学等方面的规则。
在学生描述后，总结指出：生活中处处有规则
3、想象剧场：设想一下：假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便？（请各小组以小品的形式将其表达出来）
通过学生的畅所欲言，使学生明确论点，激发学生的创新意识，以此突破重点和难点，深化主题。
总结指出：生活中需要规则
（四）整合知识，延伸拓展
•让学生用一句话说说今天这节课的收获规则.尝试制定活动。
•自选作业──尝试制定活动规则
•以小组为单位（3－5人），选择一项你们认为社区或学校、班级最需要解决的问题（也可以选择一项你们最喜欢的竞技运动或户外活动），然后讨论制定解决问题或进行活动的规则。
•有兴趣有能力的同学还可以选择下列问题或自己发现的现实问题进行研究：
•（1）学校门口（丁字路口）红绿灯的设置问题──合适不合适，灯闪烁的规则应该是____________？
•（2）中午学生到食堂吃饭的问题──配餐好还是不配餐好，我们的解决办法或规则是______________？
•（3）部分通校生到寄宿生寝室串门的问题──应该还是不应该，我们的解决办法或规则是__________？。