20141218-王杏妹《海底世界》教学设计
海底世界公开课教案
海底世界公开课教案
教案：
教学目标：
1. 了解海底世界的概念和特点；
2. 了解海洋生物的种类和生态系统；
3. 培养学生对海洋环境保护的意识。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍海底世界的概念，引起学生对海洋的兴趣，激发他们探索海底世界的欲望。
2. 讲解海洋生物的种类和生态系统（15分钟）
通过图片和文字介绍，讲解海洋生物的种类多样性和不同生物之间的相互关系，以及海洋生态系统的特点。
3. 观看海洋生物纪录片（20分钟）
播放精选的海洋生物纪录片，让学生通过观看画面了解更多不同种类的海洋生物，加深他们对海洋生态的认知。
4. 小组讨论（15分钟）
分成小组，讨论如何保护海洋环境，每个小组报告他们的观点和建议。
5. 总结（5分钟）
总结海底世界的特点和海洋生态系统的重要性，强调每个人都
有责任保护海洋环境。
6. 作业（5分钟）
布置作业：写一篇关于海洋生态保护的短文，并附上自己画的一幅与海洋有关的图片。
教学评估：
1. 学生的参与度和讨论质量；
2. 学生在小组讨论中的表现和提出的观点；
3. 学生完成的作业质量。
《海底世界》优秀教学设计
《海底世界》优秀教学设计1. 帮助学生了解海底世界及其特点；2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护海洋环境的意识；3. 提高学生的观察、描述和比较能力。
教学内容：1. 海底世界的特点、种类和分布；2. 海洋生物的特点和分类。
教学准备：1. 幻灯片或者图片展示海洋生物的图片；2. 海洋生物的模型或玩具；3. 海洋生物识别卡片或海洋生物图鉴；4. 彩色铅笔、水彩笔和绘画纸等绘画工具。
教学活动：活动一：导入1. 引导学生通过观看海洋生物图片、动态视频或音频等多媒体材料，激发学生对海底世界的兴趣，并提问“你们见过什么样的海洋生物？你们对海底世界有什么了解吗？”2. 鼓励学生分享自己的经历和知识，以此查漏补缺，了解学生已有的知识水平。
活动二：学习海底世界的特点和种类1. 呈现幻灯片或图片介绍海底世界的特点和种类，如海底山脉、海底火山、珊瑚礁、鱼类、贝类等。
2. 带领学生用简单的语言描述和表达对海底世界各种特点的认识。
3. 分组讨论并给出自己对不同海底世界特点的比较，例如海底山脉和海底火山的区别。
活动三：了解海洋生物的特点和分类1. 引入海洋生物展示，让学生亲自观察和感受，可以使用海洋生物模型或玩具等。
2. 学生观察和描述所展示的海洋生物的特点，如外形、颜色、有无鳞片等。
3. 通过展示海洋生物识别卡片或海洋生物图鉴，让学生了解海洋生物的分类，如鱼类、贝类、软体动物等。
4. 分组比较不同种类海洋生物的特点，并讨论它们在海洋生态系统中的作用。
活动四：绘画海洋生物1. 激发学生的创造力和想象力，让学生自由选择自己喜欢的海洋生物进行绘画。
2. 提供彩色铅笔、水彩笔和绘画纸等绘画工具，让学生根据自己的想法和想象进行绘画。
3. 学生完成绘画后，鼓励他们互相欣赏和评价，并陈述自己为什么选择这种海洋生物进行绘画。
活动五：总结和展示1. 组织学生回顾整堂课学习的内容，帮助学生梳理思路，巩固所学知识。
2. 让学生展示他们的绘画作品，并陈述自己绘画的海洋生物及其特点。
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计《海底世界》是一部经典的科学纪录片，以生动的画面和丰富的内容展现了海底世界的神奇之处。
这部纪录片可以作为中小学生的科学教学资源，帮助他们深入了解海洋生物和海底生态系统。
下面是针对《海底世界》的教学设计，旨在引导学生探索海洋世界的奥秘。
一、教学目标1.让学生了解海洋生物的种类和习性，培养对海洋生物的兴趣。
2.帮助学生认识海底生态系统的构成和作用，了解海洋生态平衡的重要性。
3.促使学生关注环保问题，强调珍惜海洋资源，保护海洋生态环境。
二、教学内容1.海洋生物的种类和习性2.海洋生态系统的构成和作用3.海洋环保问题及保护海洋生态环境的重要性三、教学过程1.导入环节（10分钟）教师播放《海底世界》片段，让学生观看海底生物的奇妙景象，激发学生对海洋世界的好奇心和兴趣。
2.学习内容呈现（30分钟）（1）海洋生物的种类和习性通过观看《海底世界》片段，引导学生认识不同种类的海洋生物，例如鱼类、海龟、海豚等，并了解它们的生存习性和生态环境。
通过图片、视频等形式展示给学生，让他们感受海洋生物的多样性和美丽。
（2）海洋生态系统的构成和作用介绍海洋生态系统的构成成分，如水生植物、浮游生物、底栖生物等，并说明它们之间的相互作用和影响。
通过案例分析和实例展示，让学生了解海洋生态系统的稳定性和平衡性，意识到保护海洋环境的重要性。
3.课堂互动（30分钟）（1）讨论海洋环保问题通过提问和讨论，引导学生思考目前存在的海洋环保问题，如海洋污染、过度捕捞、生态破坏等，让学生认识到这些问题对海洋生态系统造成的危害。
（2）探讨保护海洋生态环境的途径组织学生分组讨论，探讨如何保护海洋生态环境，提出具体的保护措施和建议。
可以引导学生提出限制捕捞、减少塑料污染、建立海洋保护区等方式，鼓励学生积极参与到环保行动中来。
4.课堂总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调保护海洋环境的重要性，鼓励学生关注海洋保护事业，积极参与到环保行动中来。
《海底世界》教案（精选18篇）
《海底世界》教案（精选18篇）《海底世界》篇1一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。
2、这些词语你还会读吗？肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说给大家听，好吗？（学生自由说。
）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。
二、学习第二自然段1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）2、交流1）海面上-------，海底------（出示）2）声音。
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。
（课件）听到了哪些声音？这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。
3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。
4）谁能通过朗读来体会这种声音？5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）6）小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。
那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。
听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。
让我们一起来读读第二自然段。
听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（出示中心句）三、学习第三自然段过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。
2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？相机出示图片与文字，指导朗读。
总结：海底动物真是各有各的特点。
我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。
所以说，----------（出示中心句）四、学习第四自然段过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？从哪些方面可以看出植物的差异？1、颜色不同。
2、形态不同。
指导朗读。
五、学习第五自然段海底除了有动物和植物，还有什么？1、出示图片）我们一起去看看。
《海底世界》教学设计及反思
《海底世界》教学设计及反思教学设计：教学目标：1.了解海底世界的概念以及包括海洋生物、海洋环境等在内的各个方面；2.通过图文并茂的教材和多媒体资源的呈现，培养学生对于海洋生物的观察和认知能力；3.激发学生对于保护海洋环境的意识，培养他们的环保意识和动手能力。
教学内容：1.介绍海底世界的定义和概念；2.引导学生通过图册、影片等学习了解海洋生物的特点和分类；3.分组展示：让学生自由分组，展示一个海洋生物，并通过图片、模型等多种形式详细介绍该生物的特点、栖息地、饮食等；4.游戏互动：设计海洋生物拼图游戏，提高学生的注意力和集中力；5.制作海洋生物手工：让学生选择一个自己喜欢的海洋生物，通过手工材料制作一个该生物的模型或者画作；6.环保宣传：鼓励学生们设计并制作一份小册子，以向同学们、家长们宣传保护海洋环境的重要性，其中可以包括一些实际行动的建议。
教学过程：一、导入：1.借助多媒体资源，展示一些海洋生物的图片，并让学生发表对于海洋的认识和猜想；2.介绍海底世界的定义和概念，并提出研究海洋生物的重要性和保护海洋环境的必要性。
二、学习活动：1.通过图册和影片的展示，带领学生了解不同类型的海洋生物，比如鱼类、鲸类、海豚和海龟等，并让学生在笔记本上记录他们对于每种海洋生物的观察结果和感受；2.将学生分成小组，组织他们通过展示一种海洋生物的方式，详细介绍其特点、栖息地、饮食等；3.设计海洋生物拼图游戏，让学生在一定时间内拼出尽可能多的海洋生物形象，以提高他们的注意力和集中力；4.学生自由选择一个自己喜欢的海洋生物，通过手工材料制作一个该生物的模型或者画作，并在班级内进行展示和分享；5.引导学生设计并制作一份小册子，以向同学们、家长们宣传保护海洋环境的重要性。
三、总结反思：在本节课中，学生通过多媒体资源、图册和影片的介绍，对海底世界和海洋生物有了较为直观的了解。
分组展示、拼图游戏和手工制作的活动使学生们对于海洋生物的观察和认知能力得到提升，并增强了他们的动手能力。
三年级下人教《海底世界》王小蕊教案新优质课比赛公开课获奖教学设计410
23海底世界教学目标：1.朗读课文，了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
（重点）2.了解课文主要内容，找出段落中的中心句，学习作者围绕中心句将意思写清楚的写作方法。
（重点）3.体会作者对海底世界的喜爱之情，激发探索海底世界的兴趣。
（难点）教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件教学课程：一、谈话导入1.同学们，浩瀚无边的大海是令人向往的世界，深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就一起探索这神奇的海底世界。
2.（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
3.展示学习目标。
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。
】3.朗读第1自然段：说说这一句是什么句式，有什么作用。
4.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、合作探究（1）小组交流1、自由朗读2-6自然段：思考课文是从哪几个方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富的。
2、有中心句的画出段落的中心句，或者你认为写得精彩的句子。
（2）小组代表汇报展示1.暗中有亮（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。
（2）海底有光吗？你来读读相关句子。
同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。
出示发光器官的鱼。
播放发光水母。
师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静中有声。
《海底世界》公开课教案(教学设计)
《海底世界》公开课教案（教学设计）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握海底世界的基本概念，如海底地形、海底生物等。
（2）学生能够运用所学知识描述和分析海底世界的特点和生态。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察能力和信息获取能力。
（2）通过小组讨论、探究活动等，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够认识到海洋资源的宝贵性和保护海洋环境的重要性。
（2）培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学内容：1. 海底地形：介绍海底的平原、山脉、峡谷等基本地形特点。
2. 海底生物：介绍海底的各种生物，如鱼类、哺乳动物、贝类、珊瑚等，并分析其生活习性和适应环境的特点。
3. 海底资源：介绍海底的矿产资源、生物资源等，并探讨其开发与保护的问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）海底地形、海底生物的特点和适应环境的能力。
（2）海底资源的开发与保护问题。
2. 教学难点：（1）海底生物的生活习性和适应环境的特点。
（2）海底资源的合理开发与保护。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察图片、视频等资源，引导学生了解海底世界的基本概念。
2. 讨论法：通过小组讨论、探究活动等，引导学生深入探讨海底世界的特点和问题。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生了解海底资源的开发与保护情况。
五、教学资源：1. 图片：海底地形、海底生物的图片资料。
2. 视频：海底世界的视频资料。
3. 案例资料：海底资源开发与保护的案例资料。
4. 教学课件：用于辅助讲解和展示教学内容。
5. 小组讨论工具：如白板、马克笔等，用于小组讨论和展示。
六、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示海底世界的美丽图片或视频，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对海底世界有什么了解？今天我们将学习关于海底世界的哪些内容？2. 知识讲解：（1）教师根据教学内容，利用课件、图片等资源进行讲解。
王杏妹《海底世界》教学设计
第5课海底世界教材分析：本课是《趣味编程》上册第5课的内容，主要学习“随机数”这个命令，并且在编程的过程中运用二重循环，学会程序的复制，实现小鱼从直线游动到自由游动，运用随机数展示不同的本领。
学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，思维活跃，学习信息技术的兴趣很高，理解能力、动手实践能力比较强，对一些复杂问题具有一定的分析能力，学生之间交流广泛具有协作精神。
通过之前的学习，对scratch有了一定的了解，掌握了直线运动的知识。
本课在此基础上，创设海底世界的情景，激发学生的学生兴趣，并且培养学生的自主探究能力。
教学目标：知识与技能：(1)能理解“在1-10间随机选一个数”模块，可以产生指定区间的随机数；(2)学会重复命令的嵌套使用；(3)学会复制脚本。
过程与方法：通过帮助小鱼从直线游动到自由游动的操作过程，使学生领会随机数的概念，学会重复命令的套嵌使用。
培养和提高学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
情感态度与价值观：通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
行为与创新：培养学生合作学习、交流和创新、自信交流的意识。
教学重点与难点：重点：随机数的使用难点：重复命令的嵌套使用课时安排：一课时教学过程：一、复习导入，创设情景师：今天是王老师第一次给同学们上课，给大家带来一个礼物。
瞧！请你边看边想：这个动画讲了什么故事？(播放动画)生：海底总动员。
师：对，海底有各种各样漂亮的动物，在水里欢快地游来游去，今天我们就用scratch软件做一个海底世界的动画！教师揭示课题：海底世界师：《海底总动员》的主角是谁啊？生：尼莫。
师：现在我们就有请尼莫闪亮登场！（请学生演示导入背景和角色）师：尼莫已经出场了，你能不能让尼莫学会游泳呢？出示任务一：尼莫学游泳：导入背景和角色，使尼莫学会游泳。
提示：回忆前面学过的走路脚本，比一比，看一看，谁最快！（学生操作）展示学生作品，解决问题：（1）尼莫游得太快了，怎么办？（可以减少步数）（2）尼莫会肚子朝上，怎么办？（只允许左右翻转）二、共同学习，探究学习尼莫自由地游泳师：在同学们的帮助下，尼莫能直线游动了，但在浩瀚的海洋中，需要掌握娴熟的游泳技巧才能躲避一次又一次危险，如果你是尼莫，你想怎么游泳呢？（学生拿着小鱼上台演示）师：这种有角度的运动，可以用什么控件呢？生：旋转师：对的，有角度的运动就要用到“动作”模块中的“旋转”控件。
《海底世界》第二课时教学设计
《海底世界》第二课时教学设计本次《海底世界》教学设计分为“观察海洋生物”和“海底环境保护”
两个部分。
一、观察海洋生物
1. 利用图片展示各种不同的海洋生物，如海星、海马、鲸鱼等，引
起学生的兴趣。
2. 通过视频播放展示海洋生物的生活习性和特点，激发学生对海洋
生物的好奇心。
3. 进行小组讨论，让学生描述自己最喜欢的海洋生物，并分享其特
点和生活习性。
二、海底环境保护
1. 观看录像介绍海洋环境的现状及存在的问题，引导学生认识到海
洋环境受到的威胁。
2. 分发资料，让学生了解海洋环境保护的重要性，鼓励他们积极参
与环保活动。
3. 设计小组活动，让学生合作制定海洋环境保护计划，并向全班汇
报计划内容。
通过以上教学设计，帮助学生在了解海洋生物的同时，培养他们对
海洋环境的保护意识，激发他们关注自然环境、热爱生态文明的情感。
愿我们的孩子都能成为珍爱自然、保护环境的行动者。
《海底世界》公开课教案(教学设计)
《海底世界》公开课教案（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握关于海底世界的基本知识；（2）学生能够通过观察和描述，了解不同海洋生物的特点和习性；（3）学生能够运用海底世界的相关知识，进行创意绘画或写作。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片、视频等资源，培养观察力和想象力；（2）学生通过小组讨论、分享，培养合作和沟通能力；（3）学生通过实践操作，培养动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生对海底世界产生浓厚的兴趣，激发探索欲望；（2）学生学会关爱海洋生物，保护海洋环境；（3）学生培养积极向上的心态，勇于面对挑战。
二、教学内容1. 第一课时：走进海底世界（1）导入：通过展示海底世界的图片和视频，引导学生关注海底世界；（2）介绍海底世界的基本知识，如海底地形、海洋生物等；（3）学生分享自己对海底世界的了解和印象。
2. 第二课时：海洋生物的特点和习性（1）导入：通过展示不同海洋生物的图片，引导学生了解海洋生物的多样性；（2）介绍海洋生物的特点和习性，如鱼类、哺乳动物、腔肠动物等；（3）学生观察和描述自己喜欢的海洋生物。
3. 第三课时：创意绘画——我心中的海底世界（1）导入：引导学生发挥想象力，画出自己心中的海底世界；（2）学生动手绘画，教师巡回指导；（3）学生展示自己的绘画作品，分享创作思路。
4. 第四课时：写作——介绍一种海洋生物（1）导入：引导学生学会通过写作的方式，介绍一种海洋生物；（2）学生动手写作，教师巡回指导；（3）学生展示自己的写作作品，分享创作思路。
5. 第五课时：保护海洋环境，从我做起（1）导入：引导学生关注海洋环境的保护问题；（2）介绍海洋环境污染的原因和危害；（3）学生讨论如何保护海洋环境，提出具体的建议和措施。
三、教学资源1. 图片：海底世界、海洋生物的图片；2. 视频：海底世界的视频资料；3. 教材：关于海底世界的教材或绘本；4. 画材：水彩笔、彩铅等绘画工具；5. 写作素材：关于海洋生物的写作素材。
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计教学目标：通过本节课的教学，学生将能够了解海底世界的基本情况、生物种类和保护方法，并能够培养对大自然的欣赏和保护意识。
教学准备：PPT、图片、视频、教学卡片、颜色笔、纸片、胶水、剪刀等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：“海洋对于地球生态系统的重要性是什么？”2. 学生回答后，教师展示海洋照片，并引导学生发表对海洋的描述感受。
二、介绍海底世界（10分钟）1. 通过PPT展示海底世界的图片和视频，向学生介绍海底世界的基本情况，如海洋的面积、深度、气候等。
2. 教师提问：“你们知道海洋中有哪些生物吗？”鼓励学生积极举手回答。
3. 教师出示教学卡片，让学生根据图片图示写出对应生物的名称，并与学生一起讨论各生物的特征和习性。
三、海洋生物绘画活动（20分钟）1. 按照课前准备，将学生分成小组，每组提供一些图片和颜色笔。
2. 学生根据自己感兴趣的海洋生物，在纸片上绘制并上色。
3. 学生完成作品后互相展示，并介绍所选海洋生物的特征和习性。
四、讨论海洋污染与保护（10分钟）1. 分组进行小组讨论，让学生针对海洋污染的问题进行讨论，并找出解决方法。
2. 学生代表发表自己的观点，并全班共同总结出保护海洋的方法。
五、小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并呼吁学生保护海洋。
教学延伸：1. 邀请专业人士进行现场讲解或组织学生观看相关纪录片，扩展学生的知识面。
2. 组织学生参观水族馆，加深对海底世界的了解。
3. 鼓励学生参与各种保护海洋的活动，如参加环保宣传活动、参与海滩清理等。
六、教学延伸（1500字）1. 邀请专业人士进行现场讲解或组织学生观看相关纪录片，扩展学生的知识面。
在本节课的延伸中，可以邀请专业人士，如海洋生物学家、环保专家等进行现场讲解。
他们可以向学生分享更多关于海洋世界的知识，提供深入的解释和具体的例子，使学生更加深入了解海洋生态系统的奇妙之处。
此外，为了丰富学生的学习经验，可以组织学生观看相关的纪录片或短片。
《海底世界》整合教学设计 教案教学设计
《海底世界》整合教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解海底世界的基本知识，包括海洋生物的分类、海洋生态系统的特点等。
学会使用相关的科学工具和仪器，如显微镜、放大镜等，观察和研究海底生物。
培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验和调查等方法，探究海底生物的生活习性和适应环境的能力。
学会与他人合作，进行小组讨论和分享，培养团队合作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对海洋生物和海洋环境的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
培养学生关爱海洋生物和保护海洋环境的意识，树立可持续发展观念。
二、教学内容：1. 海底世界的概述：介绍海底世界的定义和特点，包括海洋生物的分类和海洋生态系统的构成。
引导学生了解海洋生物的多样性和适应性，激发学生对海底世界的兴趣。
2. 海底生物的观察与研究：教授使用显微镜、放大镜等科学工具观察海底生物的方法和技巧。
引导学生进行观察和记录，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 海底生物的生活习性：介绍海底生物的生活习性和适应环境的能力，包括不同种类的海洋生物的特点。
引导学生进行实验和观察，探究海底生物的生活习性和适应环境的方式。
三、教学资源：1. 教材：《海底世界》教科书2. 教学工具：显微镜、放大镜、实验材料等3. 教学资源：海底生物图片、视频、动画等四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生的课堂参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生理解度：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对海底世界知识的理解程度。
3. 学生实践能力：通过学生的实验操作和观察记录，评估学生的实践能力和观察能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示海底生物的图片或视频，引发学生对海底世界的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍海底世界的概述，讲解海底生物的分类和海洋生态系统的特点。
3. 观察与研究：引导学生使用显微镜、放大镜等科学工具观察海底生物，并进行记录和讨论。
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计学科：自然科学教学内容：海底世界年级：小学四年级教学目标：1. 知道海底世界的概念和特点；2. 学习认识一些海洋生物；3. 了解海底世界的保护意义。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 师生互动：师生问答，了解学生对于海底世界的了解程度；2. 呈现图片：通过展示一些海底世界的图片，激发学生对于海底世界的兴趣。
二、学习海底世界的概念和特点（10分钟）1. 师生互动：师生共同讨论什么是海底世界，并总结出定义；2. 导入PPT：通过展示PPT，介绍海底世界的特点和构成。
三、学习认识海洋生物（20分钟）1. 观察图片：展示一些常见的海洋生物图片，让学生观察并说出它们的名称；2. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一种海洋生物进行研究，包括外形特点、生活习性等；3. 小组汇报：每个小组派代表向全班分享他们的研究结果。
四、了解海底世界的保护意义（15分钟）1. PPT介绍：通过PPT介绍海底世界面临的问题和保护的必要性；2. 讨论：师生互动讨论如何保护海底世界，学生可以提出自己的意见和建议；3. 总结：总结学生提出的保护建议，并呼吁大家共同保护海洋环境。
五、复习与小结（5分钟）1. 小结内容：简要复述今天学习的知识点；2. 思考问题：提出几个问题，让学生思考下节课可能学习的内容。
六、作业布置（5分钟）1. 课后作业：要求学生画一幅自己想象中的海底世界，并写下自己对于保护海洋环境的想法。
教学资源准备：1. 学生教材中关于海底世界的知识点；2. PPT展示海底世界的图片和信息；3. 海洋生物图片；4. 小组讨论的材料。
评估方式：1. 师生互动观察和评价；2. 小组研究报告的评价；3. 学生作业的评价。
海底世界是一个神秘而令人惊叹的地方，充满了无限的奇观和生机。
在海洋的深处，有着令人难以想象的生物和环境。
本节课我们将探索海底世界并了解其中的奥秘。
首先，让我们来学习海底世界的概念和特点。
海底世界指的是海洋底部的生态系统，包括海洋生物、海底地形、海底资源等。
《海底世界》优秀教学设计（精选14篇）
《海底世界》优秀教学设计《海底世界》优秀教学设计（精选14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《海底世界》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《海底世界》优秀教学设计篇1设计意图：《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
如果在教学中让学生只是通过课本上的点滴动植物，而想形成广而深的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。
为此，我从开展一次语文实践活动的整体着眼，在第一课时中，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简单的介绍。
所以，第一课时主要担负起激发学生学习兴趣的任务。
在接下来的第二课时以及课外，我还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料，进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。
教学目标：1、认识本课21个生字和一个多音字（“海参”的“参”），学会其中的17个。
2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
摘抄写得好的句子。
3、了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
4、能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
课前准备：学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
教学过程：一、创设情镜，启发谈话师：一说到海，我们就会很自然的想到那无边无际、波澜壮阔的蔚蓝色海面，可是海底又是怎样的呢？今天，老师就和同学们一起学习第9课《海底世界》（出示课题）看了这个课题，你想知道什么？二、感受情境，初学课文1、我们就带上“海底探测仪”去找一找答案，请跟我来，（展示海底美丽的画面）2、海底真美！同学们看，有高耸的山崖，底陷的峡谷，最美丽的就是这五光十色的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们按照要求轻声的朗读课文。
统编版语文三年级下册23 《海底世界》(教学设计)
《海底世界》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生搜集资料的能力，增强学生的观察、表达、交流、协作等能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，使学生理解课文内容，感受海底世界的奇妙；通过观察、发现、交流等环节，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第23课《海底世界》。
2. 生字、新词：珊瑚、海参、龙虾、章鱼、鱼类、贝类、海藻、沉船、暗流、探险等。
3. 课外拓展：海底世界的奥秘、海洋生物的特点、海洋资源的利用与保护等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：培养学生搜集资料的能力，增强学生的观察、表达、交流、协作等能力；培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课外阅读材料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解海底世界的奇妙，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落，并做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，交流对海底世界的认识和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者的思想感情，分析海底世界的奥秘。
5. 课堂互动：学生通过观察、发现、交流等环节，分享自己对海底世界的认识和感受。
6. 课后作业：学生根据自己的兴趣，选择一个角度，搜集关于海底世界的资料，进行整理和分享。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文结构：课文分为三个部分，分别介绍海底世界的生物、景象和资源。
3. 重点词语：珊瑚、海参、龙虾、章鱼、鱼类、贝类、海藻、沉船、暗流、探险等。
《海底世界》优秀公开课优质教案
《海底世界》优秀公开课优质教案一、教学内容本节课选自《海底世界》单元，教材的章节为第二章“海底生态”，详细内容主要包括海底生态环境的介绍，海底生物的多样性，以及人类对海底世界的探索与保护。
二、教学目标1. 让学生了解海底生态系统的基本构成，理解各种生物之间的相互关系。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣，提高他们的观察力和思维能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们明白保护海底世界的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的多样性及相互关系，人类活动对海底生态环境的影响。
教学重点：海底生态系统的基本构成，学生观察力和思维能力的培养，环保意识的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：海底生态课件，实物模型，视频资料。
2. 学具：笔记本，彩色笔，海底生物观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示海底世界的美丽图片，引导学生关注海洋生物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍海底生态系统的基本构成，引导学生认识各种生物及其相互关系。
3. 实践情景引入：分发海底生物观察记录表，让学生分组观察实物模型，记录生物的特点。
4. 例题讲解：讲解海底生物的分类及特征，引导学生通过观察和思考，了解生物之间的相互关系。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析海底生物的食物链，提高他们的观察力和思维能力。
六、板书设计1. 海底生态系统的基本构成2. 海底生物的多样性3. 人类活动对海底生态环境的影响七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于海底生态系统的短文。
2. 作业题目：分析海底生物的食物链，画出至少三种生物的食物链图。
答案：根据课堂所学，完成食物链图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了海底生态系统的基本知识，提高了他们的观察力和思维能力。
但在课堂组织方面，还需加强学生互动，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解我国海底资源的开发与保护，为下一节课做好准备。
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计教学目标：1.帮助学生理解海底世界的特点和生物多样性。
2.培养学生对海洋环境保护的意识。
3.提高学生的观察能力和科学实验技能。
教学准备：1.教师准备投影仪、海洋生物图片和视频资料。
2.准备模拟海底世界的小型水族箱和海洋生物模型。
3.准备海洋生物拼图游戏和海底世界探索活动。
教学过程：引入（10分钟）：1.利用投影仪播放一段有关海洋的视频，引导学生进入海底世界的氛围。
2.通过问答交流，引导学生思考海底世界的特点和重要性。
探究（30分钟）：1.展示海洋生物的图片和模型，让学生观察并描述它们的特点。
2.分组进行海洋生物拼图游戏，让学生根据图片和模型组合出完整的海洋生物形象。
3.引导学生讨论不同海洋生物的特点和适应环境的方式。
4.分组进行海底世界探索活动，每个小组选择一个海洋生物进行研究，制作展板展示其特点和习性。
讨论（20分钟）：1.学生展示各自小组的研究成果，分享所学。
2.教师引导学生讨论海洋环境保护的重要性，并提出相关问题，如：为什么我们应该保护海洋生物的生存环境？应该如何保护海洋环境？实验（30分钟）：1.布置科学实验任务：制作一个简单的水族箱，模拟海洋环境。
2.学生按照要求制作水族箱，并选择适合海洋生物的物品放入箱中。
3.学生观察箱中的水质、温度和生物行为。
4.学生根据实验结果，总结影响海洋生物生存的重要因素。
总结（10分钟）：1.教师引导学生对整堂课进行总结，总结重点内容和学到的知识。
2.引导学生思考海洋环境保护的具体措施，并讨论如何为保护海洋贡献自己的力量。
拓展活动：1.鼓励学生参观水族馆或海洋生物展览，进一步了解海底世界。
2.探究海洋污染和保护海洋生物的研究成果，并进行相关主题的写作或演讲比赛。
3.组织学生参与海洋环境保护活动，如海滩清洁行动等。
评价方式：1.观察学生在活动中的参与度和合作能力。
2.评估学生的展板和实验报告。
3.请学生完成一份反思性的问卷，回顾自己对海底世界的认识和学习效果。
《海底世界》的教学教案设计
《海底世界》的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解海底世界的生物种类和生态环境。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生合作交流、观察和描述的能力。
二、教学内容：1. 海底生物的分类和特点。
2. 海底世界的生态环境。
3. 海洋生物的保护意义。
三、教学重点与难点：1. 重点：海底生物的分类和特点，海底世界的生态环境。
2. 难点：海洋生物的保护意义。
四、教学方法：1. 采用图片、视频等直观教具，激发学生兴趣。
2. 分组讨论，培养学生的合作精神。
3. 案例分析，提高学生的思考能力。
4. 情景模拟，锻炼学生的实践操作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示海底世界的图片，引导学生关注海洋生物。
2. 课堂讲解：介绍海底生物的分类和特点，讲解海底世界的生态环境。
3. 小组讨论：分组讨论海底生物的保护意义，分享讨论成果。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生了解海洋生物保护的重要性。
5. 情景模拟：模拟海洋生物保护的场景，让学生参与其中，提高实践操作能力。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作交流等。
3. 案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力。
4. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，包括操作技能和团队协作。
5. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 图片、视频等直观教具：用于展示海底生物和生态环境。
2. 小组讨论材料：提供相关案例和问题，促进学生思考和讨论。
3. 情景模拟器材：用于模拟海洋生物保护的场景。
4. 课后作业：布置相关练习题，帮助学生巩固知识。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学步骤：详见上文教学过程部分。
3. 作业布置：课后作业计划在课堂结束后布置，次日前提交。
《海底世界》公开课教案(教学设计)
《海底世界》公开课教案（教学设计）第一章：课程导入1.1 教师通过播放一段海底世界的视频，让学生初步了解海底世界的美丽与神秘。
1.2 引导学生思考：我们对海底世界了解多少？为什么海底世界如此吸引人？1.3 学生分享自己的了解和想法，教师总结并引出本节课的主题：《海底世界》。
第二章：海底生物介绍2.1 教师展示一些海底生物的图片，如珊瑚、海葵、鱼类、海龟等，并简要介绍它们的特点。
2.2 学生分组讨论，每组选择一种海底生物，深入了解其生活习性、生态环境等。
2.3 各组汇报自己的研究成果，教师点评并总结。
第三章：海底地形探索3.1 教师通过图片和文字，介绍海底的地形特点，如大陆架、海沟、洋中脊等。
3.2 学生分组讨论，分析海底地形对生物分布的影响。
3.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第四章：海底资源利用4.1 教师介绍海底资源的种类，如石油、天然气、矿产等，并讲解其开发与利用。
4.2 学生讨论海底资源开发对生态环境的影响，分析利弊。
4.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第五章：保护海底生态环境5.1 教师介绍海底生态环境的重要性，以及目前面临的问题和挑战。
5.2 学生讨论如何保护海底生态环境，提出具体措施。
5.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
本章教学内容旨在让学生了解海底世界的生物、地形和资源，认识到保护海底生态环境的重要性，从而提高学生的环保意识。
第六章：互动游戏：海底探险6.1 教师设计一个海底探险的游戏，让学生在游戏中进一步了解海底世界。
6.2 学生分组进行游戏，教师观察并记录学生的表现。
6.3 游戏结束后，教师引导学生讨论游戏中的体验和收获，总结海底世界的特点。
第七章：小组研究项目：制作海底世界的手工作品7.1 教师布置小组研究项目，要求学生制作海底世界的手工作品，包括海底生物、地形等。
7.2 学生分组进行研究，分工合作，制作手工作品。
7.3 各组展示手工作品，教师点评并给予鼓励。
《海底世界》课文教案及点评
一、教案基本信息教案名称：《海底世界》课文教案及点评适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，了解海底世界的景色和生物。
3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
4. 培养学生的想象力和审美能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中长句子的理解和朗读。
二、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾之前学过的关于自然的课文，引出本课《海底世界》。
2. 生字词学习：教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词，师生共同学习生字词，讲解生字词的意思和书写。
3. 课文理解：教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问，帮助学生理解海底世界的景色和生物。
4. 朗读练习：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏，让学生自主朗读，互相评价。
5. 口语表达：教师提出问题，引导学生用课文中的词语进行回答，培养学生的口语表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的朗读。
三、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）家长签字确认学生的朗读练习。
（3）画一画自己喜欢的海底生物。
2. 拓展作业：让学生收集关于海洋的资料，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，看生字词是否正确书写，朗读是否流畅。
3. 学生分享：听取学生收集的关于海洋的资料，评价学生的分享内容和表达水平。
五、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，看教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生是否有收获，以便于改进教学，提高教学质量。
要注意关注学生的学习进度和需求，调整教学内容和方法，使教学更符合学生的实际情况。
六、课堂活动1. 角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个海底生物进行角色扮演，学生需要通过动作、声音和表情来表现自己所扮演的海底生物。
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第5课海底世界
教材分析：
本课是《趣味编程》上册第5课的内容，主要学习“随机数”这个命令，并且在编程的过程中运用二重循环，学会程序的复制，实现小鱼从直线游动到自由游动，运用随机数展示不同的本领。
学情分析：
本课的教学对象是五年级的学生，思维活跃，学习信息技术的兴趣很高，理解能力、动手实践能力比较强，对一些复杂问题具有一定的分析能力，学生之间交流广泛具有协作精神。
通过之前的学习，对scratch有了一定的了解，掌握了直线运动的知识。
本课在此基础上，创设海底世界的情景，激发学生的学生兴趣，并且培养学生的自主探究能力。
教学目标：
知识与技能：
(1)能理解“在1-10间随机选一个数”模块，可以产生指定区间的随机数；
(2)学会重复命令的嵌套使用；
(3)学会复制脚本。
过程与方法：通过帮助小鱼从直线游动到自由游动的操作过程，使学生领会随机数的概念，学会重复命令的套嵌使用。
培养和提高学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
情感态度与价值观：通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
行为与创新：培养学生合作学习、交流和创新、自信交流的意识。
教学重点与难点：
重点：随机数的使用
难点：重复命令的嵌套使用
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习导入，创设情景
师：今天是王老师第一次给同学们上课，给大家带来一个礼物。
瞧！
请你边看边想：这个动画讲了什么故事？(播放动画)
生：海底总动员。
师：对，海底有各种各样漂亮的动物，在水里欢快地游来游去，今天我们就用scratch软件做一个海底世界的动画！
教师揭示课题：海底世界
师：《海底总动员》的主角是谁啊？生：尼莫。
师：现在我们就有请尼莫闪亮登场！
（请学生演示导入背景和角色）
师：尼莫已经出场了，你能不能让尼莫学会游泳呢？
出示任务一：尼莫学游泳：导入背景和角色，使尼莫学会游泳。
提示：回忆前面学过的走路脚本，比一比，看一看，谁最快！
（学生操作）
展示学生作品，解决问题：
（1）尼莫游得太快了，怎么办？（可以减少步数）
（2）尼莫会肚子朝上，怎么办？（只允许左右翻转）
二、共同学习，探究学习
尼莫自由地游泳
师：在同学们的帮助下，尼莫能直线游动了，但在浩瀚的海洋中，需要掌握娴熟的游泳技巧才能躲避一次又一次危险，如果你是尼莫，你想怎么游泳呢？（学生拿着小鱼上台演示）
师：这种有角度的运动，可以用什么控件呢？
生：旋转
师：对的，有角度的运动就要用到“动作”模块中的“旋转”控件。
教师操作，发现小鱼只在原地转动。
师：因为每次转的角度都一样，重复多次后就变成原地打转了。
有没有办法解决这个问题？
师：我们发现尼莫游动的时候每次角度都不一样，这应该用到什么控件呢？
生：在1到10间随机选一个数。
师：这个控件藏在那个模块中呢？
师：这个数值范围应该取多少合适呢？
师：负数代表逆时针方向，正数代表顺时针方向。
师：为了让尼莫能更加自然地游泳，我们要设置一个合理的范围，我们把角度的范围设为-30到30。
还等什么，快让尼莫学会娴熟的游泳技巧吧！
任务二：尼莫秀泳姿：让尼莫自由地游来游去。
学生操作，展示学生作品
师：小鱼一直掉头，怎么办？
小结：因为每移动3步就要旋转一次，这样很容易就变成来回掉头的状况。
尼莫的泳姿实在是不太好看，怎样使尼莫能够更加优雅地游来游去呢？
生：可以增加步数
师：步数增加的话，小鱼游得太快了。
师：同学们，老师也编写了一个脚本，让尼莫能够自由地游来游去。
请同学们观看微视频，看看老师是怎么做的，你也跟着做一做吧！
（出示小丑鱼和小蓝鱼）
师：大家观察一下小蓝鱼和小丑鱼游动起来有什么不一样的？
师：大家再对比一下它们的脚本有什么不同？请同桌相互讨论。
师：同学们，作好交流的准备了吗？请你来回答。
小结：我们发现第一个脚本用到了一个重复执行，第二个脚本里用到了两种重复命令。
一个是重复执行，这是无限循环的，永远没有终止的时候；另一个是重复执行多少次，这是可结束的重复命令，在重复多少次后结束。
重复命令可以进行嵌套使用。
我们这里用到的是二重循环，更复杂的程序里有时候需要用到更
多重的循环。
三、综合应用，巩固技能
随机数的妙用
师：恭喜同学们，帮助尼莫在海底自由（自在）的遨游，看来随机数控件可真了不起，它还可以使尼莫展示什么本领呢？
教师演示：打开“动作”、“外观”模块，哪些控件可以加入随机数，可以产生什么效果？（生说关键字：变颜色、变大小……）
尼莫找伙伴：脚本的复制
师：同学们的奇思妙想真让老师惊叹，尼莫各种各样神奇的本领吸引了很多小伙伴，你能帮助尼莫找朋友吗？
（学生演示导入多个角色）
师：小伙伴们也想跟尼莫学本领，怎么办呢？是不是要一个一个编写脚本呢？
教师演示：复制脚本。
任务三：尼莫找伙伴：请出其他小动物，让它们跟尼莫一起学本领。
教师小结：复制脚本后，可以对这些脚本进行小的修改。
这样可以让这个海底世界看起来更生动一些。
四、总结拓展，评价作品：
师：今天，我们主要学习了随机数这个命令，大家想想利用这个命令，和以前学过的知识，可以使海底的动物们展示出什么本领呢？
生：可以随机的变颜色，随机变大小，可以说话，可以使嘴巴动起来……
师：海洋是尼莫和小伙伴的家，在海洋世界里每天都在发生着不同的故事，谁想把自己的作品展示一下呢？
展示作品
学生自评：展示作品，展示脚本，说说海底的小动物展示了什么本领。
学生互评：其他同学对他的作品有什么想说的吗？
师：尼莫和小伙伴在海底开心地游来游去，这时出现了一条大鲨鱼，接下来会发生什么故事呢？别着急，下次课我们一起走进《大鱼吃小鱼》
（展示程序），
课后你也可以自己先研究，下课！
板书设计：
海底世界。