浅谈“信息的编码”教学探索与实践
“信息论与编码”实验教学探讨
“信息论与编码”实验教学探讨【摘要】本文探讨了信息论与编码实验教学的重要性及其在高等教育中的应用。
通过对信息论与编码的概念进行梳理和讨论，结合实际实验教学内容的设计和方法，本文分析了实验教学效果评估以及存在的改进与展望。
研究发现，信息论与编码实验教学不仅能够提高学生的理论水平和实践能力，还能够培养学生的创新意识和解决问题的能力。
未来的发展方向应该注重实践操作的质量和效果评估的科学性，不断优化教学方法和内容设计，以提升实验教学的效果和水平。
信息论与编码实验教学在高等教育中具有重要意义，有助于学生系统地掌握相关知识，并为他们的职业发展提供有力支撑。
【关键词】信息论、编码、实验教学、探讨、背景介绍、研究意义、研究目的、概述、内容设计、方法、效果评估、改进与展望、重要性、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍信息论与编码是计算机科学和通信工程领域的重要基础课程之一，旨在研究信息的量化、传输和保护等方面的理论和方法。
随着信息技术的快速发展，信息论与编码的教学实践变得尤为重要。
而实验教学作为教学的重要环节之一，在信息论与编码课程中也起着至关重要的作用。
背景介绍部分将从信息论与编码课程的重要性入手，介绍信息论与编码在现代社会中的广泛应用和重要意义。
信息论与编码不仅为数字通信、数据存储等领域提供了基础理论支持，也在数据安全、网络传输优化等方面发挥着重要作用。
随着信息技术的不断进步和应用领域的扩大，信息论与编码的研究和教学也愈发重要。
背景介绍部分还将介绍信息论与编码课程的研究现状和国内外教学实践情况，为后续讨论实验教学内容设计和方法奠定基础。
通过深入了解信息论与编码课程的背景和现状，我们可以更好地把握实验教学的重点和方向，提高教学效果，培养学生的实际动手能力和创新思维。
1.2 研究意义信息论与编码实验教学的研究意义在于提高学生对信息论与编码原理的理解和掌握，促进学生对计算机科学基础知识的学习。
通过实验教学，学生可以从理论知识中得到实际操作的经验，加深对知识的理解和记忆。
面向人工智能应用的《信息论与编码》课程教学初探
面向人工智能应用的《信息论与编码》课程教学初探随着人工智能技术的快速发展和广泛应用，信息论与编码作为计算机科学和工程领域中的重要学科，也变得越来越重要。
信息论与编码是一门研究信息传输和存储原理的学科，它的基本理论和方法在人工智能领域有着广泛的应用。
本文将探讨面向人工智能应用的《信息论与编码》课程教学的初步思考和建议。
一、课程内容安排1. 信息论基础信息论是研究信息的数量、传输和存储等问题的一门科学。
在人工智能领域，信息论的基本概念和原理对于理解和分析数据处理、模式识别、机器学习等算法都有着重要的作用。
在课程内容安排上，可以从信息的基本定义、信息熵、联合熵、条件熵、互信息等基本概念入手，逐步引入信息论在人工智能领域的应用。
2. 信道编码和纠错编码在人工智能领域，数据的传输和存储是一个重要问题。
而信道编码和纠错编码则是保证数据传输和存储的可靠性和安全性的重要手段。
在课程内容安排上，可以介绍常见的信道编码和纠错编码原理，如Hamming码、Reed-Solomon码等，并结合人工智能领域中的数据传输和存储应用案例进行讲解。
4. 信息论在机器学习中的应用机器学习作为人工智能领域的重要分支，其核心问题之一就是如何从数据中提取出有用的信息。
信息论在机器学习中有着重要的作用，如特征选择、模型评估等问题都可以用信息论的方法来解决。
在课程内容安排上，可以介绍信息论在机器学习中的应用原理和方法，并结合实际的机器学习算法进行讲解。
二、教学方法与手段1. 理论讲授结合案例分析在教学内容上，可以通过讲解信息论与编码的理论知识，然后结合人工智能领域中的实际案例进行分析和讨论，帮助学生更好地理解知识的应用。
2. 开展小组讨论和项目实践通过组织学生进行小组讨论和项目实践，可以让学生从实际问题出发，理解和应用信息论与编码的知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 联合实验室和企业开展合作可以与相关实验室和企业合作，开展实际的项目调研和实践活动，让学生深入了解信息论与编码在人工智能领域的实际应用，提高他们的实践能力和创新意识。
综合实践_编码
随着信息技术的飞速发展，编码已经成为现代社会不可或缺的一部分。
从互联网的浏览到移动支付的完成，从智能家居的操控到无人驾驶的运行，编码无处不在。
为了让学生更好地理解信息技术的本质，培养他们的创新能力和实践技能，我国的教育部门提倡开展综合实践活动，其中编码教育便是其中重要的一环。
本文将从编码的魅力与挑战两个方面进行探讨。
一、编码的魅力1. 培养逻辑思维能力编码是一种用特定的符号和规则来表示信息的方法，它要求编码者具备严密的逻辑思维。
在编码过程中，学生需要分析问题、制定解决方案，并通过编写代码来实现。
这一过程有助于培养学生的逻辑思维能力，提高他们的解决问题能力。
2. 提高编程技能编码是编程的基础，学会编码意味着掌握了编程技能。
编程技能在现代社会具有很高的价值，不仅可以用于软件开发、网站建设等领域，还可以应用于日常生活，如自动化控制、数据分析等。
通过编码实践，学生可以掌握编程语言，提高编程能力。
3. 激发创新意识编码过程中，学生需要不断尝试和改进，以实现预期效果。
这种尝试和改进的过程激发了学生的创新意识，让他们在解决问题时勇于突破传统思维，寻找新的解决方案。
4. 增强团队协作能力编码项目往往需要多人协作完成，这要求学生具备良好的团队协作能力。
在编码过程中，学生需要与团队成员沟通、交流，共同解决问题。
这有助于提高学生的团队协作能力，培养他们的沟通能力和团队精神。
5. 提升综合素质编码教育不仅注重培养学生的编程技能，还关注他们的综合素质。
在编码实践中，学生需要具备良好的学习能力、沟通能力、团队协作能力、创新意识和责任感。
这些素质对于学生的未来发展具有重要意义。
二、编码的挑战1. 编码门槛较高相较于其他学科，编码的入门门槛较高。
编程语言复杂，语法规则繁多，需要学生花费大量时间学习和实践。
这可能导致部分学生对编码产生畏惧心理，影响他们的学习兴趣。
2. 编码实践难度大编码实践需要学生具备较强的动手能力，通过编写代码解决问题。
信息编码教案在教学中的应用与实践
一、教案概述信息编码教案在教学中的应用与实践教学对象：高中信息技术课程教学目标：1. 理解信息编码的基本概念和重要性。
2. 掌握常见的信息编码方法，如二进制、八进制、十进制和UTF-8编码。
3. 学会运用信息编码技术解决实际问题。
教学资源：计算机、投影仪、教案、PPT课件等。
教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等。
二、教学内容与步骤1. 信息编码的基本概念1.1 介绍信息编码的定义和作用1.2 讲解信息编码的重要性2. 常见的信息编码方法2.1 二进制编码2.2 八进制编码2.3 十进制编码2.4 UTF-8编码3. 信息编码在实际应用中的案例分析3.1 字符编码的应用案例3.2 图像编码的应用案例3.3 声音编码的应用案例4. 实践操作：信息编码技术的应用4.1 学生分组进行实践操作4.2 教师巡回指导4.3 学生展示实践成果三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对信息编码基本概念的理解程度。
2. 案例分析：评估学生对信息编码方法在实际应用中的掌握情况。
3. 实践操作：评价学生运用信息编码技术解决实际问题的能力。
四、教学拓展1. 探讨其他信息编码方法及其应用。
2. 分析信息编码技术在现代社会中的重要作用。
3. 介绍我国在信息编码技术领域的发展现状和趋势。
2. 鼓励学生在日常生活和学习中积极运用信息编码技术。
3. 提醒学生关注信息编码技术的发展动态，提升自身信息技术素养。
六、教学活动设计6.1 导入新课：通过一个生活中的信息编码实例，如条形码扫描，引发学生对信息编码的兴趣。
6.2 新课讲授：分别讲解二进制、八进制、十进制和UTF-8编码的原理和应用。
6.3 实践环节：让学生使用计算机进行编码转换练习，巩固所学知识。
6.4 课堂讨论：分组讨论信息编码在实际生活中的应用案例，分享学习心得。
七、课后作业布置7.1 编写一个简单的信息编码程序，如实现一个字符串的二进制编码和解码。
7.2 调查生活中常见的信息编码现象，如手机号码、身份证号码等，分析其编码规则。
信息编码教案在教学中的应用与实践
一、教案概述信息编码教案在教学中的应用与实践教学目标：1. 了解信息编码的基本概念和重要性。
2. 学习常用的信息编码方法，如二进制、八进制、十六进制等。
3. 掌握信息编码在教学中的应用和实践方法。
教学重点：1. 信息编码的基本概念和重要性。
2. 常用的信息编码方法。
3. 信息编码在教学中的应用和实践方法。
教学难点：1. 信息编码的原理和实现方法。
2. 信息编码在教学中的实际应用。
教学准备：1. 计算机和投影仪等教学设备。
2. 相关的教学材料和参考书籍。
教学过程：1. 引入：通过一个简单的例子，如彩票号码的编码，引出信息编码的概念和重要性。
2. 讲解：讲解信息编码的基本概念和方法，如二进制、八进制、十六进制等。
3. 实践：让学生通过计算机或编程语言进行信息编码的实践操作。
4. 应用：探讨信息编码在教学中的应用，如知识点编号、教学资源标记等。
5. 总结：总结本节课的重点内容，并布置相关的作业和练习。
二、信息编码的基本概念教学目标：1. 了解信息编码的基本概念和重要性。
2. 学习常用的信息编码方法，如二进制、八进制、十六进制等。
教学重点：1. 信息编码的基本概念和重要性。
2. 常用的信息编码方法。
教学难点：1. 信息编码的原理和实现方法。
教学准备：1. 计算机和投影仪等教学设备。
2. 相关的教学材料和参考书籍。
教学过程：1. 引入：通过一个简单的例子，如彩票号码的编码，引出信息编码的概念和重要性。
2. 讲解：讲解信息编码的基本概念，包括信息的定义、编码的目的和作用等。
3. 讲解：讲解常用的信息编码方法，如二进制、八进制、十六进制等，并解释它们的原理和实现方法。
4. 实践：让学生通过计算机或编程语言进行信息编码的实践操作。
5. 总结：总结本节课的重点内容，并布置相关的作业和练习。
三、信息编码的应用1. 掌握信息编码在教学中的应用和实践方法。
教学重点：1. 信息编码在教学中的应用和实践方法。
教学难点：1. 信息编码在教学中的实际应用。
实践信息编码教案,促进班级教学管理
实践信息编码教案，促进班级教学管理前言信息时代，信息技术日新月异，数字化教学成为当代教学发展的主要趋势之一，它的推广和实施给教育教学带来了深刻的变革。
教学管理是教育管理中的一个重要组成部分，而班级教学管理则是教学管理的基础。
如何全面、精准地进行班级教学管理，提升教学效果，对于每一位教师来说，都是一项重要的任务。
二、信息编码教案与班级教学管理信息编码教案是将教学信息进行编码存储的一种数字化教学手段，是数字化教学中非常重要的一部分，可以有效地促进班级教学管理。
信息编码教案不仅为教师提供了方便的操作方式，还可以在提高班级教学效果的同时，让班级教学管理工作更加智能化。
实践信息编码教案在班级教学管理中的应用，从以下几个方面可以进行阐述：1.教学信息高度集成信息编码教案可以为每一位教师提供一个完整的数字化教学资源库，实现了不同学科、年级、版本等数据的高度集成。
教师可以通过电脑或者平板设备直接获取到自己所教学科的教育资源，并集成到自己的教学计划和教案中，更好地实现了教学内容管理。
2.教学信息规范化信息编码教案能够实现教学信息的标准化管理，让教师从繁琐的管理工作中解放出来。
同时，它还能够加强教学管理的规范性，让教学评价更加公正公平。
教师可以根据教学进度、学生课业水平等因素，快速调整教学内容，并将这些教学内容进行标准化编排，供学生学习。
3.教学信息实时更新教学信息的实时化更新是非常重要的，它能够让教师对当前的教学情况有更好的把握，更好地进行教学管理。
信息编码教案可以通过网络实现云存储，教学资源可以随时更新，教师可以随时获取最新的教育资源，以便在教学中充分利用资源。
4.教学信息可跨越时空信息编码教案可以让教学信息变得可跨越时空。
它可以帮助教师预先进行教学计划，让教学信息跨越时间，以便让学生较为轻松地跟上教学进度。
同时，信息编码教案还可以协助教师进行课件制作、视频录制等工作，让教学信息更加可跨越时空。
5.教学信息更好的交互教学信息的交互也是非常重要的。
信息编码教案带来的教学变革与创新
一、教案概述信息编码教案带来的教学变革与创新教学目标：1. 理解信息编码的基本概念和重要性。
2. 掌握信息编码的基本方法和技巧。
3. 能够应用信息编码原理进行教学创新和实践。
教学内容：1. 信息编码的基本概念和原理。
2. 信息编码的方法和技巧。
3. 信息编码在教学中的应用和实践。
教学资源：1. 信息编码相关的教材和参考资料。
2. 计算机和投影仪等教学设备。
教学过程：1. 引入信息编码的基本概念和重要性。
2. 讲解信息编码的方法和技巧。
3. 进行信息编码的实际操作和实践。
4. 引导学生思考信息编码在教学中的应用和实践。
二、教学活动1. 引入信息编码的基本概念和重要性。
教学方法：讲解法教学资源：教材、投影仪教学过程：a. 通过投影仪展示信息编码的定义和重要性。
b. 讲解信息编码的基本概念和原理，引导学生理解和掌握。
2. 讲解信息编码的方法和技巧。
教学方法：讲解法、案例分析法教学资源：教材、投影仪教学过程：a. 通过投影仪展示信息编码的方法和技巧。
b. 讲解信息编码的具体方法和技巧，引导学生理解和掌握。
c. 分析一些成功的信息编码案例，让学生了解信息编码的实际应用。
3. 进行信息编码的实际操作和实践。
教学方法：实践法教学资源：计算机、投影仪教学过程：a. 引导学生分组进行信息编码的实际操作。
b. 提供一些实际的教学案例，让学生应用所学的信息编码方法和技巧进行实践。
c. 给予学生指导和建议，帮助他们完成实践任务。
4. 引导学生思考信息编码在教学中的应用和实践。
教学方法：讨论法教学资源：教材、投影仪教学过程：a. 引导学生讨论信息编码在教学中的应用场景和实际效果。
b. 提供一些实际的教学案例，让学生分析信息编码在其中的应用和实践。
c. 引导学生思考如何将信息编码应用到自己的教学实践中，提升教学效果。
教学方法：反思法教学资源：教材、投影仪教学过程：a. 引导学生回顾所学的信息编码知识和技巧。
b. 引导学生思考自己在实践中的体会和收获。
信息编码教案在教学中的应用与实践
信息编码教案在教学中的应用与实践IntroductionInformation coding is the process of converting information into a specific format, such as binary code, to enable efficient storage and transmission. Given the exponential growth of digital information being generated globally, information coding concepts are becoming increasingly important. In the classroom, information coding provides students with an opportunity to develop theirdigital literacy skills, logical reasoning and problem-solving abilities.Application of information coding teaching materials in the classroomInformation coding teaching materials can be used across various educational levels and subjects. In primary school, teaching students the meaning and structure of letters, words and numbers is a fundamental building block for information coding. In middle school, students should begin to understand the relationship between codes and their corresponding data.A coding block-based tool such as Scratch can be used to introduce students to coding languages, enabling them tocreate mini-programs. In high school, students should be able to understand more complex coding languages and apply them to real-world problems.A typical information coding lesson will involve breaking complex problems down into smaller parts. This process of decomposition enables students to systematically break down data into its component parts and establish a systematic approach for solving problems. The use of coding language and logic can enable students to develop their problem-solving, logical reasoning, and critical thinking skills.Real-world applications of information coding ineducationApart from teaching logical reasoning and problem solving, information coding is used in various real-world scenarios. Some of the most popular practical applications ofinformation coding in education are:1.Online learning:With the rise of online learning, educators use different coding languages like HTML, CSS, and JavaScript to create websites containing courses from different disciplines.2.Digital portfolios:Students can make digital portfolios either in the form of websites or PDFs. They could use digital software like Adobe InDesign, Photoshop, and Illustrator, where they use coding languages like HTML and CSS to make their work attractive and professional-looking.3.Coding contests:During coding contests, students from different schools come together to solve different programming challenges to earn points and prizes. It makes the learning experience fun and competitive, especially for young students.4.Creating chatbots:Students can use machine learning coding techniques to create chatbots based on everyday use cases, such as booking tickets or answering standard FAQs. This experience enables students to understand chatbot logic and language translation capabilities.Challenges of implementing coding in the curriculumWhile the implementation of information coding into the curriculum has many potential benefits, there remain several challenges that can impede its effective implementation:1.Teacher training:One of the biggest challenges of implementing coding in the curriculum is a lack of teacher training. Most teachers currently in practice have little experience with, or knowledge of, coding and may find it difficult to teach coding principles.ck of resources:Another significant challenge is a lack of resources. Most schools do not have the necessary equipment and software to teach coding effectively.ck of motivation:Students who are not interested in coding may find it difficult to apply themselves to information coding lessons. They may see coding as purely technical and less creative.ConclusionIn conclusion, the teaching of information coding is a crucial aspect of 21st-century education and has real-world applications across various fields. To ensure successful implementation, it is vital that teachers receive sufficient training and access to the necessary resources. Students must also be adequately motivated and engaged to better utilize their problem-solving and logical reasoning skills. The potential benefits of information coding encourage us to persist in the effort required to ensure that students are well-prepared for the digital age.。
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语课 的ｏｅｔ 、 ｒ …… ； ｎ、ｗｔｅ ｏ ｈｅ 由此认 为 ， 同一种 信息 ， 于不 同的接 对
受对象 ， 可以有不 同的识 别方法 。所 以对于 电脑这 个信息接受 者 来讲， 就需要 统一 的信息 编码 ， 没有 信息编码 系统 即不 能对信息 进 行加工 ， 也不能进行信息的传输和存储 。 人 类社会所使用 的语言文字 就是一种信息 编码 ， 不同 国家 和
念 ， 方法。并且通过知 识的迁移进行 体验尝试 ， 而形 成 自己的理 解和知 识体 系。 掌握 从
【 关键词】 信息 ； 息的编码 ； 学实践 信 教
“ 息 的编码 ” 信 是浙 教版 的《 中息技 术基础 》 必 修 ） 高 （ 教材 中 第一章 第二节 内容 ， 信息 技术是 对信息 进行采 集 、 处理 、 传输 、 存
２１年第５ ００ 期
金色年 华
教 育创新
浅谈 息 的编码 ’ ‘ 信 ’ 教学探 索与实践
周遵 琴
（ 昭通市彝 良县第一 中学 ， 云南 彝 良 ６７０ ） ５６０
【 摘要】 息本 身是 看不见摸 不 着的 ， 信 但是 它可以用一定 的方式表现 出。通 常人 们把 用来表示信息的符 号组合叫做信 息代码 。 了解 计 算机 内信息的存储 形式 ， 而明 白为什 么要 对 自然界信 息进 行编码 。然后使 用“ 务驱动 ” 问题启发” 学法来实施 教学 ， 进 任 和“ 教 以学生 实践 为主体 ， 讲练结合 。有层 次、 有选择地设计 实例 分析 、 讨论 归纳等活动 ， 引导学生从不 同层 面分析和 归纳问题 ， 鼓励 学生 自己形成概
储、 表达和使用 的技术 ， 要是 用计算机对信 息进行处理 ， 必须把 待
统 中 ， 三个 特点 ： 、 有 一 人 人之 间的信息传递 ； 、 与机器之 间 二 人
的信息传递 ； 、 ｊ 机器与机器 之间的信息传 递。 由此 ， 数字也是一 种最简 单的信 息 ， 以电脑把 人类 的种 种复杂 工作最 简单化 了 ， 所 电脑 是用数字化 来工作 的， 这是我们 常常说的数字化 。我们常用 的计 数方法是十进制 ， 十进 制的计数特点 的 ： 、 １２ 一 ０、 、……９ 十个 数 字组成 ， 十进 一 ； 、 逢 二 每个数 字在 十进制数 中所处数 位不 同 ， 其位权 值也不 同。生活 中时 间的表示就是六 十进制 ； 旧制 市称 使
用 的是 十六制 ； 生活常用 的电源的通 、 ， 断 脉冲的有 、 ， 化的极 无 磁 性方 向就是我们 常用 的二进制 ； 生活 中使用的进制很多 。
处理的信息 （ 数字 、 字符 、 汉字 、 音 、 声 图像等 ） 用二进制进行 编码 ， 即对信息进行数 字化。通过对信 息编码 的学 习 ， 步 了解数 的编 初
码、 字符编码 和多 媒体信 息编码 的基本 原理 ， 而揭开 电脑工作 从 的神秘面纱 ， 激发学生深入 学习信息技 术知识的兴趣 和强烈的求 知欲 ， 也激励学生不断 向高科技挑战 。
一
、
信 息 的编码 简 介
信 息的编码 这节课 是一 堂纯理 论课 ， 理很抽 象 ， 原 对于学 生 来说是 难以理解 的。如何化抽象 为形 象 ， 使学生更容易理 解是一 个关键 。虽然学生在初 中阶段对二进 制数有一定 的基础 ， 但可能 已经忘记或 者似懂非懂 ， 以总的来说学生 在这方面 的基础还 是 所 薄弱 的， 如何上好本节课 。我把 重点 放在 ：． １ 让学生结合 身份证的
息代码都要 转换成这种 由“ ” １符号 串构成的代码 ， ０ “” 才能被计算 机识别和处理 。２ 世纪 ４ 年代以后 ， 自动控制 和电子技 术中大 ０ ｜ Ｄ 在 量应用开关 线路 ， 迫切需要用数 学工具来处理 开关线路 中 日益复
用 。２通 过让学生 了解生活 中其它编码 的知识 ， 一步体会数 字 ． 进
与现 实生活 的密切联 系 。３提 高学生 收集 、 析信息 的能力 。４ ． 分 ．
杂 的逻 辑问题 ， 一步 推动 了布尔代 数的发 展 ， 进 使其 内容 日益 丰 富 。电子计算 机本 身是 由众多 的高速 电子开关 组合而 成的 。著 名科学家 冯 ・ 诺依曼关 于 电子数 字计算机 系统 结构的经典性建议 中， 有一 条是关 于计算 机内 的信息 ， 包括 数据 和程序都应 采用二 进 制代码表示 ， 已成为业 界共 同遵守的标准 。电子计算机将所 这
其实 ， 息讲信 息 ， 说信 在生 活 中编 码到处 可见 ， ： 如 教师随 便
播放 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 七个阿拉 伯数字 ， 能对于不 同的学生 理 、、、 、、、这 可 解完 全不一样 ， 的学 生想到 的数字一 、 、 ……七 ， 有 二 ｉ 有的学 生 可能想 到的是乐 谱 中的哆 、 、 、 、 来 咪 法 ……可能也 会有 学生想英
地 区对于语 言和 文字的表达是不 同的 ， 种表示就 是某 种意义上 这 的编码 。这 种编码 有其共 同性 ， 以它能 被一个 大 的群 体接 受 ， 所 我 们将英 文翻译 成 中文 ， 只懂 中文 的人能够接 受 ， 让 这种 工作 实
认 识 、 话 号 码 组 成 等 ， 解 用 数 字 编 码 在 日常 生 活 中 的 实 际 应 电 了
二、 计算 机 内部代 码 的特征 及 转化
在信 息科技 中 ， 特别 是在计算 机领 域 ， 代码 ” “ 两个 字具有 特 指性 ， 指 由… 、 １两种 符号组 成 的数 字代码 。因为数字计算 是 ０’“ ” 机 只能识别 和处理 由… 、 １ 符号 串组 成 的代码 。所 以 ， ０’… ’ 其他信
有输入 的信 息（ 数据 、 序等 ） 转化为机器能 识别和处理 的二进 程 都 制 数字代码 。由于二进制代码 中用到 的只有… ‘ 。５“解 二进制计 数系统 的特点 。 ． Ｔ
６知道各种数制之间的转换 方法及字符信息的编码等 。 ．