本科合格评估知识
本科合格评估知识
本科教学工作合格评估知识竞赛题一、选择题1．学校定位主要包括（）A．学校发展目标定位 B．办学类型、办学层次定位 C．人才类型定位、D．人才培养目标定位 E．服务面向定位2．合格评估的重点是考察（）A．学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量B．学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力C．学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行的情况D．学校满足人才培养质量的能力和水平3．评估结论分为（）A．通过、暂缓通过、不通过B．优秀、良好、合格、不合格4．合格评估方案的“四个促进”是指（）A．促进办学经费投入 B．促进办学条件改善 C．促进教学管理规范 D．促进教学质量提高E．促进学科专业建设 F．促进高校更好地服务于社会人才需求5．合格评估方案的“三个基本”是指（）A．办学条件基本达到国家标准B．教学管理基本规范C．教学质量基本得到保证D．教学运行基本顺畅6．合格评估方案的“两个突出”是指（）A．突出服务地方（行业）经济和社会发展B．突出高等教育的办学理念C．突出教学的中心地位D．突出培养应用型人才的办学定位7．合格评估工作采用的新方法包括（）A．使用了数据分析方法 B．采用了新的考察模式 C．采用了新的专家工作方式D．加大了社会参与力度 E．完善了组织管理机制8．合格评估的主导思想（“三个符合度”）是指（）A．学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会需求、人的全面发展和学校的实情符合程度B．学校的实际工作状态与确定目标的符合程度C．学校所培养的人才质量与制定目标的符合程度D．学校的学科专业设置与学校的实际情况的符合程度9．合格评估指标体系中，要求学校要建立自我评估制度，主要原因（）A．学校自我评估制度是我国高等学校教学评估体系的重要组成部分，是一种基本的评估形式B．学校既是人才培养的主体，也是质量保障的主体C．今后学校每年都要向社会公布本科教学年度质量报告，而学校自我评估的结论和内容是形成年度质量报告的主要依据D．自我评估制度反映了高校的管理水平。
合格评估知识
附件1本科教学工作合格评估知识学习内容（教工版）第一阶段评估政策与基本知识1.什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？在我国，本科教学工作评估有五种基本形式：一是开展学校自我评估；二是实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。
合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校（以下简称新建本科院校）开展的一种本科教学工作评估形式。
所有新建本科院校在规定期限内必须参加。
这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。
2.为什么要开展本科教学工作合格评估？对新建本科院校开展教学工作合格评估，有利于促进学校明确办学定位，改善办学条件，规范教学管理，加快内部质量保障体系建设，提升教学质量，更好地为地方（行业）经济社会发展服务；有利于政府了解和把握高等学校的办学状况，对高等学校实施宏观管理和分类指导；有利于促进社会参与高等学校人才培养，评价和监督高等学校本科教学质量。
同时，开展教学评估也是世界上许多国家的通行做法。
3.本科教学工作合格评估的指导方针是什么？如何理解？本科教学工作合格评估的20字方针是：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。
“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，以及大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。
“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。
“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。
普通高等学校本科教学工作合格评估36问
1、开展高校教学评估的法律依据是什么？答：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》对开展高等学校办学水平和教育质量评估（高等学校教学评估工作为其中的一种形式）都有明确规定。
《中华人民共和国教育法》第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度》。
”《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定，“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。
”《中华人民共和国民办教育促进法》第四十条规定，“教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导，促进提高办学质量；组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量，并将评估结果向社会公布。
”2、国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪些要求？答：提高质量是未来十年我国高等教育改革发展的核心任务。
为实现这一任务，国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估工作提出了明确要求：第二条提出，“制定教育质量国家标准，建立健全质量保障体系。
”第十九条，“健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。
”第三十三条，“改进教育教学评价。
根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。
开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。
”第四十条，“推进专业评价。
鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。
建立科学、规范的评估制度。
探索与国际高水平教育评级机构合作，形成中国特色学校评价模式。
建立高等学校质量年度报告发布制度。
”第四十四条，“加强对民办教育的评估。
”第四十七条，“整合国家教育质量监测评估机构及资源，完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。
”3、本科教学评估对提高高校教学质量有何作用？答：本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。
评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展。
教育部本科合格评估
教育部本科合格评估近年来，教育部本科合格评估成为了高等教育质量监控的重要手段之一。
该评估旨在提高本科教育质量，推动高校持续发展和创新。
下面将从评估内容、评估标准和评估结果三个方面，对教育部本科合格评估进行介绍。
一、评估内容：教育部本科合格评估的内容主要包括教学质量、师资队伍、教育资源和创新能力四个方面。
1. 教学质量：评估教学质量主要侧重于教学目标的确定与实施、课程设置与教材建设、教学方法与手段、教学效果评价等方面。
评估内容明确，能够全面了解学校的教学质量情况。
2. 师资队伍：评估师资队伍主要关注教师的学术水平、教学能力和科研能力。
重点考察教师的学历背景、学术成果、教学评价等方面，以保证高校具备优秀的师资力量。
3. 教育资源：评估教育资源主要包括教学设施、实验仪器设备、图书馆藏书和网络资源等方面。
通过评估，能够了解学校的教育资源配置情况，为学生提供良好的学习环境和条件。
4. 创新能力：评估创新能力主要关注学校的科研水平、科研成果和创新创业教育等方面。
通过评估，能够了解学校的科研实力和创新能力，培养学生的创新创业意识和能力。
二、评估标准：教育部本科合格评估的标准主要包括基本条件、发展水平和质量保障三个方面。
1. 基本条件：评估学校的基本条件主要包括法人资格、办学层次、办学规模、教学、科研和管理等方面。
学校需要符合相关法规和规定，具备正常的办学条件和管理体系。
2. 发展水平：评估学校的发展水平主要考察学校的教学与科研水平、师资队伍建设、学科建设和学生培养等方面。
学校需要具备一定的教学和科研实力，能够培养具有创新能力的优秀人才。
3. 质量保障：评估学校的质量保障主要关注学校的办学特色、教学质量保障体系和质量监控机制等方面。
学校需要具备一套完善的教学质量保障机制，能够不断提高教育质量。
三、评估结果：教育部本科合格评估的结果分为合格、基本合格和不合格三个等级。
评估结果将通过教育部公布，并作为高校的重要参考依据。
本科教学工作合格评估基本知识课件
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本科教学工作合格评 估基本知识课件
目录
• 本科教学工作合格评估概述 • 本科教学工作合格评估指标体系 • 本科教学工作合格评估方法 • 本科教学工作合格评估实践案例
目录
• 本科教学工作合格评估对教学质量提 升的作用
• 本科教学工作合格评估展望与未来发 展趋势
01
本科教学工作合格评估 概述
评估的目的和意义
增强自我约束能力
通过评估，高校可以提高自我约束能力，保证教学质量持续改进， 提高学校的综合实力和竞争力。
06
本科教学工作合格评估 展望与未来发展趋势
评估技术手段的现代化和信息化
远程评估
借助现代信息技术，如远程视频、在线问 卷等手段，实现远程评估，提高评估的效
率和覆盖面。
大数据挖掘
运用大数据技术对海量数据进行挖掘和分 析，发现教学工作的内在规律和问题，提 高评估的精准度和科学性。
反馈与整改
反馈接收
学校接收评估专家的反馈意见和建议。
制定整改方案
根据反馈意见和建议，学校制定整改方案，明 确改进目标和措施。
整改实施
学校按照整改方案，积极推进教学工作的改进和提升。
04
本科教学工作合格评估 实践案例
XX大学评估实践案例
背景介绍 评估过程 评估结果 经验总结
XX大学是一所综合性大学，为了提升教学质量和效果，积极参 与到本科教学工作合格评估中。
1 2 3
促进高校教学质量提升
通过评估，帮助高校发现教学中存在的问题，改 进教学方法和资源配置，提高教学质量。
增强高校自我监控能力
评估不仅是对高校教学工作的外部评价，也是对 高校自我监控能力的检验，有助于增强高校的自 我管理和自我约束能力。
本科教学工作合格评估知识手册
本科教学工作合格评估知识手册制作本科教学工作合格评估知识手册是一项重要的任务，需要全面了解本科教学的方方面面，以确保评估的全面性和客观性。
以下是一份详细介绍和手册的基本框架：1. 引言在引言部分，简要说明本手册的目的和重要性。
强调评估的目标是确保本科教学工作的质量和效果，并为教师提供改进的机会。
2. 评估标准列举评估本科教学工作的标准，这些标准应该涵盖以下方面：2.1 教学设计和课程设置课程大纲的清晰度和适应性。
教学设计的创新性和针对学生需求的程度。
教学目标的明确性和符合课程设置。
2.2 教学方法和手段多样性的教学方法的使用。
教学手段的有效性和适应性。
学生参与和互动的程度。
2.3 学生评价和反馈有效的学生评价机制。
及时的反馈和指导。
学生参与改进的机会。
2.4 教学资源和支持教学资源的充足性和更新性。
学生支持服务的质量。
教学团队的合作和协调。
2.5 教学成果和效果学生综合能力的提升。
毕业生就业和继续教育的情况。
教学成果的长期效果。
3. 评估流程详细说明评估的流程，包括：3.1 数据收集学生问卷调查。
教师自评。
同行评估和教学观察。
3.2 数据分析数据整理和统计。
强调评估结果的客观性和可信度。
3.3 结果反馈向教师提供详细的评估报告。
强调评估结果的正面和改进方面。
4. 改进计划提供教师改进的建议和支持，包括培训、资源获取和支持体系的建立。
5. 结论总结评估的重点和结果，强调评估是一个连续改进的过程。
6. 附录附上相关的表格、问卷和评估工具，以及参考文献。
7. 反馈机制建立教师与评估机构之间的持续反馈机制，确保评估的可持续性和适应性。
以上框架可以根据具体的学校或机构的实际情况进行调整和补充。
评估知识手册的目标是为了确保教学质量，促进教师的专业发展，提高学生的学习体验。
本科评估学生应了解的知识
本科教学工作合格评估学生应了解的基本知识一、什么是本科教学合格评估合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校（以下简称新建本科院校）开展的一种本科教学工作评估形式。
所有新建本科院校在规定期限内必须参加。
这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。
开展本科教学工作评估是提高高等教育质量的重要抓手，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。
二、本科教学评估的指导思想和二十字方针是什么合格评估工作的指导思想是：以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设（简称二十字方针）。
树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。
充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。
三、济宁学院概况济宁学院坐落在我国古代伟大的思想家、教育家孔子故里，世界历史文化名城曲阜。
济宁是闻名中外的孔孟之乡，运河之都，地处鲁苏豫皖四省结合部，南北文化在这里交汇、融合，形成了包容开放的多元文化性格。
曲阜是东方圣城，博大精深的儒家文化在这里发源，仁爱和合、礼仪文明自这里远播。
济宁学院是一所省属全日制普通本科高等学校，2007年3月由济宁师范专科学校改建升格，至今已有62年的办学历史。
学校秉承“博学笃志、择善敦行”的校训，形成了“至诚至朴、求是求新”的校风、“诲人不倦、敦品励学”的教风和“学而不厌、切问近思”的学风。
学校遵循高等教育发展规律，牢固树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，坚持规范管理、质量立校，狠抓内涵建设，办学规模日益扩大，办学层次不断提高，教育教学质量稳步提升，社会声誉不断提高，已成为培养应用型人才的重要基地。
学校占地1613亩，校舍建筑面积34.74万平方米。
图书馆纸质藏书150.1万册。
教学科研仪器设备值8008.09万元。
本科高校合格评估
本科高校合格评估近年来，我国高等教育事业蓬勃发展，本科高校数量不断增加。
然而，面对学校众多，如何评估其合格性成为一个重要议题。
本文将从多个角度探讨本科高校合格评估的重要性、评估内容和方法，以及评估的效果和改进方向。
一、评估的重要性本科高校合格评估是保障高等教育质量的重要措施。
评估可以帮助学校了解自身的优势和不足，发现问题并及时解决。
同时，评估也为学生和家长提供了参考，确保他们选择到合适的高校，增加就业竞争力。
对社会而言，评估结果能够直接影响高校的声誉和资金投入，合格评估成为学校发展的重要保障。
二、评估的内容和方法本科高校合格评估的内容应该全面、客观，并能够反映学校的整体水平及各个方面。
评估的内容可以包括师资力量、科研水平、教学质量、学生综合素质培养、社会服务等方面。
评估既可以定性又可以定量，定性评估可以通过实地考察、调研问卷等方式获取相关信息，定量评估则可以通过考试成绩、论文发表数量等客观数据进行分析。
三、评估的效果和改进方向评估的效果体现在提高了本科高校的整体质量水平和地位。
评估结果公开透明，可以让学校之间进行比较，促进学校之间相互竞争，进一步激发学校的发展动力。
同时，评估结果也给予了学校改进的方向，通过与其他合格的高校进行比较和借鉴，学校可以发现自身存在的问题并进行改善。
评估的改进方向包括进一步完善评估内容和方法，增加公众参与度，加强对评估结果的跟踪和监督，确保评估的科学性和有效性。
四、国际合格评估的借鉴本科高校合格评估可以借鉴国际经验，吸取其他国家和地区的合格评估模式。
例如，美国的高校评估体系以及各大学的学科评估机构，日本的教育品质保障法以及教育评鉴机构等。
参考国际的评估标准和方法，我们可以更好地提升本科高校评估的科学性和客观性。
五、结语本科高校合格评估是保障高等教育质量、促进学校发展的重要手段。
评估内容和方法应该全面、客观，评估效果需要进一步跟踪和监督。
同时，借鉴国际经验也能够为我国本科高校合格评估提供更多的参考和借鉴。
本科教学工作合格评估知识学习题库
本科教学工作合格评估知识学习题库（共100小题）一、单选题（50小题）1、本科教学工作合格评估的核心内涵是。
(C)A.高校扩大招生规模B.促进我国经济发展C.四个促进，三个基本，两个突出，一个引导D.三控，两管，一协调2、按照《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）工科类本科院校生师比是。
(A)A.合格标准18:1，限制招生22:1B.合格标准19:1，限制招生20:1C.合格标准18:1，限制招生20:1D.合格标准19:1，限制招生22:13、“新时代高教40条”是指。
(C)。
A.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准B.一流本科教育宣言（“成都宣言”）C.教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见(教高〔2018〕2号)D.教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知（教高函〔2018〕8号）4、在“新时代高教40条”中提到，建设高水平本科教育的基本原则是：坚持立德树人，德育为先；坚持学生中心，全面发展；坚持服务需求，成效导向；坚持完善机制，持续改进；坚持分类指导，。
(B)A.绿色发展B.特色发展C.创新发展D.质量发展5、下列哪一选项是本科教学工作合格评估的二十字方针内容？(C)A.以评促评、以评促改、以评促管、评建结合、重在管理B.以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在评估C.以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设D.以评促建、以评促改、以评代管、评建结合、重在建设6、按照《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号），工科类本科院校生均教学科研仪器设备值的合格标准为。
(C)A.3000元/生B.4000元/生C.5000元/生D.6000元/生7、在本科教学工作合格评估中，“暂缓通过”的学校整改期是年。
（B）A.1B.2C.3D.48、在本科教学工作合格评估中，“不通过”的学校整改期是年。
(C)A.1B.2C.3D.49、“新时代高教40条”指出，____是检验学校一切工作的根本标准。
本科教学合格评估
本科教学合格评估本科教学合格评估是高校教育质量保障的重要环节，旨在对大学本科教育进行全面、客观、科学的评估和监控，以提高教学质量、加强教学改革，不断提升人才培养水平。
本文将从评估目的、评估内容、评估方法等方面对本科教学合格评估进行探讨。
一、评估目的本科教学合格评估的目的是为了全面了解高校本科教学质量、教育教学水平和教学改革的发展情况，为高校制定合理的教学改革方案提供科学依据，不断提高本科教学的质量和水平。
评估旨在促进高校本科教育教学的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，为国家经济社会发展提供优质人才支撑。
二、评估内容本科教学合格评估的内容主要包括教学总体情况、教学过程、教学质量、教学管理等方面的内容。
具体包括以下几个方面：1. 教学总体情况：评估教学目标和教学计划制定情况、教材使用情况、教学资源配置情况等。
2. 教学过程：评估课程建设和教学组织方式、教学方法和手段、教师教学态度和授课质量等。
3. 教学质量：评估学生学习效果、学生综合能力培养、课程与社会需求的对接情况等。
4. 教学管理：评估教学管理机制、教学质量监控与评估机制、教学改革与教学发展机制等。
三、评估方法本科教学合格评估采用多种评估方法，包括定性评估和定量评估相结合。
常用的评估方法包括教学观摩、教学听课、教学评课、学生问卷调查等。
1. 教学观摩：评估机构派专家、教育行政部门工作人员等参观高校本科教学，了解教学过程，观察教师教学情况。
2. 教学听课：评估机构派专家听取高校本科教师的授课，并进行评估打分，评估教学质量。
3. 教学评课：评估机构组织专家对高校本科课程开展评课活动，评估课程设计和授课效果。
4. 学生问卷调查：评估机构采集学生对教学质量的评价意见和建议，了解学生对教学的满意度和学习效果。
通过以上评估方法的应用，可以全面掌握高校本科教学的实际情况，为教学改革和提高教学质量提供参考依据。
结语本科教学合格评估是推进教育改革、提高本科教育质量的重要手段。
普通高等学校本科教学工作合格评估知识32问(9.28)
（23）建设优质教育资源共享体系。建立高校与相关部门、科研院 所、行业企业的共建平台，促进合作办学、合作育人、合作发展。
（24）加强省级政府统筹。结合各地实际，合理确定各类高等教育 办学定位、办学条件、教师编制、生均财政拨款基本标准，合理设置和 调整高校及学科专业布局。
（25）提升国际交流与合作水平。支持中外高校学生互换、学分互 认、 Nhomakorabea位互授联授。
5、高校教育改革发展最核心、最紧迫的任务是什么？ 答：提高质量。 6、高等教育的根本任务是什么？ 答：人才培养。 7、高校一切工作的出发点和落脚点是什么？ 答：促进学生健康成长。 8、什么是高等教育的生命线？ 答：不断提高质量。 9、大学生素质教育的基本内涵是什么？ 答：高校实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针。以提高国 民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有 理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业 建设者和接班人。 大学生素质教育包括四个方面：思想道德素质、文化素质、业务素 质、身体心理素质。四个素质中，思想道德素质是根本，人文与科学素 质是基础，专业业务素质是本领，身体心理素质是本钱。 我国近年加强大学生素质教育，以人文素质为切入点，着重加强文 史哲基本知识、艺术基本修养和我国与世界优秀传统文化基本内容等三 个方面的教育。大学生文化素质教育是一项系统工程，要求做到三个提 高：提高学生的文化素质，提高教师的文化素养，提高学校的文化品 位。 10、推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，什么 是关键？什么是核心？什么是基础？ 答：科技是关键，人才是核心，教育是基础。 11、高校教师职业道德规范何时颁发？概括起来有哪六句话？ 答：2011年12月30日颁发。六句话是：爱国守法、敬业爱生、教 书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。 12、教育部 “全面提高高等教育质量工作会议” 何时召开？出台 了什么重要文件？文件简称什么？ 答：2012年3月22-23日召开，出台了《关于全面提高高等教育质 量的若干意见》，简称“高教30条”。 13、“高教30条”主要阐述了哪些方面的内容？ 答：主要从总体要求、政策措施、高校四大功能、体制机制改革、 教师队伍和条件经费保障等六个方面，对全面提高高等教育质量提出了 具体意见和要求。
本科合格评估的综述
本科合格评估的综述
本科合格评估，又称为本科生质量评估、本科教学质量评估等，是对本科教育教学质量和培养效果进行评价的一种方式。
其主要目的是通过对本科教育教学过程和结果的评价，了解教育教学质量的现状，发现问题，提出改进措施，促进教育教学质量的提高。
本科合格评估通常包括以下几个方面：
1. 教学资源评估：主要评估学校的师资队伍、教学设施、教学经费等硬件资源，以及教学计划、课程设置、教材建设等软件资源。
2. 教学管理评估：主要评估学校的教学管理制度、教学质量监控体系、教学改革与研究等方面。
3. 教学过程评估：主要评估教师的教学方法、教学态度、教学效果等方面，以及学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面。
4. 学生发展评估：主要评估学生的学术成绩、创新能力、实践能力、团队协作能力、综合素质等方面。
5. 毕业生质量评估：主要评估毕业生的就业率、就业岗位质量、职业发展等方面。
6. 社会评价：主要收集社会各界对学校本科教育的满意度、认可度等方面的信息，以了解学校本科教育在社会中的影响和地位。
本科教学工作合格评估基本知识ppt课件
本科教学工作合格评估基本知识
4．本科教学工作合格评估结论分为哪三种？ 答：本科教学工作合格评估结论分为：通过，暂缓 通过和不通过三种。
本科教学工作合格评估基本知识
5．本科教学工作合格评估结论如何使用？ 答：“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的 审核评估。整改情况将作为审核评估的重要内容。 “暂缓通过”的学校整改期为2年，“不通过”的学 校整改期为3年。 在整改期间，对结论为“暂缓通过”和“不通过 ”的学校，将采取限制或减少招生数量、暂停备案新 设本科专业等限制措施。整改期满后重新接受评估， 重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高校的 审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量 低下，依据有关法律给予相应处罚。
本科教学工作合格评估基本知识
2.学校参加合格评估的条件是什么？ (4)已有五届本科毕业生的新建本科学校应参加教 学工作合格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的 学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案 新设本科专业、减少招生人数等限制措施。
本科教学工作合格评估基本知识
3.为什么要开展合格评估？ 答：新建本科学校已成为我国高等教育体系的重要 组成部分，其办学水平和教育质量对我国高等教育的 整体发展和建设高等教育强国至关重要。 对这些学校开展合格评估，可以引导学校合理定位 、办出水平、办出特色；促进学校全面贯彻党的教育 方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科 教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求 的能力；促进政府对学校实施宏观管理和分类指导； 促进社会参与学校人才培养和评价、监督学校的本科 教学质量。
本科教学工作合格评估基本知 识
本科教学工作合格评估基本知识
1.什么是合格评估？ 答：《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作 意见》（教高[2011]9号）明确指出，本科教学评估有 五种基本形式： 一是教学基本状态数据常态监测； 二是学校自我评估； 三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核 评估）； 四是开展专业认证及评估； 五是探索国际评估。
合格评估知识
附件1本科教学工作合格评估知识学习内容（教工版）第一阶段评估政策与基本知识1.什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？在我国，本科教学工作评估有五种基本形式：一是开展学校自我评估；二是实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。
合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校（以下简称新建本科院校）开展的一种本科教学工作评估形式。
所有新建本科院校在规定期限内必须参加。
这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。
2.为什么要开展本科教学工作合格评估？对新建本科院校开展教学工作合格评估，有利于促进学校明确办学定位，改善办学条件，规范教学管理，加快内部质量保障体系建设，提升教学质量，更好地为地方（行业）经济社会发展服务；有利于政府了解和把握高等学校的办学状况，对高等学校实施宏观管理和分类指导；有利于促进社会参与高等学校人才培养，评价和监督高等学校本科教学质量。
同时，开展教学评估也是世界上许多国家的通行做法。
3.本科教学工作合格评估的指导方针是什么？如何理解？本科教学工作合格评估的20字方针是：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。
“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，以及大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。
“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。
“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。
本科教学工作合格评估相关知识题
本科教学工作合格评估相关知识题第一组1实验开出率指学年度内学校实际开设的实验个数占学校课程教学大纲规定实验个数的(百分比)。
2网上教学指按照教学大纲要求，教学过程通过学校的(网络教学)平台进行授课、答疑、讨论、作业提交、课件下载等基本教学活动。
3占地面积指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的(土地面积)。
不包括农场、林场的占地面积。
4.教学用房总面积指的就是(教学)用房和教学辅助用房的总面积)。
5、高等学校的根本任务和中心工作是培养具有创新精神和（A）的专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设。
A：实践能力B：开拓精神C：知识全面第二组1.英语等级考试指指全国大学生(四、六级)英语考试。
2.绿化用地面积：指学校占地面积中集中用于种植花草、树木以及(天然林)的土地面积。
3.高校是接受评估的客体（对象），同时又是评估工作的主体4.国家中长期教育改革和发展的战略主题是( 坚持以人为本，推进素质教育)高等学校的根本任务和中心工作是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设。
（B）始终是学校的中心工作。
A：医疗B：教学C：科研第三组1、我校的校训是(厚德图本励学笃行)2、培养目标指本专业培养的学生应掌握的知识、理论和技能，拟从事某些行业、部门或专业所具备的(素质)。
3、学校实验技术人员指学校从事实验教学、辅导和指导的具有(实验编制)的工作人员。
4、评估结论分为(通过)、暂缓通过和不通过三种。
5、评估教学内容和课程体系改革的主要内容是教学内容和课程体系改革的总体思路、（B）、配套措施、执行情况和已取得的成果。
A：具体方法B：具体计划C：具体方针第四组1、高等学校的根本任务是(培养人才).2、教学团队指学校历届入选由各级政府部门遴选认定并发文公布的(国家)级、省部级和校级教学团队。
3、“质量控制”这个二级指标的观测点就是(规章制度)。
（质量控制、规章制度）4、合格评估方案强调引导新建院校从实际出发，服务区域（行业）经济社会发展，改革人才培养模式，培养(应用型)人才。
本科合格评估
本科合格评估是指高等教育机构对本科教育质量进行的一种内部质量保障和监控机制。
其目的在于全面、客观、公正地评估本科教育质量，促进本科教育质量的提高。
本科合格评估一般由高等教育机构自行组织开展，评估内容包括教学质量、课程设置、师资队伍、教学设施、教学管理等方面。
评估结果可以用于高等教育机构内部教学改革和发展规划，也可以作为高等教育机构向社会展示本科教育质量的重要依据之一。
在具体实施过程中，本科合格评估通常包括准备阶段、实施阶段和反馈阶段。
在准备阶段，高等教育机构需要明确评估目标、确定评估范围、制定评估计划、组建评估团队等。
在实施阶段，评估团队需要了解相关信息、开展调查研究、采集数据、分析数据等。
在反馈阶段，评估团队需要向高等教育机构提供评估报告，并对评估结果进行分析和解读，提出改进建议和意见。
总之，本科合格评估是高等教育机构内部质量保障和监控机制的重要组成部分，对于提高本科教育质量、推动教学改革和发展具有重要意义。
本科教学合格评估知识问答
本科教学合格评估知识问答1．什么是普通高等学校本科教学工作合格评估答：普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“本科教学工作合格评估”）是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。
本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。
2．本科教学工作合格评估结论分哪三种评估结论如何使用答：本科教学工作合格评估结论分为：通过，暂缓通过，不通过。
“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。
“暂缓通过”的学校整改期为2年，“不通过”的学校整改期为3年。
在整改期间，将对学校采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。
整改期满后重新接受评估，重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。
3．本科教学工作合格评估由谁组织和实施答：由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。
地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。
4．本科教学工作合格评估的依据是什么答：以《中华人民共和国高等教育法》（简称“高等教育法”）为依据，具体按照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅【2011】2号）进行。
5．本科教学工作合格评估的指导方针是什么答：指导方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
”“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。
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本科教学工作合格评估知识竞赛题
一、选择题
1．学校定位主要包括（）
A．学校发展目标定位 B．办学类型、办学层次定位 C．人才类型定位、
D．人才培养目标定位 E．服务面向定位
2．合格评估的重点是考察（）
A．学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量
B．学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力
C．学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行的情况
D．学校满足人才培养质量的能力和水平
3．评估结论分为（）
A．通过、暂缓通过、不通过
B．优秀、良好、合格、不合格
4．合格评估方案的“四个促进”是指（）
A．促进办学经费投入 B．促进办学条件改善 C．促进教学管理规范 D．促进教学质量提高E．促进学科专业建设 F．促进高校更好地服务于社会人才需求
5．合格评估方案的“三个基本”是指（）
A．办学条件基本达到国家标准
B．教学管理基本规范
C．教学质量基本得到保证
D．教学运行基本顺畅
6．合格评估方案的“两个突出”是指（）
A．突出服务地方（行业）经济和社会发展
B．突出高等教育的办学理念
C．突出教学的中心地位
D．突出培养应用型人才的办学定位
7．合格评估工作采用的新方法包括（）
A．使用了数据分析方法 B．采用了新的考察模式 C．采用了新的专家工作方式
D．加大了社会参与力度 E．完善了组织管理机制
8．合格评估的主导思想（“三个符合度”）是指（）
A．学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会需求、人的全面发展和学校的实情符合程度
B．学校的实际工作状态与确定目标的符合程度
C．学校所培养的人才质量与制定目标的符合程度
D．学校的学科专业设置与学校的实际情况的符合程度
9．合格评估指标体系中，要求学校要建立自我评估制度，主要原因（）
A．学校自我评估制度是我国高等学校教学评估体系的重要组成部分，是一种基本的评估形式
B．学校既是人才培养的主体，也是质量保障的主体
C．今后学校每年都要向社会公布本科教学年度质量报告，而学校自我评估的结论和内容是形成年度质量报告的主要依据
D．自我评估制度反映了高校的管理水平。
10．在评估准备过程中，以“平常心、正常态”对待评估是指：要坚持并保证将接受评估与日常教学工作有机结合和协调开展，同时要（）。
A．确保教学常态 B．不搞临时突击 C．业绩不夸大 D．问题不隐瞒 E．数据不造假
11．教育部对评估纪律提出的要求是（）
①不迎送专家；②不安排各种形式的宴请；③不安排接见
④学校不召开汇报大会（包括开幕式和闭幕式）⑤不组织师生文艺汇报演出
⑥不造声势（包括校内张贴欢迎标语、悬挂彩旗等）⑦不送礼物；
⑧不超标超规格安排食宿⑨专家组不组织学生现场考试
A．②⑥⑧ B．②④⑥⑧ C．②④⑤⑥⑦⑧ D．所有选项都对
12．全国高校教学基本状态数据库功能主要体现在（）
A．服务于学校 B．服务于政府 C．服务于评估 D．服务于社会 E．服务于考生
13．合格评估工作的基础是（）
A．学校的改革、建设与发展情况 B．教学管理规范程度 C．教学质量
D．地方教育行政部门对学校的投入 E．自评情况和社会评价情况
14．先进的教育思想观念必须有时代特征，要随着时代的进步而不断转变，主要包括先进的（）
A．教育观 B．人才观 C．质量观 D．教学观
15．专业设置与结构调整主要考察（）
A．看是否符合学校的办学定位，是否制定了专业建设规划，是否重视特色专业建设；
B．看专业布局是否符合地方（行业）经济社会发展需要，是否有专业动态调整机制，专业结构是否合理；
C．看专业设置是否符合教育规律，有无专业设置标准及条件要求；
D．看专业人才培养是否达到培养目标要求。
16．评估培养方案的主要内容包括（）
A．要考察制定培养方案的指导思想和原则； B．要考察制定培养方案的技术路线和论证过程；
C．考察课程体系是否体现应用型人才培养定位，实践教学时间是否满足教育部规定；
D．考察培养方案的执行情况及稳定性。
17．师资队伍的考核主要包括（）
A．师资队伍数量与结构 B．教育教学水平 C．教师培养培训
D．引进教师和发展教师能力的政策与措施
18．考察学校定位主要看其是否符合（）
A．以服务地方为主，看专业布局是否面向地方（行业）经济社会发展需要
B．以本科教育为主，看本科生比例是否适当（必须以本科为主）
C．以应用型人才培养为主，看是否培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才
D．以教学为主，看是否科学处理教学与科研关系（科研要为教学内容服务），是否注重形成办学特色19．具备专业（行业）从业资格和任职经历的教师是指（）
A．有本专业实际工作的中级及以上职称；
B．有行业特许的资格证书或有专业资格考评员资格；
C．近五年在业内从事本专业实际工作连续一年或累计达到二年；
D．主持过（或主要参与）三项及以上应用技术研究，成果已被使用，效益良好；
E．主持过（或主要参与）两项校内专业实践教学建设，这些项目在教学中产生了较好效果。
20．实践教学指标中包含的观测点有（）
A．实验教学 B．实习实训 C．社会实践 D．毕业论文（设计）与综合训练
21．毕业论文（设计）与综合训练主要考察（）
A．毕业论文选题 B．毕业论文（设计）的过程管理
C．成果是否规范 D．毕业论文管理的相关制度建设
22．教学质量重点考察（）
A．教学质量监控的组织机构
B．教学质量监控队伍构成
C．教学质量监控措施
D．教学质量信息处理和反馈通道
23．教学工作的中心地位主要考察（）
A．保障教学中心地位的具体政策与措施及落实情况；
B．教学质量保障体系建设基本情况；
C．师生对学校教学工作满意度；
D．师生对职能部门服务于教学工作的满意度等。
24．与传统本科教育相比，新建本科学校的“多元化”的师资队伍是指教师（）
A．不仅要有足够的数量、合理的结构，而且要有不同系列、不同层级的职称结构；
B．不仅要有扎实的理论功底，而且要有较强的专业实践经验；
B．不仅应有高校教师的基本素质，而且要有指导实际工作的能力；
D．不仅要有校内的专任教师还要有校外的兼职教师。
25．新建本科院校的基本特征包括（）
A．具有区域（行业）性特征的服务面向 B．以应用型人才为主的培养目的
C．与业界合作的办学模式 D．以专业能力培养为核心的课程体系
E．注重实践的培养过程 F．多元化结构的师资队伍
G．服务导向的管理理念和制度
二、填空题
1．合格评估的对象是2000年以来未参加过院校评估的；
2．合格评估的原则（20字方针）是。
3．本科教学工作合格评估指标体系由个一级指标，个二级指标，个观测点构成。
4．在撰写自评报告时，对存在问题、原因及改进措施所占篇幅不得少于总篇幅的。
5．新建本科学校应正确处理学科与专业的关系，与研究型大学“以学科建设为龙头”不同，应用型本科应强调“”。
6．我校的校训是。
7．我校办学类型定位：。
8．高等学校的根本任务是。
9．我校的办学理念是“”
10．我校的办学层次定位:。
11．我校的学科发展定位:。
12．我校的校风是。
13．我校的教风是。
14．我校的学风是。
15．我校的评估时间是年月日至日。
答案
一、
1 ABCDE
2 ABC
3 A
4 ABCD
5 ABC
6 AD
7 ABCDE
8 ABC
9 ABC 10 ABCDE
11 D 12 ABCD 13 ABCE 14 ABCD 15 ABC
16 ABCD 17 ABC 18 ABCD 19 ABCDE 20 ABCD
21 ABC 22 ABCD 23 ABCD 24 ABC 25 ABCDEFG
二、填空题
1．合格评估的对象是2000年以来未参加过院校评估的新建本科学校；
2．合格评估的原则（20字方针）是以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
3．本科教学工作合格评估指标体系由7个一级指标，20个二级指标，39个观测点构成。
4．在撰写自评报告时，对存在问题、原因及改进措施所占篇幅不得少于总篇幅的1/3。
5．新建本科学校应正确处理学科与专业的关系，与研究型大学“学科建设为龙头”不同，应用型本科应强调“专业建设为龙头，学科建设为支撑”。
6．我校的校训是博学善思、厚德自强。
7.我校办学类型定位：教学型大学。
8．高等学校的根本任务是人才培养。
9．我校的办学理念是“突出特色、打造精品、育人为本、名师兴校”
10．我校的办学层次定位:以本科教育为主，兼顾专科教育，实现从专科教育向本科教育的过渡。
11．我校的学科发展定位:以经济学科、管理学科、工学学科为主,兼顾人文学科。
12．我校的校风是养正尚行，传承创新。
13．我校的教风是笃教启智、弘道树人。
14．我校的学风是求是明理、律己修身。
15．我校的评估时间是2013 年12 月2 日至5 日。