鄂教版文言文实词(精简版)

合集下载

【最新】鄂教版语文九年级下册第六单元课件：第20课《李将军列传》 (共102张PPT)

上就全完了。
今我留，匈奴现在我们若留下，匈源自文库一定以为我们必以我为大军是为大军来诱敌，之诱，必不敢必然不敢来袭击我击我。”广令们。”李广命令骑诸骑曰：兵说：“前进!”进 “前！”前未到约离匈奴阵地二到匈奴陈二里里许停了下来，又所，止，令曰：下令说：“都下马解鞍!” “皆下马解
弦声叫，矫矫的长臂抱，咬，一巨怪石痛成了虎啸，箭羽轻轻在摇，飞将军，人到箭先到。举起，你无情的长臂，杀，匈奴的射雕手。杀，匈奴的追兵，杀，无礼的亭尉你无礼，杀，投降的羌人，杀，白发的将军，大小七十余战，悲哀的长臂，垂下去。
李广简介
李广是汉代抗击匈奴的爱国名将，也是司马迁笔下的一个悲剧英雄人物的形象。李广一生历事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才气知名于时，号称天下无双，然而一生与匈奴大小七十余战，却终生未有封侯之赏，最后以军行失道获罪，愤而自杀。
文学家笔下的李将军
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
燕歌行
高适
君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军。
塞下曲
卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师乡之。作《李将军列传》第四十九。 ——《太史公自序》勇于抵挡敌人，仁爱士兵，号令简明不繁琐，军队将士归心于他。

纪昌学射--(鄂教版)八年级语文(上册)15张

1. 尔先学不瞬，而后可言射矣。 2. 偃卧其妻之机下，以目承牵挺 3. 亚学视而后可，视小如大，视
微如著，而后告我。 4. 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
课堂作业
解释词语：
彀弓而兽伏鸟下而巧过其师尔先学不瞬以目承牵挺虽锥未倒眦而不瞬视微如著昌以牦悬虱于牖南面而望之贯虱之心而悬不绝
Baidu Nhomakorabea 推荐作业
1、背诵课文，巩固本课内容。 2、预习下一课。
理清文章思路
1、介绍飞卫。衬托 2、继昌学射的经过 3、飞卫称赞。
深入理解课文
1、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
2、读了这个故事，你懂得了什么道理？
扩展迁移
1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
巩固练习
翻译下列句子。
箭能手。
根据注释，疏通文意
以告飞卫。飞卫曰：“未也，亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，如丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之杆射之，贯虱之心而悬不绝。以告飞卫，飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣。”
译文
甘蝇，是古代一个善于射箭的人，他一拉弓野兽就会倒地，鸟儿就会落下。甘蝇的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的技巧超过了甘蝇。

子鱼论战左传两篇鄂教版九下

课题：《子鱼论战》

主备人：刘华莉审核：初三语文备课组课时：2

班级：姓名：小组：

学习目标：

1、理解全文，理清文章的整体脉络和层次，在此基础上做到熟读成诵。

2、了解宋襄公和子鱼不同的观点，学习有条理地驳论。

3、能对《曹刿论战》和《子鱼论战》从结局和人物形象方面进行简单的比较分析

学习重难点

落实重点字词句；学习子鱼反驳宋襄公的驳论技巧。

第一课时

一、朗读课文，读准字音。

泓（）既陈（）不重伤（）

阻隘（）勍（）胡耇（）鼓儳（）二、自主翻译课文

重点实词：

1、宋人既成列．（）

2、楚人未既济．( )

3、及其未既济也（）

4、公伤股（）

5、门官歼焉（）

6、国人皆咎公（）

7、君子不重．伤（ ) 8、勍敌之人（）

9、隘而不列（）10、天赞我也（）

11、犹有惧焉（） 12、虽及胡耇 ( ) 13、爱其二毛（） 14、则如服焉（）

15、三军以利用也（）

16、声盛致志（）（）

17、鼓儳可也（）

通假字：

1、既陈而后击之（）

2、不禽二毛（）

词类活用：

1、明耻教战（）

2、三军以利用也（）

3、金鼓以声气也（）（）

一词多义

既：1、既济而未成列（） 2、楚人未既济（）虽：1、寡人虽亡国之余（） 2、虽及胡耈（）及：1、宋人及楚人战于泓（） 2、及其未既济也（）而：1、既济而未成列（） 2、既陈而后击之（）3、隘而不列（） 4、阻而鼓之（）

5、利而用之（）

鼓：1、一鼓作气（） 2、不鼓不成列（）之：1、既陈而后击之（） 2、古之为军也（）3、寡人虽亡国之余（） 4、阻而鼓之（）以：1、不以阻隘也（） 2、三军以利用也（）

3、又以告（）

150个文言文实词

全日制普通高级中学《语文教学大纲》（试验修订版）附录了重点掌握的常见文言词，其中实词150个，为便于学生能够有系统的进行学习，特将此150个实词的一词多义进行系统的整理，每个词的义项基本上以《辞海》的解释为依据，尽量以本义、引申义的顺序排列，同时也收入课本中出现的解释。对于个别不常用的解释，为减轻学生的负担，就不予收入。

1、爱

2、安

3、伯

4、被

5、倍

6、本

7、鄙

8、兵

9、病10、察11、长12、朝13、池14、曾15、乘16、城17、诚18、除19、传20、辞21、从22、达23、殆24、迨25、当26、道

27、得28、度29、短30、多31、发32、方33、非34、复35、负36、盖37、鼓38、故39、顾40、固41、归42、国43、过44、何45、恨46、后47、胡48、患49、或50、疾51、及52、即53、既54、假55、间56、见57、解58、进59、尽60、就61、举62、绝63、堪64、克65、类66、怜67、临68、弥69、名70、末71、莫72、乃73、内74、判75、期76、奇77、迁78、请79、穷80、求81、去82、劝83、却84、如85、若86、善87、稍88、少89、涉90、胜91、识92、使93、是94、适95、书96、孰97、属98、数99、遂100、率101、说102、私103、素104、汤105、涕106、通107、徒108、图109、退110、亡111、王112、望113、恶114、微115、闻116、相117、谢118、悉119、信120、兴121、行122、幸123、修124、徐125、许126、阳127、要128、宜129、遗130、贻131、易132、阴133、引134、右135、逾136、狱137、再138、造139、知140、置141、致142、质143、治144、诸145、贼146、族147、卒148、走149、左150、坐

新鄂教版语文七年级下册第六单元课件：第26课《卖油翁》 (共52张PPT)

导入新课
“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨刻苦练习射箭并因此而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，你知道这是为什么吗？
卖油翁
欧阳修
学习目标
1、积累常用文言词语：实词“矜”、 “颔”、“释”、“忿”、“徐”、 “遣”；虚词：“尔”、“以”、 “但”“之”等。 2、能把文章译成白话文。 3、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
翁走了
yá o zī 陈康肃公尧咨善射，当世无双， jīn pǔ 公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁 nì shǐ 释担而立，睨之，久而不去。见其发矢 hà n 十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃fè n 忿然曰： “尔安敢轻吾射？”翁曰： “以 zhuó 我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱 shá o 覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，
公
尧咨善
擅长
射，当世无双，
对男子的尊称
公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释
指善射自夸园子放
担而立，睨八九，但
只、不过
之，久而不去。见其发矢十中
箭
斜着眼看，形容不在意的样子

九年级语文下册第六单元《左传》两篇子鱼论战课件鄂教版

课堂小结
本文记叙了宋、楚泓水之战中，由于宋襄公死抱住所谓君子“不乘人之危”的迂腐教条不放，拒绝接受子鱼的正确意见，以致贻误战机，惨遭失败的事实，说明抓住战机的重要性。
板书设计
子鱼论战
宋襄公
不重伤不禽二毛不以狭隘不鼓不成列
子鱼
抓住战机的重要性
随堂练习
你能运用曹刿和子鱼对战争问题的策略与见解，来解决其他问题吗？请举例说一说。
劣势： “彼众我寡”
结果： “宋师败绩，公伤股，门官歼焉”
读课文归纳，宋襄公的作战原则。 1.不重伤、不禽二毛； 2.不以阻隘，不鼓不成列(主要的)。
显示仁义
子鱼对宋襄公的回答如何反应的？
正
先说：君未知战
面
作
不以阻隘
战原
再反驳
不鼓不成列
论证十
则
不禽二毛
最后反驳不重伤
分精辟
读课文，比较《曹刿论战》和《子鱼论战》两篇短文在写法上的特点。
子鱼论战
学习目标
1.掌握一些重要实词和虚词的用法及意义。 2.培养通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词的能力。 3.学会听取别人正确的意见。
新课导入春秋地图
背景介绍
鲁僖公22年时，中原暂无霸主，力量并不十分强大的宋襄公企图称霸，而南方的楚国也想争霸中原，所以当宋襄公攻打郑国的时候，楚成王救郑，于是爆发了这场泓水之战。

2021年鄂教版七年级语文上册第19课《两小儿辩日》ppt课件(1)课件

缘故
●我以日始出时去人近
距离
到了
• 一儿曰：“日初出大如车盖及，
日中，则如盘盂，此不为远者
小而近者大乎？”
这
是
就
是
把手伸到热水里去。意思是天气很热。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，
•
及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
阴阴冷冷、天气凉爽的样子
孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“谁孰认为为你汝通“多智”，知智慧乎！
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近wk.baidu.com热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
dòu cāng
读辩斗沧沧凉凉
一
shú wèi rǔ
读孰为汝
zhì
yú
知盘盂
对照课本注释，试译课文，然后小组内交流，并整理笔记。
争论、辩论
• 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。原因、
《列子》相传是周朝列御寇所著的论集.原书早已失传.全书基本思想属于道家一派,宣扬顺应自然,消极无为的哲学.其中保存有一些龙王爷优秀的寓言故事和神话传说,一直为后人珍视.
字词积累及运用
1、关键实词游：游历、游说。辩：辩论。斗：争（胜负）。故：原因、缘故。始：刚。初：刚。及：到。沧沧凉凉：有清凉的感觉、略带寒意。沧沧：阴凉。探：伸。决：决断、判定。

2015-2016学年度[鄂教版]七年级语文(上 )《蜀鄙二僧》课件(47张PPT) (共47张PPT)

彭端淑一生著述较多，可惜不少已经散佚。他与其弟彭肇殊、彭遵泅曾共性于京师，俱以文知名于当时，一时有“丹棱三彭” 之称。当然，在“三彭”中，以彭端淑最为著名，影响也最大。有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》、《晚年诗稿》等传世。彭端淑活了八十一岁，死后葬于彭山县公义场罗家山，至今尚有坟台遗址。
活动一：诵读Байду номын сангаас文
要求： 1、读准字音，读出节奏。 2、读后评一评。
贫者语于富者
Yù
“语”是告诉的意思，是动词，如作“语言”讲时就读三声。
活动二：译句接龙
请同学们按顺序一人译一句，译后稍停顿，其他同学随时纠正、补充。译句方法：增、删、留、换、调直译为主，字字落实
释词方法：
查看法；联想法；推断法
质疑探究
1．质疑：两个和尚都想去南海，穷和尚凭借什么去的？讨论并归纳：凭借一个水瓶和一个碗。 2．质疑：课文中有两处写道：“子何恃而往？”的语气一样吗？请说明理由。讨论并归纳：不一样。第一处是疑问的语气，是富和尚对穷尚询问。第二处是的反问，是富和尚认为穷和尚没有钱根本去不成。
3．质疑：富和尚为什么去不成？讨论并归纳：富和尚几年来想雇船顺流而下，都没有成功。 4．质疑：两个和尚朝南海的故事说明了一个什么道理？讨论并归纳：因为穷和尚立下了目标能不怕辛苦，有顽强的意志，坚持到底，就能成功。

文言文常用120个实词

爱

1爱其子，择师而教之（爱护）

2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）

3齐国虽褊小，我何爱一牛（爱惜，吝惜）

4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜）

5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）

6古之遗爱也（恩惠）

7爱而不见,搔首踯躅（隐蔽，躲藏）

安

1风雨不动安如山（安稳）

2何故置某于安闲之地。（安全）

3然后得一夕安寝（安逸）

4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰）

5离山十里有王平安营（安置、安放）

6将军迎操，欲安所归乎（哪里）

7衣食所安（养生）

8既来之，则安之（使---安）

被

1禹，汤被之矣（蒙受，遭受）

2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动）

3将军身被坚执锐，（通\'披\'穿在身上或披在身上）

4被发行吟泽畔（通“披”披散）

5一日昼寝帐中，落被于地（被子）

6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖）

倍

1愿伯具言臣之不敢倍德也（通\'背\'，背叛，违背）

2五则攻之，倍则分之（一倍，加倍）

3焉用亡邻以倍郑（增加）

4每逢佳节倍思亲（越发、更加）

本

1凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干）

2盖亦反其本矣（根本。基础）

3本在冀州之南（本来，原来）

4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本）

5是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信）6若止印三二本（量词，书册的计量单位）

7此之谓失其本心（天赋的善心）

8本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等）

9抑本其成败之迹（推究本源、考查）

鄙

1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方）

2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗）

3鄙人不知忌讳。（鄙人，复合词，自称的谦辞）

4孔子鄙其小器（轻视）

6、文言文120个实词积累笔记

非 1登高而招，臂非加长也（不，没有） 2而墨子非之（责怪，反对） 3人非生而知之者，孰能无惑（不是） 4非刘豫州莫可以当曹操者（除非，除了） 5备他盗之出入与非常也（非常：意外的变故） 6觉今是而昨非（不对的，错误的） 7实迷途其未远，觉今是而是昨非。（不对的，错误）
复 1昭王南征而不复（返回。回来） 2更若役，复若赋，则何如（恢复） 3明年复攻赵杀二万人（再，又） 4山重水复疑无路（重复） 5王辞而不复（回答） 6有北面复匈奴之志。（报复） 7沛幸得复，丰未得复。（免除赋税徭役） 8复之以掌，虚若无物。（通"覆"，遮盖，盖上） 9而翁归，自与汝复算耳。（复算、追究）
鄙 1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方） 2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗） 3鄙人?自称的谦词 4孔子鄙其小器（轻视）
兵 1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械） 2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队） 3故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略） 4左右欲兵之（用兵器杀人） 5兵符：古代?兵用的凭证
度 1试使山东之国与陈涉度长大（量，计算） 2度我至军中，公乃入（推测，估计） 3度义而后动（考虑） 4乃曰“吾忘持度”（尺寸，尺码） 5生之有时而用之亡度（限度，法度） 6衡下车，治威严，整法度（制度，法度）
7一夜飞度镜湖夜（通“渡”渡过，越过） 8常有大度。（度量） 9群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（常态） 10崔九堂前几度闻（量词、次、回、个） 11予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（谱曲） 12春风不度玉门关（过） 13三言两语，把一个人度了去了（度引,指度人离俗出生死。）

语文：鄂教版八年级上第28课《橘颂》课件

作者看来是句句写橘，但不是仅仅在颂橘，而是将它与人的精神、品格联系起来，给予赞美。这就是托物言志的写作手法。
6．作者是如何言志的?(结合课文分析)
无论是对橘树的描述或对橘树的颂扬，作者的目的是为了言志。用橘的特性表达了自己扎根故土、忠贞不渝的爱国情感和特立独行、怀德自守的人生理想。
内白
4．这些外在美又表现了橘怎样的精神品质，请在文章的后半段找出相对应的句子。
课文原句：“独立不迁”、“廓其无求”、“横而不流”、“闭心自慎”、“淑离不淫”、“梗其有理”。说明了“橘”淡泊宁静、疏远浊世、超然自立、豁达正直的精神品质。
5．作者仅仅只是在颂橘吗?这种通过颂橘来表达自身品性的写作方式是什么?
橘颂
屈原
[教学目的]
1．掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。
2．掌Βιβλιοθήκη Baidu诗歌朗诵技巧，通过朗诵逐步理解诗歌主旨。
3．学习文章托物言志、咏物抒情相结合的写作手法。
4. 把握橘树的精神，理解作者借对橘坚贞品质的赞美所体现的人生追求。
[教学重难点]
重点：掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。
二、热情讴歌橘树的内在精神和表达自已向他学习的愿望。
探究、理解课文内容 1．诗中哪几句写了橘的生长习性? 后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。 2．在下文中作者又从哪两个方面来具体颂橘的? 具体从橘树的外形美丽动人和美好精神两个方面来歌

(新)鄂教版九年级语文下册第18课《《左传》两篇》课件

讲授新课
宋襄公
已经排成战斗的行列。列，行列，战阵。
宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。
没有全部渡过泓水。既，尽，完全。济，渡过。
司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公
趁着。
曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之。宋师败绩，公伤股，门官歼焉。
18 《左传》两篇
导入新课讲授新课课堂小结课外拓展
讲授新课
曹刿论战
新课导入
学习目标
（1）.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁国以弱胜强的原因。（2）.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。（3）.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。
新课导入
“狭路相逢勇者胜”，你认为一场胜仗的决定性因素是什么？请同学们自己说说看。
倒下。
之。”
讲授新课
译文：已经战胜了齐军，庄公问这样做的原因。（曹
刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓振作勇气，
第二次击鼓勇气就衰落，第三次击鼓勇气就消失了。他们
的勇气消失了，我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。齐
国是大国，难以预测，怕有伏兵在那里。我看见他们的车辙混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”
讲授新课
预习课文
相关介绍
讲授新课
相关介绍
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、

文言文常用实词(150个)

150个文言文实词大全（一）

为便于广大文言阅读者，学习者能够有系统的进行学习，特将常用150个实词的一词多义进行系统的整理，每个词的义项基本上以《辞海》的解释为依据，尽量以本义、引申义的顺序排列。

1、爱

2、安

3、伯

4、被

5、倍

6、本

7、鄙

8、兵

9、病 10、察

11、长 12、朝 13、池 14、曾 15、乘 16、城 17、诚 18、除 19、传 20、辞21、从 22、达 23、殆 24、迨 25、当 26、道 27、得 28、度 29、短 30、多31、发 32、方 33、非 34、复 35、负 36、盖 37、鼓 38、故 39、顾 40、固41、归 42、国 43、过 44、何 45、恨 46、后 47、胡 48、患 49、或 50、疾51、及 52、即 53、既 54、假 55、间 56、见 57、解 58、进 59、尽 60、就61、举 62、绝 63、堪 64、克 65、类 66、怜 67、临 68、弥 69、名 70、末71、莫 72、乃 73、内 74、判 75、期 76、奇 77、迁 78、请 79、穷 80、求81、去 82、劝 83、却 84、如 85、若 86、善 87、稍 88、少 89、涉 90、胜91、识 92、使 93、是 94、适 95、书 96、孰 97、属 98、数 99、遂 100、率101、说 102、私 103、素 104、汤 105、涕 106、通 107、徒 108、图 109、退 110、亡111、王 112、望 113、恶 114、微 115、闻 116、相 117、谢 118、悉 119、信 120、兴121、行 122、幸 123、修 124、徐 125、许 126、阳 127、要 128、宜 129、遗 130、贻131、易 132、阴 133、引 134、右 135、逾 136、狱 137、再 138、造 139、知 140、置141、致 142、质 143、治 144、诸 145、贼 146、族 147、卒 148、走 149、左 150、坐

文言文120个实词积累笔记

当
1木兰当户织（对着，面对） 2募有能捕之者，当其租入（抵，相抵） 3有大石当中流（阻挡，抵挡） 4北邀当国者相见（执掌，主持） 5念窦娥葫芦提当罪愆（承担） 6臣知欺大王之罪当诛（应当，应该） 7将献公堂，惴惴恐不当意（恰当，适合，合宜） 8犯法当死（判处，判罪） 9有狼当道，人立而啼（当道） 10一夫当关，万人莫开（占据、把守） 11当是时也，商佐之（值，在、正此） 12不久当归还，还必相迎取（必然，必定、一定）
度
1试使山东之国与陈涉度长大（量，计算）
2度我至军中，公乃入（推测，估计） 3度义而后动（考虑） 4乃曰“吾忘持度”（尺寸，尺码） 5生之有时而用之亡度（限度，法度） 6衡下车，治威严，整法度（制度，法度）
7一夜飞度镜湖夜（通“渡”渡过，越过）
8常有大度。（度量） 9群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（常态）
9合从缔交，相与为一（通“纵”。东西为横，南北为纵。合纵：战国时期六国联合抗秦国的策略）
10品其名位，犹不失下曹从事（从事，官名） 9可以便宜从事，向必禀我（办事）
11然皆祖屈原之从容辞令（从容，舒缓，不急迫）
殆
1知彼知已，百战不殆（危险） 2且燕赵处秦革灭殆尽之际（近于，几乎） 3郦元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕）
9秦王恐其破璧，乃辞谢（辞谢，婉言道歉） 10近者奉辞伐罪企（命令）
从

鄂教版九下语文《曹刿论战》过关训练

初中语文试卷

鼎尚图文整理制作

《曹刿论战》过关训练

一、解释下列加点的词语

（一）、常用实词

1、齐师伐．我（）

2、又何间．焉（）

3、肉食者鄙．（）

4、衣食所安．（）

5、弗敢专．也（）

6、牺牲

玉帛（）

．．

7、弗敢加．也（）8、小信未孚．（）9、小大之狱．（）

（）10、虽不能察．（）11、必以情．（）12、齐师败绩

．．

13、公将驰．之（）14、遂逐．齐师（）15、既克．（）（）16、一鼓．作气（）17、再．而衰．（）（）18、三而竭．（）19、彼竭我盈．（）20、望其旗靡．（）

（二）通假字1、小惠未徧（）

（三）词类活用

1、神弗福也（）

2、公将鼓之（）

3、下视其辙（）（四）、古今异义：

1、又何间．焉古义：（）今义：（）

2、肉食者鄙．古义：（）今义：（）

玉帛古义：（）今义：（）3、牺牲

．．

4、忠．之属也古义：（）今义：（）

5、大小之狱．古义：（）今义：（）

6、必以情．古义：（）今义：（）

7、再．而衰古义：（）今义：（）

8、弗敢加．也古义：（）今义：（）（五）一词多义

请1、曹刿请见（）2、战则请从（）

从1、民弗从也（）2、战则请从（）

谋1、肉食者谋之（）2、未能远谋（）

信1、必以信（）2、小信未孚（）

故1、公问其故（）2、故克之（）

其1、公问其故（）2、吾视其辙乱（）

以1何以战（）2、必以分人（）3、必以信（）

4、必以情（）

5、可以一战（）

虽1、虽不能察（）2、虽我之死（）

之1、肉食者谋之（）2、小大之狱（）3、忠之属也（）

4、公与之乘（）

5、公将鼓之（）

6、公将驰之（）

7、登轼而望之（）8、故克之（）9、故逐之（）而1、登轼而望之（）2、再而衰，三而竭（）二、翻译下列语句

鄂教版七下《扁鹊见蔡桓公》教案4篇

扁鹊见蔡桓公

天山二中：赵佟青

[教学目标]：

1．掌握文言文中一些常用实词的词义。

2．了解本文叙事层次分明的特点，体会人物的鲜明个性。

3．理解这个故事的寓意。

[重点难点]：

教学重点：通过对一系列数字的含义的讨论，加深对文章的理解。教学难点：理解文章的寓意以及在日常生活中的指导作用。

[教学过程]：

一．导入新课：

成语“起死回生”——扁鹊（秦越人）——《扁鹊见蔡桓公》二．复习巩固：解释下列加点字的意义

间疾益故索还火齐汤熨

三．朗读课文：

读前可提示学生，一要注意句中停顿，二要注意人物说话的语气。四．提出“突破口”，组织学生分组讨论：

“35，5，4，3，2，1”这几个数字在文中分别表示什么？

五．解决“突破口”：

35——蔡桓公由病到死经历35天（故事持续的天数）

5——故事发生的5个场景

4——蔡桓公病情加重的4个过程

3——扁鹊提出的3种治疗方法

2——故事中有2个主要人物

1——意料之中的1种结局

六．延伸“突破口”：

这是一个悲剧故事，根据扁鹊的性格特征，发挥想象，为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。七．小结：

与《史记·扁鹊仓公列传》作比，作者韩非的目的是什么？

（注意：这只是一个虚构的寓言故事。）

我们能从中受到什么启发？

这对于指导我们中学生的学习生活有什么作用？

八．布置作业：

根据课文给你的启发写一篇读后感，题目自拟。

第一课时教案

教学目的

1．初步理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助的人生哲理。

2．理解古今词义的差别。

3．理解积累文言词语，理解句意、文意。

重点难点

1．重点：目标3

2．难点：目标2

课前预习:

１．熟读课文，做到基本成诵。