小学数学全套教案第1课时 20以内的数的认识

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20以内数的认识教案

篇一：11到20各数的认识教案

11到20各数的认识教案

教学设计韩樱桃

设计理念：本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以

后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对11——20各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计数单位及11——20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会掌握11——20数的组成，并能够简单应用。教学目标：

1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。

教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成。

教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。

教学过程：

一、猜一猜。

今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带来一份礼物（铅笔）谁来猜猜大约有多少枝呢？每人心里猜一个数。到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数一数）

二、提供探索机会，经历探索过程。

1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有12枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有12枝铅笔？请你用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。

小学一年级数学教案 ——20各数的认识9篇

小学一年级数学教案——20各数的认识9

篇

——20各数的认识 1

教学内容：

北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页。教学目的：

1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。

教学重点和难点：

11至20各数的组成。

教具准备：

数位筒和小棍20根。

教学过程：

1.复习检查

昨天，我们学了新的知识——数位（拿出数位筒）。大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。

（让学生口答下面各题。）

（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？

1个一是几？（1）

（2）3个一是几？（3）5个一是几？（5）5是由几个一组成的？

个位筒里放几根小棍表示5个一？（5根）

（3）（师放小棍）学生数： 6、 7、 8、 9。

现在个位筒里有几根小棍？（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。

再添1根是几根？（10根）这1根还能放在个位筒里吗？（不能）

个位筒里最多能放几根？（9根）这10根怎么办？（够10根捆成一捆）

（举一捆）这1捆是几个十？（1捆是1个十）放在哪位上？（十位）几个一是1个十？（板书： 10个一是1个十）1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。

2.新课

（1）认数11：

现在数位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是几根？（11

根）这1根放在哪儿？（个位筒里）为什么放在个位筒里？（表示1个一）

在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌讨论，师巡视）十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表示几个十？（板书：1个十）个位筒里有多少根小棍？表示几个一？（板书：1个一）

江苏省连云港市中心小学一年级数学上册611_20各数的认识第1课时11_20各数的认识1教案新人教版

6 11~20各数的认识

本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法打好基础。其教学内容可分为数概念的建立、数的运算以及综合运用概念解决问题三部分。第一部分主要是建立数的概念，共3个例题。例1教学11~20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数，利用小棒图和计数器教学数的写法。第二部分通过运算深化对11~20的认识，安排了2个例题。例4教学10加几及相应的减法，主要是通过操作摆小棒并利用数的组成进行计算。一方面可以巩固11~20各数的认识，另一方面为后面学习进位加法打基础。例5教学十几加几和相应的减法，为以后学习多位数的进位加和退位减奠定基础。第三部分是综合运用本单元所学知识。例6教学用数数的方法解决问题，同时，在解决问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。

教科书提供了很多情境图，一方面是便于学生直接观察，另一方面也是为教学活动提供一种思路。特别是情境图提供了多种数量不等的学具，旨在让学生通过数出数量超过10个的学具，得到11~20的某个数据，为接下来的学习提供素材，同时可供学生学习数数之后进行练习使用。本单元教学重点为能正确数数、读数和写数及比较它们的大小，认识十位与个位，能正确解决生活中的实际问题。教学难点为熟练口算10加几和相应的减法。

在前面的学习中，学生已经认识了10以内各数，会进行10以内数的加减法及解决简单的实际问题，这些都是学习本单元的基础。一年级学生的思维以具体形象为主，计数单位“十”的概念的建立既是他们学习的重点，也是难点，需要大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册

第1课时 20以内数的认识（教案）

教学目标：

1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。

3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。

教学重点：

1. 正确地数数。

2. 理解数的顺序和大小。

3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学难点：

1. 理解数的顺序和大小。

2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学准备：

1. 教学卡片。

2. 数字模型。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究（10分钟）

1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。

2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。

3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。

三、巩固（10分钟）

1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。

2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。

3. 学生分组比赛，看谁找得快。

四、拓展（5分钟）

1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。

2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。

五、总结（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。

2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。

人教版20以内数的认识教案 20以内数的认识教案

人教版20以内数的认识教案20以内数的认识教案【篇一】人教版20以内数的认识教案2022新人教版一年级数学上册《20以内的数的认识》练习市级公开课教案

《20以内的数的认识》练习

1 、看图写数

3、2个十是（），15里面有（）个十和（）个一。

4、十位上是1，个位上是9，这个数是（）。

5、13的“3”在（）位上，表示（）个（），“1”在（）位上表示（个（

）

。

6、在○里填上＞、＜或

19○14 14

○

10 10 ○

11 12○17

7、看图填空

）

答案：

1、12，13,15,20

2、12,13,15,16,17

3、20,1,5

4、19

5、个，3,1,十，1,10

6、 , , ,

7、8+3=11,6+1+4=11

【篇二】人教版20以内数的认识教案11--20各数的认识教学设计及反思《11—20各数的认识》教学设计及反思人教版20以内数的认识教案

东营学校李丽洁

教学内容：

人教版第七单元 11—20各数的认识

指导思想与理论依据：人教版20以内数的认识教案

营造和谐的教学氛围，质疑问难成为课堂的主旋律。学具与多媒体课件穿插使用学生主动参与学习过程，在学习中既发展个性，又培养能力。教材分析：

本课主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。本课是在学生能正确教出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。

【部编版小学数学】第1课时20以内的数的认识

第9单元总复习

第1课时 20以内的数的认识和加减法

【教学目标】：

1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。

2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。

【重点难点】：

重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。

难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。

【教学过程】：

一、拍手数数，复习数序

（板书课题：20以内的数的认识）

1. 0 →20 2 →16 20 →0

2.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？

二、复习基数与序数。

1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？

2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。

三、复习数的组成及读写

1.口答：

5个一是（），写作（）。

2个十是（），写作（）。

14里面有（）个十和（）个一。

2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。

3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？

四、复习加减法

1.列式计算。

(1)

(2)

先算再订正，并着重说说为什么这么做。

2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？

3.算一算：

（1）同桌互相出题，对方算。

（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？

4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？

五、巩固练习

1.填空。

（1）1个十和3个一组成的数是（）。

（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。

认识20以内的数字教案

【篇一：一年级数学《11-20各数的认识》教案】

第七单元11-20各数的认识

第一课时

学情分析：

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。但对于数的概念和数的组成未必都清楚。所以，重点是让学生理解10个一是1个十，认识计数单位“一”、“十。通过本单元学习，进一步培养学生的数感。

教学目标：

使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速地读、写11—20各数。重点和难点：

通过操作，直观地了解11-20各数是由一个十和几个一组成，培养学生的数感。教学过程：

一、新课导入

课件出示情境图：教师带着学生过马路

先让学生说图意，教师再小结。（过马路要走人行道，并做到一停，二看，三通过。既遵守了交通规则又安全。）

问：图中有什么呢？（人、树、车…）有多少？

揭题：今天我们就来认识11—20各数

【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。通过让学生数数，教师也了解学生的学习起点。】

二、新课展开

1、数数

师：今天，老师带来了一些小棒。猜一猜，有几根？

学生：猜。（10根、12根、…）

师：到底有几根？怎么办？

生：数

师：让学生数12小棒。（一根一根地数；两根两根地数；五根五根地数；…）师：有什么好办法使人一眼就看出是12根小棒呢？

一年级数学教案2：认识20以内的数字

在学习数学的过程中，认识数字是非常重要的一步。在一年级的数学教学中，我们将会教授学生们认识20以内的数字。这一步骤是学生们接下来学习和理解更复杂的数学概念的基础。

一、认识20以内的数字有什么意义？

1.学会认识20以内的数字可以帮助学生们更好地理解数量概念，比如多少、少于、等于

和大于等等。这是数学中非常重要的基础概念，而且也是其他数学知识的前置条件。

2.认识20以内的数字可以帮助学生们理解数学中的加减法概念。通过学习自然数的逐渐

增加，还可以给学生们带来一定的心理上的挑战，帮助他们成为更好的思考者。

3.认识20以内的数字也可以为学生们以后的学习打下扎实的基础。这是因为，20以内的

数字是后续学习中经常用到的数字，比如在学习算术表时，以及在分数等概念的学习中，都需要对这些数字进行深入的理解。

二、认识20以内的数字的教学策略

1.教授数字的形状和符号

学生们需要知道20以内数字的形状和符号。在教学过程中，教师可以通过图片、字母和图表来帮助学生们理解数字的形状和符号。在这一过程中，教师可以利用数字卡片和数字挂图等教具，帮助学生们更好地掌握数字的形状和符号。

2.使用数字游戏

数字游戏是教授数字和数学概念的好方法。学生们可以通过这些游戏在轻松的氛围中学习认识20以内的数字，并掌握各种数字变换的方法。例如，你可以使用数码卡片让学生们玩“数字接龙”游戏，以增加他们对数字的掌握。

3.使用数学练习册和工作表

数学练习册和工作表也是教授学生如何认识20以内的数字的好方法。练习册和工作表可以帮助教师确保学生已经掌握了数字概念和相关知识。此外，它们还可以帮助学生做更多的练习，并获得更好的理解和掌握。

《20以内数的认识及加减法》教案设计

2020-02-29

《20以内数的认识及加减法》教案设计

教学目标：

1、复习20以内数的认识及加减法，提高计算能力;

2、正确辨别前后、左右等位置的顺序，正确认读时间;

3、在活动中进一步加强小组合作学习的能力，明确分工，学会按指令完成任务。

教学前的总体想法：

想通过活动的创设，让学生在小组活动的交流中完成复习的任务。老师把复习的任务放手给各小组的组长，组长组织本小组的同学，在摸宝袋的游戏中将复习活动进行下去。需要注意的问题是，宝袋中的说明要明确，分工要具体，学生的可操作性要强，老师走进各组进行分别的指导和帮助!

学校及学生的状况分析

本班29人，分成了6个小组，分别是孩子们自己起的名字他们是花儿组：6人，多彩组：6人，月亮组：6人，彩虹组：5人，表帅组：6 人，每个组成员都明确的分工。分别是噪音控制员、倾听者、小组长、组长助理、卫生管理员、操作者。噪音控制员和倾听者都有自己的手势，引起其他成员的注意，告诉成员倾听和低声讲话。孩子的学前知识储备量较好，到现在为止经过了一个月的时间的多人小组合作学习的培养了，也在小组合作中，一起进行过游戏的教学。玩过的游戏有“我们都是木头人、手指操、拍手和跺脚比多少、击掌凑十(5|、6、7、8、9、)口算接龙、摸一摸说一说、等等游戏”

教学过程：

游戏——智慧宝袋

1、谈话

2、今天慈老师为每个小组都准备了两个智慧宝袋，在1号口袋中装满了卡片，看你们小组能不能按口袋中卡片的要求完成任务。我先

找同学和老师一起来做，每个组选一个代表到老师这里来。(游戏的示范)

认识11一20的数字教案5篇

（经典版）

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序言

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新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案(详案)

新人教版小学一年级数学上册

第六单元《11～20各数的认识》单元教案（详案）

第1课时 11～20各数的认识（1）

教学内容：教材P73～74例1、例2，完成教材P74“做一做”和P76“练习十七”第1～6题。

教学目标：

1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。

3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11～20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。

教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点：体会“十进制”，掌握11～20各数的组成。

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，今天是几月几日？(11月×日)在生活中你还见到过其他的十几的数吗？

【预设】预设1：我放学回家时坐19路公交车。

预设2：我是9月13日出生的，我的生日中有13。

预设3：我们组的作业本收齐了，正好是14本。

预设4：我看书时，书上的页码有17和18。

师：生活中有这么多的十几的数，今天我们就来认识它们。［板书课题：11～20各数的认识（1）］

二、探究新知

1.认识计数单位“十”。

课件出示杂乱摆放的10根小棒。

师：你知道这里有多少根小棒吗？(学生齐数，课件配合闪烁，数出有10根小棒，也就是10个一)这10根小棒都是同学们一根一根数出来的，如果不数，你能想办法让我们一眼就看出是10根小棒吗？请你拿出小棒，用自己想到的办法表示出来。

20以内数的认识和读写教案

20以内数的认识和读写教案教案标题：20以内数的认识和读写教案

教学目标：

1. 让学生能够认识和理解20以内的数字；

2. 培养学生对20以内数字的准确读写能力；

3. 培养学生对20以内数字的大小比较和排序能力。

教学准备：

1. 数字卡片（1-20）；

2. 黑板或白板；

3. 彩色粉笔或白板笔；

4. 数字游戏或活动的素材。

教学步骤：

引入活动：

1. 引导学生回顾之前学过的数字1-10，让他们逐个念出来。

2. 展示数字卡片1-20，让学生观察并念出每个数字。

认识20以内的数字：

1. 将数字卡片1-20分发给学生，让他们按顺序排好。

2. 请学生观察数字卡片上的数字，并提问：

- 最大的数字是多少？

- 最小的数字是多少？

- 请找出比6大的数字。

- 请找出比12小的数字。

- 请找出比15大、比17小的数字。

3. 引导学生通过观察和比较来认识20以内的数字。

读写20以内的数字：

1. 在黑板或白板上写下数字1-20，让学生模仿老师的读音念出每个数字。

2. 让学生分组进行数字竞赛，每个小组依次念出一个数字，看哪个小组读得最准确。

3. 引导学生用彩色粉笔或白板笔在黑板或白板上写下数字1-20，检查他们的写字准确性。

数字游戏或活动：

1. 数字排序游戏：将数字卡片1-20打乱顺序，让学生尽快将其按照从小到大的顺序排好。

2. 数字比较游戏：给学生两个数字卡片，让他们比较大小并说出结果。

3. 数字填空活动：给学生一些数字填空题，让他们根据题目要求填写正确的数字。

巩固与评价：

1. 与学生一起复习20以内数字的认识和读写。

小学数学《20以内数的认识》教案

《20以内数的认识》教案

教学内容：《一年级》

教学目标：20以内数的认识

教学重点：20以内数的组成

教学难点：熟练进行10加几，十几减几的加减法运算

教学方法：自主探究、合作交流

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

师：用学具盒里的图形来摆一摆，老师先摆一行，孩子在这一行的下面也摆一行，最好要一个一个的对齐，然后比一比谁比谁多（少）摆几个。反过来孩子先摆，老师后摆也行。老师先摆几个，要求孩子摆的比自己的多（少）几个，看看孩子是否能摆正确。

师：数学中也有许多有趣的谜语，这节课老师带你们去数学迷宫探索算式谜，好吗？

板书课题：20以内数的认识

二、自主探究，学习新知

1、讲解

2、出示例1

【例1】看图写数字。

写作：

读作：

①引导学生读题。

②引导学生分析条件，找到问题突破口。

③引导学生自己解决问题

④交流答案，说想法。

⑤教师总结，归纳方法。

2、巩固练习：写数，读数。

①引导学生自己解决问题。

②交流答案，说想法。教师总结，

3、出示例2

【例2】分一分，填一填。

①引导学生读题。 ②引导学生分析条件，找到问题突破口。 ③引导学生自己解决问题 15 13 11 12 14 16

④交流答案，说想法。

⑤教师总结，归纳方法。

三、游戏练习

瞎子背瘸子

目的：沟通配合能力，活跃气氛

游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。

四、课堂小结：

1.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。

人教小学数学一年级下册第1课时 20以内数的认识和加减法

9 总复习

【教学目标】

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个、第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“=”、“＞”,“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步认识钟表，会认识整时。

7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9.通过实践活动体会数学与日常生活的密切联系。

【重点难点】

复习一位数加法和10以内的减法，以及根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。

【教学指导】

1.复习时，教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。如平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。

2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。如把数的概念、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上把握本学期学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

3.复习过程中，教师应根据本班的实际情况，既要进行全面、基本的练习，也要

对一些学生容易出错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。复习内容知识点多，学生容易出错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。

人教版小学数学1120各数的认识教案

第七单元11~20各数的认识【教学目标】

1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够正确、迅速地读、写11~20各数。

3.能够熟练地口算10加几和十几加几及相应的减法。

【重点难点】

1.能正确认、读、写11~20各数，知道它们的组成。

2.正确计算几加几和十几加几及相应减法，并解决相应的实际问题。

应注意的问题。

(1)读数只要求口头读，不要求用汉字写出来。

(2)写数时要求学生写整齐、均匀，每两数之间要适当空开一些。

(3)写20时，强调“0”不能丢。

(4)加减法各部分名称不要求学生去记，有初步印象即可。

(5)教学时能放手的要放手，不要越俎代庖。

【课时安排】

11~20各数的认识…………………………………..1课时

11~20各数的读写…………………………………..1课时

11~20加减法…………………………………..1课时

数学乐园………………………………………………...1课时

第1课时11~20各数的认识【教学内容】

教材第73、74页的内容及“做一做”，练习十七的第1~5题。

【教学目标】

1.能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

2.培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

3.使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

【重点难点】

人教版一年级下册数学《20以内数字的理解》教案

人教版一年级下册数学《20以内数字的

理解》教案

一、教学目标

1. 让学生掌握20以内的数字，能够正确书写和认识这些数字。

2. 培养学生数的运算能力，能够进行20以内的加减法运算。

3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高他们的逻辑思

维能力。

二、教学内容

1. 数字0-9的认识和书写。

2. 数字10-19的认识和书写。

3. 数字20的认识和书写。

4. 20以内的加减法运算。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握20以内的数字，能够正确书写和认

识这些数字；培养学生进行20以内的加减法运算。

2. 教学难点：数字的书写规则，以及20以内的加减法运算。

四、教学方法

1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习数字的书写。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习数字的书写和加减法

运算。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同完成任务，培养他们

的团队协作能力。

五、教学步骤

1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数字。

2. 新课导入：介绍数字11-19，让学生认识并书写这些数字。

3. 课堂练习：让学生练习书写数字11-19，并进行互相检查。

4. 讲解加减法运算：通过示例，讲解10以内数字的加减法运算，让学生理解加减法的含义。

5. 课堂练习：让学生进行10以内数字的加减法练习，并给予

及时反馈。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考20以内

的数字加减法运算。

六、课后作业

1. 书写数字0-9，10-19，20。

2. 完成20以内的数字加减法练习题。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对20以内数字的理解和运算能力。同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发他们的学习兴趣。