2015年宝中课改研讨会议简报

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2015年学校周工作简报

学校周工作简报2015年学校周工作简报2015年校园周工作简报一、上周主要工作回顾1、整理2014年文明创建工作材料。

填报2014年度《按比例安排残疾人就业情况表》和《用人单位从业残疾职工名册》。

2、召开全体班主任工作会议。

做好县“依法治县”普法教育迎检准备工作。

开展综治宣传教育活动。

3、做好江南十校联考成绩分析。

传达14日省厅有关高中教学改革研讨会精神。

组织教师研讨2015年全国考试大纲。

4、拟定教师必读图书目录。

组织我校高三教师参加语文、英语等学科高考研讨会。

组织人员参加中学语文教育研讨会暨省中语理事会。

5、安装数字化校园系统。

提交科学馆文化建设方案初稿。

6、制定留住优质生源奖励措施并向教体局汇报。

联系稼祥中学领导班子及九年级班主任来我校开展交流活动。

7、发放2014年度感动中国十大人物颁奖典礼征文比赛的通知。

整理新入团员团籍档案。

二、本周主要工作要点1、拟订《关于贯彻落实泾县中学建设和发展专题会议精神的实施方案》。

做好校大门口大屏安装工作。

上报4月份工资基金。

做好“网友看泾县”来我校参观座谈活动。

(办公室)2、开展“全国中小学安全教育日”广播教育讲话活动。

加强晚自习放学学生疏散安全保障工作。

制作完成“一岗双责”安全职责标牌。

联合泾川派出所开展走访租住民房学生租住地活动。

开展校园综治宣传整治周活动和校园安全隐患大排查活动。

(政教处)3、继续组织高三学生参加高考体检。

协助高三年级组做好尖子生的培优工作。

做好宣城市高三“二模”考生信息核对及上报工作。

做好2015年考试说明解读及研讨工作。

做好新旧图书编码及上架工作。

(教导处)4、维修教工小区破损道路。

安排收取住校生住宿费。

送审四月份工资。

做好校医室搬迁工作。

(总务处)5、做好“皖江四市高中历史复习教学研讨会”在我校召开的准备工作。

督促部分教师完成 2014-2015学年度“有效教学模式”专题远程培训第一阶段线上学习。

组织教师参加2015年度教育科学规划课题申报。

高中数学教研活动简报

高中数学教研活动简报本学期，数学教研活动在学校领导的正确领导和带动下，我坚持教育、教学理论学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，为自己的教学打下了坚实的基础。

一、努力提高完善自己，提高业务水平和教学能力、管理能力。

在这一年里，我积极主动出席业务学习，不断提升自己的业务能力，为了自己跑在工作须要的前面，及早地掌控科学知识和技术，同时时时注意安全生活中的各种资料，不断为自己电池。

提升自身的教学能力。

总结自身的严重不足，并想要办法改良健全自己，在自学与累积的同时，主动向与其他教师谈论心得体会、与之交流思想，虚心求教，经常进占一些信息技术交流网站，提升自己的教学管理能力。

充分利用学校先进的教学条件，切实抓好教学工作。

认真分析、处理教材内容，分层次教学，把在课堂教学中培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，以激发学生学习兴趣为主攻方向，充分利用课堂这个主阵地，同时与其他教师相互听课，探讨新教法，不断的完善自身的教学手段，抓好教学工作。

二、强化理论自学，著重课堂课堂教学。

1、坚持以《新课程标准》和课改理论为依据，制定个人教研活动计划。

认真学习《新课程标准》，对教材进行分析，加深对教材的理解，正确把握教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课，精心上好每一节课。

2、在课堂教学中，不懈努力转型自己的教学犯罪行为，积极主动提倡独立自主、合作、探究的自学方式，提倡对外开放课堂教学活动。

与学生创建民主公平的师生关系，营造人与自然随心所欲的自学环境，推动学生独立自主发展。

3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、座谈等活动。

活动中，大胆提出自己的观点，与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。

三、勤奋好学教研，提高素质。

1、按时参加数学教研组的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。

教育教学简报(2015.1)

教育教学工作简报盐城市第一小学教育集团（第 79 期） 2015 年 1 月版【热点聚焦】■■ 1 月 6 日，省教研室公布了 2014 年 11 月在水城苏州举行的 “江苏省小学英语教学观摩研讨会” 的比赛结果，我校郑娟老师荣获一等奖。

■■ 1 月 16 日，在第 26 届全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，我校陈奕潼同学荣获省小学组特等奖，谷睿阳同学获得省小学组一等奖，丁海君老师获得“优秀青少年科技辅导员”。

■■ 1 月 16 日，在“江苏省第 21 届青少年科技模型竞赛”中，丁甲、杨屹、高澍生、陈奕潼等 12 名同学获得一等奖，朱爱娟、吴娴等 8 名老师获得“优秀科技辅导员”。

■■ 12 月 31 日，在“2014 年度省优秀中小学科技辅导员及省青少年科技创新标兵评选工作”中，我校陈晓祥、吴娴老师被评为“2014 年度省优秀中小学科技辅导员” ；周笑羽、刘泽丰被评为 “2014 年度省青少年科技创新标兵”。

■■ 在盐城市教科院组织的全市信息技术青年教师基本功比赛和全市思品青年教师基本功比赛中，我校焦小明老师、韩素梅老师获一等奖。

在 2014 年盐城市少先队辅导员说课比赛中，我校还静、姜庆平老师荣获特等奖。

■■ 在盐城市小学体育与健康课程优秀教学设计评比中，我校何灿、单志刚、蒋振华、袁志欢、杨春老师获一等奖。

在“江苏省中小学教师微课竞赛” 市级比赛中，我校周素娟等老师的六件作品获得一等奖。

在盐城市 2014 年度教育科研优秀论文评比活动中，我校林玉平、孙丽霞等 16 位老师的作品荣获一等奖。

■■ 1 月 30 日，在盐城市小学综合实践活动课程研究成果评比中，我校赵淑明、邰霞、祁正来的作品获论文一等奖，谢彩霞老师的作品获活动案例一等奖，实小校区束永微、赵汉林同学的作品分获学生成果类一等奖。

■■ 在 2014 盐城市学校交通安全教育征文及文明交通宣传作品比赛小学组中，我校盐渎校区史明澔同学获一等奖。

章建跃简介

章建跃简介章建跃，男，1958年8月4日出生，数学本科，北京师范大学课程与教学论（数学）硕士、发展与教育心理学博士。

现任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑。

人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员。

主要研究方向：数学教育心理学，中学数学课程及教材编写，数学课堂教学。

社会兼职：中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、学术委员会副主任（常务）；中国统计教育学会常务。

一、闻思修得智慧本期我们集中刊登了关于高中数学课标教材必修模块的一组实验经验交流文章。

薛红霞、张曜光、李学军、李昌官、吴明华都是一线教研员，其他都是一线教师，他们是本次课改的亲历亲为者，可说是尝遍课改的酸甜苦辣，因而对课改是最有发言权的，因此这组文章可以算得上是“闻思修”而得的智慧成果。

众所周知，本次课改是为了适应我国社会发展新需要，以提高教育质量为核心，全面推进素质教育，切实减轻学生负担，努力提高青少年思想道德、科学文化和健康素质，着力培养青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，因此其大方向是完全正确的。

但是，由于种种原因，课改实施过程中存在许多不尽如人意的地方。

一段时间以来，急功近利倾向甚至把课改引入歧途，严重损害了课改的声誉。

对此，有各种不同的态度。

怨天尤人者有之，我行我素者有之，盲目跟风者有之。

而大多数老师则是理性思考、谨慎行动，薛红霞等老师的文章就是例证。

教育改革不以人的意志为转移。

客观地说，当前我国数学教学确实存在许多需要改进的地方，其中特别突出的是数学教学缺少亲和力，问题意识淡薄，重结果轻过程，讲逻辑不讲思想，重题型、技巧轻通性通法引导。

因此，需要广大数学教育工作者“闻思修”以获得走向课改成功的智慧，使改革的成果惠及学生，达到学得轻松、愉快而成效显著。

由于思维惯性所致，人们面对新事物的第一反应是排斥。

然而明智的做法是静心听闻，而且要善听、会听，听到“无声之声”。

所谓兼听则明，这样才能了解改革的真实意图，才能“闻所成慧”。

如何促进“双新”课程改革的高质量实施——教育部基础教育教学指导委员会教学管理改革指导专委会研讨会综述

如何促进“双新”课程改革的高质量实施——教育部基础教育教学指导委员会教学管理改革指导专委会研讨会综述近年来，我国教育部基础教育教学指导委员会教学管理改革指导专委会召开了一次以“双新”课程改革为主题的研讨会。

会上与会专家、学者们就如何推动“双新”课程改革的高质量实施进行了精彩的交流和探讨，提出了许多有益的建议和意见。

首先，推动“双新”课程改革需要明确目标和任务。

专家们一致认为，教育部门在推进课程改革时应该明确目标，将学生发展作为核心，以提升学生综合素质、创新能力和实践能力为主要任务。

同时，要明确“双新”课程改革的基本理念，将立德树人作为根本任务，注重培养学生的核心素养和创新精神。

其次，专家们强调了教师的关键作用。

他们认为，教师是教育改革的推动者和实施者，要加强教师队伍培养，提高教师的专业能力和素养。

教师应该具备深厚的学科知识和教学方法，能够灵活运用多种教学手段和资源，提供多元化的学习环境，激发学生的学习兴趣和能动性。

第三，课程资源建设是促进“双新”课程改革的重要保障。

专家们认为，要加强对教材的研发和改进，要制定全国统一的教材标准，强调“以学生为中心”的理念，注重知识的系统性和实用性。

此外，还要加强数字化教育资源的开发和应用，充分利用信息技术手段，提供丰富多样的学习资源，满足学生个性化、差异化的学习需求。

另外，专家们还强调了课程评价的重要性。

他们认为，课程评价是促进教学质量提高的有效手段，要注重全面评价学生的综合素质和能力发展，避免评价过于倚重考试成绩。

评价结果要及时反馈给学生和教师，指导学生的学习和教师的教学改进，实现教学过程的有效管理和优化。

最后，专家们强调了家校合作的重要性。

他们认为，家庭教育是学校教育的重要组成部分，要加强家校合作，形成教育共同体，共同关注学生的全面发展，共同培养学生的学习和社会适应能力。

家长要与学校保持良好的沟通，了解和参与孩子的学习活动，为孩子提供良好的学习环境和鼓励。

通过这次研讨会，我们可以看到，专家们对于促进“双新”课程改革的高质量实施提出了许多有益的建议和意见。

简报：大方县第四中学举行2015年校本研修启动仪式

大方县第四中学教育信息工作简报
[2015年校本研修专题]
本期主办：教师发展中心 2015年3月17日
大方县第四中学举行
2015年校本研修启动仪式3月16日下午，大方县第四中学举行
校本研修培训动员会暨启动仪式。

副校长谢
朝雷主持会议，全体教职工参加启动大会。

首先，谢朝雷副校长宣读了学校校本研
修工作计划、制度、考核办法，强调了校本
研修的目的和重要性，并安排布置学校2015
年校本研修工作。

其次，彭启俊校长作校本
研修专题报告，他要求：校本研修是提高学校教师综合业务素质的一个有效途径，是国家实施教师“国培计划”的重要内容之一，我们一定要认识到开展此项工作的重要性和必要性，通过校本研修来提高整个队伍的素质，最终提高学校的教育教学质量。

该校高度重视教师校本研修培训工作，制定了详细的培训计划，以“学习先进课改经验、构建有效课堂”为主题，把培训和“青蓝工程”、师德建设结合起
来，同时做好监督和反馈工作，把学习培训情
况纳入教师个人业绩考核，以确保学习培训效
果。

我们相信通过一年的校本研修培训学习，
会为学校的教师队伍建设插上腾飞的翅膀，引
领学生更好地成长和成才。

（报道：大方四中杜斌）。

校长课改交流简报范文

校长课改交流简报范文校长课改交流简报尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我是XX学校的校长，今天向大家汇报一下我们学校最近开展的课程改革工作情况。

首先，让我简要回顾一下我们学校开展课程改革的背景。

随着社会的发展和教育理念的更新，传统的教学模式已经不能适应学生多样化发展的需求，为此，我们学校决定积极开展课程改革，以提升教育质量，培养学生全面发展的能力。

针对这一目标，我们学校制定了一系列的改革举措。

首先，我们注重课程设置的科学性和针对性，侧重培养学生的实践能力和创新精神，增加了实践性、探究性和创造性课程。

通过这样的课程设置，学生能够更好地实践所学知识，提高解决问题的能力。

其次，我们推进教学方法的改革。

在课堂教学中，我们鼓励教师采用互动式教学、合作学习等灵活多样的教学方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。

同时，我们强调教师的教学能力和专业素养，定期组织教师培训和交流，提升他们的教育教学水平。

第三，我们注重评价方式的改革。

传统的评价方式过于注重知识的掌握程度，而我们强调学生的综合素质和能力的培养。

因此，我们引入了多元化的评价方式，包括平时表现、参与度、课程项目完成度等，以更全面地评价学生的综合能力和学习态度。

最后，我们加强家校合作，让家长积极参与到学校的课程改革中来。

学校通过家长会、家访等形式与家长保持密切的沟通，共同关注孩子的学习情况和发展需求，达到学校与家庭共同育人的目标。

经过一段时间的实践，我们学校的课程改革初见成效。

教师们逐渐适应了新的教学模式，学生们的学习兴趣和动力明显提升，他们的实践能力和创新精神得到了有效培养。

同时，家长们对学校的教育教学工作也表达了充分的支持和认可。

当然，在课程改革的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。

一方面，有的教师对新的教学方法和评价方式的改革存在一定的抵触心理，需要投入更多的时间和精力来适应。

另一方面，也有部分家长和学生对新的教学模式持观望态度，需要我们进一步加强宣传和引导。

研讨课简报

研讨课简报1.初中地理组的教研活动简报怎么写从课改中来，到课改中去的良性循环，不断推动课改的深入进行。

教学研究本来就是一种学术活动，学校教研活动能够营造出一种学术气氛，而浓厚的学术氛围又能促进和激发教师教研的兴趣。

浓厚的学术氛围的营造需要学者型的领导、学者型的教师、严谨的学风、研究成果展示。

教研工作是一项智力型工作，没有足够的时间和精力是不行的。

农村小学，教师严重短缺，课时量很重，几乎没有多余的时间进行专门的教学研究、探讨，唯一带有教研性质的活动便体现在教案设计的过程中，这在客观上为这些学校教研活动的开展造成了很大的障碍。

教研活动在客观上强调集体智慧的融合和发挥，大家共同来解决问题，方案就会更科学、更切合实际。

但是，使一个教研组几个老师同一时间聚在一起，就得让每个老师都得有这份时间，学校教导处要尽可能地为教师安排和提供这份时间、这个机会去进行必要的教研活动。

同时教师还得有这份精力，因为教研活动是一项脑力劳动，教师不能背着过重的生活负担和工作压力去进行教研，否则，只能事倍功半。

所以我认为应做到以下几点：1、抓住一个学字。

以学为本，保证教研活动中理论学习的时间非常必要。

因为现在新课程的理念很多都是老师们不够熟悉的，要指导平时的教学实践，就必须对这些基本理念烂熟于心。

再者，要搞课题研究，就必须对他人的研究成果有一定的了解，以避免重复性、没有价值的操作。

学习的方式要注意多种多样，可以集体学，也可以个别学；可以对照书本学，也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学；可以在校内学，也可以走出校外学等等。

2、体现一个导字。

一个教研组的老师教学水平和研究水平必定是参差不齐的，组长的重要职责就是要发挥先进教师的作用，以帮助那些教学中遇到困难的老师尽快提高。

教研组长要经常性地组织老师们互相听课，取长补短；对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流。

俗话说，旁观者清，就教研组工作本身而言也需要科学的指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都有机会实地去看一看，评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鉴和发展。

三新背景下新课堂改革研讨会简报

一、引言近年来，随着信息技术的迅猛发展，人们对教育的需求和期望也在不断提升。

在这个背景下，三新背景下新课堂改革成为了关注的热点话题。

为了探讨新课堂改革的方向和路径，以及遇到的困难和挑战，我们召开了一场新课堂改革研讨会。

二、研讨会内容1. 主题演讲在研讨会开始阶段，特邀请了教育专家和学者进行了主题演讲，就新课堂改革的背景、意义和挑战进行了深入的探讨。

专家们认为，新课堂改革是当前教育体制改革的重要内容，它将推动教学方法的创新，提高教育质量，培养学生的创新能力和实践能力。

也指出了新课堂改革面临的困难和挑战，如教师素质的提升、教育资源的不均衡等。

2. 分组讨论在主题演讲之后，与会者根据自身从事教育工作的实际情况，分成几个小组进行了研讨和交流。

每个小组就特定的议题展开讨论，包括课堂教学模式、学生评价体系、教师培训等方面，形成了许多有价值的观点和建议。

这些讨论不仅有利于梳理问题，也促进了与会者间的交流和合作。

3. 成果展示在研讨会的最后阶段，各小组代表进行了成果展示。

他们共享了自己小组的讨论成果和总结，介绍了解决问题的方案和建议。

这一环节不仅充分展示了与会者的智慧和创新能力，也为今后的工作提供了宝贵的参考意见。

三、总结与展望通过本次研讨会，与会者对新课堂改革有了更清晰的认识，增进了对教育改革的信心和决心。

也为今后的新课堂改革指明了方向和路径。

我们相信，在各方的共同努力下，新课堂改革一定会迎来更加美好的明天。

四、结语新课堂改革研讨会在大家的共同努力下取得了圆满成功，在此致以诚挚的感谢。

希望各位与会者能够将研讨会上得到的启发和收获转化为实际行动，为推动新课堂改革做出更大的贡献。

期待与各位在下一次研讨会上再次相逢，共同探讨教育改革的话题。

愿教育事业蒸蒸日上，家国更加繁荣昌盛。

五、深化改革方向在新课堂改革研讨会的基础上，我们进一步深化了对改革方向的思考。

经过与会者的集体讨论和意见交流，我们初步确定了以下几个深化改革方向：1. 教师素质提升教师是教育改革的关键。

宁强县天津高级中学实施新课程改革

宁强县天津高级中学实施新课程改革简报第一期2015届年级部编2012年12月1 日█2012年8月12日上午,我校高一年级组教师在我校集中开展为期三天的新课改培训。

付祥武校长在会前下达了2015届年级部全面实施新课程改革，构建高效课堂的动员令。

此次培训以“构建高效课堂”为主题，由暑期前往宜川中学学习的十一位教师就在宜川中学关于新课改的交流学习，结合自己的体会以及我校学生的情况和特点，从导学案的编写，学生自主管理委员会的建立，学习小组的建立，班级文化建设等方面对高一年级组教师进行了培训。

█2012年9月18日，宁强县天津高级中学在学校高一年级组会议室隆重举行了高一、高二新课改经验交流会。

出席会议的有校长付祥武、党支部书记何仕勇、副校长张洪金、郝军、刘金平，高一、高二相关负责人以及各学科备课组长和部分班主任。

会议由校长助理、高一年级组主任汪海主持。

首先付祥武对于本次大会的召开做了动员讲话，他要求学校的各科老师一定要重视以学生为本，着眼于学生的长远发展，转变教育观念，调整课堂模式，给学生营造一个公平的展示机会，让学生的自信得以提高，注重提升学生学习能力，各班级要注重营造走廊文化、教室文化，造就一个好的新课改氛围，增强学生的自主管理意识，为能最终培养独立健全人格的学生奠定良好的基础。

随后，高二年级的各备课组长就他们年级实施新课程改革一年来的许多做法，以及在课程改革中遇到的问题和困惑与高一的各备课组长进行了深入交流探讨，包括导学案的编写、学习小组的建立、小组内座位的安排、展示课和自主课的分配、学案的批阅等。

最后学校的相关领导分别从不同角度做了总结讲话，要求各位老师务必要认清形势，加强学生自主管理意识的培养，把握好课堂结构，提高课堂效率，提升教学质量，创造具有自身特色的高效课堂模式。

通过本次会议的召开，进一步将学校实施新课程改革落到了实处，落到了细处，为切实从学校的实际出发，打造符合自身的高效课堂模式奠定了坚实基础。

课改研讨会汇报发言稿范文

课改研讨会汇报发言稿各位领导、各位老师：大家好！欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。

下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：一、我校新学年的《课改实施意见》新学期开始，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了新学年的《课改实施意见》。

我们课改的指导思想是：以培养学生的学习品质、特别是学生终身学习的愿望与能力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。

我们的课改理念是：追求“以人为本，教学合一”的朴素、真实、健康的和谐教育，构建“一二三四五”基本框架：一即一个中心：以学生全面发展为中心。

二即突出“双主”作用：1、突出教师在教育教学中的主导作用；2、突出学生在学习活动中的主体作用。

三即三维目标全面形成：关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。

四即树立课堂教学四种观念：1、全面发展的质量观2、以人为本的师生观3、民主合作的教学观4、优质高效的效率观五即课堂教学五个环节：“预习——研学（读）——点拨——练习——感悟”。

五环节教学法的具体实施为：第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。

预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。

我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。

第二环节——“研学（读）”。

是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。

该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。

“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注重“读”，掌握主线找要点；数学学科注重“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。

关于课改的主持词范文

关于课改的主持词范文尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家上午好！首先，我代表全体学生，向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我很荣幸能够在这里为大家主持这次关于课改的座谈会。

课改,是我们每个人都关心的话题，关系到我们学习、成长和未来的发展。

今天，我们将聚焦于课改在教育领域的重要性以及课改对我们学生的影响。

随着社会的快速发展和改革开放的不断深化，教育领域的改革也成为了当今社会发展的重要议题之一。

而课程改革作为教育改革的核心内容之一，对于培养具有创新能力和实践能力的人才起着非常重要的作用。

课改的目标是培养学生的综合素质，提高学生的自主学习和实践能力。

通过改革课程内容、教学方法和评价体系，使学生能够在学习中发展自己的才能、调动潜能、培养创新思维，为未来的就业、创业和社会发展打下坚实的基础。

课改不仅关注学生的知识学习，更注重培养学生的能力发展。

我们不再仅仅追求知识的灌输和记忆，而是要求学生从理解、应用、分析、创造等多个维度进行学习，培养学生的问题解决能力、创新思维和实践能力。

因此，课改注重培养学生的主体意识和创新精神，鼓励学生在学习过程中主动思考和探究，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。

当然，课程改革不仅仅是教师和学生的事情，也需要家长和社会各界的支持和配合。

家长是学生学习的重要伙伴，应该积极关注学生的学习情况，与学校和教师共同协作，为学生提供良好的学习环境和条件。

同时，社会各界也要关注课程改革，支持学校和教师的努力，为学生的素质教育提供必要的资源和支持。

在座的各位老师都是我们的学习导师，也是我们学习的榜样。

老师们用辛勤的努力和无私的奉献，为我们提供了优质的教育资源和学习环境。

在课改过程中，老师们也要承担起更多的责任和使命，引导我们积极参与课程改革，发展自己的实践能力和创新能力。

在此，我代表全体同学向各位老师表示由衷的感谢和崇高的敬意！最后，我想以习近平总书记的一段讲话来结束我的主持词：“人民是历史的创造者，劳动是人民的光荣。

课改,到底改什么？

课改，到底改什么？作者：王建业来源：《内蒙古教育·综合版》2015年第12期中国基础教育教学第八轮课程改革，正在全国范围内如火如荼地展开。

课改蓬勃兴起，各具特色。

每个地区都根据自己的实际情况，因人而异、因地制宜地规划课改模式，走自己的课改新路。

殊不知课改到底改什么？怎么改？目标、方针、策略等，都应是我们改革者思考的问题。

没有胆量、魄力、人格作保证，课改也是纸上谈兵。

山东杜郎口中学课改二十余年，他们大胆实践勇于创新，敢于打破常规的传统教学模式，用新型的教育思维、教学理念、教学模式武装每位教师，转换角色、转变观念、转变模式。

变教师“教”为学生“学”。

使学生真正成为理想型课堂主人，不受“课堂纪律”的约束，不受教师霸语权的控制，使自己真正成为学习的主人、探究的主人、快乐成功的主人。

那么，我们到底改什么呢？我走访了县域十几所学校，他们的课改究竟做了些什么？把横平竖直的学生课桌摆成小组围坐，教室北边也设计了几块小黑板。

课堂依旧教师讲学生听。

讲罢，小组讨论发言寥寥无几，没有互动，学生代表发言者只是个人观点，而不是集体智慧。

课堂没有问题，没有争辩，更缺少学生的展示与演练。

而另外一番景象却截然不同。

课堂气氛活跃，小组问题、个人问题源源不断地出现，大家议论纷纷，其结果马上揭晓。

学生发言踊跃，声音洪亮，课堂井然有序。

几位调研员赞不绝口。

经调查，原来教师已在课堂上反复演练多次。

问题的提出、答案的翔实等等设计都是教师一手精心策划，学生只是照本宣科重复演练罢了。

这样的课堂不但没有达到真正意义上教书育人的目的，反而有损于教师的形象，给孩子们注入了真假不分、荣辱不清的观念。

更是对人性的扭曲、对道德行为的抹杀。

这样学生不但学不到真知，更严重的是会使学生人生误入歧途，走上不归之路。

课改，不只是课堂模式的改变，更重要的是能否调动每个人的“心灵”。

从性格、品格、人格“三格”做起，以道德行为为标准，从育人的高度出发，先育人后学识。

全国基础教育课程改革经验交流会议精神传达提纲

全国基础教育课程改革经验交流会议精神传达提纲2009年12月14日2009年10月30日至31日，教育部在南京召开了全国基础教育课程改革经验交流会议。

教育部副部长、国家总督学陈小娅出席会议并做了重要讲话，教育部有关司局主要负责同志参加会议，各省市自治区教育厅分管负责同志和基础教育处长参加了会议。

会议安排了山东省教育厅等10个单位作了典型发言，还参观了南京市的部分中小学。

会议的主要精神体现在陈小娅副部长代表教育部所做的主题报告中，报告全面总结了课程改革八年来取得成绩和存在的问题，对下一步的课程改革工作做出了动员部署。

一、基础教育课程改革取得了显著成效，为推进素质教育发挥了重要作用新一轮基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。

八年来，在各级党委和政府的正确领导下，各级教育部门锐意改革、开拓进取，广大中小学校勇于探索、大胆实践，高等院校和科研机构积极参与、大力支持，课程改革取得了显著成效。

、一是基础教育课程体系突出时代特色，更加符合全面推进素质教育的要求。

新课程从为国家培养社会主义建设者和接班人的高度，在强调学生德智体美全面发展的同时，把社会责任感、创新精神和实践能力作为人才培养目标的核心内容，更加体现国家意志，更加符合素质教育要求和学生身心发展规律；在继承我国基础教育重视基础知识和基本技能的优良传统的基础上，调整课程设置和课时结构，增加课程的综合性和开放性，增设综合实践活动、科学、通用技术等课程，适当减少了数学等课程的课时，增加了德育、体育、艺术等课程的课时，让学生有更多的时间思考和实践，更有利于促进学生的全面发展；从中小学生身心发展规律出发，按照循序渐进的原则，整体规划了中小学德育课程，充分体现“育人为本、德育为先”；按照“一纲多本”的要求，编写出一大批全面渗透德育、反映人类文明成果、体现时代精神的教材，深受教师和学生欢迎，较好地满足了不同地区和中小学校多样化的需要。

课改示范课活动简报(精选)

课改示范课活动简报（精选）在生活、工作和学习中，我们每个人都可能会接触到简报，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。

那么，怎么去写简报呢？以下是整理的课改示范课活动简报，希望能够帮助到大家。

为了更好的发挥骨干教师的示范作用，提高教师的整体素质，研究和交流高年级阅读教学，落实“打造高效课堂，提高课堂效率”这一教学工作理念，探索并构建适合我镇小学英语教学实际的教学模式，特组织“骨干教师示范课”活动。

本次骨干教师示范课活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。

执教老师课前悉心准备，从课件的制作、教学过程的设计，无不体现老师的认真和用心。

我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。

一.本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。

首先对执教骨干教师自身是一次检阅和提升。

教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。

其次对全体听课老师是一次学习、提高和成长的过程。

本次示范课对全体教师课堂教学起到较好的示范和引领作用。

应该说本次示范课具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅，为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验。

课后骨干教师的经验介绍、教师的评课，增进了教师之间的交流和相互学习。

二.新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。

1、创设真实的、贴近学生生活实际的主情境，关注语用。

古人有云：“学以致用”，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。

这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一、从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。

教研活动简报(精选多篇)

教研活动简报(精选多篇)简报第二十四期xx小学xxx年xx月xx日加强交流在研讨中进步——记xx、xx两校教研交流活动2014年12月3日，久违的太阳露出了笑脸。

为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。

活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。

第二节课，xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。

第三节课，xx小学的xxx老师用《赠汪伦》这首古诗和大家探讨了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。

下午，研讨活动中两校教师不拘形式、畅所欲言，对三位教师所授之课从内容、教法、学法、知识的掌握、能力的培养等方面进行了深入浅出的点评。

xx小学xxx校长这次教研交流活动的目的、意义和作用作了阐述。

提出了“如何对学生进行评价”、“该怎样走进古诗教学”两个话题让大家研讨。

教研员xx老师就“校本教研希望老师全方位参与”发了言。

希望甘寨小学多多帮扶土寨小学，促进校点教师教学水平的不断提升。

这次活动，为两校教师搭建了交流的平台，达到了教师互相学习、相互探讨、共同提高的目的。

我们将以这次教研活动为契机，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为我校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。

教研活动简报齐心协力抓质量群策群力勇开拓——**市教科院专家来我县铜梁中学集体视导2014年4月30日，**市教育科学研究院由李常明副院长带队，一行12人对我县铜梁中学高三年级进行了集体视导。

县教育局党委书记局长赵品银、副局长周祖友、罗昌明和教育局有关科室负责人，以及县教科所中教室全体人员、铜梁一中、铜梁二中高三各学科教师代表参加了活动。

低段教育教学研讨会一年级交流简报

至德小学2015-2016学年度低段教育教学常规管理专题座谈会简报【编者按】自与贵池城西小学共同开展低学段课堂展示课和班级管理现场交流及回校分组议课活动之后，2016年1月11日下午，学校再次召开低学段教育教学常规管理专题座谈会。

座谈会历时3个小时，紧张有序，气氛活跃。

现将座谈发言摘录整理如下，与大家分享。

至德小学课改领导小组二〇一六年一月第一部分:培训分享本次座谈会，特意安排了赴杭州参加“千课万人”班主任培训和低段语文课堂教学观摩的老师分享了心得体会。

少先大队辅导员曹悦和六年级班主任王萍分别以《坚持新常态力促班主任专业成长》《美丽杭州美丽约会》为题，作了“千课万人”全国中小学新常态班主任工作研讨会参会专题汇报。

一、二年级语文备课组长江凤凰、胡慧玲分别以《直面新常态共塑核心素养》《放下姿态也美丽》为题，将参加“千人万课”小学低年级新常态课堂研讨观摩会的收获向与会者进行了交流。

本次座谈会还邀请三年级班主任代表、数学备课组长危华平作班主任工作经验介绍。

会上，赵学武校长为与会人员做了主题培训，并提出五个层面的指导意见。

第一个层面是践行“两句话”，即“有教无类”和“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；第二个层面是树立四个意识，即“学”的意识强于“教”的意识，“帮”的意识强于“管”的意识，“交流”的意识强于“传达”的意识，“长远”的意识强于“短期”的意识；第三个层面是运用好“三个管理策略”，即用心规划——做的事才能有模有样，贵在坚持——做的事才能有质有位，注重总结——做的事才能有始有终；第四个层面是“三问何为教育质量”，即什么是质量，追求怎样的质量，如何追求质量；第五个层面是抓牢养成教育“三个点”，即切入点、关键点和落脚点。

赵校长最后特别强调低学段孩子年龄小，是养成教育的关键期，要求开好头，把好关，坚持多年，让知礼、懂礼、有礼逐渐成为至德学子的“标识”，期待至德六年的教育既能培养好每一个孩子，又能影响好每一个家庭。

开展课题研讨交流活动简报

教育简报学校2024年4月1日专家引领明方向·启思践行促成长为进一步加强交流与合作，提升课题研究水平，探索有效的研究方法，共同探讨课题的关键问题，分享研究成果。

我校在这阳光明媚、春意盎然的时节里，迎来了“专家引领明方向，启思践行促成长”为主题的课题研讨交流活动。

在热烈的掌声中，各课题组主持人分别从不同的方向、内容汇报本课题研究的进展情况。

与会者们认真聆听、详细记录。

从汇报中可以看出，各课题组老师们在过去的研究时间里，都投入了大量的精力和心血，致力于探索各自领域的未知边界，力求取得突破性的研究成果。

汇报结束后，各课题组相互交流，分享研究经验，阐述了自己课题组在研究过程中遇到的具体问题或困惑。

郭峰校长作为经验丰富的课题研究者，具有深厚的学术背景和专业知识，他也为各课题组所提出的疑惑都提供了宝贵的指导和建议。

所有课题成员不仅认真倾听了他们的意见和建议，还结合自己的实际情况进行了思考和吸收。

交流结束后，校长为全部的课题研究进展情况进行点评，并对课题下一步的研究工作做指导培训。

培训中，郭校长充分肯定了各课题组在研究中取得的阶段性成果，同时也指出了存在的问题和不足。

针对这些问题，他提出了具体的改进建议，为各课题组下一步的研究工作指明了方向。

接下来，郭校长还结合自己的研究经历，分享了一些成功的案例和心得，使大家深受启发。

各课题组的老师们纷纷表示，通过这次指导培训，他们对课题研究工作有了更深入的认识和理解，也更加坚定了信心和决心。

最后，校长强调，各课题组下来以后一定要不断完善自己的研究思路和方法，认真收集好相关的研究资料，并祝愿每个课题组争取早日完成研究任务，顺利结题。

本次课题研讨交流活动，为各课题组提供了一个与专家深入交流、共同探讨课题的平台，不仅帮助了课题组明确了研究方向，启发创新思维，还促进了个人和团队的成长。

特别是这种互动和交流有助于打破思维定式，拓宽研究视野，推动课题研究的深入发展。