新人教版九年级物理《20.4电动机》表格式精品教案附教学反思
九年级物理全册 20.4 电动机教案 (新版)新人教版
电动机课题第二十章：电与磁第四节：电动机教材分析这一课的内容主要包括两部分：一是了解磁场对通电导线的作用。
二是在学生经历模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
本节课是在学生学习了磁场的基本性质以及电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论在人类生活中的实际应用——电动机。
此外，本节内容是在学生已有通电导体对放入其中的磁体能够产生力的作用基础上，进一步引导学生逆向思维：磁体对放入其中的通电导体是否也有力的作用猜测，再利用实验进行探究，从而培养学生要善于发现事物间的某种联系，并大胆的猜想、探究，以证实自己的想法。
故其是本章的核心内容之一。
学习目标知识目标：1.了解磁场对通电导线的作用。
2.了解直流电动机的结构和工作原理。
3.知道换向器的作用。
4.初步认识科学与技术之间的关系。
过程方法：1.经历探究的过程，体会观察与分析的重要性。
2.经历模拟电动机的过程，从而培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力。
情感目标：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
学习重点通电导线在磁场中受到力的作用。
学习难点电动机能够持续转动的原因。
实验教学方式观察法、讨论法、实验探究法、多媒体演示法。
教具与媒体电源、U形磁铁、导线、开关、铜棒(导体)、滑动变阻器、线圈、导轨、多媒体课件等。
内容与教师活动学生活动设计意图教学流程一、创设情境，引入新课（2min）多媒体展示各种使用电动机的电器的图片,这些图片里的东西有什么共同的特点?（板书课题─第4节电动机）二、进入新课，科学探究（一）磁场对电流通电导线的作用（16min）过渡：给电动机通电它就能转动吗?电动机工作的原理是怎样的呢?提示回忆奥斯特电生磁的实验,请一位同学叙述一下奥斯特的实验过程及结果?提问：根据的奥斯特实验，请同学们逆向思考：假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？引导：同学们的猜想听起来很有道理，但是正不正确呢,我们应该去设计实验来验证。
人教版九年级物理全册20.4电动机 精品教案
“电动机”教学目标知识与技能①了解磁场对通电导线的作用；②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
过程与方法经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
教学重点①通过实验认识通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②直流电动机的能量转化。
教学难点电动机能够持续转动的原因-----换向器的作用。
教具：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
教学过程一、设疑自探1、创设情境，引入新课课件展示播放机床、电力机车、汽车、电梯、电扇、冰箱等各种电动玩具，同时播放他们运转时的声音。
图片中的几种机械的结构示意图，暗示电动机的位置，并提出问题：电动机转动的原理是什么？思考是什么带动机械转动的？让学生知道这些靠电转动的机器都少不了一个重要的设备──电动机，激发学生探究电动机转动的奥秘。
2、学生设疑：关于电动机，你想知道什么？大胆说出来。
（学生设疑，教师板书。
）自探提纲：1）磁场对通电导体的作用是什么？通电导体的受力方向与哪些因素有关？2）电动机的原理是什么？3）电动机的主要组成部分有哪些？换向器有什么作用？4）生活中的电动机有哪几种？5）电动机工作时的能量转化情况？请同学们阅读教材本节内容，独立解决以上问题。
用笔标注教材中的关键句子。
二、解疑合探活动形式：小组交流讨论，教师出示展示分工及展示要求，不展示的学生继续讨论；学生展示结束，教师出示评价分工及评价要求。
1、磁场对通电导体的作用。
（课件展示）通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关（教师利用电动机模型演示、同时课件展示）2、电动机的构造（教师利用电动机模型演示、同时课件展示）3、换向器的作用。
（教师讲解并利用电动机模型展示）4、电动机工作时的能量转化及电动机的转速、转向与哪些因素有关？（学生分组实验操作、分析概括出结论）三、质疑再探关于电动机，你还有什么疑问？请提出来，大家共同解决。
九年级物理全册 第20章 第4节《电动机》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理
（一）、磁场对通电导线的作用
教师演示实验，引导学生观察实验。并提出问题：
1、导体通电后，你看到了什么？
2、导体运动了说明了什么？
3、导体受到的力与哪些因素有关？
4、导体受到到的力，力的方向是一样的吗？
学生实验：磁场对电流的作用
观察磁场对通电直导线的作用并完成下列问题：
1、给直导线通电，会发现直导线 。
1、线圈通电后，你看到了什么？
2、线圈受到了力的作用，力的方向是一样的吗？
3、你有什么好的办法让线圈持续运动？
根据学生的讨论总结结论：通电线圈在磁场中受力转动了。
学生探究：怎样让线圈转动起来？
（三）、电动机：
1、观察电动机模型，理解电动机的构造和原理。
结构：转子、定子、换向器
原理：通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能
2、结合电动机模型说明为什么要换向器。
3、简述“生活中的电动机”。
学生分组讨论，并导入新课。
教师演示实验并引导学生观察实验现象，总结实验结论。
学生分组分析实验现象，在教师的引导下回答问题，并总结新知识。
让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机
板 书设 计
（一）、磁场对通电导线的作用
通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、知道磁场对通电导体有力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁场方向有关；
2、通过“探究磁场对通电线圈的作用”这一活动，了解电动机的工作原理和能量转化；
3、了解直流电动机的构造，了解电动机在电器中的应用，亲历探究过程，培养学生的观察能力。
人教版九年级物理20.4《电动机》教案
电动机【教学目标】1．知识和技能。
①了解磁场对通电导线的作用；②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
2．过程和方法。
经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
3．情感、态度、价值观。
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
【教学重难点】重点：①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②直流电动机的能量转化。
难点：电动机能够持续转动的原因。
【教学准备】教师：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
学生：U形磁铁、小小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。
【教学过程】【第一课时】引入新课师：同学们好!我们上课前先来欣赏一些图片（用多媒体展示机床、电梯、电扇、电动玩具、冰箱等使用电动机的电器，并播放它们由停止到运转的状态），这些图片里的东西有什么共同的特点。
生甲：它们都是电器。
生乙：它们的运转都需要用到电。
生丙：它们都是靠电动机来转动的。
师：这些同学都说得很好。
（用课件形式显示几种机器如电扇、电梯、电动玩具的结构图，并圈出电动机的位置）这些机器都有一个很重要的设备——电动机。
板书：第四节电动机进行新课师：那么，为什么给电动机通电，它就能转动呢？电动机工作的原理是怎样的呢？生：（随着老师的问题思考）师：在回答这个问题之前，先让我们一起来回忆一下奥斯特电生磁的实验。
哪位同学可以叙述一下奥斯特的实验过程及结果？生：丹麦物理学家奥斯特在做实验时偶然发现当导线中有电流通过时，它附近的磁针指向发生了偏转，这个意外的现象引起了奥斯特极大的兴趣，它又继续做了许多实验，终于证实了电流的周围存在着磁场。
师：回答得很好。
让我们一起回过头来看看奥斯特的实验（用多媒体课件展示奥斯特实验的实验装置及结论）。
奥斯特是用一根小磁针放在通电导线的旁边发现了小磁针会受到力的作用，而且电流方向改变后，小磁针的转动方向也改变。
人教版九年级物理下册教案：20.4电动机
教案样本/年度：第4节电动机导入一:问题导入师:我们上课前先来欣赏一些图片.用多媒体展示电梯、电扇、电动玩具、冰箱等使用电动机的电器,并播放它们由停止到运转的状态,这些图片里的东西有什么共同特点.生甲:它们都是电器.生乙:它们的运转都需要用到电.生丙:它们都是靠电动机来转动的.师:这些同学说得都很好.(用课件形式显示几种机器如电扇、电梯、电冰箱的结构图,并圈出电动机的位置.)这些机器都有一个很重要的设备——电动机.导入二:情境导入多媒体视频展示各种电动机,了解电动机在实际中的应用.比如机床、电力机车、洗衣机、风扇等.学生观察各种图片,知道电动机在生活中应用非常广泛!展示一个小电动机,给电动机通电,可以看到电动机能转动.思考:电动机工作时输入了什么能?获得了什么能?一、磁场对通电导线的作用思路一提出问题:磁体在磁场中会受力的作用,磁体间通过磁场相互作用,那么通电导线周围存在磁场,它是否会受到力的作用呢?猜想:通电导线在磁场中会受到力的作用.设计实验:在磁场中放一通电直导线,观察直导线是否受力运动.进行实验:连接电路,快速闭合开关再断开,观察现象.现象:闭合开关,直导线会运动.说明通电导线在磁场中受到力的作用.问题:通电导体在磁场中运动方向是固定的吗?可能与什么因素有关?回答:运动方向不固定.通电导体在磁场中受力的作用,作用方向可能与电流方向有关,也可能与磁场方向有关.演示实验:在前面实验基础上,只改变电流方向,再改变磁场方向.观察导体的运动方向.分析总结:当通电导线中的电流方向改变或磁场方向改变,通电导线的受力方向会发生改变,若同时改变电流方向和磁场方向,受力方向不变.如果把一个通电的线框放到磁场中,它会怎样运动呢?演示:如图所示,利用此装置进行演示实验,发现线圈转动了起来.讨论:为什么线圈是转动而不是直线运动呢?讨论总结:由于线圈两边的导线中的电流方向不一样,所以它们受到力的方向也就不一样,受到方向相反的力,所以转动起来.学生分组实验:“让线圈转起来”,提醒学生刮漆包线的方法及位置.注意:线圈两端的漆包线,一端的绝缘漆全部刮掉,另一端只刮半周.可以看到线圈能连续转动起来.[知识拓展]小圆圈“○”表示导体的横截面,“☉”表示感应电流方向垂直纸面向外,“”表示感应电流方向垂直纸面向里.同理,磁场、电场也可以用·、✕表示垂直纸面向外向内的方向.思路二教师:先让我们一起来回忆一下奥斯特电生磁的实验.哪位同学可以叙述一下奥斯特的实验过程及结果?学生:丹麦物理学家奥斯特在做实验时偶然发现当导线中有电流通过时,它附近的磁针指向发生偏转,这个意外的现象引起了奥斯特极大的兴趣,他又继续做了许多实验,终于证实了电流的周围存在着磁场.教师:回答得很好.让我们一起回过头来看看奥斯特的实验(用多媒体课件展示奥斯特实验).奥斯特是用一根小磁针放在通电导线的旁边发现了小磁针会受到力的作用,而且电流方向改变,小磁针的转动方向也改变.那么我们反过来想一下,假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢?学生:我想会.因为奥斯特的实验证明了通电导线可以产生磁场,而且我们也知道通电螺线管产生的磁场相当于一个条形磁铁的磁场.那么把通电导线放在磁场中就相当于把两个磁铁放在一起,肯定会有力的作用.因为两个磁体之间是可以相吸或相斥的.教师:这个同学的猜想听起来很有道理,但是是否正确呢?我们应该怎样去判断?学生:用实验去验证.教师:我们应该怎样去设计这个实验呢?请同学们讨论一下,给出一个比较好的方案来.生甲:因为考虑到是要验证通电导线在磁场中有没有受到力的作用.所以我们想到实验必须有一条通电的导线,选择器材时就应该有导线,电源和开关;另外还要有提供磁场的条形磁铁.把通电导线放在磁场中看它能不能受到力的作用.生乙:我们的方案和他们的大致相同.但是我们觉得用U形磁铁可能更好些,因为U形磁铁内的磁场集中些.还有我们觉得那根通电导线最好能用一个支架把它支起来,使它可以自由地转动,这样才能更好地观察.教师:同学们设计的方案都很好,特别是这组的同学考虑得非常全面,而且有根有据.那么同学们看看我的这套实验仪器能不能验证你们的猜想呢?像刚才那位同学说的,为了使通电导线能自由地摆动,我们给它做了个导轨.导线ab放在磁场里,我们把开关合上,请同学们认真观察这根导线看它会怎么样?学生:导线运动了.教师:这个实验说明了什么问题?学生:说明了导线在磁场中可以运动.教师:能不能说得更完善一些.生甲:应该是通电导线在磁场中可以运动.生乙:说明了通电导线在磁场中会受到力的作用,没有力的作用导线就不会运动.教师:这位同学总结得很好,得到的结论也比较全面.刚才我们用实验验证了猜想,实验现象也很明显,导线运动了,而且是向右运动的.那么同学们再思考一下,奥斯特改变电流方向,小磁针的转动方向也改变了,我们这里的导线是不是永远向右运动的呢?怎么样去验证你的想法.生甲:可以改变电流的方向来看看导线的运动方向有没有改变.生乙:可以保持电流方向不变,改变磁场方向来看看导线的运动方向有没有改变.教师:那我们再用实验来验证这些同学的想法.先改变电流方向,示意学生看现象;然后保持原来的电流方向不变,再改变磁场方向.同学们观察到了什么现象?说明了什么?生甲:看到导线的运动方向改变了,说明改变电流或者磁场的方向,通电导线的运动方向也会改变.生乙:换句话说就是通电导线受到磁场力的方向跟电流和磁场的方向都有关系.师:刚才我们是把一根通电导线放在磁场中发现它会受到力的作用.那么如果我们把整个线圈放到磁场中,又会怎么样呢?学生:观察到线圈转动了起来.教师:同学们可以讨论一下:为什么线圈是转动而不是直线运动呢?学生:由于导线两边的电流方向不一样,它们受到的力的方向也就不一样,就像一个框被相反的力扭动一样,所以只能是转动的.教师:总结得很好.我们开头讲的电动机的原理就是这样的,是用电来使线圈转动,然后带动机器转动的.下面我们就来做个“小小电动机”实验,看看电动机是怎样转起来的.同学们思考一下电动机为什么能不停地转动?我们的实验器材有什么特别的地方?学生:我们的线圈引线的两端都只是把一半的漆皮刮去.[知识拓展]左手定则:如图所示,伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一平面内.让磁感线从掌心进入,并使四指指向电流的方向,这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向.[过渡语]同学们想一下,为什么只是把一半的漆皮刮去,假如把两端漆皮全部都刮去的话,又会怎么样呢?二、电动机的基本构造如果把线圈两端的绝缘漆全部刮去,会出现什么现象呢?演示:接通电源,小线圈在磁场中发生转动,转到某位置摆动几下就不动了.讨论:为什么线圈不能持续转下去?学生对照图片,从力的角度对线圈进行分析:当线圈平面转到与磁场垂直时,线圈受到磁场的作用力方向相反,大小相等,并且在同一直线上,所以这两个力是一对平衡力.线圈保持平衡状态.教师:本实验中线圈静止时所处的位置叫平衡位置.如何让线圈转过平衡位置后,受力方向发生改变而持续转动呢?学生思考回答:线圈转过平衡位置时改变线圈中电流方向或磁场方向.在“让线圈转起来”的实验中,线圈只有半圈有电流,如果在平衡位置时改变电流方向即可实现转动.那么如何能及时改变电流方向呢?展示直流电动机模型.请大家阅读课本上有关换向器工作原理的内容,思考换向器是如何改变线圈中的电流的.换向器在电动机中起什么作用.学生阅读课本,了解换向器的工作原理:换向器是当线圈转过平衡位置时,改变线圈中电流的方向,使线圈能持续转动.展示一个实际电动机,观察其结构,发现实际的电动机有多匝线圈,每个线圈都接在一对换向片上,以保证每个线圈在转动的过程中受力的方向都能使它朝同一方向转动.实际电动机的结构主要是由能够转动的线圈和固定不动的磁体.在电动机里,能够转动的部分叫转子,固定不动的部分叫定子.展示一个微型吊扇,拆开风扇罩子,可以看到内部结构,它也是由线圈及磁体组成的,磁体位置固定不变,线圈在绕磁体转动.[知识拓展]换向器的构造:两个铜半环E和F跟线圈两端相连,它们彼此绝缘并随线圈一起转动.A和B是电刷,它们跟半环接触,使电源和线圈组成闭合电路.线圈转动时,通过换向器使电流方向发生改变,使线圈的受力方向总是相同,线圈就可以不停地转动下去了.换向器的作用:当线圈刚刚转过平衡位置时,换向器能自动改变线圈中电流的方向,从而改变线圈受力方向,使线圈连续转动.1.磁场对通电导线有力的作用,作用的方向与电流方向、磁场方向有关,当电流方向或磁场方向改变,作用的方向改变;若同时改变,作用方向不变.2.电动机是利用磁场对通电导线的作用来工作的,它把电能转化为机械能.3.电动机的线圈在磁场中能持续转动是靠换向器,当线圈转过平衡位置时,换向器能自动改变线圈中电流的方向.1.(2015·广州中考)如图所示,线圈abcd位于磁场中,K与1接通时,ab段导线受磁场力F的方向向上;当K改为与2接通时,ab段导线受磁场力()A.方向向下B.方向向上C.为零,因为电源反接D.为零,因为电路一定是断路解析:改变开关K的位置,改变了电流方向.只调换磁极或只改变电流方向可以改变通电导线在磁场中的受力方向,所以按照题意,ab段导线受力方向与原来相反.故选A.2.某实验小组组装了一个直流电动机模型,接通电源后电动机不转,用手拨动一下线圈(转子)后,线圈转子就正常转动起来,则该电动机模型开始时不转的原因可能是 ()A.线圈内部断路B.电刷与换向器接触不良C.磁体的磁性不强,或线圈中电流不够大D.线圈正好处于平衡位置解析:电动机开始不转,拨动一下后又转了,说明线圈本身没有问题,所以线圈内部没有断路,A错误;电刷与换向器接触不良,磁体的磁性不强,或线圈中电流不够大都不能使线圈正常转动,B,C错误;当线圈位于平衡位置时,它受力平衡,当用力使线圈偏离平衡位置后,线圈开始转动,D正确.规律:电动机线圈不转主要有以下几个原因:导线接触不良;线圈刚好位于平衡位置;磁体的磁性不强;线圈中电流不够大等.故选D.3.线圈abcd转动过程中经过图甲、乙位置时,导线ab所受磁场力的方向()A.相反,是由于磁场方向相反B.相反,是由于流过ab的电流方向相反C.相同,是由于磁场方向、流过ab的电流方向都改变了D.相同,是由于磁场方向、流过ab的电流方向都没改变解析:对比甲、乙两图可以看出,甲图中ab位置与乙图中cd位置相同,电流方向也相同,在甲图中ab段电流从b向a,在乙图中cd段电流从c向d,在线圈中电流流向是沿着abcd的方向,即乙图中的ab段导线电流方向从a流向b.甲、乙两图中流过ab的电流方向反了,磁场方向不变,所以受力方向相反.所以A,C,D错误.故选B.4.将一根直导线放在静止的小磁针上方,通电后小磁针发生偏转,这表明通电直导线周围存在.如图所示装置,通电瞬间直导线向左摆动,这表明对通电导线有力的作用;若要使直导线向右摆动,应如何操作?.根据此现象的原理可以制成.解析:通电导线周围存在磁场,这是奥斯特实验得到的结论,并且通电导线周围的磁场方向与电流方向有关.磁场对通电导线有力的作用,使直导线运动,直导线所受力的方向与电流方向和磁场方向有关.要使直导线的运动方向相反,可以改变磁场方向或改变直导线中的电流方向,只要改变其中一项即可,不能同时改变.根据通电导线在磁场中受力的作用可以制成电动机.【答案】磁场磁场改变流过直导线的电流方向或对换磁铁的两个磁极电动机1.磁场对通电导线有力的作用2.通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关3.电动机的基本构造:转子和定子4.换向器的作用:每当线圈刚转过平衡位置时,自动改变线圈中电流的方向5.电动机分类:直流电动机和交流电动机6.电动机优点:构造简单、控制方便、体积小、效率高、污染小一、教材作业【必做题】教材第137页动手动脑学物理的1,2,3题【选做题】教材第137页动手动脑学物理的4题。
九年级物理20.4 电动机(教案)
九年级物理20.4电动机(教案)【学习目标】1. 了解磁场对通电导线的作用。
2. 知道换向器在直流电动机中的作用。
3. 知道电动机的构造和工作原理。
4. 初步认识科学与技术之间的关系。
【教学重难点】重点：磁场对通电导线的作用，电动机的构造和工作原理。
难点：电动机的工作原理；换向器的作用。
【教学方法】实验法、启发法、演示法。
【教学过程】一、新课导入：教师提出问题：电动汽车、遥控飞机是在什么装置的驱动下运动起来的呢?学生看课本内容，思考问题答案。
大家有没有想过电动机为什么通电后会转动，它大部分的构造又是怎样的呢?让我们一起学习关于电动机的知识。
二、新课讲授：(一)磁场对通电导体的作用1. 通电导体在磁场中受力的作用在研究电动机工作原理之前，我们一起来研究磁场对通电导线的作用。
我们知道磁体在磁场中会受到力的作用，磁体间通过磁场相互作用，通电导线周围有磁场，那么通电导线会不会也受到磁场的作用呢?演示实验一：磁场对通电导体的作用实验步骤：(1)把导线ab 放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab, 引导学生注意观察现象。
(2)把电源正负极对调后接入电路，使通过导线 ab 的电流方向与原来相反，引导学生观察现象。
(3)保持导线 ab 中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，引导学生观察现象。
(4)同时把电源正负极、蹄形磁体的上下磁极对调后重复引导学生观察现象。
学生认真观察实验现象(1)导线ab 向蹄形磁体的外侧运动。
(2)导线 ab 向蹄形磁体的内侧运动。
(3)导线ab 向蹄形磁体的内侧运动。
(4)导线ab 向蹄形磁体的外侧运动。
学生积极思考电流的方向，磁体的磁场方向，磁体的磁场方向与导线的受力方向的关系，师生共同总结，归纳实验结论。
实验结论：通电直导线在磁场中会受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向都有关系。
当电流方向或者磁场方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。
初中人教版物理九年级全册20.4【教学设计】《电动机》
《电动机》电与磁是初中物理重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活中简单的应用。
而电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活，生产联系紧密，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本思想。
同时本节内容也为后继课程磁生电作了铺垫，起着呈上起下的作用。
【知识与能力目标】1、通过实验，知道通电导线在磁场中受到力的作用；2、知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系；3、了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用。
【过程与方法目标】1.经历探究的过程，体会观察与分析的重要性。
2.经历模拟电动机的过程，从而培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
【教学重点】通电导线在磁场中受到力的作用。
【教学难点】电动机能够持续转动的原因。
电源、U形磁铁、导线、开关、铜棒(导体)、滑动变阻器、线圈、导轨、多媒体课件等。
一、新课引入：多媒体展示各种使用电动机的电器的图片。
讨论：这些图片里的东西有什么共同的特点?电动机通电后为什么能够转动呢？二、知识讲解：复习在永磁体周围放置小磁针和奥斯特电生磁的实验。
提问：根据实验，磁体在磁场中会受到力的作用。
假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？引导：我们应该去设计实验来验证。
请同学们讨论一下，给出一个比较好的实验方案来。
（一）磁场对通电导体的作用演示：教师出示演示实验仪器，并按教材P133“演示”实验操作。
提问：就此实验装置中，力是有方向的，通电导体在磁场中受力的方向可能与哪些因素有关？哪些条件可改变的？由此你想到了什么？教师根据学生的想法进行验证，并让学生观察当某一条件发生改变时导体的运动情况会怎样？实验结论1：磁场对通电导体有力的作用。
实验结论2：磁场对电流作用力的方向跟电流方向和磁场方向有关系。
人教版九年级物理全一册教案：20.4电动机
人教版九年级物理全一册教案：20.4电动机作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的设计意图对于孩子们的学习和发展至关重要。
本节课的设计方式采用了实践性与趣味性相结合的思路，活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。
一、教学目标：1. 让孩子们了解电动机的基本原理和构造；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 引导孩子们通过实践，发现问题、解决问题，培养解决问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电动机的原理和构造；2. 教学重点：通过实践，让孩子们理解电动机的工作原理，并能够简单制作一个简易电动机。
三、教具与学具准备：1. 教具：电动机模型、电池、导线、磁铁等；2. 学具：每个孩子准备一套简易电动机制作材料包（包括小电机、导线、磁铁、电池等）。
四、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，让孩子们亲眼看到电动机的原理，激发他们的兴趣；2. 讲解：简要介绍电动机的基本原理和构造，让孩子们理解电动机是如何工作的；3. 实践：孩子们分组进行，根据指导书，自己动手制作一个简易电动机；4. 展示：每组展示自己制作的电动机，并解释其工作原理；5. 讨论：让孩子们讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法，分享彼此的体验和收获。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解电动机的原理和构造；2. 活动重点：通过实践，让孩子们动手制作一个简易电动机，培养他们的动手能力和观察力。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试制作更复杂的电动机，并观察其工作原理，培养他们的创新精神和实践能力。
重点和难点解析：在这次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解电动机的原理和构造是本节课的最大难点。
电动机涉及到电磁学、力学等多个学科的知识，对于幼儿园的孩子们来说，理解这些概念是比较困难的。
因此，在讲解环节，我需要用简单易懂的语言和生动的例子，让孩子们尽可能地理解电动机的基本原理。
九年级物理全册 20.4《电动机》教学设计 (新版)新人教
《电动机》一、教材分析1. 本节课首先研究磁场对电流的作用，为电动机的工作原理和工作过程作好铺垫。
在前面的学习中，学生对磁体的磁感应线分布情况、电流对磁场的作用等知识点都学习过。
2.可以从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。
3. 新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。
二、教学目标知识与技能：1. 知道磁场对通电导体和通电线圈都有力的作用；2. 知道通电导体在磁场中受到的力的方向的影响因素；3. 知道在上述过程中的能量的转化形式。
过程与方法：1. 通过实验与操作，培养学生的观察和动手能力；2. 培养学生以实验事实为依据的概括能力、归纳能力等。
情感·态度·价值观：1. 通过电和磁相互联系的几种现象，使学生树立相互联系的科学思想，通过对实验现象的观察、分析、归纳、概括，培养学生以实验手段探索自然奥秘的科学方法和培养良好的科研习惯。
三、教学重难点重点：1.通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。
2.电动机的原理与构造。
难点：电动机能够持续转动的原因。
换向器的作用。
四、教学手段启发探究五、板书设计第四节电动机一、磁场对通电导线的作用1.通电导体在磁场中受到力的作用2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关二、电动机的基本构造三、生活中的电动机六、教学过程。
人教版九年级物理20.4《电动机》教案
人教版九年级物理20.4《电动机》教案我是一名幼儿园教师，我设计了一堂关于电动机的物理课程，旨在让九年级的学生们更好地理解电动机的工作原理和应用。
一、设计意图在设计这堂课程时，我采用了实践情景引入的方式，让学生们通过观察和实验，了解电动机的工作原理和特点。
我希望通过这堂课程，让学生们能够掌握电动机的基本知识，提高他们的实践能力和科学素养。
二、教学目标1. 了解电动机的工作原理和特点；2. 掌握电动机的构造和基本参数；3. 能够分析电动机的性能和应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们了解电动机的工作原理和特点，掌握电动机的构造和基本参数。
教学难点则是让学生们理解电动机的转速和电流之间的关系，以及电动机的启动和停止原理。
四、教具与学具准备1. 电动机模型；2. 电源；3. 导线；4. 灯泡；5. 电流表；6. 学生实验手册。
五、活动过程1. 引入：我通过展示一个电动机模型，让学生们观察电动机的构造和特点，引导他们思考电动机是如何工作的。
2. 讲解：我向学生们讲解电动机的工作原理和特点，让他们了解电动机是如何将电能转化为机械能的。
3. 实验：学生们分组进行实验，通过连接电源、导线、灯泡、电流表等器材，观察电动机的转速和电流之间的关系。
六、活动重难点本节课的重点是让学生们了解电动机的工作原理和特点，掌握电动机的构造和基本参数。
教学难点则是让学生们理解电动机的转速和电流之间的关系，以及电动机的启动和停止原理。
七、课后反思及拓展延伸通过这堂课程，我发现学生们对电动机的工作原理和特点有了更深入的了解，但仍有部分学生对电动机的启动和停止原理理解不够清晰。
在今后的教学中，我将继续加强对这部分内容的教学，并通过实例让学生们更好地理解电动机的应用。
我还可以引导学生进行拓展延伸，让他们了解电动机在不同领域的应用，如交通、工业、家庭等，从而提高他们的实践能力和科学素养。
重点和难点解析：在设计这堂课程时，我采用了实践情景引入的方式，让学生们通过观察和实验，了解电动机的工作原理和特点。
人教版九年级物理 20.4电动机 教案设计
《电动机》【说教材】一、地位和作用《电动机》是人教版九年级物理第二十章《电与磁》的一个重点内容之一，本节课是在前期学习了电、磁基本知识，了解到电与磁相互联系的基础上，进一步研究电磁之间相互关系、相互作用的一节课，同时又为随后学习电磁感应现象埋下了伏笔，起到了承前启后的关键作用。
新课标对本节课的具体要求是：通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
而且电动机是电磁相互作用的具体应用，与生产生活联系紧密，因此在实现教学三维目标上占有重要的地位和作用。
二、教学重、难点重点：探究磁场对通电导线的作用该知识点是对前面知识的延伸，对后续知识的铺垫，既是连接前后知识的纽带，又是课标中明确提出的要求。
在教学过程中将通过学生进行探究实验、小组讨论的方式来突破。
难点：电动机能够持续转动的原因生活中运用电动机的实例很多，但是对于电动机的构造和工作过程学生却没有任何概念。
而且电与磁都是不能直接感知的，需要运用抽象思维来理解，这对于学生难度较大。
为了突破这一难点，我将运用多媒体技术，结合电动机模型，变抽象概念为形象概念，帮助学生分析、理解电动机持续转动的原因。
三、教学目标：（一）知识与技能1. 了解磁场对通电导体的作用。
2. 初步认识科学与技术之间的关系。
3.了解电动机的基本构造以及换向器在电动机中的作用。
（二）过程与方法1.通过实验探究过了解磁场对通电导体的作用，培养分析问题、解决问题的能力。
2.通过观察电动机模型和借助多媒体辅助，了解电动机的工作原理和结构。
（三）情感、态度与价值观通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
【说学生】鉴于学生的认知水平及对科学探究方法的掌握情况，根据本节课的教学目标和资源，我将在教学中进行以下的学法指导：（1）通过探究实验，培养学生勇于进行科学探究的精神，养成动手动脑的习惯。
（2）通过分析、讨论、解决换向的问题，培养学生勤于思考、交流合作的精神。
人教版物理九年级下册20.4《电动机》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示日常生活中常见的电动机应用场景，如电动车、洗衣机等，引导学生关注电动机在生活中的重要性。
2.提出问题：“你们知道电动机是如何工作的吗？它有哪些特点和优点？”激发学生的好奇心和思考欲望。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电动机的原理和构造，掌握电动机的工作原理和特点。
2.学会电动机的拆装和调试，提高学生的实际操作能力。
3.理解电动机的优缺点，提高学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电动机的原理和构造。
2.利用实验和观察，让学生直观地了解电动机的工作原理和特点。
3.采用小组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的创新意识。
2.培养学生尊重科学、追求真理的品质。
3.培养学生关爱环境、节约能源的观念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以日常生活中常见的电动机应用为例，创设情景，让学生感受到电动机在生活中的重要性。
3.总结电动机的重要性，引出本节课的主题：《电动机》。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件详细讲解电动机的原理、构造和分类。
2.通过实验演示，让学生直观地了解电动机的工作原理和特点。
3.讲解电动机的优缺点，以及电动机在现代社会中的应用。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：请学生分组讨论电动机的原理和应用，以及如何提高电动机的效率。
2.学生分组进行讨论，鼓励每个小组成员积极参与，提出自己的观点和看法。
人教版九年级物理全册20.4电动机精品教案 (2)
20.4 电动机基本思路：学习目标：一、知识目标1.了解磁场对通电导线的作用.2.初步认识科学与技术之间的关系. 二、能力目标1.通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力.2.通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力. 三、德育目标通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣.重点：磁场对电流的作用.难点：1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关.2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动.教具准备：电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线 学法指导：实验法、启发式、演示法. 预习内容：电动机——信息时代的先锋玩具汽车或玩具船都是利用小电动机转动的力量带动车轮运转的.直流电动机使用干电池，内部电枢线圈上有电流，电枢便成为电磁铁.由此，在被周围固定的永久性磁铁吸引或推开后，电枢便开始转动了.如今很多的家用电器上都使用交流电动机： （4）简述“生活中的电动机” 当堂达标：1．实验表明：通电导线在磁场中要受到 的作用，它的方向跟 的方向和 的方向都有关系．2．直流电动机在工作时，线圈转到 位置的瞬间，线圈中的电流断开，但由于线圈的 ，线圈还可以继续转动，转过此位置后，线圈中电流方向靠 的作用而发生改变．3．直流电动机是利用 制成的．电动机基本由两部分组成：能够转动的 和固定不动的 ．电动机是把 能转化成 能的机器．●我应该怎样想把握知识最重要实验表明，通电导线在______中要受到力的作用，力的方向跟______的方向、______的方向都有关.学习导入：一、复习提问，引入新课1.磁场的基本性质是什么？（磁场对放入其中的磁体产生力的作用） 2.电流的磁效应是什么？（通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫做电流的磁效应） 深入探究：1、 磁场对通电导线的作用：实验：教材图20.4——1示 结果：结论：（学生分析，教师总结）通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
人教版九年级物理全册教案：20.4 电动机
第4节 电动机教学过程 【新课引入】【新课推进】一、磁场对通电导线的作用演示实验1：通电导线在磁场中受力。
(教材P133)教材 解读本节课是在学习了电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论，并认识了它的实际应用——电动机。
本节是本章内容教学内容包括两部分：一是了解磁场对通电导线的作用；二是让学生经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
由于电动机相关知识难以理解，可以采用实物教学的方法，将教材内容处理好，不用深入分析，人为增加学生理解难度。
教学目标知识与技能1. 2.3.初步认识科学与技术之间的关系。
过程与方法 1.2.经历探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。
情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
教学重、难点重点：通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关。
该知识点是理解电动机转动原理的关键，所以要通过实验来分步进行验证，难点：电动机能够连续转动的原因，换向器的作用。
由于这是一个立体分析过程，学生难以理解，可结合教材图示，制作一个简单教具进行分析。
析电动机模型持续转动的原因分析：当线圈转过平衡位置的时候，线圈没有被刮掉漆皮的那一半接触到了通电的支架上，线圈就断电了，然后线圈就依靠惯性转过另一半周，然后又通电，线圈又转动，到没有刮掉漆皮的那一部分时，又断电，线圈又依靠惯性转过另一半周，如此循环往复线圈就转起来了。
演示实验2：通电线圈在磁场中扭转。
(教材P134)引导学生阅读教材P134二、电动机的基本构造1.电多媒体展示图片：电动机的构造。
2.归纳：当线圈依靠惯性转过平衡位置时，换向器立即改变流过线圈中的电流方向，使线圈持3.布置作业（略）布置作业（略）学点1磁场对通电导线的作用按图20-4-9组装实验装置，探究通电导线在磁场中的受力情况。
问题1：闭合开关，观察到的实验现象是通电导线运动，出现此现象的原因是磁场对通电导线有力的作用；为了验证这个原因是否正确，下一步的操作是将蹄形磁体移开。
九年级物理全册20_4电动机教案新版新人教版
电动机（第1课时）一、教学目标：一、通过实验观看弄清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用，明白通电导体在磁场中受力方向与电流方向，和磁感线方向有关系。
二、明白电动机确实是利用上述现象制成的。
3、弄清电磁感应和磁场对电流作用中的能量转化。
4、培育、训练学生观看能力和从实验事实中，归纳、归纳物理概念与规律的能力。
二、重点难点分析：通电导线在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向之间的关系是本节的难点，也是分析电动机转动的依据。
初中不要求左手定那么，弄清楚电动机的转动有必然难度。
三、教具：演示用通电直导线在磁场中受力实验器材（电源、滑动变阻器、开关、导线、蹄型磁铁、铁棒架）通电线圈在磁场中转动的演示装置。
四、要紧教学进程㈠引入新课：第一做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机什么缘故会转动？请同窗们回忆一下奥斯特实验——电流周围存在着磁场。
温习：磁体的周围存在着磁场，电流的周围也存在着磁场；磁场最大体的性质是对磁场中的磁体产生磁力作用，那么磁场对磁场中的电流是不是会产生磁力作用呢？即电流对磁体有力的作用，磁体对电流有无力的作用呢？㈡新课教学板书：四、磁场对电流的作用一、通电直导线在磁场中的受力演示实验。
⑴、介绍实验装置，实验对象为通电小铜棒。
（通电直导线）⑵、实验进程：静止在导轨上的铜棒通电后，会发生什么现象？（实验说明：通电导体在磁场中受到磁力作用。
）⑶、改变电流方向，不改变磁场方向铜棒运动方向怎么样改变？（现象：铜棒运动方向改变。
结论：通电直导线的受力方向与电流方向有关。
）⑷、改变磁感线方向，不改变电流方向，铜棒运动方向怎么样改变？（现象：铜棒运动方向改变。
结论：通电直导线的受力方向与磁感线方向有关。
）用边演示，边指导观看，边提出问题的方式，完成实验。
问：通电铜棒在磁场中，运动的缘故是什么？通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是彼此垂直的，不论是改变电流方向．仍是改变磁场方向，都会改变力的方向。
人教版九年级物理20.4《电动机》教案
《电动机》教学设计一、教材分析《电动机》是由人民教育出版社2013年教育部审定版本，九年级全一册第二十章第四节的教学内容。
第二十章电与磁是初中物理重点内容之一，而《电动机》这一节是这章的核心内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁之间的普遍联系的理论关系，深入探究出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论应用在今天的人类生活中，即电和磁在生活中实际应用——电动机，故其是本章内容的核心之一。
电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活，生产联系紧密，充分体现了物理来源于生活，应用于生活。
本节教学内容包括两部分：一是了解磁场对通电导线的作用。
二是让学生经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
同时本节内容也为下节磁生电内容做了铺垫，起着承上启下的作用。
二、学情分析（1）、在思维方式上，学生经过一年多的物理学习，基本上了解、感受到了学习物理的一些基本方法，尤其是控制变量法在很多实验中的应用，对科学探究的过程亦有所了解。
具有一定的分析问题、解决问题的能力，学生对探究活动、自己动手制作都有浓厚的兴趣。
（2）、在知识基础上，已经学习了电路的基础知识，知道电路的基本构成，并学会如何保护电路。
通过学习磁场的基本性质，电流的磁效应。
知道磁体间的相互作用是通过磁场发生的，通电导线的周围存在磁场而且磁场方向与电流的方向有关的基础上，如果通过实验探究，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场方向都有关系。
再根据八年级所学的力的三要素及简单的受力分析，会顺其自然的引出电动机。
（3）、在认知层面上，因为生活中见到的电动机基本上是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主。
所以必须注意发挥学生主体作用及教师组织引导作用，学生才能够完成既定的学习目标。
综合说学生基本具备了学习本节知识的条件。
人教版物理教材编排体系是力学在前，电学在后，学生已具有力学的知识，但缺乏一些生活经验，虽然一些学生平时使用过电动车，但对电动机的认识并不全面，电动机的原理和具体构造又是怎样的学生都不太了解。
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20.4电动机
【教学目标】
知识与技能
1．知道磁场对电流有力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关。
2. 知道直流电动机的基本构造、工作原理和能量转化。
3. 知道换向器在直流电动机中的作用。
4.了解电动机在生活中的应用。
过程与方法
1．经历探究通电导线在磁场里受力的作用及受力方向与电流方向、磁场方向有关的过程，提高实验探究能力、分析归纳能力。
2. 经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理，提高动手能力，
情感、态度与价值观
1．通过观察和实验，养成学生实事求是的实验态度以及与他人交流与合作的精神。
2．通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
【教学重点】
通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；直流电动机的原理。
【教学难点】
电动机能够持续转动的原因；直流电动机换向器的作用。
【教学准备】
教师准备：小风扇、蹄形磁体、5号电池（2节）、导线、开关、线圈、电动机演示模型、多媒体课件
学生每组准备：蹄形磁铁、铁架台、直导线、5号电池（2节）、开关、导线、小刀、漆包线、泡沫板、金属支架
【教学过程】
【演示】你知道，小风扇是靠什么装置来转动
的吗？打开风扇出示电动机，并给它通电，让
它转起来。
【揭示课题】你知道通电后电动机为什么会转
【过渡问题】启发学生逆向思考：
、把电源的正负极对调后接入电路，使通过直导线的电流方向和原来的相反，观察直导体的运动方向有何变化。
提问：这种现象说明了什么？
3、保持直导线中的电流方向不变，把蹄形磁体上下极磁极调换以下，使磁场方向与原来相反，观察直导线的运动方向。
提问：这种现象说明了什么？
比较上面的实验，你能把实验
再让小组代表发言，归纳、通电导体在磁场中要受到力的作用。
（设计意图：经历实验探究的过程，感知磁场对电流有力的作用，并认识到通电导体在磁场中受力方向与电流的方向、磁感线的方向因素有关，提高实验观察能力、分析归纳能力。
）【牛刀小试】a是垂直于纸面的一跟导线，用表示电流的方向垂直于纸面向里，⊙表示电流的方向垂直于纸面向外。
甲图表示直导体
在磁场中受到向左的力
【实验探究】你知道线框为什么能够转动、但不能持续转动吗？现在我们共同分析一下（模型结合动画）。
）使线圈静止在如图位置上，
ab边和cd边电流方向怎样，结合通电导体在磁场中的受力方向与电流方向的关系，分
强调：这个位置是线圈的平衡位置，
平面与磁场垂直的位置。
（2）使线圈静止在如图位置上，闭合开关，图中ab边和cd边电流方向怎样，ab
的受力方向如何？会产生什么效果？你看到3）提问：线圈转过平衡位置，为什么不是
【问题设疑】怎样使线圈在转过平衡位置后继续沿原来的方向转动下去？
让学生交流讨论，大胆提出各种猜想，教师总结：如果在越过了平衡位置后停止对线圈供电，由于惯性，线圈就能连续转动下去。
设计意图：通过模型和动画相结合的分析探
【认识换向器】生活中的电动机，多采用改变电流方向的办法来改变受力的方向，实现这一目的的装置是换向器，我们再来认识一下换向器。
电刷
换向器：两个铜半环【工作过程】播放动画视频，共同分析电动机的工作过程： a
c A
E
B
F b
d
a
c
A
E
B
F
b
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a
c
A
E B
F
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d
a
c
A
E
B
F
b
d
【总结归纳】从以上电动机的工作过程，说出换向器的作用是什么吗？ 电动机工作过程中，能量是怎么转化的？（设计意图：通过对线圈转动一周的分析，
【课件展示】生活中实际的直流电动机及转子：
实际的电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上，以保证每个线圈在转动的过程中受力的方向都能使它朝同一方向
通过了解物理知识如何转化成
§20.4 电动机
一、磁场对通电导线的作用
1、通电导体在磁场中受到力的作用。
2、通电导体在磁场中受力的方向与电流方向、磁场方向有关。
二、电动机
1、基本构造：转子、定子
2、工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
3、换向器的作用：每当线圈转动通过平衡位置后，换向器就自动改变线圈中电流的方向，使线圈持续转动
4、能量的转化：电能转化为机械能。
【教学反思】
一、教案的“亮点”
1．本节课对教材的安排顺序适当地进行了调整，按照“探究通电导线在磁场中会受到力的作用探究影响通电导体在磁场里受力方向的因素探究磁场对通电线圈的作
用制作模拟电动机电动机的工作原理电动机在生活中的应用”，进行教学，这样的教学流程层层递进，连续性强，符合学生的认知规律。
2．在研究磁场对通电导线的力的作用时，考虑到器材中的金属导轨和导线之间有摩擦力，会影响实验结果，所以我对实验器材进行改进，使用铁架台把导线悬挂起来，实验效果非常明显。
3、充分利用分组实验、演示实验、模型、动画和图片，给学生提供感性的认识，利用问题诱思和实验探究、分析的同步进行，引领学生从事实和理论两方面浅入深地作了诠释和说明，充分体现了老师的主导作用和学生的主体地位，加深学生对知识的理解。
二、教学中易出现的问题
1．在探究“通电线圈在磁场中的受力分析”和“换向器在直流电动机的作用”这两部分中，所用的时间稍长，使本节课的教学略显紧张，但有些学生还是一知半解。
2、由于这堂课学生探究任务多且重，会出现一些问题，如分工不明确、小组实验混乱无秩序等，为了减少错误，提高实验效率，节约时间，进行实验前应做好实验过程辅导。
另外，由于学生制作电动机的过程用时过多，最好让学生在课前完成。