人的不安全行为基础安全培训教材(PPT37张)
人的不安全行为培训教材
人的不安全行为培训教材第一章：培训背景与目的随着社会的不断发展和进步，人们的安全意识日益增强，但不安全行为依然存在。
为了提升人们的安全意识和减少不安全行为的发生，本培训教材旨在通过系统的培训，帮助参与者了解不安全行为的特点、影响及解决方法。
第二章：不安全行为的定义与分类2.1 不安全行为的定义不安全行为是指在个人或组织活动中，与安全规定、标准相违背的行为。
这些行为可能会导致人身伤害、事故发生或安全风险增加。
2.2 不安全行为的分类不安全行为可分为以下几类：- 个人行为：不正确使用个人防护设备、怠慢安全操作规程等；- 工作环境行为：未对工作环境进行必要的安全检查、忽视工作场所安全隐患等；- 人际关系行为：对他人不安全行为的纵容、冲突引发的危险行为等；- 组织管理行为：规章制度不健全、安全培训不完善等。
第三章：不安全行为带来的危害3.1 个人危害不安全行为可能造成个体的身体伤害、健康问题和生命安全受到威胁。
3.2 组织危害不安全行为可能导致组织的生产事故、质量问题和声誉受损。
3.3 社会危害不安全行为可能对社会造成负面影响，如环境污染、公共安全事故等。
第四章：培训方法与技巧4.1 案例分析法通过分析真实案例，引导参与者认识到不安全行为的严重后果，增强安全意识。
4.2 角色扮演法通过模拟实际情景，引导参与者了解不安全行为的表现形式，培养正确的安全行为反应。
4.3 视频教学法通过播放安全行为相关视频，让参与者直观了解并加深对不安全行为的认知。
4.4 讲座与讨论组织专家进行讲座，结合实际案例进行讨论，促进参与者对不安全行为的理解和思考。
第五章：不安全行为的预防与管理5.1 安全规章制度建立完善组织内部安全规章制度，明确安全要求，加强安全管理。
5.2 安全培训与教育定期组织不安全行为培训，提升员工安全意识和技能，加强其对不安全行为的识别能力。
5.3 安全奖惩措施建立奖惩机制，对积极表现的员工予以肯定和奖励；对不安全行为的员工进行批评和严肃处理。
安全知识学习培训 教学PPT课件
六、凑趣心理
也称凑兴心理。是在社会群体成员之间人际关系融洽而在个体心理上 的反映。 个体为了能获得心理上的满足和温暖，喜欢凑热闹，寻开心忘忽所
以。 过火的玩笑，伤害成员之间的感情，产生误会和矛盾。
33
不安全的心理
七、冒险心理
安全知识学习
冒险也是引起违章操作的重要心理原因之一。 理智性冒险，明知山有虎，偏向虎山行。 非理智性冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子，硬
充大胆。
八、从众心理
是指个人在群体中由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与群 体压力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群体中大多数 人一致的现象。 是自觉从众，心悦诚服、甘心情愿与大家一致违章。 是被迫从众，表面上跟着走，心理反感。
34
不安全的心理
九、无所谓心理
安全知识学习
表现为心不在焉，满不在乎。 是本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的。 是对安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不把安全规定
03 指一次事故有人死亡（含受伤后一个月内死亡） 的事故。
24
安全知识学习
是指造成30人以上死亡，或者 100人以上重伤（包括急性工 业中毒，下同），或者1亿元 以上直接经济损失的事故；
是指造成3人以上10人以下死 亡，或者10人以上50人以下重 伤，或者1000万元以上5000万 元以下直接经济损失的事故；
工作服 未三紧
安全知识学习
管理因素
新员工 未培训
车床缺少 安全附件
车床安全 附件失灵
物的因素
地面有 油污或 杂物
环境因素
人的因素 管理的因素
绞伤
物的因素
（一）人的不安全行为：
安全知识学习
行为安全观察bbs培训教材
行为安全观察bbs培训教材第一部分：引言行为安全观察（Behavior-Based Safety，简称BBS）是一种以员工行为为重点的安全管理方法。
通过观察、分析和改善员工的行为，BBS可以减少事故发生率，提高工作场所的安全性。
本教材旨在提供行为安全观察BBS的基本概念、方法和实施步骤，帮助员工全面了解和掌握BBS的要点，从而促进企业的安全文化建设。
第二部分：行为安全观察的基本概念行为安全观察是通过对工作场所中员工的行为进行有意识的观察和记录，以了解安全行为和不安全行为的发生频率和原因，并根据观察结果采取相应的措施进行改善。
行为安全观察的主要目的是预测和预防事故，并通过积极鼓励和奖励安全行为来提高员工的安全意识和行为。
第三部分：行为安全观察的流程和步骤1. 确定观察对象和观察区域在进行行为安全观察之前，首先需要确定观察的对象和观察的区域。
观察对象可以是员工、设备、作业流程等，观察区域可以是车间、工地或办公区域等。
根据具体情况，确定合适的观察对象和区域。
2. 制定观察计划和表格在进行观察之前，制定观察计划和观察表格是必要的。
观察计划包括观察的时间、地点和持续时间等信息，观察表格用于记录观察过程中发现的安全行为和不安全行为。
制定合理的观察计划和表格有助于提高观察的准确性和有效性。
3. 进行行为安全观察按照制定的观察计划，在观察区域内对观察对象的行为进行有针对性的观察。
观察过程中，应保持客观和中立的态度，不对观察对象进行干预或批评，避免引起不必要的冲突或矛盾。
4. 记录观察结果观察过程中，及时记录观察到的安全行为和不安全行为。
观察表格需要包括观察的时间、地点、观察对象、行为描述、原因分析等内容，以便后续的分析和改进。
5. 分析和评价观察结果根据观察记录，对观察结果进行分析和评价。
分析的重点是确定不安全行为的原因和潜在的危险因素，评价的目的是为了发现观察的效果和改进的方向。
6. 制定改进措施和行动计划基于观察结果的分析和评价，在制定改进措施和行动计划时，应考虑行为改善的可行性和有效性。
生产过程中人的不安全行为
202211//1111//1111
第一页，共73页。
为什么要研究人的不安全(ānquán)行为？
1、统计资料
法国电力公司安全(ānquán)分析研究报告指 出，70%-80%的事故与人的不安全(ānquán) 行为有关。 日本劳动省对制造业伤亡事故原因分析， 85687起歇工(xiē gōng)4天以上的事故中， 92.4%。
判断 （信息加工处理）
行为 （反应）
人的不安全行为——由于信息(xìnxī)输入失误导致判断 失误而引起的误操作。
39
第三十九页，共73页。
4.2 人的行为(xíngwéi)失误
1）感觉过程失 误（信息输入）
信号缺乏足够 的诱引效应 认知的滞后 效应 判别失误
知觉能力缺陷 信息歪曲 和遗漏 错觉
40
如电路接通(jiē tōnɡ)断开、阀门开放等 采用“指示唱呼”
产生非单调刺激，或悦耳的信号。
同时进行几种活动，每一种都是熟悉的， 且其中一种活动在某种程度上已达到自动 化水平。
第三十四页，共73页。
生产过程(guòchéng)中的心理变化与安全
一、人的行为概述
4、生产过程 中人的不安 二、人的行为失误
体表特征：体力、身高、气质✓、智儿力童等时期； ✓ 成人
影响最大的因素：
家庭；
习惯✓行为性—格—、职态业 度； 经验✓ 安全知识
学校教育；
工作环境和社会经历；
文化背景。
心理过程和个性心理
观念和价值取向
身体状况——生理缺陷；患病；
第十二页，共73页。
4.1 人的行为(xíngwéi)概述
4.1.3 人的行为共同特征
FFC新版培训教材(ppt 75页)
上车后，应主动买票，主动让座给老人、病人、残疾人、 孕妇或怀抱婴儿的乘客。
车辆行驶时，要拉住扶手，头、手不能伸出车窗外，以免 被来往车辆碰擦。
下车时，要依次而行，不要硬推硬挤。
下车后，应随即走上人行道。
需要横过车行道的，应从人行道内通过；千万不能在车前 车尾急穿，这样很不安全。
21
22
11.电源配线是否完好﹐是否有随意按装电 源﹔(如下图)
X
V
22
23
12.气管有无漏气或是气管里的水乱排放﹔ 13.椅子损坏（破损）有无及时清除更换﹔
NG
OK
14.物品摆放，堆积高于限高标准。（不能高于 人的肩部）
23
24
15.上下楼梯禁止玩手机、打电话、听音乐； 16.通道上行走时禁止玩手机、打电话； 17.禁止将手揣在衣兜里； 18.禁止将工衣、袖口敞开行走、作业； 19.禁止跳过复数台阶﹔
7
(停止.上报.等待） 住友电气工业集团
SEPG FFC 工场
7
8
安全口号
不要慌张！ 不要遗漏！ 不要被割伤！ 不要被夹到！
8
9
生产安全
9
10
安全三原则
1.手不要伸入运转中的机器,设备. 2.手不要伸入将要运转中的机器,设备. 3.眼睛不要离开动作中的手(眼随手动) .
10
11
39
40
40
41
6S 篇
“6S”是在日本受推崇的一套管理活 动﹐包括以下內容﹕
1.整理
(S E I R I)
2.整顿
(S E I T O N)
3.清扫
安全意识和人身安全培训教材
物业部维修安全意识和人身安全培训教材人身安全的重要性分析人身伤害的各项因素地铁范围安全注意事项常见的安全标志应急处理三、导致人身伤害的各个过程人的不安全行为：可能是人的心理因素产生的，也可能是生理的因素产生的。
但均是指人的行为结果偏离了预定的目标，或超过了可接受的界，造成不良的影响。
1、不安全的心理状态骄傲自大、争强情绪波动，思想不集中技术不熟练，遇险惊慌盲目自信，思想麻痹盲目从众，逆反心理侥幸心理惰性心理无所谓心理好奇心理工作枯燥，厌倦心理错觉，下意识心理心理幻觉，近似差错环境干扰，判断失误不安全的心理状态会产生不安全的行为人的不安全行为占事故直接原因的88%-90%2、人的不安全行为1.操作错误、忽视安全、忽视警告2.造成安全装置失效3.使用不安全设备4.手代替工具操作5.物体存放不当6.冒险进入危险场所7.攀、坐不安全位置8.在起吊物下作业、停留9.机器运转时加油、修理、检查、调整、清扫等10.有分散注意力行为11.忽视使用必须使用的个人防护用品或用具12.不安全装束13.对易燃、易爆等危险品处理错误a、操作错误、忽视安全、忽视警告未经许可开动、关停、移动机器开动、关停机器时未给信号开关未锁紧，造成意外转动、通电或泄漏等忘记关闭设备忽视警告标志、警告信号操作错误（指按钮、阀门、搬手、把柄等的操作）奔跑作业违章驾驶机动车酒后作业工件紧固不牢2006年发生的一起司机站台立岗作业时跌落轨道工伤事故老街站下行站台，某司机进行开关车门标准化作业完毕后，返回司机室时，看到屏蔽门与车门之间好像有异物，准备再次仔细观察确认有无夹人夹物、将脚退向站台时左脚踏空，侧面摔倒在轨道上，造成轻伤。
虽然分公司及车务部多次提醒司机在老街站作业时要注意脚下空隙，但该司机在作业时并没有引起足够重视，麻痹大意，没有注意作业环境的现状，不小心踩空，是造成事故的主要原因。
b.造成安全装置失效拆除了安全装置如拆除手持电动工具的漏电保护器，拆除砂轮机的防护罩等安全装置堵塞，失掉了作用调整的错误造成安全装置失效c.使用不安全设备临时使用不牢固的设施如使用木制长梯登高作业使用无安全装置的设备d手代替工具操作用手代替手动工具用手清除切屑不用夹具固定、用手拿工件进行机加工e.物体存放不当成品、半成品、材料、工具、切屑和生产用品等存放不当危险品库内物品存放不当f.冒险进入危险场所冒进信号调车场超速上下车易燃易爆场合明火未及时了望2007年车辆旋轮作业时的一起工伤事故某员工在镟床滚轮调整后进行现场跟踪观察时，在未告知镟轮作业操作者的情况下进入车辆与镟床间的危险区域，对镟床进行观察，将头部伸进危险区域，导致头部挤在车辆转向架齿轮箱C型支架安装座和不落轮镟床观察窗之间，造成伤害。
安全教育培训教材
●03 第3章 安全技能培训
基础安全技能
基础安全技能是每个员工都应该掌握的必备技 能，其中包括火灾逃生、急救知识和安全操作 规程。在面对紧急情况时，正确的基础安全技 能能够帮助员工迅速做出正确的决策，确保自 身和他人的安全。
特种作业技能
高空作业 安全绳索使用
电气作业 绝缘手套使用
高温作业 防护服佩戴
安全意识培养方 法
为了培养员工的安全意识，可以通过案例分享、 经验交流和视频教育等方式进行教育。案例分 享可以让员工深刻认识到安全事故的严重性， 经验交流可以让员工从他人的经验中学习，视 频教育可以直观生动地传达安全知识。
安全意识落实
安全奖惩制度
建立严格的奖惩机制， 激励安全表现，约束不 安全行为。
03 实时监控工作场所安全情况
危险源分类
机械危险源
存在于机械设备和工具 中的潜在危险
化学危险源
可能造成化学中毒或爆 炸的潜在危险
人为危险源
由人类行为引起的潜在 危险
危险源控制措施
工程控制
通过改变工作环境来减 少危险
管理控制
通过管理策略来控制 危险源
技术控制
使用技术手段来降低风 险
危险源监测
危险源监测是指通过各种手段对潜在的危险源 进行监控和评估，及时发现问题并采取措施防 止事故的发生。安全设备监测、危险源隐患排 查、安全风险评估是常见的监测方式。
培训方式选择
线下培训
01
在线培训
02
模拟培训
03
培训效果评估
培训考核
考核方式多样，能全面 评估学员学习效果 建立科学的考核标准
培训反馈
及时收集学员反馈，改 进培训方式 倾听学员意见，提升培 训质量
《安全培训教材》PPT课件
?..而第四点是最重要的..........因为韧带是唯一人体富 含弹性的 一个组织，所以借用膝盖弯曲来承受重击压力，比骨头来承受压力来的大。
.
15
看看专家对这两件事件的处理方 法.
• 地震来时，你躲在哪里？如果你依照小时候老师教我们的方法乖乖躲
放在工作的首位，保证劳动者的生命和健康利益。
10
安全生产的原则
1.管生产必须管安全的原则。 2.谁主管谁负责的原则。 3.安全生产人人有责(安全生产责任制)。
.
11
海恩法则
海恩法则是德国人帕布斯·海恩提出的；
• 他指出 --- 每一起严重事故的背后，必然有29
次轻微事故和300次未遂先兆，以及1000个事 故隐患。要想消除一起严重事故，就必须把这 1000个事故隐患控制住。
也没有可用来逃生的物体，时间很紧，房
内只有唯一消火栓，时间很紧很紧！如果5
分钟以内不逃则有生命之忧！！！！！怎
么办？
.
14
看看专家对这两件事件的处理方
法.
• 『电梯下坠时保护自己的最佳动作』
第一、(不论有几层楼) 赶快把每一层楼的按键都按下。 第二、如果电梯里有手把，一只手紧握手把。 第三、整个背部跟头部紧贴电梯内墙，呈一直线。 第四、膝盖呈弯曲姿势。 说明：因为电梯下坠时，你不会知道它会何时着地，且坠落时很可能会 全 身骨折死； 所以第一点是当紧急电源启动时，电梯可以马上停止继续下坠......
.
6
安全培训
企业安全
消防安全
职业安全
安全生产
.
7
这是我们理想
. 这是我们要预防的
安全生产培训PPT课件
02
安全基本常识
安全基本常识：
安全生产教育培训的形式很多,"三级"安全教育是安全教育的一种形式,也是法律明确规定的对新员 工的教育制度。 "三级"安全教育是指厂级安全生产教育、车间部门级安全教育、班组级安全教育。
厂级安全教育培训主要内容： A. 安全生产基本知识; B. 本单位安全生产规章制度;劳动纪律; C. 作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施; D. 有关事故案例等。
员工职业健康安全生产责任制：
A. 依法履行职业病防治及安全生产方面的义务,包括认真学习相关知识、严格遵守本厂的安全生产 规章制度和操作规程,服从管理,正确佩戴和使用劳动防护用品。
B. 对自己操作的机器或工作用具及环境,必须每天检查安全性,发现事故隐患或其它不安全因素,应 当立即向部门负责人报告。
C. 参加安全活动,学习安全技术知识,严格遵守各项规章制度。 D. 认真执行交接班制度,接班前必须认真检查本岗位的设备和安全设施及工、器具是否齐全完好。 E. 遵守纪律、精心操作,严格遵守工艺规程、安全技术规程和操作方法,认真做好所需记录,真实,准
D. 类:干粉（看家本领)、1211 二氧化碳型因为气体燃烧速度快,极易造成爆炸,所以要特别重视贯彻预防为 主的方针。对可能存在可燃气的危险场所,要采取消除一切可能的火源、密封设备,安装必要的监测系统, 防止可燃气体发生燃烧,在输送可燃气的管道应设置水封井、阻火器,以切断燃烧途径,防止燃烧发展成爆
逃生与自救：
安全基本常识：
车间【部门】级安全生产培训培训主要内容： 1. 本车间部门安全生产状况和规章制度; 2. 作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施; 3. 事故案例等
安全生产知识培训教材(PPT 75页)
预防管理：七大保证体系
①安全生产责任制落实体系：各司其职，各负其 责；
②规章制度执行体系：安全生产工作标准化、制 度化；
③监督检查体系：杜绝违章违纪，消除事故隐患； ④教育培训体系：增强安全意识，提高安全技术
素质； ⑤设备维护整改体系：设备无缺陷、无隐患，安
全运行； ⑥事故抢救体系：事故损失减到最低； ⑦科研防止体系：消灭急、慢性职业中毒，改善
吉林省
今年以来，省内连续发生重特大生产安 全和火灾事故。特别是“3.29”、“4.01”、 “4.20”事故发生后，各级政府对安全生产工 作提出了更高的要求，在全省范围内开展了 安全生产大检查等各项专项行动，在这种情 况下，仍然发生了“6.03”特别重大火灾事故。
9 2020/11/24
三、对安全生产形势的思考和认识
25 2020/11/24
四、现代安全管理
发展的观念
事物是在不断向前发展的，安全管理工作 也应随着企业管理的进步而不断完善。
吸收新观念、新思想、新方法，在生产实 践中应用和改进，反过来促进安全管理有新 的发展。
26 2020/11/24
五、现代安全管理内容
一个企业要实现现代管理，首先要加强基础
性的管理工作。
7 2020/11/24
三、对安全生产形势的思考和认识
⑵ 事故给人们带来了灾难
近几年每年死亡约13万人，每天约380人死于 事故，平均每小时死亡16人。
因事故而造成的经济损失达2500亿元， 相当于国内生产总值（GDP）的2.5%左右。
伤残每年约70万人。
8 2020/11/24
三、对安全生产形势的思考和认识
财产安全：消除损坏设备、产品和其他财产 的一切危害因素，保证生产正常进行。
人的不安全行为管理培训教材PPT课件
1、不安全行为的含义
从实用的角度，可以将不安全行为定义为可能引发 事故的、违反安全规定的行为。根据该定义，不安全 行为与违规行为基本同义。
两个问题：
➢ 员工做每件事情是否都有明确的安全行为规范？有许 多规定是隐含的。 ➢ 员工是否有行动上的自由？员工拥有行动上的自由。
不安全行为又分为狭义和广义两种。
下面是煤矿常见各专业作业人员可能出现的不安全 行为及其行为特征，仅供煤矿进行不安全行为辨识和 分类时参考。
采煤专业作业人员可能出现的不安全行为及其分类
人 的 不 安 全 行为管 理培训 教材(P PT91页 )
目录
人 的 不 安 全 行为管 理培训 教材(P PT91页 )
3、归类、汇总、分析和研究 已经发生的不安全行为
其次，管理者应该通过对员工行为结果的不断反馈来达到 正强化安全行为，负强化不安全行为，利用操作性条件反射式 学习原理促使员工更多地自觉做出安全行为方式。
再次，管理者应该通过构建注重安全的工作环境，利用观 察学习原理促进员工更多地从事安全行为方式。主要手段有： 加强沟通，使员工认识到安全行为更有价值，培养崇尚安全行 为的企业文化和社会文化等。
人员不安全行为发生机理是从事煤矿员工行为安全 管理工作的基础，主要表现在以下几个方面。
➢ 它是煤矿员工行为安全管理工作的着眼点和归宿。 ➢ 它是分析员工各种影响因素的重要依据。 ➢ 它是选择各种管理与控制措施的重要依据。
根据行为主体在行动之前是否意识到自己行动的危 险性，可以将人的不安全行为分为两类，
人 的 不 安 全 行为管 理培训 教材(P PT91页 )
人 的 不 安 全 行为管 理培训 教材(P PT91页 )
一般分类：目的是制定日常管理措施
员工安全培训教材(PPT40张)
定期维护与检查
员工应参与设备的日常维护和定期检 查，确保设备处于良好状态，预防事 故发生。
异常情况处置
员工应掌握设备异常情况的处置方法， 及时采取措施防止事故扩大。
正确使用个人防护用品
员工在使用设备时，应佩戴合适的个 人防护用品，如护目镜、手套等，降 低职业伤害风险。
案例分析
对每个事故案例进行深入分析， 探究事故发生的原因、过程和后 果，为后续的教训总结和预防措 施提供依据。
事故原因与教训总结
原因分析
对每个事故案例进行详细的原因分析 ，包括人为因素、设备因素、环境因 素和管理因素等方面，以便员工了解 事故发生的根本原因。
教训总结
根据事故原因分析，总结出相应的教 训，提醒员工在工作中注意安全，避 免类似事故再次发生。
紧急情况的应对措施
制定应急预案
根据企业可能面临的事故风险 ，制定相应的应急预案，明确 应急组织、救援程序和资源调
配。
定期演练与培训
组织员工进行应急演练和培训 ，提高员工应对突发事件的反 应速度和处置能力。
紧急情况报告与处置
员工在遇到紧急情况时，应迅 速报告并按照预案采取相应措 施，确保人员安全和减少损失 。
工作场所的安全防护措施
总结词
熟悉工作场所的安全规定和操作规程，遵守安全标识和警示，确保工作环境安全 。
详细描述
员工应了解工作场所的安全规定和操作规程，如设备操作、化学品使用等。同时 ，应遵守安全标识和警示，避免危险区域和行为。对于发现的安全隐患应及时报 告和整改。
职业病预防与控制
总结词
了解职业病的种类、预防和控制方法，提高自我保护意识，减少职业病的发生。
第二章人的失误与不安全行为
4. 选择、记忆和决策 4．1 选择 感觉器官接受的信息以约每秒 10 比特的速度向大 脑中枢神经传递。另一方面，大脑的信息处理能力最大仅 为每秒10 比特左右。在大脑中枢处理之前要对感官接受 的信息进行预处理，即对接受的信息进行选择。 在信息处理过程中，人通过注意来选择输入信息。 莫瑞(Moray)认为，注意包括6种功能： (1)选择性。 (2)集中性。跟踪某种特定的对象而排除无关的信息； (3)搜寻。从一些信息中搜寻出一部分信息； (4)激活。应付一切可能出现的刺激； (5)定势。接受特定的刺激并作出反应； (6)警觉。对当前没被选择的强大的刺激或信息仍保持 警觉。
人的因素是人的行为的内因。 人的行为取决于个体对外界刺激（信息）的处理。 人对外界刺激的处理称做信息处理。 个人经验、技能、素质、性格等长时期内形成的特 性，以及人的疲劳、兴奋等状态，影响人的信息处理过 程。 环境因素是人的行为的外因。 包括生产作业条件，作业性质、机械、设备特性， 以及人际关系。
4.3 决策 决策 → 判断 只有当依据的信息充分、正确时，才能作出正确的决策。 安全教育可以使人们掌握尽可能多的、正确的信息。 影响决策的因素： 充足的信息 充裕的决策时间 丰富的知识和经验 个人态度、个人决策能力及执行决策的能力 机械设备、用具及工作环境
2.3
信息处理过程与人失误
认知响应行为可分为三个阶段:
①感知:即对输入信号的探查和对刺激物的识别; ②认知判断,是对所获取的信息进行筛选、分析
处理,并做出相应的反应决策;
③响应,即实施相应的响应行为(Response) 。这一 过程中任何一个环节的差错都将导致人误发生,并 可能引发道路交通事故。
图1 驾驶员认知响应模式
2.2 人的信息处理过程