北师大版小学作文四年级下册教学设计
北师版语文四年级作文教学设计
北师版语文四年级作文教学设计北师版语文四年级作文教学设计1今天早上起床的时候，我看见了一封信，上面写着：__，真期待能和你度过这一天。
请穿上这身白色的连衣裙，戴上翅膀，我在月宫等着你，落款是嫦娥。
看完信，我又冲动又兴奋，又憧憬。
衣服准备好了，就放在床头，我迅速穿好衣服，戴上翅膀，就出发了。
我真的飞起来了。
刚开场飞的很慢，好似一片羽毛，仿佛一阵风都能把我吹走;过了一会儿，我已经可以像老鹰一样自由翱翔了。
我终于到了月亮上，嫦娥比我想象中得更美：粉红色的衣服像纱一样轻，披着荧黄色的带子，真是仙气十足啊!皮肤润如玉，白如雪……嫦娥看见我，笑盈盈地说：“你可来了，我先带你参观一下我的月宫吧。
”进了月宫，我看见一只小小的，白白的，得意的小兔子，它就是玉兔。
它正在玩它心爱的皮球，看见我，害怕起来，嫦娥走过去，轻轻的抚摸着它，说：“你不用怕，她是我请来的客人，你可以和她一起玩哦。
”我走过去，抱起它，温顺的对它说：“很快乐认识你。
”刚刚还在害怕的玉兔，一下子就快乐了起来，我们一起玩了好大一会儿。
不知不觉，已经到了下午了，嫦娥带我去看桂花林了，里面到处是桂树，茂密的枝叶把月空都遮住了，这里真美、真香啊!我们并肩走啊走啊，一直走到晚霞的尽头，这时，我就要回家了，我恋恋不舍的跟嫦娥和玉兔辞别，又飞回了人间。
我从梦中惊醒，这梦真实的像真的一样，这真是既难忘又美妙的“一天”。
北师版语文四年级作文教学设计2假如我能和嫦娥过一天，那该多好啊!我会请她带我飞到广寒宫里，和她一起过中秋。
去年中秋节，我们一家人在院里赏月亮、吃月饼，我突然想到了一个关于月亮的神话，那就是“嫦娥奔月”，心想：我要是和嫦娥过一天，那该多好啊!我正这么想着，突然耳边响起来一个甜美温和的声音：“快跟我走吧，我带你去月亮上玩!”接着，嫦娥姐姐就拉着我的手飞到月亮上了。
到了月亮上，借着亮堂皎洁的月光，我才发现：嫦娥姐姐长得美假设天仙，国色天香。
她的衣裙也非常美丽，可我却穿着一件睡衣，于是，嫦娥姐姐帮我变了一身漂亮的裙子。
四年级下册作文教案
四年级下册作文教案家啊中必须有教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。
下面我为大家整理了关于四年级下册作文教案，供大家参考。
四年级下册作文教案1教学目标：通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
教学准备：1、学生人手1份短文材料(提纲);2、多媒体课件。
教学重、难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学过程：第一课时一、概念入手，揭示课题。
明确整体把握文章的思想内容有哪些要求?(一是要抓住主要内容;二是从内容中体会思想;三是体会文章表达的思想感情。
)二、自主复习，梳理方法。
(一)复习抓住主要内容的方法1、复习课文复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。
2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。
(如：连接各部分意思，提问题想答案……)(二)复习从内容体会思想的方法1、复习课文根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想?课文内容思想从重点词句段体会《荔枝》围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。
《一夜的工作》讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。
2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。
[即：边读边问为什么(抓住主要词句段)]三、综合运用，拓展延伸。
1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。
1/5 1 2 3 4 5 下一页尾页2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。
3、师生共同评议、交流。
4、师小结，鼓励：瞧!大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明!四、布置作业，巩固提高。
四年级下期作文教案
四、的手（习作指导课）习作要求：1、仔细观察你要写的手，注意从手的颜色、纹路、掌面、手指、关节等几方面进行细节描写，写出这双手的特点。
2、认识“以小见大，借手写人”的写作方法，尽量通过具体的事例介绍这双手，说明这双手形成的原因，从而表现人物的特点与品质。
习作重点：教给学生习作的方法，指导学生习作课的修改，培养学生习作能力。
习作难点：1、教给学生习作的方法，指导学生习作课的修改，培养学生习作能力。
2、注意从手的颜色、纹路、掌面、手指、关节等几方面进行细节描写，写出这双手的特点。
尽量通过具体的事例介绍这双手，说明这双手形成的原因，从而表现人物的特点与品质。
习作指导过程：第一课时一、认读提示，了解要求1、学生自由认读提示。
2、指名说说本次习作的内容。
二、启发思维，确定对象1、指导审题。
（1）可以在省略号处加上谁，以“谁的手”为题来写作。
（2）可以在省略号处加上怎样的，以“一双怎样的手”为题写作。
2、学生独立思考，确定自己要写作的内容。
三、讨论交流，引导取材1、组织讨论：围绕题目，我们可以写些什么内容？2、学生自由发言，教师加以梳理。
3、组织学生畅谈观后的感受，获得直观认识。
（1）点明这是谁的手。
（2）写清这双手的特点。
（3）写清手之所以这样的原因或与手有关的故事。
（4）写清自己看到这双手的感受。
（5）结尾扣题总结，抒发自己的情感。
四、独立动笔，练习写作。
第二课时一、生完成初稿，组织修改。
二、学生誊写作文板书设计：的手（1）点明这是谁的手。
（2）写清这双手的特点。
（3）写清手之所以这样的原因或与手有关的故事。
（4）写清自己看到这双手的感受。
（5）结尾扣题总结，抒发自己的情感。
课后小记：四、的手（习作讲评课）教学目标：1、通过对学生习作优缺点的讲评，使学生知道自己作文的优劣，进行修改。
2、通过有针对性的讲评，使学生能将自己观察到的、感受到的有条理地、具体地记下来，提高习作水平。
教学重点：指出作文的优缺点，提高习作水平。
《写作语文四年级下册教案》
本文旨在探讨四年级下册《写作语文》教案，帮助家长和教育者更好地了解和应用本教案，以提高学生的写作能力和语文素养。
一、教学目标通过学习本教案，学生应具备以下能力：1. 能够理解和应用句子的基本组成要素，包括主语、谓语、宾语等。
2. 能够运用正确的语法、词汇和标点符号，写出简单的句子和段落。
3. 能够思考，选择并组织适当的内容，写出连贯、清晰的文章。
4. 能够自由运用所学的写作技巧和方法，写出丰富多彩的作品。
二、教学内容1. 句型转换通过对一些常见句型的变换，帮助学生理解句子的基本组成要素和语法规则。
例如，将“我喜欢吃苹果”改为“苹果被我喜欢吃”、“我吃的是苹果”等句子，让学生从多个角度理解和运用主语、谓语和宾语等元素。
2. 字句辨析通过对一些相似或易混淆的词语进行比较和运用，帮助学生掌握正确的语言用法。
例如，学习“着”、“了”、“过”等副词的用法，写出正确的句子，并了解它们在不同语境下的含义。
3. 段落写作通过模仿、观察和理解一些优秀的段落，让学生掌握段落的基本结构和写作技巧。
例如，学习如何构思主题句、如何展开中心论点、如何运用例证等内容，写出丰富有力的段落。
4. 故事创作通过创作有趣、生动的故事来激发学生的写作兴趣和创造力。
例如，通过提供一些情境和素材，学生可以写出自己的故事，并在交流中互相学习和欣赏。
三、教学方法1. 任务驱动式教学任务驱动式教学是一种以任务为主导的教学方法，通过给学生提出具体的问题或任务，来驱动学生学习。
例如，在学习字句辨析时，可以给学生一个练习册，让他们根据具体的语境来选择正确的词语，从而提高他们的词语运用和理解能力。
2. 课程融合式教学在课程融合式教学中，不同学科的内容会相互交融、相互渗透，使学生能够在事实、经验和知识的融合中获得丰富的学习体验。
例如，在学习段落写作时，可以采用插图或图表等视觉元素，帮助学生更好地理解和表达内容。
3. 合作学习合作学习是指在同伴间互相合作完成一个任务或解决一个问题，以实现共同的学习目标。
四年级下学期作文教案
四年级下学期作文教案【篇一：北师大版四年级下册作文教案】第一单元习作题目：1. 会说话的——2.. ——的话3. 我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时课时划分：第一课时（1）习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话?抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪? 二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》第二课时（2）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了??想象。
（包含激情的语言或彩色图象） 2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)第三课时（3）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文 1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。
北师大版小学数学作文四年级下册教学设计教案全册
北师大版小学数学作文四年级下册教学设计教案全册教学目标- 了解四则运算的基本概念和规则- 掌握加法和减法的计算方法- 能够灵活运用加法和减法解决实际问题- 培养学生思维逻辑和解决问题的能力教学内容第一课：加法运算- 研究加法的基本概念- 掌握加法的计算规则- 进行一些简单的加法练第二课：减法运算- 研究减法的基本概念- 掌握减法的计算规则- 进行一些简单的减法练第三课：加减法综合运用- 综合运用加法和减法解决实际问题- 培养学生的思维逻辑和解决问题的能力教学步骤第一课：加法运算1. 引入加法的概念和定义2. 演示加法的计算方法，并进行示范练3. 让学生进行加法计算练并及时进行纠正第二课：减法运算1. 引入减法的概念和定义2. 演示减法的计算方法，并进行示范练3. 让学生进行减法计算练并及时进行纠正第三课：加减法综合运用1. 提供一些实际问题，让学生运用加法和减法进行解决2. 引导学生分析问题，找出解决方法3. 学生进行加减法综合运用练，并进行讨论和总结教学评估第一课：加法运算- 监测学生对加法概念的理解程度- 观察学生在加法计算中的准确性和速度第二课：减法运算- 监测学生对减法概念的理解程度- 观察学生在减法计算中的准确性和速度第三课：加减法综合运用- 观察学生在实际问题解决中的思维逻辑和解决能力- 评估学生对加减法的综合应用情况教学材料- 北师大版小学数学四年级下册教材- 加法和减法的练题册- 实际问题解决的练材料以上是《北师大版小学数学作文四年级下册教学设计教案全册》的内容，希望能对您的教学有所帮助。
如果需要更详细的内容，请尽快联系我们。
谢谢！。
北师大版语文四年级下册教材总体分析4：习作(北师大版四年级教案设计)
北师大版语文四年级下册教材总体分析4：习作(北师大版四年级教案设计)四、习作编写理念本套教材的编写思路着眼于习作要贴近学生的实际，使学生乐于动笔、易于表达，如果学生没有兴趣，也就是说没有写作动机，就谈不上写什么，怎么写。
所以从一年级就关注学生写作的这个基本矛盾，让学生学写字，抄写句子，大量背诵，重在积累，是为学生习作作储备的。
教材编写特别注重激发学生的写作愿望、写作动机，解决学生没啥可写的问题，在三年级习作过程中，许多老师感到教材在习作上没有任何的习作技巧的要求，觉得习作无序，感到很困惑，实际上教材的编写意图是先使学生愿意写，有啥可写，不要让学生一开始习作就加上一些束缚，从而产生畏难情绪，失去习作的兴趣。
传统教科书注重习作“技能”和“技术”的指导，大讲特讲，一味灌输，结果学生生搬硬套，文章千人一面，失去了灵性，久而久之，学生厌倦、畏难情绪与日俱增。
从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。
学生要经过实践——认识——再实践——再认识……多次反复，才能学会把文章写通，既而把文章写好。
三、教学策略和教学建议。
（一）生字新词和句子的学习一、二年级基本实现独立识字，三年级基本实现独立学词，四年级上学期学习写摘录笔记，自学生字词语和重点句子、精彩句子，一至四年级背诵古诗文、名言警句，第八册后不再单独提这方面的要求，第八册仅给以一些简单的指导。
教学时要抓好两点：1.学生是否养成了认真自学词语句的习惯。
2.检查（老师查，学生互查）自学的效果。
有人担心，如果不做统一的指令性的要求，怎么应付各种考试。
我们认为，对待这个问题，一方面要从改革评价入手，不能脱离语文实践需要、不顾学生的差异搞题海战术；另一方面，假如学生真的自主学习（并没有超出他们可能达到的水平）了，学习只会更有针对性，更省时，更有效。
教师要充分发动学生，从培养兴趣、学会方法和养成习惯三方面着手。
第八册字、词、句的学习仍然是语文教学的重要内容，但应由学生独立完成，教材不再提统一要求，而是逐渐趋向根据学生自己的水平和需要自学。
北师大版四年级语文下册全套作文指导范文引路
题目：我喜欢_____花
思路指导：
一、确定内容 1.最喜欢什么花；
➢花美
注 意
2.为什么喜欢 ➢花香
过
➢花的品质
渡 句
二、巧用修辞，抒发情感 适当运用拟人、比喻等修辞手
法，将花的特点写清楚，写完整。 你从花中受到什么启发，从而
抒发对花的喜爱之情。
我喜欢荷花
有人喜欢国色天香的牡丹，有人喜欢清 新飘逸的兰花，而我却喜欢“出淤泥而不染” 的荷花。（开篇点题，点明自己最喜欢的花）
我无比沮丧。回到教室，我又等待着老师的“第三次进攻”。因为我知 道，每次考完试，老师都要同学们报上分数，８０分以下的全要去一趟办 公室。果然，老师说了句：“下课来我的办公室。”我除了点头还能怎么 办？
下课的铃声响了，这铃声，同学们听作是欢乐的解放，而在我眼中却像 魔鬼张着血盆大口一样。我站起来，迈着重重的步伐走向办公室。开门时， 我还听到门好像在说：“余俊希，你可要做好心理准备啊！”
2.围绕主题，认真组织材料。
根据自己选定的材料，深入挖掘文章要表 达的主题。如“我总也忘不了那句话”， 就要表达清楚为什么忘不了那句话，它在 你的人生道路中有什么作用；然后围绕确 定的主题认真组织材料，明确先写什么， 再写什么，最后写什么，哪些地方略写。
3.具体生动，有血有肉。
要想做到生动具体，有血有肉，就 要在叙述中有细腻生动的描写，把当 时的情景，人物的语言、动作、心理 、表情等生动地描摹出来，表达出自 己的真情实感。
难忘的一句话
我们班可谓是人才济济，强手如云。在这个班级里，我算是一个名副其实的“丑小鸭” 了。
我羡慕范潇龙雄辩的口才，老师刚提问他就举手；我羡慕陈燕婷娟秀的字迹；我羡慕陈 瑜的文才，写起作文来一挥而就，下笔如有神；我羡慕苏亦昕流利的英语，说起英语来滔 滔不决，犹如一个小老外……我羡慕别人也怨自己无能。
四年级语文下册教案-3.4 语文天地 习作指导｜北师大版
北师大版四年级下册第三单元习作指导《我喜爱的花》XX2016年3月我喜爱的花一、教课目的：1.在本单元课文学习的基础上，引导学生明确状物作文的写作内容，写一写自己喜爱的花。
2.指导学生学会仔细地察看花，认识花的特色，并写清楚喜爱的原由。
3.引导学生留意察看，擅长发现，专心感觉生活的美，在生活中找寻习作素材，激发写作兴趣。
二、教课要点：在沟通中明确本次习作的写作内容，在描绘中做到有条理、语句通畅、内容详细。
三、教课难点：学习按有序察看，抓住特色，运用适合的修辞进行表达和描绘的写作方法。
四、教课准备：1.学生带花；准备图片。
2.ppt五、教课过程：（一）讲话导入：1.由花海般的教室谈起。
2.这些婀娜多姿的花儿真让人沉醉啊！你也来赞叹赞叹这漂亮的花吧！（学生各抒己见）你带来的必定是你最喜爱的花吧，你最喜爱什么花呢？（指名说）3.师导：这节课，我们就带着这类快乐的心情，来聊一聊、写一写我喜爱的花。
（板书课题：我喜爱的花）（二）习作指导：1.方才这么多人都说了自己喜爱的花，那你喜爱花的什么呢？假如要你给伙伴们介绍一下这朵花，你会介绍它的什么？（请生说）A.花的颜色B.花的形状C.花的滋味D.花的开放时间E.花的生长环境F.花的用途G.花的质量2.如何才能把花的这些特色写详细呢？（全面仔细地察看）A.出示察看金钥匙。
要察看事物的形、色、光及其变化，还能够聆听，能够触摸，把感觉充足写出来。
B.谈谈，这把“金钥匙”告诉了我们什么察看方法？(学生讲话。
“形、色、光、变化”、“聆听”、“触摸”、“感觉”) 师小结察看方法：这样呀，认真察看花的颜色、形状、光彩、变化，再调换身体的多个感觉器官来专心听一听、闻一闻、摸一摸，才能全面仔细的认识它，感觉它的美。
3.典范引导：这是漂亮的茑萝花，这是A组和B组同学写的两段察看日志。
（出示）出示：我们小组种的茑萝开花了，很漂亮，既装修了教室，又帮助遮挡夏季的阳光。
那一天，我们小组种的茑萝开花了。
四年级下册语文《习作我的奇思妙想》教案
四年级下册语文《习作我的奇思妙想》教案教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解什么是奇思妙想，培养学生的想象力和创造力。
2. 学会如何用简单的语言表达自己的奇思妙想，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，激发学生对生活的热情和好奇心。
教学重点：1. 学习如何用简单的语言表达自己的奇思妙想。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 学生如何在短时间内构思出有趣的奇思妙想。
2. 学生如何用简单的语言表达自己的奇思妙想。
教学准备：1. 教师准备一些关于奇思妙想的图片或视频素材。
2. 学生准备纸和笔，用于记录自己的奇思妙想。
教学过程：Step 1：导入新课教师向学生展示一些关于奇思妙想的图片或视频素材，引起学生的兴趣，激发学生对奇思妙想的好奇心。
然后问学生：“你们知道什么是奇思妙想吗？你们有过什么奇思妙想？”引导学生思考并回答。
Step 2：学习如何用简单的语言表达自己的奇思妙想教师向学生介绍如何用简单的语言表达自己的奇思妙想，包括以下几点：1. 从日常生活中寻找灵感，关注身边的细节。
2. 用形象、生动的语言描述自己的想法。
3. 尽量让自己的想法简单明了，易于理解。
4. 可以借助图片、绘画等方式辅助表达。
Step 3：练习表达自己的奇思妙想教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题，让学生在规定的时间内构思出自己的奇思妙想，并用简单的语言进行表达。
然后让每个小组的代表依次向全班同学分享自己的奇思妙想，其他同学要认真听，并提出自己的见解和建议。
Step 4：巩固与拓展教师可以让学生自己编写一篇关于奇思妙想的小故事，并在班级内进行交流和分享。
同时，教师还可以引导学生关注生活中的各种奇妙现象，培养学生的观察力和思维能力。
北师大版小学作文四年级下册教学设计
（北师大版小学作文四年级下册）教学设计习作题目：1.会说话的——2.——的话3.我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时课时划分：第一课时（1）习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪…二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》第二课时（2）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了……想象。
（包含激情的语言或彩色图象）2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)习作题目：1、春天的小河（小雨）2、想象作文：我是春天的小雨点习作要求：1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。
2021年北师大版四年级语文下教案五篇
2021年北师大版四年级语文下教案五篇传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完整的备课应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面小编给大家带来关于北师大版四年级语文下教案，方便大家学习。
北师大版四年级语文下教案1《尊严》知识要求：不认识的字词通过查字典、词典自己解决;能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要;有感情的朗读课文。
重点难点：正确理解课文内容;有感情朗读课文;认识尊严对于做人的重要性;理解含义深刻的句子。
教学时间：一课时一、导入新课，激发兴趣1、讲故事导入2、板书课题：尊严二、什么叫尊严，请大家讨论三、初读课文，了解大意四、理解词语：款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕五、学习课文内容1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗?2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿?3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么?4、小组内讨论5、全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。
6、哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严!句子的理解从前后半句进行。
得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
7、齐读最后一个自然段。
六、有感情读全文北师大版四年级语文下教案2《燕子回家的路》一、教学目标：1 能或联系上下文理解不明白的词语。
2 能有感情朗读课文，分角色朗读课文，感受人对动物的关爱。
3 品味重点词句，能在分析课文的过程中感知文中人物角色的心量，体会到人和动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
二、教学重难点：让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
北师大版小学作文四年级下册教学设计
习作题目（一）会说话的————的话我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
课时划分：三课时第一课时（1）习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话?抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪?二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》我总也忘不了那句话人的一生总会有许许多多的宝贵回忆，虽然它们总会因为时光的冲刷和岁月的变迁而被我们渐渐淡忘，但有些人或事却仍旧铭记于你的心间，就如妈妈对我说的那句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”一样。
还记得那是一个傍晚，我放学后便和妈妈一起去超市买东西，一番采购后，我们坐上了回家的公交车。
车上人很多，特别挤，我背着沉重的书包，手里还提着东西，坐了两站后，好不容易人少了些，有了一个座位。
我屁股刚挨上座位，妈妈却对我说：“刘小宝，快给老奶奶让座。
”我扭头一看，上来了一位头发苍白，满脸皱纹的老奶奶。
我心想：“我上了一天的课，还背着这么重的书包，拿着这么沉的东西，就算我不让，也有人让的呀！”妈妈见我还不给老奶奶让座，又喊了我一声，我便硬着头皮给老奶奶让了座。
老奶奶倒是很热情，口中不停地说着：“你坐，你坐！”我勉强的笑了笑，说：“不了，您坐吧！”回到家，妈妈对我说：“我知道你很累，不想让座，但是尊老爱幼是我们中华民族的传统美德呀！你要记得，‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’。
四年级语文下册教案-3.4 语文天地 习作指导｜北师大版.doc
北师大版四年级下册第三单元习作指导《我喜欢的花》XX2016年3月我喜欢的花一、教学目标：1.在本单元课文学习的基础上，引导学生明确状物作文的写作内容，写一写自己喜欢的花。
2.指导学生学会细致地观察花，了解花的特点，并写清楚喜欢的原因。
3.引导学生留心观察，善于发现，用心感受生活的美，在生活中寻找习作素材，激发写作兴趣。
二、教学重点：在交流中明确本次习作的写作内容，在描写中做到有条理、语句通顺、内容具体。
三、教学难点：学习按有序观察，抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写的写作方法。
四、教学准备：1.学生带花；准备图片。
2.ppt五、教学过程：（一）谈话导入：1.由花海般的教室谈起。
2.这些婀娜多姿的花儿真让人陶醉啊！你也来赞美赞美这美丽的花吧！（学生畅所欲言）你带来的一定是你最喜欢的花吧，你最喜欢什么花呢？（指名说）3.师导：这节课，我们就带着这种愉快的心情，来聊一聊、写一写我喜欢的花。
（板书课题：我喜欢的花）（二）习作指导：1.刚才这么多人都说了自己喜欢的花，那你喜欢花的什么呢？如果要你给伙伴们介绍一下这朵花，你会介绍它的什么？（请生说）A.花的颜色B.花的形状C.花的味道D.花的开放时间E.花的生长环境F.花的用途G.花的品质2.怎样才能把花的这些特点写具体呢？（全面细致地观察）A.出示观察金钥匙。
要观察事物的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。
B.说说，这把“金钥匙”告诉了我们什么观察方法？(学生发言。
“形、色、光、变化”、“倾听”、“触摸”、“感受”) 师小结观察方法：这样呀，认真观察花的颜色、形状、光泽、变化，再调动身体的多个感觉器官来用心听一听、闻一闻、摸一摸，才能全面细致的了解它，感受它的美。
3.范例指引：这是美丽的茑萝花，这是A组和B组同学写的两段观察日记。
（出示）出示：我们小组种的茑萝开花了，很美丽，既装饰了教室，又帮助遮挡夏天的阳光。
那天，我们小组种的茑萝开花了。
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北师大版小学作文四年级下册）教学设计习作题目：1. 会说话的——2. ——的话3. 我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3 、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时课时划分：第一课时（1）习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪…二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》第二课时（2）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了……想象。
（包含激情的语言或彩色图象）2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
）二、乘兴写作，欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：（1）叙事是否完整、有条理。
（2）所写内容是否有吸引人的亮点。
（3）情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
（各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
）第三课时（3）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。
2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评-—的—四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时（4）习作内容：修改习作，再次誊写习作过程：一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
二、修改病句3、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视，并深入个别组参与交流。
四、再次誊写习作题目：1 、春天的小河（小雨）2 、想象作文：我是春天的小雨点习作要求：1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。
2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时课时划分：第一课时（5）习作内容：习作指导习作过程：一、谈话导入，说说春雨的特点孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。
”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。
）二、交流积累的有关春天的资料1. 孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。
你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！2. 孩子们的积累真多。
（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！3. 指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《抢春水》《三月桃花水》第二课时（6）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。
用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。
1. 指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。
2. 学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。
3. 思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色？（根据学生的回答教师板书：按一定顺序；抓住形、色、声、光等；大胆想象；运用拟人、比喻、排比等手法；？弓I用诗句、格言、农谚等）二、乘兴写作，欢愉第一个选题：写春天的小河（小雨……）后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河（小雨……），就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。
春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。
第三个选题：写想象作文：我是春天的小雨点写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。
好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！三、写完后修改要点：好文章是改出来的。
孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！（各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
）第三课时（7）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。
2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时（8）习作内容：修改习作，再次誊写习作过程：一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
二、修改病句三、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视，并深入个别组参与交流。
四、再次誊写习作题目：1 、一一的手2 、想象作文：五指兄弟习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3 、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时课时划分：第一课时（9）习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话：出示三双手的图片，请同学们来看一下，这三双手的主人公分别是谁？（注意提示是一个家庭中的。
）你是根据什么猜想出来的的。
是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。
每个人的手都不同，请大家任选一题，写写自己的感受。
二、提出作文要求1、仔细阅读习作要求，弄清楚要写的内容，就文本而言，可抓住两点：一是手的特征，手的特点各不相同，可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握；二是“感受”，所写得手要有一定的代表意义。
2、领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写……3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《妈妈的手》《老师的手》第二课时（10）习作内容：练写指导习作过程:一、丰富材料、抓住重点1、你们都想写谁的手？围绕你所选的这双手，可以写哪些方面的内容呢？（学生自由说）2、在写手的样子时，你认为哪些句子很形象？你觉得如何将手的样子写的这么形象？（比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色……）二、乘兴写作，欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：（1）叙事是否完整、有条理。
（2）所写内容是否有吸引人的亮点。
（3）情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
（各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
）第三课时（ii）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。
2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者李兴田一凡霍宇豪廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评1 、田宽的《妈妈的手》在世界上，有灵巧的手、笨拙的手、致富的手、败家的手、勤劳的手，我妈妈的手是一双勤劳的手。
评：通过列举引出中心，开头较好。
2、孙莎莎的《爸爸的手》爸爸的手，粗糙有力，老茧布满了手掌，手指肥圆，一个手指似三节老干磨。
评：明确的写出了爸爸手的特点，能够运用恰当的比喻句，点明中心。
四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时（⑵习作内容：修改习作，再次誊写习作过程：三、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
四、修改病句1、姐姐的手是干重活手就是这样姐姐的手就变得粗糙。
（田庸祺《姐姐的手》）修改：姐姐的手是因为干重活才变得粗糙。
2、是谁的画，像暖流一般，流进我们的心中；是谁的歌，像百灵鸟一样动听。
（田一凡《老师的手》）修改：是谁的画，像暖流一样，流进我们的心田；是谁的歌，像百灵鸟一样动听，飘进我们的耳畔！3、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
2、教师巡视，并深入个别组参与交流。
四、再次誊写习作题目：缩写《草帽计》习作要求：1先简要的复述一边再写。
2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
3 、可以选用课文中的重点词语和句子。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。