地方性院校社会工作专业实践教学改革——以池州学院为例
社会工作专业项目化教学改革探索
社会工作专业项目化教学改革探索作者：高鹏程来源：《文存阅刊》2017年第24期摘要：铜仁学院社会工作专业于2013年开始探索教学改革，逐步探索了“一课多师”、“项目化课程”等多项教学改革，并取得了不错的教学成效。
值创青春创新创业大赛之际，该院社会工作专业师生以平时教学改革和实践为基础，申报了铜仁学院“同心圆公益创新创业项目”，并取得了不错的成绩。
本文以此次创新创业项目为例，略述社会工作专业项目化教学改革。
关键词：教学改革；创新创业；第二课堂；社会工作一、教学背景为响应习近平总书记和党中央有关指示精神，适应建设创新型国家的重大战略和推进“大众创业、万众创新”的时代特点的需求，提升学生实践与创新创业能力，我院开设了创新创业第二课堂，提供创新创业能力的针对性培训。
其中“创青春”全国大学生创业大赛是创新创业教育中比较具有代表性的赛事，是在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛的基础上，由共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、中国科协、全国学联共同组织开展的，以“中国梦，创业梦，我的梦”为主题，以增强大学生创新、创意、创造、创业的意识和能力为重点的全国大学生创业大赛。
本案例中的教学内容则是针对“创青春”全国大学生创业大赛中的公益创业赛而设计的创新创业第二课堂，从各年级中挑选出优秀学生组成特别团队，以小组合作学习的方式，将理论综合能力与实践操作能力有机结合，提出创办非盈利性社会组织同心圆社会工作服务机构的项目策划。
二、教学准备（一）项目化实践教学准备社会工作源于对弱势群体的关注与服务，是以价值观为灵魂、以实践为基础的专业助人专业，社会工作教育源于对“友善访问员”实务能力的培训，因此，社会工作专业的人才培养不仅需要高质的理论教学，更需要高质的实践教学和应用。
我校社会工作专业于2013年积极开展实践教学体系改革，着力从课程实践教学、专业实习教学和学生课外自主实践教学三大模块构建社会工作专业实践教学体系。
近三年来，我们以积极的行动探索项目化教学方式与社会工作实践教学的有机结合，陆续将项目化管理教学理念应用到社区工作、社会工作实务等五门课程中，在学校周边四个社区建立专业实习基地，学生在实习基地获得充分的专业锻炼和成长。
应用型本科院校学科专业建设与地方经济发展的契合度研究——以池州学院为例
理论研究科技风2021年1月DO#10.19392/ki.1671-7341.202103071应用型本科院校学科专业建设与地方经济发展的契合度研究----以池州学院为例肖新乐陈建兵”池州学院材料与环境工程学院安徽池州247000摘要：为解决应用型本科院校学科专业结构建设中存在的问题，应以地方经济发展对人才需求的导向为标准，培养适合地方区域经济发展的应用型人才。
本文以池州学院为例，分析了池州学院与池州市地方产业经济发展所需专业群之间的契合度,为池州学院今后的专业调整提供参考，并为其他同类型高校提供可借鉴的专业建设路径。
关键词：专业群；学科;地方经济;应用型本科;本科教育中图分类号:G647文献标识码:A为深入贯彻《中国教育现代化2035》中提出的持续推进地方本科院校向应用型高校转型的战略任务精神,2019年10月教育部发布相关意见,强调进一步强化实践育人，深化产教融合、校企合作，建成一批对区域和产业发展具有较强支撑作用的高水平应用型高等学校。
与此同时，安徽省按照“科学定位、分类指导、多元发展、特色办学”的发展思路和“地方性、应用型、合作式、一体化”的发展模式，主动服务省域产业发展，构建高等学校应用型人才培养体系。
在2020年安徽省应用型本科高校面向中职毕业生对口考试和招生工作实施方案中，明确提出要更好地引导部分地方普通本科高校向应用型转变，完善高层次应用型人才培养体系，强化高素质技术技能人才培养，要有序开展并逐步扩大本科院校与优质高职院校联合开展应用型人才培养试点。
从国家战略发展需要和地方政府政策规划来看,地方应用型本科院校与优质高职院校之间如何联合发展，从而更好地为地方经济发展而服务，这中间的契机在哪里？从《国家职业教育改革实施方案》中就可以得知，与地方产业链（群）紧密对接的学科专业群至关重要。
那又如何对接？本文以池州学院为例,来探讨分析下地方应用型本科院校如何从学科专业群的构建、与地方产业链的对接从而更好服务地方经济发展。
社工校园社会实践报告
一、前言随着我国社会经济的快速发展，社会工作专业逐渐受到广泛关注。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高社会工作专业学生的综合素质，我校社会工作专业组织了一次校园社会实践。
本次实践旨在让学生深入社区，了解社会工作在解决实际问题中的作用，提升学生的社会服务能力和团队协作精神。
以下是本次社会实践的详细报告。
二、实践背景与目的1. 实践背景随着我国社会结构的深刻变革，社会问题日益凸显，社会工作专业人才的需求量不断增大。
为了响应国家号召，培养具备扎实专业知识和社会实践能力的社会工作人才，我校社会工作专业积极开展各类实践活动，提高学生的综合素质。
2. 实践目的（1）让学生深入了解社会工作的基本理论和方法，提高学生的专业素养。
（2）培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的社会服务意识。
（3）提高学生的沟通能力、团队协作能力和实践操作能力。
（4）拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，为今后的职业发展奠定基础。
三、实践内容与过程1. 实践内容本次社会实践主要包括以下内容：（1）社区调研：了解社区居民的基本情况、需求及存在的问题。
（2）个案辅导：针对社区居民的具体问题，提供个性化的辅导服务。
（3）小组活动：组织社区居民开展丰富多彩的小组活动，增进居民之间的交流与沟通。
（4）宣传活动：通过举办讲座、发放宣传资料等形式，提高社区居民对社会工作的认识。
2. 实践过程（1）前期准备：成立社会实践小组，明确分工，制定详细的工作计划。
（2）社区调研：通过实地走访、问卷调查等方式，了解社区居民的基本情况。
（3）个案辅导：针对社区居民的具体问题，进行个别辅导，帮助他们解决问题。
（4）小组活动：组织社区居民开展丰富多彩的小组活动，增进居民之间的交流与沟通。
（5）宣传活动：通过举办讲座、发放宣传资料等形式，提高社区居民对社会工作的认识。
四、实践成果与收获1. 实践成果（1）完成了社区调研，了解了社区居民的基本情况、需求及存在的问题。
（2）为社区居民提供了个性化的辅导服务，解决了部分居民的实际问题。
基于真实社会工作服务的项目化实习模式——Y高校探索社会工作专业实习改革的一种有效途径
基于真实社会工作服务的项目化实习模式——Y高校探索社会工作专业实习改革的一种有效途径
郭志巧
【期刊名称】《佳木斯教育学院学报》
【年(卷),期】2016(000)001
【摘要】社会工作专业的传统实习模式总体上存在着实习与教学无法有效整合的诸多困境,Y校积极探索的项目化实习模式在实习内容、实习管理、实习评价等环节进行了大胆改革,做到了以真实服务项目引导实习、反哺教学,成为社会工作专业教育中一种务实而新颖的实习路径.本文尝试对项目化实习模式进行了建设性阐述.【总页数】2页(P225,227)
【作者】郭志巧
【作者单位】上海工会管理职业学院上海201415
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.社会工作视域下城市机构养老服务专业化问题探索——基于浙江省衢州市的调查研究 [J], 陈郑之
2.高校社会工作专业人才培养模式的探索--基于社区工作者访谈 [J], 安芹;王艳艳
3.从综合到专业:社会工作介入社区服务的创新模式探索——基于对部分全国社区建设示范城区的考察 [J], 张明锁;王萌;杜晓楠
4.基于真实社会工作服务的项目化实习模式——Y高校探索社会工作专业实习改革的一种有效途径 [J], 郭志巧;
5.基层实践的社会工作专业主体性探索与构筑\r——基于一项政府购买服务的行动研究 [J], 李倍倍
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西部二本院校社会工作专业教学情况分析——以川南某高校调查为例
教学 现状是 比较客 观 的。因此 ， 结合 实 际 ， 笔者 选择
Ｙ校 社 会工 作 专 业 的 ２ ０ 、０ ８和 ２ ０ ０ ７２０ ０ ９级 在 校 学
生 １９人 为抽样 调查 对 象 ， 用 问卷 调 查法 和观 察 ０ 采 法 对专 业师 资 、 材及 教学 辅 导 资料 、 堂 教学 、 教 课 实
・
９ ・ ２
１专业 师 资方 面 、
根据 （ １ 调查 结 果 可知 ， 调查 者认 为 Ｙ校 表 ） 被 社 会 工 作 专 业 的任 课 教 师 在 专 业 知 识 拥 有 量 以及
询 问 了解 到 ， 目前 Ｙ校 社 会工 作 专 业教 师 很 少 ， 以 年 轻 老师 居 多 ，基 本上 没 有 科班 出身 的 专 业 教师 ， 不 少 老 师 都 是 “ 路 出 家 ”， 其 它 专 业 转 行 过 来 半 从
关 键词 ： 西部 二本 院校 ； 会 ３ 作专 业 ； 学 ； 社 － 教 小组 工作
一
、
研 究背景
定 了我 国高 校社 会工 作 专业 教 育发 展 的不 均衡 ， 特
别是 地 处西 部地 区的二 本 院校 ， 比其他 地 区的 高 相
校来 说 ， 面临 的问题更 为 复杂 和特殊 。 所
经 常做 的仅 占 １％； 三 ， 习 的效 果 不佳 ， ｌ 第 学 当问到 根据 所 学 知识 能否 准 确 区分 本课 程 与其 他课 程 时 ， 回答 ‘ ”的 仅 占 ３％ ， 部 分 是 “ 概 能 ”， 能 ８ 大 大 占
５ ％， ８ ４ 有 ％的调查对 象 回答为 “ 能 ”。 不
很一般 ，７ １％的同学觉得很差。 目前 ， 我国社会工作
表 ２ 教 材及 教 学辅导 资料
新建本科院校实验教学改革：目标、思路与效益——以池州学院为视角的解读
上， 虽 大 力 投 入购 置 新 实验 设 备 、 但 部 分 实 验 设备 随 着科 技发 展 而 落后 、 实验 设 备 台套 少 。 不 利 于发 挥学 生进 行独 立 思考 和动 手 能力 的培 养 ． 不利 于学 生 与时俱 进 的实验 技能 培养 ； （ ３ ）实验 教学 方 式上 ，
１ 实验 教 学 面 临 的 问题
对 于新建 的本 科 院 校 ， 大多 定位 为 地方 性应 用 型本 科 院校 。 池 州 学 院也 不 例 外 ， 其 本 科 实 验 教 学 的模式 是 专科 基础 上 建立 的 。 虽 然为 了适 应 本科 专
业 的发 展 需要 ， 已进行 了一 些 改 革 和探 索 ， 有 了较 大 程 度 的发展 ， 但 由于 实验 师 资 、 经 费的 限制 ， 仍 难
备 维 护上缺 乏 专业 技术 人员 ； （ ５ ）实 验教 学 经费 和 实 验 设 备 购置 及 更 新经 费 相 对 缺 乏也 制 约 了实 验 教 学 的创新 。 上 述问题 的存 在 ， 导致 实验本 身缺乏 吸引力 ， 从 而在 一定程 度上挫伤 了学生 进行实验 的积极 性和 主 动性 ，客观 上影响 了实验教 学的效果 和培养应 用型 人才 的质量 ， 更谈不 上在实验 教学上进 行创新 。
社会工作专业实践教学的保障机制和评价机制研究
现代经济信息社会工作专业实践教学的保障机制和评价机制研究童 翎 湘南学院法学院摘要：社会工作专业实践教学是社会工作学科发展的重要特征，是巩固学生专业理论知识以及提升学生专业素养和实践技能的主要途径，在高校中，社会工作专业实践教学方式是多种多样的，包括校内的实践教学课程、社会工作实践技能竞赛以及校外的实习等。
但是随着学校在为学生构建实践保障机制和评价机制方面出现的各种问题，社会工作专业实践教学也面临着各方面的挑战，本文在了解了现阶段社会工作专业实践教学中的机制建设的问题的基础上来思考如何为社会工作专业学生构建一个较为完善的实践保障和评估机制，以更好的推动社会工作专业实践教学发展。
关键词：社会工作；专业实践教学；评价机制；保障机制中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)025-0396-02社会工作专业从本质意义上来看是一门实践性较强的专业，它与其他相类似的专业，如社会学以及心理学的不同之处在于，其有一套科学的、系统的社会工作专业方法，且这一套方法也通过实践的检验变的更加具有实用价值和丰富意义。
当今社会处于转型的关键时期，很多问题和矛盾产生，对社会工作专业的需求不断增大，同时也对社会工作人才提出了一些新的要求和挑战。
在这种情况之下，不断加快社会工作专业实践教学的发展是解决问题重要途径之一。
但是在当前，社会工作专业实践教学也面临着很多的困境，如何解决这些实践困境，通过专业实习提高社会工作专业学生的实践能力也是值得我们思考以及急需解决的问题。
一、社会工作专业实践教学的现状分析(一)社会工作专业实践教学的整体发展现阶段，社会工作专业实践教学有了很多的发展和表现形式，同时也存在着很多的问题，作为社会工作专业实践教学的主要部分，社会工作专业实习大多是在校外的社会工作机构、学校以及其他社会组织等。
[1]而就当前我国内地的社会工作实习机构的主要情况来看，大多数地区的社会工作发展并不完备，中西部地区的社会工作发展还处在初期阶段，社会工作专业实习单位也比较少，大多社工机构是顺应时代的发展新兴起来的，缺乏实践经验。
社会工作专业“实践教学系统”构想
The Concept of ＂practice-teaching system＂ in
Social Work Profession
作者： 许子婵;方香廷;范景武
作者机构： 内蒙古工业大学人文学院社会学系,内蒙古呼和浩特010080
出版物刊名： 社会工作
页码： 15-18页
年卷期： 2011年 第14期
主题词： 实践教学系统;系统设计;系统模式
摘要：社会工作是一门应用性的学科,是实务性、操作性取向的专业。
社会工作专业人才除了具备一般社会科学和社会工作专业的理论和知识之外,还应树立社会工作的价值理念和掌握社会工作的方法、技能。
这就要求必须强化社会工作实务教学,使之贯穿整个社会工作专业教学过程。
本文分析和反思了目前影响社会工作专业实践教学实效的问题,从社会工作专业实务性特征入手探讨了＂角色—方式—目标＂相结合的社会工作实践教学系统的设计。
该系统通过将＂实验型＂实习模式、＂项目化＂实习模式及＂分类分层化＂实习模式合理、有机地整合起来,为学生提供了适宜的实习条件。
池州学院教学质量与教学改革工程项目管理办法【模板】
附件：池州学院教学质量与教学改革工程项目管理办法第一章总则第一条为了切实加强“本科教学质量与教学改革工程项目”（以下简称“质量工程”）建设及管理，提高项目建设质量和资金使用效益，依据教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（______〔2007〕___号）、教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（______〔2007〕___号）、______省财政厅、教育厅《高等学校教学质量与教学改革工程专项资金管理办法》（______〔2008〕___号）和《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（______〔2011〕__号）等文件精神，结合学校实际，特制定本办法。
第二条“质量工程”建设坚持以提高人才培养质量为核心，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“整体规划、强化特色、注重创新、分步建设、全面提高”的原则，加大教学投入，深化教学改革，规范教学管理，推进教育教学创新，提升教育质量和整体实力。
第三条“质量工程”项目包括：一流本科人才示范引领基地、一流（品牌）专业、特色专业、专业综合改革试点、大规模在线开放课程（____）示范项目、精品资源共享课程、精品视频公开课程、精品线下开放课程、智慧课堂、虚拟仿真实验教学项目、一流教材建设、规划教材、高水平教学团队、教学团队、名师（大师）工作室、教学名师、教- 1 -坛新秀、基层教研室示范项目、高等教育教学改革研究委托项目、教学研究项目（含重大、重点、一般）、校企合作实践教育基地、中外合作培养项目、示范实验实训中心、虚拟仿真实验教学中心、省级“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目、卓越人才教育培养计划、学科和技能竞赛、大学生创新创业训练计划、大学生创客实验室、高等教育质量品牌基地建设、教学成果奖（含竞赛认定类）、高校继续教育教学改革项目等。
第二章管理职责第四条学校成立“质量工程”建设领导小组（下称“领导小组”），全面领导“质量工程”工作，负责对项目申报、建设过程中的重大问题进行决策。
高校社会工作实验教学的主要问题与改革路径
高校社会工作实验教学的主要问题与改革路径
路幸福;王刘飞
【期刊名称】《社会工作》
【年(卷),期】2011(000)022
【摘要】随着社会工作职业化的进一步发展,专业学位教育招生规模逐步扩大,社会工作专业对实验教学的要求越来越高。
近年来,社会工作实验室建设取得了显著的成效,然而重建设轻教学、实验课程开设不足、师资力量短缺、教学过程游戏化等问题突出。
因此,试从教学体系建设、教学师资建设、配套设施改革等提出改革建议。
【总页数】3页(P32-34)
【作者】路幸福;王刘飞
【作者单位】安徽师范大学历史与社会学院,安徽芜湖241003
【正文语种】中文
【中图分类】C916
【相关文献】
1.特色化是实现社会工作本土化的主要路径--中部地区社会工作高端论坛综述
2.高校实验教学存在的主要问题与改革对策
3.高校运动生理学实验教学存在的问题与改革研究
4.高校实验教学存在的问题与改革措施
5.吉林省应用型转型试点高校创新创业教育:现实基础、主要问题与改革路径
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高校社会学专业教学模式改革的必要性及可行性分析——以安徽省A大学为例
高校社会学专业教学模式改革的必要性及可行性分析——以安徽省A大学为例汤夺先;孙文【摘要】传统社会学专业教学模式不符合社会学集学术性与应用性于一身的特点,必须对其进行改革,突出实践教学在社会学教学中的作用.依托对安徽省A大学社会学专业学生的问卷调查资料,认为很有必要对社会学专业教学模式进行改革,既传统教学模式忽视了社会学注重应用性与实践的专业特点、人才培养模式无法满足社会需求、开展实践教学有诸多裨益等.社会学专业教学改革有较大的可行性,诸如实践教学具备实施的政策保证与场域、知识传输渠道的多样化为改革提供了手段保证、充裕的课余时间与参与实践的强烈意愿提供了可能、实践基地的设立以及专业教师的参与提供了平台.只有推进社会学专业教学改革,才能培养出理论知识与实践能力兼具的、适应社会主义和谐社会建设的新型社会管理人才.【期刊名称】《宜春学院学报》【年(卷),期】2014(036)001【总页数】5页(P124-128)【关键词】社会学专业;教学模式改革;课堂式教学;实践式教学【作者】汤夺先;孙文【作者单位】安徽大学社会与政治学院,安徽合肥230601;安徽大学社会与政治学院,安徽合肥230601【正文语种】中文【中图分类】G420社会学作为一门注重实证研究的学科，其承担着培养社会主义和谐社会建设所需要的社会管理人才之重任。
然而，社会学专业的传统教学模式仍然沿袭着以课堂教学为主的方式，理论性课程、讲授性课程占据了当前教学内容的主体，实践课程开设较少。
这种偏重教学而忽视实践的教学模式不能有效地适应社会学专业本身的学科特点，且培养出来的人才由于动手能力与实践能力较差而不符合社会的需求。
有鉴于此，我们从安徽省A大学选取社会学专业的114位同学开展问卷调查，共发放114份调查问卷，其中回收问卷113份，回收率达99.1%。
按照年级划分，大一、大二、大三各年级调查对象比例分别为35.4%、31、9%和32.7%，男女比例分别为37.2%和62.8%。
学校社工具体实施方案
学校社工具体实施方案一、背景介绍。
随着社会的快速发展和变革，学校社会工作作为一种新兴的社会工作形式，正在逐渐受到人们的重视和关注。
学校社工旨在通过专业的社会工作手段，为学生提供心理、行为、学习等方面的帮助和支持，促进他们的健康成长和全面发展。
因此，制定一套具体的学校社工实施方案显得尤为重要。
二、实施目标。
1. 促进学生心理健康，通过开展心理辅导、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题，提升心理素质。
2. 促进学生行为规范，通过开展行为规范教育、行为引导等活动，引导学生形成良好的行为习惯，培养良好的道德品质。
3. 促进学生学习成绩，通过开展学习辅导、学习指导等活动，提升学生学习能力，提高学习成绩。
三、具体实施方案。
1. 设立学校社工室，在学校内设立专门的社工室，配备专业的社会工作者，为学生提供心理咨询、行为引导等服务。
2. 开展心理健康教育，定期开展心理健康教育讲座，邀请专业心理医生为学生讲解心理健康知识，增强学生心理健康意识。
3. 开展行为规范培训，组织学生参加行为规范培训班，引导学生养成良好的行为习惯，树立正确的人生观价值观。
4. 开展学习辅导活动，组织学生参加学习辅导班，针对学生的学习问题进行个性化辅导，提高学生学习成绩。
5. 建立学生档案管理系统，建立学生心理健康档案和行为规范档案，及时掌握学生的心理、行为情况，为学生提供有针对性的帮助。
四、实施效果评估。
1. 开展学生满意度调查，定期对学生进行满意度调查，了解学生对学校社工工作的认可度和满意度。
2. 学校社工工作总结，学校社工部门定期对工作进行总结，评估实施效果，及时调整和完善工作方案。
3. 学生发展情况跟踪，对学生进行长期跟踪调查，观察学生心理、行为、学习等方面的变化，评估学校社工工作的实际效果。
五、实施保障措施。
1. 加强师资队伍建设，加大对学校社工队伍的培训力度，提高社工专业水平和服务能力。
2. 完善管理制度，建立健全学校社工工作管理制度，明确工作职责和工作流程，保障工作的顺利进行。
在学校的社会工作实践
一、前言社会工作是一种以人为中心、以人为本的专业服务活动，旨在通过帮助个人、家庭、社区和社会解决问题，提高生活质量，促进社会和谐。
在我国，随着社会经济的快速发展，社会工作逐渐受到重视。
作为一名大学生，我有幸参与了一次在学校的社会工作实践，以下是我对这次实践的感受和体会。
二、实践背景我国某高校于2020年开展了一次针对全校师生的社会工作实践活动。
活动旨在提高师生的社会意识，培养社会责任感，促进校园和谐。
我所在的学院积极响应号召，组织了一次为期一个月的社会工作实践。
三、实践内容1. 深入了解校园贫困生在实践过程中，我们首先对校园贫困生进行了深入了解。
通过查阅资料、访谈等方式，我们了解了贫困生的家庭背景、学习生活状况等。
在了解过程中，我们重点关注了贫困生的心理需求，如自尊心、安全感等。
2. 开展心理辅导活动针对贫困生的心理需求，我们组织了一次心理辅导活动。
活动邀请了专业心理咨询师为贫困生提供心理咨询服务，帮助他们缓解心理压力，树立自信心。
同时，我们还开展了心理健康讲座，提高贫困生的心理素质。
3. 组织志愿服务活动为了培养贫困生的社会责任感，我们组织了一系列志愿服务活动。
活动内容包括：关爱留守儿童、支教、环保宣传等。
在活动中，贫困生积极参与，展现了良好的精神风貌。
4. 建立长期帮扶机制为了确保实践活动取得实效，我们建立了长期帮扶机制。
通过与贫困生及其家庭保持联系，了解他们的生活状况，及时提供帮助。
同时，我们还定期组织座谈会，倾听贫困生的心声，共同探讨解决他们面临的困难。
四、实践成果1. 提高了师生的社会意识通过这次实践活动，师生们对社会工作有了更深入的了解，提高了社会意识。
许多同学表示，今后要关注社会问题，积极参与公益活动。
2. 培养了社会责任感在实践过程中，贫困生积极参与志愿服务活动，展现了良好的社会责任感。
他们纷纷表示，要努力学习，回报社会。
3. 促进了校园和谐通过关心贫困生的生活，我们营造了关爱互助的校园氛围。
地方应用型本科院校英语专业综合改革探究——以池州学院为例
以池 州 学 院 为 例
方 瑞 芬
（ 池 州学 院 外 语 系 ， 安徽 池州 ２ ４ ７ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要】 社会对英语人才的需求以及应用型本科院校 的办学定位决定了英语专业必须进行全面综合 改革。 文章探讨通过人才培养方案修订 、
教 学 团队 建 设 、 课 程体 系重 构 、 科 研 特 色的 打 造 以及 教 学 管理 制度 的 完善 ， 来实 现 英语 专 业 的 综合 改 革 ， 以达 到 应用 型 人 才培 养 的 最终 目的 。 ［ 关 键词 １ 英语专业； 人 才培 养 方 案 ； 教 学 团队 ； 课程体系
英 语是 不 能满 足社会 的需求 。 传统的、 单 一 的、 以纯
语 言 文学研 究 人才 为培 养 定位 的英 语人 才 ， 由于知
识 面 狭 窄 而难 以适 应 社 会对 英 语 人 才 具 有 跨行 业 知识 与业务 能力 的要求 。 因此 ， 面对 社会对 专业 型 、
实用 型英 语人 才 日益 增长 的需 求 ， 培养 应用 型 复合
基 金 项 目： 安 徽 省 省 级 基 础英 语 教 学 团 队项 目 （ ２ ０ １ ３ ｊ ｘ ｔ ｄ ０ ３ ８ ） ； 安 徽 省 教 育厅 教 研项 目（ ２ ０ １ ３ ｊ ｙ ｘ ｍ２ ５ ８ ） ； 安 徽 省 专业 综 合 改 革 项 目（ ２ ０ １ ２ ｚ ｙ １ ４ ７ ） 安 徽 省 省 级卓 越 中小 学 教 师 教 育 培 养 计 划 。
和落脚 点 ， 基础 理论 以“ 必需 、 够用” 为度 ， 专 业课 程
教 学 注 重 针 对 性 和 实 用 性 ，强 调 职 业 技 能 的 培 养 ，
普 遍 较短 。在 人 才培养 ， 目标 的定 位 和专业 课程 的
地方高校图书馆社会化服务探索——以滁州学院为例
１ ３ ５
责 。如滁 州 学 院是 皖东 唯一 藏 书 百万 的高 校 。并
拥 有《 读 秀学 术搜 索 》 、 《 中 国期 刊 网全 文 数 据库 》 、
及 现代化 设备方 面 都远 远 落后 于 大学 图书 馆 。地 方 高校 图书馆依 据其 自身海 量 的信 息 资 源 和先 进
的服务水 平 ， 可 以有 能 力 担 当起 服 务 地 方 文 化 之
６ ４年工 作 经历 。因 办 学 定 位 及 学 术 成 就 特 色 显
王
娟， 等： 地 方 高校 图 书馆 社会 化服 务探 索—— 以滁 州学 院为例
第１ ７卷 第 ４期
２ ０ １ ５年 ８月
滁 州 学 院 学 报
Ｖｏ １ ． １ ７ Ｎｏ ． ４ Ａｕ ｇ ．２ ０ Ｆ Ｃ Ｈ Ｕ Ｚ Ｈ Ｏ Ｕ Ｕ Ｎ Ｉ Ｖ Ｅ Ｒ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
地 方 高 校 图书馆 社 会 化 服务 探 索
结 构合 理 ， 其 中不 仅 有 图 情 学 专 业 人 才 ， 还 有 外 语、 计算 机 、 艺术 设 计 、 哲学、 文史、 农 业 经 济 等 专 业人 员 。面对读 者 ， 馆员 既 胜 任文 献 管理 、 检 索 咨
询， 又能 文献分 编 ， 登 台授 课 。
（ 二） 丰厚 的服 务 资源
济 效 益 与社 会 效 益 要 左 右 兼 顾 。
关键词 ： 地 方 高校 ； 图 书馆 ； 社会化服务 中 图分 类 号 ： Ｇ２ ５ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — １ ７ ９ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ３ ４ — ０ ３ 作者简介 ： 王娟 ， 滁 州 学院 图书 馆 馆 员 ， 硕 士， 研 究方向 ： 图书 馆 学 ； 杨玲 ， 滁 州 学 院 图 书 馆馆 员 （ 安徽 滁州 ２ ３ ９ ０ ０ ０ ） 。
学校社会工作的专业服务技巧或技能研究
提问：提出开放性问励对方继续分享和表达
咨询技巧
倾听：认真倾听，理解对方的需求和感受
反馈：给予积极反馈，鼓励对方继续表达
建议：提供专业建议，帮助对方解决问题
提问：提出开放性问题，引导对方表达
危机干预技巧
建立信任关系：与当事人建立良好的信任关系，使其愿意接受帮助
学校社会工作的服务对象包括学生、家长、教师和其他学校工作人员。
学校社会工作的服务内容包括个案工作、小组工作、社区工作等。
目标与原则
目标：促进学生全面发展，提高学生社会适应能力
原则：尊重学生个体差异，关注学生需求
原则：注重团队合作，发挥集体力量
原则：坚持科学方法，注重实践效果
特点与价值
特点：关注学生的心理、行为和社会适应能力
理论学习与实践结合
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实践操作：将所学理论应用于实际工作中，提高服务技巧
理论学习：了解社会工作理论、方法、技巧等
反思总结：对实践过程中的问题进行反思，总结经验教训
持续学习：不断学习新知识、新技能，提高专业服务水平
持续学习与反思成长
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
反思方法：自我反思、团队反思、案例分析等
学习途径：参加培训、阅读专业书籍、网络课程等
成长目标：提升专业能力、提高服务质量、增强职业素养等
实践应用：将所学知识应用于实际工作中，不断总结经验教训，提升服务技巧与技能。
经验交流与案例研讨
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案例研讨：分析失败案例，总结教训，提升服务技巧与技能
经验交流：分享成功案例，探讨服务技巧与技能的提升方法
学校社会工作实践活动
一、前言学校社会工作是社会工作专业的一个重要领域，旨在通过社会工作专业知识和技能，帮助学生在学校环境中获得全面的发展。
为了提高学生的综合素质，培养他们的社会责任感和团队合作精神，我校于近期开展了一系列社会工作实践活动。
以下是对此次活动的总结报告。
二、活动背景随着社会的发展，学校教育越来越注重培养学生的综合素质。
然而，在传统的教育模式下，学生往往过于关注学术成绩，忽视了社会实践和人际交往能力的培养。
为了改变这一现状，我校决定开展社会工作实践活动，旨在让学生在实践中学习，提升自我，服务社会。
三、活动目标1. 培养学生的社会责任感和团队合作精神；2. 提高学生的社会实践能力和人际交往能力；3. 增强学生的自我认知和自我管理能力；4. 培养学生的创新精神和实践能力。
四、活动内容1. 社区服务为了让学生更好地了解社会，我校组织了社区服务活动。
学生们分组前往社区，开展卫生清洁、关爱老人、帮助残疾人等志愿服务。
通过这些活动，学生们不仅学到了服务社会的技能，还锻炼了团队协作能力。
2. 校园文化活动为了丰富学生的校园文化生活，我校举办了校园文化节。
学生们自发组织了各类文艺表演、体育比赛、知识竞赛等活动。
在活动中，学生们充分展示了自己的才艺，增进了彼此之间的了解和友谊。
3. 实习实训为了让学生将所学知识与实践相结合，我校与多家企业合作，为学生提供了实习实训机会。
学生们在实习实训过程中，不仅学到了专业知识，还锻炼了自己的实际操作能力。
4. 志愿者服务我校成立了志愿者服务团队，定期组织志愿者参加公益活动。
学生们积极参与志愿者服务，为社区、学校和社会做出了贡献。
五、活动实施1. 组织策划活动开展前，学校成立了活动策划小组，负责活动的整体规划和实施。
策划小组制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点等。
2. 宣传动员为了提高活动的参与度，学校通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道进行宣传动员，让学生充分了解活动内容和意义。
应用型本科院校学科专业建设与地方经济发展的契合度研究——以池州学院为例
关键词专业群学科地方经济应用型本科本科教育 中图分类号603144文献标识码T
44为深入贯彻) 中国教育现代化 )%(8* 中提出的持续推进 地方本科院校向应用型高校转型的战略任务精神%)%$' 年 $% 月教育部发布相关意见%强调进一步强化实践育人%深化 产教融合(校企合 作% 建 成 一 批 对 区 域 和 产 业 发 展 具 有 较 强 支撑作用的高水平应用型高等学校$ 与此同时%安徽省按照 &科学定位(分类指导(多元发展(特色办学' 的发展思路和 &地方性(应用型(合作式(一体化' 的发展模式%主动服务省 域产业发展%构建高等学校应用型人才培养体系$ 在 )%)% 年安徽省应用型本科高校面向中职毕业生对口考试和招生 工作实施方案中%明确提出要更好地引导部分地方普通本科 高校向应用型转变%完善高层次应用型人才培养体系%强化 高素质技术技能人才培养%要有序开展并逐步扩大本科院校 与优质高职院校联合开展应用型人才培养试点$ 从国家战 略发展需要和地方政府政策规划来看%地方应用型本科院校 与优质高职院校之间如何联合发展%从而更好地为地方经济 发展而服务%这中间的契机在哪里2 从) 国家职业教育改革 实施方案*中就可以得知%与地方产业链" 群# 紧密对接的学 科专业群至关重要$ 那又如何对接2 本文以池州学院为例% 来探讨分析下地方应用型本科院校如何从学科专业群的构 建(与地方产业链的对接从而更好服务地方经济发展$
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学 一直 是专 业教 育领 域 的薄弱 环 节 ， 存 在 着制 度不 健全 、 教师 自身 缺乏 实 务 经验 、 具 有 社 会 工作 专 业
理念 的社会 机构 缺 乏 ， 以及 案主 资源 稀缺 等 问题 和
高校 教 师 实践 经 验 不 足 主要 体 现 在 自身 缺 乏
实 践经 验和 缺乏 指导学 生实 践经 验两 个方 面 。 当前
州雩院 非
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
２ ０ １ ３ 年 ８月 第 ２ ７ 卷 第４ 期
Ａｕｇ ．２ ０１ ３ Ｖｏ １ ． ２ ７ Ｎｏ ． ４
地方性 院校社会 工作专 业实践教 学改革
— —
以池 州 学 院为 例
杨修 菊
（ 池 州 学 院 历 史 与 社会 学 系 ， 安徽 池州 ２ ４ ７ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 地方性院校 在社会 工作 实践教学 中受到诸多限制， 存在缺乏 实践场地、 案主和督导不足、 教 师实践经验 欠缺 等问题 。社会Ｚ － 作专
业 实 践教 学 从 改进 课 堂教 学 、 改革专业实训、 完善 社 会 实 践 等 方 面 开 展 ， 可 以提 高教 学质 量 ， 提升专业服务水平。
社 会 工作 实 践 教 学首 先 是 缺 乏必 要 的实 践 场
地—— 实 验室 。 社 会工 作实 验室对 实践 教 学重要 性
体 现在 ： 在学 生把 书本 知识 转化 为初 步操 作 能力 的
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ １ — １ ４
基金项 目： 安 徽 省 Ｃ类 省级 重 点 学 科 （ 专门史） 建设 项 目； 池 州 学 院教 研 项 目（ ２ ０ １ ０ Ｊ Ｙ０ ３ ２ ） 。 作者简介 ： 杨 修 菊（ １ ９ ８ Ｏ － ） ， 女， 山东 临 沂 人 ， 池 州 学 院历 史 与社 会 学 系 讲 师 ， 硕士 ， 主 要从 事 社会 学 教 学 与 社 会 史 的 研究 丁 作 。
障碍 。 学 界近 年来加 大 了对社会 工作 专业 实践 教学
的研究 ， 也 产生 了不 少 的研 究成 果 。 但是 ． 由于各地
高 校 教 师 的培 养模 式 致 使其 在 自身 学 习 期 间就 以 理 论 知 识 为主 。 缺 乏 实践 技 能 的培 养 ， 致 使教 师 队
伍 的实践能 力普 遍不 强 。从业 后 ， 地方 性 院校 又缺 乏针 对 性地 提 高 教 师实 践 能 力 的指 导 和 培 训 。 因
［ 关键词Ｊ 社会工作； 教 学改革 ； 实践 【 中图分类 号】 Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号１ １ ６ ７ ４ 一儿 ０ ４（ ２ ０ １ ３） ０ ４ — ０ １ ５ ０ —０ ３
社 会 工作专 业 是一 门 以助人 自助 为 目标 的 、 实 务性 取 向非常 强 的专 业 。 社会 工作 的专 业教 育 目标 不仅 要培 养学 生对 专业 概念 与 理论 的理 解 和掌握 ， 更要 培养 学生 的实 践能力 。即把专业 知识转化 为为 社会提供 服务 的能力 。 根据专业 相关标 准 。 社会工 作 本科专 业学生应 该在教 师指导下 完成 ８ ０ ０小 时以上 的社会 实践 ． 这 是达到专 业社会 工作者 的硬性要 求 。 社会 工作专业 的特性要 求教师 在教学过 程 中应该 特
具体情况不同、 各校 校 情 不ห้องสมุดไป่ตู้同 ， 我 国社 会 工 作 专业
的 实践 教 育 至今 尚没有 一 个 规 范化 的实 践 教 学 大
纲． 没 有让 本 行 业都 信 服 并彻 底 贯彻 的标 准 ， 也 没
有形 成规 范化 和制度 化 的专业 实践教 学模 式 。
１ ． １缺 乏 实 践 场 地
１ 地 方 性 院 校 社 会 工 作 实 践 教 学 现 状 及 存
在 问题
我 国内地 由于社 会工 作专 业起 步较 晚 ， 实践 教
践 教学 相契合 。在这 种状 况下 ， 即使建 立 的 了实 习
基地 ． 但 往往 达不 到实践 效果 ． 最终 名存 实亡 。
１ ． ２教 师 实践 经 验 不 足
过程 中 ， 首 先需 要通 过在 实验 室 的多 次演 练才 能具 有 了初 步 的操作 能 力 ， 而初步 的操作 能力 是参 加 社
会实 践 的前提 。 因为缺 乏实 验 室 ， 教 师 只能 空讲 理
论， 无 法 对学 生 进行 针 对 性 的训 练 。另外 “ 只 说 不
练” 的教 学模 式 导致 课 堂 教学 空 洞 枯燥 ， 提 不 起 学
第 ４期
杨修菊 ： 地方 性 院校 社 会 工 作 专 业 实 践 教 学 改 革— — 以池 州 学 院为 例
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决 实践 中 的 问题 等等 也 需 要 教 师依 靠 自身 实 践 经 验 给予指 导 。 因此 不 断 提高 教师 的 实践 指 导能力 ， 是决 定实 践教 学质 量 高低 的关键 。
生 的学 习兴趣 ． 学 生 的专业 能力 自然 也 就难 以得 到 有 效提高 。 同时 。 社会 工 作实 践教 学还 缺 乏具 有较 好社 会
别 注重实践教 学 ， 以培养 学生 的实际操作 能力 。
工作 专业 理念 的社 工机构 。 地方性 院校 一般 处 于地
理 位 置欠 发 达 地 区 ， 民 间组 织较 少 ， 社 区 和政 府 民 政 部 门等在 工 作理 念 和 方法 上 难 以与社 会 工 作 实
此． 教 师 的专业操 作 方法 很难 跟上 社会 工 作专业 技
术 的发展 和进步 。 教 师 自身 经验 的欠 缺 直 接影 响到 学 生 实践 能 力 的培养 。 一方面。 理论 层面 上 的课 程实 践 、 专业实 践 和社 会实 践 等需要 教 师根 据 自身经 验 进行 设计 。 另一 方面操 作层 面上 学 生实 践计 划 、 实践 形式 和解