一年级下册《识字6》第一课时公开课教学设计

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识字6第一课时教案教学设计

识字6第一课时教案教学设计教学内容识字6拟 2 课时累计第 79 课时第 1 课时教学目标1.学会本课7个生字和由这些生字组成的词语, 绿线内的生字只识不写。

2、能有顺序的观察图画, 认识图上描绘的事物。

3.能准确的朗读韵文重点难点重点: 学会本课7个生字和由这些生字组成的词语。

难点: 能准确的朗读韵文。

教学简要过程及重、难点的突破一、看图学词语。

1.（出示投影片）图上有些什麽？2.你在哪儿见过的, 是什麽样的？能向大家介绍一下吗？二、借助拼音, 读准字音。

1.学生自读课文。

（要求: 看清音节, 读准字音, 特别是平翘舌音的字。

）2.指名读, 正音。

3.图文结合, 巩固词义。

三、做“找朋友”游戏, 要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

1. 自读韵文, 说说现代化城市还有哪些变化。

2. 诵读韵文。

四、齐读韵文, 想象现代化城市的新面貌。

1. 老师指图引导背诵。

2. 学生看图自由背诵。

3. 检查背诵。

实施修改意见引导看图说话, 指导按顺序观察。

精搜彩集创信意息精彩创意:师: （启发导入）小朋友们, 你们喜欢自己的城市吗？我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。

今天, 我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌, 好吗？实施修改意见说说自己喜欢的城市。

作实业践设活计动必做：1. 听本课磁带3――5遍。

2. 正确、流利的朗读、背诵韵文。

选做：搜集反应本城市新面貌的资料。

实施修改意见教学札记内容概括：这篇介绍了关于识字6,识字6第一课时教案教学设计精品, 希望对你有帮助！。

人教版小学语文一年级下册《识字6》第一课时教学设计

人教版小学语文一年级下册《识字6》第一课时教学设计辽宁省东港市孤山镇中心小学王秀华辽宁省丹东市教师进修学院刘学军一、设计说明本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，但书中只出示了一幅公园景色的图画，文中出现的一组组数量词又很抽象，为了激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性，我在教学中，创造性地使用了教材。

在第一课时中讲第一和第三小节，同时又针对农村孩子盼着走出大山开眼界的特点，特创设了到大海、到大城市的公园去旅游的两个情境。

再现画中景，体现了画中情，让儿童在美的景物中，在感受生活的美好中直观认识事物，认识汉字。

二、教学目标1．认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿”8个生字，会写“沙、海”，两个字。

2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．能留心观察周围事物，尝试用数量同表达熟悉的事清。

三、教学过程（一）联系旧知，激趣导人1．师：这节课我们来学习《识字6》，看看老师这儿有许多东西，你认识吗？会用数量词来说一说吗？（师出示双肩背包，生用数量词说后，找一名学生到前面来背上）师：xx同学的包里还有许多东西呢！用学过的数量词说一说。

（师出示帽子，生回答后，随机戴在前面同学头顶上，师再分别出示面包、火腿肠、汽水）2．师：大家猜一猜，xx同学带着这么多好吃的，打扮成这个样子，他要去十什么呢？（生自由猜测：上学、旅行、十活、远足……）那问问xx同学他要十什么？（答旅游）师：大家也想去吗？我们的祖国山清水秀，有许多美丽的景色，今天，老师就带着大家走出大山，到外面去开开眼界。

好，我们的教室是本次旅行的旅游车，你就来当司机（背包的同学），老师是导游。

（二）创设情境，自主识字1．观察公园美景，识字（文中第三小节）（1）师：同学们坐稳了，开车，我要带大家到大城市去开开眼界。

本次旅行的第一站是“公园”，同学们看，我们已经到公园喽！（师贴出公园挂图）下面，以小组为单位，观察公园里有哪些景物，能用数量词说说吗？（小组合作观察，欣赏美景，并用数量词说一说）（2）师：哪个小组来给大家介绍一下公园的美景？（一组同学到黑板挂图前介绍，同时引导学生用不同的数量词介绍相同的景物。

识字6.古对今(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册

4.对课程学习的影响：
考虑到学生的层次差异、知识能力素质以及行为习惯等方面的因素，教师在教学过程中需要关注以下几点：
-针对不同层次的学生制定合适的教学目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。
-注重启发式教学，激发学生的想象力和创新思维，提高他们的语言表达能力和观察力。
-采用多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
2.作业评价：
（1）作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生对对仗句子的运用情况，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
（2）作业点评：教师将对学生的作业进行点评，给予及时的反馈和鼓励。对于作业中存在的问题，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
（3）鼓励学生：教师将鼓励学生在课堂上积极发言，展示自己的对仗句子作品，培养学生的自信心和表达能力。
此外，我还需要在教学评价方面进行一些调整。我发现，仅仅通过提问和观察来评价学生的学习情况还是不够的。我计划在接下来的教学中，增加一些定期的测试，以更全面地了解学生对对仗句子的掌握情况。同时，我也会更加注重及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。
3.实验器材：本课内容不涉及实验，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和互动。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验教学。此外，还可以利用教室的墙面、黑板等空间展示学生作品、学习成果等，激发学生的学习积极性和成就感。
3.观察力与想象力：通过观察课文中的对仗句子，激发学生的想象力，培养他们善于观察、发现美的能力，进一步发展他们的创新思维。
学情分析
考虑到本课《识字6.古对今》的内容特点和一年级学生的学情，我将从以下几个方面进行分析：

识字6第一课时教案精品教学设计

识字6第一课时教案精品教学设计文章:本文章的要紧内容是关于识字6第一课时教案精品教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学内容识字6拟2 课时第1 课时教学目标1、巩固词语，诵读韵文。

2、学习生字，指导书写。

重点难点诵读韵文，学习生字，指导书写。

教学过程一、复习1、认读生字词语。

2、读韵文。

⑴小组读。

⑵开火车读3齐读，再练习背诵。

三、指导诵读1、这些都市建筑我们都认识了，它们组合在一起，多美呀！请同学介绍一种漂亮的都市建筑，说出漂亮在哪？2、我们一起来读一遍。

（齐读）3、老师也想读一遍（范读）4、听老师读。

给老师读的情形作评判。

5、师：老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面，有声有色,有动有静, 多美多有味呀！小朋友也要一边读，一边在脑子里过电影。

自己轻声试试。

6、轻声试读。

请学生读，相互评议，齐读四、扩展练习1、通过今天的学习,我们对大都市有了了解，你想回家向爸爸妈妈介绍吗？如何样介绍呢，我们先来练一练，假如用上黑板上的句子就更好了。

小黑板出示：大都市里有（）（）, 有（）（），还有（）（）。

2．假如你是徐州市市长，你打算在徐州建筑什么？什么缘故？3做游戏“小导游”．请同学轮番当小导游向大伙儿介绍都市新风貌，评选出“最佳小导游”五、巩固生字，指导写字1、按笔顺在书中描红。

注意“车”的笔顺。

认识新笔画：横撇弯钩，指导写。

2、书写有困难的字提出来请老师关心，需要注意的地点提醒大伙儿注意。

指导写字：厅，第一笔是横乐，第一笔是撇3、在习字册上描红、临写。

作业实践活动必做：读词串，写生字。

选做：⑴画一幅大都市的风景画。

⑵把大都市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。

板书设计识字6泉乐厅林阴车交内容概括：这篇介绍了关于识字6,识字6第一课时教案精品教学设计，期望对你有关心！。

[人教版小学语文一年级下册《识字6》第一课时教学设计] 小学语文识字教学设计

《[人教版小学语文一年级下册《识字6》第一课时教学设计]小学语文识字教学设计》摘要：教学程()系旧知激趣导人师这节课我们学习《识6》看看老师这儿有许多东西你认识吗?会用数量词说说吗?(师出示双肩背包生用数量词说名学生到前面背上)师xx学包里还有许多东西呢!用学数量词说说，次旅行是公学们看我们已到公喽!(师贴出公挂图)下面以组单位观察公里有哪些景物能用数量词说说吗?(组合作观察欣赏美景并用数量词说说)()师哪组给介绍下公美景?(组学到黑板挂图前介绍引导学生用不数量词介绍相景物，如孔石桥还可以怎么说?座石桥等这样可拓宽学生思维以免对数量词产生定式效应)(3)师谁想用己话说说公美景?(鼓励学生用己语言表达)()学们观察得真仔细打开看识6课哪节是描写公美景?看谁得对、设计说明课是组数量词归类识把数量词分类集四幅不图画但只出示了幅公景色图画出现组组数量词又很抽象了激活儿童脑事物形象增强形象性、生动性我教学创造性地使用了教材课讲和三节又针对农村孩子盼着走出山开眼界特特创设了到海、到城市公旅游两情境再现画景体现了画情让儿童美景物感受生活美直观认识事物认识汉二、教学目标认识海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿8生会写沙、海两正确流利地朗课初步感知数量词用法3能留心观察周围事物尝试用数量表达熟悉事清三、教学程()系旧知激趣导人师这节课我们学习《识6》看看老师这儿有许多东西你认识吗?会用数量词说说吗?(师出示双肩背包生用数量词说名学生到前面背上)师xx学包里还有许多东西呢!用学数量词说说(师出示帽子生回答随机戴前面学头顶上师再分别出示面包、火腿肠、汽水)师猜猜xx学带着这么多吃打扮成这样子他要十什么呢?(生由猜测上学、旅行、十活、远足)那问问xx学他要十什么?(答旅游)师也想吗?我们祖国山清水秀有许多美丽景色今天老师就带着走出山到外面开开眼界我们教室是次旅行旅游车你就当司机(背包学)老师是导游(二)创设情境主识观察公美景识(三节)()师学们坐稳了开车我要带到城市开开眼界次旅行是公学们看我们已到公喽!(师贴出公挂图)下面以组单位观察公里有哪些景物能用数量词说说吗?(组合作观察欣赏美景并用数量词说说)()师哪组给介绍下公美景?(组学到黑板挂图前介绍引导学生用不数量词介绍相景物如孔石桥还可以怎么说?座石桥等这样可拓宽学生思维以免对数量词产生定式效应)(3)师谁想用己话说说公美景?(鼓励学生用己语言表达)()学们观察得真仔细打开看识6课哪节是描写公美景?看谁得对(指名三节)(5)师己借助拼音试这节节藏着两生娃娃用△画出用你喜欢方式把它们记住(生课学生)(6)指名三节组对(7)师谁能到这幅图到描写景物?(指名汇报句处景物当学说道溪师激趣识溪很调皮跑到老师讲桌上谁到它?生到溪卡片贴景物处并用己喜欢方式说怎样记溪追问你还会说道?样方式学竿翠竹竿)生汇报到群飞鸟追问你还知道群?生比赛说看谁说得多激发兴趣创设海情境识渡公真美下面我要带着你们更美地方!坐开车下我们到哪儿呢?会儿就知道了听什么声音?(师与司机模拟海声音生猜海声、风声、波浪声)那么下我们到哪儿?(海)()师学们广阔无边海已展现我们眼前(师出示海挂图)快我们赶紧跑到海边看看海上有哪些景物用上数量词说说(生看图用上数量词描述海景物)你们见海吗?闭上眼睛想象下海上还有哪些景物?(生由地用上数量词说海上景物)()师哪节是描写海滩美景?(生)(3)师下面己这节学6生娃娃看谁学得快()把己认识生给桌听认识哪哪(5)把扣桌子上下面老师考考你们看看你们学得怎样?(师指景物生用上数量词说说并情境识训练正确使用数量词))师指海鸥谁见?(生说海鸥样子)谁到讲桌上把调皮海鸥到放飞海(生词语卡片贴图旁并识记生海、鸥想怎样记就怎样记)齐海鸥问海鸥?追问你还知道只什么?看谁说得多)师指沙滩沙滩什么样?(生随便谈对沙滩认识)感受沙滩闭上眼睛伸出脚丫踩沙滩上感受下告诉老师你有什么感受?(生谈感受软软痒痒热乎乎)师刚才学们踩沙滩真开心那么沙滩这两你认识吗?上到它吗?(生卡片并识滩)追问片海滩你还会说片什么?3)师指军舰问这是什么?那么军舰这两你认识吗?(生卡片贴图旁边并写军、舰两生)追问艘军舰你还会说艘?)师指帆船问这是什么?(生卡片并记生)结合图说说帆船样子5)师看到这样美丽海、你心情怎样?你有什么想法?谁愿跟老师说说心里话?3多种形式感悟()打开把描写海和公美景课(由)()男女生比赛(男生节女生三节)(3)师生对(节师数量词生景物词三节反)(三)寓教乐巩固识这些词语你还认识吗?指名女生当老师领喜欢哪词语就哪拼音你会吗?指名男生当老师领3生娃娃从词语走出你还认识吗?(打乱顺序出示生开火车)组竞赛攀登词语智慧山(各组选喜欢练习接龙组词比赛哪组组词多冠军了锻炼反应能力看哪组举手快哪组就先登词语智慧山)(四)指导写重激励师激烈比赛结束我们静下心写两海、沙出示海、沙指导观察师这两有什么相地方?有什么不地方?(生观察两异)指导写海师示指导生空描描写写引导组欣赏3生尝试己写沙让学生先观察己试着描写师再针对性纠正生再写出写得屏幕上展示(五)游戏扩展学以致用游戏我指你说师次旅游收获真不少不但看到了公、海美景而且还学会了这么多生快赶紧登上旅游车我们做有趣游戏我指你说看看我们旅游车上有什么用上数量词说说()师生配合示玩法师这是什么?生这是师这是什么?生这是块黑板()全员参与主游戏你伙伴玩这游戏吧!发出倡议课外延伸师次旅游到结束司机开车回楼!回可以跟父母继续玩这游戏看看你里都有什么?用上数量词说说到下车要安全!(生老师再见)[专评析]开巧设旅游这情境让学生猜猜并用上数量词说说培养了学生猜测能力及发散思维能力营造了融洽学习氛围使学习充满了乐趣创设了公、海情境给学生充分想象由培养想象力、创造力体验己是学习主人结合情境主识把识与认识事物结合起提高识能力语言环境学到词是活带着感情记忆东西是牢固能收到事半功倍效另外还有针对性地进行了数量词扩充训练使课程得到充分开发课件延伸设计培养了学生处处有语学习语识及语实践能力以寓学乐学习方式极地调动了学生知欲引导学生获取知识运用知识触手向课外延伸达到不待老师讲、不要教境地。

一年级下册识字6第一课时教案教学设计

一年级下册识字6第一课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，并能运用到实际情景中。

（3）积累好词好句，提升语言表达能力。

2.过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

（2）运用游戏、讨论等方式，培养学生的合作意识和创新能力。

（3）通过讲解、示范等方法，帮助学生掌握生字的读写技巧。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）教育学生学会关爱他人，传递友善。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）生字的读写技巧。

（2）课文中一些词语的理解。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张春天的图片，引导学生观察图片，说说图片中的景物。

2.学习课文（1）教师播放课文朗读音频，学生认真听读。

（2）学生自读课文，注意生字的读音。

（3）教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意。

3.学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读。

（2）教师讲解生字的笔画、笔顺，示范书写。

（3）学生练习书写生字，教师个别指导。

4.课堂练习（1）教师出示一些词语，学生快速说出对应的生字。

（2）学生互相交流，分享自己积累的好词好句。

5.小组讨论（1）教师提出问题：课文中描述了春天的哪些特点？（2）学生分享自己对本节课的收获。

（3）教师布置作业：回家后，和家长一起观察春天的变化，用本课的生字编写一篇小作文。

四、课后作业1.抄写本课生字，每个字写5遍。

2.家长协助孩子用本课生字编写一篇小作文，不少于50字。

五、教学反思本节课通过图片、实物等引导学生观察春天，激发学生的学习兴趣。

在生字教学环节，教师注重示范和指导，帮助学生掌握读写技巧。

课堂练习和小组讨论环节，学生积极参与，提高了合作意识和创新能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：加强个别学生的辅导，提高他们的学习效果。

《识字6》第一课时教学设计

《识字6》第一课时教学设计《识字6》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确诵读韵文。

教学重难点：认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

教具准备：1、学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。

2、教学挂图、生字卡片。

设计思路：课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。

课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。

教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。

教学过程：（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。

渗透爱护动物的教育）2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。

（鼓励学生查找资料，扩大视野）3）小组合作交流。

（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）3、说话训练。

（大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。

）[四、指导熟读。

1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。

2、练习读。

（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。

4、齐读，比赛读。

五、知识巩固。

1、游戏一（判断）。

跳远冠军是（仙鹤袋鼠）四不象是（老虎麋鹿）2、游戏二（猜谜）。

有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。

（大象）像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。

（仙鹤）是一头乱发的万兽之王。

（狮子）它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。

（孔雀）补充：森林医生（啄木鸟）沙漠之舟（骆驼）六、指导书写。

1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。

新课标人教版小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计

新课标人教版小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计《识字6》是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，不仅为学生展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好，还让孩子认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

对于一下年级的学生来说，他们的学习能力已有所发展，能自主发现识生字特点，能用自己喜欢的方式识字、朗读；但爱玩、好动、做事没耐心，感知不够细致等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生的已有水平和年龄特征予以积极有效的引导。

1．在“猜字”等游戏中识记“海、鸥”等9个生字，会写“苗、军、海、沙”等4个字；渗透识记形声字的方法。

2．朗读1、2小节，读中初步感知数量词的用法。

3．在学习中体会生活的美好。

识记生字，初步感知数量词的用法。

一、课前谈话小朋友们好，看看大屏幕，你们还可以怎样跟我打招呼？我姓李，叫爱茹。

我的名字可是含着一定的意思哦！老师的爸爸希望老师能爱身边的每一个人，同时不怕吃苦。

诶，老师还不认识你们呢？谁能告诉我你的名字吗？今天，李老师也请来了两位小朋友和大家一起上课，他们的名字也有故事呢！二、创设情境，随机识字1．出示女孩图，复习“苗”字这位小女孩叫苗苗。

她奶奶住在农村。

她特别喜欢奶奶家门前那一大片绿油油的禾苗。

2．出示男孩图，认识“军”字这个小男孩子叫什么呢？认真看老师在田字格里写他的名字，有小朋友知道这个字念什么吗？指名读，刚才老师写“军”时，你注意到最后一笔是什么了吗？你们猜军军的爸爸为什么给他取这个名字？3．创设情境，识记“海”字对，海军、军人、解放军、军队都是这个“军”。

军军想当军人，尤其想成为一名海军战士，因为他最喜欢去的地方就是大海边。

海的偏旁是，因为海里都是水。

进制二、初读儿歌，整体感知1．最近，苗苗和军军都去了自己喜欢的地方，他们不仅带回好多漂亮的照片，而且记下了很多美丽的景物。

咱们去看看吧！请小朋友们打开书本95页，认真读读他俩写了什么。

1下《识字6》第一课时课案

1.出示课文，请小朋友们自由轻声朗读课文，注意读准字音，看清字形，读通词串。
2.出示生字，指名拼读。
3.师：在今天的词串中，你觉得哪些字的读音需要提醒大家注意呢？
4.再读词串。
5.师：解决了前进道路上的拦路虎，相信小朋友能把课文读得更好！
6.去掉拼音指名读。
1.生轻声读课文。
2.指名读课文。
3.做小老师领着读。
2.出示图片，提问：在这个农家小院里你看到了什么？
3.师：想知道这幅图里的故事吗？打开课本，翻到识字6，去找找里面的故事吧！
（板书：识字6）
1.学生积极思考发言。
2.生观察图片说话。
3.生读课题。
联系学生已有的经验，将学生带入学习的情境之中，调动学生学习的兴趣，为学生积极主动学习做好情感铺垫。
二、初读课文
本环节重点进行了教学内容的重新组合，把课文的一、四行放在一起进行教学，因为这两行联系比较密切。第一行让学生从整体上感知夏夜繁星满天时的情景，第四行具体感知其中几个耀眼的星星，通过多媒体让孩子认识它们，知道它们有趣的名字，告诉孩子那美丽动人的传说。
让学生复习巩固所学内容，并让孩子张开想象的翅膀，对星空说出自己的心里话，培养了孩子的口头表达能力。
4.开火车读。
5.男女读。
让学生从整体感知文本内容，并把多种“读”的教学手段结合起来，其目的是让学生把课文读通。帮助学生在反复中识记巩固生字。
三、学习韵文
四、朗读体会
1．师：夏天的景色令人回味，最难忘的还是那夏夜美丽的星空。
2．出示图，你们看，星星在对我们眨眼睛呢，伸出小手一起数1、2、3、4、5……数得清吗？那老师送你们一个词语“繁星”。
板书设计：
识字6
星星
教学目标

《识字6》公开课教学设计

《识字6》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）《识字6》的第一、二小节。

教学目标：1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海、军、苗”4个生字。

2、正确流利地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。

3、初步感知数量词的用法。

尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。

教学准备：课件，不同形状、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。

教学过程：一、创设旅行情境，激发学习兴趣。

揭示课题，整体感知。

1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天有一位小导游带大家去旅行，你们高兴吗？2.那就让我们一起走进《识字6》吧，举起你的右手跟老师一起板书。

3.你们看，小导游来了，他说只要你们把课文读通顺带你们去玩，想去吗？赶快打开课本95面，自由的读一读。

遇到不认识的字怎么办？（可以读字上的拼音，还可以向教师和其他小朋友请教）4.生自由读文。

5.大家都读好了我僦出发了，准备好了吗？让我们坐上托马斯的小火车出发吧！（学生做小火车出发的样子）二、指导学习第一小节，归纳识字方法1. （课件展示迷人的大海风光）第一站——海边到了。

你们看见了什么？（学生反馈，教师在黑板上贴词语）2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。

（齐读两遍）3.谁能给它们加上数量词吗？要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。

4.这就是课文的第一小节，谁想读读？6.指名读，评一评，师指导读好节奏，齐读。

7.读得真不错。

去掉拼音你还会读吗？那我们就来比比哪一组得最好？（课件去掉拼音）8.小朋友们课文读得很流利。

再考考大家，（课件去掉熟字，剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字）你会认这些生字吗？9.注意看这些字的拼音，你有什么发现？（“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。

“舰”是三拼音。

“鸥”没有声母，只有一个复韵母“ou”，是零声母音节。

10.你观察得真仔细。

一年级下册《识字6》第一课时教学设计

执教者林芳诵授课时间：2015.5.7教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，知道“海鸥、秧苗、小溪、队旗”等16种事物与之搭配的量词。

2、过程与方法：创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中初步掌握量词的用法。

3、情感、态度、价值观：从内心感受识字的快乐，愿意主动识字。

教学重难点：正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

教学难点：识字。

教具准备：多媒体课件。

教时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。

二、初读课文，认读生字。

1、生自由朗读课文，读准字音。

2、出示课件，理解词语意思。

3、认读词语，读准字音。

4、巩固识字，游戏“摘苹果”。

三、情境中学文，感知事物，巩固字词。

1、变序导学，学习第四小节。

出示校园少先队活动场面，感知“一面队旗，一把铜号，一群‘红领巾’，一片欢笑”。

2、创设外出旅游情境。

3、情境中学文。

第一站：海边。

观赏海边的风光，用一句话描述海边的景物。

在图中感知“一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

”第二站：乡村。

欣赏乡村的风光，描述乡村的景物，带上数量词。

通过实物图感知“一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。

”第三站：公园。

欣赏公园的风光，通过实物图感知“一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟”，能用一句完整的话来描述公园的景物。

4、多种形式朗读课文。

四、扩展练习。

用数量词说说图上的事物。

五、欣赏学生图画，感受大自然之美。

六、总结。

人教版小学语文一年级下册《识字6》第一课时教学设计

人教版小学语文一年级下册《识字6》第一课时教学
设计
一、设计说明
本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，但书中只出示了一幅公园景色的图画，文中出现的一组组数量词又很抽象，为了激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性，我在教学中，创造性地使用了教材。

在第一课时中讲第一和第三小节，同时又针对农村孩子盼着走出大山开眼界的特点，特创设了到大海、到大城市的公园去旅游的两个情境。

再现画中景，体现了画中情，让儿童在美的景物中，在感受生活的美好中直观认识事物，认识汉字。

二、教学目标
1.认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿”8个生字，会写“沙、海”，两个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量同表达熟悉的事清。

三、教学过程
(一)联系旧知，激趣导人
1.师：这节课我们来学习《识字6》，看看老师这儿有许多东西，你认识吗?会用数量词来说一说吗?(师出示双肩背包，生用数量词说后，找一名学生到前面来背上)
师：xx同学的包里还有许多东西呢!用学过的数量词说一说。

(师出示帽子，生回答后，随机戴在前面同学头顶上，师再分别出示面包、火腿肠、汽水)。

一年级下册识字6第一课时教案教学设计

一年级下册识字6第一课时教案教学设计一年级下册识字6第一课时教案教学设计《识字6》(第一课时)课堂教学实录课型：识字课学习目标：1．认识“海、鸥”等14个生字。

会写“沙、海”。

2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。

教学时间：2课时教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果学生：词语卡片、生字卡片教学过程：第一课时一、情境导入。

1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田[词配图]），你在哪里看见了什么？小伙伴互相说，指名说，并板书。

3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开语文书95页，看看课文的第一、二、三小节。

不用老师教，你们自己能读吗？如果遇上了不认识的字，你有什么好办法吗？自由读第一、二、三小节。

三、学字学词。

1．师：刚才，大家读课文都读得很认真。

现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。

自由读，指名读，齐读。

2．师：现在，我们把拼音去掉。

没有了拼音的帮助，你还认识它们吗？每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片，请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。

小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。

3．师：你们真是太棒了，所以连大海爷爷也忍不住想考考你们。

你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来了三朵浪花，每朵浪花上都有一个生字，谁认识？仔细观察这三个字，你发现了什么？四、指导写字。

一年级下册《识字6》第一课时公开课教学设计

一年级下册《识字6》第一课时教学设计教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。

2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。

3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。

教学重难点1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。

2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。

教学过程第一课时一、看图导入，整体感知1、小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。

2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。

星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。

二、初读课文，检查自读情况1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。

2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。

3、出示韵文，逐行指名认读并领读。

去拼音读，分组赛读。

4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！三、引读词串，认读词语1、你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？（1）出示图片，指名读第一行的词语。

（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。

2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（课件展示：农家小院纳凉图）（1）（出示：爷爷奶奶小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。

（2）出示生字“奶、丁”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。

3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫——蒲扇，齐读。

（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

一年级下册《识字6》第一课时公开课教学设计

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识字6.古对今(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册

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1下《识字6》第一课时课案

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