统编八上八下道德与法治教材分析及教学建议课件共163张PPT(优质版)
部编本八年级下册《道德与法治》第四单元教材分析及建议(共15张PPT).ppt
第八课逻辑结构及内容解读
（一）第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内 涵，以及公平正义的意义和价值。通过教学，引导学生体会到 公平正义是一个美好社会应有的价值。 （二）第二框“公平正义的守护”，主要探讨如何实现公平正 义。主要从个人和法律制度两个层面进行立意和阐述，让学生 初步形成维护公平正义的意识。
第二框 自由平等的追求 本框知识结构及内容解读
“珍视自由”这一目引导学生如何实现自由的追求。要实现自由的 追求，就要珍爱自由。要珍爱自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们 的权利，必须依法行使权利。因为自由在法律上的体现，就是我们 享有的和正当行使的各项权利。 “践行平等”这一目引导学生如何实现平等的追求。要实现平等的 追求，就要践行平等。践行平等，就要反对特权；就要平等对待他 人的合法权利；就要敢于抵制不平等的行为。
也很 有 意义 20xx 年 月12 日 在公 共卫 生 系 党 总 支 书 记 张 颖 老 师 的 领 导 下 陕 西 中 医 学 院 公 共 卫 生 系 暑期 “三下乡 ”社会 实践活 动服务 团赴商 洛市柞 水 开展 了以“ 普及传 染病的
知识 以及 预 防的措 施”为 主题的 为期两 天的实 践活动 。 此 次 ,“三下 乡” 活 动 为 我 们 提 供 了 一 个 深 入 基 层 、 经 受 风 雨 、 接 受 教 育 提 高 动 手
道德与法治八年级下培训教材ppt课件
作为结构的 显性思路
落实理念的 暗线思路
2019
-
5
• 单元—课—框— 明线 目
2019
-
6
小 学
思想认 识
行为落 实
2019
总
-
体会法治 原则与价 值追求， 崇尚法治 精神，培 养法治思 维，引领 法治行为。
分
升
7
• 宪法精神—公民 意识—国家观
暗线 念—法治精神
以宪法为主要内容，以宪法精
神为主线
-
公民意识教育：重在突出对公民 基本权利和义务的理解，知道权 利义务的关系，认知尊重和保障 人权的意义，初步形成尊重自由 平等、维护公平正义的意识等。
国家意识教育：重在突出尊崇宪 法权威，知道依法治国基本方略 和宪法确定的国家基本制度，初
步了解国家机构的职权。
11
阐释“国家的 讲公民的权
一切权力属于 利义务及其
2019
-
9
通过介 绍“国 家的一 切权力 属于人 民、国 家尊重 和保障 人权” 等宪法 2019
讲 宪 讲宪法 法 规 规定国 定 公 家制度， 民 基 宪法将 本 权 国家权 利宪与法精神力的赋具予体化 义 务 ， 国家机 并 保 构并规 障 公 范国家 - 民 权 权力的
明确提 出平等 自由、 公平正 义是法 治的价 值追求， 引领学 生崇尚 法治精 10
人民”，要求 关系，增强
学生行使监督 学生权利意
权利“监督权 识与义务意
力运行”，增 识，树立权
强学生的主体 利义务相一
意识；
致观念，重
讲宪法的地位 点进行公民
与功能，初步 意识教育。
渗透依法治国
方略，树立宪
部编八年级下册道德与法治单元解读和教学建议课件
1.我国年满18周岁的公民有选举权 和被选举权； 2.我国公民享有政治自由； 3.我国公民享有监督权
运用你的 经验：从 小云一家 人的生活
公 民 基 本 权 利
1个探究与分
第二目： 人身自由
享、1个相关 链接：引导 学生依法维
护人身权利
3个探究与分
第社与育三会文权化经目利：教济 享链国民济、 接 家 的 与1： 保 社 文个感 护 会 化相知 公 经 教关
栏目
功能定位
承认、接受个体化的 运用你的经验 生活经验，鼓励表达
与分享
探究与分享
揭示矛盾或不同经验 的碰撞
拓展空间 指导实践
相关链接 阅读感悟
相关知识帮助理解、 深化认识
拓展经验
方法与技能
行动策略，导向实践 的脚手架
呈现形式
使用建议
情境+问题 教学导入使用
活动+问题
问题思考型 操作指南型
学生活动使用；基于活动 生成观点
围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，通过 全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育， 引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
04 单元解读
➢ 对宪法进行总体性介绍 ➢ 从学生关心的问题出发，
宪法是什么？宪法与我 有什么关系？宪法有怎 样的功能与价值？宪法 在国家生活中处于怎样 的地位？ ➢ 从思想认识和行为落实 的两个角度，通过阐释 宪法的核心价值及其在 国家生活中的崇高地位， 帮助学生树立宪法至上 的信念，增强学习宪法 的积极性。
部编八年级下册道德与 法治单元解读和教学建
议课件
2020/9/24
主要内容
一、教材设计思路 二、教材编写依据 三、教材总体框架 四、单元内容解读 五、教学实施建议
部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件
课外拓展：有趣的人际关系理论
六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
新课讲解
运用你的经验
1 在社会课堂中成 长
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动 。
大桥中学学生暑期走进无锡“爱 粮节粮”教育社会实践基地开展体验 活动。
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团
学生开展国货产品社会实践 活动。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举 办
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
人的演变过程
探究与分享
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂 进行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行 再加工，生产服 装。
播种
收获
结合上图，说明学 习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的。
食品加工
二、我们的成长与社会有什么联系？
一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
父母的抚育
知识技能不断丰富
同伴的帮助 老师的教诲
我们
能力不断提高 规则意识不断增强
社会的关爱……
价值观念日渐养成 ……
社会化
关键点拨
什么是社会化？包括哪些途径？
（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。
（2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
八下政治ppt课件ppt课件
分析欧洲一体化进程的起因、 发展历程和影响，探讨其在促 进欧洲和平与繁荣中的作用。
05
八下政治实践应用
政治参与的实际操作
公民参与政治生活的方式
参与民主管理和监督
了解公民参与政治生活的不同方式， 如选举、投票、参与听证会等，以及 如何通过这些方式表达自己的意见和 诉求。
了解公民如何参与民主管理和监督， 如参与社区管理、监督政府行为等， 以及如何通过这些方式维护自己的合 法权益。
参与民主决策
学习如何通过民主决策的方式参与公 共事务的管理，包括了解民主决策的 程序和规则，以及如何提出合理的建 议和意见。
政治文明建设的实践
政治文明的概念
了解政治文明的概念、内涵及其重要性，以及政治文明与物质文 明和精神文明的关系。
政治文明建设的实践
学习如何在实践中推进政治文明建设，包括完善民主制度、加强法 治建设、推进政务公开等。
政治流派
政治流派是指因政治立场、观点不同 而形成的政治派别，包括保守主义、 自由主义、社会主义等流派。
政治发展与演变
政治发展
政治发展是指政治体系在历史进程中不断变化和演进的过程，包括民主化、法治化、多元化等内容。
政治演变
政治演变是指政治体系在历史进程中因各种因素而发生的变化，包括革命、改革、战争等内容。
的应用，如依法治国、党的领导等。
西方政治思想的实践应用
03
了解西方政治思想的基本理论及其在现实生活中的应用，如自
由主义、民主社会主义等。
06
八下政治总结与展望
课程总结与回顾
01
02
03
04
课程内容概述
总结了八下政治课程的主要知 识点，包括国家制度、法律常
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整套教材设计思路
世界
责任、使命
国家
参与、担当
社会
学校
适应、成长
我
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中央规定
大纲要求
课程规划
预期目标
党的十八届四中全会决 定提出 “把法治教育纳 入国民教育体系，从青 少年抓起，在中小学设 立法治知识课程”的要 求
《青少年法治教育大纲》 要以宪法教育为核心， 以权利义务教育为本位。 形成“小学讲法治故事， 中学讲法律规范，大学 讲法学观点”的学校法 治教育总体思路
国家对法治教育的系统 规划。完善顶层设计， 中小学整体推进，螺旋 上升，强化各学段纵向 有效衔接、相关学科横 向协调配合
公民与国家的关系是宪法调整的 主要社会关系。
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找准定位
教材围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍 宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神， 增强法治意识。
暗线
• 宪法精神—公民意识— 国家观念—法治精神
以宪法为主要内容，以宪法精神为主线 以增强学生公民意识和国家意识为主旨 遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则
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部编版八年级《道德与法治》下册教材解析
模拟法庭
通过组织课堂讨论，引导学生积极参 与，提高道德与法治意识。
模拟真实的法律案件，让学生扮演不 同角色，增强法律意识和法治观念。
社会实践
鼓励学生参与社会实践活动，如志愿 服务、社区调查等，培养社会责任感 。
教材的作业与练习
案例分析
提供真实案例，让学生分析并给 出解决方案，提高分析和解决问
题的能力。
相关学术研究的链接
01
学术论文
教材中引用了一些学术论文的观点和研究成果，提供了这些论文的原文
或摘要的链接，供学生深入阅读。
02
学术著作
针对教材中的重要理论或概念，提供了相关学术著作的链接，帮助学生
系统了解相关学术领域的发展。
03
学术机构
教材中涉及的一些学术机构或研究团队，提供了这些机构的官网链接，
02
CATALOGUE
教材内容解析
教材的主题与单元
主题一：坚持宪法至上 单元一：理解宪法
单元二：保障宪法实施
教材的主题与单元
主题二
理解权利义务
单元三
公民权利的保障书
单元四
公民义务的来源与分类
教材的主题与单元
主题三
人民当家作主的法治国家
单元五
国家权力属于人民
单元六
人民代表大会制度
教材的主题与单元
小组作业
分组完成作业，培养学生的团队 协作能力，加深对课程内容的理
解。
自我反思
引导学生进行自我反思，总结学 习成果，明确个人成长方向。
教材的评价与反馈
课堂表现
关注学生在课堂上的表 现，及时给予指导和反 馈，提高学习效果。
作业评价
对学生的作业进行细致 评价，指出优点和不足 ，提出改进建议。
2019年人教部编版八下教材分析及实施建议【课件】(共26张PPT)
党的十六大、十七大、十八大和十九大、中国梦、民族区
域自治制度、21世纪的两岸关系、陆军的建设、新时代的
知
强军之路、中国的全方位外交；
识 点
的
突出重大历史事件的作用和影响
调 整
中华人民共和国的性质；人民代表大会制度的确立；农 业合作化的过程及作用；文革的评价；
基于初中学生认知规律而进行的调整
如老教材对经济特区如此描述：经济特区以国家给予优惠
第五单元 国防建设与外交成就
第14课 钢铁长城
第15课 钢铁长城
第15课 独立自主的和平外交
第16课 独立自主的和平外交
第16课 外交事业的发展
第17课 外交事业的发展
第六单元 科技教育与文化 第17课 科学技术的成就（一） 第18课 科学技术的成就（二） 第19课 改革发展中的教育 第20课 百花齐放 推陈出新
察教材之变 究变中之意 变教学之法
——8年级下教材分析及实施建议
岳麓区教师发展中心 代洁
01 教材整体介绍 02 察教材之变 03 究变中之意 04 变教学之法
教材整体介绍
“点-线”结合的通史体例 《中国历史》八年级下册的新教材，按照时间发展顺序，从政治建设、经济建设、 文化建设、社会建设、国防建设、祖国统一大业、对外交往等方面，讲述中华人民 共和国成立以来取得的巨大成就。这一教材呈现方式时序明晰，结构清楚。
四、当信每一国家必待其国民具备上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发 展之希望。否则其所改进，等于一个被征服国或次殖民地之改进，对其自身国家不 发生关系。换言之，此种改进，无异是一种变相的文化征服，乃其文化自身之萎缩 与消灭，并非其文化自身之转变与发皇。
——钱穆《国史大纲》
温情：认识和理解历史，需要把它们置于历史的背景中去分析，不能用今人的 思想、今人的标准去评价历史。
人教版《道德与法治》八年级下册教材分析及教学建议PPT49页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
人教版《道德与法治》八年级下册教 材分析及教学建议
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！Leabharlann
人民版《思想品德》八年级教材内容分析和教学思路梳理【PPT】
二、逻辑结构
法律是特殊的行为规范 我国公民的权利和义务 义法 务律 规 定 公 民 的 权 利 和 康法 权律 保 护 我 们 的 生 命 健 尊法 严律 保 护 我 们 的 人 格 生命健康权是公民 最根本的人身权
我国公民的权利和义务 是一致的 依法行使权利 自觉履行 义务
法律规范人们的行为
法律维护公民的合法 权益
第二单元 学会交往天地宽
一、单元教育主题
1、教育主题
本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和 谐的人际关系，做一个受欢迎的人。根据思想品德教 育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的 特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发 展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通； 掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基 本要求。
【内容分析和教学建议】
第九课 依法享有财产权、消费者权
一、财产属于谁、留给谁
◎公民合法的私有财产受法律保护 ◎我们的财产继承权受法律保护 二、法律保护我们的无形财产 ◎我们的智力成果受法律保护 ◎依法保护智力成果权 三、做个聪明的消费者 ◎明明白白消费
◎营造放心消费环境保护保护消费者合法权益
第三单元的教育教学目标 【情感、态度、价值观】 1．尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行 使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护 自己的合法权益。 2．依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别 人的健康、生命和权利。 3．依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人；学会 保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。 4．认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法 维护他人和自己的经济权利的自觉性。 5．加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智 力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。 6．增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗 争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。
统编道德与法治八年级内容观点解读 共张PPT
一3.3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、
学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮 助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
了解民事法律活动的基本原则。了解合同和违约责任 ，树立诚信意识和契约精神。了解有关民事侵权行为的 法律规范和基本原则，认识与学生生活实践相关的民事 侵权行为（校园伤害事故等）。（青少年法治教育大纲 ）
第3页，共40页。
第一单元 走进社会生活
内容观点集结
1.如何认识个人与社会的关系？ （1）个人是社会的一员，个人是社会的有 机组成部分。 （2）在社会中成长，人的生存与发展离不 开社会。
第一课
第4页，共40页。
第一单元 走进社会生活
内容观点集结
2. 为什么要养成养成亲社会行为？怎样养成 亲社会行为？
第二单元 理解权利义务
内容观点集结
1.我们拥有哪些公民基本权利？
第三课
第29页，共40页。
第二单元 理解权利义务
内容观点集结
2.我们应该如何正确行使和维护公民基本权利 ？
第三课
第30页，共40页。
第二单元 理解权利义务
内容观点集结
1.公民必须履行哪些基本义务？
第四课
第31页，共40页。
第二单元 理解权利义务
2.坚持国家利益至上对公民有哪些要求？
(1)树立维护国家利益意识;(2)捍卫国家利益。
第八课
第17页，共40页。
第四单元 维护国家利益
内容观点集结
1.为什么要维护国家安全？
(1)国家安全是人民幸福安康的前提。(2)国家安全是国家生存和
发展的重要保障。
统编教材《道德与法治》八年级上册内容介绍(78张)优质课件
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
维护秩序
维护秩序靠规则
什么是社会规则
社会规则如何维护社会秩序
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
明确社会秩序 的内容
保障社会秩序 的实现
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
做负责任的人
1
我承担 我无悔
自觉承担责任
2 无私付出让生活更美好
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
3 增强履行责任的能力
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
关爱他人
关爱他人是一种幸福
关爱及 其意义
社会和谐稳定的 润滑剂和正能量
关爱他人， 善待自己
了解罪与罚
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
预防犯罪
加强自我防范
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
善用法律
服务和奉献社会，需 要我们热爱劳动，爱
岗敬业
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
04
维护国家利益
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
统编教材《道德与法治》八年级上册 内容介 绍（78 张）优 质课件
维护国家利益
国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。 国家安全利益是国家的最高利益。实现国家 安全，人人有责，人人受益。（认识）
部编版八年级《道德与法治》下册教材解析
部编版八年级《道德与法治》下册教材解析部编版八年级《道德与法治》下册教材解析部编版八年级《道德与法治》下册教材是对学生进行道德与法治教育的重要载体，其内容涵盖了广泛的法律知识和道德观念，旨在培养学生的法治意识和社会责任感。
本文将对教材进行深入解析，以期为教师和学生提供有益的参考。
该教材属于部编版教材，由教育部组织编写，适用于八年级下学期。
教材内容分为八个单元，每个单元包含若干课，每课包含若干节。
教材类型属于教科书，适合于课堂教学和学生自学。
教材的编写思路清晰，结构合理。
每个单元都有一个明确的主题，并围绕该主题展开。
单元内的课与课之间有较好的衔接，保证了教材的连贯性和系统性。
此外，教材还注重与学生的实际生活相联系，通过案例和活动设计等方式，增强学生的参与感和阅读体验。
教材内容丰富，涉及面广。
既有对宪法、法律等基本法律知识的介绍，也有对公民义务、社会制度等问题的探讨。
此外，教材还注重对道德观念的培养，涵盖了诚信、友善、公正、责任等众多方面。
在内容呈现方式上，教材语言简洁明了，图表、案例、活动等多样化形式也有助于学生理解和记忆。
教材中的知识点和案例具有典型性和实用性。
教材中的知识点涵盖了中考和日常生活中的常见问题，有助于学生备考和实际应用。
同时，教材中的案例选择也具有一定的代表性和针对性，有助于学生深入理解相关法律和道德问题。
具体而言，第一单元“宪法是国家的根本法”，介绍了宪法的地位、作用和基本内容，并强调了宪法至高无上的地位。
第二单元“公民的基本权利与义务”，介绍了公民的基本权利和义务，包括人身自由、言论自由、宗教信仰自由等权利，以及依法纳税、服兵役等义务。
第三单元“公民的社会责任”，强调了公民在社会生活中的重要作用，并介绍了公民在维护社会秩序、参与公益活动等方面的责任。
第四单元“公正与正义”，探讨了公正与正义的内涵和价值，并强调了维护社会公正和正义的重要性。
第五单元“珍爱生命”，强调了生命的重要性，并介绍了保护生命健康权的法律规定。
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道德与法治八年级上册引用的名言警句、古文哲理第一单元走进社会生活1.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”【课本P1，单元导语】【解读】出自宋•阮阅《诗话总龟前集》。
解释：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能。
2.人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思【P4相关链接】【解读】出自(《马克思恩格斯选集》第2版第1卷第60页)人是具体的、生活于现实生活中的人.他们的一切行为不可避免地要与周围所有的人发生各种各样的关系,如生产关系、亲属关系、同事关系等等.生活在现实社会中的人,必然是生活在一定社会关系中的人.这种复杂的社会关系就决定了人的本质,形成了人的社会属性。
3.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。
”【P8 教材原文】【解读】清.康有为《大同书》。
释义：那些喜欢群聚而讨厌独处，相互扶持培植的人，人们心中所喜欢的。
4.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”【P9教材原文】【解读】此联为明东林党领袖顾宪成所撰。
顾在无锡创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。
后来人们用以提倡"读书不忘救国"，至今仍有积极意义。
5.“鸡犬之声相闻老死不相往来。
”【P11教材原文】【出自】老子《道德经》【解释】每个人都生活在富足、祥和、宁静、喜乐、满足的世界中，交流或者不交流，来往或者不来往，对他们的生活均没有丝毫影响，每一个人都活在当下那一刻，享受那一刻，听着窗外的鸡叫声、狗吠声，头顶白云飘飘，身边清风阵阵，唯恐有任何不速之客打破这一美好时刻。
第二单元遵守社会规则1.在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事，而不被强迫去做他不应该做的事。
——孟德斯鸠【P28教材原文】相关链接【解读】孟德斯鸠《论法的精神》自由以守法为前提，没有法律保障，就谈不上自由。
2.敬人者，人恒敬之。
——孟子【P34教材原文】【解读】出自《孟子•离娄下》尊敬别人的人，别人也永远尊敬他3.己所不欲，勿施于人——孔子【P35教材原文】【解读】出自《论语》。
是指自己所不愿意要的，不要强加于别人。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
4.尺有所短，寸有所长。
【P36教材原文】【解读】出自《楚辞•卜居》:"夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。
":尺虽比寸长，但也会有它的短处;寸虽比尺短，但也有它的长处。
比喻人或事物各有其长处和短处，彼此都有可取之处，没有一个人全是优点，也没有人全是缺点。
这句话是说任何人都各有长处，也各有所短。
我们要善于取人之长，补己之短。
5.不学礼，无以立——孔子【P37教材原文】相关链接【解读】出自《论语•季氏篇第十六》释义:学礼则品节详明，而德性坚定，故能立。
礼教恭俭庄敬，此乃立身之本。
有礼则安，无礼则危。
故不学礼，无以立身。
不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。
6.人而无礼，焉以为德——扬雄【P37相关链接】【解读】扬雄：《法言•问道》如果人没有礼，就谈不上道德修养。
综合以上两条，从人的一生来看，最初接触的行为规范就是“礼”和“礼仪”。
人出生后，首先教给他的是简单的礼仪知识和规范：在接人待物方面，要恭敬、谦逊、礼貌；在仪态仪表方面，要端庄、调和、文雅。
这是人生的第一堂德育课。
此后，人们才学习善良、宽容、诚信的道德规范。
这就是以教“礼”为基础，引导人们加强道德修养，提高道德素质，逐渐成为有道德的人。
7.良言一语三冬暖，恶语伤人六月寒。
【P39 教材原文】【解读】这句出自《增广贤文》，告诉我们要学习用"爱语"结善缘，很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。
而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六月，也感到阵阵的严寒。
8.不积跬步，无以至千里。
【P40 教材原文】【解读】出自荀子《劝学》不积累一步半步，就没有办法到达千里的地方；千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走完千里之途的。
引申开来，就是做事要脚踏实地，一步一个脚印，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下去，才能最终达到目的。
9.人而无信，不知其可也。
——孔子【P42 教材原文】【解读】《论语·为政》人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。
10.君子喻于义，小人喻于利。
——孔子【P42教材原文】探究与分享【解读】出自《论语•里仁》子曰:"君子喻于义，小人喻于利。
"意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。
具体含义：指认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。
君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。
第三单元勇担社会责任1.“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。
”【p73教材原文】“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。
”无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
【解读】此话是话剧《立秋》中经典台词。
《立秋》演绎的是晋商题材，讲述的是“丰德”票号马洪翰家族在民国初年时局动荡之时，面临着生死存亡的考验的故事，宣扬的是“勤奋、敬业、谨慎、诚信”的价值理念，倡导的是“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”的中华民族自强不息的精神。
“天地生人,有一人应有一人之业;人生在世,生一日当尽一日之勤”这一句话不仅仅是用在商业行为中，它更可以做为一句警言时刻鞭策我们做好每一件事，过好每一天。
翻译就是天地造人，只要有一个人那就有这个人该做的事情；人活在世上，活着一天就要尽一天自己的义务。
就是说人生下来就有天职，每个人都被安排好了自己要做的事，所以要恪尽本分，做好自己分内的事，勤勤恳恳，努力过好每一天而不要偷懒。
第四单元维护国家利益1．“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。
——戚继光”【p90教材原文】拓展空间【解读】翻译：我知道在远处，倭寇居住的小岛就漂浮在那天边；因此我不敢忘记那些无耻的倭贼给我们带来的危害，我要立志抗倭，不辜负自己的珍贵年华。
本诗为戚继光年轻时所写，他当时知道敌寇当前，写下此诗，体现了他对国家的责任以及对敌人的坚决。
表达了戚继光决心将自己的一生和抗倭事业结合起来，使自己处在时代激流的中心，为民族、为国家做出贡献的决心。
2．“寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。
——黄遵宪”【p90教材原文】拓展空间【解读】出自清朝诗人黄遵宪的作品《赠梁任父同年》,其古诗全文如下：寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。
杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
【注释】梁任父：即指梁启超，梁启超号任公，父是诗人对梁的尊称，旧时“父”字是加在男子名号后面的美称。
同年：旧时科举制度中，同一榜考中的人叫同年。
杜鹃：传说中古代蜀国的国王望帝所化。
望帝把帝位传给丛帝，丛帝后来有点腐化堕落，望帝便和民众一起前去劝说丛帝，丛帝以为望帝回来夺取皇位，就紧闭城门，望帝没有办法，但他誓死也要劝丛帝回头，最后化成一只杜鹃进入城里，对着丛帝苦苦哀哀的叫，直到啼出血来死去为止。
侉离：这里是分割的意思。
精卫：古代神话中的鸟名，古代皇帝炎帝的女儿溺死在东海里，化为精卫鸟，经常衔石投入东海，要想把大海填平。
【翻译】祖国山河美好如金，如今被列强瓜分谁来负责？我便如杜鹃一样呼唤祖国东山再起，向精卫填海一边的奋斗。
【赏析】“寸寸河山寸寸金”诗人起笔便饱含深情的赞美作国的大好河山，蕴涵着诗人对大好河山的珍爱之情。
叠音词“寸寸”深化了诗人对祖国河山的情感。
“侉离分裂力谁任”指当时中国被列强瓜分的现实，面对着山河破碎，风雨飘摇的受灾受难的国家。
诗人希望有人来力挽狂澜，来收拾破碎的山河。
“杜鹃再拜忧天泪”据传说望帝始终在叫着这样的话“民为贵，民为贵”。
这句是对第二句的深化，这里是诗人自比，表达了深切的忧国之情，表达了诗人愿意为国家像杜鹃一样啼叫哀求，呼唤着国家栋梁之材，共同为国家出力。
再拜，古代的一种礼节，先后拜两次，表示隆重，此处体现的是诗人的爱国之心。
“精卫无穷填海心”用精卫填海这个典故作为力量虽然微弱，斗志却极坚强的象征。
这句诗歌借精卫填海典故表达了自己，同时也勉励梁氏──要像精卫那样，为挽救国家民族的危亡而鞠躬尽瘁，死而后已坚定决心。
3．“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
”【p101教材原文】“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
”每个公民都应该严格遵守有关国家安全的法律法规，积极履行维护国家安全的法定义务，不断提高防范意识和防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。
【解读】【出处】(战国末)荀况《荀子·修身篇第二》【原典】道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
其为人也多暇日者，其出入不远矣。
好法而行，士也；笃志而体，君子也；齐明而不竭，圣人也。
人无法，则伥伥然；有法而无志其义，则渠渠然；依乎法而又深其类，然后温温然。
【释义】上面这段话出自《荀子·修身篇》。
荀子认为，修身不是一件容易的事，无论士、君子，还是圣人，要达到完满的道德境界，必须永不停歇地努力。
那些整日游手好闲的人，他的成就就不会超出常人多远了。
他用这样的比喻加以阐释：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
”路程即使很近，但不走就不能到达；事情即使很小，但不做就不能成功。