部编人教版一年级道德与法治下册《14请帮我一下吧》(第1、2课时)教案
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计2
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计2一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握帮助他人的重要性，培养学生乐于助人的品质。
教材通过生动的图片和情景，引导学生体验帮助他人的快乐，明白帮助他人就是帮助自己。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的同情心和助人为乐的意愿，但部分学生可能不知道如何有效地帮助他人。
在生活和学习中，学生已经有过帮助他人的经历，但对帮助他人的意义和价值可能有不同的理解。
三. 教学目标1.让学生认识到帮助他人是一种美德，乐于助人。
2.培养学生学会如何有效地帮助他人。
3.引导学生体验帮助他人的快乐，培养良好的道德情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生乐于助人，学会如何有效地帮助他人。
2.难点：引导学生体验帮助他人的快乐，培养道德情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在情境中体验帮助他人的快乐。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此帮助他人的经验和感受。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中学会如何帮助他人。
六. 教学准备1.准备相关的情景图片和视频。
2.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
3.设计游戏，让学生在游戏中实践帮助他人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的情景。
引导学生思考：图片中的同学们在做什么？他们为什么这样做？从而引出本课的主题——帮助他人。
2.呈现（10分钟）展示一个情景视频，讲述一个同学在校园里遇到困难，其他同学如何伸出援手的故事。
观看后，引导学生分组讨论：视频中同学们是如何帮助遇到困难的同学的？你觉得自己会怎么帮助他人？让学生分享自己的经验和感受。
3.操练（10分钟）设计一个“帮助他人”的游戏，让学生在游戏中实践帮助他人。
游戏结束后，引导学生讨论：在游戏中，你觉得自己帮助了他人吗？帮助他人让你有什么感受？4.巩固（5分钟）让学生分组讨论：如何才能更好地帮助他人？引导学生总结出帮助他人的方法和技巧。
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生通过生活实例，理解帮助他人的意义，学会主动帮助他人，培养良好的道德品质。
教材中通过故事、图片和问题，引导学生思考为什么需要帮助他人，如何帮助他人以及帮助他人的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在生活中可能已经有帮助他人的行为。
但学生对于帮助他人的意义和如何有效地帮助他人可能还没有深刻的理解。
此外，学生可能还存在不同程度的自我中心倾向，需要引导他们从他人的角度考虑问题，培养同理心。
三. 教学目标1.让学生理解帮助他人的重要性，培养乐于助人的道德品质。
2.让学生学会如何有效地帮助他人，提高社交技能。
3.培养学生从他人的角度考虑问题，培养同理心。
四. 教学重难点1.帮助学生理解帮助他人的意义和价值。
2.引导学生学会如何有效地帮助他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和角色扮演，让学生在情境中体验帮助他人的意义和如何帮助他人。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，从多角度理解问题。
3.游戏法：通过设计相关游戏，让学生在游戏中实践和体验帮助他人的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备角色扮演的道具和场景，用于情境教学。
3.准备相关讨论问题，用于引导学生思考和讨论。
4.准备游戏材料，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过呈现一个生活实例，如一个孩子帮助另一个孩子捡起掉落的玩具，引发学生对帮助他人的关注。
引导学生思考：为什么孩子会帮助另一个孩子？帮助他人有什么意义？2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片和相关问题，引导学生思考：图片中的孩子在做什么？他们是如何帮助他人的？帮助他人有什么好处？让学生分组讨论，并分享彼此的想法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中体验帮助他人的过程。
部编版小学道德与法治一年级下册第14课请帮我一下吧教案
人教版道德与法治一年级下册《请帮我一下吧》教学设计一、教学任务分析（一）教材分析《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课。
教材把本课划分为四个栏目，分别是“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒'”。
教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。
遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。
在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。
接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言”。
学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情。
最后，教材又在“温暖的‘接力棒'”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。
”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得、方法的掌握、能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。
本人执教的第一课时，主要有以下线索：第一，让学生了解人人都会碰到困难，困难是生活中的一部分，面对困难要有积极的心态。
第二，引导学生面对困难时，要学会分辨，哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以尝试自己解决。
第三，指导学生学会如何向别人求助，掌握求助的主要方法，做到文明礼仪。
（二）学情分析一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感。
同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。
在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺乏主动解决困难的意识与能力。
也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心、好面子等心理，不愿意、不敢向别人求助。
随着“421”家庭模式愈演愈烈，很多学生是独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。
部编版一年级《道德与法治》下册第14课《请帮我一下吧》精美教案
《请帮我一下吧》第一课时一、教学目标1.认识到人人都会有困难，使学生敢于面对困难，掌握一些简单的解决困难的方法，学会向他人求助，知道相互帮助的意义，学会乐于助人。
2.体验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。
3.培养学生敢于接受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。
二、教学重点及难点重点：使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题，知道如何向他人求助。
难点：培养学生乐于助人的积极态度。
三、教学用具教学课件四、相关资源与教程相关图片资源。
五、教学过程【课堂引入】导入：同学们，我们在生活中或学习中肯定遇到过困难，大家能分享一下吗？出示任务：分享生活中遇到的困难。
反馈指导：引导学生讨论分享。
预设：1.走到校门口，发现铅笔盒忘记带了。
2.下雨了，别的同学打伞走了，可是你没有带雨具。
教师总结：有时候我们在别人的帮助下解决困难，有时候我们自己想办法克服困难，这节课我们就一起来讨论一下“困难”这个话题。
【课堂活动】一、大家都会有困难活动一：解决困难我有办法导入：从刚才的分享中老师发现，班里所有的人都遇到过困难，看来，遇到困难是一件再正常不过的事情了，因为，大家都会有困难。
出示任务1：看一看54页的四幅图，分别说说每幅图的小朋友都遇到了什么困难？反馈指导：小组讨论后，班级分享展示。
教师总结：图1：美术课上，明明的水彩笔没水了，他不知道怎么办好；图2：天天的鞋带在踢球的时候总开，他自己又系不好，这可怎么办？图3：林林在读课文的时候，有个字不认识，她觉得太模了，又不知道怎么办好；图4：芳芳和阳阳的球掉到池塘里了，他们不知道怎么捞出来。
出示任务2：遇到这些困难，应该怎么办呢？大家一起给他们支支招吧。
反馈指导：引导学生讨论，分享点子。
预设：1）找同桌帮忙2）找一起踢球的小伙伴帮忙3）找老师或者同桌帮忙4）找树下看书的大哥哥帮忙。
教师总结：大家都会有困难，遇到困难不要慌。
我们一起想办法，战胜困难你最行。
小学道德与法治一年级下册14《请帮我一下吧》 第一课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册14《请帮我一下吧》第一课时（教学设计）一. 教材分析《请帮我一下吧》是小学道德与法治一年级下册第14课时的内容。
本课时主要让学生学会主动帮助他人，培养学生的团队精神和助人为乐的品质。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到帮助他人是一种美德，也是自我成长的过程。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们善于观察和体验生活中的点滴。
在学习本课时，学生已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的合作意识。
但部分学生可能还不太会主动帮助他人，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到帮助他人是一种美德，能主动帮助他人。
2.培养学生团队精神和助人为乐的品质。
3.提高学生的道德素养，使其在日常生活中学会关爱他人。
四. 教学重难点1.让学生理解帮助他人的意义，激发学生助人为乐的积极性。
2.培养学生在生活中主动帮助他人的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验帮助他人的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.榜样示范法：以优秀人物为例，引导学生学习他们的助人为乐精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学中的情境设置。
2.准备课件和教学道具，增强课堂教学的趣味性。
3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境：一个小男孩摔倒了，周围的小朋友都在观看，没有人主动去帮助他。
引导学生思考：为什么没有人帮助这个小男孩呢？从而引出本课时的主题——请帮我一下吧。
2.呈现（10分钟）展示几个关于帮助他人的生活案例，让学生观看并提出问题：这些情况下，我们应该怎么做？引导学生认识到帮助他人是一种美德，也是自我成长的过程。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，每个小组分配一个任务，如模拟帮助他人过马路、分享学习心得等。
让学生在实践中体验帮助他人的快乐，培养团队精神和助人为乐的品质。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第14课《请帮我一下吧》教案教学设计(第二课时)
一年级下册道德与法治第14课《请帮我一下吧》第二课时教学设计课题我会求助温暖的“接力棒”单元第四单元学科道德与法治年级一年级教材分析《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的第二课内容。
本篇教材意在让学生明白：人人都会有困难，你不是因此而不幸。
当我们遇到困难时，沮丧、急躁、慌张都无济于事，我们应该冷静下来想办法。
同时也要培养自己的动手能力，克服依赖症。
当自己实在无法处理时，积极主动向别人求助，学会正确有礼貌地向别人求助，感恩帮助过自己的人，也要主动去帮助别人。
本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。
同时，也针对此年龄段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会妥当地向他人求助，以及受到帮助后不会表达感谢等问题而设计。
侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。
核心素养目标政治认同：初步了解求助是生活中需要的基本能力，初步掌握求助的方法和技能；学会向他人求助，知道相互帮助的意义，学会乐于助人。
道德修养:联系生活，懂得不仅要学会求助他人，也要学会帮助他人，体会互助的温暖，愿意传递友爱和互助精神。
法治观念: 引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。
健全人格：通过情景故事、行为辨析等方法，了解如何正确的寻求帮助。
培养学生敢于接受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。
责任意识：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。
体验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。
重点鼓励学生遇事主动向他人求助，并帮助他们学会恰当的求助方式。
使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题。
人教版部编道德与法治一下第14课《请帮我一下吧》教案
人教版部编道德与法治一下第14课《请帮我一下吧》教案一. 教材分析《请帮我一下吧》这一课旨在让学生了解和掌握请求帮助的方式和技巧，培养学生善于倾听、关心他人、乐于助人的品质。
通过本节课的学习，使学生能够在生活中更好地与他人沟通交流，形成良好的人际关系。
二. 学情分析学生在入学初期，对于如何与他人沟通交流，表达自己的需求和情感，还处于摸索和学习阶段。
他们需要通过教师的引导和示范，逐步学会如何礼貌地请求帮助，如何倾听他人的需求，并愿意主动提供帮助。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握请求帮助的礼貌用语和方式，了解倾听他人需求的重要性。
2.能力目标：培养学生善于倾听、关心他人、乐于助人的品质。
3.情感目标：通过课堂活动，使学生体验到帮助他人的快乐，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何礼貌地请求帮助，如何倾听他人的需求。
2.难点：培养学生乐于助人的品质，养成关心他人的习惯。
五. 教学方法采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过教师示范、学生实践，引导学生学会与他人沟通交流，培养良好的品质。
六. 教学准备1.准备相关情景剧，用于课堂演示和讨论。
2.准备游戏道具，用于课堂游戏互动。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的情景剧，引出本节课的主题——请求帮助。
让学生观察和思考，在生活中遇到问题时，应该如何向他人寻求帮助。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，让学生了解请求帮助的礼貌用语和方式。
同时，引导学生思考，为什么要倾听他人的需求，倾听他人需求的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中请求帮助的场景。
学生通过实际操作，掌握请求帮助的技巧，学会倾听他人的需求。
4.巩固（5分钟）教师针对学生操练过程中出现的问题，进行讲解和示范。
让学生再次回顾和巩固所学内容，确保掌握请求帮助的礼貌用语和方式。
14《请帮我一下吧》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
七、板书设计
- 恰当的求助方式：如何自然地提出帮助请求，注意事项。
- 乐于助人：帮助他人的原则，如尊重对方意愿、不伤害他人自尊。
- 寻找解决问题资源：困难情境下的解决方法，从身边寻找资源的建议。
2. 针对难点，可以设计一些小组活动，如情景模拟，让学生在模拟的困难情境中，尝试寻找解决问题的资源和建议。同时，引导学生从身边的人物和事物中，发现解决问题的方法和途径。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、小奖品等。
2. 课程平台：道德与法治一年级下册统编版教材、教学PPT。
3. 信息化资源：网络资源（如视频、音频、图片等），用于辅助教学案例分析和情景模拟。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点难点如下：
1. 重点：理解并掌握在日常生活场景中如何自然地提出帮助请求，以及帮助他人时的注意事项。
2. 难点：培养学生乐于助人的品质，以及在遇到困难时能够从身边寻找解决问题的资源和建议。
解决办法：
1. 针对重点，通过展示生活中实际的案例，让学生观察和分析，引导学生理解并提出帮助请求的方式。同时，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握帮助他人时的注意事项。
教学内容将结合具体的案例讨论、小组活动和角色扮演，使得学生能够在实践中学会求助和助人的技巧，并能够在生活中积极地应用这些知识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：
1. 培养学生良好的人际交往能力：通过学习如何恰当地寻求帮助和提供帮助，使学生能够在日常生活中更加自如地进行人际沟通，提高其社交技巧。
小学道德与法治一年级下册14《请帮我一下吧 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册14《请帮我一下吧》第二课时（教学设计）一. 教材分析《请帮我一下吧》是小学道德与法治一年级下册的第14课时的内容，本课时主要是让学生学会在日常生活和学习中，遇到问题能够主动寻求他人的帮助，同时也能够乐于帮助他人，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和掌握主动求助和乐于助人的重要性。
二. 学情分析一年级的学生处于小学阶段的基础阶段，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于道德与法治的概念理解能力还不够成熟。
但是，他们已经具备了一定的社会经验和人际交往的基础，对于求助和帮助他人有一定的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.让学生理解主动求助和乐于助人的重要性。
2.培养学生主动寻求他人帮助和乐于帮助他人的习惯。
3.培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解主动求助和乐于助人的重要性，培养学生主动寻求他人帮助和乐于帮助他人的习惯。
2.难点：让学生在实际生活中能够主动寻求他人帮助，乐于帮助他人。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中体验主动求助和乐于助人的重要性。
2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生思考和理解主动求助和乐于助人的意义。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解主动求助和乐于助人的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合生动有趣的图片和动画，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备一些生活用品，用于情景模拟。
3.案例材料：收集一些典型的案例，用于案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活场景的短剧，让学生体验到在遇到困难时，主动寻求他人帮助的重要性。
短剧结束后，引导学生思考：为什么主人公在遇到困难时，主动寻求他人帮助，最终能够解决问题？2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和故事，引导学生观察和思考：图片中的主人公在遇到困难时，是如何寻求他人帮助的？他们为什么要帮助他人？通过引导，让学生理解主动求助和乐于助人的重要性。
部编五四制道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计2
部编五四制道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计2一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编五四制道德与法治一年级下册的一篇课文。
本课主要让学生学会在生活中的各种情境下，向别人寻求帮助，并且乐于帮助他人。
通过本课的学习，让学生明白，互相帮助是我们生活中的一个重要原则，也是我们中华民族的传统美德。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的社交能力，他们乐于与同伴交流，也愿意去帮助别人。
但是，他们可能在表达请求帮助和提供帮助的方式上，还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，让他们在实际的情境中，学会如何请求帮助，如何提供帮助。
三. 教学目标1.让学生理解互相帮助的重要性。
2.让学生学会在生活中的各种情境下，向别人寻求帮助，并且乐于帮助他人。
3.培养学生的社交能力，提高他们的人际交往能力。
四. 教学重难点1.让学生在实际的情境中，学会如何请求帮助，如何提供帮助。
2.让学生理解互相帮助的重要性。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设置各种生活情境，让学生在实际的情境中，学会如何请求帮助，如何提供帮助。
同时，采用互动式教学法，让学生在课堂上，积极发言，增强他们的参与感。
六. 教学准备1.准备各种生活情境的图片或者视频。
2.准备一些关于请求帮助和提供帮助的句子或者短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活情境的图片或者视频，引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些关于请求帮助和提供帮助的句子或者短语，让学生进行朗读和理解。
3.操练（10分钟）通过分组讨论的方式，让学生在小组内，模拟各种生活情境，练习如何请求帮助，如何提供帮助。
4.巩固（10分钟）通过游戏的方式，让学生在游戏中，巩固所学的内容。
5.拓展（10分钟）让学生思考，除了在课堂上所学的情境，还有哪些情境，需要我们请求帮助，或者提供帮助。
6.小结（5分钟）对本课的内容进行小结，让学生明白，互相帮助是我们生活中的一个重要原则，也是我们中华民族的传统美德。
部编版一年级《道德与法治》下册第14课《请帮我一下吧》优质教案
部编版道德与法治一年级请帮我一下吧第一课时教学设计部编版道德与法治一年级 14请帮我一下吧第二课时教学设计3、播放视频《帮帮我吧》4、小提示：当我们遇到困难的时候，可以请别人来帮帮忙。
5、小讨论：遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应该怎样求助呢？6、演一演：图中的小男孩应该找谁求助呢？具体怎么做？7、我来打打分：请你根据以下评价标准，说一说，刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗？为什么？8、总结：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。
9、小小分享会：求助的方法多种多样。
你在生活中也有向他人求助过吗？你是怎么做的呢？10、怎样求助：求助小贴士。
11、小忠告：求助时，我们要寻找合适的对象，尤其是在迷路的时候，不能轻易地相信陌生人，尽可能向警察叔叔等人进行求助。
12、播放视频《我会找人帮忙》【温暖的“接力棒”】1、我的小见解：以上的四幅图讲了一个怎样的故事？你从中感悟到了什么？2、小小分享会：你也有过被帮助的经历吗？是怎样的故事？你当时感觉怎么样？3、总结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。
而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。
思考、讨论。
演一演。
评价。
分享。
讲故事。
分享。
通过演一演、思考与讨论的方法，掌握求助的方法，能够正确求助、礼貌求助。
在图片故事中感受温暖的传递，主动做温暖的传递者。
14 请帮我一下吧教学设计1 教学目标1．知识与技能(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。
(2)能在保护好自己的同时去帮助他人。
2．情感与态度(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。
(2)激发对美好生活的向往和祝愿。
3．行为与习惯(1)发展口语表达能力，向身边的人求助。
(2)尝试尽自己的能力去帮助他人。
4．过程与方法(1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。
(2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。
2教学重难点：重点：(1)能够区分面对的困难需不需要求助。
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》说课稿2
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》说课稿2一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编版道德与法治一年级下册的一节课。
本节课的主题是帮助与被帮助的关系，通过生活中的实例，让学生理解帮助的重要性，培养学生乐于助人的品质。
教材中通过生动的图片和简单易懂的文字，让学生在生活情境中感受帮助他人的快乐，以及被帮助时的感激之情。
二. 学情分析一年级的学生处于小学阶段的初级阶段，他们的认知能力和道德观念还在形成过程中。
他们对生活中的事物充满好奇，通过生活中的实例，可以让他们更好地理解和接受道德教育。
同时，他们具有较强的模仿能力和团队合作意识，通过小组活动可以更好地培养他们的合作精神和助人为乐的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解帮助他人的意义，学会主动帮助他人。
2.过程与方法：通过生活实例和小组活动，培养学生的合作精神和助人为乐的品质。
3.情感态度与价值观：让学生体验帮助他人的快乐，培养乐于助人的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解帮助他人的意义，学会主动帮助他人。
2.教学难点：培养学生乐于助人的品质，以及在生活中主动帮助他人的习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和课堂实践法相结合的教学方法。
情境教学法通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受帮助他人的快乐；小组讨论法通过小组活动，培养学生的合作精神和助人为乐的品质；课堂实践法通过让学生亲身体验，培养他们主动帮助他人的习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出帮助他人的主题。
2.教学新课：讲解帮助他人的意义，让学生理解帮助他人的重要性。
3.课堂实践：让学生分组进行实践活动，亲身体验帮助他人的快乐。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在实践活动中的感受和体验。
5.总结提升：通过讲解和学生的分享，总结帮助他人的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《14 请帮我一下吧》2.教学内容：帮助的意义、帮助他人的快乐、乐于助人3.教学过程：导入实例、讲解帮助意义、实践活动、小组讨论、总结提升八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂参与度、实践活动表现和小组讨论表现等方面。
杭州部编版小学道德与法治一年级下册《14请帮我一下吧》教学设计
杭州部编版小学道德与法治一年级下册《14请帮我一下吧》教学设计一. 教材分析《14请帮我一下吧》是部编版小学道德与法治一年级下册的一篇课文。
本课以生活中的互相帮助为主题，通过讲述同学们在生活中的互帮互助的事例，让学生学会主动帮助他人，培养良好的道德品质。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生学会关心他人，培养学生的合作意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始逐步适应学校生活，学习基本的道德规范和行为准则。
在这个阶段，学生对生活中的互相帮助有了一定的认识，但还需要进一步引导和培养。
学生乐于参与课堂活动，通过生动的故事和有趣的活动，可以更好地激发他们的学习兴趣，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解互相帮助的意义，学会主动帮助他人。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：学生能够关心他人，培养良好的道德品质，形成积极的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解互相帮助的意义，学会主动帮助他人。
2.难点：培养学生合作意识和团队精神，使学生能够关心他人，形成积极的社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和实际生活中的例子，引导学生体验互相帮助的情景，培养学生的道德品质。
2.小组合作学习：通过小组讨论、交流和合作完成任务，培养学生合作意识和团队精神。
3.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料和案例，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备小组合作任务，引导学生进行实践操作。
3.准备课件和教学素材，用于课堂演示和教学引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事引入主题，激发学生的学习兴趣。
故事内容可以是一个小朋友帮助他人解决困难的情节，让学生感受到帮助他人的快乐和意义。
部编五四制道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1
部编五四制道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编五四制道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握在日常生活中的求助与被求助的方法和技巧，培养学生乐于助人的品质，同时让学生认识到每个人都有需要帮助的时候，学会互相帮助，共同进步。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，他们乐于助人，也乐于接受他人的帮助。
但是对于如何表达求助的意愿，如何选择合适的求助对象，以及如何在接受帮助的过程中表达感谢等方面还缺乏明确的认知和技巧。
因此，在教学中需要引导学生通过情景模拟、讨论交流等方式，掌握求助的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握在日常生活中的求助与被求助的方法和技巧。
2.培养学生乐于助人的品质，形成良好的社会道德风尚。
3.让学生认识到每个人都有需要帮助的时候，学会互相帮助，共同进步。
四. 教学重难点1.重点：掌握在日常生活中的求助与被求助的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将这些方法和技巧运用到实际生活中去。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在模拟中学会如何求助和被求助。
2.讨论交流：引导学生就求助的方式、对象选择等方面进行讨论交流，提高他们的认知水平。
3.实例分析：通过分析一些生活中的实例，让学生了解在不同情境下如何进行有效的求助。
4.小组合作：采用小组合作的形式，让学生在互动中学习，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟道具和材料。
2.搜集一些生活中的求助实例。
3.准备小组合作的活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的求助实例，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同情境下的求助与被求助的情景，让学生观察和分析，引导学生认识到求助的方式和对象选择的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，根据提供的情境，进行角色扮演，模拟求助和被求助的过程。
部编版一年级下册道德与法治第四单元第14课《请帮我一下吧》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第四单元第14课《请帮我一下吧》教学设计一. 教材分析《请帮我一下吧》是部编版一年级下册道德与法治第四单元的第14课，本课主要让学生学会在生活中的各种情境下，主动寻求帮助，乐于助人，培养良好的社交能力。
教材通过生动的图片、情景对话等形式，引导学生理解帮助他人是一种美德，同时也能提升自身的价值。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对帮助他人有一定的认识，但如何在具体的情境中运用到实际生活中，还需要进一步引导。
学生乐于参与课堂活动，通过互动、讨论等方式，能够更好地理解和掌握所学内容。
三. 教学目标1.让学生理解帮助他人是一种美德，乐于助人。
2.培养学生主动寻求帮助的能力，提升自身的社交技巧。
3.引导学生将所学内容运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体情境中，能够主动寻求帮助，乐于助人。
2.难点：培养学生将所学内容运用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会寻求帮助和帮助他人。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和社交能力。
3.实践教学法：让学生在课堂活动中亲身体验，将所学内容运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需的各种道具和材料。
3.设计好课堂活动的流程和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境视频，引出本课的主题，让学生了解帮助他人是一种美德，同时也能提升自身的价值。
2.呈现（10分钟）展示各种生活情境，让学生观察和思考在这些情境下，如何寻求帮助和帮助他人。
引导学生进行课堂讨论，分享自己的经验和看法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会寻求帮助和帮助他人。
教师巡回指导，纠正不规范的操作，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
部编人教版一年级《道德与法治》第14课《请帮我一下吧》---二课时教案
课题14、请帮我一下吧备课人授课班级课时安排 2 课时教学目标1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
3．有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。
教学重难点使学生懂得在遇到困难时，要主动向他人求助，锻炼其求助技能。
教学准备教学课件第二课时教学过程预设活动一：学习榜样1．老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那些乐于助人的小朋友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这些爱心小天使。
2．小朋友，每个小组老师只准备了3枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽些，你能想个办法吗？——不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮忙。
现在我们开始吧！学生制作(每组相应的都缺少一样用具：如每组只给3种颜色)3．刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的?（问一人，再全班举手）4．现在，就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了，要说句感谢的话哦！5．学习榜样：（1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。
老师发现，有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。
请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助？师：你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向你学习呢！你快乐吗？希望你以后继续做我们班的爱心天使，送出更多的快乐，你还会得到更多的快乐!（2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦！没关系，只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人，那时你就会收获更多的爱心卡的。
你愿意吗？活动二：我来帮助你1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解别人的需要，给予他们最需要的帮助。
（1）看到别人哭了，你会怎么做呢？（主动问问她——你有一颗关心别人的心）（2）是呀，为什么哭呀？我们来演演看，指名师生合作表演：（随机奖励爱心）。
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 《14 请帮我一下吧》
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《14 请帮我一下吧》一. 教材分析《14 请帮我一下吧》这一课主要让学生了解和掌握在日常生活中的礼貌用语和行为规范。
通过学习，使学生能够主动帮助他人，并懂得在请求帮助时使用恰当的礼貌用语。
教材内容主要包括情景对话、活动建议等，以培养学生的社交礼仪和合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于新鲜事物充满兴趣。
但在礼貌用语和行为规范方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握在日常生活中的礼貌用语和行为规范，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2.过程与方法：通过情景模拟、互动交流等方法，培养学生主动帮助他人和合作意识。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱他人，培养良好的社交礼仪，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握日常生活中的礼貌用语和行为规范。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，主动帮助他人并使用恰当的礼貌用语。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习并掌握礼貌用语和行为规范。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的实践能力和合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题答案。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含情景对话、活动建议等内容的课件。
2.教学道具：准备一些日常生活用品，如玩具、书籍等，用于情景模拟。
3.教学资源：搜集一些有关礼貌用语和行为规范的图文资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如小朋友互相借文具，引出本课主题。
让学生思考：在请求帮助时，我们应该使用什么礼貌用语？2.呈现（10分钟）教师展示一些日常生活场景，如购物、借书等，让学生观察并说出其中的礼貌用语。
同时，教师进行讲解，引导学生掌握礼貌用语和行为规范。
部编版一年级下册道德与法治第14课《请帮我一下吧》教案
部编版一年级下册道德与法治第14课《请帮我一下吧》教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解助人为乐的含义；2.大胆发出请求，善于表达自己的需求；3.培养乐于助人的品质。
教学重难点本节课教学的重点是让学生理解助人为乐的含义以及大胆发出请求的重要性。
难点在于如何引导学生积极参与，如何促进他们真正理解本节课所强调的品质。
教学准备1.课文教材《道德与法治》第14课；2.黑板、粉笔；3.PPT课件。
教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的学习目标，并与学生讨论一下“助人为乐的内涵”。
引导学生思考，什么样的行为可以被称之为“助人为乐”？同学们又有没有过有关“助人为乐”的经验？这些经验中蕴含了什么样的道德品质？2. 学习内容（30分钟）2.1 课文内容介绍教师播放PPT和录音，让学生听课文。
通过对课文的理解，学生可以明确这篇文章所讲述的是什么事情。
2.2 关键词解释在学生思考过程中，教师适当地向学生解释相关的关键词语。
例如，请求，帮助，伸出援助之手，等。
2.3 听力练习教师播放听力练习，让学生尽可能地听清案例当中包含的信息。
针对这些信息，教师可以向学生提出一些有关情境的问题，引导学生进一步思考。
2.4 观察录音教师再次播放录音，让学生仔细观察发音方式、语速、停顿等各种细节。
学生可以模仿录音里的语言和表达方式，帮助他们更好地理解案例的含义。
3. 课堂讨论（15分钟）分组进行讨论，询问同学们是否有过类似的经历？他们是如何应对这些情况的？根据同学们的经历，教师再次向学生阐述助人为乐的内涵。
4. 练习（20分钟）4.1 团队合作将学生分成几个小组，让每个小组进行练习。
每个小组选出一个人担任“请求者”，其他人则扮演“帮助者”。
接下来，请求者将提出一个请求，而其他人则会尽可能地帮助该请求者完成这个请求。
所有的组员可以向自己的同伴提出问题和难点，并给予支持和鼓励。
4.2 形成思考教师让同学们花费几分钟时间回想他们今天练习中遇到的问题。
一年级下册道德与法治教案-第14课《请帮我一下吧》部编版
一、教学内容
《请帮我一下吧》是部编版一年级下册道德与法治第14课的内容。本节课主要围绕同学之间相互帮助的主题，使学生了解在生活和学习中遇到困难时，要主动寻求帮助，并学会关心和帮助他人。教学内容包括以下三个方面：
1.情境体验：通过讲述小故事，让学生感受在困难时得到帮助的重要性。
-难点2：通过角色扮演，让学生体验在遇到陌生人求助时，如何既表现出关心，又保持适当的警惕。
-难点3：设计一些模拟情景，让学生在实际操作中学会如何在帮助同学的过程中，注意方法和尺度，避免替人完成所有工作，而是鼓励对方自己尝试和学习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请帮我一下吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过需要别人帮助，或者帮助别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互相帮助的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“互相帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到在教学过程中，部分学生在区分何时提供帮助、何时保持距离上还存在一定的困惑。在接下来的教学中，我需要更加注重引导学生在这个问题上进行思考和讨论，以帮助他们建立正确的道德判断力。
此外，学生在小组讨论中表现出了一定的合作精神，但仍有改进空间。在今后的课堂中，我将更加关注学生之间的互动，鼓励他们学会倾听、尊重他人意见，并在此基础上进行有效沟通。
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部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第一课时教学设计
部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第二课时教学设计
后就可以寻找帮手，指挥方向，再玩“画鼻子”游戏。
3、播放视频《帮帮我吧》
4、小提示：当我们遇到困难的时候，可以请别人
来帮帮忙。
5、小讨论：遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我
们应该怎样求助呢？
6、演一演：图中的小男孩应该找谁求助呢？具体怎么做？
7、我来打打分：请你根据以下评价标准，说一说, 刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗？为什么？思考、讨论。
演一演。
评价。
通过演一演、思考与
讨论的方法，掌握求
助的方法，能够正确
求助、礼貌求助。
8、总结：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。
9、小小分享会：求助的方法多种多样。
你在生活中也有向
他人求助过吗？你是怎么做的呢？
10、怎样求助：求助小贴士。
11、小忠告：求助时，我们要寻找合适的对象，尤其是在迷路的时候，不能轻易地相信陌生人，尽可能向警察叔叔等人进行求助。
12、播放视频《我会找人帮忙》
【温暖的“接力棒”】
1、我的小见解：以上的四幅图讲了一个怎样的故事？你从
中感悟到了什么？
2、小小分享会：你也有过被帮助的经历吗？是怎样的故
事？你当时感觉怎么样？
3、总结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助, 心中感
到无比的温暖。
而我们也要学会帮助他分享。
讲故事。
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在图片故事中感
受温暖的传递，
主动做温暖的传
递者。