2015年下半年西藏小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试试题

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小学教育教学知识与能力简答题(教学反思和教学设计)

第六章：教学评价与反思课堂教学质量评价：答：教学目标是否明确、全面和具体；教学内容的组织安排是否合理；教学方法运用是否得当；教学环节或教学程序是否优化；教学的基本功是否扎实；教学所获得效果如何。

教学评价的原则：答：客观性原则；发展性原则；整体性原则；指导性原则；科学性原则新课改倡导评价理论：答：倡导激励和发展；评价内容综合化；评价方式多样化；评价主体多元化；更注重评价过程教学评价的方法：答：观察法；测验法；谈话法；档案袋评价法；检查作业评价法教学反思方法：答：行动研究法；自我提问法；教学诊断法；比较法；阅读新知法第四章：学科知识汉字基础知识：答：汉字的结构单位（现行汉子结构分为两级；一是笔画，二是部首）汉字的笔顺（先横后竖，先撇后捺。

从上到下，从左到右，从外到内，从外到内后封口，先中间后两边）汉子的间架结构（上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，包围结构）汉子的造字法和用字法（造字法：象形，指事，形声，会意；用字法：转注，假借，合称六书）现代语文阅读基础知识：答：小学阶段现代文常用的修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、排比、反问、设问、对比等。

现代文常见的分析角度：答：1叙事顺序：顺叙法、倒叙法、插叙法、补叙法2情感表达：直接抒情、间接抒情3议论方法：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议4说明方法：举例子、作比较、作诠释、打比方、摹状貌、下定义、列数字、列图表、引资料5描写方法：正面描写、侧面描写、细节描写6表现手法：想象手法、联想手法、类比手法、象征手法、渲染手法7结构技巧：承上启下、设置悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应古代诗词阅读基础知识：答：古代诗词的意境分析：1人物形象：抒情主人公自己的形象，诗歌中刻画的主人公形象2物象意象：愁苦类、送别类、思乡类、抒怀类、战争类、爱情类、闲适类等3语言特色：清新雅致、平实质朴、含蓄隽永、绚丽飘逸、雄浑壮阔、形象生动、豪放旷达、沉郁顿挫、慷慨悲壮、婉约细腻4结构技巧：开门见山、伏笔照应、先景后情、画龙点睛、起承转合古代诗词的主题分析：1忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，体现对国家、民族前途命运的担忧。

2015年下半年西藏教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试题

2015年下半年西藏教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（）A．赞可夫B．巴班斯基C．凯洛夫D．阿莫纳什维利2．班主任工作的中心环节是（）A建立学生档案B操行评定C了解学生D组织培养班集体3．人的生理成熟以具有（）能力为标志。

A、学习B、生殖C、创造D、思考4．我国古代“内发论”的代表人物是（）。

A、孔子B、荀子C、孟子D、老子5．”表扬鼓励为主，批评处罚为辅”反映了德育的（）原则A导向性B正面教育C知行统一D教育的一致性与连贯性6．变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有（）。

A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权7．普通中小学教育的性质是（）。

A、基础教育B、高等教育C、学前教育D、中等教育8．师生关系在人格上是（）关系。

A、不平等B、民主平等C、经济D、合同9．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。

A、情感性B、深刻性C、稳定性D、过渡性10．班级建设设计以（）最为重要A实现目标的途径B实现目标的集体方法C实现目标的工作程序D班级建设目标的制定11．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。

A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性12．使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。

A．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入B．复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键。

选择粘贴C．复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴D．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件13．德育的关键是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为14．现代基本的教学组织形式为（）A班级授课制B个别教学C分组教学D群体教学15．学校教育产生于（）教育阶段。

2015下半年教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案

2015下半年教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共29小题。

每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1、“学而不思则罔，思而不学则殆。

”这句话出自（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《师说》【答案】：B2、马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合【答案】：D3、小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识不足D.道德自律不够【答案】：C4、我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年【答案】：B5、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。

这说明教师劳动具有（）A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性【答案】：B6、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察【答案】：D7、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（）①立即打开门窗，给房间通风；②给中毒者饮水，防止口渴；③给中毒者盖上衣服保暖；④将中毒者移至空气流通的地方。

A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】：B8、在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是（）A.感觉适应B.感觉C.感觉补偿D.感觉对比【答案】：D9、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突【答案】：B10、小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.并列学习【答案】：B11、儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.佛洛伊德【答案】：B12、对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的思想放松方法主要属（）A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法【答案】：C13、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程【答案】：A14、陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。

2015年下半年西藏小学教师教师资格证考试试卷

2015年下半年西藏小学教师教师资格证考试试卷一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．”桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）A陶冶法B榜样法C说服法D锻炼法2．”我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。

A．我谈了我朋友的隐私B．我朋友是个温和的人C．我没有谈我朋友的隐私D．我朋友为人倒是挺不错3．体谅模式由（）提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得?麦克费尔4．”为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A、复杂性B、创造性C、示范性D、个体性5．下列画家中，以画马著称的是（）。

A．齐白石B．吴冠中C．徐悲鸿D．黄宾虹6．班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。

张老师的做法（）。

A．是激发学生的重要手段B．侵犯了学生的人格尊严C．是管理班级的有效手段D．侵犯了学生的受教育权7．范例教学的代表人物是（）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因8．学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。

A、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求9．被称为“课程评价之父”的教育家是（）。

A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐10．衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。

A、培养目标B、考试C、进行美育就是实施素质教育D、智育是实现人全面发展途径之一11．班集体形成的主要标志之一是（）。

A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的舆论和良好的班风D．确定了班级工作计划12．课程论侧重研究（）的问题。

A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁13．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成A德育规律B德育原则C德育方法D德育途径14．最早从理论上对班级授课制教学论述的教育家是（）A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D斯宾塞15．协调校内外各种教育力量的最重要主体是（）A校长B书记C班主任D任课教师二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。

小学教育教学知识与能力(教学评价与反思)模拟试卷5(题后含答案及解析)

小学教育教学知识与能力（教学评价与反思）模拟试卷5(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题单项选择题1．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，小学成绩评定应实行()。

A．合格制B．综合制C．等级制D．学分制正确答案：C 涉及知识点：教学评价与反思2．教学反思的重中之重是反思()。

A．教学态度B．教学理念C．教学行为D．教学规则正确答案：C解析：教师行为模式的形成与确立常常受一定“先在”观念(或知识)的影响，他们很容易把自己的实践想象成为习惯的、自我显露的或不可避免的。

我们还看到，教师的观念和行为一旦形成某种结构或体系，便处于一种“自以为是”的“固执”状态，除非受到有意的挑战或者在实践中碰壁，否则难以改变。

因此，反思教师的教学行为是教学反思的重中之重。

因此，本题选C。

知识模块：教学评价与反思3．为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。

这种评价属于()。

A．诊断性评价B．安置性评价C．总结性评价D．形成性评价正确答案：B解析：题干的表述是在教学前进行的评价，可以排除CD。

AB两项都是在教学前进行的评价。

但是他们的区别在于：安置性测验的根本目的是分班、分组。

安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低；诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。

诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。

知识模块：教学评价与反思4．把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。

这种反思属于()。

A．自我反思B．集体反思C．纵向反思D．横向反思正确答案：C解析：纵向反思是以自己的教学为对象，反思自己与之前的教学成果的比较；而横向反思是与其他老师进行横向的对比反思，吸取他人的长处，提高自己的教学经验。

小学教育教学知识与能力(教学评价与反思)模拟试卷1(题后含答案及解析)

小学教育教学知识与能力（教学评价与反思）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题单项选择题1．下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。

A．“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B．“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C．“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D．“教学反思”有助于促进教师团队建设正确答案：C解析：本题考查教学反思的意义。

教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进：有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；为撰写教学研究、论文提供丰富的素材。

而不是为了让教师避免被学生愚弄。

故选C。

知识模块：教学评价与反思2．按照教学的基本流程，教学反思可以分为（）。

A．教学前反思，教学中反思，教学后反思B．自我反思，集体反思C．纵向反思，横向反思D．理论反思，经验反思正确答案：A解析：本题考查教学反思的分类。

教学反思按照教学基本流程可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思；自我反思和集体反思是按照反思主体分类的；纵向反思和横向反思是按照反思对象分类的；理论反思和经验反思是按照理论的深浅程度分类的。

故选A。

知识模块：教学评价与反思3．在教学反思的内容中，以下没有体现反思教学理念的是（）。

A．反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B．反思教师角色是否转换到位C．反思师生关系是否做到民主平等D．反思学生在课堂上是否服从教师的要求正确答案：D解析：本题考查教学反思的基本理念。

教学理念倡导“以学生的发展为本”。

反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。

反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。

在教学方式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。

而D项违背了“以学生发展为本”的教学理念，故不属于反思教学理念的范畴。

故选D。

知识模块：教学评价与反思4．教师反思旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题，属于教学反思的（）阶段。

2015年西藏《教育教学知识与能力》：教学评价考试试题

2015年西藏《教育教学知识与能力》：教学评价考试试题一、单项选择题1、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）A：发现学习B：情境教学C：合作学习D：指导教学2、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的__A．刺激情境B．既定疑问C．思维状态D．思维起点3、教师法是调整教学活动中以（）为主体而产生的社会体系的部门法。

A：学生B：教师C：校长D：家长4、在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的。

A：理解性B：整体性C：选择性D：恒常性5、Between the two generations，it is often not____ their age，their education that causes misunderstanding．A：likeB：asC：orD：but6、卢梭的教育思想属于（）。

A．实用主义教育思想B．自然主义教育思想C．存在主义教育思想D．人文主义教育思想7、一般情况下，环境对人的发展具有（）A：强制性B：自发性C：系统性D：计划性8、下面哪位不是《沁园春·雪》中提到的封建统治者?A：赵匡胤B：赢政C：刘邦D：李世民9、德育教育的体谅模式的特征有__。

A．坚持性善论，尊重儿童发展需求B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用D．大力倡导民主的德育观E．强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育10、在课外活动中，教师处于地位。

A：领导地位B：启发指导地位C：顾问地位D：主导地位11、教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，____A：示范法B：范例法C：观察法D：演示法12、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为____ A：抑制现象B：挫折现象C：高原现象D：低分现象E：消退现象13、美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）A：定势说B：经验类化说C：关系转化说D：共同要素说14、教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。

新疆2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试题

新疆2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、决定教育性质的因素是__A．政治经济制度B．人的身心发展规律C．文化传统D．生产力水平2、课程的类型是由决定的。

A：教师备课B：课程的任务C：学生的学习过程D：教学的阶段性3、-I’m going to study engineering in Qinghua University tomorrow．-____ ．A：All the best in your studyB：All the best with your studyC：All the best in your businessD：All the best in your new job4、一般来说，有利于解决问题的动机强度是。

A：强烈B：较弱C：微弱D：中等5、教案也叫__A．单元计划B．课题计划C．课时计划D．学期计划6、建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在()。

A．家长B．校长C．学生D．教师7、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。

A：童年期B：少年期C：青年期D：中学生期8、”长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（）A：个别差异性B：不平衡性C：阶段性D：分化与互补的协调性9、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是____A：3．2万公里B：2．28万公里C：1．8万公里D：4．2万公里10、《教育法》的立法依据是____A：发展教育事业B：提高全民族素质C：促进社会主义物质文明建设D：促进社会主义精神文明建设11、布置课外作业的目的是____A：复习学过的教材，对已学过的教材进行巩固和加深B：使学生掌握新知识C：使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固D：目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力12、1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（）A：安德森B：韦特海默C：乌申斯基D：辛普森13、以下不可能成为非物质文化遗产的是____A：针灸B：济公的传说C：绍兴黄酒的酿制D：青岛“啤酒节”14、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是。

2015年西藏小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试试题

2015年西藏小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、因不可抗拒原因造成的损坏问题，由__负责所发生的费用。

A．施工单位B．设计单位C．供应单位D．使用人2、学生管理的原则包括（）A：开放性原则B：激励性原则C：主体性原则D：联动性原则E：全员性原则3、____在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。

A：普通心理学B：发展心理学C：理论心理学D：生理心理学4、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（）A：文化的现代化或人的现代化是一种自由自觉的理性文化模式B：两种不同的文化在交往或交流的接触过程中也会发生变化的碰撞和转变C：文化模式的革命意味着由文化危机而达到文化转型D：文化危机与文化转型密不可分，文化危机一旦出现，就标志着文化转型的到来5、教育史上，系统的课程理论诞生于____A：20世纪30年代B：20世纪20年代C：19世纪30年代D：19世纪20年代6、”礼、乐、射、御、书、数”是我国________的教育内容。

__A．现代社会B．奴隶社会C．原始社会D．封建社会7、要求被试根据图片上的情景编制故事，据此来测量个体人格特征，这种人格测验称为A：罗夏墨迹测验B：主题统觉测验C：自陈式测验D：艾森克人格问卷E：重视个别差异8、教育心理学完善时期的时间大致为__A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代9、孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调____A：启发式教学B：学习与思考想结合C：因材施教D：学习与行动相结合10、中国近代制度化教育兴起的标志是__。

A．废科举、兴学校B．《钦定学堂章程》颁布C．《奏定学堂章程》颁布D．壬戌学制颁布E．六三三制的实行11、我国的教师节是（）A：6月1日B：1O月l0日C：9月1日D：9月}0日12、人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是__。

2015年下半年西藏小学教师资格《教育知识与能力》练习题及答案考试试卷

2015年下半年西藏小学教师资格《教育知识与能力》练习题及答案考试试卷一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、介入教学是一种（）A：教学方法B：教学技能C：学习方法D：教学技能训练法2、儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于（）A：2～3岁B：4～5岁C：5～7岁D：7～8岁3、童话塑造了一个永葆童真、拒绝长大的人物形象，因此该童话也被翻译为《永不长大的孩子》。

A：《长袜子皮皮》B：《骑鹅旅行记》C：《彼得·潘》D：《木偶奇遇记》4、信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是__。

A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．社会刻板效应E．远近效应5、美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是。

A：父亲B：同龄人C：母亲D：教师6、下列哪项不属于智力群体差异的表现（）A：性别差异B：年龄差异C：种族差异D：水平差异7、人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）A．社会性B．生产性C．实践性D．意识性E．科学性8、”十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）特点。

A：复杂性B：长期性C：主体性D：示范性9、人体美是____A：外在美B：内在美C：外在美与内在美的和谐统一D：生理美10、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于。

A：冲动型B：沉思型C：场独立型D：场依存型E：重视个别差异11、新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）A：五六周岁B：五七周岁C：六七周岁D：六八周岁12、一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有。

A：流通性B：变通性C：指向性D：独创性E：重视个别差异13、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做。

2015年上半年西藏小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试题

2015年上半年西藏小学《教育教学知识与能力》：教学反思的内容考试题一、单项选择题（共25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是。

A：复述策略B：精细加工策略C：组织策略D：资源管理策略2、下列不属于实施素质教育的过程中出现的认识上的误区的是（）A：素质教育就是不要尖子生B：素质增长率就是要学生什么都学、什么都学好C：素质教育要坚持面向全体学生D：素质教育就是不要学生刻苦学习3、安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。

A：关系转换说B：经验内化说C：共同要素说D：形式训练说4、教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）A：认识的间接性B：认识的简捷性C：认识的引导性D：认识的顺序性5、人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为。

A：自我期待感B：自我归因感C：自我预期感D：自我效能感E：重视个别差异6、教学工作的中心环节是__。

A．备课B．上课C．布置批改作业D．成绩考评7、英国思想家洛克提出的“白板说”在人的发展理论中属于__A．多因素相互作用论B．外铄论C．内发论D．遗传论8、动机一般具有____A：关注生存阶段B：关注学生阶段C：关注任务阶段D：关注自我发展阶段9、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了____，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A：《大教学论》B：《人是教育的对象》C：《教育心理学》D：《教育心理大纲》10、__是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标11、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于__A．非指导教学模式B．结构主义课程模式C．发展性教学模式D．最优化教学模式12、下列哪项不是运用奖励和处分应注意的要求____A：公平、正确、合情合理B：与启发说服相结合C：发扬民主D：注重宣传和教育13、”拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）A：阶段性B：顺序性C：不平衡性D：互补性14、人类认识史上对自然规律第一次理论性的概括和总结是（）A：太阳中心说B：能量守恒定律C：生物进化论D：牛顿力学体系15、决定教育领导权的因素是（）A：政治经济制度B：生产力C：科学技术D：文化16、下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（）A：过分依赖B：吸烟C：认为生活没有乐趣D：一到考试就有不适应反应17、关于幻想，正确的说法是__。

2015年西藏小学教师教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试题

2015年西藏小学教师教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试题注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．素质教育的重点是培养学生的创新精神和是（）。

A、审美能力B、高尚品德C、优秀智力D、实践能力2．教师备课和上课的主要依据是（）A教科书B课程标准C参考书D教学计划3．关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。

A．惟一选择B．内容C．途径D．基础4．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程属于（）。

A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程5．下列班主任的领导方式中（）最差A民主式B权威式C放任式D专制式6．最重要的人际关系是（）。

A、师生关系B、教师间关系C、学生间关系D、领导关系7．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。

A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》8．直接决定教育目的的是（）。

A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统9．教育史上两大对立学派——传统教育与现代教育的代表人物分别是（）。

A、凯洛夫和赫尔巴特B、卢梭和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威10．”教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。

A．国家性原则B．公共性原则C．方向性原则D．强制性原则11．体谅模式由（）提出A皮亚杰B斯金纳C布鲁纳D彼得?麦克费尔12．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。

A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性13．德育的动力是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为14．（）被看成是“文雅教育”的源地。

西藏2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试试卷

西藏2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试试卷一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是（）。

A、培养目标→教育目的→教学目标→课程目标B、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标C、教育目的→教育目的→教学目标→课程目标D、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标2．教师职业的最大特点是职业角色的（）。

A、单一化B、多样化C、简单化D、复杂化3．最早从理论上对班级授课制教学论述的教育家是（）A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D斯宾塞4．班级建设设计以（）最为重要A实现目标的途径B实现目标的集体方法C实现目标的工作程序D班级建设目标的制定5．在具体的德育实践过程中，德育既具有顺序性，又具有（）A 矛盾性B多端性C复杂性D一致性6．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

A．促进学生专业发展B．尊重学生个性发展C．教育面向全体学生D．引导学生协调发展7．达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。

A．基因理论B．条件反射C．进化论D．细胞学说8．有计划、有结构地产生教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）以及教科书等系统化活动的过程是（）。

A、课程分类B、课程评价C、课程设计D、课程实施9．人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。

A、自我意识B、创造能力C、预见能力D、选择能力10．”道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）原则的要求A巩固性B直观性C启发性D因材施教11．以下属于二级课程的是（）。

A、基础型课程B、学校课程C、地方课程D、国家课程12．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成A德育规律B德育原则C德育方法D德育途径13．师生关系在教学内容上构成（）。

A、授受关系B、给予关系C、接受关系D、平等关系14．下列班主任的领导方式中（）最差A民主式B权威式C放任式D专制式15．学生集体的特征首先是要有（）A集体舆论B共同目标C干部队伍D班风二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。

2015年下半年西藏教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试试卷

2015年下半年西藏教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试试卷一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻____原则。

A．教学相长B．综合课程C．长善救失D．藏息相辅2、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。

其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．逆向迁移3、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和____A．代用制B．自用制C．长用制D．暂用制4、现代教育心理学的奠基人是____A．加涅B．布鲁纳C．桑代克D．皮亚杰5、指导课程编制过程最为关键的依据是____A．课程内容B．课程方案C．课程目标D．课程设计6、著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高____A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利7、问题解决的第一个阶段是____A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设8、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有____A．不平衡性B．阶段性C．灵活性D．差异性9、学校管理的目标和尺度是____A．经济收入B．良好的公共关系C．学校绩效D．政治影响10、马斯洛将人的基本需要归为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是____A．安全需要B．归属需要C．尊重需要D．审美需要11、如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是____A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移12、班主任工作的中心环节是____A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量13、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是____的具体实践。

A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．文化本位价值取向D．马克思主义关于人的全面发展学说14、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?____A．完形—顿悟说B．认知—结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论15、学习的主体因素是____A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体16、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着____A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善17、老师上课书写板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是____ A．刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B．色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C．新颖的物体容易引起人的无意注意D．活动的物体容易引起人的无意注意18、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是____ A．阅读技能B．运算技能C．记忆技能D．运动技能19、选择教学方法的主要依据是____A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体C．教师的爱好D．“教学有法、教无定法”20、对学习时间的管理属于下列哪种学习策略____A．元认知策略B．组织策略C．精细加工策略D．资源管理策略21、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是____A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制22、儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法是____A．道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德意志23、学生学习直角三角形，这种学习属于____A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

北京2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教学反思(一)考试试题

北京2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教学反思（一）考试试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、设计教学法的创立者是____A：杜威B：布鲁纳C：克伯屈D：赫尔巴特2、分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的（）A．发现问题阶段B．理解问题阶段C．提出假设阶段3、教学设计中首先要考虑的问题是__A．教学内容B．教学时间C．教学目标D．教学媒体4、根据皮亚杰划分的儿童发展阶段,儿童的守恒概念出现在A：感知运动阶段B：前运算阶段C：具体运算阶段D：形式运算阶段5、教育区别于其他社会领域的根本特征是（）A：有目的的培养人B：有专职教师C：有专门的教学场所D：有特定的教学对象6、热天可能会使人烦躁不安，对他人采取负面反应，甚至进攻，发生反社会行为，世界上炎热的地方，也是攻击行为较多的地方。

由此可推出的最恰当的结论是__A．自然环境决定人格特征B．自然物理环境可对特定行为做出一定的解释C．越是寒冷的地方，人们越不会出现侵犯行为D．炎热的地方社会治安更好7、以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说剖是（）。

A．研究性说课B．示范性说课C．检查性说课D．评比性说课8、有实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动自觉认识为目的的研究方法是（）A：调查法B：观察法C：行动研究法D：个案分析法9、班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是（）A：个体成功或失败的经验B：替代性经验C：归因D：生理和情绪状态10、对残疾儿童的教育要依据__的特征进行。

A．顺序性B．互补性C．阶段性D．不平衡性11、转化后进生，首先要做到（）A：帮助后进生树立自信心B：帮助后进生搞好学习C：做好家访，争取家长配合D：帮助后进生改正缺点12、欢欢在绘画方面展现了自己的天分，而语言表达存在问题；乐乐虽然不会画画。

但经常绘声绘色地给周围同学讲自己的周末生活。

教师资格证国考小学《教育教学知识与能力》精选练习题：小学教师教学反思（三）

教师资格证国考小学《教育教学知识与能力》精选练习题：小学教师教学反思（三）【简答题】课堂反思的基本途径有哪些？如何进行这几部分的反思？(1)课前反思：查阅以往的同类教案，取长补短；预测可能的效果和问题，明确学生的最近发展区。

(2)课中反思：明确课堂教学活动创设的目的、内容是否适宜；观察学生的学习状态，倾听学生的心声；将课堂教学反思与课堂应变有机地结合在一起，应变自如，有术亦有效。

(3)课后反思：自我反思---及时获得学生的听课反馈----写反思体会或撰写反思日记。

【材料分析题】一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。

课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。

“花生派”的神情甚是尴尬。

问题：请谈谈你对以上教学片段的看法。

(1)教学指的是在教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动，同时教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现在这种认识具有交往性、教育性和有领导的认识，因此在教学过程中应遵守传授知识与思想品德教育相统一的规律，该教师在讲授落花生这一课时，不仅仅给学生们传授了语文的学科知识，同时也引导学生们认识到，我们如今讲体面也好，讲实用也好，都要做一个对国家对民族对他人有用的人。

在当今只认衣裳不认人、做事虚浮的社会环境下，更需要像落花生那样埋头实干的精神，而且这种精神永远也不会过时，遵守了该规律。

(2)在上述片段当中，该教师遵循了科学性与教育性相结合的原则和启发性教学原则，前者主要表现在该教师在保证语文教学科学性的同时，结合落花生这一课主要内容的特点对学生们进行思想品德教育，告诉同学们要做像落花生那样埋头苦干的人，做对祖国对人民有用的人；后者该教师通过小组辩论的方式，让同学们积极发言，当双方都陷入矛盾的同时，教师可以启发学生，进一步让学生体会到“父亲的教诲”充满了浓浓的爱国之情。

2015年下半年西藏小学《教育教学知识与能力》：班集体教育作用考试试卷

2015年下半年西藏小学《教育教学知识与能力》：班集体教育作用考试试卷一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依此而建立的课程理论是（）A：百科全书式课程理论B：综合课程理论C：实用主义课程理论D：结构主义课程理论2、在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）A：知识与技能习得的心理过程B：知识与技能的心理表征C：知识向技能转化的规律D：知识学习情境与其测量情境的变化程度3、教育发展的规模和速度是由（）决定的。

A：政治经济制度B：社会文化C：生产力发展水平D：社会人口4、学校教育的基本单位是__。

A．教研组B．班级C．教师D．学生5、下列属于情感陶冶的具体形式的是（）。

A．情境B．表扬奖励C．校风班风D．榜样示范6、下列属于理论论据的是（）A：事例B：史实C：数据D：谚语7、课程评价的基本阶段的第二步是____A：组织材料B：报告结果C：分析资料D：搜集信息8、由于外部诱因引起的学习动机称作__A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机9、认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程（）A：问题结构B：问题线索C：问题内容D：问题空间10、我国小学德育的基本原则有（）A：导向性原则B：疏导原则C：尊重学生与严格要求相结合原则D：教育的一致性与连贯性原则E：因材施教原则11、布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是____A：动作表象B：图象表象C：符号表象D：情感表象12、学生的学习特点包括稳定性、发展性、灵活性和（）A：独立性B：独特性C：创造性D：基础性13、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为。

A：正式评价和非正式评价B：相对评价和绝对评价C：形成性评价和总结性评价D：正确评价和错误评价14、教学与教育这两个概念的关系是__A．部分与整体B．整体与部分C．后者包括前者D．前者包括后者15、幼儿园的任务是。